第一篇：班級和諧管理與和諧班集的創(chuàng)建

班級和諧管理與和諧班集的創(chuàng)建

張紹蘭

21世紀(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，也是嚴(yán)峻的。作為班主任只有用正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，才能跟上時(shí)代的步伐。自從擔(dān)任班主任以來，我不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的同行和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，并大膽實(shí)踐與摸索，為培養(yǎng)良好的和諧班集體而努力。如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級體呢？我就以下幾方面談一些自己的膚淺作法和體會。

一、尊重、善待學(xué)生

教師是人類文明的傳播者，對社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，中國數(shù)千年歷史，善良的人們，把“教師”與“天地君親”供奉在一起，被視為崇高而且神圣。幾千年后的今天，人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，承擔(dān)了塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展能力和健康人格的重任。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡老母雞呵護(hù)小雞那樣的小心有余。他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生需要、注重與學(xué)生交流感情的老師；他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師；他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師；他們喜歡與他們有共同興趣愛好的教師。

作為班主任的我深深地知道：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。我力爭做到兩點(diǎn)： 首先是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生“尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要”，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；

其次是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長個(gè)性，改正過失，努力使其達(dá)到卓越。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。我班女生涂天鳳，由于家庭環(huán)境的影響，缺乏正確的引導(dǎo)，平時(shí)不注重個(gè)人衛(wèi)生，很遠(yuǎn)就能嗅到刺鼻的怪味。同學(xué)都孤立她，她自己又不能正確處理；鬧出很多矛盾，甚至一度家長打電話反映說她回家又哭又鬧，不想讀書了。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我給學(xué)生講“寬容與接納是美德”。讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。通過不斷的教育和努力，她放棄了綴學(xué)的想法，改掉了不良衛(wèi)生習(xí)慣，基本能與同學(xué)和睦相處，同學(xué)們也較好地接納了她。

二、把微笑和真情送給學(xué)生

在班主任工作中我做到了以下兩點(diǎn)：

首先把微笑送給學(xué)生。

很多人提到教師時(shí)，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。諺語說得好：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段—微笑。我們班有個(gè)學(xué)生 潘酋沖，經(jīng)常惹事生非，動(dòng)則打架斗毆，給同學(xué)取綽號，課堂起哄。怎么辦呢？單純訓(xùn)一通吧，不行！當(dāng)然訓(xùn)也是必要的，但不是唯一的，并且經(jīng)常訓(xùn)他，反而當(dāng)成了耳邊風(fēng)；家長請了多次，也是無濟(jì)于事；從與家長的聯(lián)系中了解到----其實(shí)家長也很頭痛對子女的教育，照家長的話說是“打也打了，是那些方法都想盡了，就是沒辦法讓他改好”說實(shí)在的，家長并不慣著、也不溺愛。我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如愛勞動(dòng)，本組掃地時(shí)，他做得又快又好，有時(shí)還幫別的組掃地；另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼，另外成績也還算中上。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在夕會課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：今天自習(xí)課自覺學(xué)習(xí)了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！他總

是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“基本上按要求做的，但講了一會話?！蔽疫€是笑著對他說：“以后力爭用好每一堂自習(xí)課哈。要學(xué)會自己管好自己喲！”“這幾天又跟同學(xué)鬧矛盾沒有啊”，他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)；還讓他擔(dān)任小組長，久而久之，他找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于有序舉手發(fā)言，在考試中取得了較好成績，行為上也有了好轉(zhuǎn)。

在學(xué)生取得成功時(shí)，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會用微笑送時(shí)鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

其次把真情送給學(xué)生。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我先送學(xué)生及時(shí)就醫(yī)，再打電話通知家長；學(xué)生病假回校，我會主動(dòng)為他（她）補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服；穿著打扮上，讓學(xué)生有學(xué)生的樣子，不準(zhǔn)跟風(fēng)趕時(shí)尚，從我做起，給學(xué)生做表率----不穿奇裝異服、不留奇須怪發(fā)。這些雖然是小事，但在學(xué)生和家長的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、用愛營造溫馨班級

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，班主任如同家長，如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著，幫助著，鼓舞著，那么這個(gè)家庭就是溫馨的。

1、“偏愛”后進(jìn)生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)愛，更多地投入，我總是用愛精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，前面我也談到的潘酋沖、涂天鳳等，一開始害得我整天得處理他們的事，其它同學(xué)都不喜歡他們，有時(shí)我也氣極了，但靜下心來想，如果我的子女也是這樣子，我也希望老師能耐心地幫助他。目前盡管效果不太好，沒有達(dá)到理想的結(jié)果，但我認(rèn)為這種委以任務(wù)的方法，也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情去爭取哪怕百分之一的效果我也認(rèn)為值！

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)生，是各科老師都喜歡的。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。心胸要寬廣，心理要健康。在陽光下生活，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

3、博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣有優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，希望得到重視，但又害怕拋頭露面，對這種學(xué)生，我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們，始終如一的尊重、理解、信任他們。

四、以“活動(dòng)”為載體，營造和諧班集

班集是個(gè)家，要想家庭和諧，就要讓每個(gè)成員（學(xué)生）有主人翁意識和責(zé)任感。如何培養(yǎng)呢？那就是以活動(dòng)為載體，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，這話一點(diǎn)不假。多年的班務(wù)工作我得出的體會是：不要怕活動(dòng)擠占時(shí)間，更不要怕活動(dòng)耗費(fèi)精力，只有在多種形式的活動(dòng)中，不同層次的學(xué)生才能都得到鍛煉，能力和水平才能得到彰顯，才能發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)你不曾了解的東西，才能有意外的驚喜和收獲；學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感才能得到培養(yǎng)，班集的凝聚力才能得到提升，為良好班集的形成和達(dá)成班集的終極目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如為培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識和愛心，結(jié)合為“吳小江”老師募捐，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)了一堂題為《點(diǎn)燃生命之火》的主題班會。在活動(dòng)中，學(xué)生們心靈受到深深的震撼，主動(dòng)捐出零花錢，有的甚至從生活費(fèi)中擠出部分來捐贈(zèng)；捐贈(zèng)金額為全校之首。再者，當(dāng)今許多孩子都是獨(dú)生子（女），從小

養(yǎng)成了自我中心，個(gè)人意識嚴(yán)重，對任何事情都斤斤計(jì)較，患得患失；我又針對這一情況設(shè)計(jì)了一堂題為《有禮貌，講誠信，爭做文明中學(xué)生 》的主題活動(dòng)，同學(xué)們深受教育，行為習(xí)慣和班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。針對學(xué)生普遍吃不得苦，做事拈輕怕重，缺乏自信，缺乏恒心和毅力，遇到困難就回避的現(xiàn)象，我又組織學(xué)生開展了一次主題為《自強(qiáng)不息，爭當(dāng)小主人》的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生了解了自強(qiáng)不息是一種美德，激發(fā)了自立自強(qiáng)的熱情，培養(yǎng)了自強(qiáng)精神，懂得了自立自強(qiáng)的意義，知道了生活中應(yīng)該克服依賴心理，學(xué)會安排自己的事情，立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。

學(xué)生來自不同的學(xué)校和家庭，各種行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律意識參差不齊。通過多次活動(dòng)后，班集凝聚力增強(qiáng)，集體意識濃厚，正氣得到申張，一個(gè)活潑、健康、積極向上的班集體初步形成。

五、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

我引導(dǎo)和鼓勵(lì)班委大膽管理，時(shí)時(shí)肯定他們的工作，并告訴他們當(dāng)班委的責(zé)任和意義，我還采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部（不一定是班委）鍛煉的機(jī)會，也體會管別人與被別人管的不同滋味，這樣，當(dāng)過班干部的同學(xué)或平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)，當(dāng)上班干部也增強(qiáng)了動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了自我管理，成績提高了，小毛病也改掉了不少，這樣不僅培養(yǎng)了自己的管理能力，也調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都在班上找到了一個(gè)合適的位置，意識到自己是班集體中不可缺少的一員；此外，結(jié)合德育處的工作要求和《守則》、《規(guī)范》在班上實(shí)行操行評定制度，分成幾大部分，在全班開展廣泛討論的基礎(chǔ)上，再結(jié)合班集目標(biāo)，召開班委會討論形成定稿，實(shí)行積分制，學(xué)月、半期和每期末兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。這樣學(xué)生的日常各方面都有條文可依從，班干部管理也有章可循。

六、塑自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，因此我努力做到好學(xué)上進(jìn)、不辜負(fù)學(xué)生。要想使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，在日常生活和學(xué)習(xí)中強(qiáng)化示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此我不斷給自己充電，不斷學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

七、以“勤”作鋪墊、“和諧”從小事做起

事無巨細(xì)，班主任應(yīng)該到場到位，多與學(xué)生相處，突出一個(gè)“勤”字，做到“手勤、眼勤、嘴勤、腿勤”。才能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)問題，從而使問題在不是問題的時(shí)候就得到解決。

在班主任工作中，我在做好以上幾點(diǎn)工作外，還采用以下方法：

1、提一個(gè)小要求，對于各方面都較差的學(xué)生，從不提過多或過高的要求，從實(shí)際出發(fā)，先提出一個(gè)要求，加強(qiáng)上課鈴響迅速進(jìn)教室，安安靜靜坐好等老師上課，這一要求做到后，提另一個(gè)小小的要求，這樣下去，學(xué)生慢慢地克服了缺點(diǎn)，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；

2、實(shí)行“一幫一”、“一盯一”，要一名好學(xué)生幫助一名差學(xué)生，如好學(xué)生負(fù)責(zé)督促、輔導(dǎo)差生，差生努力向好學(xué)生學(xué)習(xí)，整個(gè)班級你追我趕，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大改觀，良好的班風(fēng)逐漸形成。

3、每個(gè)學(xué)生找一個(gè)競爭對手，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，這樣競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)弱的也不甘示弱，奮起直追，進(jìn)步較快。我用這樣的方法，在科任教師的大力配合下，在一定的時(shí)間內(nèi)使班集有了較大變化，健康向上的班集體逐步形成。得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有在實(shí)踐中建立“以人為本”的班級管理理念，去不斷探索，總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，工作才能不斷躍上新臺階，在今后的教育教學(xué)生涯中，我將用我的青春和熱血，繼續(xù)耕耘屬于我們的那片綠水青山，藍(lán)天白云！

我無悔、我高興，因?yàn)槲沂前嘀魅危?/p>

2011年9月

第二篇：優(yōu)化班級管理創(chuàng)建和諧班級

優(yōu)化班級管理創(chuàng)建和諧班級

我認(rèn)為班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思、多了解、多觀察、多動(dòng)腦。而一個(gè)班集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、互相愛護(hù)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生漂洋過海，駛向理想的彼岸。

一、努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的集體氛圍

我常常在學(xué)生面前倡導(dǎo)“人人平等”的思想。作為一名班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，所以作為班主任的我首先要放下“師道尊嚴(yán)”，微笑著面對學(xué)生，我利用一切機(jī)會去熟悉、了解每一位學(xué)生，知道他們的性格、脾氣，熟知他們的興趣、愛好。這樣，與學(xué)生傾心談話，與學(xué)生交流溝通，在談話中給他們提出意見，指出方向，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心的朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。班里的學(xué)生也對我表示了極大的信任，他們把我當(dāng)成了知心朋友，快樂與煩惱都會向我訴說，心與心的交流，使我們這個(gè)班級充滿著愛與關(guān)懷。

學(xué)生在這樣的集體中生活、覺得特別輕松、愉快?，F(xiàn)在，全班學(xué)生把自己的班級當(dāng)成了自己的家，看到班里的掃帚壞了，就會主動(dòng)修理，有學(xué)生學(xué)習(xí)成績差了，就會有其他同學(xué)主動(dòng)的為他補(bǔ)課?？吹饺鄬W(xué)生有了很大進(jìn)步，看到班集體處在團(tuán)結(jié)向上、民主和諧的氛圍中，我感到無比的欣慰。

二、用愛滋潤每一顆學(xué)困生的心靈

做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每棵幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其是使我感受深刻的是被老師們、同學(xué)們稱為學(xué)困生的那些同學(xué)取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會到作為一名教師的價(jià)值和意義，從中得到喜悅和成功感。對待學(xué)困生最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評個(gè)沒完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳的看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。

要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中看到那顆嚴(yán)重受到傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并加倍珍惜，要使用“浪里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓他發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會有爭取進(jìn)步的信心。

我們班也有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本情況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。作為班主任，我對這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常和他們交談，了解思想狀況，盡量做到多表揚(yáng)、多鼓

勵(lì)、多給他們機(jī)會。樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

三、培養(yǎng)班干部抓好班級建設(shè)

積極向上班風(fēng)的形成，離不開班干部。因此培養(yǎng)得力的班干部是十分必要的。進(jìn)入初中三年級后，班級進(jìn)行了重新組合，在開始磨合階段班主任管的事情特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生行為、生活等等，樣樣少不了班主任操心，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做，這也恰恰暴露出了他們驕傲、自以為是、喜歡表揚(yáng)、聽不進(jìn)批評等。針對這些問題，我在班級開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成，這活動(dòng)從“文明、守紀(jì)、好學(xué)、勤勞”四個(gè)方面進(jìn)行評比，每個(gè)方面都制定了比較詳細(xì)的要求。如“守紀(jì)”就是不挨老師批評，買飯排隊(duì)，集合等，遵守紀(jì)律;而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計(jì)，將成績優(yōu)秀的張榜表揚(yáng)，讓每位學(xué)生相互了解，暗暗競爭。然后，根據(jù)他們的量化成績，采用了競爭上崗的形式選拔班干部，由學(xué)生評選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)做班干部。接著，我手把手的向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心的給予具體的指導(dǎo)，對班干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。

為了增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，后來我們又實(shí)施了班干部輪流干，讓每位學(xué)生都來參加班集體的管理，都有為集體出力的機(jī)會，同學(xué)們的積極性都很高。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，良好的班風(fēng)已

經(jīng)形成，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲得“文明班集體”的稱號。

四、動(dòng)員家長和社會的力量共同來教育學(xué)生

班級教育和管理活動(dòng)，要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。要重視學(xué)校每次組織召開的家長會，這是搭建老師與家長交流的平臺。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處。以商量談心的方式來交流教育學(xué)生的得與失。家長對班主任或?qū)W校工作有意見時(shí)，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣我與家長建立密切聯(lián)系，不僅溝通了信息，還幫助我進(jìn)一步了解學(xué)生問題之所在，有利與更好的開展班級工作，合理、有效的管理班級。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，作為一名教育工作者，一名班主任，我深感責(zé)任重大。社會需要具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。使他們成為社會的棟梁之才。

第三篇：創(chuàng)建班級博客，構(gòu)建和諧班級-班級管理

創(chuàng)建班級博客，構(gòu)建和諧班級

文/王小艷

在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬戶的今天，大家對“博客”這個(gè)詞并不陌生。所謂班級博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級的名義建立的博客，供全體班級成員共享的一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。

博客，簡單易用，“零”技術(shù)障礙，以它平等、互動(dòng)、自由、開放等獨(dú)特的優(yōu)勢已經(jīng)成為孩子們的精神家園，教師專業(yè)成長的有效途徑，家校互動(dòng)交流的友好平臺。建立班級博客使我們的班級管理更為便捷，能有效的為我們的班集體建設(shè)、管理和德育教育提供一個(gè)全球化、數(shù)字化育人平臺。

去年暑假，激情滿懷的我在新浪網(wǎng)站建立了我們的班級博客：“晨曦”，一經(jīng)推出就得到了學(xué)生和學(xué)生家長的積極響應(yīng)。她改變了過去的那種單調(diào)、枯燥、說教，為班級文化建設(shè)注入了新的活力，為學(xué)生們提供自我展示、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺，為家?；?dòng)打開了一扇心靈之窗。

一、學(xué)生的“心靈驛站”

班級博客為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字化的班集體建設(shè)平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、人人平等、人人參與……由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓積極參與的孩子們形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。全班同學(xué)進(jìn)行信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享。每一個(gè)學(xué)生，都是一束閃爍著的火花。彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞……拓展師生之間、學(xué)生之間的交流。博客建立至今，人氣一直很旺。孩子們爭相給這個(gè)“家”添磚加瓦：鏈接學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給大家推薦美文。而最多的，還是學(xué)生在這里傾訴心事、訴說煩惱。雖然我們的學(xué)生年齡還小，同樣是富有情感的，當(dāng)他們在生活、學(xué)習(xí)中的感受到成功與快樂時(shí)，需要一起分享；遇到不快與困惑時(shí)，同樣需要傾訴。班級博客就給孩子們搭建了一個(gè)最好的交流平臺，他們可以通過博客淋漓盡致地表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。

二、師生情感的樂園

童年生活是絢爛多彩的，博客可以真實(shí)的記錄下孩子們每一天的生活點(diǎn)滴，抒發(fā)他們的真情實(shí)感，并互相跟帖點(diǎn)評。讓他們的智慧在博客世界里得到閃現(xiàn)。長此以往，學(xué)生的生活感受就會得以豐富，細(xì)膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，心靈舒展的健康成長。如今，我們班的孩子們正在嘗試“晨誦、午讀、暮醒”，晚上，他們總會到博客里看看。“這是一種快樂旅行?！蔽覀儼嗟牟┛椭菑堈Z天小天使說，如果有時(shí)間，我最喜歡在博客寫寫看看，那是最開心的事情。的確，開設(shè)博客以來，班級同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，而我這個(gè)班主任王老師和大家的關(guān)系也更似朋友了，閑暇時(shí)，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以走進(jìn)每一個(gè)天使的心靈，或鼓勵(lì)、或贊美，總讓他們開心的不得了。尤其是在大班額的背景下，班級博客讓我們的教育不再有盲點(diǎn)，讓愛不再有缺憾，達(dá)到了潤物無聲、德育無痕的理想效果。

三、記錄成長的足跡

每個(gè)人的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡呢？當(dāng)他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，真實(shí)而又靈動(dòng)的記錄孩子們的成長足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時(shí)，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個(gè)成長的小腳印……另外，班級活動(dòng)中的照片、視頻，比如開學(xué)第一天、元旦才藝比拼、達(dá)人秀、跳蚤市場、健康文化節(jié)、廣播操比賽、學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)證書等及時(shí)發(fā)布在班級博客中，孩子們同分享、同體驗(yàn)，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的特長，讓每一個(gè)天使都像一朵獨(dú)特的花兒一樣自信、自然綻放。

四、共寫隨筆，自主成長

我們的班級博客，大致分為六大板塊：班級動(dòng)態(tài)、童言稚語、親子故事、家委會專欄、班主任心語、家長驛站。一個(gè)學(xué)年來，發(fā)布博文最多的要數(shù)孩子們的童言稚語了，三八節(jié)，給媽媽一個(gè)驚喜，孩子們會激動(dòng)的記錄下感人的一幕；呵護(hù)蛋寶寶，孩子們積極參與，博客記錄下他們歡樂與悲傷，著實(shí)令人感動(dòng)！第一次學(xué)游泳、第一次學(xué)動(dòng)漫、發(fā)現(xiàn)了小烏龜、看到了神奇的太空講課、意外的見到雙彩虹、蠶寶寶的一生、爸爸去雅安、陪媽媽看姥奶奶、為媽媽捶捶背、和爸爸一起拼圖、我們一家去旅行、摘草莓……豐富多彩，這些都是孩子們真實(shí)生活的再現(xiàn)，是他們自發(fā)的一種書寫，已經(jīng)成為孩子們生活的一種習(xí)慣。有趣的是一天下午放學(xué)，按照慣例送孩子們排隊(duì)回家，子墨的同桌因?yàn)橐等眨荒芎退掷至?，于是我告訴她和后面的熙玥結(jié)伴同行，她們倆是親密的好伙伴，非常開心，幾乎異口同聲的說：“啊，我們回家寫博客吧，手拉手”……

一年來，我們的班級博客共發(fā)表博文1186篇，訪問量4萬多次，是博客見證著我們的成長與進(jìn)步，在自由練筆中，孩子們的思路得以開闊，文筆更為流暢，收獲著快樂，收獲著友誼。

五、家校溝通的平臺

如今，教育已經(jīng)進(jìn)入后育時(shí)代，孩子的健康成長不僅需要學(xué)校的教育，更需要家長的友好合作。而傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)、開家長會、電話聯(lián)系等方式，已不能高效率的溝通，而班級博客跨時(shí)空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。比如，達(dá)人秀活動(dòng)實(shí)錄、孩子們工整的作業(yè)、課堂上孩子們精彩的生成，當(dāng)小老師等都可以通過在博客中發(fā)布日志的形式，讓家長及時(shí)了解班級開展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長配合等等。家長也可以通過留言或評論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時(shí)的交流與聯(lián)系。比如，有一次，我在博客中發(fā)布了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書的問題。一石激起千層浪，很多家長針對如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣，發(fā)表了自己的看法。有的家長在別的家長的啟發(fā)下，找到了自己的失誤，大發(fā)感嘆：班級博客真是家長們交流育兒經(jīng)驗(yàn)的好地方。因此，我們的班級博客的訪問數(shù)幾乎天天都是全班總?cè)藬?shù)的三分之一以上。（由于是低段孩子，家長關(guān)注班級博客的機(jī)會更多一些。）我們的班級博客建立以后，受到了家長們的廣泛關(guān)注。班級出現(xiàn)的問題，通過博客，與家長及時(shí)的交流，有利于老師和家長同時(shí)對孩子進(jìn)行及時(shí)的教育。尤其是我們的家委會每次都會快速的將家校活動(dòng)的簡訊分享給每一位家長，形成教育合力。

六、增強(qiáng)班級凝聚力

一個(gè)良好班風(fēng)的建立要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強(qiáng)班級的凝聚力，才能把班級管理得井井有條。通過班級博客，我們建立了班級論壇，專門讓學(xué)生討論班級的重大活動(dòng)，集思廣益。例如平常遇到班級的重大活動(dòng)或者重大任務(wù)時(shí)，我都會利用班會課的時(shí)間征求他們的意見?？墒前鄷n時(shí)間是有限的，有時(shí)會討論不出最后的結(jié)果。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會上一言不發(fā)的同學(xué)在上面的留言和建議。因此通過班級博客，有效的發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，為我們的四有教育的實(shí)踐搭建了平臺，真正的讓孩子們過一種幸福、完整的教育生活。

悄悄然，博客已經(jīng)伴隨我們一年了，在這些日子里，我們彼此用心書寫著、收獲著、快樂著、感動(dòng)著！收獲著教育的喜悅，感悟著教育的智慧，感謝教育博客，給我和學(xué)生、和家長之間搭建了一溫馨的平臺，與新課改共舞！

第四篇：創(chuàng)建和諧班級之我見

創(chuàng)建“和諧班級”之我見

商州區(qū)黑龍口鎮(zhèn)秦峰小學(xué)屈華文

創(chuàng)建“和諧社會”，需要從“我”做起，從小事做起。對學(xué)校而言，即在創(chuàng)建“和諧校園”與“和諧班級”的過程中，班主任擔(dān)任著重要的職責(zé)。下面就我個(gè)人長期從事班主任工作中的一些點(diǎn)滴認(rèn)識談一談，與諸位同仁共勉。

我認(rèn)為，做為班主任，在創(chuàng)建“和諧班級”中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)構(gòu)建好班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與科任教師及家長之間的和諧關(guān)系。

1、構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系

和諧班級的創(chuàng)建首先是班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立。只有師生關(guān)系和諧，才能產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果，常言說的“親其師，而信其道也”。和諧的師生關(guān)系是建立在師生之間互尊互愛的基礎(chǔ)上。因此，每一位班主任老師都應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自己的智慧去啟迪學(xué)生心靈。不少教師平時(shí)總愛擺出一副高高在上的“嚴(yán)師”神態(tài)來，令學(xué)生“敬而生畏”，這就使得教師與學(xué)生之間隔了一層無形的“墻”，學(xué)生有什么話不敢也不愿向老師講，有什么問題不敢也不想問老師。這樣的“嚴(yán)師”怎么可以建立與學(xué)生的和諧關(guān)系呢？不妨我們換個(gè)角度，如果我們是學(xué)生，也不愿意自己的班主任對我們整天繃著個(gè)臉，講起話來總是一本正經(jīng)。在班級管理過程中我發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生平等互愛，交知心朋友，學(xué)生在老師的關(guān)愛下愉快地學(xué)習(xí)，這種和諧方式更為有效。當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遭受挫折或困難時(shí)給予幫助；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)幫助他們分析錯(cuò)因，采取有效方法幫其

改正錯(cuò)誤。這樣，融洽了師生關(guān)系，為“和諧班級”的創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間和諧關(guān)系

構(gòu)建“和諧班級”要協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。少年兒童由于受到家庭、社會等各方面不良習(xí)慣的影響，加之認(rèn)識水平有限，明辨是非的能力較差，因而在班級這個(gè)大集體中共同生活、學(xué)習(xí)時(shí)，互相之間難免產(chǎn)生這樣或那樣矛盾與沖突，這些矛盾沖突影響班級團(tuán)結(jié)、對學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面作用。因而，作為班主任，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處留心班級情況，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)妥善地解決。并利用班會及隊(duì)會活動(dòng)，啟發(fā)并教育學(xué)生正確認(rèn)識和處理同學(xué)之間的矛盾與沖突，教育學(xué)生學(xué)會寬容大度，學(xué)會站在別人的角度考慮問題，開展批評與自我批評，開展互幫互助爭做文明、理智、有涵養(yǎng)的一代新人。和諧的班級氛圍，既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

3、構(gòu)建班主任與科任教師之間的和諧關(guān)系

科任教師是傳授知識的，他（她）的工作直接關(guān)系到班級的教學(xué)質(zhì)量。班主任是連接學(xué)生與科任教師的紐帶，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與科任教師的授課方式、教學(xué)進(jìn)度，確保教與學(xué)能夠有機(jī)的結(jié)合，例如：我所代的班級中，新調(diào)來的數(shù)學(xué)教師講課速度太快，學(xué)生們跟不上進(jìn)度。導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課失去了興趣，對老師失去了信心。經(jīng)過與數(shù)學(xué)老師溝通后，他改變了授課方式，放慢了教學(xué)進(jìn)度。同學(xué)們都能聽得懂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提升了，成績也大幅提高。小學(xué)新課程教學(xué)中，每位教師都有自己的教學(xué)設(shè)想，這些設(shè)想與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要難免發(fā)生沖突，而科任教師自己有時(shí)尚未覺察，班主任就要隨時(shí)傾聽學(xué)生心聲，及時(shí)調(diào)解這

些沖突，使學(xué)生與科任教師之間和諧相處。

4、構(gòu)建班主任與家長之間的和諧關(guān)系

創(chuàng)建“和諧班級”同樣離不開家長的配合與支持。班級的和諧不僅僅是班級和諧，也是家庭的和諧。和諧的家庭是學(xué)生健康成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾。由于少年兒童好動(dòng)、貪玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，自我約束能力弱，因此，在課外時(shí)間里，就更需要家長的配合，督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，反饋學(xué)生的思想狀況。由此可見家庭在學(xué)生成長過程有著非常重要的作用。構(gòu)建好班主任與家庭的和諧關(guān)系，是班主任工作的一個(gè)重要方面，班主任要通過家訪、家長會，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)協(xié)同解決學(xué)生學(xué)習(xí)及思想上的問題，讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康的成長。

總之，學(xué)生、班主任、科任教師及家長是班級和諧因素中密不可分的四個(gè)主體，這四個(gè)主體只有互相協(xié)作，才能使班級和諧，產(chǎn)生很強(qiáng)凝聚力和向心力。班主任作為重要的紐帶，一定要努力構(gòu)建好與學(xué)生、科任教師及家長的和諧關(guān)系，只有這樣，才能創(chuàng)建出和諧的班集體。

第五篇：創(chuàng)建文明和諧班級

創(chuàng)建文明和諧班級

——屯昌縣紅旗中學(xué)德育論壇

屯昌縣紅旗中學(xué)王茀旺

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好：

今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

今天我要講的題目是：創(chuàng)建文明和諧班級。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，要培養(yǎng)一個(gè)健康積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會收獲的。

以下是我在班級管理方面的一些做法：

一、接管一個(gè)新的班級時(shí)，要充分做好班情分析。

接到擔(dān)任某班班主任工作任務(wù)后，我一般在報(bào)名注冊之前，就開始著手通過前任班主任、科任老師以及班干部了解班的整體情況，包括了解班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)勝任班干部的學(xué)生，并對學(xué)困生做詳細(xì)的了解。以上是間接了解。接著直接了解，在開學(xué)第一節(jié)課或者第一次集中，我在教室里來回轉(zhuǎn)上幾圈，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。走過的時(shí)候，學(xué)生都看看我，我也帶著嚴(yán)肅的眼光看看他，學(xué)生們也猜不出我在想什么，對于紀(jì)律散漫的學(xué)生，我會稍停片刻，用犀利的眼光瞪他一會。

二、確立新班級建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。

（一）建立最廣泛愛班統(tǒng)一戰(zhàn)線

統(tǒng)一戰(zhàn)線由班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進(jìn)的學(xué)生、擁護(hù)班級建設(shè)的學(xué)生組成。它的任務(wù)主要是團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，為建設(shè)文明和諧班級服務(wù)。班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進(jìn)的學(xué)生是統(tǒng)一戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，對統(tǒng)一戰(zhàn)線要不斷地發(fā)展壯大，積極發(fā)展鞏固中間分子，爭取學(xué)困生，對個(gè)別頑固學(xué)困生給予適當(dāng)懲戒。

（二）建立隱蔽戰(zhàn)線

建立一個(gè)可靠的、值得信賴的、能夠?yàn)榘嗉壗ㄔO(shè)提供相應(yīng)信息的隱蔽戰(zhàn)線，以便更好地了解班里的情況，更好地監(jiān)控班級，同時(shí)對隱蔽戰(zhàn)線上的學(xué)生做好保護(hù)工作。我對隱蔽戰(zhàn)線上的學(xué)生向我提供的信息，一般我會說成是某某科任老師打電話告訴我的。平時(shí)我通常一天對班巡查兩、三次，有時(shí)也有四、五次。記得第一學(xué)期的第三周，我巡班回家到半路，就有學(xué)生發(fā)來短信，說是有人在課堂上打牌，于是我從操場迂回后門進(jìn)入教室，當(dāng)場抓到張承锃等同學(xué)玩牌，叫他們幾個(gè)學(xué)生出來進(jìn)行批評教育；我離開教室不久后又有學(xué)生發(fā)來短信說是又有人打牌，我返回教室又抓到張承锃等其他學(xué)生，同樣進(jìn)行批評教育；第三次在沒有學(xué)生向我發(fā)同類短信的情況下，我采取主動(dòng)出擊，在回家的半路上又返回教室，又抓到張承锃等其他學(xué)生玩牌；第四次又抓到張承锃自己一個(gè)人手中拿著撲克牌。兩節(jié)課之內(nèi)我就抓到四次在課堂上打牌，每次都有張承锃的份。接下來我針對在課堂上打牌，進(jìn)行連續(xù)幾天的批評教育，要求其寫800字的檢討書，并告知家長，共同教育。從此以后再也沒有這種現(xiàn)象，張承锃也老實(shí)多了。

（三）引導(dǎo)正確的班級輿論

我在教育教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體

輿論。在具體實(shí)施的過程中我的方法:

一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。

（四）營造良好的班級氣氛

紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，作為班主任我一直堅(jiān)守自己的原則。在處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么我在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行安撫、疏導(dǎo)工作。

（1）制定科學(xué)的班級管理制度。學(xué)期一開始，我們就利用晚修、班會時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級管理制度》，從紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤、課堂表現(xiàn)、文明禮儀等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對學(xué)生的考勤、平時(shí)的表現(xiàn)每周總結(jié)一次、一月一公布，并對嚴(yán)重者進(jìn)行批評教育或?qū)ζ溥M(jìn)行相應(yīng)的懲罰措施,例如寫400—1000字的檢討書。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護(hù)、室內(nèi)外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。就拿教室衛(wèi)生這一塊來說吧，在班級管理制度里就有這條規(guī)定：每位同學(xué)要負(fù)責(zé)本人所坐的座位下面的地板及相應(yīng)的四周衛(wèi)生，搬進(jìn)新樓后我又加了一條規(guī)定：值日生每天要拖兩次地板。有一次在上晚修的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)林芳山同學(xué)位置下有很多坭沙，我就向他提醒道：“林芳山，你位置下的那塊瓷磚的顏色跟其它的不一樣，你現(xiàn)在觀察一下?！彼戳艘幌?，發(fā)現(xiàn)自己的鞋很多坭沙，于

是趕緊去處理，把地板拖干凈，于是我增加一個(gè)新的規(guī)定：以后對自已所坐的位置及四周實(shí)行承包制。從這件事以后，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生去打掃衛(wèi)生區(qū)回來，都把勞動(dòng)工具等清洗干干凈凈再回教室。

（3）實(shí)行值日班長執(zhí)勤制度。值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤、課堂表現(xiàn)（包括課堂睡覺、吃零食、看小說、玩手機(jī)、課堂上被警告等方面）認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行登記。九（2）班的班干部、值日班長是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，例如遲到多少分鐘都一一登記下來。說到認(rèn)真負(fù)責(zé)我就想起，班級管理制度中規(guī)定了：值日班長登記時(shí)凡是看到位置空著的都記成曠課，要請假的必須由家長向班主任請，晚修我再根據(jù)情況，如果家長請假了，就在記錄本上該學(xué)生名字后注明“請假”兩個(gè)字，就拿上周四的值日班長黃蘭雅，下午她有事不能來學(xué)校，她媽媽已向我請假。下午的值日工作由別的同學(xué)代登記，晚修黃蘭雅同學(xué)整理當(dāng)天下午的考勤記錄，她對自己的曠課記錄一一抄到她的記錄本上，我查看了她的記錄本后,非常高興，立刻在她的名字后注明上“請假”兩字，當(dāng)晚對她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)進(jìn)行表揚(yáng)。

（五）培養(yǎng)一支高效率的、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循兩個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力。在培養(yǎng)班干部的方面應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。防止個(gè)別班干部“老好人”主義。例如：第一學(xué)期初，每當(dāng)檢查到值日班長鄭愉麗的記錄本，就發(fā)現(xiàn)有修改的痕跡，經(jīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)經(jīng)常被修改的是何林英、杜琪瑋等同學(xué)的名字。經(jīng)調(diào)查得知，何林英、杜琪瑋和鄭愉麗是好朋友，于是我就分別找他們?nèi)齻€(gè)談心、溝通、加強(qiáng)思想工作，并且在班里宣

傳這樣的思想：做為朋友，要支持朋友的工作，這樣才是我們的好朋友，如果做為一個(gè)知心朋友，不理解、不支持你的工作，并且還處處為難你的話，那么這樣的朋友不是我們的知心朋友，不交也罷！”等等。后來，值日班長鄭愉麗的記錄本，再也沒有修改痕跡了。

（六）藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”，有時(shí)我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候就先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。例如：我們班的陳文同學(xué)是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，他沒有校服，學(xué)校有大型活動(dòng)或者周一要求穿校服，他都會主動(dòng)向別同學(xué)借來穿，平時(shí)勞動(dòng)非常認(rèn)真，但是課堂上愛講話，常跟化學(xué)老師頂嘴。我就采用“退三進(jìn)一”的方法對他進(jìn)行批評教育，效果顯著。

例如：一開始接九（2）班時(shí)，就知道杜琪瑋、何琳英、王英是班里最嚴(yán)重的問題學(xué)生。紀(jì)律散漫、自制力差、平時(shí)愛曠課，他們這幾個(gè)自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。開學(xué)報(bào)名注冊這一天，我把他們留下，交流談心，告訴他們，“你們以前的表現(xiàn)我有所了解，以前是過去的事，過去就讓它過去吧！現(xiàn)在開始我要看你的表現(xiàn)，本來你們這三人根據(jù)學(xué)校政教處的要求要寫600或800字的檢討書，你們也看到我要求幾個(gè)同學(xué)回去寫檢討書了，你們女同學(xué)愛面子，我給面子給你們，今天讓你們順順利利報(bào)名注冊了，但是面子是靠自己去爭取和維護(hù)的。那么你們以后要努力爭取進(jìn)步，要懂得感恩、懂得回報(bào)老

師與學(xué)校?！蹦翘熘形缥腋齻冋劻撕芏酁槿颂幨碌氖?。隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入到第二個(gè)學(xué)月，有一天晚修，學(xué)校廣播中傳來九（2）班獲得文明班，這時(shí)我們班大多同學(xué)露出燦爛的笑容，同時(shí)向我喊著：“老師！我們從初一到現(xiàn)在從來沒有得過文明班”。其中，何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)的聲音最大，這時(shí)我靈光一閃，這兩個(gè)問題學(xué)生的集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)的，于是課后又找她們兩個(gè)談話，首先對他們的集體榮譽(yù)感方面給予肯定，接著話峰一轉(zhuǎn)，指出她們的缺點(diǎn)，并希望她們改正，努力做一個(gè)好學(xué)生。經(jīng)過多次教育、做思想工作，他們兩個(gè)有了很大的進(jìn)步！語文科任王桂金老師是從初一到初三看著他們成長的，是這樣對他們評價(jià)的“想不到，何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)初三有這么大進(jìn)步！”

（七）工作目標(biāo)：創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的、積極向上的班級。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。好，今天就說到這里，謝謝大家!

2012年6月1日