第一篇：2012六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷質(zhì)量分析

六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷質(zhì)量分析

一、對試題的認(rèn)識(shí)

整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過選擇、判斷、簡答中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查。

作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的觀察能力、判斷能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力等。

（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。

本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，設(shè)置了大量開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、存在的問題

1、學(xué)生錯(cuò)別字太多，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

2、學(xué)生知識(shí)記憶不牢，該背的知識(shí)沒有鞏固。

3、學(xué)生的語言表達(dá)能力不到位。

4、學(xué)生對簡答題的解答不能正確表達(dá)。如：不知道按題意分成幾點(diǎn)逐一說明。

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。學(xué)生課堂中不聽課，不記憶，都是失分的原因。

6、在今后的教學(xué)中要重視學(xué)生對課堂知識(shí)的掌握與反饋，要提倡學(xué)生多讀多看綜合性電視節(jié)目，增長課外知識(shí)。

四、思考計(jì)劃

針對本張?jiān)嚲泶嬖诘膯栴}，制定以下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。

3、對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

4、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對概念的理解

第二篇：六年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)期末試卷質(zhì)量分析22

六年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)期末試卷質(zhì)量分析 這份試卷能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》比較全面地對學(xué)生進(jìn)行了考查。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試卷中的難、中、易比例合理，試卷長度合適，卷面上沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象。試題無論從積累、方法、思維、表達(dá)等難度上，都沒有設(shè)置更多的障礙，很好的全面考查了學(xué)生的品德素養(yǎng)。

二、試題分析

1．試題結(jié)構(gòu)

本套試題共六個(gè)大題，第一題填空題（20分），第二題判斷（20分），第三題選擇（20分）

第四題連線題（14分），第五題問答題（9分），第六題實(shí)踐題（17分）。各大題的小題數(shù)量較適中，分值分配較合理。

2．答題情況及歸因分析

第一題判斷共10個(gè)小題，側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握與理解。出錯(cuò)較多的是第4、8題，可以看出學(xué)生對實(shí)事方面的知識(shí)了解較少，總的來看，此題正確率僅為60%；第二題判斷，試題圍繞學(xué)生身邊最近的實(shí)事與最基本的知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生完成效果較好，只有第5小題錯(cuò)誤較多，正確率為80%；第三題選擇學(xué)生對有參照性的題目把握較好，但第2、6、7、8、10題與歷史、實(shí)事相關(guān)的小題較容易出錯(cuò)；第四題連線，學(xué)生能夠全部作對的寥寥無幾，學(xué)生的積累較貧乏，對奧運(yùn)五環(huán)、世界組織的性質(zhì)和節(jié)日的了解都很不理想，正確率僅為50%；第五題問答題中第一小題“五城聯(lián)創(chuàng)”的內(nèi)容

學(xué)生比較了解，完成效果較好，但第二小題沒有做的學(xué)生很多，除了題目較長，不便學(xué)生理解外，學(xué)生對“四大工程”確實(shí)不清楚，此題的正確率為60%；第六題實(shí)踐活動(dòng)第一小題完成情況不容樂觀，學(xué)生分不清諺語、名言名句、俗語，第二小題大多數(shù)學(xué)生寫得比較好，但不少孩子沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，題目要求給母校、老師、同學(xué)各寫一句美好的、感謝的話，學(xué)生只對其中一個(gè)對象說話，失分較嚴(yán)重。

三、今后教學(xué)建議

通過考試，出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，我們分析今后應(yīng)該在品德與社會(huì)的教學(xué)中，著眼于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，注意激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊實(shí)事，平時(shí)做個(gè)有心人，多積累，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，只有讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的綜合素養(yǎng)。

第三篇：六年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析

潞城市城關(guān)中心學(xué)校

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期末文化素質(zhì)測試

六年級(jí)品社學(xué)科試卷分析

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，為全面了解六年級(jí)品社教學(xué)情況，促進(jìn)今后六年級(jí)品社教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)品社學(xué)科試卷分析 如下：

一、測試基本情況

本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，延伸課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如第四大題，“保護(hù)地球，人人有責(zé)?！蓖ㄟ^生活案例去融匯貫通所學(xué)知識(shí)等。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。

3、注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。

二、存在主要問題

1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

2、教師對教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類整理，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

三、今后努力方向

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

二〇一五年六月三十日

第四篇：六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷

一、填空題。

1、假如你去儲(chǔ)蓄所或乘飛機(jī)出行，在取款臺(tái)前和安檢入口處都有一道黃色的線，這就是通常所說的（一米線）。

⒉、1840年，英國對中國發(fā)動(dòng)了（鴉片戰(zhàn)爭），中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂了喪權(quán)辱國的（《南京條約》）。

3、寫一寫戒酒、戒煙、禁毒的宣傳標(biāo)語：（拒絕毒品，遠(yuǎn)離毒

品）。

4、每年的（9月18）夜晚，在（沈陽市）的上空都會(huì)響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

5、1949年9月第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議在北平召開，會(huì)議決定把北平改名為北京，作為中華人民共和國的首都，以（《義勇軍進(jìn)行曲》）為國歌，以（五星紅旗）為國旗。

二、判斷題

1、在網(wǎng)絡(luò)世界里，別人根本不認(rèn)識(shí)你，你可以不遵守規(guī)則。（×）

2、青少年吸煙會(huì)影響學(xué)習(xí)、誘發(fā)犯罪。（√）

3、《蒙娜麗莎》是15世紀(jì)法國達(dá)?芬奇的作品。（√）

4、克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)方面能治療疑難病，在農(nóng)業(yè)方面，提高生產(chǎn)效益，同時(shí)也能拯救瀕危物種，因此克隆技術(shù)，對人類而言，只能利，無弊。（×）

5、每個(gè)時(shí)期，都會(huì)有屬于我們自己的流行文化，只有是流行，就是有益身心的。（×）

第五篇：六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷分析

六年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷分析 這份試卷能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》比較全面地對學(xué)生進(jìn)行了考查。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試卷中的難、中、易比例合理，試卷長度合適，卷面上沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象。試題無論從積累、方法、思維、表達(dá)等難度上，都沒有設(shè)置更多的障礙，很好的全面考查了學(xué)生的品德素養(yǎng)。

第一題判斷共10個(gè)小題，側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握與理解。出錯(cuò)較多的是第4、8題，可以看出學(xué)生對實(shí)事方面的知識(shí)了解較少，總的來看，此題正確率僅為60%；第二題判斷，試題圍繞學(xué)生身邊最近的實(shí)事與最基本的知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生完成效果較好，只有第5小題錯(cuò)誤較多，正確率為80%；第三題選擇學(xué)生對有參照性的題目把握較好，但第2、6、7、8、10題與歷史、實(shí)事相關(guān)的小題較容易出錯(cuò)；第四題連線，學(xué)生能夠全部作對的寥寥無幾，學(xué)生的積累較貧乏，對奧運(yùn)五環(huán)、世界組織的性質(zhì)和節(jié)日的了解都很不理想，正確率僅為50%；第五題問答題中第一小題“五城聯(lián)創(chuàng)”的內(nèi)容學(xué)生比較了解，完成效果較好，但第二小題沒有做的學(xué)生很多，除了題目較長，不便學(xué)生理解外，學(xué)生對“四大工程”確實(shí)不清楚，此題的正確率為60%；第六題實(shí)踐活動(dòng)第一小題完成情況不容樂觀，學(xué)生分不清諺語、名言名句、俗語，第二小題大多數(shù)學(xué)生寫得比較好，但不少孩子沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，題目要求給母校、老師、同 1

學(xué)各寫一句美好的、感謝的話，學(xué)生只對其中一個(gè)對象說話，失分較嚴(yán)重。

今后教學(xué)建議

通過考試，出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，我們分析今后應(yīng)該在品德與社會(huì)的教學(xué)中，著眼于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，注意激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊實(shí)事，平時(shí)做個(gè)有心人，多積累，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，只有讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的綜合素養(yǎng)。