第一篇：骨干教師示范課計(jì)劃和安排

教師示范課計(jì)劃和安排

從教學(xué)理念到目標(biāo)要求，從新教材的特點(diǎn)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，希望給聽(tīng)課者留下的較好地的印象，我認(rèn)為課堂教學(xué)不應(yīng)該無(wú)所適從，而應(yīng)是得心應(yīng)手。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)流暢，思路清晰，教師能夠自如地駕馭課堂。讓新的教學(xué)理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)隨之發(fā)生了的變化。課堂呈現(xiàn)的應(yīng)是真實(shí)、自然的狀態(tài)。認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，不完美的課堂才是最真實(shí)的課堂，我也在不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)進(jìn)行著自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷地嘗試，不斷地探索。下面，我從以下幾個(gè)方面對(duì)我的示范課作如下計(jì)劃和具體安排：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放，讓學(xué)生有靈活感

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，能充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，做到了以學(xué)定教。通過(guò)豐富、多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。努力營(yíng)造一種美的境界，利用課件這一獨(dú)具特色的方式來(lái)吸引孩子的注意力，使學(xué)生入情入境，富有感召力。教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，深入研究的對(duì)象，給予每位學(xué)生能有嘗試的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)習(xí)資源均等和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的均等。無(wú)論從課前懸念質(zhì)疑，還是從過(guò)程中猜疑、解疑，既要有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要達(dá)到學(xué)生參與面廣、靈活多變的教學(xué)技巧。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)互動(dòng)，讓學(xué)生有成就感

融洽、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生在課堂上找到了主人的感覺(jué)，他的學(xué)習(xí)必將是主動(dòng)的。師生互動(dòng)、有效組織教學(xué)，與學(xué)生共同參與活動(dòng)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案，從而樹(shù)立了學(xué)生的自信心，有了成就感。

三、教學(xué)實(shí)施注重生成，讓學(xué)生有體悟感

教是為了學(xué)生更好的學(xué)，所以，有了好的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，還要教師精心組織實(shí)施，既要重預(yù)設(shè)，更不能忽視生成。

利用設(shè)疑的方法,使學(xué)生較快明確學(xué)習(xí)方向與重點(diǎn),然后在學(xué)習(xí)中抓住情感這條中心,在感悟中來(lái)挖掘文本的含義。以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，讓知識(shí)點(diǎn)隨著教學(xué)的流程及學(xué)生的生成而生成，注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的調(diào)節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，感知文字背后的深刻內(nèi)涵。同時(shí)要注重拓展延伸嘗試，知識(shí)的呈現(xiàn)，是感知、體驗(yàn)、思維的過(guò)程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正達(dá)到了游刃有余。

具體安排

第二篇：骨干教師示范課安排

平谷二小骨干教師示范課方案

一、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程，加快課改步伐，真正發(fā)揮骨干教師的示范作用，我校于3月5日至3月13日逾期兩周的時(shí)間開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)。

二、課堂要求：

在備課、講課的過(guò)程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行教研室下發(fā)的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，并力爭(zhēng)體現(xiàn)以下方面：

（1）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)教師指導(dǎo)策略的研究，課堂教學(xué)中教師能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行有目的的、規(guī)范化的指導(dǎo)。

（2）學(xué)生課堂中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）課堂教學(xué)中體現(xiàn)“四動(dòng)”，即：動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫(xiě)。

（4）“以學(xué)定教”的教學(xué)方式變革。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

階梯教室

三、參加人員：

全體骨干教師及相應(yīng)年級(jí)和學(xué)科的教師

四、活動(dòng)安排表

見(jiàn)附表

1五、活動(dòng)要求：

1.骨干教師上課前提供紙質(zhì)教案4份。

2.同學(xué)科、同年級(jí)段教師要積極參加，記好聽(tīng)課筆記，（新任教師要打破學(xué)科和年級(jí)界限，盡量調(diào)課去聽(tīng)）

3.上課教師要把教案電子稿發(fā)給田小靜主任。

附表1：

平谷二小骨干教師示范課安排表

第三篇：骨干教師示范課活動(dòng)計(jì)劃

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期 骨干教師示范課活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揮“種子工程”已培訓(xùn)的骨干教師的示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，打造一支“敬業(yè)+專業(yè)”型骨干教師隊(duì)伍。樹(shù)立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)我組教師參與教學(xué)教研活動(dòng)的積極性，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

一年級(jí)的找規(guī)律，四年級(jí)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化

四、活動(dòng)程序與安排

1、活動(dòng)時(shí)間：4月14日

2、參與示范課活動(dòng)教師：哈里曼，朱思如

3、要求

由教務(wù)處統(tǒng)一安排各教研組骨干教師講課的時(shí)間，內(nèi)容教師自選，制定講課教師安排表。教師聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真填寫(xiě)課堂教學(xué)實(shí)效評(píng)價(jià)表，所有材料由教研組收集存檔。

4、教務(wù)處和各學(xué)科教師對(duì)骨干教師講課情況進(jìn)行評(píng)議，并作好記錄。

第四篇：骨干教師示范課活動(dòng)計(jì)劃[范文模版]

“骨干教師示范課“活動(dòng)計(jì)劃

（2015-2016學(xué)年第一學(xué)期）

一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。

二、活動(dòng)的目的：

通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹(shù)立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)的內(nèi)容及措施：

（一）思想動(dòng)員。

針對(duì)我校的工作實(shí)際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，召開(kāi)骨干教師工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)的工作精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，教科研意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)研究能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、本學(xué)期除學(xué)校集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、組織教師充分利用我校的電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵(lì)教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。

（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。

骨干教師是教研組的中堅(jiān)力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動(dòng)，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評(píng)課都應(yīng)走在前列，努力營(yíng)造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動(dòng)和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。

（四）活動(dòng)程序與安排。

（一）活動(dòng)時(shí)間：11月12日-11月19日

（二）參與示范課活動(dòng)教師：撫順市教育局認(rèn)定的骨干教師： 張 芳、王 玲、趙曉丹；新賓縣教育局認(rèn)定的骨干教師：吳淑芹；上夾河中心校推薦的省級(jí)骨干教師：牛昕昕、李 娜；上夾河中心小學(xué)骨干教師：孟 佳、富可心、朱 瑩、彭婷婷

（三）出課安排與要求：

由教研組長(zhǎng)統(tǒng)一安排各教研組骨干教師出課的內(nèi)容和出課時(shí)間，并在10月20日上報(bào)教導(dǎo)處，由教研室做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。

出課的教師要進(jìn)行教研組集體備課，集體備課要有說(shuō)課稿，教案。教師評(píng)課記錄，教師聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫(xiě)課堂教學(xué)評(píng)議記錄，所有材料由教導(dǎo)處收集統(tǒng)計(jì)并存檔?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)要做出總結(jié)。

（四）教研室和各學(xué)科教師對(duì)骨干教師出課情況進(jìn)行評(píng)議，并將結(jié)果計(jì)入骨干教師量化考核和教師量化考核之中。

附：活動(dòng)安排表

“骨干教師示范課”活動(dòng)總結(jié)

（2015——2016學(xué)年第一學(xué)期）

為期兩周的骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教 法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。

聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。授課之前在同年級(jí)“磨課’期望取得好的成效，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。

二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

上夾河中心小學(xué) 2016年11月20日

骨干引領(lǐng) 提高認(rèn)識(shí)

------記上夾河中心小學(xué)開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)

2015年11月12日——19日，上夾河中心小學(xué)開(kāi)展了為期兩周的骨干教師示范課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校的精心組織，上課教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，全校教師的積極參與，基本達(dá)到了活動(dòng)的目的。

本次示范課活動(dòng)，共有3位市級(jí)骨干教師、1名縣級(jí)骨干教師、2名省級(jí)推薦骨干教師、4名校級(jí)骨干教師將自己多年來(lái)摸索到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，以新穎的教學(xué)理念及精煉通俗的語(yǔ)言使課堂變得生動(dòng)、形象、富有趣味性，課堂教學(xué)民主、和諧，體現(xiàn)出“求真、務(wù)本、創(chuàng)新”的特點(diǎn)，向大家展示了教學(xué)骨干對(duì)工作踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。這次示范課對(duì)于青年教師起到了很好的傳幫帶作用，也為全體教師提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在學(xué)校范圍內(nèi)形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍，全體教師對(duì)新教材、新理念有了更新的認(rèn)識(shí)，為全校教學(xué)質(zhì)量的再提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上夾河中心小學(xué) 2015年11月20日

市級(jí)骨干教師王玲在上美術(shù)課

學(xué)生畫(huà)畫(huà)

教師們?cè)诼?tīng)王玲老師的美術(shù)課

市級(jí)骨干教師趙曉丹在上語(yǔ)文課

教師門(mén)在聽(tīng)趙曉丹老師的語(yǔ)文課

縣級(jí)骨干教師吳淑芹在上語(yǔ)文課

教師們?cè)诼?tīng)吳淑芹老師的語(yǔ)文課

中心校推薦省級(jí)骨干教師牛昕昕在上英語(yǔ)課

教師們?cè)诼?tīng)牛昕昕老師講課

上夾河中心小學(xué)骨干教師彭婷婷在上英語(yǔ)課

上夾河中心小學(xué)骨干教師富可心在上語(yǔ)文課

老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課

市級(jí)骨干教師張芳在上數(shù)學(xué)課

學(xué)生合作學(xué)習(xí)、教師認(rèn)真聽(tīng)課

上夾河中心小學(xué)骨干教師朱瑩在上數(shù)學(xué)課

教師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課

中心校推薦省級(jí)骨干教師李娜在上數(shù)學(xué)課

老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課

上夾河中心小學(xué)骨干教師孟佳在上語(yǔ)文課

老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課

第五篇：骨干教師示范課心得體會(huì)

骨干教師示范課心得體會(huì)

在最近兩周內(nèi)，我校舉行了骨干教師示范課活動(dòng)，我們有幸聽(tīng)到了我校骨干教師在課堂教學(xué)中展示的風(fēng)采。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每位骨干教師身上都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)到的教學(xué)方法和教學(xué)策略，值得我去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)針對(duì)李老師講授的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺堋?/p>

李老師的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)，總的認(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推到出倒數(shù)。其中，有幾個(gè)亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1.課堂容量大，馮老師的教學(xué)根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)容量大，將課堂教學(xué)看作是考試一樣，引導(dǎo)學(xué)生在緊張、高效的情況下學(xué)習(xí)、了解、鞏固、提高。

2.充分體現(xiàn)新理念，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。知識(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索，效果非常好。對(duì)0和1有沒(méi)有倒數(shù)的認(rèn)識(shí)更是充分聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)，從多角度進(jìn)行了分析、驗(yàn)證。如：讓學(xué)生試著把每組的兩個(gè)數(shù)相乘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出它們之間的關(guān)系，從而引出了倒數(shù)的概念。

3.及時(shí)質(zhì)疑點(diǎn)撥，做好歸納小結(jié)。在給出倒數(shù)的概念后，教師讓學(xué)生認(rèn)真讀概念，概念中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標(biāo)出。概念給出后，教師立即詢問(wèn)學(xué)生“互為”是什么意思，并讓學(xué)生及生活中的例子，以便更好的理解倒數(shù)這一概念。在探索分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予總結(jié)歸納，讓學(xué)生的知識(shí)更加條理和系統(tǒng)。這樣下來(lái)，便于學(xué)生做一些判斷題。

苗老師執(zhí)教的《比的基本性質(zhì)》一課圍繞活動(dòng)主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，注重學(xué)生為教學(xué)主體，教師為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果良好。苗老師是資深數(shù)學(xué)老師，在設(shè)計(jì)課上有自己獨(dú)特的風(fēng)格，并且教學(xué)成績(jī)突出。這節(jié)課從教師語(yǔ)言、教態(tài)，到教學(xué)過(guò)程，在我看來(lái)堪稱完美。當(dāng)然也有幾個(gè)突出的特點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。

1、課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了變中有不變的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，并貫穿整個(gè)課堂始終。開(kāi)學(xué)伊始對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、除法商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中，由最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)到最簡(jiǎn)整數(shù)比，這些由舊知的復(fù)習(xí)到新知的引入與理解，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的變中有不變的數(shù)學(xué)思想，并將比的基本性質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用圖示的形式表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好。

2、注重知識(shí)之間的聯(lián)系。在教學(xué)中，有效建立分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變性質(zhì)與比的基本性質(zhì)的關(guān)系，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，教學(xué)收到良好的效果。

總之，每節(jié)課都令我眼前一亮的感覺(jué)，反思自己的課堂，有太多東西值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，更要不斷反思，不停學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使自己成為更優(yōu)秀的教師。