第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿交流材料文本

七年級(jí)英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

史繼艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸。

現(xiàn)在我代表南古中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)組,給大家做個(gè)簡(jiǎn)單地匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、書寫教學(xué)

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必須要抓好的。很多學(xué)生的字母和單詞的書寫不夠規(guī)范;大小寫字母不分,拼寫錯(cuò)誤多,以至于作業(yè)書寫不夠規(guī)范,檢測(cè)中大量失分。這些現(xiàn)狀都給以后的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大麻煩。所以我按照教材的要求進(jìn)行規(guī)范板書,講清楚大、小寫字母在四線格中位置及筆畫、筆順。每個(gè)字母的位置一定要符合書寫的位置,我們備課組利用一個(gè)半月的時(shí)間規(guī)范學(xué)生的書寫，每天堅(jiān)持布置一定量的書寫練習(xí)的作業(yè)，并及時(shí)檢查反饋，這樣，學(xué)生就不會(huì)偷懶，堅(jiān)持一個(gè)多月大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

聽和說(shuō)規(guī)范書寫以后，便要求學(xué)生掌握聽寫的能力。我們有固定的一個(gè)聽寫本，每天一次聽寫。所有的單詞和熟背的課文都要求聽寫和默寫，并給于A+、A、B三個(gè)等級(jí)的打分。A+是完全正確，A是有一些錯(cuò)誤需要改正，而B則是代表once again再寫一遍。聽寫和默寫帶來(lái)的好處是，學(xué)生把書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，可以靈活運(yùn)用，舉一反三。

二、聽說(shuō)教學(xué)

1.從七年級(jí)開學(xué)之初我門就教了音標(biāo)，一些學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀單詞，不會(huì)讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會(huì)的我會(huì)讓課代表或?qū)W習(xí)小組長(zhǎng)在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀。這樣就能節(jié)約時(shí)間，使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對(duì)話要求學(xué)生能背。

2.我還堅(jiān)持每天上課讓學(xué)生聽磁帶，從字母到單詞再到句型，最后到語(yǔ)篇，每天至少聽15分鐘邊聽邊跟讀，這樣，大部分的單詞基本上都會(huì)讀了。還有很重要的一點(diǎn)就是值日生報(bào)告。內(nèi)容包括天氣情況，學(xué)生出勤上課情況或近期所學(xué)的重要句子。進(jìn)行安排學(xué)生，按位置輪流當(dāng)值日生，把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里并在上課時(shí)做值日生報(bào)告，這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢問(wèn)、去準(zhǔn)備。有的成績(jī)差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到現(xiàn)在為止，學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容，口語(yǔ)能力也得到一定的提高。

3.在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的Section A句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說(shuō)英語(yǔ)。

三、讀和寫

1.由于先教了音標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞，這樣記憶相對(duì)就輕松了些。七年級(jí)上冊(cè)的一部分單詞都是小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)的，我把

音標(biāo)教學(xué)貫穿英語(yǔ)課堂教學(xué)的始終，堅(jiān)持讓學(xué)生從已經(jīng)會(huì)讀的單詞

中體會(huì)音標(biāo)的拼讀，取得了很好地效果。還有就是多聽寫。每一個(gè)

單元我會(huì)聽寫一次，講完一個(gè)單元，我再聽寫，或是默寫一遍。短

語(yǔ)和句子也是這樣進(jìn)行。對(duì)于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再進(jìn)行輔

導(dǎo)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書的知識(shí)重新過(guò)一遍，所有的單詞短

語(yǔ)句子再重新聽寫或默寫一遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.至于寫作，我是從第一周就開始讓學(xué)生每周寫一篇作文，每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改，錯(cuò)誤的地方及時(shí)講解，這樣學(xué)生印象比較深

刻。即使有時(shí)忙沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改學(xué)生寫了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了每周寫作的習(xí)慣。

我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅(jiān)持

面向全體學(xué)生的同時(shí)更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。

3.而對(duì)于七年級(jí)的寫作，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要求學(xué)生從學(xué)簡(jiǎn)單句開始，到復(fù)雜句練習(xí)，再到組成段落，完成一篇作文，并對(duì)其著

色，使寫作更加飽滿。我們專門有一個(gè)作文本，把每一課題所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)串為一個(gè)作文來(lái)寫。比如第一單元的作文題目是，Introduce

Yourself;第二單元的作文題目是: Introduce Your Friend and Your

Family；第三個(gè)單元的作文題目是：My Family等等，每個(gè)課題結(jié)束

以后，布置作文題目，由學(xué)生先寫，老師批改，再到講解，在鍛煉

學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也提高了寫作能力。

下面是我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的一些具體做法：

一、單詞教學(xué)：

單詞的朗讀，先讓學(xué)生聽錄音感知單詞的發(fā)音，再反復(fù)跟錄音讀，教師再給予方法指導(dǎo)，及時(shí)正音，然后根據(jù)學(xué)生以往的語(yǔ)音知識(shí)積累，即抓住單詞中元音a,e,I,o,u及輔音字母和其他字母組合如ee,ea的發(fā)音規(guī)律，掌握單詞中各個(gè)字母的發(fā)音特點(diǎn)從而很快記住這個(gè)新單詞的讀音，再留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，采用小聲讀，默讀，自由讀，小組讀，男女讀，個(gè)人讀，開火車讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)單詞達(dá)到熟讀成誦。課后再充分發(fā)揮班級(jí)中小助手和小組長(zhǎng)的作用，幫助學(xué)困生輔導(dǎo)鞏固朗讀，使學(xué)生朗讀人人過(guò)關(guān)。單詞的記憶，先教學(xué)生劃分音節(jié)，然后教學(xué)生注意一些元音及字母組合的發(fā)音，在根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，留給學(xué)生一定的記憶單詞的時(shí)間。對(duì)于較簡(jiǎn)單的單詞一些優(yōu)等生當(dāng)堂課就能記下來(lái)。然后用所學(xué)單詞來(lái)做句子，做到詞不離句。教師還要定期檢查單詞的聽寫，使學(xué)生不斷鞏固強(qiáng)化記憶，并做到長(zhǎng)期堅(jiān)持不間斷，不定時(shí)，不定內(nèi)容，隨機(jī)檢查聽寫，力爭(zhēng)做到堂堂清，日日清，周周清。

二、短語(yǔ)和句型教學(xué)

教師要抓住每篇課文中的重點(diǎn)新短語(yǔ)和句型，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練朗讀，理解它們意思，掌握句子特點(diǎn)，總結(jié)句型結(jié)構(gòu)，功能用法，適用的語(yǔ)境，再讓學(xué)生在記住句子中單詞，詞組，固定短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，書寫這些重點(diǎn)句子，達(dá)到背誦默寫，并通過(guò)形近短語(yǔ)的對(duì)比強(qiáng)化記憶，如，等短語(yǔ)的比較辨析，同時(shí)運(yùn)用多種形式練

習(xí)題訓(xùn)練達(dá)到對(duì)短語(yǔ)，句子的靈活運(yùn)用。

三、閱讀教學(xué)

對(duì)于SectionA中的Role-play課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，根據(jù)知識(shí)積累，借助同步學(xué)習(xí)上設(shè)計(jì)的題目(閱讀簡(jiǎn)答)理解課文內(nèi)容及漢語(yǔ)意思，同時(shí)摘抄出每課中的固定短語(yǔ)，新句型，提前記憶理解，再在小組長(zhǎng)幫助下達(dá)到對(duì)課文有一定程度的掌握。教師抓住這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑惑和難點(diǎn)，再進(jìn)行必要的講解指導(dǎo)，然后讓學(xué)生圍繞這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一系列練習(xí)鞏固活動(dòng)，來(lái)充分掌握它們，對(duì)于文本教材，對(duì)不同層次的學(xué)生分層要求對(duì)于優(yōu)秀生首先熟讀成誦。讀，可以先教師和學(xué)生分角色對(duì)話讀，學(xué)生集體讀，再讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)，如，小組對(duì)讀，男女分角色讀，同桌互讀，個(gè)人讀，然后再分角色表演，逐步達(dá)到背誦課文的目的。對(duì)于SectionB 2b我每次都根據(jù)課文內(nèi)容問(wèn)1-2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生速讀來(lái)完成，首先達(dá)到對(duì)課文的整體理解。然后在此基礎(chǔ)上，充分利用同步學(xué)習(xí)上設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生精讀來(lái)完成。以達(dá)到對(duì)課文的細(xì)節(jié)進(jìn)行把握理解。最后再讓學(xué)生找出key structures小組討論，小組解決不了的，由優(yōu)秀生或老師來(lái)幫助解決。對(duì)于邊緣生的學(xué)生要求當(dāng)堂課熟讀，能背誦Key structures.對(duì)于學(xué)困生只要求熟讀理解文本內(nèi)容。

四、練習(xí)題的處理

1.課堂練習(xí)的處理

每節(jié)課上根據(jù)當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)，結(jié)合配發(fā)的同步學(xué)習(xí)和配套練習(xí)冊(cè)進(jìn)行篩選，再進(jìn)行一定的習(xí)題補(bǔ)充拓展，提前設(shè)計(jì)一些與當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合與考試題型相同的練習(xí)題達(dá)到對(duì)知識(shí)舉一反三靈活運(yùn)用的效果。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課堂練習(xí)。落實(shí)好分層教學(xué)。

2.課后練習(xí)的處理

對(duì)于每篇課文后面安排的練習(xí)題，在教師的指導(dǎo)下給予學(xué)生獨(dú)立的思考完成時(shí)間，放手讓學(xué)生去完成避免教師包辦代替，教師做好檢查反饋?zhàn)龊煤筮M(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的正確答案要及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，同時(shí)盡量避免打擊挖苦，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)這些練習(xí)題也要達(dá)到逐一過(guò)關(guān)。

經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

七年級(jí)階段只要我們英語(yǔ)老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信在崔老師的的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全體同仁的共同努力，我們臨沭的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。以上是我在教學(xué)中的一些做法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。最后，祝大家身體健康，工作順利！

第二篇：班主任交流研討會(huì)發(fā)言稿

班主任交流研討會(huì)發(fā)言稿

尹國(guó)軍

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好，非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個(gè)這樣的交流平臺(tái)，也感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信任。下面我對(duì)班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生做一個(gè)善良、正直、善良、誠(chéng)實(shí)、有目標(biāo)，有孝心的人。教會(huì)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二．抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。一個(gè)班級(jí)如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強(qiáng)大的能夠涵蓋班級(jí)管理各個(gè)方面的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)高度自治化的班干部隊(duì)伍。班主任依靠班干部的力量，做好班級(jí)服務(wù)。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級(jí)的建設(shè)服務(wù)中，比如，我們班上的學(xué)生能夠原來(lái)經(jīng)常往教室后邊扔垃圾，給教室弄的很臟，我就讓我們班上的張博同學(xué)負(fù)責(zé)教室后面的衛(wèi)生，張博本來(lái)成績(jī)不是很好，是個(gè)體育生，經(jīng)過(guò)我和張博以及大家的協(xié)商，制定出來(lái)班級(jí)的衛(wèi)生的管理細(xì)則，這樣張博學(xué)習(xí)也積極了，教室后面的衛(wèi)生也好多了。我們讓學(xué)生管理班級(jí)要因人而異，因材而用，讓每個(gè)同學(xué)都有事可干，每件事都人管，使每個(gè)同學(xué)都能在班集體中找到自己的位置，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸宿感，同時(shí)也能激發(fā)起每位同學(xué)參于班級(jí)管理的熱情與積極性。

三是抓好班級(jí)的文化建設(shè)。我們的班級(jí)文化建設(shè)主要有，每天早上5：20進(jìn)班打開電子白板，給學(xué)生放一些勵(lì)志的幻燈片，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種打開電子白板，激勵(lì)學(xué)生的做法是我們?nèi)昙?jí)集體智慧的結(jié)晶，在這方面許曉剛老師做的非常好。另外在教室張貼激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，給學(xué)生做一些勵(lì)志性的 1

噴繪圖片。班級(jí)文化是同學(xué)們展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感、凝聚力的一個(gè)極好的平臺(tái)，還可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四．要建立良好的師生關(guān)系?！皫熒g的關(guān)系決定著班級(jí)的氛圍，師生的關(guān)系可以影響著老師和班主任的政令下通下達(dá)。如果我們班主任和老師的要求給學(xué)生傳達(dá)下去之后，學(xué)生不去執(zhí)行或執(zhí)行力度很差，那么這個(gè)班級(jí)的情況就可想而知了。”現(xiàn)在的師生關(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。作為一名班主任教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛(ài)，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，我們班主任在其中是起主導(dǎo)作用的。要建立良好的師生關(guān)系必須注意以下幾個(gè)方面：

一、我們班主任自我了解和了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提條件。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴(yán)于解剖自己，正確評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善。正如19世紀(jì)德國(guó)的教育家第斯多惠所說(shuō)：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時(shí)，他才能實(shí)在地培養(yǎng)和教育別人?！逼浯?，我們班主任又要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異等。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對(duì)他們循循善誘，嚴(yán)格要求。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我教育和教育學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。

二、師愛(ài)生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。我們現(xiàn)代師生關(guān)系則是民主平等的新型的師生關(guān)系，尊師愛(ài)生是建立這種新型師生關(guān)系的基本要求。一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛(ài)生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教

師受到學(xué)生的尊重，就會(huì)產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛(ài)學(xué)生和熱愛(ài)教育事業(yè)，更加自勵(lì)自勉，處處身教言教都給學(xué)生以良好的榜樣影響。而學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，又會(huì)更加尊重和熱愛(ài)教師并聽從教師的教誨。

三、民主作風(fēng)是建立良好師生關(guān)系的主因素。教師的民主作風(fēng)對(duì)生關(guān)系的影響極大。如果我們班主任之注重追求個(gè)人權(quán)威，在教育教學(xué)過(guò)程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規(guī)律和原則，是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而一味要學(xué)生言聽計(jì)從。他們還任意懲處學(xué)生，使學(xué)生受到心理壓抑卻不敢發(fā)表意見，這種獨(dú)斷專行的教師作風(fēng)是造成最壞的師生關(guān)系的主要原因。據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師；學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)向他們的教師敞開著?？傊?，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。

五，重視班會(huì)。不定期的召開班會(huì)。每周一節(jié)的班會(huì)的利用價(jià)值很高，我們要想使班會(huì)的價(jià)值最大化，那么班會(huì)的召開要有計(jì)劃，有目的的召開每一節(jié)班會(huì)，班會(huì)要認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)進(jìn)行召開，比如我們?nèi)昙?jí)在上周召開的班會(huì)主題就是圍繞距離高考還有一百天進(jìn)行，給學(xué)生分析一百天如何度過(guò)，一百天努力之后可以增長(zhǎng)多少分，以及這一百天的復(fù)習(xí)建議等等。班會(huì)的召開最好使用課件和放一些勵(lì)志的視頻，我們課件的素材可以上網(wǎng)收集，朱校長(zhǎng)說(shuō)搜集的過(guò)程就是思考的過(guò)程。對(duì)于網(wǎng)上的素材但不要一味的照搬，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行修改，修改成最適合自己班級(jí)特點(diǎn)的素材。另外我們還可

以借助于我們其他優(yōu)秀班主任的素材，我們?nèi)昙?jí)的班會(huì)素材都會(huì)集中在年級(jí)的班會(huì)素材課件上，密碼是公開的，這樣有利于資源共享，相互學(xué)習(xí)。

沒(méi)有做不到的，只有想不到的。只要我們?nèi)フJ(rèn)真思考班級(jí)的管理方法，用心的去管理自己的班級(jí)，我們一定可以把我們的班級(jí)管理好。這是我自己在班級(jí)管理上的一些心得，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。謝謝大家！

第三篇：德育研討會(huì)交流發(fā)言稿

德育研討會(huì)交流發(fā)言稿

德育研討會(huì)交流發(fā)言稿

用愛(ài)，讓青春之花綻放

首先非常感謝學(xué)校給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì),遠(yuǎn)赴杭州參加這種高級(jí)別的德育研討會(huì)，這是我第一次走這么遠(yuǎn)、也是第一次參加這么高規(guī)格的會(huì)議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對(duì)我的班級(jí)管理和教學(xué)工作起到極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

我把這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是專家講座內(nèi)容概述及我的感想，二是參觀學(xué)軍中學(xué)和保俶塔中學(xué)的所見、所聞和所感。

首先是專家講座的情況以及我的感想。

本次共聽了六位專家的講座。他們分別是：

慈祥和藹充滿愛(ài)心且謙虛內(nèi)斂的朱仁寶教授講的是《文化視野下的學(xué)校德育的改革與創(chuàng)新》；

教學(xué)教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)軍小學(xué)的退休老校長(zhǎng)楊一青校長(zhǎng)的《立德樹人與教師職業(yè)修養(yǎng)》；

關(guān)注并研究孩子心理發(fā)展的朱益明教授的《學(xué)生發(fā)展與學(xué)生評(píng)價(jià)》；

謙遜認(rèn)真態(tài)度和藹可親總是面帶微笑、從孩子的生理發(fā)展角度討論孩子心理問(wèn)題的的韓似萍教授的《生命視角的教育取向》；

有高度教育前瞻性的鐘志農(nóng)教授的《教育必須走在學(xué)生發(fā)展的前面》；

關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展并致力于解決孩子心理問(wèn)題的楊宏飛教授的《學(xué)生心理問(wèn)題與輔導(dǎo)對(duì)策》。

由于內(nèi)容十分豐富，我無(wú)法一一再現(xiàn)教授們精彩的講座，我且節(jié)選部分教授講座的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我的感想吧。

那么,接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺?

一、教育不是學(xué)校單方面的事情，需要家校的緊密聯(lián)合。家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問(wèn)題并不是表現(xiàn)在學(xué)校，而是在家里。但家庭里產(chǎn)生的矛盾會(huì)直接影響到孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀況以及效果。沒(méi)有好的家庭啟蒙教育，孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的信賴度和對(duì)自身的自信程度都會(huì)很成問(wèn)題。

我們?cè)趨⒂^學(xué)軍中學(xué)的時(shí)候,聽那里的老師介紹,說(shuō)他們的家長(zhǎng)委員會(huì)很得力。學(xué)校只要有什么事情，一個(gè)電話，家長(zhǎng)們迅速就可以聚攏來(lái)，配合相當(dāng)主動(dòng)和積極。連收補(bǔ)課費(fèi)自習(xí)費(fèi)這些事學(xué)校都不需要去理會(huì)，家長(zhǎng)收好了主動(dòng)交到學(xué)校來(lái)。而這個(gè)在我們這邊似乎是很難實(shí)現(xiàn)的事情，說(shuō)道收費(fèi)家長(zhǎng)們不抱怨不推脫就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

再比如開家長(zhǎng)會(huì)，很難有一個(gè)班是家長(zhǎng)全員到齊了的。到了的家長(zhǎng)好多也是敷衍了事，有的甚至來(lái)報(bào)個(gè)到就說(shuō)忙，走了。堅(jiān)持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來(lái)看看聽聽，也不和老師交流，會(huì)議已結(jié)束就悶不做聲的離開了。有的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)也不是很在意，老師不主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)留下來(lái)交流交流，他們也很少會(huì)主動(dòng)留下來(lái)和老師交流。

所以，在我們鄰水，學(xué)校和家庭的溝通其實(shí)并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和老百姓對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有關(guān)。在很多家長(zhǎng)眼里，都覺(jué)得自己在孩子的學(xué)習(xí)方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。

當(dāng)然，這不是一天兩天能解決的問(wèn)題，但我相信，這些問(wèn)題一定會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高以及人們對(duì)教育的認(rèn)知水平的提高而解決。

二、作為老師，要對(duì)孩子充滿愛(ài)，用真摯的愛(ài)去喚起孩子們的對(duì)自己的信賴從而熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些所謂的“后進(jìn)生”。

孩子們的感情是很簡(jiǎn)單而且真摯的。當(dāng)孩子們真正感知到你對(duì)他們的愛(ài)的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴，并依賴于你。

但是，我們往往會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生。我們要如何才能做到在問(wèn)題學(xué)生面前不生氣，這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不一定都能做好。我們要堅(jiān)決杜絕對(duì)后進(jìn)生的冷暴力。比如有的學(xué)校用“紅領(lǐng)巾”“綠領(lǐng)巾”來(lái)區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與不夠優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的做法直接會(huì)導(dǎo)致孩子們不自信，同時(shí)也對(duì)學(xué)校失去了信賴，他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中會(huì)找不到歸屬感，他是孤獨(dú)的。

在一項(xiàng)調(diào)查孩子們遇到煩惱時(shí)最愿意向誰(shuí)傾訴的問(wèn)題時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長(zhǎng)傾訴的占6%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，孩子們把更多的信賴給了自己的同齡人，他們和老師和家長(zhǎng)是有很遠(yuǎn)的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長(zhǎng)老師敞開。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問(wèn)兩問(wèn)三問(wèn)都問(wèn)不出原因或者結(jié)果的情況下，開始沒(méi)有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問(wèn)題卻反而把一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了。

有的孩子特別調(diào)皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)一個(gè)孩子因?yàn)樽⌒＠弦姴坏阶约旱母改?，為了和父母相聚，他就總故意打架。因?yàn)樗?，只要他打架，老師就?huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，他就可以看到自己的父母了。當(dāng)然這是極端的例子。但通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到：每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯(cuò)背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛(ài)心。

朱教授說(shuō)，當(dāng)今我們的德育往往被放到了一個(gè)“高大上”的位置，這是不切實(shí)際的，她說(shuō)：頂天立地的德育，重點(diǎn)應(yīng)該放在“立地”上。這個(gè)說(shuō)法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費(fèi)力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關(guān)愛(ài)他們，去了解他們需要什么，千萬(wàn)不能在教育的過(guò)程中用粗暴的方式或冰冷的話語(yǔ)去傷害他們。

現(xiàn)在的孩子，由于得到了來(lái)自家庭和社會(huì)多方面的過(guò)度的關(guān)愛(ài)，形成了比較普遍的“草莓族現(xiàn)象”：身體長(zhǎng)得高高大大的，很健康，但內(nèi)心十分的脆弱，經(jīng)受不了打擊，害怕承擔(dān)責(zé)任。這就需要我們?cè)诟冻鰫?ài)心的同時(shí)，還得要學(xué)習(xí)說(shuō)話的藝術(shù)。用杭州市學(xué)軍小學(xué)老校長(zhǎng)楊一青教授的話來(lái)說(shuō)：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養(yǎng)的人，一個(gè)修養(yǎng)不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導(dǎo)和教育的。因?yàn)槔蠋煹男摒B(yǎng)會(huì)直接影響到孩子對(duì)你的包容和信賴度。所以，老師要有良好的心態(tài)，允許孩子犯錯(cuò)并在心里堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是在不斷的犯錯(cuò)中逐漸長(zhǎng)大的。沒(méi)有一個(gè)孩子是可以不犯錯(cuò)就知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。

當(dāng)孩子們感知到了老師對(duì)他的理解關(guān)愛(ài)和包容，他就不會(huì)覺(jué)得自己處處被捆住了手腳，他會(huì)感覺(jué)到自己在學(xué)校在老師在同學(xué)這里都是一個(gè)可以被包容的個(gè)體，他犯錯(cuò)了會(huì)有人樂(lè)意原諒并引導(dǎo)他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責(zé)和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會(huì)在自己的這個(gè)空間里給他信賴的人留下足夠的位置來(lái)，讓這個(gè)他信賴的人住進(jìn)他的心里去。

我們不得不承認(rèn)，問(wèn)題家庭里出現(xiàn)的問(wèn)題孩子比例更大一點(diǎn)兒。但是，同時(shí)我們還要注意這樣一個(gè)問(wèn)題：是不是離異家庭或者父母不在家的孩子一定更可憐？

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經(jīng)知道大人離開自己離開家鄉(xiāng)也是為生活所迫，是正?，F(xiàn)象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著你的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去過(guò)多的給予他們關(guān)愛(ài)，只會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生反感情緒。所以，對(duì)于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無(wú)端的自作多情給孩子帶去煩惱。

三、把握住孩子青春期的特點(diǎn)，給予他們足夠的信任，讓他們安全的度過(guò)青春期。

千萬(wàn)不要把談戀愛(ài)當(dāng)成是洪水猛獸，更不要對(duì)他們的叛逆進(jìn)行強(qiáng)制性的改變。他們?cè)谇啻浩诘乃行袨槠鋵?shí)都是因生理變化帶來(lái)的不自覺(jué)的反應(yīng)，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長(zhǎng)老師擔(dān)憂的狀態(tài)，他們只是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，覺(jué)得這一切的狀態(tài)自然而然，沒(méi)有任何問(wèn)題。

鐘志農(nóng)教授說(shuō)：不少班主任由于在教育引領(lǐng)孩子們的過(guò)程中急躁激進(jìn)了一點(diǎn)兒，有時(shí)候問(wèn)題沒(méi)處理好反而將自己搭了進(jìn)去，而且，這樣的老師往往還是好老師。

我覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。事實(shí)上好多老師包括我，之前一直都認(rèn)為孩子在高中時(shí)期一旦談戀愛(ài)或者迷戀看小說(shuō)，那這個(gè)孩子的高考就完了?？呻S著觀念的改變以及社會(huì)的多元化發(fā)展，這樣的觀念在當(dāng)下這些孩子這里已經(jīng)行不通了，社會(huì)的發(fā)展總是要求我們用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)和看待老問(wèn)題展示出來(lái)的新現(xiàn)象。

朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)北京一個(gè)考托?？剂?00多分的男孩子，眼看就要出國(guó)了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發(fā)現(xiàn)，母親當(dāng)即呵斥這個(gè)男孩兒并責(zé)罵了那個(gè)女孩兒，后來(lái)這孩子把自己的父母給殺死了。他說(shuō)：父母沒(méi)給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說(shuō)自己是在戀愛(ài)，他受夠了！朱益明教授在說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候也舉到一個(gè)例子，說(shuō)有一中學(xué)學(xué)生會(huì)主席問(wèn)校長(zhǎng)：什么叫談戀愛(ài)？最后校長(zhǎng)給出的答案是：老時(shí)間、老地點(diǎn)、老人物。

從這些例子里我們看到，一個(gè)孩子的天性受到壓制是要出問(wèn)題的。而且，現(xiàn)在的孩子是有思想的，對(duì)發(fā)生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對(duì)不會(huì)容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問(wèn)題的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，不能說(shuō)的話不能輕易說(shuō)，沒(méi)有根據(jù)不能扣的帽子絕對(duì)不能扣。

高中生正處于青春期，他們開始關(guān)注自身，比如：開始打扮，開始有自己的小秘密，和家長(zhǎng)老師的交流也越來(lái)越少。開始關(guān)注身邊優(yōu)秀的孩子，這種種種種，其實(shí)都是青春期的生理變化帶來(lái)了心理變化。如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期總是敏感于一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)走得近了些就說(shuō)他們是談戀愛(ài)了，會(huì)在他們的心里造成陰影，嚴(yán)重的還會(huì)給他們未來(lái)的人際交往帶去不好的影響，甚至?xí)屗麄円院笤谂c異性交往的過(guò)程中產(chǎn)生心理障礙，最后導(dǎo)致這個(gè)孩子的社交能力缺失。

其實(shí)更多的孩子是知道這個(gè)時(shí)候談戀愛(ài)是不對(duì)的。也許在他們心里其實(shí)根本就還沒(méi)來(lái)得及去想自己對(duì)異性的這種關(guān)注是不是戀愛(ài)?？衫蠋煈岩傻难凵?、一再的叮囑和提醒，有時(shí)候反而起了催化劑的作用。孩子都是有逆反心理的，他們?nèi)菀讻_動(dòng)又不愿意讓人管。在不被信任的情況下，也許會(huì)反其道而行之：既然已經(jīng)被扣下帽子了，何必讓它莫須有呢？

中學(xué)階段的德育，是幫助孩子們學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個(gè)角色。他們正在學(xué)習(xí)如何處理父母關(guān)系，師生關(guān)系，自己與自己的關(guān)系，自己與朋友同學(xué)的關(guān)系。在這幾種關(guān)系中，高中生最看重的是朋友關(guān)系，父母和老師在他們的生活中已經(jīng)不是最重要的關(guān)系了。他們不愿意在父母和老師面前展示自己弱的方面，他們要發(fā)出吼聲，甚至要用出走的方式來(lái)宣告自己的成熟，來(lái)宣告自己已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而這一切的叛逆行為，都只是因?yàn)樗纳戆l(fā)生了變化，和孝順、道德無(wú)關(guān)。如果這個(gè)時(shí)候我們對(duì)他們很看重的朋友關(guān)系扣上早戀的帽子，孩子會(huì)不知道如何才能處理好種種關(guān)系而迷茫無(wú)措。

人不是活在道理中的，而是活在一種感受中的。我們的教育如何來(lái)順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的天性？那就是要順應(yīng)孩子的生理和心理變化過(guò)程，讓孩子們?cè)谀泐I(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺(jué)。

四、如何引導(dǎo)孩子的心理健康地發(fā)展。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是在三種價(jià)值感里尋找平衡點(diǎn)：同伴價(jià)值感、同性價(jià)值感、異性價(jià)值感。

在孩子們小的時(shí)候，同伴價(jià)值感最突出，他們會(huì)把父母老師當(dāng)朋友，當(dāng)同伴，什么都愿意和你講，他們是簡(jiǎn)單的透明的也是可愛(ài)的?？呻S著年齡的增大，他們的同性價(jià)值感逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)慢慢的在同性中尋找自己的伙伴，父母老師的地位開始變得不那么重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他 有了幾個(gè)和自己要好的朋友，可如果在這個(gè)階段他的同性價(jià)值感沒(méi)能得到滿足，他就會(huì)在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關(guān)注從而來(lái)看到自己在集體中存在的價(jià)值。

所以，當(dāng)我們看到有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降開始打扮自己以引起異性的注意的時(shí)候，也許就是他的同伴價(jià)值感和同性價(jià)值感不足以讓他的內(nèi)心覺(jué)得有足夠安全感的時(shí)候了。他在靠自己的努力尋找一種平衡。而高中階段，往往同性價(jià)值感和異性價(jià)值感同樣重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的高中孩子明明有自己的幾個(gè)同性的好伙伴，但他依舊不開心，他還需要有異性的朋友來(lái)滿足他的異性價(jià)值感，他心里才會(huì)覺(jué)得踏實(shí)，覺(jué)得自己是被集體認(rèn)可的被尊重的一個(gè)完整的存在。

鐘志農(nóng)教授說(shuō)：教育是一種傳承和引領(lǐng)，作為教育工作者應(yīng)該先知先覺(jué)，應(yīng)防患于未然，這樣才能使受教育者少走彎路、少受傷害。我們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，不單單是要關(guān)心他們身體的發(fā)育，更重要的是心理的發(fā)育。一個(gè)孩子只有在心理健康發(fā)展、心理平衡的狀態(tài)下，才能做好學(xué)習(xí)和生活中的事情。

立德樹人，德育為先。只有把德育放在智育的前面，才能實(shí)現(xiàn)德育的終極目的——讓孩子們覺(jué)得幸福，讓教育成為創(chuàng)造幸福的偉大事業(yè)。

最后，我談?wù)剠⒂^學(xué)軍中學(xué)和寶俶塔中學(xué)之后的心得。

總起來(lái)說(shuō)，學(xué)軍中學(xué)和保俶塔中學(xué)，都是一些高大上的學(xué)校，全國(guó)這樣的學(xué)校原本就沒(méi)有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學(xué)得來(lái)。所以，我這里只做簡(jiǎn)單的介紹。

一、學(xué)軍中學(xué)

學(xué)軍中學(xué)即原杭大附中，是浙江首批省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，也是被教育部確定為全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校還是國(guó)務(wù)院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點(diǎn)涉外單位。是全國(guó)知名的中學(xué)。學(xué)校占地不寬，不到70畝土地。三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)12個(gè)班，全校也就1800個(gè)學(xué)生。學(xué)軍中學(xué)最初也只是一所普通的中學(xué)，學(xué)校最初的崛起是因?yàn)閷W(xué)校擁有了一大批優(yōu)秀的教師。這些教師都是來(lái)自浙大和清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們學(xué)校的高級(jí)教師比例可以說(shuō)是全國(guó)第一的，現(xiàn)在有157位教師，119位都是高級(jí)教師。

他們學(xué)校選擇老師很苛刻，很多老師都來(lái)自清華北大，而且考察教師的時(shí)候還要參考他們高中時(shí)候的學(xué)習(xí)情況。而且他們學(xué)校的學(xué)生都是全杭州市前1000名的學(xué)生，生源質(zhì)量非常的好。這些孩子不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且多數(shù)孩子都有一項(xiàng)或者幾項(xiàng)通過(guò)考核達(dá)到一定級(jí)別的特長(zhǎng)和愛(ài)好。

學(xué)軍中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)也是搞得有聲有色。有四五十個(gè)社團(tuán)，而且有的活動(dòng)的級(jí)別還很高，是和國(guó)外的一些學(xué)校比如德國(guó)法國(guó)意大利等等學(xué)校聯(lián)合起來(lái)舉辦。他們學(xué)校與國(guó)外的聯(lián)系也很多，甚至有的教學(xué)方面的外事活動(dòng)也在他們學(xué)校進(jìn)行。

在對(duì)孩子的德育方面，學(xué)軍中學(xué)一直致力于培養(yǎng)孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。以及九字箴言：謹(jǐn)，即嚴(yán)謹(jǐn)自律；愛(ài)，即充滿愛(ài)心；才，即才華橫溢；敏，即思維敏捷；練，即做事練達(dá)；仁，即與世仁愛(ài)；韌，即堅(jiān)忍不拔；健，即強(qiáng)健體魄；卓，即卓越發(fā)展。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，男孩子都成長(zhǎng)成謙謙君子，女孩子都培養(yǎng)成大家閨秀。讓孩子們懂得如何才是心存悲憫，關(guān)懷天下，做一個(gè)大寫的人。

這些內(nèi)容我相信其實(shí)是所有教育教學(xué)工作者都希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?？蛇@其實(shí)很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內(nèi)心，去了解孩子們內(nèi)心真正需要的是什么，才能把德育這個(gè)高大上的目標(biāo)落如凡塵，落到實(shí)處，做出實(shí)效。

在高考結(jié)果方面，學(xué)軍中學(xué)共1800個(gè)學(xué)生，一個(gè)年級(jí)600人左右。重點(diǎn)升學(xué)率達(dá)到百分之九十幾。清華北大每年都幾十學(xué)生考上清華北大，還有香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等等，至于說(shuō)考上浙江大學(xué)的孩子，一個(gè)班就往往有好多個(gè)。最厲害的一個(gè)班，有的孩子在高一就已經(jīng)被清華北大因?yàn)樘厥獠拍芏鴥?nèi)定了，到高三的時(shí)候，48個(gè)學(xué)生有35個(gè)學(xué)生都被清華北大和人大浙大等內(nèi)定了，剩下的十幾個(gè)也輕輕松松考進(jìn)了浙大、復(fù)旦等等這樣的重點(diǎn)大學(xué)。

當(dāng)然，我們需要用仰望天空的胸懷來(lái)面對(duì)我們眼下實(shí)際面對(duì)的教學(xué)，而不是因?yàn)榭吹搅烁叽笊系膶W(xué)校覺(jué)得自己反正做不到而無(wú)所謂，更不能氣餒。

二、保俶塔中學(xué)

保俶塔中學(xué)，是一所具有紅色歷史的學(xué)校。他們有四個(gè)分校區(qū)。是一所九年一貫加高中三年共12年基礎(chǔ)教育的學(xué)校。高中規(guī)模比較小，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班。他們主要的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生和初中生。

保俶塔中學(xué)最大的特色是他們多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校有專門的兩棟大樓作為社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所。其中一棟大樓底層是游泳池（而且這個(gè)游泳池冬天提供熱水，孩子們每周都有兩節(jié)游泳課），有兩層是音樂(lè)室，還有一層形體室，還有一層基礎(chǔ)樂(lè)器室和一層高級(jí)樂(lè)器室，還有陶藝室等等。學(xué)校的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)十分的充足，每年國(guó)家撥款360萬(wàn)社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)資金。

社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)立是結(jié)合孩子們的興趣和功利二者結(jié)合起來(lái)的。也就是說(shuō)，要確定一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目開展與否，除了孩子們的興趣愛(ài)好以外，還要看杭州市有沒(méi)有這一活動(dòng)的比賽以及比賽的規(guī)格高低。而且，孩子們參加社團(tuán)活動(dòng)不是憑著一時(shí)興趣，他們一旦加入一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校就要想盡辦法讓孩子持續(xù)學(xué)習(xí)六年。而為了促使他們有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校每年都要帶孩子們參加各級(jí)各類杭州市的較高規(guī)格的比賽，而且期末以比賽獲獎(jiǎng)情況來(lái)檢驗(yàn)教師們的工作成績(jī)。到年底的時(shí)候，如果這360萬(wàn)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有用完，學(xué)校還得反思是不是哪里的活動(dòng)沒(méi)能參加到，哪個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠好不夠精彩。

他們學(xué)校還有一個(gè)特別好的條件，就是很多浙大的老師的孩子都在這所學(xué)校讀書，所以當(dāng)學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)或者一些技術(shù)方面需要指導(dǎo)的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是很樂(lè)意出力，為學(xué)校解決后顧之憂。這種種的有利條件，都不是一般的學(xué)校能比得了的。

我們學(xué)校也有社團(tuán)活動(dòng)，而且在現(xiàn)有的條件下，有的活動(dòng)也搞得有聲有色，我覺(jué)得這已經(jīng)是十分難得了。

當(dāng)然，專家們還有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何為孩子的終身教育負(fù)責(zé)，取消補(bǔ)課長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等等。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對(duì)一切教學(xué)活動(dòng)的指引作用在更多的地方依舊很難實(shí)現(xiàn)。所以，德育工作任重而道遠(yuǎn)。

而作為一線工作的班主任中的一員，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更多的讓我體會(huì)到了一個(gè)教師對(duì)孩子的內(nèi)心會(huì)帶去怎樣的影響，甚至對(duì)孩子的一生會(huì)帶去怎樣的影響。我覺(jué)得在我的日常工作中，對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)還不夠，有時(shí)候也確實(shí)會(huì)出現(xiàn)自作多情擔(dān)憂太過(guò)的情況。這都需要我在今后的工作中更進(jìn)一步的去用心體會(huì)和改進(jìn)，把班主任工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)讓孩子們輕松上陣、幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最終把他們培養(yǎng)成身心健康、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

第四篇：青年知識(shí)分子交流研討會(huì)發(fā)言稿

“青春相約‘十二五’——青年成才與企業(yè)發(fā)展”

交流研討會(huì)發(fā)言稿

——天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉芳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位青年朋友：

大家好。今天很高興，也非常榮幸代表我院來(lái)到總公司參加此次交流研討會(huì)。首先感謝總公司團(tuán)委，為我們提供這么一個(gè)交流平臺(tái)，作為一名年輕的教師，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，今天也是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)參加此次會(huì)議。發(fā)言中有不足之處，還望在座的領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

“十二五”期間是學(xué)院轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和辦學(xué)模式，注重內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期。

“十一五”期間，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職在校生由2100人增至5239人。學(xué)院占地由195畝擴(kuò)充到現(xiàn)在的242畝，建筑面積由75000平方米增加至12萬(wàn)平方米。辦學(xué)條件的改善和辦學(xué)實(shí)力的提升使學(xué)院成為“濱海新區(qū)冶金緊缺人才培養(yǎng)基地”、“國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部特有工種職業(yè)技能鑒定站”、“天津市工業(yè)系統(tǒng)冶金高技能人才培訓(xùn)基地”、“教委系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)考核基地”、“天津市青年技能人才示范基地”、“市勞動(dòng)和社會(huì)保障局高技能人才培訓(xùn)基地”、“天津市冶金行業(yè)職業(yè)技能鑒定站”。

“十二五”期間學(xué)院面臨的形勢(shì)和任務(wù)

“十二五”期間，學(xué)院將面臨新的機(jī)遇和更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中央將“職業(yè)教育必須擺在更加突出的位置”的戰(zhàn)略決策及教育部與天津市政府簽署《關(guān)于共建國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)協(xié)議》的實(shí)施，為天津市職業(yè)教育的提速發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使高素質(zhì)技能型人才更為搶手；天津市冶

金工業(yè)調(diào)整（戰(zhàn)略）重組，渤海冶金集團(tuán)的建立，為學(xué)院深層次推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”辦學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。這些都為學(xué)院的進(jìn)一步做優(yōu)、做強(qiáng)提供了新的機(jī)遇和空間。同時(shí)我們也清醒的看到，學(xué)院的發(fā)展還面臨許多新情況、新問(wèn)題，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。比如今后若干年生源將會(huì)持繼減少，高職院校數(shù)量及規(guī)模擴(kuò)充與“擴(kuò)張”的矛盾造成生源危機(jī)日趨嚴(yán)重，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成極大的危脅。

“十二五”期間的辦學(xué)指導(dǎo)思想、工作思路、發(fā)展目標(biāo)

辦學(xué)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，以國(guó)家、天津市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，立足冶金，服務(wù)社會(huì)，面向環(huán)渤海和三北地區(qū)，以提高質(zhì)量為核心，以校企合作辦學(xué)、校企合作育人、校企合作就業(yè)、校企合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)改革，彰顯優(yōu)勢(shì)特色，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式由規(guī)模擴(kuò)張型向內(nèi)涵品質(zhì)型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式由單一的學(xué)歷教育，向開放式，多元化、多層次、合作辦學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

總體工作思路

打造冶金特色，創(chuàng)建四個(gè)基地，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)合格人才。

創(chuàng)建四個(gè)基地—— 在天津及周邊地區(qū)及三北地區(qū)骨干鋼鐵企業(yè)坐落區(qū)域創(chuàng)建若干生源基地；同時(shí)在生源基地屬地鋼鐵企業(yè)建立人才需求與培養(yǎng)相銜接的就業(yè)基地。圍繞適應(yīng)鋼鐵企業(yè)提高職工隊(duì)伍素質(zhì)需要，在若干鋼鐵企業(yè)建立技能、技師培訓(xùn)基地。適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需的高層次技能型人才的需要，打造高水平、多功能、規(guī)范化、示范性的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)—— 以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)、課程建設(shè)，完善體制機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，培育校園文化和打造學(xué)習(xí)型校園為重點(diǎn)，全面提升辦學(xué)水平。

培養(yǎng)合格人才—— 真正做到為社會(huì)和企業(yè)提供符合需要的品德高尚，技能過(guò)硬，身心健康，具有理想的人才，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

作為一名學(xué)生處的教師，我們?cè)凇笆濉逼陂g的主要工作任務(wù)

以育人為目的，全面提高德育工作水平

“十二五”期間，學(xué)院德育工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。準(zhǔn)確把握高等職業(yè)教育德育工作的特點(diǎn)、規(guī)律和豐富內(nèi)涵；密切聯(lián)系學(xué)生的思想與行為實(shí)際，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的全面、健康和協(xié)調(diào)發(fā)展；全面加強(qiáng)學(xué)生的政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理健康教育。創(chuàng)新德育的有效途徑與方法，深入推進(jìn)“全員崗位育人工程”、“校園文化建設(shè)工程”、“理想信念鑄就工程”、“ 道德法紀(jì)養(yǎng)成工程”、“人文修養(yǎng)提升工程”、“身心素質(zhì)陽(yáng)光工程”、“扶困助學(xué)愛(ài)心工程”、“青春綻放實(shí)踐工程”八項(xiàng)工程。促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的有機(jī)融合，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

密切校企合作，構(gòu)建“進(jìn)口旺，出口暢”的良性循環(huán)局面

招生、就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。要樹立危機(jī)意識(shí)，搶抓機(jī)遇，變壓力為動(dòng)力，舉全院之力做好招生、就業(yè)工作。

“十二五”規(guī)劃實(shí)施的保障措施

推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，提升科學(xué)發(fā)展的“軟實(shí)力”

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，是增強(qiáng)學(xué)院綜合實(shí)力，促進(jìn)師生全面發(fā)展的重要途徑，是

提高教育管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要。各級(jí)組織和個(gè)人尤其是我們青年教師更要圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做出學(xué)習(xí)安排。既要學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，掌握精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)定理想信念；又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育理論、各種業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能水平和創(chuàng)新發(fā)展能力。

學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)造條件，完善學(xué)習(xí)的平臺(tái)。確保學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建工作能夠長(zhǎng)期、持久地順利進(jìn)行。要不斷充實(shí)專業(yè)圖書資料，豐富各類學(xué)習(xí)資源，通過(guò)建設(shè)電子閱覽室、完善校園網(wǎng)建設(shè)、完善教職工學(xué)習(xí)條件等建設(shè)手段等途徑，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要做好開源節(jié)流工作，提高資金使用效率，要通過(guò)為企業(yè)、為社會(huì)提供培訓(xùn)和服務(wù)，通過(guò)多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)校企合作經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，來(lái)增加經(jīng)營(yíng)性收入，彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。

要不斷推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)，大力發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。強(qiáng)化全體教職工、全體學(xué)生的節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)院資源管理，提高現(xiàn)有資源的利用效率。打造“節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保”的“節(jié)約型”校園。

青年教師是學(xué)院教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的生力軍。學(xué)院積極貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展理念，始終把調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，增強(qiáng)青年教師的向心力放在師資建設(shè)工作的首位，堅(jiān)持業(yè)務(wù)能力與師德修養(yǎng)并重，關(guān)注青年教師的全面發(fā)展.關(guān)注個(gè)人發(fā)展，鼓勵(lì)和幫助個(gè)人加強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)踐知識(shí)方面的進(jìn)修與深造。2009年我參加了天津市高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，2010年參加了高校心理危機(jī)時(shí)事件的評(píng)估、理解與應(yīng)對(duì)等培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。

提供崗位鍛煉，班主任崗位鍛煉。班主任工作對(duì)于青年教師是全方位的鍛煉，為此，學(xué)院積極鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任，確保每一位青年教師基本上都有班主任經(jīng)歷。班主任工作集“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”于一體，讓青年教師在育人中增強(qiáng)為人師表的意識(shí)，也培養(yǎng)和提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

個(gè)人成長(zhǎng)措施

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。堅(jiān)持進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)并撰寫心得體會(huì)，努力提高思想覺(jué)悟。

提高專業(yè)理論水平。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、總結(jié)、交流會(huì)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面提升自身業(yè)務(wù)能力。

展望“十二五”，任重道遠(yuǎn)，我們要牢記使命、牢記宗旨、牢牢把握現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)我們不懈的努力，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成學(xué)院“十二五”規(guī)劃提出的各項(xiàng)工作任務(wù)，在全面推進(jìn)和諧校園的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)與冶金學(xué)院共同成長(zhǎng)，建設(shè)強(qiáng)勢(shì)冶金職業(yè)教育、天津市高職教育示范校的奮斗目標(biāo)。

第五篇：中考數(shù)學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言稿

中考數(shù)學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

我很榮幸能在這次研討會(huì)上發(fā)言，九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，但必須在有限的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)并掌握初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求我們必須扎實(shí)有序地開展復(fù)習(xí)工作?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)：

統(tǒng)計(jì)與概率是新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，在初中階段，要求“學(xué)生體會(huì)抽樣的必要性以及用樣本估計(jì)總體的思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)概率的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)制定決策的重要作用；注重從事數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷；注重在具體情景中體會(huì)概率的意義；加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系??”.在復(fù)習(xí)時(shí)必須弄清統(tǒng)計(jì)與概率的課標(biāo)要求及統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的《中考說(shuō)明》要求和我省近三年所考試題及涉及知識(shí)點(diǎn)。

近年來(lái)本部分試題的總體特點(diǎn)：試題的題數(shù)求穩(wěn)；試題的題型求穩(wěn)；試題的分值求穩(wěn)；考查的方式求穩(wěn)；考查的核心不變。對(duì)于本部分試題的考法評(píng)析：

（1）試題背景體現(xiàn)時(shí)代性，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)與社會(huì)和時(shí)代息息相關(guān)，因而試題緊扣時(shí)代脈搏，把握社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和社會(huì)實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感、使命感和社會(huì)責(zé)任感。在一定程度上考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又給試題打上了時(shí)代的烙印，具有一定的教育意義。

（2）試題考查屬于類特征問(wèn)題，所謂類特征問(wèn)題，是指問(wèn)題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)一致，解答過(guò)程模式一致，但具體問(wèn)題情境和涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能不完全相同的問(wèn)題.幾年來(lái)的小統(tǒng)計(jì)題，基本上都在眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)上設(shè)問(wèn)，以選擇題、填空題形式出現(xiàn)。如；09年第4題填空題考查數(shù)據(jù)的平均數(shù)而且一題多解兩個(gè)答案，通過(guò)此題也考查了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，10年第15題選擇題考查眾數(shù)，11年第13題選擇題考查中位數(shù)。對(duì)三個(gè)反映平均水平的常用的統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行考查，突出試題以考查的數(shù)學(xué)核心的不變性，另一方面又為指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)具有一定的價(jià)值，對(duì)教育教學(xué)一定的導(dǎo)向作用。

（3）試題呈現(xiàn)的方式比較熟悉。幾年來(lái)，統(tǒng)計(jì)的大題都是緊緊圍繞學(xué)生比較熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)問(wèn)題，即考查了學(xué)生綜合利用兩張統(tǒng)計(jì)圖獲取信息、處理信息，進(jìn)而作圖、計(jì)算和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，具有較好的效度。又在試題貼近學(xué)生生活的背景中滲透思想教育，具有較好的教育性。

一、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

統(tǒng)計(jì)更多地體現(xiàn)歸納推理，根據(jù)大量的數(shù)據(jù)作出合理的決策，全面調(diào)查和抽樣調(diào)查是收集數(shù)據(jù)的主要方法，樣本估計(jì)總體的思想是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要思想，各種統(tǒng)計(jì)圖表是數(shù)據(jù)描述的重要形式，各種統(tǒng)計(jì)量的合理使用是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)推斷的重要依據(jù)之一。所以，關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的試題?？疾閷W(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)及對(duì)統(tǒng)計(jì)量的理解，考查讀圖識(shí)圖補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖及從圖中獲取數(shù)據(jù)信息的能力，考查正確的利用統(tǒng)計(jì)量和各種統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，以及考查統(tǒng)計(jì)推斷的能力。題型依然會(huì)以一小一大出現(xiàn).7分左右的解答題依然會(huì)以統(tǒng)計(jì)信息處理為主。因此不難預(yù)測(cè)：2012年對(duì)于統(tǒng)計(jì)的考查和前幾年的變化不會(huì)很大，在關(guān)注統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，再進(jìn)行處理信息的同時(shí)還需要進(jìn)一步關(guān)注的還有：調(diào)查方式的選擇、統(tǒng)計(jì)量的選擇。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在：學(xué)生讀圖識(shí)圖及從圖中獲取數(shù)據(jù)信息、進(jìn)而處理信息的能力的培養(yǎng)上.把各種統(tǒng)計(jì)圖表相結(jié)合讓學(xué)生讀取，讀取

時(shí)注意表（圖）頭，圖中所涉及的量，各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系等。訓(xùn)練時(shí)，要把規(guī)范解答統(tǒng)計(jì)題做為重點(diǎn)。

概率體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)中通過(guò)數(shù)據(jù)探究規(guī)律的歸納思想.所以，對(duì)“概率”考查常?？疾楦怕手R(shí)中的基本概念，考查學(xué)生運(yùn)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，以及考查學(xué)生的概率意識(shí)和概率應(yīng)用的能力.概率考查題型多以選擇題或填空題形式出現(xiàn)。如：10年第4題填空題摸黑球概率，11年第17題選擇題兩次摸出的小球的標(biāo)號(hào)的和等于6的概率，所以復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“概率”的概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)列表和樹狀圖進(jìn)行合理的選擇，分清一步還是二步，放回還是不放回。同時(shí)還要關(guān)注幾何概率題型的計(jì)算、以及概率計(jì)算與其他知識(shí)的結(jié)合等。如：09年牡丹江試卷15題填空題現(xiàn)有四條線段，長(zhǎng)度依次是2、3、4、5，從中任選三條能組成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三邊的關(guān)系。因此需要我們關(guān)注考查內(nèi)容是否會(huì)更豐富，與其他知識(shí)聯(lián)系是否更多等。

二、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的復(fù)習(xí)建議

1、復(fù)習(xí)定位不宜過(guò)高，適可而止

（1）對(duì)普查與抽樣調(diào)查的考查定位為基本了解，能結(jié)合實(shí)例分析何時(shí)選擇普查，何時(shí)選擇抽樣調(diào)查，但不必作更多、更高的要求。

（2）能識(shí)別、補(bǔ)充、繪制統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、以及頻數(shù)分布直方圖，并能認(rèn)識(shí)到各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述形式的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，能從各種統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息就足以，不必對(duì)此深入挖掘。

（3）會(huì)計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，知道它們是反映數(shù)據(jù)平均水平的特征數(shù)據(jù)，并做合理選擇，以及反映數(shù)據(jù)離散程度的極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差，但不必掌握各種數(shù)據(jù)的相應(yīng)性質(zhì)和大數(shù)據(jù)的復(fù)雜計(jì)算。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，重在落實(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定，但總體上不宜太長(zhǎng).第一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，第二輪要精，第三輪主要是通過(guò)模擬考試進(jìn)行考查、落實(shí)。要注意“三輪復(fù)習(xí)”中，各階段復(fù)習(xí)目的不同，復(fù)習(xí)角度和方法也不相同.三輪復(fù)習(xí)決不是機(jī)械重復(fù)，而是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。

第一輪復(fù)習(xí)-----基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（全面復(fù)習(xí)）主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架。對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面整理，形成系統(tǒng)。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要集中所有注意力，爭(zhēng)取把基礎(chǔ)概念和基本方法補(bǔ)上來(lái)，對(duì)于基礎(chǔ)題要認(rèn)真對(duì)待、弄清每道題的做法，認(rèn)真自覺(jué)地改錯(cuò)。

第二輪復(fù)習(xí)-----專題復(fù)習(xí)（重點(diǎn)復(fù)習(xí)），專題復(fù)習(xí)階段主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，這個(gè)階段接觸的主要是一些綜合題。這一階段不是簡(jiǎn)單做題，而是通過(guò)試題這一載體,揭示有關(guān)知識(shí)的本質(zhì)屬性，明晰概念的內(nèi)涵和外延，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類，在不同情境中找出它們的本質(zhì)特征，建立數(shù)學(xué)模型，形成思想方法。從思想方法的角度講，每節(jié)復(fù)習(xí)課又都是新授課。這個(gè)階段應(yīng)是最大程度的提高階段。

第三輪復(fù)習(xí)-----模擬、沖刺階段主要是模擬考試，查漏補(bǔ)缺，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn).這個(gè)階段統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容并不是單獨(dú)出現(xiàn)的，而是和其它知識(shí)一同出現(xiàn)在學(xué)生的面前，要讓學(xué)生將該領(lǐng)域的試題當(dāng)簡(jiǎn)單題來(lái)做，當(dāng)拿分題來(lái)做，當(dāng)提高學(xué)困生興趣和成績(jī)的題來(lái)做。做為老師，要認(rèn)真對(duì)待每一次的試卷講評(píng)，注意學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤的原因和表述上的不完整.通過(guò)模擬訓(xùn)練，把中考所要考查的知識(shí)點(diǎn)和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數(shù)。這個(gè)階段是使學(xué)生建立足夠信心的階段。

3、復(fù)習(xí)方法不宜過(guò)講，注意方法

（1）重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿著兩條主線，即數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法.復(fù)習(xí)備考時(shí)，不僅要重視數(shù)學(xué)知識(shí)，更要重視提煉隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)之中的數(shù)學(xué)思想方法，將兩條主線有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想方法才是數(shù)學(xué)的精髓。在本部分主要涉獵的數(shù)學(xué)思想：分類，轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合思想的滲透。

（2）關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)

我們幾位老師將近幾年各地中考試卷中的統(tǒng)計(jì)概率試題收集分類，組織學(xué)生對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生解答這類新題的能力，對(duì)我市近幾年還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的題型更需要關(guān)注。

總之，“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)要做到：重教材，抓基礎(chǔ)；重過(guò)程，抓思想；重通法，抓變通；重應(yīng)用，抓熱點(diǎn)；重反思，防粗心。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師只有站在系統(tǒng)的高度上組織教學(xué)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。同時(shí)訓(xùn)練注意科學(xué)性和基礎(chǔ)性，避免強(qiáng)度過(guò)大的訓(xùn)練和高開低走的現(xiàn)象；教師的評(píng)講要具有針對(duì)性，避免重復(fù)復(fù)習(xí)；教師要善于關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，這樣我們的學(xué)生才能在中考中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮！

各位專家領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見，我相信有各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有每一位教師辛苦努力和付出，有每一位學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)和拼搏，在2012年的中考中，我們會(huì)取得一個(gè)滿意的成績(jī)。謝謝！