第一篇：口語交際說說我自己的授課說明

口語交際《說說我自己》的授課說明

口語交際作為新課程具體目標(biāo)中的一個(gè)重要組成部分，首次出現(xiàn)在鄂教版教材中。其重要目的是“培養(yǎng)學(xué)生自己的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明、和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！边@項(xiàng)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)語文和生活的聯(lián)系更加緊密，語文變得親切了許多。她是語文工具性和人文性得以統(tǒng)一的一種好的方式，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有一定幫助?？谡Z交際課作為新興課型倍受關(guān)注，但究竟如何算是一節(jié)成功的口語交際課，許多老師還存在困惑，這要靠老師們在具體的教學(xué)實(shí)踐種自闖新路。選擇本課時(shí)屬偶然，在此之前，我對(duì)口語交際能力的培養(yǎng)并沒有明確的認(rèn)識(shí)，我也曾和多名老師交流看法。事實(shí)上，在老師們心中，口語交際幾乎不能和閱讀寫作并提，這是什么原因呢?我想問題是在我們的教學(xué)思想上，我們認(rèn)為語文教學(xué)就是文章要讀得懂，作文要寫得好，至于口語交際那是走上社會(huì)以后的事情。其次，我們的考試幾乎和口語交際能力沒有什么關(guān)系，英語有聽力和口試，語文沒有。由于口語交際能力和考試成績優(yōu)劣沒有多大關(guān)系，誰愿意在這上面花費(fèi)時(shí)間和精力呢? 后來承接了口語交際課的任務(wù)，我首先又把語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱讀了一遍，并查閱了許多相關(guān)資料，首先端正了對(duì)口語交際課的認(rèn)識(shí)，于是才有了這堂課，它或許是一次不成功的嘗試，但我很慶幸我邁出了這一步。下面簡要介紹本堂課的設(shè)計(jì)思路：

1．本堂課的設(shè)計(jì)理念?；诳谡Z交際本身的特點(diǎn)，我在口語交際課上明確的向?qū)W生提出“我學(xué)習(xí)、我思考、我體驗(yàn)、我快樂”的學(xué)習(xí)口號(hào)，其目的是不讓學(xué)生把口語交際課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我希望他們能在一種接近生活的氛圍中，輕松學(xué)習(xí)，快樂體驗(yàn)，這樣更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)能更自然的鍛煉他們的聽說能力。

2．精心創(chuàng)設(shè)口語交際情境，凸現(xiàn)口語交際的交際性。

（1）要使口語交際對(duì)學(xué)生具有吸引力，首先需要教師精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，有了具體生動(dòng)的情境，就會(huì)刺激學(xué)生的活動(dòng)欲望，學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力并能保持下去。在本堂課我嘗試設(shè)置了七個(gè)情境，這其中既有猜謎激趣，夜游教師的自己介紹范例，同時(shí)還有生活中各個(gè)場合可能會(huì)遇到的自我介紹的情況，最后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)主持人招聘，就是希望他們能在這種種情境中，全心投入，從而有所獲。事實(shí)上，最后學(xué)生的熱情遠(yuǎn)超出我的想象，在課后，還有學(xué)生追問我招聘是真是假，可見創(chuàng)設(shè)合適的情境對(duì)學(xué)生是有極大的吸引力的。

（2）注意口語交際中的雙向互動(dòng)

既然是人與人之間的交際，注重的是人與人之間的相互溝通，其中必須有一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。教學(xué)活動(dòng)中無論是選擇教材中的話題還是教師自我創(chuàng)設(shè)的情境，都要注意雙向互動(dòng)性。例如介紹自己是首先要想象別人希望了解些什么，應(yīng)聘時(shí)考官可能提出什么問題，介紹時(shí)有人中途插問，自己該如何說下去，包括同學(xué)推薦參加應(yīng)聘的小主持人與組員以及全班同學(xué)的交流，這都能形成互動(dòng)局面?！盎?dòng)”的含義是多層面的，可以是生生之間、師生之間，也可以是群體之間，可以一人對(duì)一人，也可以是一人對(duì)多人。

除了以上所說在學(xué)習(xí)情境中的互動(dòng)外，還有學(xué)習(xí)方式上的互動(dòng)。學(xué)習(xí)過程中，教師的參與很重要，教師可親身體驗(yàn)同學(xué)們在口語交際學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，轉(zhuǎn)而站在學(xué)生的角度思考如何解決問題。另外，教師的參與能形成一種良好的示范作用，形成可供模仿的例子。在交流過程中，對(duì)學(xué)生思維的激活、交際的深入都有幫助，這樣的無痕指導(dǎo)勝過一百次理論解說。

3．重視學(xué)生個(gè)性，循序漸進(jìn)

口語交際能力不是一天可以形成的，一個(gè)班四五十名學(xué)生差別很大，我們要給每一個(gè)學(xué)生同樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，就要顧及學(xué)生差異，使每一個(gè)學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得應(yīng)有的能力。有的學(xué)生性格內(nèi)向、靦腆、羞于啟口；有的學(xué)生自卑、膽怯，一說話就緊張；有的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，敢于發(fā)言，但不著邊際；有的學(xué)生一次失敗，第二次就失去了信心。針對(duì)這么復(fù)雜的情況，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施。對(duì)那些積極參與者要予以充分肯定。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)應(yīng)重過程，重體驗(yàn)，重發(fā)展，不應(yīng)過分關(guān)注結(jié)果。只要學(xué)生在態(tài)度上有一定認(rèn)識(shí)，能力會(huì)逐漸形成。對(duì)那些活動(dòng)有顧慮的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)。為羞怯的學(xué)生引路，為自卑的同學(xué)壯膽，鼓勵(lì)他們開口，為那些生活中有過尷尬經(jīng)歷的同學(xué)，作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。

將口語交際能力進(jìn)行能力分級(jí)，教學(xué)循序漸進(jìn)，也是尊重個(gè)體差異的一種方式。本堂課上，我給了充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生在組內(nèi)選題介紹自己，使每一個(gè)人都能有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，讓組內(nèi)優(yōu)秀的同學(xué)在全班展示，有更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；最后我安排了一個(gè)招聘主持人的環(huán)節(jié)，在前面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增大挑戰(zhàn)性。這一環(huán)節(jié)既是給少數(shù)同學(xué)創(chuàng)造再鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，可謂各得其所。

4重視三個(gè)維度的整合。

口語交際課上同樣要注意三個(gè)維度的整合?？谡Z交際課既不能把口語知識(shí)當(dāng)知識(shí)點(diǎn)去演講，這樣只能把課堂變成了理論講堂，毫無交際活動(dòng)可言，也不能就讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)自由交流，而忽視了教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用。學(xué)生的交際活動(dòng)有目的，有計(jì)劃地展開，才能讓學(xué)生在交際過程中有所收獲。而且，如果這個(gè)過程有了教師的參與，教師的示范作用和無痕跡的指導(dǎo)作用能夠得到更好的發(fā)揮。因此教師要注意在口語交際的活動(dòng)過程中靈活的在技巧上給予適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生明白自身的弱點(diǎn)及努力的方向。同時(shí)課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的情感傾向，對(duì)于學(xué)生不尊重他人發(fā)言，要適當(dāng)提醒，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言也要正確給予引導(dǎo)。

第二篇：口語交際說說我自己

口語交際：說說我自己?

九里山小學(xué)???????秦紅玲?

教學(xué)目標(biāo)：?

?、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己，并進(jìn)行口語交際。?

?、抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。?

?、聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。?

教學(xué)重點(diǎn)：?

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)向別人介紹。?

課時(shí)安排：?課時(shí)?

教學(xué)過程：?

課前談話：你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡里面的哪個(gè)人物？為什么？?

一、激趣導(dǎo)入?

師：剛才有的同學(xué)提到了喜羊羊，今天，老師今天把喜羊羊帶到了我們的教室，給他打個(gè)招呼吧！他聽說咱們班的孩子個(gè)個(gè)聰明、勇敢，想和大家交個(gè)朋友呢？大家愿意嗎？（愿意）他生怕我們不了解他，急著要做一番自我介紹呢：（出示課件）我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時(shí)我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點(diǎn)是性急，常常在慢羊羊只說前一句，后一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了，可大多數(shù)時(shí)候話沒聽全，做出來的事常常鬧出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀好動(dòng)，永遠(yuǎn)帶著微笑。由于我每次都識(shí)破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。?師：從他的介紹中你發(fā)現(xiàn)了它的哪些方面特點(diǎn)？（指名說）?

師：同學(xué)們一下子說了那么多，真不錯(cuò)！灰太狼聽說喜羊羊來了，也偷偷地跑來，要給我們介紹自己呢?。ǔ鍪荆?

?因?yàn)槲胰淼拿际腔疑?，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時(shí)在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會(huì)做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：?耶?。?

師：你們笑什么呢？（指名說）?

師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實(shí)。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實(shí)世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，世界因?yàn)橛心?、有我、有我們每一個(gè)人而精彩。今天，就讓我們進(jìn)行一次口語交際活動(dòng)《說說我自己》。?

二、明確口語交際要求?

?、師：請(qǐng)大家翻開書本??頁，自由讀口語交際的要求，用筆在關(guān)鍵處做記號(hào)。??、師：請(qǐng)大家說說這次口語交際要求我們做什么？?

生說師板書。?

?、師：什么是特點(diǎn)？指名說?

師小結(jié)：有的人是長頭發(fā)；有的人是短頭發(fā)；有的人喜歡畫畫；有的人喜歡打球；有的人好動(dòng)，有的人喜靜?？傊?，與別人不一樣的地方就是特點(diǎn)。?

三、介紹自我，抓特點(diǎn)。?

?、師：剛才喜羊羊的介紹就抓住了自己的特點(diǎn)，從姓名、愛好、缺點(diǎn)、特長作了介紹，給大家留下了深刻的印象，讓我們讀一讀吧。（出示課件生讀）美羊羊和喜羊羊一樣嗎？她又會(huì)怎樣介紹自己呢？（出示課件生讀）喜羊羊和美羊羊都向我們介紹了自己，同學(xué)們想不想讓別人認(rèn)識(shí)你、了解你？想不想讓今天在坐的各位聽課的老師熟悉你？（想）?

?、師：你能介紹一下自己嗎？（能）你準(zhǔn)備從哪些方面介紹自己??指名說??

?、師：下面就請(qǐng)同桌互相說說吧！?（?生說）?

?

?、師：誰能給大家介紹一下自己。（指名說）?

?、師：聽的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（生補(bǔ)充）?

?、師：剛才這位同學(xué)從外貌、性格等方面介紹了自己，那么怎樣讓自己的介紹生動(dòng)有趣，讓別人一下子就記住你呢？（生想各種辦法，如用上好詞好句，用第三人稱寫，把事例寫具體）?

師：怎樣把事例寫具體呢？（課件出示句子：我非常愛唱歌，一上音樂課??????????；一聽到音樂響????????????。大家親切地叫我????????。指名說）?

?、師：本來簡簡單單的幾個(gè)字，讓同學(xué)們把它變成了幾十個(gè)字，這樣就把事例寫具體了。同學(xué)們，你能通過一件具體的事例介紹自己嗎？（指名介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充）?

?、誰還愿意向大家展示自己？（指名說，評(píng)）?

五、游戲活動(dòng)。?

?、師：同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)大家來做一個(gè)游戲，放松一下自己。游戲的名稱是?猜猜他（她）是誰？??

?、他的個(gè)子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時(shí)熱愛運(yùn)動(dòng)，羽毛球打得很不錯(cuò)，在校運(yùn)會(huì)中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時(shí)做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。?

?、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細(xì)，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到??元錢，正準(zhǔn)備交給老師，一個(gè)九年級(jí)的學(xué)生看見了，連忙把錢要過去，并說：?我去看看這錢是不是我們班的同學(xué)丟的。?過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對(duì)老師說明了情況，還說：?老師，我懷疑那個(gè)同學(xué)是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學(xué)到您這兒來認(rèn)領(lǐng)呀，為什么拿著錢就不見了？?最后她還和老師一同支九年級(jí)教室指認(rèn)那位同學(xué)并把錢要了回來。?

?、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細(xì)又長，鼻子總是流鼻涕。他會(huì)熱心幫助同學(xué)，但是家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，老師不知做了他多次工作。?

六、回顧梳理。?

?、師：同學(xué)們，今天學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己，相信在今后的日子里，你一定會(huì)通過介紹自己向別人展示一個(gè)完美的你?。ㄕn件出示：我的自畫像）?

?

第三篇：口語交際(說說我自己)教案（精選）

口語交際——說說我自己

云浮市第八小學(xué)

馮堅(jiān)昌

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)以介紹自己為題，進(jìn)行口語交際。

2．抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。

3．聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)向別人介紹。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們對(duì)自己了解嗎？

師：（出示PPT）今天我們聽一下一位同學(xué)的自我介紹。

大家好！我的名字是李明，今年11歲?，F(xiàn)在在云浮市第一小學(xué)讀四年級(jí)。我的臉兒長得比較小，個(gè)子也長得比較矮，所以人人都叫我“小明”。我平時(shí)比較喜歡看書，每當(dāng)空閑的時(shí)候，我都喜歡躲在一角看書。所以，我平時(shí)不好動(dòng)，比較文靜。我覺得自己最滿意的地方是學(xué)習(xí)，每次考試都能拿到全班第一名。但是，我也有討厭自己的地方——平時(shí)運(yùn)動(dòng)少，身體差。師：你發(fā)現(xiàn)他都向我們介紹了哪些方面？

根據(jù)學(xué)生說（板書：身份、外貌、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……特點(diǎn)）

師：同學(xué)們一下子說了這么多，真不錯(cuò)！

師：（出示PPT）著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話其實(shí)是在告訴我們，世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)有的風(fēng)格和特點(diǎn)，世界因?yàn)橛心?、有我、有我們每一個(gè)而精彩。今天，就讓我們進(jìn)行一次口語交際活動(dòng)，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1．師：請(qǐng)大家翻開書P47，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關(guān)鍵處做記號(hào)。（巡視過程中表揚(yáng)有孩子用不同的符號(hào)做記號(hào)的好習(xí)慣）

2．請(qǐng)大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？

生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。

生：自我介紹時(shí)，要抓住自己的特點(diǎn)來說，還要說真話。（板書：說真話）

生：聽別人介紹時(shí)，要注意聽，看看有哪些補(bǔ)充。

三、介紹自我，抓特點(diǎn)：

1．師：有說才有聽，聽后才能評(píng)，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個(gè)詞語來概括你的特點(diǎn)，你會(huì)選什么？

生：我覺得我很大膽；

生：我選一個(gè)詞,就是獨(dú)立；

生：我選愛看書；

（根據(jù)學(xué)生說的點(diǎn)評(píng)屬于性格特點(diǎn)、外貌特點(diǎn)、愛好等）

2、看來同學(xué)們都挺了解自己的，那么自我介紹，除了要抓特點(diǎn)，說真話，還有什么要求嗎？我們的好朋友美羊羊忍不住想先做個(gè)示范了，看~

師：美羊羊向我們介紹了關(guān)于她的哪些內(nèi)容？

師：她先介紹什么，再介紹什么？

師：是啊，她不僅抓住特點(diǎn)，說真話，還按照一定的順序了呢！有條理的說話，能讓大家伙兒聽得更清楚、更明白。（板書：有順序）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家在四人小組，互相介紹自己，可以用上老師提供的詞，也可以用上自己平時(shí)積累的詞，但是記?。鹤プ√攸c(diǎn)，說真話，還要有順序！

3．前后排四人一小組交流，老師巡視指導(dǎo)。

四、秀出我自己

1、同學(xué)自愿上講臺(tái)做自我介紹。（你希望同學(xué)們怎么聽？你建議他說的時(shí)候怎么說？）

2．其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)。（老師跟進(jìn)對(duì)說、聽、評(píng)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行加分）

五、回顧梳理

孩子們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么呀？（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)了說要抓住特點(diǎn)，注意聽后要做恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣做點(diǎn)評(píng)的時(shí)候才能有針對(duì)，有啟發(fā)。）

六、說說你這一節(jié)課的收獲。

七、練習(xí)。

同學(xué)們，你們可以將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，題目可以是《這就是我》。要求：通過一件事來寫出我的特點(diǎn)。

（讓同學(xué)們拿出草稿紙去寫，老師巡視指導(dǎo)。）

板書：

說說我自己

抓特點(diǎn)： 身份、外貌、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……特點(diǎn) 說真話

有順序

這就是我

2018年4月19日

第四篇：口語交際“說說我自己”教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《說說我自己》導(dǎo)學(xué)案

——人教版第六冊語文園地三

明溪實(shí)小

三（2）班

執(zhí)教：梁雪萍

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、要求學(xué)生說說我自己時(shí)要抓住自己的特點(diǎn)，說真話。

3、聽別人介紹時(shí)，要注意聽，看看有哪些補(bǔ)充。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

能抓住自己的特點(diǎn)，向別人介紹自己。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

如何自然、清楚地介紹自己；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示話題。（3分鐘）

1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，動(dòng)畫片里的主人公也來到了我們的課堂，讓我們一起看，他是誰呢？請(qǐng)你根據(jù)文字描述，猜出人物，并說說自己是怎么猜出來的。

2.師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就學(xué)一學(xué)這幾位主人公，抓住自己的特點(diǎn)來介紹自己。3.板書課題，生齊讀。

二、引導(dǎo)讀題，明確要求。（3分鐘）

1．師：請(qǐng)打開課本47頁語文園地三，自由讀讀“口語交際”《說說我自己》，想一想：這次口語交際的要求是什么？用筆在關(guān)鍵處做記號(hào)。（巡視過程中表揚(yáng)有孩子用不同的符號(hào)做記號(hào)的好習(xí)慣）

2．生匯報(bào)：誰來說說這次口語交際的內(nèi)容是什么？有哪些具體要求？（師結(jié)合生的回答，板書：抓特點(diǎn)，注意聽，做評(píng)議。）

3．師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，短短的時(shí)間里，就明確了這次口語交際的內(nèi)容和要求。（出示）：

內(nèi)容：向別人介紹自己，可以說自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

要求：A、要抓住自己的特點(diǎn)，說真話。B、要注意聽，看看對(duì)他說的有哪些補(bǔ)充。

C、評(píng)一評(píng)，看誰說的最像他本人。

三、做好示范，初步交際。（8分鐘）

1.師：同學(xué)們，知道了口語交際的內(nèi)容及要求，又要怎樣介紹自己呢？先來聽聽喜羊羊是怎么介紹自己的？（播放錄音，指名說說：喜羊羊介紹了自己的哪些特點(diǎn)？）

2.聽完喜羊羊的自我介紹，你是不是也想向大家說說自己呢？誰最勇敢？（指名上臺(tái)）3.溫馨提示：介紹自己的時(shí)候不僅要抓特點(diǎn)，說真話，而且要有禮貌，聲音要響亮。聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真，如果有需要補(bǔ)充、提問的地方，要等別人說完了再提。

4．指名自我介紹，引導(dǎo)評(píng)議。（內(nèi)容、儀態(tài)、聲音）

師：××同學(xué)是第一位敢于走上講臺(tái)的勇士，讓我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)他！他有哪些方面說得好，哪些方面還需要改進(jìn)呢？

四、全員參與，大膽交際。（10分鐘）

1．師：沒有人比你更了解你自己。現(xiàn)在就請(qǐng)大家按照剛才強(qiáng)調(diào)的要求在小組里進(jìn)行口語交際。請(qǐng)各組的小組長安排好交際的順序，組織大家注意聽，聽完后再做評(píng)議。最后，每個(gè)小組推選出本組的“交際之星”。（小組交際，評(píng)選選手。師巡視指導(dǎo)。）2．師：經(jīng)過小組交際和評(píng)選，相信每個(gè)小組都評(píng)出了“交際之星”。下面，有請(qǐng)小組長代表組員匯報(bào)本組的“交際之星”。

五、創(chuàng)設(shè)情景，秀出風(fēng)采。（12分鐘）

師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)表現(xiàn)這么棒?，F(xiàn)在，讓我們一起去參加“夢幻島真人秀”活動(dòng)吧！本次活動(dòng)，我們邀請(qǐng)小組長當(dāng)評(píng)委。四位‘交際之星’將上臺(tái)向大家展示風(fēng)采。緊張而激烈的“真人秀”即將開始，請(qǐng)大家先看看比賽規(guī)則：

1、參賽的“交際之星”要通過具體事例來展示自己風(fēng)采，儀態(tài)大方、有禮貌，說得通順，聲音響亮。

2、所有同學(xué)要注意傾聽，等介紹結(jié)束后才評(píng)議和投票。

3、本次活動(dòng)設(shè)立“夢幻島金話筒獎(jiǎng)”一名、“夢幻島銀話筒獎(jiǎng)”三名、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”一名、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”一名。

這是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎 “交際之星”上臺(tái)展示真我風(fēng)采。（師評(píng)議第一位，其余三位指名評(píng)議，評(píng)委投票表決，評(píng)選“夢幻島金話筒獎(jiǎng)”。）集體評(píng)選“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”和“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

六、回顧梳理，教師總結(jié)。（3分鐘）

1.同學(xué)們，今天的口語交際課上，我們每個(gè)人都有自己的收獲。老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了你們。那么，你的收獲是什么呢？（指名說。）

2.師：是啊，今天，大家在口語交際中，不僅學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)來介紹自己，還學(xué)會(huì)了傾聽和評(píng)價(jià)。感謝積極參與交際的同學(xué)，也感謝聽課的老師吧！（學(xué)生鼓掌）

七、作業(yè)超市（1分鐘）

把今天的自我介紹進(jìn)行修改，寫成一篇習(xí)作。題目可以是說說我自己、“

”的我、我的自畫像、我給自己畫張像??

附板書設(shè)計(jì)：

說說我自己

抓特點(diǎn)

注意聽

做評(píng)議。

附：介紹資料：

1、我長得尖嘴猴腮，頭上戴著緊箍咒，臉上擦著胭脂，身穿金黃色錦繡衣衫。我有一支能降妖伏魔的金箍棒。

2、我長得肥頭大耳，其丑無比，你們不是常常說我照鏡子——里外不是人嗎？我貪吃又貪睡，不愛動(dòng)腦筋，因此常常被大師兄笑話。

3、我總是絞盡腦汁地發(fā)明抓羊的武器，想方設(shè)法地去襲擊羊村。但每次都被聰明的羊羊們識(shí)穿，被他們打得落花流水，可我總是說：“我一定會(huì)回來的”。

4、我是一個(gè)伐木工，做夢都在想發(fā)財(cái)。對(duì)我來說，生活中最美的事情就是抬著電鋸隨心所欲地砍樹，再也沒有小熊熊的搗亂。

5、我是一只貓，最愛吃銅鑼燒。我有一個(gè)神奇的百寶袋，每當(dāng)大雄有麻煩時(shí)，我就會(huì)拿出法寶幫助他。

6、大家好！我叫喜羊羊。我滿頭卷發(fā)，喜歡在脖子上系一個(gè)黃色的小鈴鐺。我樂觀、好動(dòng)，臉上常常帶著微笑。我是族群里跑得最快的羊，也是青青草原上最聰明的羊，每次都能識(shí)破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救羊羊族群的生命，是羊村的小英雄。但我愛搞惡作劇，一次，我把美羊羊要參加舞蹈大賽的漂亮裙子剪壞了，害得美羊羊沒辦法參加比賽，村長知道了，還罰我掃地一周呢。聽完我的介紹，你是不是更了解我了呢？

第五篇：口語交際《說說我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《說說我自己 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過介紹自己，進(jìn)行口語交際。

2.培養(yǎng)學(xué)生說真話，能夠抓住自己的特點(diǎn)，通過舉例子的方式來體現(xiàn)自己的特點(diǎn)，做一次精彩的自我介紹。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生說真話，能夠抓住自己的特點(diǎn)，通過舉例子的方式來體現(xiàn)自己的特點(diǎn)，做一次精彩的自我介紹。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們昨天老師給大家拍了一些相片，大家想不想看看自己或同學(xué)是什么樣子的？

2、播放本班學(xué)生生活照片（要求：注意觀察，說一說你最喜歡哪一張，為什么？）

3、是呀，其實(shí)我們每一個(gè)人都不相同，人人都有自己的特點(diǎn)。雖然我們天天在一起學(xué)習(xí)，但對(duì)于同學(xué)們的一些性格特點(diǎn)還是不了解，這節(jié)課我們就來做一下自我介紹。板書課題：說說我自己

二、明確交際內(nèi)容和要求

1、抽人介紹，其他同學(xué)注意聽，并說說他從哪些方面介紹了自己。

2、再次嘗試：誰能用跟他不一樣的方式介紹一下自己（抽2-3人介紹）。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)后小結(jié)板書：

外貌

年齡

性格

愛好

優(yōu)缺點(diǎn)

具體事例

三、進(jìn)行口語交際

1、小組為單位，自行交流 說話方面：

內(nèi)容：性格 愛好 優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn) 特長 外貌…… 要求：抓特點(diǎn)

說真話

聽的要求：認(rèn)真傾聽

適當(dāng)補(bǔ)充

真誠建議 評(píng)價(jià)要求：語言：清楚流利

內(nèi)容：特點(diǎn)突出 儀表：禮貌大方

2、全班交流：

每組選派一名代表作自我介紹，他說不到的地方可以補(bǔ)充，也可以指出他說不對(duì)的地方。

四、拓展活動(dòng)：演員推薦會(huì)

1、出示“好消息”。

2、出示要求，自愿報(bào)名。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？