第一篇：對六年級數(shù)學總復習的幾點看法

對六年級數(shù)學總復習的幾點看法

六年級數(shù)學總復習已迫在眉睫，對于如何做好六年級數(shù)學總復習可以說是仁者見仁、智者見智。我剛剛教完一個畢業(yè)班，可以說是略有一些心得，下面我就將自己的一些點滴體會與大家一起分享。

我覺得平時的新授課教學象“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復習課教學似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有 “新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導學生從新的角度去探索，去分析思考解決問題。那么怎樣復習才能提高效率，收到事半功倍的效果呢？下面我就談談自己的做法。

一、做好學生思想工作，端正學生的學習態(tài)度。

我認為這是進行總復習的一個重要前提。學生是學習的主體，我們所有的教學也都是圍繞學生這個主體展開的，如果學生不想學，我想即使你有再詳細的復習計劃，再高的教學水平也是一相情愿的事情。學生在高年級時由于其生理、心理的變化，加上學習壓力重，容易產(chǎn)生厭學的心理，思想波動較大。因此，在這階段要及時了解、掌握學生的思想動態(tài)，以便更好的開展復習工作。具體地說，總復習時我注意了以下幾點：

1、從人格上保護學生的自尊心

學生學不好數(shù)學，作為教師不能一味地責怪學生，首先要自己找

1原因。教師的責任就是把學生從不懂到教懂，從不會到教會。學生沒有學會，教師首先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞，不能說學生太笨等傷學生自尊心的話。

2、從情感深處理解學生

學生對復習課不感興趣，這時教師應當冷靜地分析原因，而且有必要征求學生的意見，問問他們喜歡什么樣的復習課，讓他們分小組討論，提出各人喜歡復習的知識點或他們自身存在的知識難點及盲點，教師在綜合學生意見及建議的基礎上，有針對性地組織復習，既利于增強學生的主體性地位，又加強了復習的有效性，可謂一舉兩得。

3、給予學生充分的信任

一位教育家說過：“一個真正的教師指點給他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促進他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈?！睂W生是學習的主體，復習課若能充分的信任學生、師生共同研究、探討，對知識進行歸納、整理、分類，往往能收到較好的效果。

二、結(jié)合實際制定總復習計劃。

畢業(yè)總復習作為一種引導學生對整個小學階段所學數(shù)學知識進行再學習的過程，它是一個有目的、有計劃的學習過程，在具體實施以前不僅要制訂出切實可行的復習計劃，還要寫明復習內(nèi)容的組織、復習過程的安排（包括復習時間的分配）、復習中應注意的問題等事項，以增強復習的針對性，提高復習效率。由于復習是建立在學生原有學習基礎上的對已學內(nèi)容的重新學習，因此，制定復習計

劃不僅要依據(jù)復習任務，又要依據(jù)學生原來的學習情況。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質(zhì)，會進行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識?；A好的：對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復雜應用題，有關(guān)幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關(guān)應用題等要多花時間。

三、教師要吃透教材，理順各知識點。

做為畢業(yè)班的教師，要組織好學生的復習工作，教師必須要加強學習，吃透教材，理順教材的重難點，要經(jīng)常精選一些典型題做為復習資料，以點帶面，教給學生解題的技巧和方法，促進學生的學習。認真梳理知識，不盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師要認真分析每套試題，對那些知識含量高，有代表性的典型試題重點勾劃，讓學生有針對性地進行訓練，做到熟練掌握，反之對那些偏題怪題，盡量刪除，不要讓學生硬啃硬記，以免無為地浪費復習時間。

四、復習過程中注意照顧學生的差異。

復習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果，所以復習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

在復習過程中我成立了手拉手活動小組：即每一位后進生都有一位愿意幫助他的中等生。讓優(yōu)等生去幫助后進生，這是不明智的，也是不可取的。他們的差距太大而導致一方高高在上，不屑一顧，語氣也不可能友善，態(tài)度也比較生硬，這樣的后果是使后進生的自卑感更重，根本談不上通過互幫的形式使后進生進步。而讓中等生幫助后進生，兩者之間的知識差距不是很大，這樣的安排使他們有一種受到重用的欣喜，有成就感，會自覺地不厭其煩地去輔導，后進生也敢問，聽得也比較明白，這樣一來學習興趣才會慢慢提高，成績才會慢慢進步！

五、要注意勞逸結(jié)合，提高復習效果。

六年級學生各門功課都要求背誦記憶，每天的學習時間非常緊張，每門任課教師恨不得將所有的知識全裝進學生的腦海，這樣一味地逼迫學生學習，很多學生學傻了、學呆了。我的觀點是：雖然是畢業(yè)班學生，各任課教師間應當相互溝通，留給學生一些活動的時間，要適當讓學生活動鍛煉，忙中偷閑，適當搞一些文體活動，上好體育課，這樣既調(diào)解了學生情緒，又開發(fā)了思維，提高學習效率。磨刀不誤砍柴功，勞逸結(jié)合能起到事半功倍的效果。

六、大膽嘗試開放閱卷。

開放性閱卷是改變了傳統(tǒng)的閱卷方法，將教師閱卷與學生自己閱

卷相結(jié)合，將閱后集體評講與個別輔導相結(jié)合。這種閱卷方法不僅能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，而且省時省力，有利于提高教學效率。我的具體操作過程是這樣的：

1、在考試結(jié)束后，教師與學生同時認真批改試卷

（1）同桌交換批改（2）前后同學互批（3）學生四人為一小組自批。（教師在教室巡視，及時解決問題）（4）教師批改小組長的試卷，小組長再批改組員的試卷。

2、閱卷后學生拿著自己的考卷，先用紅筆在錯題旁邊獨立寫出錯誤原因。通過仔細校對、與同學交流等途徑仍找不出原因或確實不理解的，就在錯題的旁邊打個“？”。

3、教師閱卷后，對普遍性問題，教師進行評講。并對卷子上的“？”及時進行個別輔導，直到弄懂為止。

4、訂正試卷。

實施開放性閱卷，不僅有效地減輕了教師的負擔，將教師從繁重的批卷工作中解脫出來，把時間花在更重要的個別輔導和幫助后進生的工作上。而且減輕了學生的負擔，使他們在及時的自我評價中自我矯正，在相互交流中得到鞏固提高。這樣，學生在教師的引導下，使復習整理、作業(yè)練習、測試批改的過程，成為學生自我學習、自我完善的能動過程，有效地減輕了學生的過重的作業(yè)負擔和心理負擔，提高復習效率，促進素質(zhì)的全面提高。

總之，要搞好畢業(yè)班復習工作，只憑幾點想法，幾條經(jīng)驗還遠遠不夠，只有撲下身子真抓實干、扎實苦教，才會多一份辛勞多一份收

獲，才能不辜負大家的期望。

科左中旗門達中心校孫孝麗聯(lián)系電話：***

第二篇：六年級數(shù)學總復習

六年級數(shù)學總復習

一，數(shù)和代數(shù)

1． 教學內(nèi)容；[1]正數(shù)，零負數(shù)整數(shù)，自然數(shù)[2]分數(shù)與小數(shù)[3]百分數(shù)與成數(shù)

2． 數(shù)的讀寫，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較

3． 數(shù)的整除，分數(shù)，小數(shù)的基本性質(zhì)

第三篇：六年級數(shù)學總復習

填空

1、十八億四千零五十九萬九千八百改寫成以億為單位寫作（），保留兩位小數(shù)寫作（）億，改寫成以萬為單位寫作（），保留一位小數(shù)寫作（）萬。

2、五個個大小相等的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的周長是48厘米，每個正方形邊長是（），這個長方形的面積是（）。

3、一根長2米3分米的木料，把它截成三段，表面積增加24平方厘米，這木料的體積是（）

4、在一個盛滿水的底面半徑是20厘米的圓柱形容器里，有一個底面半徑是10厘米的圓錐體浸沒在水中，取出圓錐后，容器水面下降5厘米，這個圓錐高（）。

5、一個等腰三角形的頂角是銳角，那么這個三角形一定是（）三角形。

6、三位小數(shù)a精確到百分位是8.60，這個三位數(shù)最大是（），最小是（）。

7、一根鐵絲長480厘米，焊成一個長方體框架，長寬高比例是3：2：1，這個長方體的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方分米。

8、側(cè)面積相等的兩個圓柱，表面積（一定/不一定）相等。

9、圓的半徑與周長成（）關(guān)系。

10、如果5/x=y/3，那么x與y成（）關(guān)系。

列式計算

1、七除二又四分之三的商減去四點五乘以三分之一的積，差是多少？

2、一個數(shù)的五分之四比270的百分之三十多75，求這個數(shù)。（列方程）

應用題

1、某工廠去年總產(chǎn)值2300萬元，比前年增加15%，這個工廠前年的總產(chǎn)值是多少萬元？

2、甲乙兩車同時從兩地沿公路相對開出，甲平均每小時行48千米，乙車平均每小時行54千米，相遇時兩車距兩地中點36千米，兩地相距多少千米？

3、在含鹽40%的鹽水中加入80千克水，鹽水含鹽30%，再加入多少千克鹽，鹽水含鹽50%？

第四篇：六年級數(shù)學總復習練習題

六年級數(shù)學區(qū)重點練習

（四）班 姓名

1、一位老人在公路上等速散步，從第1根電線桿走到第12根用12分鐘。如果繼續(xù)走下去，走到第24根電線桿時用多少分鐘？

2、用彈簧秤稱2千克的物體，彈簧長12.5厘米。稱6千克的物體，彈簧長13.5厘米。稱5千克的物體，彈簧全長多少厘米？

3、有一個鐘，每小時比標準時間慢3分。照這樣計算，早上5點調(diào)準，當晚上這個鐘指著12時的時候，標準時間是幾時幾分？

4、甲、乙兩個圓柱體容器，底面積之比為5∶4。甲容器水深12厘米，乙容器水深8厘米。再往兩個容器注入同樣多的水，直到水深相等。甲容器的水面應上升多少厘米？

5、師徒兩人共加工零件168個，師傅加工一個零件用5分鐘，徒弟加工一個零件用9分鐘。完成任務時，兩人各加工零件多少個？

6、加工一個零件，甲需3分鐘，乙需3.5分鐘，丙需4分鐘。現(xiàn)有292個零件要加工，為盡早完成任務，甲、乙、丙各加工多少個？

7、一項工程，甲、乙合作6天完成。完成時，甲、乙的工作量之比為5∶3。如果甲獨做這項工程，需要幾天完成？

8、閱覽組的劉佳同學幫助王老師修補一批圖書，當王老師修補了總數(shù)的8時，劉佳修補了36本。二人按原來的效率繼續(xù)修補，劉佳又修補了總數(shù)的310

。這時王老師一共修補了總數(shù)的一半。

要修補的這批圖書一共多少本？

9、把加工一批零件的任務按原計劃5∶3分配給甲、乙兩人，如果他們同時開工就可以同時完成任務。實際由于某種原因，二人同時開工。但甲的工作效率比原計劃降低了20%，乙的工作效率不變。這樣，當乙完成了自己的任務后立即幫助甲一起加工，又經(jīng)過2小時完成了全部任務。如果這批零件全部由乙單獨加工，需要幾小時完成？

10、把加工一批零件的任務平均分給甲、乙兩人來完成，同時開工。加工一段時間后，甲、乙分別完成了自己任務的35

和

12，在剩下的任務中，乙提高了工作效率，而甲繼續(xù)按原來的工

作效率加工，結(jié)果兩人同時完成了任務。乙在完成剩下的任務中，工效提高了百分之幾？

第五篇：小學六年級數(shù)學總復習

新標準英語第三冊期中試卷

一.聽音標號

jigsawbikeT—shirtshoetrousers

()()()()()

trainfilmshirttoyparty

()()()()()

二.聽音，標出字母順序

AaCcEeGgKkDd

()()()()()()

IiJjBbFfLlHh

()()()()()()

三.聽音，選詞或短語

()1.A.trousersB.shoeC.tree

()2.A.smallB.scienceC.song

()3.A.go homeB.go to schoolC.go to bed

()4.A.have dinnerB.have breakfastC.have lunch

()5.A.runB.haveC.play

四.聽音，選句子

()1.A.What’s the time?B.What time is it?

()2.A.Is it 2 o’clock?B.Is it 7 o’clock?

()3.A.She likes this dress.B.She likes this T—shirt.()4.A.I go to school at 9 o’clock?B.I go to school at 8 o’clock?

()5.A.It’s half past 7.B.It’s half past 9.五.選擇連線

()1.What’s the time?A.Yes , it is.()2.What do you like?B.No, it isn’t.()3.Is it 7 o’clock?C.Thank you.()4.Do you have music at school?D.It’s 8 o’clock.()5.Here youare.E.I like T-shirts.六.寫出所缺字母

AaBb_____Dd_____Ff

Gg_____Ii______Kk ______

七.抄寫單詞

1.head2.trousers3.T—shirt

4.film5.English