第一篇：我的成長方案(班主任工作計劃)

我的成長方案放飛希望·

成功起源于人類的意志力，一切皆由人類的精神狀態(tài)而決定。擁有什么樣的信念，就有什么樣的人生。腳不能到達的地方，心可以到達；心不能到達的地方，信念可以到達。愿有多大，力就有多大，心有多大，舞臺就有多大?！獙懡o榆中教師

2012-2013學年度第一學期九年級班主任工作計劃

九年級，是至為關鍵的一年，為實現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業(yè)生，學生能夠考上理想的高中”的總目標，在積極落實學校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎上，根據(jù)九（3）班的具體情況及畢業(yè)年級的特殊性，制定本工作計劃。

班級目標：

1、加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。

2、每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現(xiàn)理想。

3、做好培優(yōu)補差工作，做好中等生的提高工作。

工作重點：

1．加強班級管理，緊抓學生行為規(guī)范。

2．定目標，樹典型，營造良好的學習環(huán)境。

3．大力做好培優(yōu)補差工作，加強學生心理輔導。

4．開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。

班級口號：團結一心，爭創(chuàng)佳績。

具體措施

1．加大班級管理力度，繼續(xù)樹立良好班風，促進學風。

遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰(zhàn)性的一年，為使三班集體和個人都更具競爭力，本學期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現(xiàn)象。

（1）加強班干部隊伍管理和培養(yǎng)，讓學生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。

（2）針對平時紀律表現(xiàn)差的學生，及時進行心理輔導。

（3）加大早自習和下午自習課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”，維護良好的學習環(huán)境。提高學生的學習效率。

（4）樹立文明守紀典型。我班大部分同學已經(jīng)基本形成了良好的行為習慣。為使班級每一位同學的組織紀律性、團隊意識進一步增強，本學期班內(nèi)樹立文明守紀的“學習標兵”。

2．加強優(yōu)良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。

（1）制定目標計劃。幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學生執(zhí)行計劃。

①樹立中考目標。利用班會課向學生介紹各高中以往的分數(shù)線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。

計劃篇★☆★我研究，我受益，我成長，我快樂！

腳不能到達的地方，心可以到達；心不能到達的地方，信念可以到達。愿有多大，力就有多大，心有多大，舞臺就有多大?！獙懡o榆中教師

②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數(shù)”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監(jiān)督的學習氛圍。

③定好周計劃。由于初三學習緊張，學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結反思，檢查改進。

（制定目標的工作在第一周完成。學生計劃實施由班主任和學生共同監(jiān)督。）

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣。

經(jīng)過兩年的不懈努力，學生在學習習慣的養(yǎng)成、學習方法的積累上已經(jīng)取得一些成績，但面對初三繁重的學習，目前多數(shù)同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能及時反思總結等等現(xiàn)象。因此，本學期還將繼續(xù)抓好學習習慣的培養(yǎng)工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。

① 課堂學習習慣。

主要做三項工作：

第一，各科任老師和值日班干部一起抓好課前準備。

第二，結合各科實際，課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。

第三，學會自我提醒，學生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

②自習習慣。

主要是三方面的工作：

第一，督促學生利用好自習課。安排好每節(jié)自習課的學習內(nèi)容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”。每節(jié)自習課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學生自覺利用好時間，提高學習效率的習慣。

第二，引導學生利用好課余時間。培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。

第三，培養(yǎng)學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面，掌握更多更好的方法。

（3）加強和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補差工作。班主任及時了解學生學習情況，針對學生具體情況制定措施，幫助學生排除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成績。

本工作從三方面入手：

第一，優(yōu)生參加年級統(tǒng)一訓練。必要時個別輔導。

第二，差生由科任老師“一對一”輔導。

腳不能到達的地方，心可以到達；心不能到達的地方，信念可以到達。愿有多大，力就有多大，心有多大，舞臺就有多大?！獙懡o榆中教師

第三，由督學組負責，繼續(xù)實施“一幫一”及“學習小組”的互助學習。

（4）樹立學習典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。為了使班級每一位同學的學習目的性進一步增強，并在班級營造勤奮學習、掌握科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。（5）在班內(nèi)展開“三比”活動。

①內(nèi)容：學習比勤奮、比質(zhì)量，體育鍛煉比刻苦。

②具體措施：學習評比由督學組負責組織，最勤奮的同學名單由全體同學投票產(chǎn)生，學習質(zhì)量由每次考試成績決定，評出成績好的和進步大的。體育鍛煉由體育委員負責，由體育老師審核?？己藘?nèi)容包括課間操、眼保健操、體育課、晨跑的出勤情況、自覺鍛煉的次數(shù)等等。

③獎勵辦法：初定每月評比一次，利用班費給予一定的獎勵。

3、搞好學習活動，豐富學習生活，增強學生競爭意識，促進班級活力，開拓學生知識視野。由督學組全面負責學習知識競賽，班內(nèi)開展學習知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。

4．加強學生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。

5．加強心理輔導，做好青春期教育。加強學生心理輔導，加強師生交流。及時疏導學生心理問題，及時解決學生矛盾。

6、抓好學生思想工作。

（1）注意學生思想動向，及時疏導學生心理問題。

（2）引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。

第二篇：班主任工作計劃方案-班主任工作計劃

班主任工作計劃方案

剛來到趙中，學校就按安排我做高一17班的實習班主任。這對我來說既是個非常好的鍛煉機會，又是一個非常大的挑戰(zhàn)。為了能很好的完成這項任務，我初步制定出我的實習班主任班級工作方案，具體如下：

一、指導思想：

對于高一17班的學生，我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務：尊重；信任；關注。

教育原則的第一條就是“尊重和信任”?！氨M量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作計劃中要尊重學生的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作計劃的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。

所謂“關注”，就是關注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！

二、奮斗目標：

對于高一17班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們學習計劃。

三、具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學生有事可做（而且可能還要讓其擔任管紀律之類職務），也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人?？芍^“一箭三雕”。

2、實施班級常規(guī)：為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

3、發(fā)揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！（班主任工作計劃）所以我打算月月出一期黑板報并開出專欄，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上受到教育！

4、發(fā)揮主題班會的作用：除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實際情況以及學校的動態(tài)。

3、確定每周的主題，提高能力：如“高效學習周”，“互幫互助周”，“開拓

胸懷周”等等，借以來增強學生各方面的能力。

（二）學習方面 ：

在學習方面，我同樣也制定出了“四有”班訓：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！

我相信，只要我足夠努力，足夠用心，我一定能完成好這項任務，相信自己，一切皆有可能！

第三篇：我的班主任成長故事

我的班主任成長故事

班主任工作是一項藝術性強的工作，班主任工作方法和技巧的得當與否，直接影響著學生成長速度的快慢和成長質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個班主任提升自己的工作技巧。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。有著積極好學的心態(tài)，班主任的道路會越走越平坦。

本學期我是剛接手四年級的，作為四年級4班的班主任。這個班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，自私，導致班風不正。因為我三年級教了他們一個學期的英語。初接手的時候，每天繁瑣的事情把我折騰得暈頭轉向，壞情緒不能排解，結果讓師生關系越來越緊張。記得有一天，班上的孩子又在課堂上隨意說話了，屢禁不止，總是一會就嘰嘰喳喳就一片聲音了。我一生氣，就讓全班起立，聽我訓了一節(jié)課！結果發(fā)現(xiàn)，他們在我的課堂上有所避忌了。往后好幾次遇上類似情況，我都采用了這種快刀砍亂麻的方法。過了一段日子，班上有個女生總是不完成作業(yè)，有時請假不來上課，說是頭疼。開始我也不在意。但這種情況持續(xù)了兩個星期，直到該學生的媽媽給我打電話，告訴我，經(jīng)過詳細的檢查，其實孩子身體一點毛病都沒有，但就老是嚷頭疼。孩子也不算說謊，其實是心理的問題！因為她是一個自尊心很強的孩子，一直都是老師的表揚對象。我新接班，不了解孩子的以前表現(xiàn)，嚴字當頭，她因為課堂上說話被我當全班的面批評了，后來自己控制住不說話，但班上不少同學還是說話，就被老師一起批評了，心理的落差和認為老師獎罰不公平，導致不想來學校了。醫(yī)生說可能是有是輕微的厭學癥！我一聽就呆了！我居然把一個孩子弄成了厭學癥！幸虧孩子的媽媽也通情達理，理解老師的管理方法，也說自己孩子的心眼實特別小，想偏了，休養(yǎng)好就沒事的了。但是事情確實發(fā)生而來，即使家長不追究，我還是認為自己難逃其咎的。我知道后，不斷地反思自己的管理方法的利弊，找有經(jīng)驗的老師幫助我解決這件事情。首先和家長好好溝通；其次是和孩子溝通。我反思自己的教育方法，做出改變，不再一起批評孩子們，也盡量不在大伙的面批評某個學生。抓典型，逐個教育，創(chuàng)造良好的班級輿論。多講道理，運用小故事告訴孩子們應該怎樣做，避免大發(fā)光火地訓斥學生。后來我也慢慢摸到了管理班級的一些門道，讓我后來再接手新班級順手多了。從厭學事情中我認識到這種直接禁止和訓斥的教育方法是那樣的不適用。我反省了好幾點，是一種經(jīng)驗教訓，也是我成長道路上收獲的財富，可以讓我變得更加成熟：

1、一個新班主任接新班，一定要大致了解每個孩子的狀況，心里有數(shù)。此外，在初相處的時間，還要盡量短時間內(nèi)摸清孩子的脾性。

2、班風是班級好壞的決定因素。建立良好的班級輿論，班主任要給孩子們一個明確的目標，明確的勵志口號。讓孩子們心里有個正確的向導。

3、直接訓斥是一種傷害性很強的教育方法，并且收效甚微，盡量不用。小學生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。班主任多給孩子們講講故事，可以是童話故事，也可以是老師的見聞，或曾經(jīng)教過的學生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。

4、班級的各項規(guī)定要嚴明、公平。真要追究錯誤要落實到個人的頭上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片進行批評。

5、班主任要具備一種愛孩子的心。有個教育家說過，把班上的 孩子當做自己的孩子來愛。

贈人玫瑰，手有余香。學生是一個特殊的群體，他們渴望尊重與關注。班主任工作是一門藝術，藝術的生命就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關鍵在于在堅持教育精髓的同時，通過不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經(jīng)歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

第四篇：我的班主任成長之路

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉(xiāng)小學校 李雪

今年是我參加工作的第十一個年頭，也是我班主任生涯的第十一年?；厥鬃约鹤哌^的路程，感慨萬千。

我是家里最小的孩子，是爸爸媽媽如愿以償盼來的孩子。我的成長本身就是一直是別人為我操心，真正讓我實踐去做的時候太少了。所以，大學畢業(yè)當上一名班主任的時候，我自己還在拿自己當作孩子，又怎么會去教育別人。只是空有一腔熱情，卻不知該怎么做?？粗瑢W年老班主任的游刃有余，自己羨慕不已。這期間我學習了許多的理論知識，看了一些名優(yōu)教師的成功經(jīng)驗。雖然是同齡的孩子，但是每個孩子都是單獨的個體，有不同的性格。不同的班級又不一樣。每每遇到事情，總是在學過的理論或看過的其他老師的經(jīng)驗進行參考。這個參考中，照搬的情況比較多。所以，有些事情處理的不是很的當。于是，我改變方式，在身邊的老教師身上學習。當時我的想法很簡單，全國的名優(yōu)教師可能因為地域的關系，不太適合我借鑒，那就找相同地域的。最合適的就是同學校同學年的老師啦。有時候，遇到事情就和老教師商量。逐漸地，我從完全聽從老教師的安排到個別事情上參考老教師的意見，最后，無論是班級管理、學生教育、家長工作都有了自己的方式方法，能夠獨當一面了。

對我的班主任生涯影響最大的是2007年。這一年，我成為了一名母親。因為個人身體的原因，這個孩子要得很艱辛。三個月的臥床保胎，幾乎禁止一切下床的活動；7個月時胎兒缺氧，又是住院觀察；分娩時，因為情況危險，在宮口開了七指的情況下進了手術室；分娩

后，孩子呼吸不暢，在保溫箱里待了一個星期，一周后我才看到孩子。自己親身經(jīng)歷讓我切身的體會到了一個母親的不易，感受到了孩子對于一位母親，對于一個家庭意味著什么。如果說，之前我愛我的學生，那是一位老師的責任感使然，那么現(xiàn)在，我看待我的學生就像看待自己的孩子。他們是我的學生，可他們更是父母的心頭肉??！一個個天真而信任的笑臉，讓我每天禁不住發(fā)自內(nèi)心的笑出來。多可愛的孩子??！他們不會十全十美，會有許多的不足，會犯錯誤，會這樣會那樣??因為他們只還是個孩子??！還有什么不能原諒的呢？他們的表現(xiàn)在老師眼里固然不是最佳的，但父母看自己的孩子永遠是最驕傲的。我常常換位思考：這就是我的兒子，如果作為家長知道老師是這樣對待我的孩子的，我會是什么心情。于是，我對學生多了寬容，對家長多了理解，這讓我獲得了孩子們的信任，得到了家長的支持。

對待學生我是一個很好說話的人。我們總是習慣從自己的角度去看問題，以自己的閱歷來判斷學生的行為。這是一個人十分正常的思想。十一年的工作經(jīng)驗告訴我，對待學生要理解，多一分尊重，聽聽孩子是怎么說的。尊重學生說起來不過是口頭上的四個字，做起來卻太難太難。尤其是學生屢教不改的時候，氣頭上的老師都會認為孩子是在挑戰(zhàn)老師的權威。我們班的明明非常聰明，總愛耍小聰明，玩弄他的小機靈。前兩次沒有完成作業(yè)，聽完他的解釋“忘了”我讓他利用間休時間補上就算了。因為我對孩子們沒能按時交作業(yè)的情況，都是可以給兩次機會?？墒?，一連以后的一個星期，明明天天在學校補作業(yè)。每天早上收作業(yè)時，他由一開始的害怕，變得有點無所謂了。其他同學看他的樣子，心里也都有了想法。我知道他的家庭比較特殊，他媽媽剛剛19的時候就未婚生下他，一個單身母親又后組織的家庭。明明雖然和母親生活在一起，但很多時候他在家里的地位非常尷尬。所以在學校我對他格外寬容，但是也決不能這樣的縱容啊。無數(shù)次的交流讓我知道，在他看來，反正母親越來越不在乎他了，沒人管，想怎么玩就怎么玩，多好啊。她的媽媽和繼父都非常的忙，根本沒有時間來輔導他。母親也不方便給他花上輔導班的錢。怎么辦？就這樣么？他是很聰明，即使不寫作業(yè)考試成績也是班里的前幾名。只是別人半個小時做完的卷子，他要45分鐘才能答完。因為他的不熟練。作業(yè)是最好的鞏固與反饋，是一定要寫的。于是，我和他商量好，每天晚上陪他一起在學校完成作業(yè)再回家，保證第二天按時交作業(yè)。這樣做了一周，他有些不好意思。李老師因為他每天都最后一個走。于是他提出，課間或午休的時候我陪他做。我答應了。再后來，不知什么時候，他總是抓緊一切時間，比如課堂練習他提前完成了，下雨不能出教室了，哪怕是先進教室做準備的那么一會兒，他都主動地拿出作業(yè)來寫。每每看到他這樣，心里都是滿滿的感動。多好的孩子呀！只要他抬頭，總能看到我贊許的微笑。愛玩是孩子的天性，他依然放學后放肆地玩耍，因為他總能在學校完成作業(yè)了。

對于班級管理，相信孩子，讓他們放手去做。我是一個挺要強的人，別人做的總是不放心，總是親歷親為。初為班主任的那幾年真是把自己累個半死，學生還不知道感恩，變得冷漠。想一想，最開始看到經(jīng)驗老道的班主任鍛煉孩子的時候，我也試著學過，但往往因為學生做的不好，最后又自己伸手了?，F(xiàn)在，我不會了。就讓孩子做，做不好，還做不壞么？就拿宣傳小組來說吧，第一次出板報。雖然板報

畫面單一，只有幾個大大小小、歪七扭八的字，甚至有的字都寫分家了。但是看著他們辛苦一中午的作品，我欣慰的不得了。二年級了，一個一個小班干在我外出聽課的時候，將班級管理得井井有條。班長管紀律，聽通知；學委和各科課代表管學習；體委管站隊，進出教室；監(jiān)督員也都工作到位，管課前準備的、吃午飯的、室內(nèi)外衛(wèi)生的、指甲的、擺桌椅的、教具的、聽課狀態(tài)的、寫字姿勢的??一切工作細致化，互相監(jiān)督。誰也不是生下來就會的，給孩子們鍛煉機會，能力才會得到提升，同時也能學會關心他人。

班主任工作瑣碎而冗長，對孩子的教育和管理無處不在。無論怎么，我喜愛我的孩子，我為自已是一名班主任而驕傲。

哈爾濱市第九屆“班主任杯”論文

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉(xiāng)小學校 李雪

第五篇：我的班主任成長經(jīng)歷

我的班主任成長經(jīng)歷

記得一個優(yōu)秀班主任曾經(jīng)說過：班主任在的時候，學生能做好，這是一個合格的班主任；班主任不在的時候，學生仍能做好，這是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，這是一個失敗的班主任。其實一個成功的班主任就是一個藝術家，但又遠高于其他藝術家，因為他的作品不是靜止的，沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。一個好的班主任能讓學生和自己都體會到成功和幸福的快樂。回想這幾年的班主任生活，真是感慨良多。

一、我覺得做什么事都在于琢磨，在于用心。也就是說細節(jié)決定成敗。

剛畢業(yè)當班主任的時候，認為自己肯定能做好，滿腔熱情，滿腦理論，但到了實際應用時，不如老教師的幾個經(jīng)驗。這時我才意識到原來學生不是那么好擺弄的，不是任人揉和的面團，里面的學問太大了。我覺得自己有點力不從心了，勉勉強強挺到送走兩屆學生。之后，做的多了，也成家立業(yè)了，一下子明白了為師之道，懂得了剛柔相濟。再接了一屆新生，在管理上就覺得游刃有余了。這主要是站在什么立場考慮問題的原因。原來做班主任，因為年輕，總是從學生的立場考慮問題，覺得學校的規(guī)定有些不盡如人意，自己總是從心里原諒學生的輕狂與淘氣。再加上剛從校門出來，說話不免有所顧忌，弄的文縐縐的，說不到點子上，有些事情對學生要求的不嚴，自己還覺得已經(jīng)很苛刻了。而現(xiàn)在，愛觀察愛學習的我偷偷地從不少成功的班主任的身上學到了很多方法。之所以偷偷地學，是因為這些方法人家認為不算什么方法，性格使然，人家本身就厲害，就如此說話辦事，所以這些方法上不了大雅之堂；再就是本人有點靦腆，從不敢正面討教，怕人嫌太正式了，反而不能宣之于眾，所以只好暗中揣摩。好在“聰明”的我終于有了一套自己的治班之道，并很成功地管理好了班級，甚至帶動了整個年級組。

二、制定班級規(guī)章制度、強化法制作用，弱化人制作用。沒有規(guī)矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結合本班的特點和學校的量化考核細則，我制定了我班具體的有獎、有罰的考核評價細則，作為班級的“法律”，凡是違反的學生一定要受到紀律處分。

三、精挑細選、挑選思想單純執(zhí)行能力最強的人作為班干部。

事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政?？疾橐幻刹恐饕磧牲c。

1、看他是否有私心，有私心的一律不用，管不住自己的不用。

2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷的不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。初中生較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。權力集中在幾個主要班干部手中，做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。

四、在管理中一定要細心，勤下班級，多調(diào)查多觀察學生的表現(xiàn)，做到小事不放過，大事嚴處理。

嚴到什么程度，就是不讓學生有任何的空子可鉆，讓學生在見你之后，深刻地意識到，老師太神了，什么事都瞞不過她。正在做或準備做的同學在見到你之后，馬上自動糾正自己的言行。記得有一次上課，有個同學正在講話，我一個眼神遞過去，他立刻對著我雙手合十作揖，擺著口型：“我錯了，我錯了。”我一笑原諒了他。對于屢犯的學生，即使認錯了，我也要施以小小的懲罰，讓他記住，當然懲罰本身要讓他意識到你是善意的。

五、能自己管理的事、解決的事，就不要找領導或學校。如果找到領導或學校也解決不了，你會失去威信，學生從此就看輕你了，所以要自己的事自己辦，當然事后可以告訴領導或學校事情的原委。

六、調(diào)整好心態(tài)，別把工作當任務。

這是我的真心話，因為做任何職業(yè)都有疲勞期，教師也不例外。我們口頭語很多，比如“唉，明天又要上班了。”這話說在公休日晚上；“又要上課了”這話說在上課之前?！鞍?，今天的課終于上完了?！边@話說在一天的課結束且沒有晚課的時候。這些口頭語很平常，我你他都說過，誰也不以為然，可實際上，這些口頭語至少傳遞出這樣一種信息：工作只是任務，有時甚至是負擔……

當我們把工作當成任務，甚至是負擔時，我們成了什么？毫無疑問，成了機器人，沒有主動性，只是被動地、機械地、下意識地完成任務。工作主宰了我們，我們被它牽著鼻子走；我們從中只感受到了壓力，沒有進一步增長自己知識和能力的要求。我們只想趕緊把眼前的活干完，歇一會兒，趕緊把一天的活干完，早點回家……而且，一旦把工作當成迫不得已要完成的任務，它就會成為我們的包袱。是包袱就想早早卸下，時間一長，結果是要么庸庸碌碌一輩子，要么半道轉行或失業(yè)，所以人要高高興興地活著，讓自己和學生同時享受快樂。有些無法選擇的事情就要放下，“活在哪段，就要看到哪段明亮處，而不是陰暗處，這樣你一輩子都活在好時光里?！?/p>

七、勤灌輸勤洗腦。

讓學生知道“你做的任何事，好事或壞事都不是無人知道的，時間長了，別人都能從你的言行中領悟你這個人的品質(zhì)?！痹俳o他不記名舉幾個例子，學生就知道做什么事都要積極點，另外經(jīng)常表揚那些有責任感，工作到位的學生，讓大家向他學習，讓其他學生捫心自問，你為什么做不到。學生攀比之心還是有的，不愿意讓別人超過自己。

八、教給學生大度,你首先要大度。

要有氣量和魄力，不占小便宜，遇事要公平，告訴學生吃虧也是福，不能總是讓你占便宜，人還是適當吃點虧才能有大得。教育班干部,將來工作責任感和吃苦精神很重要；甚至決定你的前程，工作一定要超前，否則你早晚要做，最后還要遭批評，何苦呢？當然班干部也有好處,最后在評優(yōu)的時候要有優(yōu)先權，因為現(xiàn)在有很多學生自私，不愿當班干部，而且這些好處我是公開說的，主要想調(diào)動學生為班級服務的熱情。

九、在學生中設置“間諜”。

要想對班級了如指掌，最主要還要在班級內(nèi)安插內(nèi)應，這樣才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。剛一入學，我就開始挑選人選，有兩種人可供參考，一種是學習好、聽話，跟老師走得很近的女同學。你可以讓他當學委或是你的課代表，增加接觸的機會。可以在平時閑聊中了解班級的動向。另一種是好動，身上總是有這樣那樣的缺點，屬于那種大錯不犯，小錯不斷又很單純的學生，你可以在背后批評他的同時給他一個戴罪立功的機會，讓他說出你想調(diào)查的班級內(nèi)相。如在2006屆班級中，開學不久我就發(fā)現(xiàn)有三對有早戀的苗頭，這些同學上課總是湊在一起，上課因為是鄰桌，總是臉對臉趴在桌上深情地凝視。我馬上借某個經(jīng)常犯錯誤又外向的女同學再次犯錯的機會，對她進行“威逼利誘”。我說：“如果你給我做內(nèi)應，告訴我班級的情況，我就可以不罰你?！彼χ笥遗又f：“怎么你也讓我做間諜，小學老師就總是叫我做內(nèi)應?！蔽乙豢从虚T，她肯定最適合潛伏了。于是我向她保證，無論你說什么，我肯定為你保密，你就放心好了。我要你說的肯定也是我了解到一定程度的事，我不會處罰這些被檢舉的同學，但我會提醒他們做得更好，相信老師絕對沒有惡意。再加上別的老師很不喜歡她，而我在平時卻經(jīng)常關心她，幫助她糾正錯誤，所以她慢慢地信任了我，對我比較藝術性地探詢也能夠回應，使我能夠了解班級的內(nèi)部情況，為管理好班級打下一定基礎。當然還有更多的細節(jié),我沒法一一說了,這幾年我給自己分三個階段: 第一階段:經(jīng)常做學生的夢,夢里是學生不聽話,自己聲嘶力竭也管不了。

第二階段:經(jīng)常做學生的夢,夢里是自己管理好學生的樂趣。第三階段:不再做學生的夢。

記得很久以前,一位老師曾經(jīng)問過我:“你現(xiàn)在做夢,還夢見學生嗎?”我說:“夢不著了?！彼f：“你已經(jīng)成熟了?！爆F(xiàn)在可能還有班主任會夢到學生或夢不到學生,但我真有一段天天夢到學生無時不談到學生的經(jīng)歷,我精心地把它珍藏到了我的心底,至今回味起來,還覺得心里暖暖的。