第一篇：八年級和諧班級特色創(chuàng)建效果

和諧班級特色創(chuàng)建效果

初中的班級常規(guī)在一定意義上比教學(xué)活動更加重要，它不但是為教學(xué)活動打好基礎(chǔ)，也為孩子一生的學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成好習(xí)慣，這比知識的取得重要很多。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效力和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。這也促使我們班級常規(guī)管理的精細(xì)與創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)《指南》后，我覺得只要做到愛心、真心、仔細(xì)、精心，就可以建立良好的班級常規(guī)。

教師是孩子成長的引領(lǐng)者，也是孩子成長的好火伴，在班級管理中付出真心、成為朋友，教育也就得心應(yīng)手了。

當(dāng)孩子在區(qū)域游戲中玩的鬧開了鍋，我并沒有像平常那樣往喊這個叫那個的，只是把他們散落在四周的積木收攏來，然后坐在小椅子。孩子們看到就湊過來問：“班主任，你搭甚么啊?”“搭個東方明珠塔，可是我總是裝不好，怎樣回事?”“我來幫你?！毙≌{(diào)皮們很熱情的幫我搭起來，而且，還很認(rèn)真地教我，聰明的小搗蛋鬼要來露露他們的本事?！皷|方明珠塔”完成了，我對他們說：“你們可真棒啊!班主任要向你們學(xué)搭積木的本領(lǐng)哦!不過這個是我們大家一起搭的，要一下子撞壞了多惋惜。對嗎?我們要保護(hù)好，還要給其他小朋友看呀!”大家都很自得的笑了，說：“班主任，我們下次再搭個大一點的。你不會搭，我們教你?！?/p>

八年級雙（4）班

第二篇：八年級二班創(chuàng)建特色班級計劃

八年級二班創(chuàng)建特色班級計劃

—之班級物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)

班級物質(zhì)環(huán)境文化比較直觀，也是最容易被感受到的文化，這是班級文化的基本條件。班級環(huán)境文化既是校園文化的物質(zhì)載體，又是班級文化的重要表現(xiàn)形式。學(xué)生是班級的主人，建設(shè)班級環(huán)境文化要在教師的指導(dǎo)下充分調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)出特色鮮明且適合學(xué)生成長的班級文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！?整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的寧靜；富有哲理的名人名言催人向上、奮發(fā)；班內(nèi)表揚(yáng)、學(xué)生習(xí)作、自辦小報使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅?？傊?，優(yōu)化教室環(huán)境，極大地提高學(xué)生對班級的認(rèn)同感，從而進(jìn)一步產(chǎn)生歸宿感，對打造品味班級功不可沒。

物質(zhì)環(huán)境文化主要包括環(huán)境衛(wèi)生和教室布置。衛(wèi)生方面，要強(qiáng)調(diào)，良好的衛(wèi)生重在日常行為的維護(hù)作用，而不是后續(xù)的清潔作用。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。

其次，教室布置和板報陳設(shè)方面，強(qiáng)調(diào)布置得外表美觀性、內(nèi)容教育性和學(xué)生個性表達(dá)性。通過教室布置，來達(dá)到潛移默化式的滲透作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的“善性”，達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目的，使班級的秩序文明。班級形象是學(xué)校、社會對班級的整體評價，而教室布置是班級展示自身形象的窗口之一。良好的班級形象有助于提高班集體的自信，更能啟動學(xué)生的群體心理，同時教室布置應(yīng)能體現(xiàn)班級鮮明的特色和個性，形成班級的理念，并通過理念規(guī)范班級成員的行為，包括語言、行動，從而實現(xiàn)班集體的自我教育功能。進(jìn)而通過教室布置振奮班級成員的精神，樹立班集體正確的思想、觀念，增強(qiáng)成員的使命感、責(zé)任感，加強(qiáng)公共道德、倫理道德的修煉，陶冶學(xué)生的情操、文明禮貌的修養(yǎng)以及樹立良好的班風(fēng)。通過教室布置可以培養(yǎng)和激發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造力，并且營造一種環(huán)境，使班級成為學(xué)生異想天開的溫床。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新思想，是教育的最高層次目標(biāo)。然而創(chuàng)新需要一定的載體，教室布置可以為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新機(jī)會。

第三篇：愛心特色班級創(chuàng)建

“創(chuàng)愛心中隊，做愛心少年”主題演講

６（２）班

愛心特色班級是指在我?！熬G色，陽光，生態(tài)，和諧”的校園特色理念指導(dǎo)下，從班級實際情況出發(fā)，在全體師生參與下，將愛心教育滲透在班級教育、管理等活動的方方面面，體現(xiàn)出獨特的班級整體風(fēng)格，并取得良好教育教學(xué)成效的班級。因為我班大部分學(xué)生都是留守兒童，家長與孩子溝通少，忽視孩子內(nèi)心世界的成長，造成大部分孩子缺乏一顆感恩的心，缺少關(guān)愛他人的習(xí)慣，但又急切渴望被關(guān)愛的現(xiàn)狀。班主任在分析本班家庭背景的基礎(chǔ)上，抓住根本性的，采用愛心教育激勵學(xué)生積極健康向上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班集體的發(fā)展，學(xué)會關(guān)愛身邊的同學(xué)，創(chuàng)建一個“團(tuán)結(jié)、互助、友愛、和諧”的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)班級教育與管理所要達(dá)成的目標(biāo)。

開學(xué)初，組織學(xué)生開展“愛心”活動：每人為愛心班級創(chuàng)建出一個好點子；每人設(shè)計一套有關(guān)愛心中隊活動的好方案；每人為班級作一件好事等。9月至11月積極利用黑板報、學(xué)習(xí)園地、愛心鱷魚中隊文化櫥窗等陣地, 宣傳養(yǎng)德教育思想，弘揚(yáng)助人為樂精神，創(chuàng)造班級文化特征。例如：

以學(xué)《弟子規(guī)》為載體，要求每個學(xué)生認(rèn)真誦讀《弟子規(guī)》,爭做 “五個一”活動：確定一個學(xué)習(xí)榜樣；會講一個愛心故事；理解并牢記一個愛心格言；懂得一個做愛心人的道理；做一件愛心事。

以校文化特色為載體，通過組織開展豐富多彩的社會實踐活動，例如：觀賞揚(yáng)子鱷繁殖基地，為塔上村社區(qū)大掃除，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一棵樹等等。

通過讓學(xué)生為父母寫封信，給父母過一次生日，父母說說孩子的優(yōu)點等活動加強(qiáng)學(xué)生與家長的關(guān)系。

利用雛鷹證章文化欄，增添愛心章，社會實踐章，創(chuàng)新章等，有策略地發(fā)揮他們的優(yōu)點,激勵學(xué)生積極爭章。

自從創(chuàng)建愛心特色班級后,將愛心教育滲透在班級教育、管理等活動的方方面面, 我班取得了良好教育教學(xué)成效.在校星級班集體的評選活動中，被評 “五星級”班集體,優(yōu)秀中隊,正逐步形成愛自己，愛家人，愛朋友，愛班級，愛學(xué)校，愛社會，愛國家,團(tuán)結(jié)互助，積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)體，形成獨特的班級整體風(fēng)格。

第四篇：創(chuàng)建特色班級小結(jié)

創(chuàng)建特色班級小結(jié)

上個月，我校組織了創(chuàng)建特色班級的活動。我們班創(chuàng)建的是翰墨書香特色班。

為支持學(xué)校工作，促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)，我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動，從而營造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)生有更豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

首先，我們豐富了班級的圖書角，讓名著充實了一排排的書架。當(dāng)然，也不能忘記學(xué)生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學(xué)讀的閑暇時讀的小說，可以豐富、增加同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。由于書架上的書有限，我們還鼓勵學(xué)生自帶圖書來學(xué)校交換閱讀。這樣一本書換來換去可以換成四十幾本書來看。

其次，我們在教室橫梁上張貼了許多有關(guān)讀書、勵志的名人名言。有外國的，也有祖國的；有古代的，也有現(xiàn)代的。同時，在教室黑板旁，還掛了一張我國最知名的大作家的簡介，推薦同學(xué)們閱讀這些作家的作品。

再次，我制訂了一張讀書表，上面明確寫出了推薦讀的名著書目，鼓勵同學(xué)讀這些好的作品。最后，我們確立了每天中午到校到上課之間的時間為讀書時間。在這期間，同學(xué)們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動還在進(jìn)行中。

這次活動使我們找到了班級特色的方向。這次活動還只是我們讀書生涯中一個小小的起點，我們要努力把自己培養(yǎng)成一個讀書、愛書、用書、知書的人。

第五篇：創(chuàng)建讀書特色班級

創(chuàng)建讀書特色班級

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人，我利用班會和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

一 注重氛圍創(chuàng)建

特色內(nèi)容敲定后，我就忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是我在教室兩邊的墻壁上貼上水墨畫、名人書法作品等，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。

為了讓班級學(xué)生有書讀，一方面我從區(qū)圖書館借書，另一方面我也發(fā)動每個學(xué)生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由專人負(fù)責(zé)并制定班級圖書借閱規(guī)則，至今我班的班級書柜已有圖書50多冊，圖書的確方便了學(xué)生閑暇時間的閱讀。

二 扎實開展讀書活動

圍繞讀書特色班級建設(shè)，我們形成了全員參與、立體交叉的讀書系列。1 教師與學(xué)生一起，徜徉書海，漫步書林，進(jìn)一步營造了書香校園的氛圍；平時與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”。“同讀一本書”的基本書目是——《中華古詩詞誦讀》?！巴骋皇自姟眲t由學(xué)生自行確定誦讀詩歌，原則上確?！懊恐芤皇住薄＿@些活動是我們引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書的一道書香盛宴。進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，既豐富學(xué)生課余生活，又培養(yǎng)了熱愛讀書、享受閱讀的良好習(xí)慣。積極開展“一詩”“一課”“一角”活動

開展“每周一詩”誦讀活動；設(shè)置“讀書課”，每周一節(jié)；建立“班級圖書角”，開放式借閱圖書。這一切，讓孩子們在書山的懷抱里自由徜徉，在書海的風(fēng)景里流連忘返，深深地沉浸與陶醉在“書籍引領(lǐng)成長，閱讀豐富人生，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的濃濃書香里。

三 取得的初步成效

雖然讀書活動才剛剛起步，但是班里有許多同學(xué)都表達(dá)了自己如何選購優(yōu)秀書籍并介紹了自己的讀書打算。許多同學(xué)買的書還挺有品味，有些還有一定的理論深度及文學(xué)韻味，同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書，都說這學(xué)期的經(jīng)典誦讀給我們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達(dá)了對老師的舉措非常滿意。有一位學(xué)生在日記里寫道：老師們在讀書活動中給了我們熱情的指導(dǎo)和幫助，我們除了語文活動課可以享受老師給我們帶來的經(jīng)典作品介紹外，語文老師還從語文課中抽出一節(jié)課來作為班級學(xué)生課外閱讀和借書時間，指導(dǎo)我們應(yīng)該到班級圖書館借什么樣的書，該怎么樣進(jìn)行閱讀，現(xiàn)在我從老師那里學(xué)到好多課外閱讀的方法，還知道借一本最愛的好書，的確也不是件容易的事情，我要多關(guān)注老師為我們學(xué)生立的經(jīng)典書目，一本一本扎實有效地看，相信只要一步一個腳印走下去，我腦子里的知識一定會很豐富的。的確，讀書的孩子不會變壞，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

四 讀書活動中的亮點

一是把讀書和德育結(jié)合起來，切實加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想道德教育，繼承中華民族源遠(yuǎn)流長的美好傳統(tǒng)——讀書明理、讀書修德，堅信“與真知為友”的獨特魅力，“和大師對話”的神奇力量，使德育因書香而沁人心脾，芬芳吐艷，而書香也因育德而熠熠生輝，魅力無限。

二是把讀書與寫作結(jié)合起來，以讀促寫，以寫帶讀。寫，已經(jīng)成為師生的一種自我需要，一種自覺習(xí)慣，一種成功體驗。

三是把讀書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，來積極推進(jìn)和不斷深化讀書活動向縱身發(fā)展。比如，當(dāng)我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有好的文章時，我就會把文章下載下來，找機(jī)會和同學(xué)們一起分享。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對奧運會十分關(guān)注，于是我就搜索一些奧運信息提高他們的認(rèn)識。還有的同學(xué)對時事也很關(guān)心，我就鼓勵他們上網(wǎng)了解最新動態(tài)等等。

“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一”，蘇霍姆林斯基的理想信念，也是我們美好的憧憬與追求！創(chuàng)建讀書特色班級，這是我們魂牽夢縈的理想，也是我們鏗鏘有力的誓言！