第一篇：第二學期期中考試小節(jié)

2011-2012年第二學期期中考試小結(jié)

張 會

一、試卷分析

本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽力，語言知識運用（單項選擇，完型填空，補全對話），閱讀理解，寫作（單詞拼寫，書面表達）。試卷的整體難度屬于中等，單項選擇中的部分題目有做過的，但是學生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學生的考試卷面來看，學生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學生的得分都比較低。其次，學生在聽力部分的得分相對來說也是很低的，有很多學生都沒有得到20分。本次考試的單詞拼寫（5分），全班只有兩個學生得到了分數(shù)，而其他人都是0分，很多同學在單詞拼寫上出現(xiàn)相同的錯誤。由于這幾部分的大量失分，學生的考試成績很不理想，及格率也是很低的。

二、學生情況分析

本次期中考試，學生的考試成績是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學生平時的學習情況，我覺得他們在學習考試中存在下列問題：

1、考前的復習不是很充分。我在考試前給學生梳理所學習的相關(guān)

語法、詞匯等知識時，大部分學生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒有能從態(tài)度上重視，對待此次英語考試。

2、平時學習的自覺性比較缺失。一般布置給學生的任務(wù)，他們完

成的質(zhì)量都不是很高，做練習時不是很仔細，不愿意去翻書本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時布置的任務(wù)也不能按時完成，需要老師反復提醒才能勉強完成。

3、基本上沒有學生預習，復習學習內(nèi)容。課前預習是很不到位的，所以就導致上課時，有不少學生接受的都比較吃力，也影響課程的進度。課后復習也幾乎都沒有做，通常學生對于課堂筆記復習的很少。同時，對于講解過的錯題，學生也不能及時的反思，總結(jié)，基本上是錯了，填了正確答案就結(jié)束了。

4、學生課后讀書，背書比較少。對于學習的課文，學生很少課后

去反復讀，甚至背出來。平時的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。

三、教師自身問題分析

這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責任的，經(jīng)過我的個人反思，我總結(jié)了以下存在的問題：

1、在基礎(chǔ)知識的要求上有所放松。比較的是單詞聽寫方面，我也

一直在聽寫，但是聽寫的頻率不是很高，對于聽寫不合格的學生，有時也沒有能及時重新聽寫，讓學生有了偷懶的機會。所以，這次考試的單詞拼寫幾乎是沒有得分。

2、對于學生課后作業(yè)的要求上有所放松。對于課后作業(yè)，我通常

只采取講解后讓學生訂正的方式，并沒有在講解訂正后重新去加強鞏固，原本寄希望于學生本身能夠多看看，復習錯題，但是學生顯然沒有做到這一點。所以學生對于做過的題目也沒有

能完全的掌握。

3、在課堂要求上有所放松。課堂上有時會有學生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時也會因為個別學生的不遵守紀律，而耽誤課堂教學。

4、聽力，閱讀訓練不夠。對于學生的聽力，我除了讓學生做書本

上的聽力練習，沒有給他們額外的練習，書本上的練習顯然不夠，學生課后自己聽的也是很少的。學生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒有能夠給他們以專門的訓練。

四、解決方法與措施

根據(jù)學生目前存在的問題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來的半學期，我決定從一下幾方面著手提高學生的成績：

1、重視基礎(chǔ)知識的檢測與鞏固。我準備以后每天都給學生聽寫書

本上的20個單詞，同時讓學生之間每天彼此之間也互相聽寫10-15個單詞，加強學生間的相互監(jiān)督。每天給學生5個書本上的實詞，讓學生用詞造句，以加深對單詞的理解和運用。對于學習過的每一篇課文，要求學生能夠流利的讀出來，不合格的需要繼續(xù)檢測。

2、重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對于學生做過的練習，不僅講解

后讓學生訂正，也需要不定期的整理后讓學生重新做，以鞏固做過的練習，學習的知識點，也能讓學生自覺地復習錯題。

3、提高課堂效率。嚴格要求學生的課前預習，不斷學習，在課前

自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學能力，有

效運用課堂的45分鐘。

4、重視聽力、閱讀的訓練。我決定以后每周做一套聽力考試練習。

讓學生首先根據(jù)聽力錄音完成聽力練習，批改后再找時間讓學生重新聽錄音，找出自己錯誤的地方，并給學生講解聽力的相關(guān)技巧，讓他們在練習中親身實踐運用技巧，提高聽力水平。利用晚自習，進行閱讀理解，完型填空的專項練習，擴大學生的閱讀范圍，進而提高閱讀理解的水平。

第二篇：第二學期期中考試小節(jié)

2011-2012年第二學期期中考試小結(jié)

張 會

一、試卷分析

本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽力，語言知識運用（單項選擇，完型填空，補全對話），閱讀理解，寫作（單詞拼寫，書面表達）。試卷的整體難度屬于中等，單項選擇中的部分題目有做過的，但是學生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學生的考試卷面來看，學生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學生的得分都比較低。其次，學生在聽力部分的得分相對來說也是很低的，有很多學生都沒有得到20分。本次考試的單詞拼寫（5分），全班只有兩個學生得到了分數(shù)，而其他人都是0分，很多同學在單詞拼寫上出現(xiàn)相同的錯誤。由于這幾部分的大量失分，學生的考試成績很不理想，及格率也是很低的。

二、學生情況分析

本次期中考試，學生的考試成績是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學生平時的學習情況，我覺得他們在學習考試中存在下列問題：

1、考前的復習不是很充分。我在考試前給學生梳理所學習的相關(guān)語法、詞匯等知識時，大部分學生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒有能從態(tài)度上重視，對待此次英語考試。

2、平時學習的自覺性比較缺失。一般布置給學生的任務(wù)，他們完成的質(zhì)量都不是很高，做練習時不是很仔細，不愿意去翻書本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時布置的任務(wù)也不能按時完成，需要老師反復提醒才能勉強完成。

3、基本上沒有學生預習，復習學習內(nèi)容。課前預習是很不到位的，所以就導致上課時，有不少學生接受的都比較吃力，也影響課程的進度。課后復習也幾乎都沒有做，通常學生對于課堂筆記復習的很少。同時，對于講解過的錯題，學生也不能及時的反思，總結(jié)，基本上是錯了，填了正確答案就結(jié)束了。

4、學生課后讀書，背書比較少。對于學習的課文，學生很少課后去反復讀，甚至背出來。平時的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。

三、教師自身問題分析

這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責任的，經(jīng)過我的個人反思，我總結(jié)了以下存在的問題：

1、在基礎(chǔ)知識的要求上有所放松。比較的是單詞聽寫方面，我也一直在聽寫，但是聽寫的頻率不是很高，對于聽寫不合格的學生，有時也沒有能及時重新聽寫，讓學生有了偷懶的機會。所以，這次考試的單詞拼寫幾乎是沒有得分。

2、對于學生課后作業(yè)的要求上有所放松。對于課后作業(yè)，我通常只采取講解后讓學生訂正的方式，并沒有在講解訂正后重新去加強鞏固，原本寄希望于學生本身能夠多看看，復習錯題，但是學生顯然沒有做到這一點。所以學生對于做過的題目也沒有能完全的掌握。

3、在課堂要求上有所放松。課堂上有時會有學生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時也會因為個別學生的不遵守紀律，而耽誤課堂教學。

4、聽力，閱讀訓練不夠。對于學生的聽力，我除了讓學生做書本上的聽力練習，沒有給他們額外的練習，書本上的練習顯然不夠，學生課后自己聽的也是很少的。學生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒有能夠給他們以專門的訓練。

四、解決方法與措施

根據(jù)學生目前存在的問題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來的半學期，我決定從一下幾方面著手提高學生的成績：

1、重視基礎(chǔ)知識的檢測與鞏固。我準備以后每天都給學生聽寫書本上的20個單詞，同時讓學生之間每天彼此之間也互相聽寫10-15個單詞，加強學生間的相互監(jiān)督。每天給學生5個書本上的實詞，讓學生用詞造句，以加深對單詞的理解和運用。對于學習過的每一篇課文，要求學生能夠流利的讀出來，不合格的需要繼續(xù)檢測。

2、重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對于學生做過的練習，不僅講解后讓學生訂正，也需要不定期的整理后讓學生重新做，以鞏固做過的練習，學習的知識點，也能讓學生自覺地復習錯題。

3、提高課堂效率。嚴格要求學生的課前預習，不斷學習，在課前自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學能力，有效運用課堂的45分鐘。

4、重視聽力、閱讀的訓練。我決定以后每周做一套聽力考試練習。讓學生首先根據(jù)聽力錄音完成聽力練習，批改后再找時間讓學生重新聽錄音，找出自己錯誤的地方，并給學生講解聽力的相關(guān)技巧，讓他們在練習中親身實踐運用技巧，提高聽力水平。利用晚自習，進行閱讀理解，完型填空的專項練習，擴大學生的閱讀范圍，進而提高閱讀理解的水平。

第三篇：實習小節(jié)第二周

時間過的飛快，半個月的實習生活就這么過來了。有些忙碌但還挺充實。這周的主要任務(wù)還是學習，并沒有讓我們出去做翻譯。這樣也挺好，只有基礎(chǔ)扎實了，才有勇氣邁出這一步，現(xiàn)在終于知道做翻譯的壓力了，無論是口譯還是筆譯，都需要大量的詞匯，還需要搜索信息的能力，快速的反映能力。首先要是腦袋里沒有大量的詞匯，連資料都看不懂，還證明開始翻譯呢，再就是搜索信息的能力，你看到一個詞，你知道你會，但是你想不起來是什么意思，又有什么用呢，所以就要求我們能從自己的大腦里搜索出這個詞來，并且知道它到底在這個句子里該用到哪一層意思，這就是我們自己的理解能力了，能不能理解上去就是自己能力問題了。最后就是要有快速的反應(yīng)能力，有的時候做翻譯真是個年輕化的活，畢竟人越老，反映能力就受到限制了，心里有東西，可是說不出來了。剛接觸翻譯的活肯定也是這樣，特別是像我們這些還沒有從大學里走出來的學生，對我們來說三年來就是想著最后怎么應(yīng)付期末考試，怎么能不掛科就好，真正學到的東西還是很有限的，畢竟我們還是受到應(yīng)試教育影響的。

這一周我們的任務(wù)就是每天要加強詞匯的積累，在用中學，在學中用。盡量要用英語來溝通，學會運用一些簡單的句子來和別人溝通，打電話，發(fā)郵件。但是我們發(fā)的郵件還是要經(jīng)過李主任審一遍的，畢竟我們的能力有限，有很多地方還是不符合要求的，有些中國式英語有出現(xiàn)了。我們可以說是硬著頭皮往下寫，有很多時候真的是不知道該怎么用英語來表達那些句子，一個句子要斟酌好久，這要是以后真的把寫郵件的工作交給我們，我自己都不放心。所以我就動用了很多資源，我買來了一些英語郵件方面的書，在網(wǎng)上也有找到一些范文，但我覺得這些都不如現(xiàn)實中的一些郵件，我就去請教李主任，他人很熱情，給我講了一些我不懂的問題，給了我一些不涉及公司隱私方面的郵件，給我看了例文，最后還鼓勵了我。他說是有人說我們這代年輕人有些貪玩不負責任，但是還有很多像我們這種年輕有沖勁的年輕人，他還是很看好我們的。聽得我很感動，也許這就是領(lǐng)導們的一種感情投資吧。

第四篇：2017-2018年第二學期期中考試

福景外國語學校2017-2018年第二學期期中考試

高一生物 學業(yè)水平測試試題

一、單項選擇題I：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的四個選項中,只有一項符合題目要求。

1．植物葉肉細胞的葉綠體中的胡蘿卜素所呈的顏色和主要吸收的光分別是

A.黃綠色和紅光

B.黃色和藍紫光

C.橙黃色和藍紫光

D.藍綠色和紅光、藍紫光 2．在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，為防止色素被破壞，提取色素時需要加入 A.二氧化硅

B.鹽酸

C.碳酸鈣

D.丙酮 3．光合作用過程中，不在葉綠體中類囊體膜上進行的是

A.水的光解

B.氧氣生成 C.ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP

D.C02的固定和還原 4．有絲分裂過程中，觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是 A.間期

B.前期

C.中期

D.后期 5．有絲分裂過程中，著絲點分裂發(fā)生在 A.間期

B.后期

C.中期

D.前期

6．洋蔥根尖分生區(qū)細胞有8對染色體，有絲分裂后期的細胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為

A.8、8、8

B.16、0、16

C.32、32、32D.32、0、32 7．下列實例可以說明細胞具有全能性的是

A.皮膚被劃破后，傷口重新愈合B.蜥蜴受攻擊斷尾后重新長出尾部 C.胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞

D.胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株 8．下列基因型中肯定不是配子的是： A.ab

B.Ra

C.Dd

D.DT

9．馬的毛色有栗色和白色兩種，栗色是顯性性狀，白色是隱性性狀，現(xiàn)有一匹栗色馬，要鑒定它是純合子還是雜合子，下列方法中最合理的是 A.測交

B.雜交

C.自交

D.正交

10．下列有關(guān)孟德爾、薩頓、摩爾根實驗方法對應(yīng)正確的是

A.類比推理、假說演繹、類比推理

B.假說演繹、假說演繹、類比推理 C.類比推理、類比推理、假說演繹

D.假說演繹、類比推理、假說演繹 11．經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為1∶1，原因是 A.雄配子數(shù)：雌配子數(shù)=1∶

1B.含X的配子數(shù)：含Y的配子數(shù)=1∶1 C.含X的精子數(shù)：含Y的精子數(shù)=1∶1

D.含X的卵細胞數(shù)：含Y的精子數(shù)=1∶1 12．一對夫妻都正常，他們父母也正常，妻子的弟弟是色盲。那么他們生一個女孩是色盲的幾率為

A.1/

2B.1/

4C.1/8

D.0 13．圖所示的實驗可稱為

A.正交

B.反交

C.測交

D.自交 14．光合作用中，能量傳遞的途徑是

A.光能→葡萄糖→淀粉

B.光能→葉綠體→ATP C.光能→ATP→葡萄糖

D.光能→葉綠體→水 15．下列有關(guān)科學史的敘述，正確的是

A.沃森和克里克建立了細胞學說

B.薩克斯證明了02是由葉綠體釋放的 C.孟德爾發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律

D.摩爾根證明了基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

16．檢測某動物組織細胞，發(fā)現(xiàn)有機物的分解緩慢，酶的催化效率極低。則該細胞正在 A.分化

B.分裂

C.癌變

D.衰老 17．下列不屬于細胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導致香蕉植株死亡

②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失 ③細胞因病毒的增殖釋放而死亡

④胎兒手形成過程中部分細胞的死亡 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

18．某生物的基因型如圖所示。正常情況下，該生物最多能產(chǎn)生幾種配子

A.1種

B.2種

C.3種

D.4種 19．下列性狀中屬于相對性狀的是

A.人的身高與體重

B.兔的長毛與短毛

C.貓的白毛與藍眼

D.綿羊的細絨與長絨 20．豌豆是研究遺傳規(guī)律理想材料的原因不包括

A.單性花進行雜交時無需去雄

B.當年播種，當年開花結(jié)實 C.是嚴格閉花、自花受粉植物

D.有多對易于區(qū)分的相對性狀 21．孟德爾遺傳定律在下列哪種生物中一定不起作用 A.玉米

B.真菌

C.細菌

D.大豆 22．下列各基因型中，屬于純合子的是

A.YyRrCc

B.Aabbcc

C.aaBbcc

D.aaBBCC

23．孟德爾當時假設(shè)的豌豆體內(nèi)的D和d這一對遺傳因子，我們今天把它們稱為一對 A.相對基因

B.等位基因

C.純合子

D.雜合子 24．分別為下列基因型的生物體，能穩(wěn)定遺傳的是 A.RRAa

B.RrAA

C.RrAa

D.RRaa

25．下列雜交組合中，后代會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象的是 A.AA×aa

B.BB×Bb

C.YYRR×yyrr

D.Dd×Dd 26．等位基因一般位于

A.DNA兩條鏈上

B.同源染色體的相同位置上

C.兩條非同源染色體上

D.復制時產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上 27． 下列不屬于配子基因型的是

A.AbD

B.Abd

C.AaBd

D.ABD 28．下圖為精細胞形成過程中幾個時期的細胞模式圖，其中表示四分體時期的是

A.A

B.B

C.C

D.D

29．減數(shù)分裂過程中每個四分體具有：

A.4個著絲點

B.4條姐妹染色單體

C.2個DNA分子

D.2對染色體 30．對于維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目恒定十分重要的過程是 A.有絲分裂和減數(shù)分裂

B.減數(shù)分裂和受精作用 C.有絲分裂和細胞分化

D.有絲分裂和受精作用

二、單項選擇題Ⅱ：本大題共20小題。每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

31．假如水稻高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗稻瘟?。≧）對易感稻瘟?。╮）為顯性，兩對性狀獨立遺傳。現(xiàn)用一個純合易感稻瘟病的矮稈品種（抗倒伏）與一個純合抗稻瘟病的高稈品種（易倒伏）雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的比例為 A.3/

4B.1/8

C.3/16

D.3/8

32．兩個黃色圓粒豌豆品種進行雜交，得到6000粒種子均為黃色，但有1500粒為皺粒。兩個雜交親本的基因組合可能為

A.YYRR×YYRr

B.YyRr×YyRr

C.YyRR×YYRr

D.YYRr×YyRr

33．33．基因型是AaBb的個體（這兩對基因獨立遺傳）測交后代中，與其兩個親代基因型不同的個體所占的百分比是

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

34．人類抗維生素D佝僂病基因(D)位于X染色體上，下列哪項是正常男性的基因型 A.XX

B.XX

C.XY

D.XY

35．某夫婦的一方表現(xiàn)正常，另一方是色盲。子女中女兒的表現(xiàn)型與父親相同，兒子的表現(xiàn)型與母親相同。由此可推出母親、兒子、父親、女兒的基因型依次是 ①BB②XX③Bb④XX⑤bb⑥XX⑦XY⑧XY

A.①③⑤⑤

B.⑥⑧⑦④

C.④⑦⑦②

D.②⑦⑧② 36．新陳代謝自養(yǎng)型和異養(yǎng)型的根本區(qū)別在于 A.能否利用光能

B.能否進行光合作用

C.能否利用化學能

D.能夠?qū)⒑唵蔚臒o機物轉(zhuǎn)化成有機物

37．如圖是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，請據(jù)圖判斷下列說法不正確的是 BBBb

bb

B

bDDDd

D

d

A.圖中B細胞的名稱是次級精母細胞或極體

B.同源染色體的分離發(fā)生于圖中的D細胞所處的時期 C.人體性腺中的細胞可能會發(fā)生圖中細胞所示的分裂現(xiàn)象 D.圖中C細胞含有4條染色體、8條染色單體

38．下圖為高等綠色植物光合作用圖解。相關(guān)說法不正確的是（）

A.②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段

B.光合作用可分為兩個階段，光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段

C.三碳化合物在[H]、ATP和酶的作用下，被還原形成（CH2O）D.④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成

39．一個基因型為AaXbY的精原細胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個AaXb的精子，則另外三個精子的基因型及發(fā)生變異的細胞是 A.aXb，Y，Y

初級精母細胞

bB.X，aY，Y

次級精母細胞

bC.AX，aY，Y 次級精母細胞

bD.AaX，Y，Y 初級精母細胞

40．下列各項實驗中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是

①鑒別一只白兔是否為純合子

②鑒別一株小麥是否為純合子 ③不斷提高水稻品種的純合度

④鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系 A.雜交、測交、自交、測交

B.測交、自交、自交、雜交 C.雜交、測交、自交、雜交

D.測交、測交、雜交、自交 41．關(guān)于右圖的說法正確的是

（）A.此細胞是初級卵母細胞 B.此細胞中有染色單體4個 C.此細胞中含同源染色體2對，DNA分子4個，染色單體0個

D.此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是卵細胞和極體 42．減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化是（）A.復制→分離→聯(lián)會→分裂

B.聯(lián)會→復制→分離→分裂 C.聯(lián)會→復制→分裂→分離

D.復制→聯(lián)會→分離→分裂

43．人的體細胞中共有46條染色體，在四分體時期，每個細胞內(nèi)有同源染色體、四分體、姐妹染色單體的數(shù)目依次為

A.23條、46個、92條

B.23對、23個、92條 C.46條、46個、46條

D.46條、23個、46條

44．如圖所示為一對同源染色體及其等位基因的圖解，對此理解錯誤的是

A.該對同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 B.基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 C.基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D.基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

45．下圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，控制該病的基因位于X染色體與Y染色體的同源區(qū)段上。不考慮基因突變和交叉互換，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()

A.若1和2再生一個子女，該子女患病的概率是1/2

B.僅考慮該致病基因，2可能為純合子，也可能為雜合子，但3一定為純合子 C.若5為該致病基因的攜帶者，6是一個男孩，則6一定不患病 D.若4和5所生女兒一定患病，該病為隱性基因控制的遺傳病

46．決定小鼠毛色為黑(B)/褐(b)色、有(s)/無(S)白斑的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上?；蛐蜑锽bSs的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)黑色有白斑小鼠的比例是 A.1/16

B.7/16

C.3/16

D.9/16 47．下列說法正確的是（）A.分離定律發(fā)生在雌雄配子隨機結(jié)合時

B.生物產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子要分離，所以F1（Dd）產(chǎn)生雌配子雄配子數(shù)之比為1:1 C.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則可預期測交后代性狀比為1:1是“假說演繹法”中的演繹推理

D.孟德爾對一對相對性狀雜交實驗結(jié)果的解釋是“假說演繹法”中的提出問題 48．下列有關(guān)遺傳定律的敘述，正確的是 A.雜合子Aa自交后代性狀分離比一定是3:1

B.分離定律的實質(zhì)是等位基因隨同源染色體的分離而分開 C.非等位基因的自由組合是由精、卵的隨機結(jié)合所致 D.非等位基因的遺傳一定遵循自由組合定律

49．白色盤狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，F(xiàn)2雜合白色球狀南瓜有3998株，問純合的黃色盤狀南瓜有()A.3998株

B.1999株

C.5997株

D.7996株 50．自由組合定律中“自由組合”指

（）

A.帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合 B.決定同一性狀的成對的遺傳因子的組合 C.兩親本間的組合D.決定不同性狀的遺傳因子的自由組合

三、多項選擇題：本大題共10小題。每小題3分。共30分。在每小題列出的四個選項中，至少有2個選項是正確的，全選對得3分，少選且正確得1分，未選、錯選得0分。51．在兩對相對性狀的遺傳實驗中，可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是 A.雜種F1自交后代的性狀分離比

B.雜種產(chǎn)生配子類別的比例 C.雜種測交后代的表現(xiàn)型比例

D.雜種測交后代的基因型比例 52．以下細胞中既有同源染色體，又含染色單體的是 A.有絲分裂中期

B.有絲分裂后期

C.減數(shù)第一次分裂中期

D.減數(shù)第二次分裂后期 53．下列有關(guān)基因和染色體的平行行為的敘述，正確的是

A.基因和染色體在體細胞一般都是成對的 B.基因和染色體的數(shù)目是一一對應(yīng)的 C.基因和染色體的長度都是一樣的D.基因和染色體在配子中一般都是成單的 54．果蠅中紅眼對白眼為顯性，控制眼色的基因位于X染色體上。某校科技小組用紅眼雌 果蠅與白眼雄果蠅雜交，在正常情況下，可能出現(xiàn)的遺傳現(xiàn)象（）A.F1的雄果蠅全部為紅眼

B.F1的雌果蠅一半為白眼 C.F1的雌果蠅全部為紅眼

D.F1的雌果蠅全部為白眼

55．人類紅綠色盲由X染色體的隱性基因控制。下圖中，一定是紅綠色盲基因攜帶者的是

A.Ⅰ-1 B.Ⅱ-

4C.Ⅲ-8 D.Ⅲ-9

56．下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述錯誤的是

A.過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行 B.過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中 C.過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O D.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)相同 57．下列與體細胞的全能性有關(guān)的是

A.用種子大量繁殖幼苗

B.試管嬰兒的培育 C.用胡蘿卜的韌皮部細胞培養(yǎng)胡蘿卜

D.綿羊“多利”的產(chǎn)生 58．薺菜的受精卵發(fā)育成胚的過程中，不可能發(fā)生的是 A.脫分化和再分化過程

B.DNA的復制 C.姐妹染色單體的分離

D.細胞板的形成

59．豌豆子葉的黃色(Y)對綠色(y)為顯性，種子的圓粒(R)對皺粒(r)為顯性，兩親本雜交產(chǎn)生F1的比例見圖。下列敘述正確的是()A.兩親本的基因型均為YyRr

B.F1中黃色子葉與綠色子葉之比為1：1 C.F1中黃色圓粒占3/8 D.F1中純合子占1/8 60．某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色，受兩對等位基因控制。將某紅花植株與某白花植株雜交，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫花，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫花：3紅花：4白花。下列分析正確的是

A.上述花色遺傳遵循基因的自由組合定律

B.F2的紫花植株有9種基因型 C.F2的白花植株中純合子占1/2 D.若讓F2中的紅花植株進行自交，F(xiàn)3的表現(xiàn)為3紅花：1白花

第五篇：2010-2011第二學期期中考試總結(jié)

**小學2010——2011學第二學期期中考試總結(jié)

各位老師、同學們：

大家下午好！

4月27日、4月30日，我校、學區(qū)分別舉辦了1—5年級、6年級中期考試，這次中期考試學區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一組織考試，考試結(jié)束后，全體教師認真閱卷，中期考試工作順利完成。我現(xiàn)將中考工作做一總結(jié)。

一、考試成績（公布各班考試成績）

從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待提高，各年級都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。

二、質(zhì)量分析

（一）從語文方面來看：

1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在：一些學生還不能掌握本學期學習的生字，個別學生對練習中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象。

2、學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。

3、閱讀能力不高

在語文試卷中，對于積累閱讀這部分，學生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。

4、答題習慣有待于加強。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象。其次，在答題過程中，學生的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中。很多學生只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)，同時，答題的完整性和規(guī)范性較差。

5、學生寫作水平有待提高

一些學生的作文，題材平淡、內(nèi)容虛假、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律、無病呻吟的毛病比較突出。很多習作看不到學生的童真童趣，看不出對生活的獨到認識和感悟。這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。

（二）從數(shù)學方面來看：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成沒有較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在70%左右。少數(shù)班級只有50％，說明學生對計算方法沒有很好理解，計算技能也較差。

2、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

3、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

（1）稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

（2）卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)持。

三、根據(jù)半期檢測的成績，從教學管理和對教師的要求方面提出如下打算：

（一）教學管理方面

1、加強單元成績的監(jiān)控，強化過程管理。學校領(lǐng)導要翻閱試卷。

2、加強聽課，讓課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。

3、定期和隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，不上無備課的課，特別注重作業(yè)的設(shè)置與批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。

4、養(yǎng)成學生良好的學習習慣，要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、游玩，養(yǎng)成不愛學習不思進取習慣。

5、確保學生的學習時間，加強早讀、寫字課的管理，促進學生朗讀、寫字能力的提高，同時保證有足夠的時間進行作業(yè)的完成和培優(yōu)扶困。加強學生在家學習要求，學生每晚應(yīng)有適當?shù)膶W習時間，鄰近學生可以組成學習小組，以相互監(jiān)督交流和幫助，達到共同進步。

（二）教師個人方面

1、課堂教學設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學實際，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

2、針對學情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如周末作業(yè)、課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為學生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。

4、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

各位老師、同學們，我們要正確面對考試成績,勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成敗得失，我們不能盲目樂觀，也不能悲觀失望。成績只能代表過去，我們要學會從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒；要學會及時調(diào)整自己，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為期末考試早作準備。希望全體師生積極努力，勇于開拓創(chuàng)新，我校的教育教學一定會有一個新的飛躍！謝謝大家！