第一篇：初三英語總復(fù)習(xí)課講座

初三英語總復(fù)習(xí)課講座

中考復(fù)習(xí)把握幾個(gè)大方向：確立復(fù)習(xí)的新理念轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的教學(xué)方法抓實(shí)薄弱環(huán)節(jié)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)點(diǎn)撥應(yīng)試技巧

確立復(fù)習(xí)教學(xué)的新理念：

從復(fù)習(xí)開始前，教師應(yīng)認(rèn)真研讀《英語教學(xué)大綱》，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）和我省教育主管部門組織編擬中考的指導(dǎo)性文件，了解中考的命題原則、考查范圍及內(nèi)容，命題有突出基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、重視創(chuàng)新的趨勢。具體的說，對語言知識的考查將會盡量置于不同的語境中，弱化了對語言知識點(diǎn)的考察。突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的教學(xué)方法：

要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究和合作的能力，改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。通過“預(yù)習(xí)—討論--復(fù)習(xí)”這樣的形式，提高課堂效果。

預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)找出重要的知識點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，暴露自己的疑問、困難和障礙。

課堂：采用答疑、討論等師生雙邊活動，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動。教師要著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言。

復(fù)習(xí)：適當(dāng)?shù)淖鲆恍?qiáng)化練習(xí)。要有針對性，不要太雜。

內(nèi)逐句閱讀，特別對關(guān)鍵詞句要仔細(xì)琢磨，以便對其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。

學(xué)成績的條件之一?？偨Y(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會使我們認(rèn)識到:應(yīng)著重從如下五個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)：

一，聽力練習(xí)指導(dǎo)

首先，養(yǎng)成聽前預(yù)測的良好習(xí)慣。在聽力訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生手忙腳亂，記著聽，就來不及想；要么是聽對了，寫不上；或者寫了一個(gè)接下來的兩三個(gè)就會漏掉；甚至有的學(xué)生干脆就不聽了，由此，導(dǎo)致自信心喪失、興趣

減弱，造成學(xué)習(xí)成績

下降。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，要給學(xué)生一點(diǎn)兒時(shí)間弄清題目要求，因?yàn)橛械奶羁疹}根據(jù)上下文意思可以猜

出題的意思、所填詞的類別、詞形等。這樣，學(xué)生在聽的時(shí)候就不會手足無措，增強(qiáng)了聽的目的性和針對性。

其次，抓住句子重音，捕捉關(guān)鍵詞。這是英語聽力的一項(xiàng)主要技能。在做聽力練習(xí)時(shí)，只要重讀的關(guān)鍵詞聽清、聽懂了，整

句的意思也就基本理解了。

聽的訓(xùn)練是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要內(nèi)容。聽力提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的長期過程，并非一朝一夕就能學(xué)好，需要在聽的過程

中邊分析、邊總結(jié)、邊歸納，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

二，基礎(chǔ)知識

1，詞匯

要求學(xué)生熟記考綱中的重點(diǎn)詞匯，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)每天給不同的學(xué)生規(guī)定不同數(shù)量的詞來記，然后進(jìn)行比賽看誰是記憶

冠軍。這樣可以提高學(xué)生記單詞的積極性，畢竟記單詞是非?？菰锏?。

2，單項(xiàng)選擇

做題是為了提高解題思路，方法和技巧，不是在乎選哪一個(gè)，而是在乎為什么選那一個(gè)的訓(xùn)練。反復(fù)探尋，尋根問底，對每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，錯(cuò)在哪里，要讓學(xué)生對每一個(gè)題作出知識點(diǎn)，語言點(diǎn)考查的明細(xì)思路。然后用排除法進(jìn)行選擇。同時(shí)也是促

進(jìn)詞匯和語法的鞏固，不能抱打題海戰(zhàn)術(shù)的思想。雖然在客觀上會得到一定的好處，但那不是初衷，更重要的是學(xué)會做題，分析

題。所以題不在于多而在于精。

為了讓學(xué)生更好的鞏固基礎(chǔ)，讓學(xué)生準(zhǔn)備了一本筆記本作為“錯(cuò)題集”。每次練習(xí)和考試之后把自己寫錯(cuò)的詞和做錯(cuò)的題記

在上面，并且在旁邊注上講解，這樣學(xué)生可適時(shí)的翻閱，不斷電復(fù)習(xí)，在下

一次碰到同樣或類似題目時(shí)，就可大大降低出錯(cuò)的概

率。學(xué)生在筆記本中訂以后，讓他們上交，這樣便于及時(shí)檢查，了解他們的不足，更好的督促他們翻閱，讓他們對自己的錯(cuò)誤多

加分析。杜絕類似的錯(cuò)誤發(fā)生。通過建立”錯(cuò)題集”，便于學(xué)生及時(shí)消滅錯(cuò)誤，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使復(fù)習(xí)收到意想不到的效果。

三，情景交際與應(yīng)用

根據(jù)情景填入恰當(dāng)?shù)膯卧~、短語或句子。這題主要考查學(xué)生對對話的整體理解、書面表達(dá)、辨音、拼寫單詞等綜合能力。首

先要理解對話的整體內(nèi)容，并根據(jù)上下文判斷填寫內(nèi)容。在填寫空缺處單詞時(shí)，要注意不要混淆同音詞、近音詞，同時(shí)注意單詞的正確書寫，包括大小寫。

根據(jù)語篇情景，填短語、句子。它要求學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際。在答題時(shí)，不但要注意交際項(xiàng)目的正確語言形式，更要注意語言的得體。我們平時(shí)就要在這方面多積累知識。做題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)辨析，通過上下文正確理解句子。

四，閱讀理解技巧

閱讀理解題型是對學(xué)生的語言能力、思維分析能力的綜合考查。考生應(yīng)通過文章的字里行間，挖掘作者的寫作意圖和真實(shí)思

路，領(lǐng)會文章的弦外之音、話外之意。

1、在閱讀速度方面，要以較快的速度從大量材料中捕捉有關(guān)信息，考生須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是逐詞閱讀，而是按意群掃

視、連貫閱讀；不是拘泥于個(gè)別詞句的理解，而是力求融會貫通、掌握通篇的中心思想；不是通過翻譯來理解，而是使英語的文

字在大腦里直接產(chǎn)生意義。

2、在閱讀理解方法方面，應(yīng)看準(zhǔn)確題干，根據(jù)不同的目的，采用不同的方法。一般說來，有快讀和細(xì)讀兩種?？熳x的目的是用瀏覽全篇的方法了解文章的大意和主題思想，并對文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念；細(xì)讀是找到文章中的有關(guān)范圍以后，在此范圍

內(nèi)逐句閱讀，特別對關(guān)鍵詞句要仔細(xì)琢磨，以便對其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。

五、英語寫作的步驟和技巧。

在寫作考試過程中，同學(xué)們往往看了題目后，就提筆寫作，而結(jié)果都不甚滿意，常見的書面表達(dá)題類型很多，做題時(shí)一定要

注意分清題型。不管什么題型我認(rèn)為在寫作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或

所說情景，要求表達(dá)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開思路，然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、定時(shí)

態(tài)、定關(guān)鍵詞語。在寫作之中，書寫要規(guī)范、整潔，最好用最熟悉、最有把握的詞句，注意母語與英語表達(dá)方式上的差別，切忌

根據(jù)母語隨意翻譯英語，有些詞、詞組或句型一時(shí)想不出來可盡量找同義詞、近義詞或同義句型來代替，能用簡單句表達(dá)就用簡

單句表達(dá)，少用復(fù)合句，避免造成錯(cuò)誤。還要準(zhǔn)確運(yùn)用語法知識，拼寫單詞要正確。寫作之后，要通讀全文，并且從內(nèi)容到文

字，從語法到書寫全方面進(jìn)行反復(fù)審讀，細(xì)心檢查。檢查是否切題、格式是否正確、情景條件是否包括在內(nèi)，并做到語言簡練、準(zhǔn)確，還要檢查各種語法錯(cuò)誤，如單詞拼寫、大小寫、動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，主謂一致，句型結(jié)構(gòu)，詞的配搭，冠詞的用法，名詞的單、復(fù)數(shù)形式，日期、地址的順序，代詞的使用以及標(biāo)點(diǎn)符號等等?？傊?，復(fù)習(xí)的方法是多種多樣的。不管用什么方法，一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。但是，探討初三英語復(fù)習(xí)教

學(xué)工作是十分復(fù)雜的問題，還有待我們在今后的教學(xué)

實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。

第二篇：初三英語總復(fù)習(xí)

如何做好初三英語總復(fù)習(xí)

面臨中考，初三英語總復(fù)習(xí)的重要性是不言而喻的。那么，如何做好初三英語總復(fù)習(xí)呢？

一、搞好整體設(shè)計(jì)，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路

如何使整體設(shè)計(jì)更趨于合理，是總復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中我們十分重視總復(fù)習(xí)教學(xué)方法的探索。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們提出了“初三英語總復(fù)習(xí)五階段教學(xué)法”，把整個(gè)教學(xué)過程按時(shí)間順序劃分為以下五個(gè)階段： ⒈ 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段

在本階段摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況，進(jìn)行有關(guān)的學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的中考意識。⒉ 大專題復(fù)習(xí)階段

主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，建立和形成完整的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)。根據(jù)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材的單元順序重新調(diào)整，力求使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、程序化，以彌補(bǔ)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識方面的不足。⒊ 小專題復(fù)習(xí)階段

主要是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn)，提高學(xué)生的思維水平。此階段以專題訓(xùn)練為主，穿插綜合訓(xùn)練。

⒋ 強(qiáng)化訓(xùn)練階段

本階段主要是深化基礎(chǔ)、活化思維、優(yōu)化素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合中考要求，以綜合適應(yīng)性訓(xùn)練為主，專題專項(xiàng)訓(xùn)練為輔。教師應(yīng)把握好“測驗(yàn)—反饋—訓(xùn)練—再反饋—再訓(xùn)練”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確分析整個(gè)階段的測試情況，做出綜合試卷分析和自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。此階段還要把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為重點(diǎn)，提高學(xué)生的自我調(diào)控能力。⒌ 考前準(zhǔn)備階段

主要是通過考前指導(dǎo)，使學(xué)生從知識、技巧、心理上做好應(yīng)試準(zhǔn)備，調(diào)整到臨考狀態(tài)。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們感到“五階段復(fù)習(xí)模式”強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)的整體功能，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作都是針對學(xué)生認(rèn)知過程反映出的問題及中考的要求進(jìn)行的，每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)，針對性強(qiáng)，便于檢查評價(jià)，使加強(qiáng)雙基與能力培養(yǎng)、全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)、知識準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備落到了實(shí)處，因而收到了良好的教學(xué)效果。

二、對學(xué)生綜合指導(dǎo)，提高主體學(xué)習(xí)的能力

心理教育和方法教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而且科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證，先進(jìn)的教法只有和相應(yīng)的學(xué)法相結(jié)合才能收到理想的效果。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要在重視教法改革的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身情況確定學(xué)習(xí)策略的能力以及自學(xué)能力作為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以指導(dǎo)。

第三篇：初三英語總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

2010年春初三英語總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

恩陽三中羅敏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁

大家下午好！今天我受教科所董老師的委托，向大家作一下初三英語復(fù)習(xí)交流，在此，我把我校初三英語復(fù)習(xí)的一些做法向大家作一下交流。

一 基本情況介紹

我校初三共五個(gè)班級，246人。是連續(xù)幾年來較差的一屆畢業(yè)班，本屆初三共三位英語教師，其中兩位年輕教師，一位年輕教師第一次上畢業(yè)班，擔(dān)任三個(gè)班級的英語教學(xué)。

二 我校初三英語復(fù)習(xí)的一些做法：根據(jù)我校英語教師年輕化、經(jīng)驗(yàn)不足，我們?nèi)唤處熢谛抡n教學(xué)結(jié)束后，分別撰寫了英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過教研組集體討論，結(jié)合其他教師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成了統(tǒng)一的初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過校本教研，人人上復(fù)習(xí)研討課，通過說課、評課，共同探討初三英語復(fù)習(xí)方法。每位教師每周一上交周復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對年輕教師實(shí)行推門聽課，檢查畢業(yè)班教師的備課、上課及作業(yè)批改情況。我校初三英語復(fù)習(xí)共分為四個(gè)階段：階段訓(xùn)練（知識歸納、鞏固）專項(xiàng)訓(xùn)練（技能訓(xùn)練）綜合訓(xùn)練（綜合能力訓(xùn)練）模擬訓(xùn)練（模擬考試）。我校的第一、二階段是同時(shí)進(jìn)行（5-11周）第三階段綜合訓(xùn)練（12-13周）第四階段模擬訓(xùn)練（14-16周）目前已進(jìn)入第一二輪的尾聲，我們從第四周起，每天利用英語學(xué)習(xí)時(shí)間聽寫一個(gè)話題的單詞及詞組（共66個(gè)話題）每天寫25個(gè)單詞及詞組（聽寫的單詞及詞組必須是考試說明中要求掌握的單詞及詞組）由老師親自聽寫、批改，過好單詞、詞匯關(guān)，目前已進(jìn)入到八年級上冊。要求學(xué)生利用早晚自習(xí)每天復(fù)習(xí)一個(gè)話題的內(nèi)容，熟讀課文兩遍，查看筆記，掌握該話題的語法要求及有用表達(dá)，復(fù)習(xí)完一冊進(jìn)行測試，目前已對七年級上下冊進(jìn)行了測試，學(xué)生已在復(fù)習(xí)八年級上冊。要求學(xué)生每周利用周末完成一篇寫作，（根據(jù)考試說明中要求的話題進(jìn)行寫作）由老師批閱。要求學(xué)生每周獨(dú)立完成一篇短文理解，一篇完形填空，一篇短文填詞，由學(xué)生獨(dú)立完成，教師利用晚自習(xí)檢查。我校的一二三階段既相對分離又緊密結(jié)合，在復(fù)習(xí)中做到了精講多練，結(jié)合考試說明和以往考試題型進(jìn)行精練，復(fù)習(xí)資料中的題大膽添、減。在復(fù)習(xí)中，改變了練習(xí)題由教師講為學(xué)生講，讓學(xué)生分析選擇理由。

三對初三英語復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練抓好“雙基”，不搞題海戰(zhàn)把握考情4 明確教情5 了解學(xué)情傾注感情

第四篇：初三英語總復(fù)習(xí)教案

初三英語總復(fù)習(xí)公開課教案

開課教師：李金紅

開課時(shí)間：2012-04-09 開課班級：九年級（9）班 Teachingcontents: 七年級上 units1---4 Teaching aims: 重點(diǎn)單詞：Important words: Sit ____

look____ borrow ____ orange _______ little ______ close______ Open_____ draw______ write______ happy_____

sad_______ left______ Right______ hurt_____ toothache______ foot_______ like______ change the form of the new words: That— ＿(復(fù)數(shù))friend—＿（adj.）--＿(反義詞)borrow—＿(反義詞)close—＿(adj.)—＿(反義詞)happy—＿（n.）--＿(反義詞)foot—＿（復(fù)數(shù)）

left—＿（反義詞）different—＿（n.）wait—＿（n.）重點(diǎn)詞組:phrases：

How many/much ________ get up_________ go to school ________ Have breakfast/lunch/supper________ do one's homework_____________ Be hungry/thirsty__________ be the same________ want to do sth.____ On a Saturday morning___________ have a headache ________ would like _______ 交際用語：Expressions *Greeting and saying good-bye.(打招呼與告別)1.---How are you? 2.---Nice to meet you.--I'm fine,thank you.---Nice to meet you,too.*Talking about colour.(談?wù)擃伾?1.---what color is it? 2.what's your favourite color? 3.how many colors do you like?---It's red.---It' blue.---Three.they're...*Talking about height.（談?wù)摳叨龋?/p>

1.---Are you short or tall? 2.How tall are you?---I'm short /tall.---I'm 1.6 meters tall.*Seeing a doctor.（看?。?/p>

1.what's the matter? 2.How are you today?---I cut my finger/knee.it hurts.---I have backache.*Having meals.（用餐）

1.Would you like some dumplings? 2.Are you ready to order?---No ,thanks./yes,please.---Yes,please.I'd like.3.I'd like porridge for breakfast.4.It's delicious.5.What would you like for supper? 重點(diǎn)語法

1.be(am/is/are)的用法。

2.2.How many&how much的用法區(qū)別 3.3.Have/has的用法。4.可數(shù)與不可數(shù)名詞。5.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。Teaching steps:

Step1:warm-up Play a game “Sam says” with classes.Step 2:New lessons: Chech the new words and phrases in the class.Role-play the expressions in groups.Sum up the grammar by themselves.Step 3:Consolidation: Finish the exercises.一.用be(is, am,are)動詞的適當(dāng)形式填空。

寫出三個(gè)be動詞: _____ _____ _____ 口訣: 我(I)用_____, 你(you)用________, is 跟著他(),她(),它(), 單數(shù) is, 復(fù)數(shù)are,勿忘be的三變化

1）I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not.2）The girl______ Jack's sister.3）The dog _______ tall and fat.4）The man with big eyes _______ a teacher.5）______ your brother in the classroom? 6）How _______ your father? 7）Mike and Liu Tao ______ at school.8）Whose dress ______ this? 9）Whose socks ______ they?---his.10）Who ______ I? 11）The jeans ______ on the desk.12）Here ______ a scarf for you.13）Here ______ some sweaters for you.14）The black gloves ______ for Su Yang.15）This pair of gloves ______ for Yang Ling.16）The two cups of milk _____ for me.17）Some tea ______ in the glass.18）Gao Shan's shirt _______ over there.19）My sister's name ______Nancy.22）There ______ some apples on the tree.23）_______ there any apple juice in the bottle? 24）There _______ some bread on the plate.25）You, he and I ______ from China.26）There _______ a boy, two girls, three men and ten women in the park.練一練：

請按要求改寫下面的句子。1.I have a ball.（否定句）__________________________ 2.We have a big balloon.（一般疑問句）____________________________ 3.They have three glues.（否定句）_____________________________ 4.Kate and Lisa have two bags.（一般疑問句）___________________________________ 三．一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

I.寫出下列動詞的相應(yīng)形式：

1.第三人稱單數(shù)： wash_________ match _______guess______ study______ finish_________ go________ snow______ carry_________

2.寫出下列動詞的過去式：stop______ see________ drive ________let_______ carry______ keep_____ join______ find_______ think________ teach______ catch______ 3.寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式： stay_______ begin______ forget_______ forget______ lie________ die _______ run_______ prefer______ give________ ring_______ dance______ hope_______ II.用所給動詞的適當(dāng)形式填空：

1．I ________(write)to you as soon as I _______(get)to London.2.He doean’t feel well and ____________(not eat)any food this morning.3.He ______ not _______(see)me come in, for he ___________(read)something with great interest.4.I _________(l;et)you have the book as soon as I _________(finish)it.5.While we ________(wait)for our teacher, a little boy ________(run)up to us.6.Don’t make a niose.Grandpa __________(sleep).7.It’s seven now, Tom’s family__________(watch)TV.8.It ________(take)me two hours to finish my homework last night.9.What ______ your mother _______(do)at eight yesterday evening? She _______(wash)clothes.10._______ it ______(rain)when school was over yesterday? 11.What _______(do)_______ tomorrow? We ________(play)football.Step4.Homework Finish the exercise

第五篇：初三英語復(fù)習(xí)課教案 總第26-27課時(shí)

初三英語復(fù)習(xí)課教案 總第 課時(shí)

課題： 第六章 簡單句 設(shè)計(jì)人：董先文

一：復(fù)習(xí)任務(wù)：

（一）基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)梳理：

1.英語中千變?nèi)f化的句子歸根結(jié)底都是由以下五種基本句型組合、擴(kuò)展、變化而來的：

基本句型一：主＋謂（這類動詞叫做不及物動詞，后面可以跟副詞、介詞短語、狀語從句等)基本句型二：主＋謂＋表 這類動詞叫做連系動詞：be, look, keep, seem，get, grow, become, turn等例：His face turned red.他的臉紅了。基本句型三：主＋謂＋賓

1.He │has refused │to help them.他拒絕幫他們的忙。2.He │enjoys │reading.他喜歡看書?；揪湫退模?主＋謂＋間賓＋直賓

I │showed │him │my pictures.我給他看我的照片?；揪湫臀澹?主＋謂＋賓＋賓補(bǔ)

1.He │asked │me │to come back soon.他要我早點(diǎn)回來。

2.I │saw │them │getting on the bus.我看見他們上了那輛公共汽車。

2.按使用目的可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。1）陳述句：說明一個(gè)事實(shí)或陳述一種看法。2）疑問句：提出問題。有以下四種：

a.一般疑問句 b.特殊疑問句

c.選擇疑問句 d.反意疑問句 3）祈使句：提出請求，建議或發(fā)出命令

4）感嘆句：表示說話人驚奇、喜悅、憤怒等情緒

（二）經(jīng)典例題解析：

1.______sad news it is!We must try our best to help them out of trouble.A.What an

B.What

C.How an

D.How 解析：此題考查感嘆句，news為不可數(shù)名詞，符合what+adj.+ 不可數(shù)名詞+(主語+謂語)！這個(gè)結(jié)構(gòu)，所以用what修飾，答案為B.2.—What makes her so__________? __Her wish to be a singer has come true.A.sad

B.angry

C.happy

D.afraid 解析：此題考查了make+賓語+adj.(賓補(bǔ))結(jié)構(gòu)。從語法結(jié)構(gòu)看四個(gè)選項(xiàng)都可以，但根據(jù)答語我們可以判斷C項(xiàng)符合題意。二：拓展延伸，牽手中考 1．___ she sings!A.What beautiful

B.How beautiful C.What beautifully

D.How beautifully 2 ___ proud he is!A.What a

B.What

C.How a

D.How 3 ____fine day!A.What

B.What a

C.How

D.How a 4 ___ easy job he is doing!A.What a

B.What an

C.What

D.How 5 ___ wonderful weather it is!A.What a

B.What

C.How a

D.How 6 ___ friendly she is to everyone!A.What a

B.What

C.How a

D.How

三：對應(yīng)訓(xùn)練 "The ground must be just right ___ too wet ___ too dry.A.either;or

B.both;and

C.between;and

D.neither;nor 2 Sam was ill yesterday, so he___.his homework.A.didn't

B.not did

C.didn't do

D.didn't did 3 Sorry, there's only one'seat left.___ you___ she can have it.A.neither;nor

B.Either;or

C.Both;and

D.Not;but 4 He ____ coffee at all.He ___ tea.A.doesn't like, prefers

B.likes, doesn't prefer C.would like, not prefers

D.prefers, is not food of 5 We ___ happy about the price of meat.A.don't

B.are not

C.won't

D.weren't being 6 You___make such mistakes again.A.should never

B.should not always C.would always not

D.would not forever