第一篇：本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動(dòng)都開展的較為豐富（寫寫幫整理）

本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動(dòng)都開展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了使今后的體育教學(xué)更好的對(duì)學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

與全組同仁一起協(xié)同作戰(zhàn)圓滿的完成了全區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，校職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，均取得了較好成績(jī)。在煙臺(tái)市中學(xué)生籃球賽中，榮獲優(yōu)秀裁判員稱號(hào)。積極配合政教處加強(qiáng)課間操的管理，從出操的速度、紀(jì)律，做操的質(zhì)量入手，使課間操有了明顯的轉(zhuǎn)變，出操動(dòng)作迅速、安靜，井井有條；動(dòng)作到位有力。

通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，不斷反思提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，從其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課上得到了更好的借鑒，教學(xué)上有了進(jìn)一步提高。

第二篇：開展民間體育游戲,豐富大班體育活動(dòng)

科研論文：開展民間體育游戲，豐富大班體育活動(dòng)

內(nèi)容摘要：

《指南》中指出：“要合理利用周圍環(huán)境資源開展多樣的幼兒體育活動(dòng)，豐富幼兒的生活。豐富多樣的

幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容，帶給幼兒的將是豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、體質(zhì)的增強(qiáng)以及富有個(gè)性的發(fā)展，這有助于幼

兒身心健康的發(fā)展?！币虻刂埔?，合理開展民間體育游戲“龍頭咬龍尾、老鷹捉小雞、跳房子、跳繩、斗雞、摔標(biāo)、二人三足、滾鐵環(huán)、跳竹竿、跳皮筋、劃龍舟”等，豐富大班幼兒的體育活動(dòng)，提高他

們進(jìn)行體育鍛煉的興趣。首先，選擇符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的民間體育游戲；再營(yíng)造良好的民間游戲環(huán)

境，組織幼兒開展民間體育游戲，豐富大班孩子的體育活動(dòng)；最后發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓民間體育游戲在

日常生活中得到更廣泛的推廣。關(guān)鍵詞：“民間體育游戲”、“趣味性”、“一物多玩”

《指南》中指出：“要合理利用周圍環(huán)境資源開展多樣的幼兒體育活動(dòng)，豐富幼兒的生活。豐富多樣的

幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容，帶給幼兒的將是豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、體質(zhì)的增強(qiáng)以及富有個(gè)性的發(fā)展，這有助于幼

兒身心健康的發(fā)展?！蔽覉@地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，幼兒發(fā)展參差不齊，有工作人員的獨(dú)生子女；有經(jīng)商和農(nóng)民 的子女，然而正是這種復(fù)雜的人口交匯處，才能產(chǎn)生多彩的文化。笏石有深厚的文化底蘊(yùn)，燦爛的民俗

文化，在這里過每一個(gè)節(jié)日，你都能感受到濃濃的中華文化，什么“元宵節(jié)”的踩街活動(dòng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，讓人目不暇接；再則就是“端午節(jié)”的包粽子、掛艾草、劃龍舟等等，從中產(chǎn)生出了許多好玩充滿童

趣的民間體育游戲，例如：龍頭咬龍尾、老鷹捉小雞、跳房子、跳繩、斗雞、摔標(biāo)、二人三足、滾鐵環(huán)、跳竹竿、跳皮筋、劃龍舟等，勾起我們多少童年的美好回憶，曾幾何時(shí)和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽光

充足的空地上、田埂邊玩耍、游戲。而如今電視、電腦早已剝奪了孩子們的游戲時(shí)間，他們足不出戶，很少進(jìn)行戶外鍛煉，交往意識(shí)、合作能力也十分欠缺。我們深刻領(lǐng)會(huì)指南精神，因地制宜，合理開展民

間體育游戲，豐富大班幼兒的體育活動(dòng)，提高他們進(jìn)行體育鍛煉的興趣。

一、選擇符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的民間體育游戲。

大班幼兒身體壯實(shí)，體力充沛，能熟練地掌握各種動(dòng)作的基本要領(lǐng)，而且動(dòng)作顯得有力，自如靈活，開

始具有組織性和控制注意的能力，具有很強(qiáng)的責(zé)任感，喜歡游戲必須有勝負(fù)結(jié)果。所以，在這個(gè)年齡階

段，競(jìng)賽性的追捉游戲可以增多，游戲的動(dòng)作難度也可以加大，游戲中的情節(jié)和角色可更復(fù)雜些，另外，一些如“踢瓦片”、“斗雞”、“劃龍舟”等發(fā)展體力和智力密切相結(jié)合的游戲，他們較喜歡。

二、營(yíng)造良好的民間游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)的興趣?！毒V要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！泵耖g游

戲的趣味性深深地吸引孩子們，我們從這里入手，為他們創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參

與到民間游戲中來。例如：在“元宵節(jié)”引導(dǎo)幼兒制作燈籠并把它們懸掛在活動(dòng)室的周圍，同時(shí)在音樂

區(qū)投放各種民族樂器，播放“十音八樂”等具有明顯鄉(xiāng)土特色的樂曲，供幼兒欣賞、演奏，再通過蹉湯

圓及現(xiàn)場(chǎng)觀賞元宵踩街活動(dòng)，營(yíng)造一種濃濃的節(jié)日氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)“龍頭咬龍尾”、“踩高蹺”等相

關(guān)民間體育游戲的極大興趣。再如：在“端午節(jié)”

來臨之際，舉行包粽子活動(dòng)，從而引出屈原投江的故事及播放民間開展劃龍舟比賽的熱鬧場(chǎng)面，再開展 游戲“劃龍舟”游戲，孩子們自然是個(gè)個(gè)都興趣高漲了

三、組織幼兒開展民間體育游戲，豐富大班孩子的體育活動(dòng)。教師作為“支持者、合作者和引導(dǎo)者”，要正確處理好師幼之間的關(guān)系，才能使民間游戲彰顯出巨大的

魅力，在帶給幼兒更多快樂的同時(shí)，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

1、充分發(fā)揮幼兒在游戲中的自主權(quán)，從而挖掘民間游戲的多種玩法。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》精神，改變以往陳舊的教學(xué)模式，在游戲中，不告訴幼兒基本的游戲玩法，而是提

供材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索操作，從中發(fā)現(xiàn)許多不同的創(chuàng)新玩法。在游戲中無論幼兒遇到怎樣的矛

盾和困難，我們教師都應(yīng)該放手讓幼兒親身體驗(yàn)、解決，使其充分感受游戲的自主和快樂。當(dāng)然，這種

放手并非是放任自流，而是需要教師適時(shí)地提供必要的支持和幫助。如在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒探索玩法一

直沒有進(jìn)展時(shí)，可以適當(dāng)?shù)馗深A(yù)，使其有進(jìn)一步的突破；再者在游戲初期，個(gè)別幼兒缺乏尋找游戲伙伴 的能力時(shí)，可引導(dǎo)他們先參加人數(shù)少的兩人游戲，再逐漸過渡到玩集體性的游戲。

2、從易到難，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些必要的動(dòng)作技能。

《綱要》中要求“寓教育于生活、游戲之中”。一個(gè)好玩、有趣的民間體育游戲，它不會(huì)讓孩子毫無目 的地一直玩，其中肯定包含著某項(xiàng)技能動(dòng)作的練習(xí)，這時(shí)候我們教師就要有目的的引導(dǎo)他們由易到難，循序漸進(jìn)地完成每個(gè)動(dòng)作技能，做到層層提升。例如：在“劃龍舟”這個(gè)游戲中，我們老師是把學(xué)習(xí)下

蹲合作行走這個(gè)技能，貫穿于游戲的整個(gè)過程之中。當(dāng)然，我們不能把動(dòng)作技能直接灌輸給幼兒，這種

“填鴨式”的教學(xué)，我們?cè)缇筒挥昧?，而是引?dǎo)幼兒以觀察、小組合作、自由探索法了解游戲規(guī)則玩法，探索集體“劃龍舟”的技能技巧，在這個(gè)過程中，教師主要扮演著觀察者和交流者的角色，給以幼兒 充分自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。整個(gè)游戲主要通過探索——集中討論——再探索——分組指導(dǎo)——比賽，確保幼

兒能夠自主探索并體驗(yàn)活動(dòng)的過程，在游戲中關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作及動(dòng)作技能的層層提升等一些有益經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿?/p>

到及時(shí)的總結(jié)歸納，并推廣。

3、引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用各種玩具材料，鼓勵(lì)大家一物多玩。我國(guó)自古以來都有提倡大家遵從勤儉節(jié)約這個(gè)美德，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，也是教育幼兒從小就要懂得節(jié)

約，如棍子的運(yùn)用就很廣泛，首先，利用棍子我們學(xué)習(xí)了一套棍子操，特別是男孩子很感興趣，體驗(yàn)了

運(yùn)用器械；再則，幼兒把棍子擺放在地上進(jìn)行了跳躍的游戲，然后他們運(yùn)用棍子進(jìn)行了掃地雷的游戲，鍛煉幼兒躲避棍子的靈敏性，使棍子充分發(fā)揮了作用。

四、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓民間體育游戲在日常生活中得到更廣泛的推廣。

發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，利用家庭、社區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)更大、更廣闊的游戲活動(dòng)空間和環(huán)境。將我們的民間體育

游戲延伸至社區(qū)、家庭，使之成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的第二課堂，家長(zhǎng)及社會(huì)成員成為幼兒的課外老師。

參考文獻(xiàn)：

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）

2、《幼兒教育》2011.6

3、《學(xué)前教育》2010.5

4、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀

第三篇：開展體育活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校體育工作

開展體育活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校體育工作

摘要：體育也是素質(zhì)教育，要齊抓智育、德育、體育，使各方面都相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健康。

關(guān)鍵詞：體育;活動(dòng);必要性

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）15-0265-01

學(xué)校在正常的體育教學(xué)情況下，開展體育興趣小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)校體育工作起很大的推動(dòng)作用，如田徑興趣小組、籃球興趣小組、足球興趣小組、武術(shù)興趣小組等，根據(jù)現(xiàn)有的師資情況、教學(xué)場(chǎng)地器材情況，開設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛好，自愿報(bào)名參加到所喜歡的興趣小組，自覺地鍛煉，以發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，不斷提高運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

1.領(lǐng)導(dǎo)必須重視和認(rèn)識(shí)學(xué)校的體育活動(dòng)

1.1 開展體育教學(xué)的利害關(guān)系。體育興趣小組活動(dòng)開展得好與否，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有直接關(guān)系，如領(lǐng)導(dǎo)稍有疏忽，誤認(rèn)為體育活動(dòng)開展得多了會(huì)影響文化課的質(zhì)量。為所謂的抓智育成績(jī)，占用學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，甚至占用體育課，看著學(xué)生們不情愿地進(jìn)教室，每天都有做不完的作業(yè)使學(xué)生振作不起精神，這樣的現(xiàn)象無不存在。或不解決必需的體育器材，使體育教師成了“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉和技能的發(fā)展，導(dǎo)致體質(zhì)下降，學(xué)習(xí)精力不充沛，使體育、智育均受影響。

為此，我們必須充分認(rèn)識(shí)和重視體育教學(xué)和考試的意義。國(guó)家教委文件規(guī)定，體育考試將作為初中畢業(yè)升學(xué)考試科目，并在全國(guó)各省、區(qū)、市階段實(shí)施?？荚嚳颇坑筛鞯亟逃姓块T根據(jù)本地實(shí)際情況確定，主要依據(jù)是：《九年義務(wù)教育全日制初中體育教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，以反映體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的基本要求；針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生體質(zhì)健康存在的普遍問題，結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件，選擇可量化、易于操作的項(xiàng)目。每次考試不得超過3項(xiàng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照《九年義務(wù)教育全日制初中體育教學(xué)大綱》及《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每項(xiàng)10分，成績(jī)計(jì)入各類升學(xué)的錄取總分。一般地，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目常規(guī)的有：50米跑、800米跑（女子）、1000米跑（男子）、立定跳遠(yuǎn)、前拋實(shí)心球、仰臥起坐、引體向上等幾項(xiàng)。

1.2 體育教學(xué)及其目標(biāo)和作用。學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)校體育目標(biāo)和體育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分，而體育教學(xué)是學(xué)校體育的一個(gè)區(qū)位問題。所以，學(xué)校體育目標(biāo)的選擇和設(shè)計(jì)在不同的教學(xué)背景具有其歷史性、特種性、階段性、任務(wù)性、需要性、目的性、必然性、自發(fā)性、應(yīng)對(duì)性等。學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該從國(guó)情、社會(huì)發(fā)展和需要、個(gè)體發(fā)展，并在適當(dāng)兼顧升學(xué)考試項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校體育目標(biāo)和思想宗旨，如體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)該為“體育教學(xué)以人為本，體質(zhì)第一”，目標(biāo)應(yīng)該為“體育要強(qiáng)身健體，培養(yǎng)心理健康的個(gè)體，為了教育的可持續(xù)發(fā)展和民族的強(qiáng)盛，鍛造體質(zhì)基礎(chǔ)?！薄耙匀藶楸尽钡捏w育教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，“體育教學(xué)”要適應(yīng)“學(xué)生活動(dòng)”，體育項(xiàng)目可教師設(shè)定，學(xué)生自主選擇或設(shè)想，或者師生兩者定期、不定期交叉進(jìn)行的體育教學(xué)方法等。因而，整個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)是有其共性教學(xué)項(xiàng)目的，即根據(jù)師生的興趣、愛好、習(xí)慣、傳承來培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和學(xué)會(huì)體育知識(shí)，同步地發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。從而，使教師認(rèn)識(shí)到只有當(dāng)整個(gè)體育教學(xué)都貫穿著對(duì)學(xué)生的健康關(guān)懷時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)才能在學(xué)生身心發(fā)展中起到作用，同時(shí)應(yīng)該盡可能把體育變?yōu)橐环N享受，而不是強(qiáng)加。在從事體育運(yùn)動(dòng)中不單單地只是奪取競(jìng)賽的成績(jī)，爭(zhēng)個(gè)名次，而是為了鍛造自己完美的體魄。

1.3 體育也是素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育不能只僅僅抓好智育，重視德育，還要加強(qiáng)體育教育，使各方面都相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健康。健康體魄是青少年為祖國(guó)、為人民建設(shè)和服務(wù)的首要前提。學(xué)校要認(rèn)識(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，運(yùn)行好體育教學(xué)，使學(xué)生自我造就鍛煉身心的習(xí)慣。學(xué)校不得不確保體育課程和戶外體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所。

1.4 創(chuàng)造條件，開展體育活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育，把體育作為學(xué)校教育中的一個(gè)組成部分來抓，并且平時(shí)有針對(duì)性地開展升學(xué)考試的體育項(xiàng)目，將會(huì)在體育教學(xué)中起到事半功倍的作用。例如，學(xué)校的籃球興趣小組活動(dòng)而言，由于籃球是該校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，每學(xué)期此項(xiàng)活動(dòng)踴躍參加者達(dá)百余人，接近全校學(xué)生人數(shù)的四分之一，這樣多人開展活動(dòng)需要場(chǎng)地、器材、教練等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)有的條件下，從市場(chǎng)購(gòu)買廉價(jià)籃球，一百元能買好幾個(gè)，制作簡(jiǎn)易籃球架，發(fā)動(dòng)全校師生平整擴(kuò)建籃球活動(dòng)場(chǎng)地，而體育教師看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，信心倍增，不怕疲勞地活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，輪流進(jìn)行著各組的輔導(dǎo)訓(xùn)練。各組有傳接球的、運(yùn)球的、基本技能訓(xùn)練的、投籃以及教學(xué)比賽和對(duì)抗賽的，各種活動(dòng)有條不紊。在因地制宜地保證學(xué)生有充足的器材、活動(dòng)場(chǎng)地外，還要有體育教師的指導(dǎo)，以完善以“動(dòng)”為主的體育課程，如對(duì)部分體育特長(zhǎng)的學(xué)生組成校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，向體育品牌學(xué)校進(jìn)軍，同時(shí)也使學(xué)生能有機(jī)會(huì)進(jìn)一步到高一級(jí)的體育運(yùn)動(dòng)院校深造。

2.激勵(lì)學(xué)生的自發(fā)性

籃球興趣小組活動(dòng)及教職工體育活動(dòng)不斷激發(fā)學(xué)生的自發(fā)性。課外活動(dòng)在沒有教師組織的情況下，他們自發(fā)組織練習(xí)，有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)的籃球教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行班級(jí)對(duì)抗賽、男女混合比賽等，既活躍了學(xué)校的課外活動(dòng)，更加提高了學(xué)生體育鍛煉的興趣。有的還主動(dòng)地拿出個(gè)人的零花錢湊著買了好多籃球，學(xué)生減少了買不衛(wèi)生的食品小吃，增進(jìn)了衛(wèi)生健康，又有了自己喜歡的籃球。他們活動(dòng)起來更加自由，同時(shí)也減少學(xué)?；@球丟失的情況。

3.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

體育興趣是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣，是奠定學(xué)生終生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。因此，探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣對(duì)提高學(xué)校體育的質(zhì)量具有重要的意義。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？筆者認(rèn)為，按照新課程的教學(xué)要求，營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍，建立民主、平等、合作的師生關(guān)系，改變過去那種陳舊的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中教師不能擺出一副師道尊嚴(yán)的架子，使課堂缺乏平等、和諧、民主的氛圍，氣氛沉悶，師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。為此，在教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為手段，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，使用信任、期望的語言營(yíng)造出和諧、快樂的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生終生體育鍛煉的興趣。

第四篇：張翔論中職學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織和開展

論中職學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織和開展

【摘要】課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分,是促進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平的有效途徑。在課外體育活動(dòng)中要切實(shí)加強(qiáng)組織和管理,培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力,培養(yǎng)終身體育意識(shí)和良好個(gè)性,使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)最有用、最必需、最基本的體育知識(shí)和技能,為終身體育打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;課外體育活動(dòng);組織開展

in the shallow xi the job school is out of the lesson the organization of the athletics activity with open an exhibitionli-zhan

【abstract】athletics activity outside the lesson is a school athletics of importance constitute part, is promote with exaltation the character and health level of the student's body of valid path.want in the athletics activity outside lesson practical strengthen organization and management, development student's interest and ability, development life long athletics consciousness and good character, make the student control modern society the most useful, most essential, the most basic athletics knowledge and technical ability, is life long athletics dozen solid foundation.【key words】medium job school;athletics activity outside the lesson;the organization open an exhibition

1.中職學(xué)校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1參與性不高。主要表現(xiàn)為學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)重視程度不夠,課外體育活動(dòng)的內(nèi)容、形式和管理等比較松散、隨意,學(xué)生對(duì)參加課外體育鍛煉的熱情不高,課外體育活動(dòng)整體出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)。

1.2體育場(chǎng)地和器材不足。由于歷史原因,中職學(xué)校校園普遍面積不大,體育場(chǎng)地設(shè)施結(jié)構(gòu)不合理。近年來,在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下,雖加大了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的投入,也改善了學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施,但由于各種原因及條件的影響,缺乏體育場(chǎng)地、器材的老問題依然存在?，F(xiàn)階段的中職學(xué)校規(guī)模及學(xué)生數(shù)量一直處于逐年增多的趨勢(shì),體育場(chǎng)地和器材缺乏的問題更加突出,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的正常開展,同時(shí)也制約了學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。

1.3學(xué)生可選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目少。根據(jù)調(diào)查,中職學(xué)校學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目集中在籃球、舞蹈、乒乓球、羽毛球等,與學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施之間還有很大差距。這就從一定程度上使課

外體育活動(dòng)局限于一部分人,當(dāng)然也談不上整個(gè)學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展了。

1.4課外體育活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)不到位。中職學(xué)校由于自身特點(diǎn),在課外體育活動(dòng)組織上缺乏組織和領(lǐng)導(dǎo),課外體育活動(dòng)基本是學(xué)生個(gè)別愛好和班級(jí)自身組織的單項(xiàng)活動(dòng),內(nèi)容比較單一參與性不足。但由于學(xué)生人數(shù)較多,對(duì)體育項(xiàng)目的興趣較為廣泛,體育設(shè)施、教師數(shù)量及本身專業(yè)局限等因素,使學(xué)生對(duì)自己所感興趣項(xiàng)目得不到專門指導(dǎo),滿足不了不同層次學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的需要,降低了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,使課外體育活動(dòng)得不到全面、深入和持久的開展。

2.組織和開展課外體育活動(dòng)的必要性及意義

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2.1培養(yǎng)興趣和能力。興趣是學(xué)生最好的老師,也是學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生欲望的直接來源。學(xué)生可以通過課外體育活動(dòng)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從中體驗(yàn)鍛煉的喜悅和滿足感,從而提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校積極開展課外體育活動(dòng),使學(xué)生得到很好的自我鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的組織、交往、競(jìng)爭(zhēng)和獨(dú)立能力,提高學(xué)生的體力和智力。

2.2培養(yǎng)終身體育意識(shí)。終身體育是我們進(jìn)行體育教育的最終目標(biāo)。中職學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間較短,對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱性不高,這對(duì)課外體育活動(dòng)的順利開展有一定的影響。所以應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀,與專業(yè)要求相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng),養(yǎng)成經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)良好個(gè)性。由于學(xué)生生活環(huán)境和受教育程度的不同,學(xué)生的個(gè)性存在較大的差異。課外體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生緊張的情緒得到放松,而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有明顯的作用。學(xué)校通過課外體育活動(dòng)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神,良好心理品質(zhì),以幫助他們建立正確的人際關(guān)系,發(fā)展學(xué)生素質(zhì),達(dá)到育人、育心、育體的作用。

3.中職學(xué)校組織開展課外體育活動(dòng)的途徑和辦法

3.1加強(qiáng)組織和管理

課外體育活動(dòng)的內(nèi)容、項(xiàng)目以及開展的形式多樣、參與的人員多,進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)的工作量大,僅靠體育教師的努力是很難的。因此,建立一個(gè)有校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門人員共同參與管理的課外體育活動(dòng)管理體系,是必不可少的。對(duì)此,我認(rèn)為比較正確的做法是,由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),由教務(wù)處、體育組、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及各班班主任組成管理網(wǎng)絡(luò),把課外體育的具體項(xiàng)目、任務(wù)、組織形式和規(guī)模大小根據(jù)要求分配給各部門具體組織和實(shí)施。

為使中等職業(yè)學(xué)校順利開展課外體育活動(dòng),課外體育應(yīng)在學(xué)校主管及教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參與、舉辦體育比賽和對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)等方法增加學(xué)生

參與體育活動(dòng)的信心,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。同時(shí),學(xué)校應(yīng)認(rèn)真制定好課外體育活動(dòng)的開展計(jì)劃,加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理與組織,使學(xué)生感受到學(xué)校和教師對(duì)課外體育活動(dòng)的重視程度,提高學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的熱情和積極性。

3.2增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí),培養(yǎng)體育興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,身體健康狀況已成為人們最為關(guān)注的問題之一。實(shí)踐證明,科學(xué)、合理的進(jìn)行體育鍛煉不僅能緩解精神壓力,提高人們自信心,而且還能有效提高人體免疫力,增強(qiáng)人體免疫機(jī)能,對(duì)促進(jìn)人的身心健康發(fā)展起到一定作用。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生深入了解參與體育運(yùn)動(dòng)的意義及目的,同時(shí)了解學(xué)生參與動(dòng)機(jī),抓住他們的心理,適時(shí)宣傳體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的意義。讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,提高參與意識(shí),培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生和身體素質(zhì)的健康水平。

3.3開展形式多樣的課外體育活動(dòng)

單一的活動(dòng)內(nèi)容是導(dǎo)致學(xué)生厭煩心理產(chǎn)生的因素之一。若想體育運(yùn)動(dòng)得到更好的發(fā)展,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特殊心理,合理安排教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)形式。如可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力、運(yùn)動(dòng)水平等差異,組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)和開展各種各樣的體育競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)

生參加課外體育鍛煉的興趣。也可采用打破原有的班級(jí)分組,采取按專業(yè)分組,進(jìn)行一些普及性和興趣性的體育活動(dòng)項(xiàng)目等,使學(xué)生特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。

3.4積極改善學(xué)校體育環(huán)境和場(chǎng)地器材

據(jù)調(diào)查,大部分中職學(xué)校由于體育器材及場(chǎng)地的限制,課外體育得不到很好的開展。面對(duì)這一現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施的投入,多渠道改善學(xué)校體育環(huán)境,添置體育器材,加快對(duì)中職學(xué)校體育器材改革的步伐,以滿足學(xué)生參與體育鍛煉的需要。

4.安排課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)應(yīng)注意問題

4.1因地制宜,因陋就簡(jiǎn),鼓勵(lì)孩子們開動(dòng)腦筋,張開理想的翅膀,自制學(xué)具,開拓創(chuàng)新。讓學(xué)生們自主選擇,玩他們喜聞樂見的游戲。

4.2自編校本教材,在實(shí)踐教材中突出趣味性和實(shí)用性,使全體學(xué)生都能體驗(yàn)體育的樂趣。在內(nèi)容上更注意科學(xué)性、指導(dǎo)性和時(shí)代性,選擇有利于身心健康并能有效的指導(dǎo)終身鍛煉的知識(shí)為主,達(dá)到增強(qiáng)體育與健康意識(shí),提高其鍛煉身體的情緒動(dòng)力。

4.3要根據(jù)本地區(qū)、本校的傳統(tǒng)項(xiàng)目,采用多種手段和形式,編成成套練習(xí),在課外體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行鍛煉。如健身操、籃球操等。一些簡(jiǎn)單易行,群眾喜愛的鄉(xiāng)土項(xiàng)目也可安排,如跳繩、丟沙包、滾鐵環(huán)、踢毽子、爬桿等。要把奔跑性游戲、投擲性游戲、跳躍性游戲、負(fù)重性游戲與對(duì)抗性游戲等穿插搭配進(jìn)行,以促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。

4.4要與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合。安排課外體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)注意與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目?jī)?nèi)容相結(jié)合。如50米跑、25米計(jì)時(shí)往返跑、100米跑、1分鐘跳繩、中長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、推鉛球、爬竿、1分鐘仰臥起坐、引體向上、舉重物等。這些項(xiàng)目簡(jiǎn)便易行,鍛煉實(shí)效價(jià)值大,學(xué)生通過一定時(shí)期的鍛煉后,能夠達(dá)到相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4.5課外體育活動(dòng)課可以采用以專職體育教師為主,以在體育方面有愛好并有一技之長(zhǎng)的非專職教師為輔組建成課外活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍(也可以聘請(qǐng)校外人士參加),以學(xué)生自愿參加的形式組成各種興趣小組或隊(duì)的形式進(jìn)行活動(dòng)。武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、健美操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、等堅(jiān)持開展訓(xùn)練,風(fēng)雨無阻。

4.6加強(qiáng)對(duì)體育干部、骨干的培養(yǎng)

體育干部、體育骨干是體育教師開展課外體育活動(dòng)的得力助手,他們自身的素質(zhì)直接影響著學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展,因此加強(qiáng)對(duì)體育干部、體育骨干的培養(yǎng),對(duì)順利開展課外體育活動(dòng)有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對(duì)體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo),為他們提供各種鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀能動(dòng)性,讓他們自主、自理、自治地搞好搞活學(xué)校的課外體育活動(dòng)。

5.結(jié)論

總之,隨著我國(guó)中職學(xué)校體育教育改革及社會(huì)對(duì)人才需求出現(xiàn)高要求的狀況。中職學(xué)生應(yīng)不斷增強(qiáng)體育意識(shí),根據(jù)自身的愛好、興趣和目的,有意識(shí)地參加不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。使自

己掌握現(xiàn)代社會(huì)最有用、最必需、最基本的體育知識(shí)和技能,為終身體育打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康生活方式,在廣大青少年中形成熱愛體育,崇尚運(yùn)動(dòng),健康向上的良好風(fēng)氣。使自己具備良好的心理素質(zhì)、個(gè)性和綜合能力。

參考文獻(xiàn):

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[2]體育與健康/張明廷,李印東,陸永銘主編.北京:電子工業(yè)出版社,2008.6

[3]龔正偉《學(xué)校體育改革與發(fā)展論》北京體育大學(xué)出版社 2002年

第五篇：強(qiáng)化體育課教學(xué)、推動(dòng)體育教學(xué)改革 及陽光體育活動(dòng)的開展

強(qiáng)化體育課教學(xué)、推動(dòng)體育教學(xué)改革

及陽光體育活動(dòng)的開展

侯盼亮

北平鎮(zhèn)中心小學(xué)

摘要：強(qiáng)化體育課教學(xué)、推動(dòng)體育教學(xué)改革及陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義與價(jià)值，是使學(xué)生能夠在人生各個(gè)時(shí)期把體育活動(dòng)作為一項(xiàng)生活內(nèi)容來安排。本文以提高學(xué)校體育教學(xué)水平，貫徹“健康第一、以人為本、全面發(fā)展、終身體育”的指導(dǎo)思想，來開展體育課教學(xué)、體育教學(xué)改革及陽光體育運(yùn)動(dòng),以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，使教師形成良好的體育課教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生健康水平切實(shí)得到提高為研究目的。通過文獻(xiàn)資料法、邏輯法、觀察法、訪問法對(duì)其可行性進(jìn)行論證。再著重從下面六點(diǎn)闡述如何開展陽光體育：

一、從思想入手，創(chuàng)造良好的體育氛圍；

二、體育課增設(shè)具有地方特色的體育教學(xué)內(nèi)容；

三、發(fā)揮班主任的凝聚作用；

四、增設(shè)多樣有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。綜上所述，在學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)改革，以陽光體育運(yùn)動(dòng)為手段，以終身體育為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，不斷完善體育教學(xué)，營(yíng)造校園體育鍛煉氛圍，推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展.論文正文

強(qiáng)化體育課教學(xué)、推動(dòng)體育教學(xué)改革

及陽光體育活動(dòng)的開展

研究目的：貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化及立德樹人的基本要求，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化體育課教學(xué)及課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，深入推進(jìn)體育課教學(xué)改革，有序開展學(xué)生課余體育競(jìng)賽，促進(jìn)陽光體育活動(dòng)廣泛開展，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，繁榮學(xué)校體育學(xué)術(shù)研究、提高科研水平，開創(chuàng)具有中國(guó)特色和時(shí)代特征的學(xué)校體育工作。

研究方法：文獻(xiàn)資料法、邏輯法、觀察法、訪問法。

一、“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”，促進(jìn)青少年的身心健康。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，是立足于國(guó)家民族全局和億萬家庭福祉的重要要求。

第一，從國(guó)家強(qiáng)盛和民族振興全局來認(rèn)識(shí)促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健的重大意義。青少年時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，是加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，也是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要方式，進(jìn)入新世紀(jì)以來，全球范圍內(nèi)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國(guó)都紛紛把全面提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)力作為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略，而青少年的身心健康、體魄強(qiáng)健，自然成為衡量民族旺盛生命力的重要標(biāo)志，成為國(guó)家現(xiàn)有及潛在綜合實(shí)

一、強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健的 措施、方力的重要體現(xiàn)，成為邁向人力資源強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)。

第二，我國(guó)已經(jīng)具備促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健的必要條件和社會(huì)共識(shí)。改革開放特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨和國(guó)家堅(jiān)持把加強(qiáng)青少年體育鍛煉作為提高全民健康素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，不斷完善和落實(shí)各項(xiàng)政策措施，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，青少年體育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。從對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)和健康狀況總體上有所改善，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢(shì)得到遏制，青少年?duì)I養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平明顯提升。但是，也要清醒地看到，學(xué)生肥胖檢出率有所增加，視力不良率居高不下，在校生的爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平有所下降，這與他們的體育鍛煉不能經(jīng)常到位有著直接關(guān)系。有關(guān)調(diào)研也表明，有些地區(qū)的學(xué)校和社會(huì)重智育、輕體育的傾向較為突出，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息和鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)、區(qū)域之間體育設(shè)施配備不平衡，學(xué)生體育課和鍛煉活動(dòng)難以保證。這些問題越來越影響到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，也將制約國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興的未來進(jìn)程，正在引起全黨全社會(huì)更加高度的重視，逐漸凝聚起強(qiáng)烈的教育改革動(dòng)力。所以說，我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立健康第一的思想，完善學(xué)校體育工作機(jī)制，確保學(xué)生體育課程和課外鍛煉活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，通過保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)等舉措，將陽光體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)效。

二、小學(xué)體育課宜行的教學(xué)方法及手段 第一、兒童化。

兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。

第二、興趣化。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

第三、游戲化。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。

三、體育教學(xué)改革和“立德樹人”教學(xué)實(shí)踐近年來,隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和 “健康第一”指導(dǎo)思想的提出,中小學(xué)教育改革在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教材、教學(xué)方法以及各學(xué)科具體教學(xué)等幾個(gè)方面的全面展開,給小學(xué)體育教學(xué)帶來了前所未有的沖擊力。對(duì)課程理念、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行大刀闊斧的改革,努力構(gòu)建與之相銜接的科學(xué)體育課程。但我們也發(fā)現(xiàn),但由于缺乏對(duì)改革的理論基礎(chǔ)和改革的理念追求,目前體育教學(xué)改革中存在著聞風(fēng)而動(dòng)的盲目追隨和形式主義。學(xué)校體育教學(xué)改革中教學(xué)形式發(fā)生了很大變化,但教學(xué)實(shí)質(zhì)卻沒有發(fā)生變化,過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心,教學(xué)評(píng)價(jià)過分注重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī),對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度重視不夠。這嚴(yán)重影響體育教學(xué)改革的深入。

三、體育教學(xué)過程的本質(zhì)問題。

體育教學(xué)過程并不是直接的身體鍛煉過程,體育教學(xué)不等于健身,單靠體育教學(xué)也解決不了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)問題。傳統(tǒng)體育教學(xué)雖然是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為名,卻在長(zhǎng)期的實(shí)際教學(xué)中,花相當(dāng)多的時(shí)間傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。運(yùn)動(dòng)教學(xué)只是體育教學(xué)的一個(gè)部分,而且是一個(gè)非本質(zhì)的部分。從本質(zhì)上將,體育教學(xué)過程是一種系統(tǒng)運(yùn)行過程,是師生共同參與,通過確定目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行身體反復(fù)練習(xí)、反饋控制與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成的。

四、體育教學(xué)過程的具體問題

1、教學(xué)觀念。體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行,但不少教學(xué)改革者在實(shí)踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革,過分追求一種表面上的熱鬧、活躍,學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有真正被激活。其根本原因,就是許多中小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。為什么沒有轉(zhuǎn)變? 第一、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變。

第二、目前中小學(xué)體育教師的工作量太大,除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作,如早操、課間操、課外體育活動(dòng)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等;第三,缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),同時(shí)上級(jí)教研部門給教師的教改指示大多是口號(hào)式指示,“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力”等。而且大部分體育教師不了解設(shè)計(jì)的意圖,缺乏教學(xué)改革的必備技能,而且也沒有多余時(shí)間去學(xué)習(xí)探究這些問題,使體育教學(xué)改革在很大程度上流于形式。

2、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校體育的一個(gè)致命傷是學(xué)生學(xué)了十幾年的體育,在他們走出校門后,竟與體育再見了。這與體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和鍛煉習(xí)慣相關(guān);在以往的體育教學(xué)中,所偏重的是一個(gè)技術(shù)怎么教,一個(gè)動(dòng)作怎么做,忽略了對(duì)學(xué)生健身知識(shí)技能的傳授,更忽視了對(duì)學(xué)生健身意識(shí)、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生無所適從,無所收獲,這無疑是體育教學(xué)的失敗!

3、教學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)期以來,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一整套的項(xiàng)目、規(guī)則和辦法規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)。以致積極主動(dòng)去鍛煉的學(xué)生有減無增。體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容,而目前的體育教學(xué)則是從體育競(jìng)技的角度出發(fā),以實(shí)效性為原則,選用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為模式,通過程序化訓(xùn)練過程,達(dá)到完善技術(shù),提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的,這樣競(jìng)技化的體育教學(xué)必然會(huì)偏離正確的健身目的,違背人的自然生長(zhǎng)、發(fā)育和發(fā)展規(guī)律。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)。目前教學(xué)評(píng)價(jià)的劃分,忽視了學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)差異,埋沒了學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步幅度,缺乏激勵(lì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了檢驗(yàn)教學(xué)效果,更重要的是讓學(xué)生了解自我,從中獲得激勵(lì),不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。

五、采取的對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。樹立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念;樹立以終身體育為主，發(fā)揮和營(yíng)造民主教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生在自練和自評(píng)的體育鍛煉實(shí)踐中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。

2、重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。把知識(shí)技能的傳授與意識(shí)、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生對(duì)體育有基本的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度,懂得健身的意義,樹立終身健身的觀念。掌握健身的知識(shí)和方法,能運(yùn)用多種基本運(yùn)動(dòng)技能和健身方法進(jìn)行經(jīng)常鍛煉,同時(shí)要具有獨(dú)立進(jìn)行健身的能力和習(xí)慣。

3、遴選教學(xué)內(nèi)容。一是體育教師要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度對(duì)體育課程內(nèi)容素材的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行加工改制:在具體的教材內(nèi)容上,簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)；二是根據(jù)學(xué)生的身心特征,抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規(guī)則。增加一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目,如健美、舞蹈、藝術(shù)體操等,根據(jù)地域性的特點(diǎn)增加民族傳統(tǒng)項(xiàng)目,如武術(shù)、毽球等?？傊?在教學(xué)內(nèi)容方面,要突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的約束,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容,以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

4、優(yōu)化教學(xué)方法。以學(xué)生為主,讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)注意教學(xué)方法和手段的多樣性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不搞簡(jiǎn)單的“一刀切”和“強(qiáng)制命令”,確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人,才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人,才能使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)展。

5、改革考核方法。利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性,成績(jī)的考核應(yīng)從教育評(píng)價(jià)出發(fā),不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī),更要重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià),都能從評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動(dòng)機(jī)并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。

體育教學(xué)改革是學(xué)校體育改革的重心所在。深化體育教學(xué)改革,把教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的理論和實(shí)踐的具體指導(dǎo),使教師能夠真正地投身到教學(xué)改革的洪流中去,全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

六、師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。其次，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任??地對(duì)待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振。

七、建立保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的有效工作機(jī)制

學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)提出明確目標(biāo)，明晰各部門的職能職責(zé)，制訂具體實(shí)施細(xì)則，確保工作落到實(shí)處。全面樹立“人人都是體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)者”的理念，鼓勵(lì)學(xué)校全體教師參與學(xué)校體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)工作。

教研組及學(xué)校要認(rèn)真開展體育教研活動(dòng)，促進(jìn)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)。體育教研活動(dòng)應(yīng)以解決學(xué)校體育工作中的具體問題為立足點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，積極組織體育教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過多種途徑提升廣大體育教師教育理論和教學(xué)水平，以便于完成陽光體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，積極組織開展形式多樣的評(píng)選表彰活動(dòng)，積極組織學(xué)生到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中開展育鍛煉。參考文獻(xiàn)

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