第一篇：品德與社會(huì)質(zhì)量分析報(bào)告

2009年12月24日，按上級(jí)工作安排，《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量跟蹤測試，其目的是加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，了解我市品德學(xué)科的教學(xué)水平，為本學(xué)科的教學(xué)研究提供科學(xué)可靠的依據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，品德與社會(huì)質(zhì)量分析報(bào)告。現(xiàn)將我市品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做如下分析：

一、指導(dǎo)思想：教學(xué)質(zhì)量測試命題要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，突出課標(biāo)精神，有利于促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。命題內(nèi)容要具有導(dǎo)向性，使教學(xué)測試工作成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施之一。

二、命題原則：本次質(zhì)量檢測以《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以兒童生活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新理念。盡管受題量和題型的局限，也力爭使試題內(nèi)容覆蓋面廣一些，突出教材重點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際，注重知識(shí)和能力的綜合考察，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

三、試題特點(diǎn)：

1、面向全體學(xué)生：本次命題面向各個(gè)層次的學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定試題內(nèi)容，難易適度，工作匯報(bào)《品德與社會(huì)質(zhì)量分析報(bào)告》。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)：70%的試題是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，都是書上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。主要是地理、歷史、生活等方面的常識(shí)。例如：1、3、4、5、7、8、9題。

3、突出重點(diǎn)，貼近生活：本次測試雖然題量少、題型單一，但仍突出了教材的重點(diǎn)，內(nèi)容覆蓋面較廣，盡量讓每個(gè)單元都有一道題。（五年下冊每單元都有一道題）新課程一再強(qiáng)調(diào)品德教育要貼近學(xué)生的生活，所以，本次命題有兩道結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的題目。例如：第6、10兩題一是考察學(xué)生當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)的一些自救常識(shí)，讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，懂得珍愛生命。二是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，樹立節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

4、體現(xiàn)了教材開放性的特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容的開放性是品德學(xué)科的一大特點(diǎn)，由于三年級(jí)教材內(nèi)容很淺顯，但涉及的知識(shí)面又很廣，這就要求教師要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教材內(nèi)容有一定的拓展和延伸。高年段小學(xué)生要具備一定的收集、整理、利用資料的能力。第2、7兩題是教材中知識(shí)鏈接里面的內(nèi)容。這兩題的出現(xiàn)，旨在考察學(xué)生這方面的能力。

第二篇：六年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)品德與社會(huì)期中測試試卷分析

一、基本情況：

本次期中測試整體成績不夠理想，優(yōu)秀率不高。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,但學(xué)生的成績不理想，面對(duì)學(xué)生的試卷，我不禁反思這幾個(gè)月來的教學(xué)，該如何提高學(xué)生的成績呢？

二、試卷情況分析：

1.這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，例如一題判斷、三題連線，錯(cuò)誤率低。

2.填空題：失分較嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生基本知識(shí)掌握的不很好，有些空知道答案但是字不會(huì)寫，教學(xué)中我還要教給學(xué)生快速記憶記牢的方法，平時(shí)講課中留給學(xué)生充分的時(shí)間去寫。

3.判斷題：判斷題比較容易，都是課本上的知識(shí)，大部分同學(xué)能答對(duì)，除了個(gè)別的沒背過或是馬虎的學(xué)生

4.簡答題得分一般，總有心明口不明的味道，對(duì)于原因闡述不明，暴露出考生平時(shí)上課聽講存在注意力不集中，或者表達(dá)能力這方面有一定欠缺。

（三）學(xué)生的成績不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。導(dǎo)致考試中出現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的

原因：（1）教師帶的統(tǒng)考科目較多使得該學(xué)科的被分散，課時(shí)緊張；（2）一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，課下沒鞏固；

（3）學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面；（4）課堂效率還有待提高。

五、今后努力的方向及改進(jìn)措施

針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些問題，今后的教學(xué)中要努力加以改進(jìn)。

1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

六年級(jí)《品德與社會(huì)》質(zhì)量分析報(bào)告 鎮(zhèn)江小學(xué)

徐曉飛

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓品德與社會(huì)課程真正成為不是以知識(shí)教育為主要目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)；不是以教師講授為主要形式，而是以學(xué)生的主體性活動(dòng)為主要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。這門課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)，讓兒童成長為一個(gè)健康的社會(huì)人，幫助孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?，F(xiàn)將本次《品社》科畢業(yè)考試卷分析與質(zhì)量分析如下：

一、試卷分析

本次試卷，以《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生社會(huì)生

活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課程中倡導(dǎo)的新理念。試卷共有六種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線題、簡答題、談一談。試卷知識(shí)覆蓋全面，試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過判斷、選擇、連線中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查。

作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識(shí)載體，考查了學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的各種能力，如簡答題1小題。

二、質(zhì)量分析

（一）取得的成績

本次試卷總分共70分，最高分為68、5分。本次參考人數(shù)28人，平均分為52、3及格率達(dá)到78、6%。優(yōu)秀率為28%。從整體上講，學(xué)生較好地掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（二）存在問題

從卷面上得分情況來看具體情況如下：

填空題6、11小題丟分較嚴(yán)重，選擇題和判斷題答得普遍都很好，丟分的較少，答滿分學(xué)生挺多，連線題和簡答題丟分相對(duì)要多一些。最后一題學(xué)生幾乎全部能答滿分。對(duì)知識(shí)丟分的主要原因是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的不夠牢固，答題不夠完整，不夠全面，存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，答完不認(rèn)真檢查，所以丟分較多。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)本張?jiān)嚲泶嬖诘膯栴}，制定以下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。

3、對(duì)學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

4、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對(duì)概念的理解；

總而言之，《品社》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！墩n標(biāo)》中的課程目標(biāo)，明確指出知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。作為品社科的老師要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，積極參加教研活動(dòng)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教師要通過學(xué)習(xí)研究接收教育教改新信息，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，讓品社科的教學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第三篇：六年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析

潞城市城關(guān)中心學(xué)校

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期末文化素質(zhì)測試

六年級(jí)品社學(xué)科試卷分析

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，為全面了解六年級(jí)品社教學(xué)情況，促進(jìn)今后六年級(jí)品社教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)品社學(xué)科試卷分析 如下：

一、測試基本情況

本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，延伸課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如第四大題，“保護(hù)地球，人人有責(zé)。”通過生活案例去融匯貫通所學(xué)知識(shí)等。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。

3、注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。

二、存在主要問題

1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

2、教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類整理，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

三、今后努力方向

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

二〇一五年六月三十日

第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析

瓦窯中心小學(xué)2015——2016學(xué)年上學(xué)期考試質(zhì)量分析

四年級(jí)品德與社會(huì)

一、基本情況

本次期末品德與社會(huì)檢測由中心小學(xué)統(tǒng)一命題，全區(qū)統(tǒng)一時(shí)間考試。中心小學(xué)調(diào)校年級(jí)交叉監(jiān)考，教研組年級(jí)交叉統(tǒng)一批閱試卷，本次期末檢測四年級(jí)組有 4個(gè)班，人參加，總分為

分，平均分為

分，及格人數(shù)

人，及格率為

﹪，優(yōu)生人數(shù)

人，優(yōu)秀率為

﹪。現(xiàn)就做題情況作以下分析。

這套試卷題能抓住教材的重點(diǎn)出題，考查的知識(shí)面廣，難易程度適中，題型靈活多樣，就學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

二、逐題分析

第一題、我會(huì)填。主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉情況和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，大部分學(xué)生比較細(xì)心，完成得較好，只有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真答題，有寫錯(cuò)字或漏字的現(xiàn)象。

第二題、判斷題，此題主要考查學(xué)生對(duì)整冊知識(shí)的掌握理解以及學(xué)生的行為規(guī)范的判斷。大部分學(xué)生都能正確判斷正誤，少數(shù)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容掌握不夠熟悉和一些行為規(guī)范的判斷，出現(xiàn)錯(cuò)判的現(xiàn)象。如：“國際母親節(jié)”被定于每年的5月11日舉行，判為錯(cuò)。

第三題、單項(xiàng)選擇題。主要考查學(xué)生的一些基本知識(shí)和生活中的一些常識(shí)。大部分學(xué)生掌握得比較好，能選出正確的答案，少數(shù)學(xué)生對(duì)生活中的一些基本常識(shí)不懂，導(dǎo)致扣分。

第四題、連線題。此題主要是考查學(xué)生對(duì)公眾服務(wù)電話的使用。1 因?qū)W生對(duì)公眾服務(wù)電話知識(shí)掌握得比較清楚，答題的正確的率為100%。

第五題、簡答題。共3小題，第一小題和第三小題學(xué)生答題情況非常好，做對(duì)的學(xué)生有99.9%；第2小題，個(gè)別學(xué)生因做題馬虎，不認(rèn)真審題，對(duì)本冊課文內(nèi)容不熟悉，因此，找不到答案，導(dǎo)致丟分。

二、存在問題。

部分學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容不夠熟悉，理解、分析能力有待加強(qiáng)提高，答題粗心，審題不認(rèn)真，書寫有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施。

加強(qiáng)以課文內(nèi)容的理解、熟悉，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)審題，認(rèn)真書寫。加強(qiáng)對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題仔細(xì)地檢查的良好習(xí)慣。

四年級(jí)品德與社會(huì)閱卷組

2016年1月14日

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)品德與社會(huì)期中考試質(zhì)量分析

本次試題，滿分為100分，時(shí)值為30分鐘，該試題由填空、選擇、判斷、簡答四大部分組成。題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)出題，試題難度不大，側(cè)重對(duì)學(xué)生是否能將課本知識(shí)應(yīng)用到生活中的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會(huì)的能力，以及品德習(xí)慣的好與否，試題中還處處滲透著對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查。本次測試成績：滿分一人，90分以上有11人，不及格9人，及格率85.21%。平均成績78.65分.針對(duì)本次的學(xué)習(xí)成績，對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。具體表現(xiàn)在：

一、試卷的總體分析

1、本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，使不同程度的學(xué)生都充分體現(xiàn)了自我。

2、本試卷知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課標(biāo)準(zhǔn)出題，既全面又有側(cè)重。試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的考查滲透在整個(gè)試題中。

3、試題內(nèi)容能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了各單元的主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了學(xué)生生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成方式以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、重視品德的培養(yǎng)。

4、試題實(shí)而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學(xué)生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學(xué)困生”。（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識(shí)為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過生活故事去反映所學(xué)知識(shí)。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重了對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。

二、學(xué)生答案中反映的問題分析

（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，如二大題中第二小題：抄襲害了誰，有一半學(xué)生只選擇了一個(gè)答案，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

（2）由于學(xué)生在日常生活中積累的字詞較少、錯(cuò)誤較多，如“填空題”中小題（1）題，大部分學(xué)生不會(huì)寫彈簧的“簧”因而失分的學(xué)生較多。

（3）學(xué)生理解方面的問題，學(xué)知識(shí)不夠靈活，太過死板教條不會(huì)變通。如第四大題的第一小題，本來是課本里的知識(shí)，在課上結(jié)合具體事例已經(jīng)給學(xué)生講過，但還是有一部分學(xué)生不會(huì)回答，失去了不該失的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然這還要?dú)w責(zé)于教師指導(dǎo)不細(xì)和引導(dǎo)不到位導(dǎo)致。

三、主要方法

1、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

4、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

5、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

四、主要成績及存在問題

1、總體來看，學(xué)生的成績有所進(jìn)步，一部分學(xué)生成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。但也有少部分學(xué)生成績較差。

2、根據(jù)學(xué)生答案中反映的問題分析，大部分學(xué)生的知識(shí)面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣增加了難度。另一個(gè)原因?qū)W生的語言組織能力較差，錯(cuò)別字較多。如簡答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。

3、學(xué)生的基本能力有所提升，但外地和周圍的農(nóng)村小孩成績讓人擔(dān)憂，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導(dǎo)有關(guān)。

五、改進(jìn)措施

1、注重引導(dǎo)學(xué)生多收集資料、積累學(xué)生的知識(shí)量、拓知識(shí)面。培養(yǎng)他們獨(dú)立性和自主性、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、使其會(huì)學(xué)。

2、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)·態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

5、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，多用激勵(lì)性語言。