第一篇：2014高三政治第二輪復(fù)習(xí)計劃

盤信民族中學(xué)2014屆高三政治二輪

復(fù)習(xí)方案

一、學(xué)情分析

由于我校本屆高三學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的基礎(chǔ)知識有一定的認(rèn)識，但存在的問題還相當(dāng)多。具體表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，通常是出現(xiàn)在老師的帶領(lǐng)下很多同學(xué)可以回答出知識點，離開老師則是無從下手。

2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點，形不成解題思路；分析綜合能力有待提高。

3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時高時低，波動較大。

4、由于上學(xué)期我校有一部分學(xué)生參加藝體專業(yè)培訓(xùn)而錯過大部分的一輪復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生相對而言基礎(chǔ)知識掌握得更差。

5、書寫能力較差，很多同學(xué)字跡潦草，排版不美觀，答題沒有條理性。

二、二輪復(fù)習(xí)具體措施

針對我校學(xué)生的實際情況，我們把二輪復(fù)習(xí)分為兩個階段，第一階段重點任然放在鞏固基礎(chǔ)上，第二階段結(jié)合重點、熱點進(jìn)行強化訓(xùn)練。

（一）、第一階段

1、由老師整理好《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)生活》的知識要點和體系，然后復(fù)印給學(xué)生，要求學(xué)生課下去記憶和理解，并且每個版塊由老師監(jiān)督用2節(jié)課記憶和理解，然后教師用1節(jié)課的時間從一個知識點開始進(jìn)行無限擴(kuò)散，把該科知識點串連起來，運用這種頭腦風(fēng)暴的方式幫助學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識。

2、整體強調(diào)書寫問題，分別找學(xué)生中書寫好和差的試卷復(fù)印，讓學(xué)生自己直觀感受書寫的重要性。

（二）、第二階段

1、強化學(xué)生的非選擇題答題思路

①先看問題，鎖定答題范圍，考查的知識點，然后帶著問題看材料，分析材料體現(xiàn)了該知識

1點的哪些。

②根據(jù)題目要求用理論+分析模式回答。

2、結(jié)合具體的難點和熱點先關(guān)題目運用掌握的基礎(chǔ)知識和做題方法進(jìn)行訓(xùn)練和講解。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

請各位同仁指正和提出寶貴意見！

盤信民族中學(xué)高三政治組

2014年3月12日

第二篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計劃

張虎

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。具體地說：

一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。明確“考什么”、“怎么考”。

二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸近性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。

三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺損的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。

四是看練習(xí)檢測與高考命題是否對路，不拔高，不降低，準(zhǔn)度適宜，放度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

鑒于以上分析，在二輪復(fù)習(xí)中主要采取如下策略：

一、研究高考，科學(xué)安排

高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新．其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶 “靈活”之中。復(fù)習(xí)安排要做到：

1．客觀題要加強速度和準(zhǔn)度的強化訓(xùn)練。高考采取了客觀題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫。定時定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達(dá)到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用 30-35分鐘完成，失分不多于2個題目的目標(biāo)。

2．突出基礎(chǔ)知識的靈活運用?！盎A(chǔ)知識的靈活運用就是能力”。從高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下去”，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。在講解例題、做練習(xí)題時，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生從不同角度分析該題涉及的知識點，將各章知識靈活應(yīng)用于不同的問題。這樣才能縱橫聯(lián)系各個知識點，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活運用知識的能力效果。

3．突出“多層發(fā)展”訓(xùn)練．“一題多問，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點。復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多做“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練，發(fā)展一題為多問，一證為多證等。使學(xué)生將復(fù)雜問題分解成幾個小問題，逐步加以解決。

4．突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。要解決這一問題，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，將應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，強化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的應(yīng)用。強化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生嘗試著解決，感受成功的喜悅，可以大大加強學(xué)生的自信心，使其樂學(xué)好學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動思考。

二、克服五種偏向

1．克服難題過多，起點過高。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。

2．克服速度過快，內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。

3．克服只練不講，教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。

4．克服照抄照搬，對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強。

5.克服高原現(xiàn)象，第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙，或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

在第二輪復(fù)習(xí)過程中，主要做到：

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測試評講，滾動訓(xùn)練。5．精講精練：以中等題為主。

希望能在這短短的二、三個月時間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績再提高一步，在高考中考出好成績。

教學(xué)進(jìn)度表安排如下：

第一周 具體教學(xué)內(nèi)容 周一(3月3日)分類、分步計數(shù)原理和排列組合知識整合（1）例題講解與練習(xí)（2）周二(3月4日)排列組合練習(xí)與講解（2）周三(3月5日)二項式定理及應(yīng)用（1）周四(3月6日)二項式定理及應(yīng)用練習(xí)（2）周五(3月7日)隨機事件（1）古典概型（1）

周六（3月8日）幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨立性（1）

第二周周一(3月10日)離散型隨機變量及其分布列（2）周二(3月11日)離散型隨機變量的期望和方差（2）周三(3月12日)概率章節(jié)總復(fù)習(xí)（1）周四(3月13日)概率章節(jié)總復(fù)習(xí)（2）周五(3月14日)月考 周六（3月15日）月考

第三周周一(3月17日)一模試題講解（2）周二(3月18日)算法含義與程序框圖（1）基本算法語句（1）周三(3月19日)算法案例（1）周四(3月20日)算法案例（2）周五(3月21日)隨機抽樣和用樣本估計總體（1）變量的相關(guān)性、回歸分析（2）周六(3月22日)復(fù)數(shù)的概念與表示方法（1）復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算（1）

第四周選考部分周一(3月24日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周二(3月25日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周三(3月26日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周四(3月27日)不等式選講 周五(3月28日)不等式選講 周六(3月29日)模擬考試第一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束

第五周4月1日-4月7日 函數(shù)專題

第六周4月8日-4月14日 數(shù)列專題

第七周4月15日-4月21日 立體幾何專及題模擬考試

第八周4月22日-4月28日 解析幾何專題

第九周4月29日-5月5日 數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想模擬考試

第十周5月6日-5月13日 化歸與轉(zhuǎn)化思想、應(yīng)用問題的題型與方法 其余 綜合訓(xùn)練與考前輔導(dǎo)及模擬考試

高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計劃

張虎

第三篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

一指導(dǎo)思想

強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說．

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

二、時間安排：

1．第一階段為重點知識的鞏固加強階段，時間為3月19——4月15日。

2．第二階段是進(jìn)行綜合題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為4月16日——5月15日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：

（一）.明確“主體”，突出重點。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究2002-2006全國各地高考試題.（二）、做到四個轉(zhuǎn)變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用．

2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題．

3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實．

4．變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教．

（三）、克服六種偏向。

1．克服難題過多，起點過高．復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去．

2．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做．

3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻?。?/p>

4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強．

5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．

6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．

四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點。每周一次研究課

2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．精選試題，命題審核。

4．測試評講，滾動訓(xùn)練。

5．精講精練：以中等題為主

第四篇：高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃

“一?！边M(jìn)行過了，第一輪復(fù)習(xí)也結(jié)束了,經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),我們讓學(xué)生們再一次熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。現(xiàn)在已投入到二輪復(fù)習(xí)之中,我們高三英語備課組制定二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)如下:

一、語法專題復(fù)習(xí)

在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習(xí)上要精心選題,有的方矢。

二、熟悉題型特點，提高應(yīng)試能力

1．完形填空

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

2.語法填空

該題型綜合觀察學(xué)生語法知識積累的能力。學(xué)生要熟悉各種考綱語法知識，勤記勤用，使語法更貼近實際運用。

3．閱讀理解

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。

4．書面表達(dá)

在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點符號運用正確。

總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進(jìn)步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會在六月的考場上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>

教學(xué)進(jìn)度安排表

1完型填空：10課時。（3.7-3.21）內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)單選實踐題語法填空：10課時（3.22-4.5）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)語法實踐題

3閱讀理解：10課時（4.6-4.16）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)閱讀實踐題

4書面表達(dá)15課時（4.17-5.1）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)書面表達(dá)實踐題

其余時間為三輪全真模擬及提高，另外四月、五月分別少三至四課時，安排二模三模及講評試卷。

注：周六大課、晚自習(xí)進(jìn)行綜合練習(xí)（英語周報、100所名校、模擬卷）以備模擬考試之需；每周復(fù)習(xí)一本書的詞匯。

第五篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

二、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的鞏固和提高

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料。有相當(dāng)多的高考題是對課本中基本題目稍作變形得來的，其用意就是引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實抓好“三基”。

最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在二輪復(fù)習(xí)過程中，要注意回歸課本，濃縮所學(xué)的知識，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性通法，提高解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果。

三、突出主干知識，加強薄弱環(huán)節(jié)

在二輪復(fù)習(xí)中，對高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線及新增加內(nèi)容中的向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)進(jìn)行強化復(fù)習(xí)。其中，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，運用函數(shù)的觀點，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數(shù)列、曲線和方程等問題。打破知識之間的界限，加強各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系。

在第二輪復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生一是要認(rèn)真分析自己一輪復(fù)習(xí)的感受及作業(yè)、試卷情況，針對第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究。二是要針對性地選擇一些課本的典型習(xí)題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過的題，集中強化訓(xùn)練，提高一個檔次。

四、提高思維能力

解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑。要求學(xué)生重視審題和解體后的總結(jié)、反思，不斷積累正、反兩方面的經(jīng)驗。

五、提高計算能力

數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運算能力，80％以上的分?jǐn)?shù)都要通過運算而來。部分運算能力差的學(xué)生至今仍然沒有對此有足夠重視，而是將運算能力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時運算是浪費時間。我們必須清楚地認(rèn)識到運算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅持長期訓(xùn)練，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準(zhǔn)確性。

六、強化數(shù)學(xué)思想方法

高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是學(xué)知識（當(dāng)熱要查漏補缺），二是增強數(shù)學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)思想方法，提高能力。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識考查結(jié)合進(jìn)行。只有運用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，要結(jié)合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步轉(zhuǎn)化為自己能力的組成部分，實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。

主要教學(xué)內(nèi)容

專題

一、集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

專題

二、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法 專題三、三角函數(shù)

專題

四、平面向量

專題

五、不等式

專題

六、直線、圓及圓錐曲線 專題

七、直線、平面、簡單幾何體 專題

八、排列、組合與概率 專題

九、概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)