第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè) Module 8 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè) Module 8 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo) 聽懂會(huì)說new camera;take picture;read a book;write a letter.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo) 能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言向別人描述正在發(fā)生的事情，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用句型 be +doing

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片、實(shí)物相機(jī)、照片、信紙等。

教學(xué)過程：

Step 1 warming-up.1.Greet the students.2.Chant.Ask a question Ask a question

Ask a question Ask a question

What do you like What do you like

I like swimming I like playing basketball

That’very nice That’ very nice

學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí)，學(xué)生不僅要做動(dòng)作表示自己喜歡做的事，同時(shí)還要用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生做到動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

Step 2 Teaching and learning.Teaching

1.T : Speak after me ,I’m swimming.(做游泳的動(dòng)作)

I’m playing football.(做踢球動(dòng)作，便于學(xué)生理解)

學(xué)生重復(fù)并做動(dòng)作。

2.T: Who can act and speak ?

S1 : 做讀書動(dòng)作 I’m reading a book.S2：做寫字動(dòng)作 I’m writing.S3：做早操動(dòng)作 I’m doing morning exercises.S4：做寫作業(yè)動(dòng)作 I’m doing my homework.(設(shè)計(jì)意圖：由作動(dòng)作引入新課。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)形式活潑，學(xué)生樂于接受。)

3.T :boys and girls ,look at this.(拿出照相機(jī))what’s this ?教授新詞camera 和new camera.做照相動(dòng)作What am I doing ?提示學(xué)生參考課本回答You are taking pictures.同樣方法教授write a letter

總結(jié)：師生共同總結(jié)描述與我們說話同時(shí)發(fā)生的事情，由be 動(dòng)詞（一般現(xiàn)在式）加現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞原形+ing）構(gòu)成。如working ,walking ,reading, writing 等。

Learning

1.讓學(xué)生看課本上的圖片，理解故事大意。如.圖中Amy 拿著什么東西；爸爸拿著什么；最后一幅圖爺爺在干什么等。

2.放錄音，學(xué)生邊聽邊指圖。

3.再放錄音，每句跟讀，并做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：放錄音時(shí)，設(shè)法讓學(xué)生帶著一定的目的去聽，可使他們的注意力高度集中，提高聽的能力；學(xué)生聽的同時(shí)，辨別詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，加深印象。）

Step 3 Practice

1.Play the game :Act and guess

One students do the action ,and others guess what he /she is doing.提醒學(xué)生注意be 動(dòng)詞隨人稱的變化而變化。同桌之間互相做動(dòng)作，輪流猜。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生向同伴充分表現(xiàn)，進(jìn)行交流，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間”這一要求，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感。）

Step 4 Homework

1． 收集二或三張人們做不同事情的圖片或自己畫的圖片貼在一張大紙上。

2． 讓他們下次上課時(shí)把帖畫帶來，上臺(tái)展示并描述自己的圖畫。再兩人一組練習(xí)。

教學(xué)反思

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣落實(shí)課標(biāo)任務(wù)

隨著課改的深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段：探索和研究。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)在每模塊教學(xué)的A部分，對(duì)話篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)法知識(shí)、三會(huì)詞匯也較多，學(xué)生易產(chǎn)生害怕情緒，學(xué)習(xí)有一定的難度，因此需要我們不斷探索好的教學(xué)方式，研究一條適合學(xué)生發(fā)展的路子走出去。

本節(jié)課涉及的語(yǔ)法是：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一般現(xiàn)在時(shí)中be 動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。其句型為be+doing;This +be +形容詞性物主代詞+名詞。如果我把語(yǔ)法介紹搬到黑板上，必然會(huì)造成師生的手忙腳亂，浪費(fèi)精力且學(xué)生理解、學(xué)習(xí)形成表面化，效率低。本節(jié)課，我只讓學(xué)生體會(huì)在什么情況下使用此種句子，通過動(dòng)作、肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解、會(huì)說。這樣使學(xué)生既牢固掌握基本語(yǔ)言知識(shí)，又注意了觀察和敘述的條理性，幫助學(xué)生逐步理解，進(jìn)而靈活運(yùn)用。

另外，語(yǔ)篇無論長(zhǎng)短，都有綱和目。我們要在教學(xué)中做到主次分明，抓綱切目。

上完本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排上有些不合理。練習(xí)和介紹新語(yǔ)言所用的時(shí)間多了，學(xué)生沒有隨錄音機(jī)跟讀的時(shí)間了。其實(shí)，讓學(xué)生學(xué)地道的英語(yǔ)，也是很重要的事情呀，錄音機(jī)的作用很大的。我們應(yīng)該充分發(fā)揮它的作用。

“大匠能誨人以規(guī)矩，不能使人巧?！币虼穗m然每個(gè)語(yǔ)篇都有一定的知識(shí)，但需要每個(gè)教師自己分析，仔細(xì)斟酌，探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的好的方法，為教學(xué)活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案Module7

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

和靜縣第六小學(xué)何曉燕

Module 7 Festivals

Unit 1 We have a big family dinner.教學(xué)目的要求：

1、語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2、句型：We + 動(dòng)詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 新課標(biāo)#第一網(wǎng)

1、語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；

2、句型：We + 動(dòng)詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，表達(dá)節(jié)日問候及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)

教學(xué)流程：

Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up1、Greetings2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;

(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o’clock...(3)I have dinner at six o’clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1?

2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say

1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say

1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ‘moon cakes’, ‘lanterns’,’ moon ’,’Zongzi’ and ’races’.Step3: Consolidation

Use the Activity Book:

1.Listen and repeat

2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end

1.Let’s sing a song

2.homework：copythenew words and recite the text.板書設(shè)計(jì):Unit 1 We have a big family dinner.Wehave

Ihave

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))第二冊(cè) M9U2教案

外研版小學(xué)英語(yǔ)Book5

Module9 Unit2 I feel happy.教案

山東省高密市恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張娜

一．教材及學(xué)情分析：

Module 9 Unit 2的內(nèi)容是對(duì)前一單元知識(shí)的鞏固延伸。本單元是由詢問他人感受到用I feel....表達(dá)自己的感受。在Unit 1中，學(xué)生已學(xué)了Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.并對(duì)Is he(she)feeling…？ Yes, he(she)is./ No, he(she)isn’t.有所練習(xí)，對(duì)Feeling這一話題已經(jīng)很熟悉了。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠熟練掌握這些單詞: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據(jù)情景運(yùn)用這些單詞描述自己的感覺。

2．技能目標(biāo)

在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠理解句型How do you feel?，能夠運(yùn)用I feel……描述自己的感覺。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)描述心情，學(xué)會(huì)與伙伴友好相處。通過與同學(xué)的交流活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的友誼，學(xué)會(huì)體諒他人。

三．教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)新單詞： tired，smell , grandfather , won , game ,farm.2．學(xué)習(xí)新句型結(jié)構(gòu)：I feel…

四．教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境說明自己心情產(chǎn)生的原因

五．教具準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、圖片。

六．教學(xué)過程

Step1.Warming up

(1)free talk

T: Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Zhang!

T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy.Are you feeling happy today?

Ss: Yes!

T: I feel happy too!(show a happy face)幻燈片P2 this is a happy face.follow me “happy”.Ss : happy.（2）(根據(jù)圖片的提示，看表情說單詞)。復(fù)習(xí)單詞 happy , sad , bored , hungry.幻燈片P2-6（百度圖片）

（百度圖片）

Ss :(一邊做動(dòng)作一邊說單詞)。

(3)T: boys and girls , here is a chant for you.let’s say it together.(邊做動(dòng)作邊說)（together , girls ask boys answer）幻燈片P7

Are you feeling sad? No!No!No!

Are you feeling bored? No!No!No!

Are you feeling angry? No!No!No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

Step 2.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新單詞。

（1）T：（幻燈片P8出示圖片）boys and girls ,look!Today my brother

helped grandfather on the farm all day.Now he feels tired.Do you know the word “tired”?

（2）通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)單詞grandfather ,tired , farm.并引出句型 “I

feel tired.”

再詢問學(xué)生“If you were him.How do you feel ?” 讓學(xué)生初步感知“How do you feel ? I feel …”這兩個(gè)句型。

（2）T : My grandfather is very kind.Look!幻燈片P10

He made lots of nice food for my brother.There are noodle soup , dumplings.I can smell the nice noodle soup.(做聞到美味食物的動(dòng)作).學(xué)習(xí)單詞 smell。

（3）T :(show another picture.)（百度圖片）

幻燈片P11

look!They are table tennis players.they won a table tennis game.學(xué)習(xí)單詞 won , game.（4）follow teacher read the new words.Then group read.(5)強(qiáng)化鞏固單詞。通過Magic eyes 這個(gè)游戲，讓學(xué)生快速說出看到的單詞。幻燈片P13

Step 3 學(xué)習(xí)課文。

T: Boys and girls.We feel happy now.What about our friends? How do they feel? Let’s listen.（1）listen and find out the missing words.聽錄音感知課文，把課文中用省略號(hào)表示的部分補(bǔ)充完整。每聽完一部分的內(nèi)容，教師做適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓學(xué)生找出合適的單詞把句子補(bǔ)充完整。Then write them down.（2）聽音跟讀課文。

（3）小組合作選擇自己喜歡的方式朗讀課文，并展示。

Step 4 chant（邊做動(dòng)作邊說）幻燈片P15

I feel happy , very very happy.I feel sad , very very sad.I feel tired , very very tired.I feel hungry , very very hungry.Step 5 創(chuàng)設(shè)情境操練句型。

（1）Show students some balloons.They can choose any balloon.幻燈片P16每個(gè)氣球?qū)?yīng)著一個(gè)情境，學(xué)生根據(jù)情境描述自己今天干了什么, 有什么樣的感受.“Today I ….I feel …..”通過選擇氣球可以引發(fā)學(xué)生的好奇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

(2)Work in pairs.同桌兩人根據(jù)情境進(jìn)行問答?；脽羝琍21

S1: Today I ….S2: How do you feel ?

S1: I feel ….找?guī)捉M學(xué)生展示。

Step 6.練習(xí)。

連線

Today I won a football game.I feel tired.Today I helped mum.I feel happy.Today I lost my book.I feel hungry.I smell some dumplings.I feel sad.Step 7 Homework

1.聽音跟讀課文三遍。

2.小組充分合作，制作一個(gè)包含基本感情的對(duì)話 形式不限。T: Class is over.goodbye boys and girls!

Ss : goodbye Miss Zhang!

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[推薦]

一．指導(dǎo)思想：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往中不可或缺的工具。學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，是對(duì)21世紀(jì)公民的迫切要求。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)以提高國(guó)民素質(zhì)和增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育目前面臨的緊迫任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛英語(yǔ)，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒.2．保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。3．積極進(jìn)行英語(yǔ)思維用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module 5 Time

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module 5 Time

Unit 2 What ‘s the time, please?教案設(shè)計(jì)

Teaching material教學(xué)內(nèi)容

外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（New Standard English）三年級(jí)起點(diǎn)3B第3模塊第二單元的內(nèi)容

Target language目標(biāo)語(yǔ)言:能在實(shí)際活動(dòng)情景中理解和運(yùn)用句型What’s the time, please? It’s four o’clock.It’s half past four.Language skill技能目標(biāo):能理解和表達(dá)有關(guān)時(shí)間話題的簡(jiǎn)單信息，善良合理安排時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

Learning ability學(xué)能目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好競(jìng)爭(zhēng)的精神

Teaching difficult point教學(xué)難點(diǎn):時(shí)間的提問What’s the time, please? Teaching important point教學(xué)重點(diǎn):時(shí)間的表達(dá)與提問

Teaching method教學(xué)方法:Situational Method;TPR(Total Physical Response)& Task-based Teaching

Teaching aids教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)和英文歌曲磁帶、電腦課件、頭飾（Mr.Wolf）Teaching procedures 教學(xué)過程

Step1 Warm up

1.Greetings

Step2 Revision

1.Sing a song.Review the numbers.2.Read the words as quickly as you can.Step3 Present the words and the sentences.1.Ask the students guess a riddle.T: How wonderful!Now boys and girls, I have a new friend.Listen carefully.It has a round face.It has two arms, one islong and the other is short.It has no legs, but it can walk.It has no mouth, but it can say ‘tick-tock.’ What is it?

2.Present the sentences by the clock, then practice.What’s the time, please?

It’s four o’clock.a.Practice bythe game of high voice and the low voice.b.Ask and answer.(Tick tock tick tock time, What’s the time,please?),the students practice the drill.It’s … o’clock.3.Present the sentence by the guessing game, then practice.It’s half past seven.Pay attention the phase of half past.4.Practice the sentences by chant.5.Look at the pictures and say English.I have breakfast at …(practice)

6.Game.Listen and do the actions.T: Ok, Let’s play a game.I need four students.The whole class look at the screen and read, thenyou listen and do the actions, now turn back.Step4 Present t the text.1.Listen and tell us what have you heard.2.Read after the teacher.3.Read together.4.Part read.5.Read in groups.6.Check.Step5 Extension

1.Game: Mr wolf, what’s the time, please?

Step 6 Homework for today：

Recite the text

Step5.Sum up

T: Today, you are so great.Let’s look, which group is the best? Group…, this is for you.Ok, class over.Goodbye, boys and girls.Blackboard designing 板書設(shè)計(jì)

Module 5 Unit 2

What’s the time, please?

It’s … o’clock.It’s half past….I have breakfast at half past six.