第一篇：和諧班級創(chuàng)建心得

和諧班級創(chuàng)建心得

——計算機082班

在和諧班級創(chuàng)建評比公示期期間，班級同學(xué)一直熱切地關(guān)注著。初期公示的時候，我們班排在了第二位，同學(xué)們都很失落，因為我們一直以來都是以3星班級的要求來規(guī)范班級建設(shè)的，創(chuàng)建3星班級是我們一年多以來的目標。所幸的是，一份耕耘，一份收獲，最終公示結(jié)果出來后，我們班排在了第一位，我想這是對我們班全體班委和同學(xué)們在創(chuàng)建和諧班級這一年以來的努力的肯定。

過去的一年是碩果累累的一年，而在接下來一年里如何續(xù)寫班級建設(shè)的新篇章，我想可以從一下4個方面努力：

1班委是班級建設(shè)的中堅力量，如何組建一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的班委隊伍，引領(lǐng)班級朝著更好的方向發(fā)展？

2良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是提升班級凝聚力、建設(shè)和諧班級不可或缺的氛圍底蘊，因此如何端正學(xué)風(fēng)，調(diào)動班級同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性 ？

3如何增強班級凝聚力和積極性，保證同學(xué)們有一個文明向上，團結(jié)友愛的生活氣氛，將計算機082班打造成一個有機整體？

4如何充分發(fā)揮班級優(yōu)秀同學(xué)的模范帶頭作用？

過去的一年，我班正是循著以上的軌跡不懈努力著才先后獲得了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，文明班級以及和諧班級3星班級等殊榮。今后我班仍將不驕不躁，再接再厲。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：班主任心得:如何創(chuàng)建和諧班級

21世紀教育面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，也是嚴峻的。新世紀的班主任只有用正確的價值觀培養(yǎng)具有駕馭未來的高素質(zhì)高質(zhì)量的創(chuàng)造型新人才，才能跟上時代的步伐。自從擔任高年級班主任以來，我不斷地實踐和摸索，一直為培養(yǎng)良好的和諧的班集體而努力。如何創(chuàng)建一個和諧的班級體呢？現(xiàn)在我從以下四個方面來談。

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

1、“偏愛”后進生:在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,更多的愛心。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的冉雪鋒吧，因為天生反應(yīng)慢，不喜歡學(xué)習(xí)，再加上父母出門打工，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋”，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他面對同學(xué)們說：“沒想到喜洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2、嚴愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。

3、博愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1、民主改選班干部。

為了使更多的學(xué)生有當干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人

和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

2、建立值日班長制。

按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

3、事事落實到個人。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

2、人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。

四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

2、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加漢文自考，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí),喜歡他的老師。

總而言之,班主任應(yīng)當發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，當好表率，尊重并善待每位學(xué)生，以人為本，落實各項管理，組織好每次活動，細心關(guān)注每位學(xué)生的成長，這樣，你一定會欣喜地看到自己用辛勤勞動澆灌開祖國最美的花朵。

第三篇：淺談班級文化建設(shè),創(chuàng)建和諧班級

淺談班級文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧班級

摘要：好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。在班主任工作中最重要的是建設(shè)良好的班級文化。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的學(xué)習(xí)精神。班級和諧既是我們素質(zhì)教育的一個本質(zhì)屬性，也是全班師生為之奮斗的重要目標。和諧班級的創(chuàng)建過程，應(yīng)十分重視班級文化的建設(shè)。小學(xué)班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：物質(zhì)文化 規(guī)章制度 精神文化

一、重視班級物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的主陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)情感、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1.詩風(fēng)畫韻。

這是展示學(xué)生才華的園地，設(shè)計為兩個版面：學(xué)生成果展、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。為了吸引學(xué)生參與班級建設(shè)，同時也為了提高學(xué)生語言表達水平，還在這一板塊上有所創(chuàng)新，開辟了一個“七嘴八舌”欄目。這個欄目主要是時常提出一個中心問題，讓學(xué)生暢所欲言，隨時可以把自己的意見貼在墻上，和大家討論，有點類似于我們網(wǎng)絡(luò)上的灌水區(qū)。我們曾經(jīng)提出過“選校是否適合我發(fā)展”，“小學(xué)生追星好嗎” 這樣一類的問題，學(xué)生反應(yīng)很強烈，爭著闡述自己的觀點。甚至還有學(xué)生為了顯示自己的辯論才華，今天發(fā)表贊同的觀點，明天又馬上貼出相反的意見。每天圍在這面墻邊觀看帖子的學(xué)生很多，可見，這塊小小的墻壁帶給了他們多大的樂趣。

2.精心裝點教室。

我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的自我約束，自我管理能力。

3.加強圖書角的管理。書是知識的海洋，我們給學(xué)生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學(xué)生捐獻自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角，擴大學(xué)生的閱讀面。通過多種形式的讀書活動，讓學(xué)生的閱讀充滿生機，充滿情趣。

4.教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。

注重黑板報設(shè)計也是非常重要的。黑板報在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，要注重對襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯，再者從內(nèi)容上，墻報的設(shè)計更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩，使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。

二、加強班級制度文化建設(shè)，落實班級自主管理 制度是用來管人的，這是制度的強制性；但制度也是用來教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生及其相應(yīng)的道德觀、價值觀、人生觀。在建設(shè)班級制度文化上，應(yīng)把工作重點放在“把班級還給學(xué)生”上，體現(xiàn)自主性，培養(yǎng)自主性，發(fā)揮積極性。

1.擬訂班規(guī)，體現(xiàn)自主性。

沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)對學(xué)生是一種約束，一種引領(lǐng)，是學(xué)生發(fā)展的方向。由于班規(guī)是由老師和學(xué)生共同參與制定，因此大家都比較樂于遵守。班規(guī)制定的原則是多獎勵，少懲罰，允許學(xué)生犯錯，允許“睜一只眼，閉一只眼”的偶爾“糊涂”，留給學(xué)生更多的自由發(fā)展空間。學(xué)生犯錯后我們的對策是先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目，讓學(xué)生有“反省”“吸收”“接納”的一段“反沖”時間和空間。小學(xué)生性格品質(zhì)的可塑性強，易受環(huán)境影響，因而這種人性化的班級管理制度，充滿“人情味”的管理氛圍，能潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為，讓他們學(xué)會團結(jié)友愛，寬以待人。

2.定崗定責，培養(yǎng)自主性。

根據(jù)學(xué)生的個性特點進行崗位職責分配，做到知人善任，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團結(jié)、積極、奮發(fā)、向上的班級管理隊伍。通過角色配置，讓每個學(xué)生在集體中都擔當一定的管理角色，從而調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性和主動性，增強了班級凝聚力。

3.競爭激勵，發(fā)揮積極性。在班級管理中引進競爭機制，小組與小組，個人與個人開展各類競賽與評比，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。當然，除了激發(fā)學(xué)生個體的積極性，還在班級中進行小群體間既有競爭還有合作的活動，激發(fā)學(xué)生群體的積極性，讓學(xué)生在班級活動中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

三、推動班級精神文化建設(shè)，促進學(xué)生個性發(fā)展 班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設(shè)好。一個班級有了自己特有的文化，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。

本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們感受到班級就是一個家。43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是班級成員認同的價值觀念、價值判斷、價值取向、道德標準和行為方式，它是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映。

作為班主任，我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會、黑板報、學(xué)生交流來挫殺錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。在素質(zhì)教育背景下的非常時期，教師自身從“天地君親師”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，勢為必然。對于我們班主任，在班級教育中形成親人般或友人般的互動新型的師生關(guān)系是很必要的。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨“等警句。告訴我們文化對人的影響是潛移默化的，特別是對正在成長中的少年更能起到舉足輕重的作用。

實踐證明，生動、活潑、富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快，使班集體和諧有序地發(fā)展。加強班級文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，有助于學(xué)生的健康成長，有助于和諧班級的創(chuàng)建！書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

參考文獻：

1.《愛心與教育》作者：李鎮(zhèn)西 2.《走進心靈》作者：李鎮(zhèn)西

3.《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》 作者：張萬祥 江蘇教育出版社 4.《新課標德育資料庫》作者：張萬祥 寧波出版社 5.《班主任兵法》作者：萬瑋 華東師范大學(xué)出版社

6.《班主任工作招招鮮》主編：鄭學(xué)志湖南師范大學(xué)出版社

7.《給教師的建議》作者：（蘇）蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社

第四篇：創(chuàng)建和諧班級之我見

創(chuàng)建“和諧班級”之我見

商州區(qū)黑龍口鎮(zhèn)秦峰小學(xué)屈華文

創(chuàng)建“和諧社會”，需要從“我”做起，從小事做起。對學(xué)校而言，即在創(chuàng)建“和諧校園”與“和諧班級”的過程中，班主任擔任著重要的職責。下面就我個人長期從事班主任工作中的一些點滴認識談一談，與諸位同仁共勉。

我認為，做為班主任，在創(chuàng)建“和諧班級”中，應(yīng)當重點構(gòu)建好班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與科任教師及家長之間的和諧關(guān)系。

1、構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系

和諧班級的創(chuàng)建首先是班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立。只有師生關(guān)系和諧，才能產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果，常言說的“親其師，而信其道也”。和諧的師生關(guān)系是建立在師生之間互尊互愛的基礎(chǔ)上。因此，每一位班主任老師都應(yīng)該關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自己的智慧去啟迪學(xué)生心靈。不少教師平時總愛擺出一副高高在上的“嚴師”神態(tài)來，令學(xué)生“敬而生畏”，這就使得教師與學(xué)生之間隔了一層無形的“墻”，學(xué)生有什么話不敢也不愿向老師講，有什么問題不敢也不想問老師。這樣的“嚴師”怎么可以建立與學(xué)生的和諧關(guān)系呢？不妨我們換個角度，如果我們是學(xué)生，也不愿意自己的班主任對我們整天繃著個臉，講起話來總是一本正經(jīng)。在班級管理過程中我發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生平等互愛，交知心朋友，學(xué)生在老師的關(guān)愛下愉快地學(xué)習(xí)，這種和諧方式更為有效。當看到學(xué)生進步時給予及時表揚鼓勵；當學(xué)生遭受挫折或困難時給予幫助；當學(xué)生犯錯誤時幫助他們分析錯因，采取有效方法幫其

改正錯誤。這樣，融洽了師生關(guān)系，為“和諧班級”的創(chuàng)建奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間和諧關(guān)系

構(gòu)建“和諧班級”要協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。少年兒童由于受到家庭、社會等各方面不良習(xí)慣的影響，加之認識水平有限，明辨是非的能力較差，因而在班級這個大集體中共同生活、學(xué)習(xí)時，互相之間難免產(chǎn)生這樣或那樣矛盾與沖突，這些矛盾沖突影響班級團結(jié)、對學(xué)習(xí)有很大的負面作用。因而，作為班主任，應(yīng)當時時處處留心班級情況，發(fā)現(xiàn)問題，要及時妥善地解決。并利用班會及隊會活動，啟發(fā)并教育學(xué)生正確認識和處理同學(xué)之間的矛盾與沖突，教育學(xué)生學(xué)會寬容大度，學(xué)會站在別人的角度考慮問題，開展批評與自我批評，開展互幫互助爭做文明、理智、有涵養(yǎng)的一代新人。和諧的班級氛圍，既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于增強班集體的凝聚力和向心力。

3、構(gòu)建班主任與科任教師之間的和諧關(guān)系

科任教師是傳授知識的，他（她）的工作直接關(guān)系到班級的教學(xué)質(zhì)量。班主任是連接學(xué)生與科任教師的紐帶，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與科任教師的授課方式、教學(xué)進度，確保教與學(xué)能夠有機的結(jié)合，例如：我所代的班級中，新調(diào)來的數(shù)學(xué)教師講課速度太快，學(xué)生們跟不上進度。導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課失去了興趣，對老師失去了信心。經(jīng)過與數(shù)學(xué)老師溝通后，他改變了授課方式，放慢了教學(xué)進度。同學(xué)們都能聽得懂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提升了，成績也大幅提高。小學(xué)新課程教學(xué)中，每位教師都有自己的教學(xué)設(shè)想，這些設(shè)想與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要難免發(fā)生沖突，而科任教師自己有時尚未覺察，班主任就要隨時傾聽學(xué)生心聲，及時調(diào)解這

些沖突，使學(xué)生與科任教師之間和諧相處。

4、構(gòu)建班主任與家長之間的和諧關(guān)系

創(chuàng)建“和諧班級”同樣離不開家長的配合與支持。班級的和諧不僅僅是班級和諧，也是家庭的和諧。和諧的家庭是學(xué)生健康成長的堅強后盾。由于少年兒童好動、貪玩，好奇心強，注意力容易轉(zhuǎn)移，自我約束能力弱，因此，在課外時間里，就更需要家長的配合，督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，反饋學(xué)生的思想狀況。由此可見家庭在學(xué)生成長過程有著非常重要的作用。構(gòu)建好班主任與家庭的和諧關(guān)系，是班主任工作的一個重要方面，班主任要通過家訪、家長會，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，及時協(xié)同解決學(xué)生學(xué)習(xí)及思想上的問題，讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康的成長。

總之，學(xué)生、班主任、科任教師及家長是班級和諧因素中密不可分的四個主體，這四個主體只有互相協(xié)作，才能使班級和諧，產(chǎn)生很強凝聚力和向心力。班主任作為重要的紐帶，一定要努力構(gòu)建好與學(xué)生、科任教師及家長的和諧關(guān)系，只有這樣，才能創(chuàng)建出和諧的班集體。

第五篇：創(chuàng)建文明和諧班級

創(chuàng)建文明和諧班級

——屯昌縣紅旗中學(xué)德育論壇

屯昌縣紅旗中學(xué)王茀旺

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好：

今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

今天我要講的題目是：創(chuàng)建文明和諧班級。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，要培養(yǎng)一個健康積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

以下是我在班級管理方面的一些做法：

一、接管一個新的班級時，要充分做好班情分析。

接到擔任某班班主任工作任務(wù)后，我一般在報名注冊之前，就開始著手通過前任班主任、科任老師以及班干部了解班的整體情況，包括了解班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，責任心強勝任班干部的學(xué)生，并對學(xué)困生做詳細的了解。以上是間接了解。接著直接了解，在開學(xué)第一節(jié)課或者第一次集中，我在教室里來回轉(zhuǎn)上幾圈，仔細觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)。走過的時候，學(xué)生都看看我，我也帶著嚴肅的眼光看看他，學(xué)生們也猜不出我在想什么，對于紀律散漫的學(xué)生，我會稍停片刻，用犀利的眼光瞪他一會。

二、確立新班級建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標。

（一）建立最廣泛愛班統(tǒng)一戰(zhàn)線

統(tǒng)一戰(zhàn)線由班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進的學(xué)生、擁護班級建設(shè)的學(xué)生組成。它的任務(wù)主要是團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，調(diào)動一切積極因素，為建設(shè)文明和諧班級服務(wù)。班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進的學(xué)生是統(tǒng)一戰(zhàn)線的中堅力量，對統(tǒng)一戰(zhàn)線要不斷地發(fā)展壯大，積極發(fā)展鞏固中間分子，爭取學(xué)困生，對個別頑固學(xué)困生給予適當懲戒。

（二）建立隱蔽戰(zhàn)線

建立一個可靠的、值得信賴的、能夠為班級建設(shè)提供相應(yīng)信息的隱蔽戰(zhàn)線，以便更好地了解班里的情況，更好地監(jiān)控班級，同時對隱蔽戰(zhàn)線上的學(xué)生做好保護工作。我對隱蔽戰(zhàn)線上的學(xué)生向我提供的信息，一般我會說成是某某科任老師打電話告訴我的。平時我通常一天對班巡查兩、三次，有時也有四、五次。記得第一學(xué)期的第三周，我巡班回家到半路，就有學(xué)生發(fā)來短信，說是有人在課堂上打牌，于是我從操場迂回后門進入教室，當場抓到張承锃等同學(xué)玩牌，叫他們幾個學(xué)生出來進行批評教育；我離開教室不久后又有學(xué)生發(fā)來短信說是又有人打牌，我返回教室又抓到張承锃等其他學(xué)生，同樣進行批評教育；第三次在沒有學(xué)生向我發(fā)同類短信的情況下，我采取主動出擊，在回家的半路上又返回教室，又抓到張承锃等其他學(xué)生玩牌；第四次又抓到張承锃自己一個人手中拿著撲克牌。兩節(jié)課之內(nèi)我就抓到四次在課堂上打牌，每次都有張承锃的份。接下來我針對在課堂上打牌，進行連續(xù)幾天的批評教育，要求其寫800字的檢討書，并告知家長，共同教育。從此以后再也沒有這種現(xiàn)象，張承锃也老實多了。

（三）引導(dǎo)正確的班級輿論

我在教育教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體

輿論。在具體實施的過程中我的方法:

一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。

（四）營造良好的班級氣氛

紀律上我積極主張 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，作為班主任我一直堅守自己的原則。在處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么我在這個時候應(yīng)該進行安撫、疏導(dǎo)工作。

（1）制定科學(xué)的班級管理制度。學(xué)期一開始，我們就利用晚修、班會時間，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級管理制度》，從紀律、衛(wèi)生、考勤、課堂表現(xiàn)、文明禮儀等方面對學(xué)生進行嚴格的要求，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學(xué)生的考勤、平時的表現(xiàn)每周總結(jié)一次、一月一公布，并對嚴重者進行批評教育或?qū)ζ溥M行相應(yīng)的懲罰措施,例如寫400—1000字的檢討書。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”。

（2）強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公物維護、室內(nèi)外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”。就拿教室衛(wèi)生這一塊來說吧，在班級管理制度里就有這條規(guī)定：每位同學(xué)要負責本人所坐的座位下面的地板及相應(yīng)的四周衛(wèi)生，搬進新樓后我又加了一條規(guī)定：值日生每天要拖兩次地板。有一次在上晚修的時候，我發(fā)現(xiàn)林芳山同學(xué)位置下有很多坭沙，我就向他提醒道：“林芳山，你位置下的那塊瓷磚的顏色跟其它的不一樣，你現(xiàn)在觀察一下?！彼戳艘幌?，發(fā)現(xiàn)自己的鞋很多坭沙，于

是趕緊去處理，把地板拖干凈，于是我增加一個新的規(guī)定：以后對自已所坐的位置及四周實行承包制。從這件事以后，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生去打掃衛(wèi)生區(qū)回來，都把勞動工具等清洗干干凈凈再回教室。

（3）實行值日班長執(zhí)勤制度。值日班長負責當天的考勤、課堂表現(xiàn)（包括課堂睡覺、吃零食、看小說、玩手機、課堂上被警告等方面）認真負責地進行登記。九（2）班的班干部、值日班長是非常認真負責的，例如遲到多少分鐘都一一登記下來。說到認真負責我就想起，班級管理制度中規(guī)定了：值日班長登記時凡是看到位置空著的都記成曠課，要請假的必須由家長向班主任請，晚修我再根據(jù)情況，如果家長請假了，就在記錄本上該學(xué)生名字后注明“請假”兩個字，就拿上周四的值日班長黃蘭雅，下午她有事不能來學(xué)校，她媽媽已向我請假。下午的值日工作由別的同學(xué)代登記，晚修黃蘭雅同學(xué)整理當天下午的考勤記錄，她對自己的曠課記錄一一抄到她的記錄本上，我查看了她的記錄本后,非常高興，立刻在她的名字后注明上“請假”兩字，當晚對她這種認真負責的作風(fēng)進行表揚。

（五）培養(yǎng)一支高效率的、責任心強的班干部隊伍

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循兩個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，認真負責，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。在培養(yǎng)班干部的方面應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。防止個別班干部“老好人”主義。例如：第一學(xué)期初，每當檢查到值日班長鄭愉麗的記錄本，就發(fā)現(xiàn)有修改的痕跡，經(jīng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)經(jīng)常被修改的是何林英、杜琪瑋等同學(xué)的名字。經(jīng)調(diào)查得知，何林英、杜琪瑋和鄭愉麗是好朋友，于是我就分別找他們?nèi)齻€談心、溝通、加強思想工作，并且在班里宣

傳這樣的思想：做為朋友，要支持朋友的工作，這樣才是我們的好朋友，如果做為一個知心朋友，不理解、不支持你的工作，并且還處處為難你的話，那么這樣的朋友不是我們的知心朋友，不交也罷！”等等。后來，值日班長鄭愉麗的記錄本，再也沒有修改痕跡了。

（六）藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進一”，有時我批評學(xué)生一個缺點的時候就先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點。例如：我們班的陳文同學(xué)是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，他沒有校服，學(xué)校有大型活動或者周一要求穿校服，他都會主動向別同學(xué)借來穿，平時勞動非常認真，但是課堂上愛講話，常跟化學(xué)老師頂嘴。我就采用“退三進一”的方法對他進行批評教育，效果顯著。

例如：一開始接九（2）班時，就知道杜琪瑋、何琳英、王英是班里最嚴重的問題學(xué)生。紀律散漫、自制力差、平時愛曠課，他們這幾個自尊心很強，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。開學(xué)報名注冊這一天，我把他們留下，交流談心，告訴他們，“你們以前的表現(xiàn)我有所了解，以前是過去的事，過去就讓它過去吧！現(xiàn)在開始我要看你的表現(xiàn)，本來你們這三人根據(jù)學(xué)校政教處的要求要寫600或800字的檢討書，你們也看到我要求幾個同學(xué)回去寫檢討書了，你們女同學(xué)愛面子，我給面子給你們，今天讓你們順順利利報名注冊了，但是面子是靠自己去爭取和維護的。那么你們以后要努力爭取進步，要懂得感恩、懂得回報老

師與學(xué)校?！蹦翘熘形缥腋齻冋劻撕芏酁槿颂幨碌氖?。隨著時間的推移，進入到第二個學(xué)月，有一天晚修，學(xué)校廣播中傳來九（2）班獲得文明班，這時我們班大多同學(xué)露出燦爛的笑容，同時向我喊著：“老師！我們從初一到現(xiàn)在從來沒有得過文明班”。其中，何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)的聲音最大，這時我靈光一閃，這兩個問題學(xué)生的集體榮譽感還是很強的，于是課后又找她們兩個談話，首先對他們的集體榮譽感方面給予肯定，接著話峰一轉(zhuǎn)，指出她們的缺點，并希望她們改正，努力做一個好學(xué)生。經(jīng)過多次教育、做思想工作，他們兩個有了很大的進步！語文科任王桂金老師是從初一到初三看著他們成長的，是這樣對他們評價的“想不到，何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)初三有這么大進步！”

（七）工作目標：創(chuàng)建一個文明和諧的、積極向上的班級。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。好，今天就說到這里，謝謝大家!

2012年6月1日