第一篇：數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期）

楊政偉

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)。

一、取得的成績(jī)及措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神，指導(dǎo)教學(xué)。

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師臵身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

2、緊抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

3、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

4、厚愛差生，真正做到以情動(dòng)人。

首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏 1

懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

二、存在的問題與不足。

1、首先，作為新來的一位教師，我再和學(xué)生的磨合上，相互了解與信任方面，我感覺學(xué)生對(duì)我還是欠缺些。大部分學(xué)生能融入到我的教學(xué)風(fēng)格中，但有一小部分學(xué)生還是在以前教師的思維圈子里，沒能跳出了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上有些脫節(jié)。

2、我從鄉(xiāng)下學(xué)校新調(diào)到二小，以前只最多帶過30多個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在突然面對(duì)60多人的大班級(jí)，真是感覺無從下手。只能強(qiáng)迫自己勤學(xué)習(xí)，多干事，善思考，使自己邊摸索，邊實(shí)踐，邊實(shí)踐、邊摸索。雖說在教學(xué)管理中也有進(jìn)步，但感覺還是欠缺點(diǎn)什么。

3、在具體的學(xué)生管理環(huán)節(jié)中還欠認(rèn)真和仔細(xì)。如：家庭作業(yè)的布臵和檢查上，我的小組長(zhǎng)首先不夠得力，其次是我也沒能親自認(rèn)真操作，或是操作了也沒能堅(jiān)持。

4、我的教學(xué)風(fēng)格還沒能完全掌控住學(xué)生。沒有能讓所有學(xué)生真正喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)然，大部分學(xué)生已經(jīng)是被老師掌控了，感覺只是本學(xué)期時(shí)間太緊促了，沒有那么的完美而已。

5、我計(jì)劃五年級(jí)上學(xué)期先重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先喜歡上老師，喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，然他們自己主動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)腦，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次是下學(xué)期再重點(diǎn)訓(xùn)練、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)試解決問題的能力。但趕上本學(xué)期統(tǒng)考，所以，實(shí)施教學(xué)策略方面過于急躁了些，當(dāng)然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了。

6、本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作還做的不夠踏實(shí)。

三、改進(jìn)措施及今后努力的方向。

1、努力提高自己的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。

2、爭(zhēng)取能把學(xué)生的作業(yè)做到面批，把學(xué)生的盲區(qū)當(dāng)天消滅。

3、培養(yǎng)得力的小幫手，讓小組長(zhǎng)的作用充分發(fā)揮。

4、老師要對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)做的每天心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生有表揚(yáng)，有批評(píng)。

5、努力和學(xué)生拉近關(guān)系，促進(jìn)師生感情，讓學(xué)生喜歡上我，喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6、繼續(xù)提高學(xué)生上交作業(yè)的質(zhì)量，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是書寫方面。

7、加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理要求，其中要多和學(xué)生交流溝通，多和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做到知己知彼，才能有的放矢。

8、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，努力多培養(yǎng)班級(jí)的真正“尖子”學(xué)生，讓中間學(xué)生力爭(zhēng)上游，讓后面的學(xué)生你追我趕，真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié)，上進(jìn)，好學(xué)的集體，最后我還要用愛心和耐心能真正感化、幫助學(xué)困生首先在學(xué)習(xí)態(tài)度上端正，再進(jìn)而能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這也是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。爭(zhēng)取把不及格學(xué)生人數(shù)消滅到0。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)中苦樂相伴。我將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，努力把自己的教學(xué)工作搞得更好。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼之間到了期末，為了以后搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這項(xiàng)工作是從我教二十八年第一次干，業(yè)務(wù)上比較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的鄭老師和張老師。說實(shí)在的五年級(jí)數(shù)學(xué)比三、四年級(jí)數(shù)學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加這個(gè)年級(jí)在一、二、三年級(jí)學(xué)的是標(biāo)準(zhǔn)課本，四、五年級(jí)學(xué)的是義教課本，為了使教材銜接只利用暑假十天左右的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，可以說囫圇吞棗。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂園》每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生家庭作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

二、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

第三篇：湘教版第九冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)

第九冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任五（1）、五（2）兩個(gè)班的音樂教學(xué)，我注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。

開學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來感知）。

本學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生參加瀏陽市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)，合唱獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，曾科的獨(dú)唱獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

第四篇：小學(xué)語文第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語文第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會(huì)釋疑、說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。

2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答?！钡木置妫瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主人；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導(dǎo)下，他們博覽群書，并用自己學(xué)會(huì)的“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時(shí)也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作文水平老上不去等等。

平步小學(xué)：吳梅2010、1

第五篇：五年級(jí)第九冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)第九冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所任教的五年級(jí)班共有學(xué)生26人。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。

（一）小數(shù)的乘法和除法

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識(shí)在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題。

（三）多邊形面積的計(jì)算

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

（四）簡(jiǎn)易方程

本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算、口算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過四步）。

3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

四、教學(xué)進(jìn)度

(一)、小數(shù)的乘法和除法（22課時(shí)左右）

1、小數(shù)乘法 ——9課時(shí)

2、小數(shù)除法12課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)3課時(shí)

(二)、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（13課時(shí)）

1、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算…3課時(shí)

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