第一篇:和諧班級(jí)創(chuàng)建心得
和諧班級(jí)創(chuàng)建心得
——計(jì)算機(jī)082班
在和諧班級(jí)創(chuàng)建評(píng)比公示期期間,班級(jí)同學(xué)一直熱切地關(guān)注著。初期公示的時(shí)候,我們班排在了第二位,同學(xué)們都很失落,因?yàn)槲覀円恢币詠矶际且?星班級(jí)的要求來規(guī)范班級(jí)建設(shè)的,創(chuàng)建3星班級(jí)是我們一年多以來的目標(biāo)。所幸的是,一份耕耘,一份收獲,最終公示結(jié)果出來后,我們班排在了第一位,我想這是對(duì)我們班全體班委和同學(xué)們?cè)趧?chuàng)建和諧班級(jí)這一年以來的努力的肯定。
過去的一年是碩果累累的一年,而在接下來一年里如何續(xù)寫班級(jí)建設(shè)的新篇章,我想可以從一下4個(gè)方面努力:
1班委是班級(jí)建設(shè)的中堅(jiān)力量,如何組建一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的班委隊(duì)伍,引領(lǐng)班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展?
2良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是提升班級(jí)凝聚力、建設(shè)和諧班級(jí)不可或缺的氛圍底蘊(yùn),因此如何端正學(xué)風(fēng),調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性 ?
3如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和積極性,保證同學(xué)們有一個(gè)文明向上,團(tuán)結(jié)友愛的生活氣氛,將計(jì)算機(jī)082班打造成一個(gè)有機(jī)整體?
4如何充分發(fā)揮班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)的模范帶頭作用?
過去的一年,我班正是循著以上的軌跡不懈努力著才先后獲得了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班,文明班級(jí)以及和諧班級(jí)3星班級(jí)等殊榮。今后我班仍將不驕不躁,再接再厲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
第二篇:班主任心得:如何創(chuàng)建和諧班級(jí)
21世紀(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)是多方面的,也是嚴(yán)峻的。新世紀(jì)的班主任只有用正確的價(jià)值觀培養(yǎng)具有駕馭未來的高素質(zhì)高質(zhì)量的創(chuàng)造型新人才,才能跟上時(shí)代的步伐。自從擔(dān)任高年級(jí)班主任以來,我不斷地實(shí)踐和摸索,一直為培養(yǎng)良好的和諧的班集體而努力。如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)體呢?現(xiàn)在我從以下四個(gè)方面來談。
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛,營(yíng)造溫馨班級(jí)
1、“偏愛”后進(jìn)生:在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,更多的愛心。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的冉雪鋒吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,不喜歡學(xué)習(xí),再加上父母出門打工,無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”,年輕的我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著他面對(duì)同學(xué)們說:“沒想到喜洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話?!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人
和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
2、建立值日班長(zhǎng)制。
按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒有一樣經(jīng)過我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>
三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
1、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)
除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
2、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的“萬里馬”送給對(duì)方,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。
四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn):
1、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
2、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加漢文自考,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí),喜歡他的老師。
總而言之,班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,當(dāng)好表率,尊重并善待每位學(xué)生,以人為本,落實(shí)各項(xiàng)管理,組織好每次活動(dòng),細(xì)心關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng),這樣,你一定會(huì)欣喜地看到自己用辛勤勞動(dòng)澆灌開祖國最美的花朵。
第三篇:淺談班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建和諧班級(jí)
淺談班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建和諧班級(jí)
摘要:好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。在班主任工作中最重要的是建設(shè)良好的班級(jí)文化。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),積極向上的學(xué)習(xí)精神。班級(jí)和諧既是我們素質(zhì)教育的一個(gè)本質(zhì)屬性,也是全班師生為之奮斗的重要目標(biāo)。和諧班級(jí)的創(chuàng)建過程,應(yīng)十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。小學(xué)班級(jí)文化不是自然而然形成的,它需要師生共同努力建設(shè)。
關(guān)鍵詞:物質(zhì)文化 規(guī)章制度 精神文化
一、重視班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),構(gòu)建良好的育人環(huán)境 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標(biāo)語,或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所,是老師授業(yè)、育人的主陣地,是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)情感、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。
1.詩風(fēng)畫韻。
這是展示學(xué)生才華的園地,設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面:學(xué)生成果展、美文欣賞,充分給學(xué)生展示自我的空間。為了吸引學(xué)生參與班級(jí)建設(shè),同時(shí)也為了提高學(xué)生語言表達(dá)水平,還在這一板塊上有所創(chuàng)新,開辟了一個(gè)“七嘴八舌”欄目。這個(gè)欄目主要是時(shí)常提出一個(gè)中心問題,讓學(xué)生暢所欲言,隨時(shí)可以把自己的意見貼在墻上,和大家討論,有點(diǎn)類似于我們網(wǎng)絡(luò)上的灌水區(qū)。我們?cè)?jīng)提出過“選校是否適合我發(fā)展”,“小學(xué)生追星好嗎” 這樣一類的問題,學(xué)生反應(yīng)很強(qiáng)烈,爭(zhēng)著闡述自己的觀點(diǎn)。甚至還有學(xué)生為了顯示自己的辯論才華,今天發(fā)表贊同的觀點(diǎn),明天又馬上貼出相反的意見。每天圍在這面墻邊觀看帖子的學(xué)生很多,可見,這塊小小的墻壁帶給了他們多大的樂趣。
2.精心裝點(diǎn)教室。
我們努力讓每一面墻壁都說話,都能微笑,都能育人,催人進(jìn)步,讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息;我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息,創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教室的每一面墻壁開設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小欄目,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生的自我約束,自我管理能力。
3.加強(qiáng)圖書角的管理。書是知識(shí)的海洋,我們給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí),激發(fā)學(xué)生讀書的愿望,讓書籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng),書成為學(xué)生的精神食糧,成為學(xué)生的知心朋友。因此,我們充分挖掘課外閱讀的資源,鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍,不斷充實(shí)班級(jí)圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī),充滿情趣。
4.教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所,是教師授業(yè)、育人的陣地,是師生情感交流的地方。
注重黑板報(bào)設(shè)計(jì)也是非常重要的。黑板報(bào)在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧,要注重對(duì)襯美和結(jié)構(gòu)美,并且力爭(zhēng)做到與黑板上方的標(biāo)語搭配,相互映襯,再者從內(nèi)容上,墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對(duì)學(xué)生的影響,做到不流于形式。墻報(bào)的內(nèi)容從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育,從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容,可謂豐富多彩,使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。
二、加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè),落實(shí)班級(jí)自主管理 制度是用來管人的,這是制度的強(qiáng)制性;但制度也是用來教育人和引導(dǎo)人的,這是制度的教育性。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度,就有什么樣的學(xué)生及其相應(yīng)的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。在建設(shè)班級(jí)制度文化上,應(yīng)把工作重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生”上,體現(xiàn)自主性,培養(yǎng)自主性,發(fā)揮積極性。
1.擬訂班規(guī),體現(xiàn)自主性。
沒有規(guī)矩,不成方圓。班規(guī)對(duì)學(xué)生是一種約束,一種引領(lǐng),是學(xué)生發(fā)展的方向。由于班規(guī)是由老師和學(xué)生共同參與制定,因此大家都比較樂于遵守。班規(guī)制定的原則是多獎(jiǎng)勵(lì),少懲罰,允許學(xué)生犯錯(cuò),允許“睜一只眼,閉一只眼”的偶爾“糊涂”,留給學(xué)生更多的自由發(fā)展空間。學(xué)生犯錯(cuò)后我們的對(duì)策是先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目,讓學(xué)生有“反省”“吸收”“接納”的一段“反沖”時(shí)間和空間。小學(xué)生性格品質(zhì)的可塑性強(qiáng),易受環(huán)境影響,因而這種人性化的班級(jí)管理制度,充滿“人情味”的管理氛圍,能潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為,讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,寬以待人。
2.定崗定責(zé),培養(yǎng)自主性。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行崗位職責(zé)分配,做到知人善任,激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情,組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)、向上的班級(jí)管理隊(duì)伍。通過角色配置,讓每個(gè)學(xué)生在集體中都擔(dān)當(dāng)一定的管理角色,從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),發(fā)揮積極性。在班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,小組與小組,個(gè)人與個(gè)人開展各類競(jìng)賽與評(píng)比,有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)主觀能動(dòng)性,推動(dòng)班級(jí)更好地向前發(fā)展。當(dāng)然,除了激發(fā)學(xué)生個(gè)體的積極性,還在班級(jí)中進(jìn)行小群體間既有競(jìng)爭(zhēng)還有合作的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生群體的積極性,讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì),最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
三、推動(dòng)班級(jí)精神文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向,道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí),必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù),把班級(jí)建設(shè)好。一個(gè)班級(jí)有了自己特有的文化,那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力,就有了自己的形象,這一種文化就是一種精神,它看不到,但又無處不在,每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。
本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團(tuán)結(jié)友愛,鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng),并且在隨后的多次班會(huì)課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們感受到班級(jí)就是一個(gè)家。43位同學(xué)就是兄弟姐妹,同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步,我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上,善于向困難挑戰(zhàn),永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)班徽讓“團(tuán)結(jié)友愛,鉆研創(chuàng)新”深入人心。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為方式,它是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映。
作為班主任,我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵(lì)正確的輿論,并通過各種可行性的方式譬如主題班會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)生交流來挫殺錯(cuò)誤的輿論,久而久之,在班級(jí)中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。在素質(zhì)教育背景下的非常時(shí)期,教師自身從“天地君親師”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來,勢(shì)為必然。對(duì)于我們班主任,在班級(jí)教育中形成親人般或友人般的互動(dòng)新型的師生關(guān)系是很必要的。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉,行成于思?xì)в陔S“等警句。告訴我們文化對(duì)人的影響是潛移默化的,特別是對(duì)正在成長(zhǎng)中的少年更能起到舉足輕重的作用。
實(shí)踐證明,生動(dòng)、活潑、富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快,使班集體和諧有序地發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境,充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能,有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng),有助于和諧班級(jí)的創(chuàng)建!書香浸潤(rùn)靈魂,文化滋養(yǎng)個(gè)性。在班級(jí)文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效,將是我今后努力的方向。
參考文獻(xiàn):
1.《愛心與教育》作者:李鎮(zhèn)西 2.《走進(jìn)心靈》作者:李鎮(zhèn)西
3.《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》 作者:張萬祥 江蘇教育出版社 4.《新課標(biāo)德育資料庫》作者:張萬祥 寧波出版社 5.《班主任兵法》作者:萬瑋 華東師范大學(xué)出版社
6.《班主任工作招招鮮》主編:鄭學(xué)志湖南師范大學(xué)出版社
7.《給教師的建議》作者:(蘇)蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社
第四篇:創(chuàng)建和諧班級(jí)之我見
創(chuàng)建“和諧班級(jí)”之我見
商州區(qū)黑龍口鎮(zhèn)秦峰小學(xué)屈華文
創(chuàng)建“和諧社會(huì)”,需要從“我”做起,從小事做起。對(duì)學(xué)校而言,即在創(chuàng)建“和諧校園”與“和諧班級(jí)”的過程中,班主任擔(dān)任著重要的職責(zé)。下面就我個(gè)人長(zhǎng)期從事班主任工作中的一些點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)談一談,與諸位同仁共勉。
我認(rèn)為,做為班主任,在創(chuàng)建“和諧班級(jí)”中,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)構(gòu)建好班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與科任教師及家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系。
1、構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系
和諧班級(jí)的創(chuàng)建首先是班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立。只有師生關(guān)系和諧,才能產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果,常言說的“親其師,而信其道也”。和諧的師生關(guān)系是建立在師生之間互尊互愛的基礎(chǔ)上。因此,每一位班主任老師都應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,用自己的智慧去啟迪學(xué)生心靈。不少教師平時(shí)總愛擺出一副高高在上的“嚴(yán)師”神態(tài)來,令學(xué)生“敬而生畏”,這就使得教師與學(xué)生之間隔了一層無形的“墻”,學(xué)生有什么話不敢也不愿向老師講,有什么問題不敢也不想問老師。這樣的“嚴(yán)師”怎么可以建立與學(xué)生的和諧關(guān)系呢?不妨我們換個(gè)角度,如果我們是學(xué)生,也不愿意自己的班主任對(duì)我們整天繃著個(gè)臉,講起話來總是一本正經(jīng)。在班級(jí)管理過程中我發(fā)現(xiàn),教師與學(xué)生平等互愛,交知心朋友,學(xué)生在老師的關(guān)愛下愉快地學(xué)習(xí),這種和諧方式更為有效。當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生遭受挫折或困難時(shí)給予幫助;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)幫助他們分析錯(cuò)因,采取有效方法幫其
改正錯(cuò)誤。這樣,融洽了師生關(guān)系,為“和諧班級(jí)”的創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間和諧關(guān)系
構(gòu)建“和諧班級(jí)”要協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。少年兒童由于受到家庭、社會(huì)等各方面不良習(xí)慣的影響,加之認(rèn)識(shí)水平有限,明辨是非的能力較差,因而在班級(jí)這個(gè)大集體中共同生活、學(xué)習(xí)時(shí),互相之間難免產(chǎn)生這樣或那樣矛盾與沖突,這些矛盾沖突影響班級(jí)團(tuán)結(jié)、對(duì)學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面作用。因而,作為班主任,應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處留心班級(jí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,要及時(shí)妥善地解決。并利用班會(huì)及隊(duì)會(huì)活動(dòng),啟發(fā)并教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)之間的矛盾與沖突,教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容大度,學(xué)會(huì)站在別人的角度考慮問題,開展批評(píng)與自我批評(píng),開展互幫互助爭(zhēng)做文明、理智、有涵養(yǎng)的一代新人。和諧的班級(jí)氛圍,既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。
3、構(gòu)建班主任與科任教師之間的和諧關(guān)系
科任教師是傳授知識(shí)的,他(她)的工作直接關(guān)系到班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。班主任是連接學(xué)生與科任教師的紐帶,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與科任教師的授課方式、教學(xué)進(jìn)度,確保教與學(xué)能夠有機(jī)的結(jié)合,例如:我所代的班級(jí)中,新調(diào)來的數(shù)學(xué)教師講課速度太快,學(xué)生們跟不上進(jìn)度。導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課失去了興趣,對(duì)老師失去了信心。經(jīng)過與數(shù)學(xué)老師溝通后,他改變了授課方式,放慢了教學(xué)進(jìn)度。同學(xué)們都能聽得懂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提升了,成績(jī)也大幅提高。小學(xué)新課程教學(xué)中,每位教師都有自己的教學(xué)設(shè)想,這些設(shè)想與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要難免發(fā)生沖突,而科任教師自己有時(shí)尚未覺察,班主任就要隨時(shí)傾聽學(xué)生心聲,及時(shí)調(diào)解這
些沖突,使學(xué)生與科任教師之間和諧相處。
4、構(gòu)建班主任與家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系
創(chuàng)建“和諧班級(jí)”同樣離不開家長(zhǎng)的配合與支持。班級(jí)的和諧不僅僅是班級(jí)和諧,也是家庭的和諧。和諧的家庭是學(xué)生健康成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。由于少年兒童好動(dòng)、貪玩,好奇心強(qiáng),注意力容易轉(zhuǎn)移,自我約束能力弱,因此,在課外時(shí)間里,就更需要家長(zhǎng)的配合,督促學(xué)生完成家庭作業(yè),反饋學(xué)生的思想狀況。由此可見家庭在學(xué)生成長(zhǎng)過程有著非常重要的作用。構(gòu)建好班主任與家庭的和諧關(guān)系,是班主任工作的一個(gè)重要方面,班主任要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,及時(shí)協(xié)同解決學(xué)生學(xué)習(xí)及思想上的問題,讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康的成長(zhǎng)。
總之,學(xué)生、班主任、科任教師及家長(zhǎng)是班級(jí)和諧因素中密不可分的四個(gè)主體,這四個(gè)主體只有互相協(xié)作,才能使班級(jí)和諧,產(chǎn)生很強(qiáng)凝聚力和向心力。班主任作為重要的紐帶,一定要努力構(gòu)建好與學(xué)生、科任教師及家長(zhǎng)的和諧關(guān)系,只有這樣,才能創(chuàng)建出和諧的班集體。
第五篇:創(chuàng)建文明和諧班級(jí)
創(chuàng)建文明和諧班級(jí)
——屯昌縣紅旗中學(xué)德育論壇
屯昌縣紅旗中學(xué)王茀旺
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好:
今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
今天我要講的題目是:創(chuàng)建文明和諧班級(jí)。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,要培養(yǎng)一個(gè)健康積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
以下是我在班級(jí)管理方面的一些做法:
一、接管一個(gè)新的班級(jí)時(shí),要充分做好班情分析。
接到擔(dān)任某班班主任工作任務(wù)后,我一般在報(bào)名注冊(cè)之前,就開始著手通過前任班主任、科任老師以及班干部了解班的整體情況,包括了解班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,責(zé)任心強(qiáng)勝任班干部的學(xué)生,并對(duì)學(xué)困生做詳細(xì)的了解。以上是間接了解。接著直接了解,在開學(xué)第一節(jié)課或者第一次集中,我在教室里來回轉(zhuǎn)上幾圈,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。走過的時(shí)候,學(xué)生都看看我,我也帶著嚴(yán)肅的眼光看看他,學(xué)生們也猜不出我在想什么,對(duì)于紀(jì)律散漫的學(xué)生,我會(huì)稍停片刻,用犀利的眼光瞪他一會(huì)。
二、確立新班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。
(一)建立最廣泛愛班統(tǒng)一戰(zhàn)線
統(tǒng)一戰(zhàn)線由班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進(jìn)的學(xué)生、擁護(hù)班級(jí)建設(shè)的學(xué)生組成。它的任務(wù)主要是團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,調(diào)動(dòng)一切積極因素,為建設(shè)文明和諧班級(jí)服務(wù)。班委班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、思想上進(jìn)的學(xué)生是統(tǒng)一戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量,對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線要不斷地發(fā)展壯大,積極發(fā)展鞏固中間分子,爭(zhēng)取學(xué)困生,對(duì)個(gè)別頑固學(xué)困生給予適當(dāng)懲戒。
(二)建立隱蔽戰(zhàn)線
建立一個(gè)可靠的、值得信賴的、能夠?yàn)榘嗉?jí)建設(shè)提供相應(yīng)信息的隱蔽戰(zhàn)線,以便更好地了解班里的情況,更好地監(jiān)控班級(jí),同時(shí)對(duì)隱蔽戰(zhàn)線上的學(xué)生做好保護(hù)工作。我對(duì)隱蔽戰(zhàn)線上的學(xué)生向我提供的信息,一般我會(huì)說成是某某科任老師打電話告訴我的。平時(shí)我通常一天對(duì)班巡查兩、三次,有時(shí)也有四、五次。記得第一學(xué)期的第三周,我巡班回家到半路,就有學(xué)生發(fā)來短信,說是有人在課堂上打牌,于是我從操場(chǎng)迂回后門進(jìn)入教室,當(dāng)場(chǎng)抓到張承锃等同學(xué)玩牌,叫他們幾個(gè)學(xué)生出來進(jìn)行批評(píng)教育;我離開教室不久后又有學(xué)生發(fā)來短信說是又有人打牌,我返回教室又抓到張承锃等其他學(xué)生,同樣進(jìn)行批評(píng)教育;第三次在沒有學(xué)生向我發(fā)同類短信的情況下,我采取主動(dòng)出擊,在回家的半路上又返回教室,又抓到張承锃等其他學(xué)生玩牌;第四次又抓到張承锃自己一個(gè)人手中拿著撲克牌。兩節(jié)課之內(nèi)我就抓到四次在課堂上打牌,每次都有張承锃的份。接下來我針對(duì)在課堂上打牌,進(jìn)行連續(xù)幾天的批評(píng)教育,要求其寫800字的檢討書,并告知家長(zhǎng),共同教育。從此以后再也沒有這種現(xiàn)象,張承锃也老實(shí)多了。
(三)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論
我在教育教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體
輿論。在具體實(shí)施的過程中我的方法:
一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈,給學(xué)生洗腦。二是借力用力,借助集體的力量。
(四)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,作為班主任我一直堅(jiān)守自己的原則。在處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么我在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行安撫、疏導(dǎo)工作。
(1)制定科學(xué)的班級(jí)管理制度。學(xué)期一開始,我們就利用晚修、班會(huì)時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件,從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求,并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)管理制度》,從紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤、課堂表現(xiàn)、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考勤、平時(shí)的表現(xiàn)每周總結(jié)一次、一月一公布,并對(duì)嚴(yán)重者進(jìn)行批評(píng)教育或?qū)ζ溥M(jìn)行相應(yīng)的懲罰措施,例如寫400—1000字的檢討書。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,人人平等”。
(2)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公物維護(hù)、室內(nèi)外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。就拿教室衛(wèi)生這一塊來說吧,在班級(jí)管理制度里就有這條規(guī)定:每位同學(xué)要負(fù)責(zé)本人所坐的座位下面的地板及相應(yīng)的四周衛(wèi)生,搬進(jìn)新樓后我又加了一條規(guī)定:值日生每天要拖兩次地板。有一次在上晚修的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)林芳山同學(xué)位置下有很多坭沙,我就向他提醒道:“林芳山,你位置下的那塊瓷磚的顏色跟其它的不一樣,你現(xiàn)在觀察一下?!彼戳艘幌?,發(fā)現(xiàn)自己的鞋很多坭沙,于
是趕緊去處理,把地板拖干凈,于是我增加一個(gè)新的規(guī)定:以后對(duì)自已所坐的位置及四周實(shí)行承包制。從這件事以后,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生去打掃衛(wèi)生區(qū)回來,都把勞動(dòng)工具等清洗干干凈凈再回教室。
(3)實(shí)行值日班長(zhǎng)執(zhí)勤制度。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤、課堂表現(xiàn)(包括課堂睡覺、吃零食、看小說、玩手機(jī)、課堂上被警告等方面)認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行登記。九(2)班的班干部、值日班長(zhǎng)是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的,例如遲到多少分鐘都一一登記下來。說到認(rèn)真負(fù)責(zé)我就想起,班級(jí)管理制度中規(guī)定了:值日班長(zhǎng)登記時(shí)凡是看到位置空著的都記成曠課,要請(qǐng)假的必須由家長(zhǎng)向班主任請(qǐng),晚修我再根據(jù)情況,如果家長(zhǎng)請(qǐng)假了,就在記錄本上該學(xué)生名字后注明“請(qǐng)假”兩個(gè)字,就拿上周四的值日班長(zhǎng)黃蘭雅,下午她有事不能來學(xué)校,她媽媽已向我請(qǐng)假。下午的值日工作由別的同學(xué)代登記,晚修黃蘭雅同學(xué)整理當(dāng)天下午的考勤記錄,她對(duì)自己的曠課記錄一一抄到她的記錄本上,我查看了她的記錄本后,非常高興,立刻在她的名字后注明上“請(qǐng)假”兩字,當(dāng)晚對(duì)她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)進(jìn)行表揚(yáng)。
(五)培養(yǎng)一支高效率的、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí),遵循兩個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。在培養(yǎng)班干部的方面應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。防止個(gè)別班干部“老好人”主義。例如:第一學(xué)期初,每當(dāng)檢查到值日班長(zhǎng)鄭愉麗的記錄本,就發(fā)現(xiàn)有修改的痕跡,經(jīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)經(jīng)常被修改的是何林英、杜琪瑋等同學(xué)的名字。經(jīng)調(diào)查得知,何林英、杜琪瑋和鄭愉麗是好朋友,于是我就分別找他們?nèi)齻€(gè)談心、溝通、加強(qiáng)思想工作,并且在班里宣
傳這樣的思想:做為朋友,要支持朋友的工作,這樣才是我們的好朋友,如果做為一個(gè)知心朋友,不理解、不支持你的工作,并且還處處為難你的話,那么這樣的朋友不是我們的知心朋友,不交也罷!”等等。后來,值日班長(zhǎng)鄭愉麗的記錄本,再也沒有修改痕跡了。
(六)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做:“退三進(jìn)一”,有時(shí)我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候就先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。例如:我們班的陳文同學(xué)是新轉(zhuǎn)學(xué)來的,他沒有校服,學(xué)校有大型活動(dòng)或者周一要求穿校服,他都會(huì)主動(dòng)向別同學(xué)借來穿,平時(shí)勞動(dòng)非常認(rèn)真,但是課堂上愛講話,常跟化學(xué)老師頂嘴。我就采用“退三進(jìn)一”的方法對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,效果顯著。
例如:一開始接九(2)班時(shí),就知道杜琪瑋、何琳英、王英是班里最嚴(yán)重的問題學(xué)生。紀(jì)律散漫、自制力差、平時(shí)愛曠課,他們這幾個(gè)自尊心很強(qiáng),很想引起大家的關(guān)注,而且很講“義氣”。開學(xué)報(bào)名注冊(cè)這一天,我把他們留下,交流談心,告訴他們,“你們以前的表現(xiàn)我有所了解,以前是過去的事,過去就讓它過去吧!現(xiàn)在開始我要看你的表現(xiàn),本來你們這三人根據(jù)學(xué)校政教處的要求要寫600或800字的檢討書,你們也看到我要求幾個(gè)同學(xué)回去寫檢討書了,你們女同學(xué)愛面子,我給面子給你們,今天讓你們順順利利報(bào)名注冊(cè)了,但是面子是靠自己去爭(zhēng)取和維護(hù)的。那么你們以后要努力爭(zhēng)取進(jìn)步,要懂得感恩、懂得回報(bào)老
師與學(xué)校。”那天中午我跟她們談了很多為人處事的事。隨著時(shí)間的推移,進(jìn)入到第二個(gè)學(xué)月,有一天晚修,學(xué)校廣播中傳來九(2)班獲得文明班,這時(shí)我們班大多同學(xué)露出燦爛的笑容,同時(shí)向我喊著:“老師!我們從初一到現(xiàn)在從來沒有得過文明班”。其中,何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)的聲音最大,這時(shí)我靈光一閃,這兩個(gè)問題學(xué)生的集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)的,于是課后又找她們兩個(gè)談話,首先對(duì)他們的集體榮譽(yù)感方面給予肯定,接著話峰一轉(zhuǎn),指出她們的缺點(diǎn),并希望她們改正,努力做一個(gè)好學(xué)生。經(jīng)過多次教育、做思想工作,他們兩個(gè)有了很大的進(jìn)步!語文科任王桂金老師是從初一到初三看著他們成長(zhǎng)的,是這樣對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)的“想不到,何林英、杜琪瑋兩位同學(xué)初三有這么大進(jìn)步!”
(七)工作目標(biāo):創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的、積極向上的班級(jí)。
總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。好,今天就說到這里,謝謝大家!
2012年6月1日