第一篇：《奔跑的同學(xué)》教案

教學(xué)設(shè)想：

四年級(jí)美術(shù)教育的階段目標(biāo)指出，欣賞評(píng)述方面要求學(xué)生觀察自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞的對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受；造型表現(xiàn)方面使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想。結(jié)合語(yǔ)文、體育等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示。

《奔跑的同學(xué)》是人民美術(shù)出版社《美術(shù)》教材第冊(cè)中的第課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要通過(guò)線條、色彩、空間、明暗等造型語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律等構(gòu)圖原理進(jìn)行造型活動(dòng)，并在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體，從感性到理性的。本課所講的跑步等體育常識(shí)，學(xué)生對(duì)其都比較熟悉，而且具有濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用生動(dòng)活潑的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用綜合、探究式教學(xué)方法與合作教學(xué)方法，完成教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)理念：

1、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

2、了解跑步的姿勢(shì)、賽跑的常識(shí)及一些相關(guān)的體育知識(shí)。

3、把自己對(duì)奔跑的人物的印象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

4、提倡發(fā)揮集體的智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、時(shí)機(jī)成熟，適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)與語(yǔ)文、體育知識(shí)的整合。

6、運(yùn)用綜合、探究式教學(xué)方法。

課時(shí)上劃分為1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：《奔跑的同學(xué)》vcd、接力棒實(shí)物。學(xué)具準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具、收集到的奔跑的人物的圖片資料、文字資料。教學(xué)過(guò)程始終圍繞激活學(xué)生對(duì)奔跑的人物的表現(xiàn)欲望進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、演示、提問(wèn)導(dǎo)入（7分鐘）在學(xué)習(xí)《奔跑的同學(xué)》時(shí)，當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生演示了跑步的姿勢(shì)，并且讓學(xué)生觀看了相關(guān)的影像資料，這樣，通過(guò)生活中的一件小事，引起了學(xué)生好奇心，接著教師讓學(xué)生做了示范表演，把學(xué)生的好奇心逐漸轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在這樣一種激越的氣氛的感染下，教師開(kāi)始啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。這樣，教學(xué)活動(dòng)由學(xué)生的好奇心出發(fā)，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，從可視形象到想象空間的飛越，不僅激起了學(xué)生創(chuàng)作形象的激情，同時(shí)也提高了他們的審美能力。

1、播放vcd《運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑片斷》，使學(xué)生進(jìn)一步感受奔跑的視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)注生活的興趣。仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己的感受（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出奔跑的姿勢(shì)、動(dòng)作、）

（興趣是學(xué)生感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征，教師從提問(wèn)入手，引出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。借助vcd媒介輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)奔跑從光的、聲的多方位進(jìn)行感受，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)了興趣，使學(xué)生受到感染。）（4分鐘）

2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《奔跑的同學(xué)》。（板書(shū)）（2分鐘）

（二）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)奔跑的一些條件、情況（4分鐘）

誰(shuí)知道在那些地方可以奔跑？奔跑時(shí)的姿勢(shì)各是怎樣的？

（展示有關(guān)奔跑的圖片、說(shuō)說(shuō)看到了什么？想到了什么？）

（三）、出示接力棒，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？你們會(huì)接力跑步嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣跑呢？輪流讓學(xué)生摸摸接力棒，說(shuō)說(shuō)怎樣使用，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演接力賽跑的方法。其余學(xué)生在座位上體會(huì)跑步的動(dòng)作。（4分鐘）

（讓學(xué)生通過(guò)看看、摸摸的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。）

（四）根據(jù)學(xué)生體會(huì)，布置本課任務(wù)。（20分鐘）

畫(huà)一張有深刻感受的奔跑場(chǎng)面。

作業(yè)要求：

1、用大膽的線條畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

2、畫(huà)出奔跑者的穿著、服飾，面部表情。

3、兩人或三人一組進(jìn)行合作式作業(yè)。（可由一個(gè)同學(xué)作模特，另外兩名同學(xué)寫(xiě)生、創(chuàng)作，三人合作完成作業(yè)。）作品不小于16開(kāi)大。

學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助困難較大的學(xué)生。（輕聲播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)）

（及時(shí)布置作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作實(shí)踐的動(dòng)力；學(xué)生合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了探究式教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用；輕聲播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)，使美術(shù)課與音樂(lè)課適當(dāng)進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的繪畫(huà)創(chuàng)作氛圍。）

（五）、學(xué)生展示作品，談創(chuàng)作感受或觀后感。（學(xué)生作品收集起來(lái)，張貼在黑板上進(jìn)行，由學(xué)生組織評(píng)選。）(5分鐘)

（六）、課后作業(yè)：(1分鐘)

1、課后觀察許多人奔跑的壯闊場(chǎng)面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。有條件的同學(xué)把它畫(huà)下來(lái)。

2、課堂上沒(méi)有畫(huà)完的同學(xué)在課后繼續(xù)把畫(huà)畫(huà)完。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、教學(xué)過(guò)程始終圍繞激活學(xué)生對(duì)奔跑的表現(xiàn)欲望進(jìn)行。

2、學(xué)生在談奔跑的感愛(ài)時(shí)，對(duì)不同語(yǔ)言能力的學(xué)生作出相應(yīng)的要求。語(yǔ)言表達(dá)能力較好者，要讓他說(shuō)

得仔細(xì)些，條理些。

3、演示接力賽跑的誘導(dǎo)過(guò)程中，盡是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與互動(dòng)，這樣可以激發(fā)全體同學(xué)的表現(xiàn)欲望，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為美術(shù)的創(chuàng)作欲望。（這時(shí)，如果課堂氣氛發(fā)生哄亂，教師應(yīng)及時(shí)通過(guò)引導(dǎo)將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)奔跑的人物的創(chuàng)作欲望。）

4、與語(yǔ)文、體育課的整合適可而止，不可深入探究。

5、把握好激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)作欲望的時(shí)間，不宜超過(guò)15分鐘，學(xué)生的繪畫(huà)時(shí)間不得少于25分鐘。如果一半以上學(xué)生作畫(huà)時(shí)間不夠，可延長(zhǎng)至下一次美術(shù)課上進(jìn)行。

作者簡(jiǎn)介：

郭舜飛，男，山西省長(zhǎng)治市郊區(qū)關(guān)村人。1980年出生，2000年畢業(yè)于山西省長(zhǎng)治師范學(xué)?！，F(xiàn)于長(zhǎng)治市郊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)。

聯(lián)系地址：長(zhǎng)治市郊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

郵政編碼：046011

聯(lián)系電話：0355－2120180（宅）

《《奔跑的同學(xué)》教案》

第二篇：快樂(lè)奔跑教案、反思

快樂(lè)的跑教學(xué)設(shè)計(jì)（水平二）

石嘴山市麗日小學(xué) 白曉軍

一、教材內(nèi)容:快樂(lè)的跑

二、教學(xué)目標(biāo): 1.鍛煉學(xué)生全身協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展快速跑的能力，提高速度素質(zhì)。

2.借助多種跑的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作配合的意識(shí)和能力。

3.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的意識(shí)行為。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景激趣階段

1、整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，要求：集隊(duì)要做到快、靜、齊，精神飽滿，動(dòng)作正確、整齊。

2、宣布課的內(nèi)容和要求，安排見(jiàn)習(xí)生。

3、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng) 游戲：鉆山洞

組織：分六組，以小組為單位組織游戲。

1.直線側(cè)向雙臂平舉銜接站立，后面學(xué)生依次繞穿通過(guò)每個(gè)人； 2.直線俯臥支撐成“山洞”，學(xué)生依次鉆過(guò)；

3．引導(dǎo)和啟發(fā)各小組積極創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)更新更奇的“山洞”，并嘗試通過(guò)。教法：教師營(yíng)造游戲情境，講解游戲方法，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展游戲。并啟發(fā)各小組設(shè)計(jì)創(chuàng)造自己的游戲組織形式。

要求：認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，領(lǐng)會(huì)教師的意圖。各小組團(tuán)結(jié)一致，積極協(xié)作配合開(kāi)展游戲，盡情享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)：活動(dòng)組織性、協(xié)作配合能力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和情感態(tài)度等

（二）快樂(lè)參與階段、追捕“老鼠大盜”

組織方法：將全班分成人數(shù)相等的6組，成6路縱隊(duì)站于同一條起跑線上，組間左右距離約3米。每組選出一名男生，抱足球（或籃球）面向組員，站到其他小組最前面做好從胯下向后方拋球的準(zhǔn)備。各小組排頭學(xué)生做好快速起跑追趕足球的準(zhǔn)備。聽(tīng)到哨聲，抱球男生們用猛力將球使勁從胯下向后方拋出。各組排頭學(xué)生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交給本組拋球男生，回到排尾。拋球男生接到球后立即拋出，第二位的學(xué)生迅速啟動(dòng)追趕“逃跑的大老鼠”??依次進(jìn)行，直到小組最后一名隊(duì)員將球抱回結(jié)束游戲。以最先完成的小組獲勝。

規(guī)則方法：每個(gè)學(xué)生只能追趕從自己前面學(xué)生胯下拋出的足球，抱回其他組的球，視為犯規(guī)；拋球男生盡量將球拋的更遠(yuǎn)，而追逐學(xué)生要以最快的速度追捕到球并跑回，節(jié)省時(shí)間。

教法：教師積極營(yíng)造游戲情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的活動(dòng)激情。簡(jiǎn)潔明了地講清楚游戲方法和規(guī)則，組織指導(dǎo)各小組盡快投入到活動(dòng)中。第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同探討取勝應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。然后進(jìn)行第二輪比賽。

學(xué)法：充分發(fā)揮想象，快速融入到情境中，聽(tīng)清游戲方法和規(guī)則，全身心投入到游戲比賽中。

活動(dòng)量：2輪練習(xí)

評(píng)價(jià)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神、情趣態(tài)度、組織紀(jì)律、場(chǎng)面氛圍、奔跑速度、奔跑姿態(tài)等。

2、3、追捕“小老鼠”

組織方法：準(zhǔn)備90個(gè)乒乓球，每15個(gè)分成一組，每組球分別寫(xiě)上 “黑”、“白”、“紅”、“黃”、“藍(lán)”、“綠”。將全班分成6組，成縱隊(duì)站在同一條起跑線上，組間左右間距約3米。講清游戲方法和規(guī)則后，教師將90個(gè)乒乓球一股腦兒灑遍操場(chǎng)，全班學(xué)生迅速跑出追捕“逃跑的小老鼠”?？茨囊唤M最先完成抓捕任務(wù)。

規(guī)則方法：每個(gè)小組只能追捕規(guī)定的一種“小老鼠”。如白貓警隊(duì)的隊(duì)員只能追捕“白鼠”，并立即跑回將其“關(guān)押”到本警隊(duì)的“監(jiān)獄里”（紙簍）。抓到其他顏色的“老鼠”立即扔向遠(yuǎn)處；隊(duì)員們不能“踩死老鼠”（踩破球）。

教法：教師積極營(yíng)造游戲情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的活動(dòng)激情。簡(jiǎn)潔明了地講清楚游戲方法和規(guī)則。

學(xué)法：充分發(fā)揮想象，快速融入到情境中，聽(tīng)清游戲方法和規(guī)則，全身心投入到游戲中。活動(dòng)量：1—2輪練習(xí)

評(píng)價(jià)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的能力和默契程度、情趣態(tài)度、奔跑速度等。

（三）恢復(fù)休息階段

1、放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)做放松操8*8拍

2、小結(jié)講評(píng)

3、收拾器材

4、師生再見(jiàn)

《快樂(lè)奔跑》教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)均以情景游戲的形式貫穿始終。課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：鍛煉學(xué)生全身協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展快速跑的能力，提高速度素質(zhì)；借助多種跑的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作配合的意識(shí)和能力；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的意識(shí)行為。我認(rèn)為目標(biāo)設(shè)定合理，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，而且從課后聽(tīng)課老師們的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、情緒狀態(tài)等方面看出，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，較為成功的完成了本課教學(xué)任務(wù)。本課主要運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)情趣高昂，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。下面就本課的優(yōu)缺點(diǎn)，我簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下：

1.突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。課堂的環(huán)節(jié)非常清晰，每一個(gè)環(huán)節(jié)都將主體地位讓給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀引領(lǐng)有效。教師在“快樂(lè)”這一主題上可謂用心良苦，充分認(rèn)識(shí)到了兒童的興趣點(diǎn)，有效把握了兒童的心理需要。運(yùn)用新穎獨(dú)特的游戲形式和包含正義與邪惡斗爭(zhēng)的情景塑造，激發(fā)出了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，使得課堂活動(dòng)高潮迭起。

3.有力的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。整堂課始終以合作教學(xué)形式展開(kāi)，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)上淋漓盡致地感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的激情迸發(fā)，孩子們?cè)谶@種意識(shí)到感召下體會(huì)到了集體協(xié)作的魅力。4.本堂課最大的失誤之處就是缺乏技能指導(dǎo)和相應(yīng)的策略。技能教學(xué)是課堂教學(xué)的靈魂，而本課的教學(xué)中卻將其忽略了，課堂表面的歡樂(lè)與熱鬧最終淹沒(méi)了教學(xué)最本質(zhì)的東西。可見(jiàn)教師課前準(zhǔn)備和對(duì)課堂的掌控以及教學(xué)思路都缺少深入的思考。

5.課堂評(píng)價(jià)不夠全面。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)僅限于情感態(tài)度方面，相對(duì)比較單一，學(xué)生的互相評(píng)價(jià)僅是曇花一現(xiàn)。課堂評(píng)價(jià)反映的是教師智慧的展現(xiàn)和激活課堂的情致表現(xiàn)。缺少評(píng)價(jià)的課堂其生命力往往是蒼白乏力的。好在這堂課還算精彩，算是成功的一節(jié)體育課。

第三篇：《奔跑動(dòng)畫(huà)》參考教案

奔跑動(dòng)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)向?qū)У淖饔谩?.能力目標(biāo)

熟練使用動(dòng)畫(huà)向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫(huà)。3.情感目標(biāo)

提高自主探究的能力及審美能力，增加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握使用動(dòng)畫(huà)向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

每臺(tái)微機(jī)上準(zhǔn)備豹子奔跑動(dòng)作靜止圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

請(qǐng)同學(xué)們觀看已經(jīng)制作好的效果圖片，大家看了豹子跑的動(dòng)作，是不是很優(yōu)美，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)制作一只奔跑的豹子。它是做么做成的呢？

（二）自主探究 交流分享

同學(xué)們讀教材，在電腦上試做，教師巡視指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師在演示講解時(shí)給予講解?？辞闆r開(kāi)始講解，同學(xué)們，看著你的電腦，下面演示制作過(guò)程：

第1步：打開(kāi)動(dòng)畫(huà)向?qū)?。注意是在文件菜單里面。?步：設(shè)置畫(huà)布尺寸。

在彈出的設(shè)置畫(huà)布尺寸對(duì)話框中，設(shè)置寬度為300，高度為220。單擊下一步按鈕。

第3步：添加圖像。

同學(xué)們仔細(xì)看，添加圖像的時(shí)候，在打開(kāi)的選擇文件對(duì)話框中，單擊添加圖像按鈕，可以用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法全部選中圖像，也可以按住shift鍵同時(shí)選中，選中以后單擊打開(kāi)按鈕。

第4步：調(diào)整圖像順序。

單擊打開(kāi)按鈕后，這八副圖全在列表中。注意順序會(huì)有些變化，這時(shí)，可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)，使之排列有序。

第5步：設(shè)置幀的延遲時(shí)間，也可以不設(shè)置。第6步：?jiǎn)螕敉瓿?。此時(shí)在畫(huà)布中導(dǎo)入全部圖像。

第7步：進(jìn)行動(dòng)畫(huà)預(yù)覽。通過(guò)預(yù)覽模式觀看動(dòng)畫(huà)效果。演示完后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅沃谱鳌?/p>

第8步：保存動(dòng)畫(huà)。

（三）合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

出示任務(wù)：制作人奔跑的動(dòng)畫(huà)。要求：設(shè)置畫(huà)布寬度為200，高度為219。素材已經(jīng)準(zhǔn)備好在各自的電腦D盤(pán)中。

（四）實(shí)踐創(chuàng)新，展示評(píng)價(jià)

多媒體展示完成任務(wù)同學(xué)的作品，老師給予評(píng)價(jià)。

（五）梳理總結(jié)，拓展延伸

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了奔跑動(dòng)畫(huà)的制作，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)逐幀動(dòng)畫(huà)又加深了理解，為我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，下節(jié)的內(nèi)容同學(xué)們課下預(yù)習(xí)一遍。

第四篇：朝著目標(biāo)奔跑教案

“朝著目標(biāo)奔跑”主題班會(huì)

一、教育背景

學(xué)生現(xiàn)狀處于學(xué)習(xí)的疲憊期，班上學(xué)習(xí)標(biāo)桿不多，學(xué)生總體學(xué)習(xí)的積極性不夠。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，整天在那混日子。根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)情況開(kāi)展“朝著夢(mèng)想奔跑吧！”的主題班會(huì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

二、教育目標(biāo)

1.通過(guò)此次班會(huì)讓學(xué)生更加明確自己目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)的積極性。2.解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困惑或障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

三、教育準(zhǔn)備 1.教師方面：

通過(guò)與學(xué)生交談與問(wèn)卷調(diào)查，充分了解班級(jí)中學(xué)生的基本思想動(dòng)態(tài)，主題教育課充分體現(xiàn)學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，師生對(duì)這一系列活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)劃。2.制作課件。

3.學(xué)生方面：尋找身邊有關(guān)設(shè)定目標(biāo)重要性的小故事。

四、教育過(guò)程

引入：四個(gè)小問(wèn)題。

（一）、提問(wèn)：

1）哪些學(xué)生想在中考中取得好成績(jī)，考上理想的高中？

2)又有哪些學(xué)生覺(jué)得自己家境殷實(shí)，不用自己努力奮斗，靠家人就可獲得成功？ 3)有哪些學(xué)生覺(jué)得自己家境普通，要想成功就的靠自己的雙手去努力奮斗？ 4)你覺(jué)得在這奮斗過(guò)程中需要具備哪些？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的形式讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入到初三緊張的狀態(tài)，也讓學(xué)生再次明確自己的目標(biāo)，并且只有通過(guò)自己的努力才能獲取成功。

（二）、認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性

1.小故事：藏羚羊和老虎的故事

設(shè)計(jì)意圖：告誡學(xué)生生活是公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一道驛站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕爛，體無(wú)完膚。因此，無(wú)論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地朝著目標(biāo)奔跑，面對(duì)初三，面對(duì)這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)生今后生活狀態(tài)和人生軌跡的階段，你也必須“奔跑”，而且必須跑得更快！

2.小測(cè)試：測(cè)測(cè)你是不是一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定的人

設(shè)計(jì)意圖:告誡學(xué)生在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的誘惑、挫折和一些毫無(wú)意義的瑣事干擾，走上岔路，放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心中的目標(biāo)哪去了？

（三）、解決目標(biāo)不堅(jiān)定的方法

1.提問(wèn)：在奔跑過(guò)程中，我們會(huì)遇到哪些障礙？ 學(xué)生交流后回答。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)類似于自省的方式讓學(xué)生自己意識(shí)到自己在奮斗過(guò)程中遇到的障礙或不足比他人提出更易接受，也更容易改變。

3.提問(wèn)：怎樣解決這些障礙？

1.學(xué)生交流討論。2.學(xué)生代表回答。

設(shè)計(jì)意圖：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論自己解決問(wèn)題，在心理上更容易被學(xué)生接納。3.教師總結(jié)：在人生的道路上誰(shuí)也不會(huì)為我們的青春買單，只有我們自己。所以，孩子們，朝著你們的目標(biāo)標(biāo)努力奔跑吧！將來(lái)的你一定會(huì)感激現(xiàn)狀拼命的自己！

五、教育延伸

1.每位學(xué)生重新制定自己的短期目標(biāo)。2.選一句激勵(lì)自己的座右銘。

第五篇：奔跑動(dòng)畫(huà)教案

奔跑動(dòng)畫(huà)

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

第一單元是制作 GIF動(dòng)畫(huà)，是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單使用動(dòng)畫(huà)制作軟件 ulead gif animator5。

1、認(rèn)識(shí) GIF 動(dòng)畫(huà)制作軟件 Ulead gif animator5了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出 GIF 動(dòng)畫(huà)軟件；掌握工具面板和常用工具的使用方法，學(xué)會(huì)制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)使用“視頻”菜單套用動(dòng)畫(huà)效果。

3、養(yǎng)成自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)信息的興趣。

（二）學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年半的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)比較感興趣。在計(jì)算機(jī)操作上有一定的基礎(chǔ)，本課通過(guò)動(dòng)手制作奔跑動(dòng)畫(huà)。使學(xué)生熟練使用動(dòng)畫(huà)向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)向?qū)У淖饔谩?/p>

2．技能目標(biāo)：熟練使用動(dòng)畫(huà)向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫(huà)。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值感目標(biāo)：提高自主探究的能力及審美能力，增加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、本課重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 使用動(dòng)畫(huà)向?qū)е谱鞅寂軇?dòng)畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)置畫(huà)布的大小、幀的延遲時(shí)間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 并在每臺(tái)微機(jī)上準(zhǔn)備豹子奔跑動(dòng)作靜止圖片。

教學(xué)道具

五、教學(xué)策略建議

教學(xué)方法：演示、小組合作、實(shí)驗(yàn)

熟練使用動(dòng)畫(huà)向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫(huà)。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式、小組合作和動(dòng)手操作方式交互使用

六、教學(xué)資源

教學(xué)準(zhǔn)備： 并在每臺(tái)微機(jī)上準(zhǔn)備豹子奔跑動(dòng)作靜止圖片。教學(xué)道具：

七、教學(xué)過(guò)程：

奔跑動(dòng)畫(huà)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題。

1：師：同學(xué)們你們喜歡寓言故事么？生：喜歡。師：那老師相信同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。有哪位同學(xué)愿意給同學(xué)們講一講呀？今天呀老師給同學(xué)們也帶來(lái)了一個(gè)新龜兔賽跑的故事，故事的主人翁還是老面孔，可是結(jié)果卻大相徑庭了。師：請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫(huà)——《龜兔賽跑新傳》，過(guò)一會(huì)兒找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是今天的冠軍呀？師：顯而易見(jiàn)，兔子是今天的冠軍！

2.師：同學(xué)們你們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)制作的怎么樣呢？ 生：很有意思。

師：其實(shí)這個(gè)動(dòng)畫(huà)是老師用我們學(xué)過(guò)的GIF動(dòng)畫(huà)軟件制作而成的，像這樣的動(dòng)畫(huà)就叫奔跑動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)奔跑動(dòng)畫(huà)的制作？

生：想。課件出示課題——奔跑動(dòng)畫(huà)（同時(shí)板書(shū)課題——奔跑動(dòng)畫(huà)）師：好，今天我們就來(lái)一起探究奔跑動(dòng)畫(huà)的制作吧。（3分鐘）

（二）、自主探究，交流分享

1.師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師課前發(fā)給你們的學(xué)案，首先了解制作奔跑動(dòng)畫(huà)的步驟，在桌面上有豹子的跑步分解圖片，并嘗試著自己制作奔跑動(dòng)畫(huà)，小組內(nèi)可以相互討論。等會(huì)老師給演示講解。（板書(shū)：制作奔跑動(dòng)畫(huà)）（1）同學(xué)們根據(jù)學(xué)案自主探究學(xué)習(xí)，嘗試自己制作奔跑動(dòng)畫(huà)，在電腦上試做，教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師及時(shí)給予點(diǎn)播。

（2）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，有的同學(xué)已經(jīng)制作出了奔跑動(dòng)畫(huà)，制作成功的同學(xué)請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)說(shuō)自己的制作步驟，可以小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生演示制作奔跑動(dòng)畫(huà)。師：這個(gè)同學(xué)制作的不錯(cuò)，要是能說(shuō)出它的制作步驟會(huì)更好。還有誰(shuí)想來(lái)試一試？誰(shuí)來(lái)給大家一邊演示一邊講解制作步驟？（找2-3名學(xué)生來(lái)演示制作過(guò)程）

（4）教師講解：同學(xué)們，看著你的電腦，下面演示制作過(guò)程：（學(xué)生說(shuō)步驟，老師給演示，適當(dāng)點(diǎn)播。）第1步：1.打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)向?qū)А薄?/p>

第2步：設(shè)置畫(huà)布尺寸。

在彈出的設(shè)置畫(huà)布尺寸對(duì)話框中，設(shè)置寬度為300，高度為220。單擊下一步按鈕。

第3步：添加圖像。

同學(xué)們仔細(xì)看，添加圖像的時(shí)候，在打開(kāi)的選擇文件對(duì)話框中，單擊添加圖像按鈕，可以用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法全部選中圖像，也可以按住shift鍵同時(shí)選中，選中以后單擊打開(kāi)按鈕。第4步：調(diào)整圖像順序。

單擊打開(kāi)按鈕后，這八副圖全在列表中。注意順序會(huì)有些變化，這時(shí)，可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)，使之排列有序。

第5步：設(shè)置幀的延遲時(shí)間，也可以不設(shè)置。第6步：?jiǎn)螕敉瓿?。此時(shí)在畫(huà)布中導(dǎo)入全部圖像。

第7步：進(jìn)行動(dòng)畫(huà)預(yù)覽。通過(guò)預(yù)覽模式觀看動(dòng)畫(huà)效果。第8步： 制作完了動(dòng)畫(huà)可千萬(wàn)別忘了保存呀?。ò鍟?shū)：保存動(dòng)畫(huà)）

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)制作奔跑動(dòng)畫(huà)了，而且還能說(shuō)出它們的制作步驟和保存方法，你們真了不起。2.合作交流，釋疑解難（1）師：在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中你們還有什么問(wèn)題嗎？下面就讓老師來(lái)考考你。（2）課件出示：?jiǎn)栴}

1、畫(huà)布大小和圖像大小不一致該怎么辦？

師：請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)布調(diào)整成寬度200、高度30，然后制作奔跑動(dòng)畫(huà)。小組內(nèi)討論并嘗試著解決這個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生一段時(shí)間來(lái)嘗試、解決問(wèn)題。

生：演示調(diào)整畫(huà)布大小，或者是調(diào)整圖像大小的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試下這些方法。

學(xué)生操作解決畫(huà)布大小和圖像大小不一致的問(wèn)題。課件出示：兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，一個(gè)跑的快一個(gè)跑的慢。（3）問(wèn)題

2、如何讓動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)物跑的更快？

生：幀的延遲時(shí)間。學(xué)生演示如何讓動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)物跑的更快。師：還有什么方法嗎？

生：演示通過(guò)調(diào)整“畫(huà)面幀的屬性”中的“延遲”。

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著讓動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)物跑的快一點(diǎn)或者慢一點(diǎn)。多媒體投影：展示學(xué)生設(shè)置的效果。

師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，但是動(dòng)畫(huà)也是無(wú)限制的快下去，應(yīng)該給他們?cè)O(shè)置一個(gè)合理的速度。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)考一考環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)也解決了本課的重難點(diǎn)。）

（三）、鞏固練習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)作

1.師：同學(xué)們，剛才學(xué)得很好，愿不愿意迎接新的挑戰(zhàn)？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)是奔跑動(dòng)畫(huà)制作高手？ 2.師：提出要求：

A使用奔跑動(dòng)畫(huà)中的素材

B制作一個(gè)與眾不同的動(dòng)畫(huà)。

C小組內(nèi)相互的交流，看看誰(shuí)做的更好。

3.學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)，屏幕展示同學(xué)們的制作過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)。

師：通過(guò)屏幕展示的作品，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都做的很認(rèn)真，而且做的也很美觀，有誰(shuí)來(lái)給大家展示下自己與眾不同的動(dòng)畫(huà)，并給大家介紹自己的動(dòng)畫(huà)。4.師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)下他的作品。

5.師：同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都是制作動(dòng)畫(huà)的高手。那么老師還想考考你？請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？

課件出示：劉翔跨欄的圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的圖片，閱讀P14頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新1有關(guān)劉翔的信息。談?wù)勀愕母邢?，找學(xué)生起來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。

師：那同學(xué)們就用本節(jié)課所學(xué)的本領(lǐng)，快點(diǎn)讓劉翔重現(xiàn)昔日賽場(chǎng)的雄風(fēng)吧！注意看清畫(huà)布尺寸的要求。學(xué)生展示自己的作品

（四）、梳理總結(jié)，拓展延伸

1.同學(xué)們學(xué)了本節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生：認(rèn)識(shí)了奔跑動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)了使用動(dòng)

畫(huà)向?qū)е谱鞅寂軇?dòng)畫(huà)。）

2．師：劉翔通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，以驕人的成績(jī)?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我們要向劉翔學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)掌握本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。老師也相信在座的各位同學(xué)將來(lái)都是祖國(guó)的棟梁，能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

奔跑動(dòng)畫(huà)

一、動(dòng)畫(huà)制作

二、保存動(dòng)畫(huà)