第一篇：人教版三年級下冊語文口語交際說說我自己教學(xué)設(shè)1

人教版三年級下冊語文口語交際說說我自己教學(xué)設(shè)計

通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到情境中，暢所欲言。課標(biāo)還指出：口語交際是聽與說雙方互動的過程。學(xué)生不僅要會說，還要會聽。學(xué)生通過述說、傾聽與交流，提高口語交際能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)會實事求是地向他人介紹自己；并學(xué)會傾聽他人的介紹。

2．在傾聽他人介紹的過程中，交流、總結(jié)如何才能更好地介紹自己。掌握自我介紹的方法。

3．通過“誰最會介紹自己”的評比，提高積極性，并拓展到抓住主要特點，用一句話介紹同班同學(xué)或老師，讓別人猜一猜。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住特點、實事求是地進行自我介紹。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與評價。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)內(nèi)容制作課件。

四、教學(xué)時數(shù)

一課時

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.（出示圖片）各位同學(xué)，大家好！我是黎老師，我今年三十多歲了，很高興今天有機會跟大家一起學(xué)習(xí)。我平時喜歡看書，寫毛筆字，旅行，唱歌。別看我現(xiàn)在戴著一副眼鏡，一臉嚴(yán)肅的樣子，其實，我對學(xué)生是很關(guān)心的。

記得有一次上課的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班的小華同學(xué)臉色蒼白，一副痛苦的表情。我就走過去問他：“你哪里不舒服？”他捂著肚子說：“老師，我肚子疼?！蔽疫B忙幫他擦了藥油，然后馬上打電話通知家長，誰知他的家長都外出了。怎么辦呢？我首先安排班長了去請音樂老師來代課，接著帶他去醫(yī)院看病。醫(yī)生說他得了急性腸胃炎，要馬上打吊針。我一直陪伴在他身邊照看著他，直到家長來了，我才放心回去上課。事后，家長很感激我，都說我是個關(guān)心學(xué)生的好老師。

同學(xué)們，你們想跟黎老師交朋友嗎？？（板書：說說我自己）

2.我們每一位同學(xué)都是獨一無二的。那么，一個人，有哪些地方是和別人不一樣的？

學(xué)生暢言，教師引導(dǎo)，（相機板書：外貌、性格、特長、愛好、優(yōu)點、缺點、品質(zhì)……）

（二）明確要求

1.自由朗讀第47頁口語交際的這段話，想一想本次口語交際的內(nèi)容和基本要求是什么，在關(guān)鍵處作上記號。

2.課件出示：

內(nèi)容:向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等。

要求:說的要求：1.要抓住自己的特點來說；2.要說真話。

聽的要求：當(dāng)別人介紹他自己的時候，要注意聽，看看對他說的有哪些補充。師提出建議：別人在說的時候，你可以用筆在紙上記錄他說的不好的地方。

（三）自我介紹

1.想一想，你想向別人介紹你的哪些方面的特點？應(yīng)該怎樣介紹？

2.小組同學(xué)互相介紹，積極交流。

3.每一組派代表上講臺進行自我介紹，其他同學(xué)進行點評。

4.評一評：誰最會介紹自己？

（四）猜猜他是誰

1.我們來做一個小游戲，看看哪位同學(xué)不僅能抓住主要特點介紹自己，還能介紹別人，可以介紹同班同學(xué)，也可以介紹熟悉的老師。

2.教師示范：（出示課件）

他胖乎乎的，十分可愛。腦袋瓜里的知識非常豐富。就是有點兒懶洋洋的，上課喜歡靠在椅子上，還特別貪吃。

他是一名特別活潑的小男孩，對老師很有禮貌，最近背書很積極。但是他常常管不住自 己的嘴巴，甚至上課的時候都會大喊大叫。3.請你也來介紹同學(xué)或老師。

（五）拓展習(xí)作

1.上了這節(jié)課后，你有什么收獲？

2.這次的習(xí)作就是要求我們寫一篇自我介紹的作文，請同學(xué)們回去之后先寫一寫，我們下節(jié)課再交流。

第二篇：三年級語文下冊《說說我自己》口語交際教學(xué)設(shè)計(

這是人教版小學(xué)語文第六冊《語文園地三》口語交際教學(xué)，請學(xué)生介紹自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）請學(xué)生介紹自己。

（2）學(xué)生通過介紹自己，增強口語表達能力。

2、過程與方法

從學(xué)生喜歡看電視劇激發(fā)話題，然后結(jié)合本單元學(xué)過的內(nèi)容，最后指導(dǎo)學(xué)生如何介紹自己。

3、情感態(tài)度價值觀

通過教學(xué)，更進一步讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互了解，增進友誼。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生如何介紹自己。

教學(xué)難點： 讓學(xué)生達到相互學(xué)習(xí)、相互幫助的目的。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)步驟：

第一步：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看哪些動畫片？并說說喜歡的理由。

第二步：溫故而知新

1、《亡羊補牢》告訴我們什么道理？

2、學(xué)了《驚弓之鳥》這篇課文后，你最喜歡誰？為什么？

3、《想別人沒有想到的》這個故事中，你有受到了什么啟發(fā)？

第三步：進入游戲王國《猜猜他（她）是誰》

A、教師說，學(xué)生猜。

1、她聰明、漂亮，還是一個小書迷呢?。ǎ?/p>

2、他做事慢騰騰的，常常被老師批評。（）

3、他上學(xué)非常積極，從不曠課，但沒有學(xué)習(xí)意識。（）

B、甲組同學(xué)說，乙組同學(xué)猜。

1、小組合作向老師剛才說的一樣，說說自己喜歡的同學(xué)，讓其他同學(xué)猜一猜。

2、小組合作交流后，組內(nèi)派一名代表展示。

3、學(xué)生展示時，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并猜一猜，他（她）是誰？如果會評價的就評價一下，他說的怎么樣？

第四步： 師追問激發(fā)學(xué)生說的興趣

師追問1：為什么能一下就猜中？（特點：人或事物所具有的獨特的地方）看來同學(xué)之間都很了解。

師追問2：哪位同學(xué)說說誰最了解你們？

師追問3：你愿意向同學(xué)和聽課的老師介紹一下自己嗎？你愿意讓大家更了解你嗎？那么，讓我們一起進入口語交際 《說說我自己》。同學(xué)們，用你智慧的頭腦，會說的小嘴巴，行動起來交流交流吧！

第五步：探究《說說我自己》要從哪些方面說起

1、學(xué)生口答，教師板書。

2、學(xué)生欣賞范文，教師引導(dǎo)怎樣介紹自己。

3、生上臺介紹自己。教師提出要求：（1）學(xué)生上臺展示交流時，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，并評價。（2）首先由班里的學(xué)生給予評價；其次，再由展示的這名學(xué)生又請聽課的老師給予自己的評價；最后由我作總結(jié)。

第六步：創(chuàng)新寫作

剛才，同學(xué)們進行口語交際的時候，都勇敢的作了自我介紹，并請同學(xué)和聽課老師進行給予評價，我相信你已經(jīng)對自己又有一個重新的認(rèn)識，可能有很多同學(xué)很想把自己再一次進行自我介紹，向別人展示一個獨特、真實的你。

同學(xué)們，快拿起你手中的筆，抓住自己最突出的特點，來寫一寫吧！

要求：

1、題目自擬。

2、題目可以根據(jù)自己最突出的特點，并用實際事例來說明。如：《誠實的我》、《助人為樂的我》、《多才多藝的我》等。

第七步：課堂收獲

同學(xué)們，通過今天的這堂口語交際課，你有什么新收獲？

板書設(shè)計：

說說我自己

外貌、體形、性格、優(yōu)點、缺點、愛好、理想……

教學(xué)反思：

1、上課伊始，我抓住同學(xué)們最喜歡看的動畫片為背景，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，讓學(xué)生認(rèn)識到看電視也對自己用好處，同時讓他們個個都引入到喜歡說的興趣來。

2、教學(xué)中我讓學(xué)生通過看電視學(xué)到的東西、本單元學(xué)過的課文中人物的優(yōu)良品質(zhì)回憶作為鋪墊，并且鼓勵學(xué)生抓住自己最突出的特點之后，來介紹自己，學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，從而進一步重新認(rèn)識自己

第三篇：三年級語文下冊《說說我自己》口語交際教學(xué)設(shè)計

三年級語文下冊《說說我自己》口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生會以介紹自己為題，進行口語交際。

2.抓住自己的特點來說，要說真話。

3.聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進行評價。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。課時安排: 1課時 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？

生：喜歡！

師：（出示PPT）今天李老師把他請到了我們教室里。看，機靈的悟空來了！他還請李老師給他做代言人，請聽好：“我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我?！弊屛覀冇谜坡暁g迎悟空吧！短短的一段話，孫悟空便向我們做了自我介紹。你發(fā)現(xiàn)他都向我們介紹了哪些方面？（板書：簡筆畫-嘴巴）

根據(jù)學(xué)生說（板書：外貌、性格、特長、事情??特點）

師：同學(xué)們一下子說了這么多，真不錯！不過，悟空的三師弟豬八戒也按捺不住了，他也搶著給我們做自我介紹呢。（出示PPT）“我叫豬八戒，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”

師：啊，你們笑什么呢？

生：豬八戒不是長得尖嘴猴腮；

生：豬八戒也沒有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。

師：我聽明白了，地球人都知道，這些特點都是誰獨有的？

生：孫悟空的。

師：也就是說這些都是孫悟空的什么性特點？

生：標(biāo)志性特點。

——根據(jù)學(xué)生談話（板書：標(biāo)志性特點）

師：（出示PPT）著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人?！边@句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風(fēng)格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1.師：自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關(guān)鍵處做記號。

2.請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？

生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。

生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。（板書：說真話）

生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。

（板書：簡筆畫-耳朵注意聽作補充）

課件出示：

說——抓特點，說真話；聽——要注意，做補充；評——有針對，有啟發(fā)。

三、介紹自我，抓特點：

1.師：有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？

生：我覺得我很大膽；

生：我選一個詞，就是獨立；

生：我選愛看書；

??

（根據(jù)學(xué)生說的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等）

2、我們常說，有了關(guān)鍵詞，還得用——

生：實事說話。

師：到底哪些真實的事例能突出你的這些特點呢？現(xiàn)在就請大家在四人小組里進行交流，記?。鹤プ√攸c，說真話。

3.前后排四人一小組交流，老師巡視指導(dǎo)。

四、秀出我自己

1、同學(xué)自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學(xué)們怎么聽？你建議他說的時候怎么說？）

2.其他同學(xué)可以補充，也可以評一評。（老師跟進對說、聽、評表現(xiàn)好的孩子進行加分）

五、游戲活動──掀起你的蓋頭來

師：孩子們，我們稍作休息好嗎？李老師教大家唱唱歌吧?！破鹆四愕纳w頭來，讓我來看看你是誰？歌唱會了，我們做一個游戲，名字就叫“掀起你的蓋頭來”

[出示課件] 掀起你的蓋頭來

1.他個子不算太高，皮膚很白，雖然是個男孩子，卻比好多女孩子都白。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他有些好動，坐在座位上老愛和前后排的同學(xué)說話。他參加乒乓球院團學(xué)習(xí)后，手里經(jīng)常拿著乒乓球拍，球技也提高了不少哦。

學(xué)生聽后猜出是描寫的哪位同學(xué)？并說說能猜出是因為抓住了哪些標(biāo)志性特點？

[出示課件] 掀起你的蓋頭來

2.他的座位在班上是第一排，可想而知他的個子有點矮。不過他并不因為自己個子矮感到自卑，反而說“濃縮的才是精華”。每當(dāng)老師提問時，他那一雙機靈的眼睛就會更加活躍，高高舉起的小手中總會有他那一支。老師和同學(xué)們都感嘆他的能說會道。不過，這能說會道可不是白來的，無論哪個時候，我們總能看見他手捧一本課外書津津有味地閱讀。有時候，老師在上面講，他就把書藏在書桌在偷偷讀，他真是一只名副其實的“小書蟲”。

學(xué)生聽后猜出是描寫的哪位同學(xué)？并說說能猜出是因為抓住了哪些標(biāo)志性特點？

師：誰愿意來說出一個同學(xué)的特點，讓大家來掀開他的蓋頭？

全班學(xué)生唱歌，抽生說，大家猜。（當(dāng)某學(xué)生描述完大家卻猜出不一樣的人時，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因為他所描述的特點不夠具有標(biāo)志性）

六、回顧梳理

孩子們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么呀？（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當(dāng)?shù)难a充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發(fā)。）

七、拓展遷移

同學(xué)們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來。教學(xué)反思：

1、興趣是最好的老師

一直以來，都在努力追求讓自己課堂充滿生命活力?；盍哪膬簛?？有老師的，更多的則在于學(xué)生在課堂中的參與表達。因此，如何讓課堂教學(xué)充滿趣味？讓孩子們樂學(xué)、易學(xué)、學(xué)有所獲？這是我一直在思考并努力付諸實踐的。今天上的這堂口語交際，從開課到結(jié)束，全班孩子都在興趣盎然中學(xué)習(xí)，這可謂樂此不疲。比如開課時孫悟空的自我介紹，一下子讓孩子們喜歡并在腦海里馬上反應(yīng)出孫悟空降妖伏魔的的形象；而當(dāng)豬八戒也用這段文字來進行介紹時，孩子們?nèi)滩蛔⌒α耍谛Φ谋澈髤s輕松明白——向別人作介紹時，應(yīng)該抓住標(biāo)志性特點，不然就要鬧笑話。課堂中的游戲“掀起你的蓋頭來”又一次讓孩子們在快樂中嘗試了如何“掀起蓋頭”看到“真人面孔”。

2、落實學(xué)習(xí)目標(biāo)并非板著面孔

本次口語交際的目標(biāo)有三：培養(yǎng)學(xué)生會以介紹自己為題，進行口語交際；抓住自己的特點來說，要說真話；聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進行評價。教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹，介紹時說真話。教學(xué)中，我讓孩子們自讀教材中的要求，明確交際內(nèi)容、交際方法等。梳理出了說的要求、聽的要求、評的要求，整堂課都緊扣這三方面要求推進。當(dāng)學(xué)生做介紹時，特別強調(diào)“抓住關(guān)鍵詞用實事說話”，落實了“抓特點說真話”的重點。

3、理想的課堂是充滿生命的

第四篇：人教版三年級下冊語文口語交際說說我自己教學(xué)設(shè)計

人教版三年級下冊語文口語交際說說我自己教學(xué)設(shè)計

襄城縣西村中心小學(xué) 任拴柱

通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到情境中，暢所欲言。課標(biāo)還指出：口語交際是聽與說雙方互動的過程。學(xué)生不僅要會說，還要會聽。學(xué)生通過述說、傾聽與交流，提高口語交際能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)會實事求是地向他人介紹自己；并學(xué)會傾聽他人的介紹。

2．在傾聽他人介紹的過程中，交流、總結(jié)如何才能更好地介紹自己。掌握自我介紹的方法。

3．通過“誰最會介紹自己”的評比，提高積極性，并拓展到抓住主要特點，用一句話介紹同班同學(xué)或老師，讓別人猜一猜。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住特點、實事求是地進行自我介紹。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與評價。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 根據(jù)內(nèi)容制作課件。

四、教學(xué)時數(shù) 一課時

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.（出示圖片）同學(xué)們，今天呀，來了一位小朋友，他想和大家交個朋 友。想一想，要 想交朋友的話，我們首先該怎么做？（板書：說說我自己）

2.我們被一位同學(xué)都是獨一無二的。那么，一個人，有哪些地方是和別人不一樣的？

學(xué)生暢言，教師引導(dǎo)，（相機板書：外貌、性格、特長、愛好、優(yōu)點、缺點、品質(zhì)……）

（二）明確要求

1.自由朗讀第47頁口語交際的這段話，想一想本次口語交際的內(nèi)容和基本要求是什么，在關(guān)鍵處作上記號。

2.課件出示：

內(nèi)容:向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等。

要求:說的要求：1.要抓住自己的特點來說；2.要說真話。

聽的要求：當(dāng)別人介紹他自己的時候，要注意聽，看看對他說的有哪些補充。

師提出建議：別人在說的時候，你可以用筆在紙上記錄他說的不好的地方。

（三）自我介紹

1.想一想，你想向別人介紹你的哪些方面的特點？應(yīng)該怎樣介紹？

2.小組同學(xué)互相介紹，積極交流。

3.每一組派代表上講臺進行自我介紹，其他同學(xué)進行點評。

4.評一評：誰最會介紹自己？

（四）猜猜他是誰

1.我們來做一個小游戲，看看哪位同學(xué)不僅能抓住主要特點介紹自己，還能介紹別人，可以介紹同班同學(xué)，也可以介紹熟悉的老師。

2.教師示范：（出示課件）

他胖乎乎的，十分可愛。腦袋瓜里的知識非常豐富。就是有點兒懶洋洋的，上課喜歡靠在椅子上，還特別貪吃。

他是一名特別活潑的小男孩，對老師很有禮貌，最近背書很積極。但是他常常管不住自 己的嘴巴，甚至上課的時候都會大喊大叫。

3.請你也來介紹同學(xué)或老師。

（五）拓展習(xí)作

1.上了這節(jié)課后，你有什么收獲？

2.這次的習(xí)作就是要求我們寫一篇自我介紹的作文，請同學(xué)們回去之后先寫一寫，我們下節(jié)課再交流。

第五篇：口語交際說說我自己

口語交際：說說我自己?

九里山小學(xué)???????秦紅玲?

教學(xué)目標(biāo)：?

?、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會介紹自己，并進行口語交際。?

?、抓住自己的特點來說，要說真話。?

?、聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進行評價。?

教學(xué)重點：?

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。?

課時安排：?課時?

教學(xué)過程：?

課前談話：你們喜歡看動畫片嗎？喜歡里面的哪個人物？為什么？?

一、激趣導(dǎo)入?

師：剛才有的同學(xué)提到了喜羊羊，今天，老師今天把喜羊羊帶到了我們的教室，給他打個招呼吧！他聽說咱們班的孩子個個聰明、勇敢，想和大家交個朋友呢？大家愿意嗎？（愿意）他生怕我們不了解他，急著要做一番自我介紹呢：（出示課件）我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前一句，后一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了，可大多數(shù)時候話沒聽全，做出來的事常常鬧出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀好動，永遠(yuǎn)帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。?師：從他的介紹中你發(fā)現(xiàn)了它的哪些方面特點？（指名說）?

師：同學(xué)們一下子說了那么多，真不錯！灰太狼聽說喜羊羊來了，也偷偷地跑來，要給我們介紹自己呢！（出示）?

?因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：?耶?。?

師：你們笑什么呢？（指名說）?

師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風(fēng)格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。?

二、明確口語交際要求?

?、師：請大家翻開書本??頁，自由讀口語交際的要求，用筆在關(guān)鍵處做記號。??、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？?

生說師板書。?

?、師：什么是特點？指名說?

師小結(jié)：有的人是長頭發(fā)；有的人是短頭發(fā)；有的人喜歡畫畫；有的人喜歡打球；有的人好動，有的人喜靜?？傊?，與別人不一樣的地方就是特點。?

三、介紹自我，抓特點。?

?、師：剛才喜羊羊的介紹就抓住了自己的特點，從姓名、愛好、缺點、特長作了介紹，給大家留下了深刻的印象，讓我們讀一讀吧。（出示課件生讀）美羊羊和喜羊羊一樣嗎？她又會怎樣介紹自己呢？（出示課件生讀）喜羊羊和美羊羊都向我們介紹了自己，同學(xué)們想不想讓別人認(rèn)識你、了解你？想不想讓今天在坐的各位聽課的老師熟悉你？（想）?

?、師：你能介紹一下自己嗎？（能）你準(zhǔn)備從哪些方面介紹自己??指名說??

?、師：下面就請同桌互相說說吧！?（?生說）?

?

?、師：誰能給大家介紹一下自己。（指名說）?

?、師：聽的同學(xué)有補充嗎？（生補充）?

?、師：剛才這位同學(xué)從外貌、性格等方面介紹了自己，那么怎樣讓自己的介紹生動有趣，讓別人一下子就記住你呢？（生想各種辦法，如用上好詞好句，用第三人稱寫，把事例寫具體）?

師：怎樣把事例寫具體呢？（課件出示句子：我非常愛唱歌，一上音樂課??????????；一聽到音樂響????????????。大家親切地叫我????????。指名說）?

?、師：本來簡簡單單的幾個字，讓同學(xué)們把它變成了幾十個字，這樣就把事例寫具體了。同學(xué)們，你能通過一件具體的事例介紹自己嗎？（指名介紹，其他同學(xué)補充）?

?、誰還愿意向大家展示自己？（指名說，評）?

五、游戲活動。?

?、師：同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是?猜猜他（她）是誰？??

?、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。?

?、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細(xì)，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到??元錢，正準(zhǔn)備交給老師，一個九年級的學(xué)生看見了，連忙把錢要過去，并說：?我去看看這錢是不是我們班的同學(xué)丟的。?過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：?老師，我懷疑那個同學(xué)是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學(xué)到您這兒來認(rèn)領(lǐng)呀，為什么拿著錢就不見了？?最后她還和老師一同支九年級教室指認(rèn)那位同學(xué)并把錢要了回來。?

?、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細(xì)又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學(xué)，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。?

六、回顧梳理。?

?、師：同學(xué)們，今天學(xué)會了怎樣向別人介紹自己，相信在今后的日子里，你一定會通過介紹自己向別人展示一個完美的你?。ㄕn件出示：我的自畫像）?

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