第一篇：我的班主任成長故事

我的班主任成長故事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《溝通從心開始》。

我很榮幸，在2014年大學(xué)畢業(yè)后就來到十七小從事“太陽底下最光輝的事業(yè)”。更幸運的是，我擔(dān)任了班主任的工作。班主任工作是一項藝術(shù)性強(qiáng)的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長速度的快慢和成長質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個班主任提升自己的工作技巧。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。在三年的班主任工作中，讓我感悟最深的一點就是溝通要從心開始。

這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當(dāng)時我接任的是三年級的一個班。在教師群中都流傳著這樣一句話，“三年級是個坎，過得了這個坎你就能迎來美好的明天”。當(dāng)時我并不是很懂這句話的含義，直到我和孩子們相處了一周之后我才深深地體會到這句話的意思。三年級的孩子普遍在9歲到10歲之間，而這個年齡段的孩子處于生長發(fā)育的一個特殊階段，內(nèi)心躁動得很，以至于這個班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，導(dǎo)致班風(fēng)不正。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是，我就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫葉展文，他學(xué)習(xí)成績差、家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同事都懼怕他。但偏偏這樣的“小刺頭”身邊總圍繞著幾個“小粉絲”。于是這幾個孩子就組成了搗蛋“五人幫”。我心里暗想，擒賊先擒王，只要收服了葉展文，其余4個學(xué)生肯定會乖乖聽話的。一次，葉展文又在課間搗亂，我不由分說將他揪到講臺上，當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地訓(xùn)斥了他一頓。沒想到，他不但不認(rèn)錯，還不服氣地鼓著腮幫子擺臭臉。感到顏面盡失又忍無可忍的我狠狠地打了他的手掌心。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不肯定定地坐著，總是變著花樣地?fù)v亂。對于我嚴(yán)厲的批評他根本無動于衷，總是一副滿不在乎的樣子。下課后，他變本加厲地?fù)v亂，還帶著幾個同學(xué)一起違反紀(jì)律，每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。更離譜的是，他為了表達(dá)對我的不滿，在期中測驗中故意不寫試卷，拿了一個大大的“0”分。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨又無計可施。

后來一次偶然的機(jī)會，我看了一名名班主任的成長故事，我了解到了溝通的重要性。反思自己半學(xué)期以來根本沒有主動去和葉展文溝通，沒有主動去了解他的想法，而只是匆匆地打了一次電話向他的父母告狀并且一味地和他置氣。從那天起，我先主動地打電話給葉展文的家長了解他的家庭情況，然后再找他到辦公室里進(jìn)行了一次談心。原來葉展文是和爺爺奶奶媽媽居住在一起。他媽媽在經(jīng)營一個小賣部，整天都忙著做生意，很少去顧及他的學(xué)習(xí)和生活。他的爺爺奶奶對他則有“隔代親”，什么事都寵著他、慣著他。爸爸是個脾氣非常暴躁的人，長期在外工作，很少有時間和他相處。那天我打的那個電話真好被葉展文的爸爸接到了，一聽到我反映說他在學(xué)校里經(jīng)常違反紀(jì)律的行為，他爸爸二話不說就狠狠地收拾了他一頓。葉展文因此“懷恨在心”，想方設(shè)法違反紀(jì)律，為的就是讓我難堪。

為了挽回葉展文在班里丟失的面子，我采取了不同以往的“打壓政策”，我開始開展了“懷柔政策”。抓住他一點點閃光點，就在班里大力表揚。常常叫他到辦公室里告訴他這段時間表現(xiàn)不錯，希望他繼續(xù)努力。同時也打電話向他家長表揚他。在這樣的“懷柔政策”下，葉展文從之前的“小刺頭”變成了我的“小粉絲”，連同之前和他一起闖禍的幾個同學(xué)也乖乖地聽我的話了。作為一名年輕的班主任，我知道自己付出的得到了最好的回報，也明白溝通從心開始，通過心靈架起溝通的橋梁，一顆真心對待學(xué)生換回來的同樣是學(xué)生的一顆真心。從中我認(rèn)識到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。我反省了好幾點，是一種經(jīng)驗教訓(xùn)，也是我成長道路上收獲的財富，可以讓我變得更加成熟：

1、一個新班主任接新班，一定要大致了解每個孩子的狀況，心里有數(shù)。此外，在初相處的時間，還要盡量短時間內(nèi)摸清孩子的脾性。

2、直接訓(xùn)斥是一種傷害性很強(qiáng)的教育方法，并且收效甚微，盡量不用。小學(xué)生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。班主任多給孩子們講講故事，可以是童話故事，也可以是老師的見聞，或曾經(jīng)教過的學(xué)生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。

3、班主任要具備一種愛孩子的心。托德.威特克爾曾說：“如果失去耐心和職業(yè)水準(zhǔn)，我們出語傷人的可能性就大大增加。盡管我們有時候可能又恢復(fù)正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復(fù)。師生之間的關(guān)系可能永遠(yuǎn)地改變了。成功的教師指導(dǎo)，師生關(guān)系一旦遭到破壞可能再也無法恢復(fù)?！睂Υ嗌系暮⒆右欢ㄒ?dāng)作自己的孩子來愛。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于在堅持教育精髓的同時，通過不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經(jīng)歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

第二篇：我的班主任成長故事

我的班主任成長故事

楊地灣學(xué)校 鄭傳

班主任，一個在我成長經(jīng)歷過程中讓我畏懼的稱號?？墒?，緣分這東西太奇妙了，大學(xué)畢業(yè)后我回到了我的母?！獥畹貫硨W(xué)校，成為了一名人民教師?？吹绞煜さ男@，還有以前教導(dǎo)過我的老師，最重要的還有我初中時的班主任，那心情又激動又忐忑。那時我就下決心，一定給我的母校做出成績。這是為什么我對楊地灣學(xué)校情感投入很大的原因。

工作初期，年輕不懂事，在各位前輩的幫扶下，我，慢慢成長起來了。教學(xué)成績有了起色，教學(xué)經(jīng)驗、基本功也在這期間逐漸的形成體系。可我總覺得哪里缺點什么，缺在哪里呢？哦~我發(fā)現(xiàn)單純的教書已經(jīng)不能讓我滿足了，我把我成長經(jīng)歷中最重要的部分忘卻了——從一個調(diào)皮搗蛋的孩子如何成長為一名人民教師的？怎樣才能讓我的成長經(jīng)歷幫助到孩子們呢？答案只有一個，當(dāng)班主任！

教師大會上，領(lǐng)導(dǎo)說要舉行班主任基本功競賽，要我們每個班主任說一說故事，坐下回想猛然發(fā)現(xiàn)，不知不覺我已經(jīng)任教13個年頭了，作為班主任也已有7個年頭。回想自己所教的孩子們，基本每一個孩子都有故事。在當(dāng)班主任的期間，故事很多，記憶很深刻。

2012年，我當(dāng)班主任的第一年。那時，憑著年輕氣盛的激情，自詡要做一個有情懷的班主任。

最開始拿到班級名冊時，腦袋就開始隱隱作痛了，小學(xué)時調(diào)皮搗蛋的孩子有好多個。不過想到自己，以前也是調(diào)皮搗蛋過來的，我可以和他們做朋友嘛，于是信心十足上任了。才開始沒什么問題，正常過渡了一學(xué)期，在此期間，孩子們的學(xué)習(xí)都有不同程度的上升，可到下學(xué)期，問題就開始了。記得有個叫張銳的孩子，完全就是班級里的孩子頭。上課搗蛋有他，下課打鬧有他，放學(xué)后還帶著幾個同學(xué)在外面玩到很晚回家?；旧辖鉀Q了他，班級的問題就解決了大半。在此之前已經(jīng)家訪一次了，效果看來不好，沒辦法只有繼續(xù)。先和他在學(xué)校苦口婆心的給他講了一些問題，說到作為班主任的朋友，應(yīng)該在班上給班主任給予幫助，而不是給班主任添麻煩事等等，放學(xué)以后我和他一起回家，結(jié)果家長不在家，打電話后才知道他的父母還在麻將館。我終于知道這孩子為什么在上次家訪后沒效果，反而搗蛋起來了——關(guān)心太少。家長的不關(guān)心觸及了他的叛逆。等到他父母回家，與他們好好的談了一下。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校我特意關(guān)心他，也常和他父母聯(lián)系詢問孩子在家的情況，之后這孩子就感覺變了一個人，以前的搗蛋沒有了，而且還在班上幫著我管理其他的同學(xué)。通過張銳的事情，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。作為班主任，應(yīng)用自己和悅的目光，親切的眼神給每一個孩子自尊、自信，給予鼓勵、幫助，這樣他們才會“親其師，信其道”。習(xí)慣上，我盡可能的朝著“班主任在，學(xué)生能做好，這是一個合格的班主任；班主任不在，學(xué)生仍能做好，這是一個優(yōu)秀的班主任”做。每一屆，七年級注重行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教他們做人的道理，和父母交流的方式，教孩子們孝道···關(guān)心他們的心理健康！

學(xué)習(xí)上，本身我就是兩門中考科目的老師，肯定在學(xué)習(xí)上不能放松。我誠知，想要出成績，必須嚴(yán)抓嚴(yán)管。從七年級開始，協(xié)調(diào)科任老師們一起嚴(yán)抓嚴(yán)管。建立QQ群，把所以科任老師都拉進(jìn)群里，這樣孩子有不清楚的問題，都可以在QQ群里討論，老師們也能及時講解。在大家共同努力下，我所在班級在中考中，都取得了優(yōu)異成績，考入了他們滿意的高中，名列學(xué)校前茅，其中還有學(xué)生考入了重點大學(xué)。

之后幾年的帶領(lǐng)班級中，經(jīng)驗愈來愈豐富。制定班級規(guī)章制度，強(qiáng)化班級常規(guī)管理；精挑細(xì)選，選擇思想單純，執(zhí)行力強(qiáng)的孩子作為班干部，幫著老師管理班級；在班級管理中，一定要多進(jìn)教室。即使沒課都要去班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上其他課時都行。多調(diào)查、多觀察孩子，做到小事不放過，大事嚴(yán)處理。最重要的一點，以身作則教給孩子們大度···

仔細(xì)回想，我的班主任經(jīng)歷可以分成三個階段。

12-14年，經(jīng)常做學(xué)生的夢，夢里孩子們不聽話，自己怎么管都管不理想。

15-16年，還經(jīng)常做學(xué)生的夢，夢里是自己管理好學(xué)生的樂趣。17年至今，不再做學(xué)生的夢···

現(xiàn)在，隨著教育經(jīng)驗的增加，德育亦收放自如。初中班主任，要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會走進(jìn)他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛，用心去了解他們，認(rèn)識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術(shù)的。因為我們培養(yǎng)的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成就學(xué)生的美好未來，同時也是為了成就自己幸福的人生。

第三篇：我的班主任成長故事

班主任成長敘事

我的班主任故事

梁平區(qū)碧山鎮(zhèn)中心小學(xué) ×××

不知不覺中，我從教很多年了,頭發(fā)已經(jīng)斑白了。這些年來,我一直擔(dān)任班主任工作。其間有歡笑，也有淚水，但讓我最大的感受，則是充實和幸福.這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會消融感化。是的，作為班主任，應(yīng)該用自己的愛去溫暖每個學(xué)生的心，一枝一葉滿是關(guān)愛。在每個班，總有幾個不和諧的音符會讓老師頭疼，尤其是那些不想讀書的學(xué)生。對待這些學(xué)生，要像醫(yī)生對待病人一樣，先要全面了解病因，才能對癥下藥?？偨Y(jié)我多年來的實踐，我覺得，關(guān)愛、寬容、賞識是最基本、最有效的藥方。

在2014年，我接手擔(dān)任三年級（3）班的班主任，發(fā)現(xiàn)有個叫陳某某的學(xué)生，上課總是低著頭，無精打采，提問時緘默無語；家庭作業(yè)要么全留空白，要么亂寫一氣，全是錯別字，甚至連最簡單的生字的書寫也是錯誤百出；每次測驗成績都只有二、三十分。其他科任老師都認(rèn)為這孩子基礎(chǔ)太差，提高成績是無望了，只要她遵守紀(jì)律，上課不影響別人就行了。面對這種情況，我心底不由得泛起了一股涼意。但是一想到她是我的學(xué)生，只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我就一定不能放棄她！我得幫助她上進(jìn)！我要讓她熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，并且按時完成作業(yè)，慢慢提高學(xué)習(xí)成績。

周末,我來到她家進(jìn)行家訪。那天,正碰上她在家煮飯。與她奶奶交談中得知，原來她父母都是常年在外打工，將她托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。家里打算讓她念完小學(xué)就和她父母一起去打工算了！我勸了兩句，她奶奶的一句話讓我傻了眼，“她學(xué)習(xí)不好，讀不讀有什么關(guān)系，還不如早點出去賺點錢！”

聽了這些話，我的心情格外沉重，難道我能眼睜睜地看著她離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？不能，我的職責(zé)告訴我。針對她的情況，回到學(xué)校后，我盡可能的抓住一切機(jī)會親近她，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。如有次下雨天，她沒有帶傘，我給她送傘……經(jīng)常找她閑談，引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活……組織幾位班干部來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)，讓她感受到和同學(xué)在一起的快樂。

她生日那天，叫奶奶買來蛋糕，我組織學(xué)生給她舉辦了一次班級生日會。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅潤。經(jīng)過聯(lián)系，吹蠟燭的時候，她父母如約打來了電話。這時，我看見了她眼中懸掛的淚花，我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開心門向過去告別的淚花。

同時，我告訴科任老師，她身上的閃光點還是挺多的，不到10歲的孩子，煮飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的奶奶……我和科任老師一起抓住這些閃光點在班上表揚她、鼓勵她。哪怕是 2 學(xué)習(xí)上的一點小進(jìn)步，我也沒有忽視。在一次練習(xí)課中，她居然全部都做對了。我非常興奮地對她說：“你看，這么難的問題你全對了，你比平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做的都好！只要繼續(xù)努力，你一定不會比其她同學(xué)差，你說是嗎?”她輕輕地點了點頭。這時我看見她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方法，她的成績也一天天進(jìn)步。這樣一學(xué)期下來，她變得自信了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，在期末考試中語文成績考到75分，數(shù)學(xué)成績78分。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了陳某某學(xué)生，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

人遇到困難時，最需要別人的幫助，特別是對小陳這樣的學(xué)生來說，更需要老師對她的關(guān)心。一枝一葉滿是關(guān)愛,由“不想學(xué)”到“及格”到“良好”，讓我看到了愛的效果，感受到了班主任成功的喜悅。在多年的教學(xué)生涯中，我深深懂得，關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，在學(xué)生的成長過程中是多么的重要。贈人玫瑰，手有余香。讓學(xué)生在老師的關(guān)愛、寬容、賞識的氛圍中健康成長吧！

2017.12 3

第四篇：我的班主任成長故事

播種愛——我的班主任成長故事

楊倩

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖；愛心滿天，愛心就是歌聲和笑容。剛參加工作的時候，我對“愛”在教育中的分量，體會并不是很深，是十多年的班主任生涯，使我漸漸理解了“愛”——由衷的“愛”，對一個幼小心靈所能供給的“能量”。

雖然才開始第二年當(dāng)班主任，很多經(jīng)驗都很欠缺，但是我現(xiàn)在所教授的班級是我一手帶過來的，和孩子之間的那種無以言表的情感呼之欲出，總是覺得他們是我最親近的小伙伴。而我在班主任道路上的成長是離不開他們的。

有一天去家訪，不少家長都夸我進(jìn)步不少。無論是上課還是和家長交流溝通方面，都能做到大方得體、收放自如，我很欣慰。畢竟自己的努力得到了家長的肯定，這是一件非常快樂的事。

回來之后，我回想起當(dāng)班主任的日子里，自己起早貪黑地陪伴著學(xué)生：當(dāng)她們生病想家時，我?guī)ゴ饶赴愕年P(guān)懷；當(dāng)她們生氣拌嘴時，我?guī)ソ憬惆愕膭裎?；?dāng)她們苦惱困惑時，我?guī)ヅ笥训睦斫?；?dāng)她們違反紀(jì)律時，我從不粗暴地批評，只是給予嚴(yán)師的教導(dǎo)。其實只要自己真心地付出愛，就會得到最大的收獲，最好的肯定。

最近，我們班上發(fā)生了一件很棘手的事。有一個乖巧的小女生，上課積極主動，平時說話做事都是小心翼翼的，生怕做錯了，老師們都很喜歡她；可是在家里卻是個小公主，什么事情都要聽她的，媽媽的話從來都不管用的。很多時候有什么事情她媽媽總會想到老師，在這里暫且把她叫做小靜。

一天晚上八點多，小靜的媽媽打電話告訴我說小靜在家里偷了她阿姨幾百元錢，拿了很多次，而且有人證物證，可是她就是不承認(rèn)，小靜媽拿她沒有辦法，只能打電話告訴了我，請求我來幫忙解決。

我和家長商量，第二天來學(xué)校我先詢問一下小靜，下午放學(xué)之后

第五篇：我的班主任成長故事

我的班主任成長故事

班主任工作是一項藝術(shù)性強(qiáng)的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長速度的快慢和成長質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個班主任提升自己的工作技巧。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。有著積極好學(xué)的心態(tài)，班主任的道路會越走越平坦。

本學(xué)期我是剛接手四年級的，作為四年級4班的班主任。這個班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，自私，導(dǎo)致班風(fēng)不正。因為我三年級教了他們一個學(xué)期的英語。初接手的時候，每天繁瑣的事情把我折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，壞情緒不能排解，結(jié)果讓師生關(guān)系越來越緊張。記得有一天，班上的孩子又在課堂上隨意說話了，屢禁不止，總是一會就嘰嘰喳喳就一片聲音了。我一生氣，就讓全班起立，聽我訓(xùn)了一節(jié)課！結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們在我的課堂上有所避忌了。往后好幾次遇上類似情況，我都采用了這種快刀砍亂麻的方法。過了一段日子，班上有個女生總是不完成作業(yè)，有時請假不來上課，說是頭疼。開始我也不在意。但這種情況持續(xù)了兩個星期，直到該學(xué)生的媽媽給我打電話，告訴我，經(jīng)過詳細(xì)的檢查，其實孩子身體一點毛病都沒有，但就老是嚷頭疼。孩子也不算說謊，其實是心理的問題！因為她是一個自尊心很強(qiáng)的孩子，一直都是老師的表揚對象。我新接班，不了解孩子的以前表現(xiàn)，嚴(yán)字當(dāng)頭，她因為課堂上說話被我當(dāng)全班的面批評了，后來自己控制住不說話，但班上不少同學(xué)還是說話，就被老師一起批評了，心理的落差和認(rèn)為老師獎罰不公平，導(dǎo)致不想來學(xué)校了。醫(yī)生說可能是有是輕微的厭學(xué)癥！我一聽就呆了！我居然把一個孩子弄成了厭學(xué)癥！幸虧孩子的媽媽也通情達(dá)理，理解老師的管理方法，也說自己孩子的心眼實特別小，想偏了，休養(yǎng)好就沒事的了。但是事情確實發(fā)生而來，即使家長不追究，我還是認(rèn)為自己難逃其咎的。我知道后，不斷地反思自己的管理方法的利弊，找有經(jīng)驗的老師幫助我解決這件事情。首先和家長好好溝通；其次是和孩子溝通。我反思自己的教育方法，做出改變，不再一起批評孩子們，也盡量不在大伙的面批評某個學(xué)生。抓典型，逐個教育，創(chuàng)造良好的班級輿論。多講道理，運用小故事告訴孩子們應(yīng)該怎樣做，避免大發(fā)光火地訓(xùn)斥學(xué)生。后來我也慢慢摸到了管理班級的一些門道，讓我后來再接手新班級順手多了。從厭學(xué)事情中我認(rèn)識到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。我反省了好幾點，是一種經(jīng)驗教訓(xùn)，也是我成長道路上收獲的財富，可以讓我變得更加成熟：

1、一個新班主任接新班，一定要大致了解每個孩子的狀況，心里有數(shù)。此外，在初相處的時間，還要盡量短時間內(nèi)摸清孩子的脾性。

2、班風(fēng)是班級好壞的決定因素。建立良好的班級輿論，班主任要給孩子們一個明確的目標(biāo)，明確的勵志口號。讓孩子們心里有個正確的向?qū)А?/p>

3、直接訓(xùn)斥是一種傷害性很強(qiáng)的教育方法，并且收效甚微，盡量不用。小學(xué)生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。班主任多給孩子們講講故事，可以是童話故事，也可以是老師的見聞，或曾經(jīng)教過的學(xué)生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。

4、班級的各項規(guī)定要嚴(yán)明、公平。真要追究錯誤要落實到個人的頭上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片進(jìn)行批評。

5、班主任要具備一種愛孩子的心。有個教育家說過，把班上的 孩子當(dāng)做自己的孩子來愛。

贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于在堅持教育精髓的同時，通過不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經(jīng)歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。