第一篇：2010年秋季期地理教學(xué)總結(jié)

2010年秋季期地理教學(xué)總結(jié)

2010年秋季學(xué)期教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，這一學(xué)期我擔(dān)任了高三文科班和096、093班兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的工作簡(jiǎn)單總結(jié)下。

在高三的教學(xué)工作中，本著基礎(chǔ)厚實(shí)、主體發(fā)展，遵循計(jì)劃，有序地開(kāi)展第一輪高考復(fù)習(xí)。按照教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，研究大綱要求，幫學(xué)生復(fù)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生地理思維素養(yǎng)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。段考過(guò)后開(kāi)始著手讓學(xué)生自己進(jìn)行講解考點(diǎn)梳理的知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生比較羞怯，不怎么敢上講臺(tái)講，后來(lái)慢慢習(xí)慣了，大家都這樣子上，都講得比較好了。后面這個(gè)月開(kāi)始讓學(xué)生自己做練習(xí)并選擇一部份讓學(xué)生自己說(shuō)出其分析的思路。講練習(xí)著重在分析解題的思路。這樣子效果好像還不錯(cuò)的。至少懂得怎么去分析題目了，檢驗(yàn)學(xué)生充分參與講課和分析的效果就看二模怎么樣了。其實(shí)自己是覺(jué)得可能會(huì)好點(diǎn)的，但需要效果來(lái)檢驗(yàn)才能確定，期待中。

在096和093這兩個(gè)班的地理教學(xué)上，著重激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。訓(xùn)練學(xué)生畫(huà)圖讀圖，從圖入手。把握區(qū)域地理的特征，另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

其實(shí)這兩個(gè)班的段考成績(jī)我是不滿意的，因?yàn)楸认胂笾幸?。特別是096的成績(jī)，同樣上課，平均分居然差了10分。本來(lái)打算后階段想辦法提高096的成績(jī)的，但好像他們學(xué)習(xí)的熱情不是很高呢，倒是093的熱情更高一點(diǎn)。所以可能期考093也會(huì)比096好的。不過(guò)，相信兩個(gè)班都會(huì)有進(jìn)步的。

以后我會(huì)更加努力的。做好這三個(gè)班的復(fù)習(xí)工作。

第二篇：2005秋季高一地理教學(xué)總結(jié)

2005秋季高一地理教學(xué)總結(jié)

吳 龍 洪

我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的好之、樂(lè)之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行探索的。

一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。

好的開(kāi)始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來(lái)講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開(kāi)辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真切有用。

二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

在每一節(jié)課的開(kāi)始要特別注意新課的引入。可采用歌謠法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明，知道火燒連營(yíng)是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開(kāi)來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。

三、靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言。

語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語(yǔ)的妙用：

諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來(lái)描寫(xiě)鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩(shī)文教學(xué)

把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽(tīng)課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，來(lái)講述隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無(wú)窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問(wèn)：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng)？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了。

四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大多是喜歡聽(tīng)故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。

五、不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)

為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過(guò)這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表?yè)P(yáng)，興趣不斷加深。課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

課堂小游戲，小競(jìng)賽，寓樂(lè)于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無(wú)窮。

六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲

教育家約翰·洛克曾說(shuō)過(guò)：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。”因此，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫(huà)等引起學(xué)生的興趣。

首先，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

其次，要充分利用課本、地圖冊(cè)中的彩圖。在講緯度影響氣候時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)比地圖冊(cè)中冬季的東北與海南。并描述冬季的東北，人們穿著棉衣棉褲，戴著棉帽圍著圍巾，從頭到腳除了臉都裹了起來(lái)。而冬季海南島，人們都是穿著泳衣，在水中盡情暢游。形象生動(dòng)的畫(huà)面，再加上詳盡活潑的語(yǔ)言描述，給學(xué)生留下了更深的印象。

再次，充分利用地理掛圖，地理教學(xué)需要大量掛圖，學(xué)校里面也有大量掛圖提供，但是這些掛圖五彩斑讕，學(xué)生反映看不懂，因而興趣不大，達(dá)不到掛圖應(yīng)有的教學(xué)效果。如“寒潮源地與路徑圖”，不僅有寒潮的發(fā)源地與路徑，還有密集的等壓線以及氣壓的標(biāo)度值。因此整幅圖反映的住處量很大，很難一目了然地找出寒潮的路徑，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

七、設(shè)計(jì)好提問(wèn)，啟動(dòng)學(xué)生思維

葉圣陶先生的“教是為了不教”是句至理名言，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設(shè)計(jì)好提問(wèn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生思考。

八、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，形成興趣的連鎖反應(yīng)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，這不僅僅體現(xiàn)在某一方面某個(gè)環(huán)節(jié)上，而是要貫穿于全過(guò)程，使學(xué)生有興趣，形成連鎖反應(yīng)，這需要老師在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，采用直觀教學(xué)，趣味語(yǔ)言，故事等方法相結(jié)合。

我以前在上“特殊天氣與天氣預(yù)報(bào)”這一節(jié)課時(shí)，我共采用了5種方法。講梅雨時(shí)我利用自制掛圖進(jìn)行講述，并且邊講邊練。最后掛出特殊天氣相關(guān)因素的表格，讓學(xué)生上來(lái)填寫(xiě)，如梅雨的形成、季節(jié)、影響地區(qū)、天氣、及影響；講寒潮時(shí)，我利用一則中央氣象臺(tái)的寒潮警報(bào)來(lái)講述，讓幾位學(xué)生充當(dāng)天氣播音員，來(lái)報(bào)道這次寒潮。接下來(lái)分析寒潮的各個(gè)要素：季節(jié)、形成、范圍、天氣、危害，邊講邊在表格中填寫(xiě)，講臺(tái)風(fēng)時(shí)，由于臺(tái)風(fēng)學(xué)生比較熟悉。因此我把臺(tái)風(fēng)的特征概括成四個(gè)題目：①臺(tái)風(fēng)形成于什么季節(jié)？是怎樣形成的？②臺(tái)風(fēng)的影響地區(qū)？③臺(tái)風(fēng)有什么天氣？④臺(tái)風(fēng)的危害？讓學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，討論后分組派代表回答上述問(wèn)題。因此，由于方法的適當(dāng)運(yùn)用，學(xué)生興趣逐步提高，成功的完成教學(xué)任務(wù)。

九、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)校，我在學(xué)生中舉行了地理圖片展，并配合學(xué)?？萍脊?jié)地理板報(bào)、地理小制作競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行地理小制作。他們的興致很高,想象力也非常豐富.做出的作品質(zhì)量也比較高,如學(xué)生制作的“斷層及其表面地貌的模型”不僅漂亮而且非常實(shí)用。因此我覺(jué)得，現(xiàn)在學(xué)生不喜歡上地理課，很大程度上是引導(dǎo)不當(dāng)?shù)木壒?，只要我們?cè)谡n前課后，利用各種方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生是會(huì)喜歡上地理課的。

綜上所述,興趣作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”通過(guò)教師的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理教學(xué)的目的。

第三篇：2013年秋季七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)

2013年秋季七年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)

這一學(xué)期在匆匆忙忙中度過(guò)，期末考試悄然而至，這也標(biāo)志著我們這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，該是我們收獲教學(xué)成果的時(shí)候了，同時(shí)也是我們對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候。本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰乩砝蠋煹木o缺，我擔(dān)任了七年級(jí)一個(gè)班的地理課的教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然在小學(xué)的科學(xué)與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解了一部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們會(huì)顯得力不從心。而且，我所教的七年級(jí)一班的學(xué)生是一群玩心很重的學(xué)生，而且注意力非常不容易集中，也是一群比較愛(ài)講話、比較懶惰的學(xué)生。最重要的一點(diǎn)是初中的課業(yè)增多，而學(xué)生又懶惰，以至于他們不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。所以我在本學(xué)期的地理教學(xué)中，盡可能把一些書(shū)上的地理知識(shí)聯(lián)系到我們生活中的事物中，讓同學(xué)對(duì)地理產(chǎn)生興趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。

根據(jù)七年級(jí)一班的班級(jí)情況，我這學(xué)期的主要以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，來(lái)開(kāi)展七年級(jí)一班的教學(xué)工作。在備課上，我認(rèn)真閱讀教材，研究教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系，教學(xué)要求，教學(xué)重難點(diǎn)，和應(yīng)該補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以及思考怎樣才能較好學(xué)生。為此，我除了翻閱教師用書(shū)外，還經(jīng)常上網(wǎng)收索有關(guān)地理方面的知識(shí)及課例，教案，課件等。

課堂上，我一般采用聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活的方法來(lái)讓學(xué)生理解書(shū)本上比較難懂的概念以及一些地理現(xiàn)象，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，畫(huà)圖等方法把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖在地理這門(mén)學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就讓學(xué)生做教材上的活動(dòng)題，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，又能學(xué)習(xí)一部分新知識(shí)，同時(shí)能對(duì)課堂知識(shí)掌握不好的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

在輔導(dǎo)課上，我主要是把學(xué)生做過(guò)的練習(xí)放到輔導(dǎo)課來(lái)講，通過(guò)講解讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在那里，同時(shí)也讓他們知道以后怎樣去做同一類型的題目。講解練習(xí)題的時(shí)候我主要是教學(xué)生做題的方法，同時(shí)也讓他們齊讀題目，提醒學(xué)生做題之前一定要看清題目，理解題目意思。

本學(xué)期在七一班的教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生的成績(jī)稍稍有點(diǎn)進(jìn)步，個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步特別大。然而在這一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步中，我也有我的不足。因?yàn)槲疫@學(xué)期既教七一班的地理，又教七、八、九年級(jí)的音樂(lè)，還帶了一個(gè)興趣班。所以我給七一班學(xué)生的時(shí)間不多，這個(gè)時(shí)間包括了給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間，教育不交作業(yè)學(xué)生的時(shí)間，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)間等。還有一個(gè)不足就是備課上，我的備課還是沒(méi)有太大的激發(fā)學(xué)生的興趣，反而是讓他們想到其他事情上了。我需要好好的反思我的課堂及課堂掌控力，也需要合理的安排我的時(shí)間。期待我下學(xué)期的改變，以及在地理這門(mén)學(xué)科教學(xué)上更上一層樓。

第四篇：2014年秋季期地理生物科組工作計(jì)劃

2014年秋季期地理、生物科組工作計(jì)劃

科組長(zhǎng)：

根據(jù)學(xué)?！耙荒暾吻蠓€(wěn)定，兩年奮進(jìn)求發(fā)展，三年圖治求特色”的工作思路；依據(jù)教務(wù)處一手抓常規(guī)教學(xué)，一手抓課改的工作主線，再結(jié)合本科組的實(shí)際情況，制訂出本科組工作計(jì)劃。

一、扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真研讀《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，明

確教學(xué)目標(biāo)。

2、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集體備課要做到定內(nèi)容、定中心發(fā)言

人，在集體備課過(guò)程中要充分展開(kāi)討論，最后對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等應(yīng)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3、各教師要組織好課堂教學(xué)，落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂

質(zhì)量，努力提高各個(gè)教學(xué)班的一分兩率。

4、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和知識(shí)檢測(cè)，尤其是要加強(qiáng)章節(jié)測(cè)驗(yàn)，月考，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5、繼續(xù)開(kāi)展以能帶新的“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的帶

頭作用，完善對(duì)新教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，積極幫助新教師備課，使其更快地掌握實(shí)際的教學(xué)方法與技巧，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

6、各教師要積極聽(tīng)課，按月完成聽(tīng)課任務(wù)，通過(guò)聽(tīng)課互相學(xué)習(xí)、共同提高。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課，對(duì)所聽(tīng)的課至少提出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)，以利于提高上課者的教學(xué)水平。

7、發(fā)揮青年教師的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和能

力。積極倡導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)代教育、教學(xué)理論，開(kāi)發(fā)有價(jià)值的多媒體課件，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

8、積極組織學(xué)生參加上級(jí)部門(mén)舉行的各種競(jìng)賽活動(dòng)，參賽前做好

精心的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

二、深入研究課改工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的課程與教學(xué)方面的理論書(shū)籍，以理論來(lái)指導(dǎo)新

課程改革實(shí)踐。

2、積極開(kāi)展“問(wèn)題教學(xué)法”的研究性課題的研究工作，開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，努力探索提高政治課教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法，積極在課堂中實(shí)施該教學(xué)模式。

3、堅(jiān)持每人每學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，活躍組內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)。

三、抓細(xì)抓實(shí)八年級(jí)會(huì)考工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1、結(jié)合課改、鉆研課標(biāo)和考試說(shuō)明，初二教學(xué)要突出主干知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，注重教學(xué)中的反思，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，避免出現(xiàn)教學(xué)中的主、次不分的教學(xué)偏差，減少教學(xué)中的低效勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)。

2、通過(guò)教研活動(dòng)，分析、探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，要積極改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

3、做好習(xí)題的精選精練工作，在選題時(shí)要避免過(guò)多的、無(wú)效的重復(fù)，要根根據(jù)會(huì)考的精神，有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性。

做好各種會(huì)考信息的收集、整理和分析工作，從中提煉出有效信息，以此來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)的階段性工作重心。

第五篇：2014年秋季期地理、生物科組工作總結(jié)

2014年秋季期地理、生物科組工作總結(jié)

根據(jù)新學(xué)年學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和地理生物科組的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，狠抓了教學(xué)質(zhì)量。以育人為本、以學(xué)生為主體，狠抓了課堂教學(xué)研究。在重視全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，營(yíng)造了有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)和諧進(jìn)步的教育教學(xué)環(huán)境。經(jīng)過(guò)全體地理、生物組老師的共同努力，科組的常規(guī)教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲?；仡欉^(guò)去的歷程，我組的成就主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、保持學(xué)習(xí)熱情、更新教學(xué)理念

新課標(biāo)對(duì)生物教學(xué)的要求很高，我們教師存在著知識(shí)要不斷更新的問(wèn)題。因此，科組為老師配備輔助教材、同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)、生活不可或缺的一部分，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以搜集到教好的教學(xué)資源等，不定期交換教案、課件、試卷，供討論、參考，以實(shí)現(xiàn)資源共享，保持良好的學(xué)習(xí)熱情。繼續(xù)開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”的課題研究。在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，教師們通過(guò)課題研究來(lái)提升自身的教學(xué)能力?？偨Y(jié)了一些“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2、科組管理工作方面

開(kāi)學(xué)初組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)工作常規(guī)、教學(xué)管理常規(guī)”，做到了學(xué)習(xí)常規(guī)、熟悉常規(guī)、認(rèn)真執(zhí)行常規(guī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的規(guī)范性。本學(xué)期內(nèi)每一位教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，按新要求認(rèn)真作好了每項(xiàng)工作。具體是：⑴教學(xué)準(zhǔn)備方面：精心構(gòu)思、反復(fù)錘煉，備好了每一節(jié)課。開(kāi)學(xué)初提前備好了2個(gè)教案。⑵教學(xué)實(shí)施方面：講究方法，注重實(shí)效，上好了每一節(jié)課。⑶教學(xué)評(píng)價(jià)方面：認(rèn)真批改，落實(shí)好了每一次作業(yè)，評(píng)好了每一份試卷，查找問(wèn)題，具體指導(dǎo)，搞好了“培優(yōu)補(bǔ)差”。在期末總結(jié)中實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)率為100%。做到了常規(guī)工作有制度、有措施、有落實(shí)、有檢查、有評(píng)價(jià)。

3、優(yōu)化常規(guī)管理，很抓了課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）初

一、初二年級(jí)：． 認(rèn)真學(xué)習(xí)（采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合）教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)生物新教材教學(xué)大綱，實(shí)施初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育教學(xué)。各年級(jí)教研工作重點(diǎn)進(jìn)行了分工：

七年級(jí)：主要研究生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展。

八年級(jí)：主要研究會(huì)考考綱，組織了地生會(huì)考備考工作。

4、常規(guī)教學(xué)常抓不懈

(1)．集體備課保證每2周進(jìn)行，備課組每周進(jìn)行1次。

通過(guò)即時(shí)通定時(shí)間、定主題，事先準(zhǔn)備，并在即時(shí)通上進(jìn)行不定期的討論，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現(xiàn)有狀況，大家彼此交流、共享，解決了一些教學(xué)中存在的困惑和難題。大家暢所欲言，相互促進(jìn)。

(2)．本學(xué)期科組強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)的實(shí)際效果。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評(píng)課、出卷、評(píng)卷活動(dòng)都認(rèn)真對(duì)待。在活動(dòng)中，堅(jiān)持取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短，力爭(zhēng)每堂課上得讓學(xué)生滿意、讓自己滿意。開(kāi)展同年級(jí)中教師間的跨學(xué)科聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。開(kāi)展青年教師的“教學(xué)比武”活動(dòng)和骨干教師的“示范教學(xué)”活動(dòng)。組織全組教師依照校本研修年活動(dòng)中提出的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課。本學(xué)期內(nèi)多位教師在示范課、研究課、課題研究課三個(gè)層次中分別舉辦了公開(kāi)課。聽(tīng)課不少于15節(jié)，評(píng)課不少于6節(jié)。

(3)．組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)

我們科組的所有老師帶的班級(jí)課時(shí)很多，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷修正、完善科組計(jì)劃和目標(biāo)，充分發(fā)揮了集體智慧。盡管每位老師任教班級(jí)多，但仍然能認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中，對(duì)印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，不論是高考X科，還是綜合考試，都取得了較好的成5、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力

大力開(kāi)展了“保護(hù)環(huán)境”“熱愛(ài)大自然”“維護(hù)生態(tài)平衡”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為繼續(xù)深化環(huán)境教育、健康教育，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科內(nèi)容，舉辦了有關(guān)《生物多樣性保護(hù)》；《科學(xué)用腦》；《預(yù)防愛(ài)滋病》的專題講座。授課教師有專題教案，有時(shí)間安排，做了充分的準(zhǔn)備。

為了提高學(xué)生的綜合知識(shí)，進(jìn)行了生物知識(shí)競(jìng)賽。

6、科組建設(shè)工作

調(diào)動(dòng)我組教師的積極性，收集整理了常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材、生物圖片、電子教案等資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。認(rèn)真做好了教資隊(duì)伍的建設(shè)工作，支持教師參加新課標(biāo)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育。逐步形成了將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力。教師課件使用率不少于全學(xué)期總課程的50%。每位教師本期都有自我開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。