第一篇：2010-2011學(xué)年第二學(xué)期體育小課題總結(jié)

2010---2011學(xué)年第二學(xué)期體育小課題總結(jié)

昌吉市第一小學(xué)楊志春

孔子說：“好之者不如善知者，善知者不如樂知者”。由此可見興趣是最好的老師。事實上，確實如此，我們一旦對某個事情產(chǎn)生興趣就會形成一股強(qiáng)大的動力，有了這個動力，那些曾看似不可能的事也會輕而易舉的被我們解決，相反如果我們?nèi)狈@個動力，我們就會混混沌沌的過日子。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃主要原因有：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對未來沒有規(guī)劃，不能正確的認(rèn)識自己，從而造成學(xué)習(xí)的主觀能動性難以調(diào)動；二是基礎(chǔ)知識差，難適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學(xué)方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、我們應(yīng)該創(chuàng)造一個健康、積極向上的育人環(huán)境

通過環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，一方面可以教會學(xué)生正確地認(rèn)識自己和世界，另一方面還可以正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生從小樹立正確的競爭意識和奮斗目標(biāo)，否則教出來的學(xué)生不是心理不健全，就是人格不健全。

二、我們應(yīng)該和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生可能因為喜歡上一位教師，而愛好上這位教師所教的那門課程。同樣也會因為厭煩一位教師，而影響他對這門課程的學(xué)習(xí)。因此教師要想法設(shè)法讓每一位學(xué)生喜歡自己，如何才能做一個讓學(xué)生喜歡、擁戴的老師呢？

（一）教師必須擁有淵博的知識。

學(xué)高為師，身正為范。如果你不博聞強(qiáng)識，愛好廣泛，你怎么滿足那些嗷嗷待哺，日益向上的學(xué)生？換句話說，今天我們要給學(xué)生一碗水，我們自己必須像一條川流不息的河流，否則你就難當(dāng)大任。尤其是處在二十一世紀(jì)的老師，我們更應(yīng)該與時俱進(jìn)，多閱讀各方面的資料信息，需不斷地提高自己、充實自己。

（二）教師必須心情愉快，精神飽滿。

心情愉快、精神飽滿的老師，讓別人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你產(chǎn)生共鳴。另外作為教師，我們除了教學(xué)外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學(xué)會調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個好心情。如果學(xué)生整天面對的是一群愁眉苦臉的人，他們就會感覺壓抑、沉悶，想提起學(xué)習(xí)興趣簡直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學(xué)生。

（三）教師的語言應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。

教師的語言要幽默、風(fēng)趣、富有激情，使學(xué)生想聽，愿意聽。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，學(xué)生才會有疑必問，大膽說出自己的想法。

（四）教師要關(guān)愛學(xué)生，體諒學(xué)生，幫助學(xué)生。

因為我們的學(xué)生是一個個鮮活的生命，他們也是有感情的，如果你真心對她，她也會真心喜歡你，這叫愛出愛返。另外關(guān)心、體諒學(xué)生也是我們身為人師的職責(zé)，既然干了這一行我們就要對得起這一行。如果你對此不以為然，對學(xué)生冷漠，相信他們對你也不會有什么好感的。因此要取得學(xué)生的尊重，首先應(yīng)該懂得如何去尊重學(xué)生。其實做到這一點并不難,只要我們設(shè)身處地的想一想，就一定能行。

（五）教師還要和學(xué)生建立平等的主體地位。

讓學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到成功的快樂。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以時時促進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望。而且無論如何也不要讓這種內(nèi)在力量消失，否則，任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！笔握f教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有所長、獲得成功。如果一位學(xué)生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會漸漸降低參與課堂教學(xué)活動的意識，喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果一位學(xué)生經(jīng)常被老師批評，他會漸漸產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己是一個“壞孩子 ”，怎么會有上進(jìn)心，怎么會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？相反，一位學(xué)生感覺老師很欣賞他，他會全神貫注地聽課，積極參與課堂教學(xué)活動，全力表現(xiàn)自已，常此以往，他的信心大增，思維活躍，學(xué)習(xí)效果自然而然的也就提高了。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，我們對學(xué)生的某個行為或某個方面取得的進(jìn)步特別滿意時，還可以給孩子一些獎勵，如加分、頒發(fā)獎品、給他某一特別的權(quán)利等等。別忘了你的一個微笑可以點燃孩子的一個希望，你的一個肯定的眼神可以增加學(xué)生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學(xué)生的信心。

（六）教師要以身作則，做好表率。

大家知道學(xué)生都有向師性，你的言行舉止，衣著打扮，生活習(xí)慣等等，都會影響到自己的學(xué)生。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，那你必須嚴(yán)于律己，說一不二。

三、注重教學(xué)方式的靈活多樣，使他們會學(xué)、樂學(xué)

比如將教學(xué)內(nèi)容與生活實例聯(lián)系起來，它就不再索然寡味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術(shù)運用于教學(xué)的話，那些即使是單調(diào)無趣的內(nèi)容也常會妙趣橫生。因此靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。有研究表明，學(xué)生對課堂教學(xué)中具有活躍性、探索性、社會性和意義性的學(xué)習(xí)活動很感興趣。由此可見，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于通過實例來說明問題，組織各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂”、“以學(xué)為樂”，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生著想，我想教學(xué)中沒有什么是我們做不到的。

第二篇：6.2017學(xué)年第二學(xué)期體育教研組課題總結(jié)

2017學(xué)年第二學(xué)期黃埔同仁學(xué)校

“小場地多班級學(xué)校如何開展體育大課間的研究”總結(jié)

小場地、多班級一直影響著我校體育大課間的發(fā)展，自我校組織大課間以來一直沒有達(dá)到預(yù)期效果。

從2014年春季開始學(xué)校要求體育組組織小學(xué)進(jìn)行大課間活動。由于剛來同仁學(xué)校，我和江灝斌老師在完全沒有訓(xùn)練學(xué)生的情況下按照：廣播操（希望風(fēng)帆）、各班分場地練習(xí)各項運動項目的流程進(jìn)行大課間，可想而知，沒有科學(xué)的方案和充分的練習(xí)準(zhǔn)備，效果是不好的。到了2014年秋季，是黃埔同仁學(xué)校生源高峰期，體育組教師成員也壯大到5名。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們體育教研組開始討論發(fā)展適合我校大課間的體育活動。體操從簡單的廣播操增加了具有活力的“兔子舞”，大課間了流程也按照區(qū)教研員的規(guī)定加入了跑操。活動場地也從之前的田徑場、籃球場、風(fēng)雨操場、生活樓前空地發(fā)展到足球場。由于雨天天氣原因、足球場場地凹凸不平的、經(jīng)驗不足等原因，大課間形成了：進(jìn)場～廣播操（兔子舞）～跑操～退場的流程，但效果依然不佳，跑操隊形散亂沒成形。

經(jīng)過幾個學(xué)期的大課間完善和實踐，2017學(xué)年第一學(xué)期，我校的大課間終于基本成形。流程由：進(jìn)場～廣播操／兔子舞/詩韻操～跑操～退場組成。進(jìn)退場雖沒有做到快、靜、齊，但各班級上下樓梯沒有了以往的“爭先恐后”你推我撞的混亂現(xiàn)象，變得有序、謙讓；第一套詩韻操動作簡單而整齊；跑操由原來的四路縱隊改為兩路縱隊、相鄰班級相向而跑、音樂響起原地小跑、聽口令統(tǒng)一出發(fā)，也變得整齊、有氣勢。期末，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組到我校巡視指導(dǎo)時觀看我校大課間活動，給了中肯的評價和肯定。

大課間是取得了一定的成績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也肯定了我們體育組的工作。但為了跟上我校的發(fā)展，這樣的成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以行政領(lǐng)導(dǎo)在本學(xué)期第一次教師例會上給我們體育組的大課間要求是效果達(dá)到美輪美奐。為此我們體育組馬上討論制定方案，最后決定大課間由：進(jìn)場～跑操～體操類（廣播操、詩韻操、兔子舞）～各班進(jìn)行特色項目活動～退場組成。詩韻操新教授一套，豐富體操類的內(nèi)容，增加各班項目。到最后，我們體育組沒達(dá)到學(xué)校要求的效果，連新教授的詩韻操學(xué)生也沒很好掌握。為此，行政也多次找我們體育教研組進(jìn)行督促指導(dǎo)。

現(xiàn)在我們體育組進(jìn)行如下反省總結(jié)：１、體育教研組的老師不夠重視，常規(guī)沒抓好，體育課上學(xué)生熱身的跑步、操類（詩韻操、兔子舞、廣播操）的教授和復(fù)習(xí)上沒有嚴(yán)格要求學(xué)生。２、體育教研組的在大課間方案完善和實施方面不夠及時、主動，導(dǎo)致第二套詩韻操、各班特色項目沒能的融入大課間流程里。３、體育教研組人手不足：多名體育老師身兼多職、課時多、任務(wù)重。但無論怎樣，往后體育教研組的工作我會提前做好細(xì)致統(tǒng)籌分配，及時制定相關(guān)制度、方案并按要求執(zhí)行；爭取2018學(xué)年第一學(xué)期大課間的跑操、體操類等原有項目學(xué)生的動作、精氣神有明顯的提高，各班特色項目活動基本成形、學(xué)生的項目運動技能有較大的提高，具有一定觀賞性。

溫炯麟

2018/7/8

第三篇：2008-2009第二學(xué)期課題總結(jié)

2008-2009學(xué)第二學(xué)期

《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》課題階段總結(jié)

本學(xué)期我校課題組按照《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》實施方案,在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下, 開展了課題研究與實驗工作 不斷在實踐中摸索探討、自我提升，具體情況總結(jié)如下:

1、繼續(xù)加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),不斷提高了課題組成員的科研素養(yǎng)。

依托網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書，組織課題組成員采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)各科課題研究與論文寫作指導(dǎo)叢書》；學(xué)習(xí)了王炳仁主編的《道德啟蒙教育研究》；上網(wǎng)觀看了魏書生老師的班主任經(jīng)驗介紹，讓教師能結(jié)合自身的研究和實際情況展開討論。通過這些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使大家進(jìn)一步認(rèn)識了實施班級自主性管理的形勢和任務(wù)，進(jìn)一步領(lǐng)會了學(xué)生自主性管理的深刻內(nèi)涵和重大意義，學(xué)到了更多的從事課題研究的經(jīng)驗、知識和方法，提高了科研意識和科研能力，對開展科研工作的作用和意義有了更好加深刻的理解，從而增強(qiáng)了大家的科研熱情和工作積極性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行了課題研究“六個一”制度，使課題實驗進(jìn)展順利。

（1）開學(xué)初，組織課題組成員學(xué)習(xí)討論階段性研究計劃。實驗人員都能嚴(yán)格按照課題實驗要求，制定了實效性、針對性、可操作性切合本班實際的學(xué)生自主管理計劃。

（2）加強(qiáng)課題的過程性管理，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

按照課題實驗報告和本學(xué)期課題計劃，各個實驗教師都在實驗班級嘗試建立了學(xué)生值周制。具體做法是：首先對各自的實驗班級進(jìn)行了學(xué)生在班級管理作用中的現(xiàn)狀問卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自班級學(xué)生的實際，確定了不同育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，按照值周制的方式，實行了“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合”的原則，從“作業(yè)完成、教室值日、衛(wèi)生區(qū)值日、食堂值日、課間紀(jì)律、公物維護(hù)、宿舍內(nèi)務(wù)”七個方面，實驗教師先對班長進(jìn)行培訓(xùn)，在班主任老師指導(dǎo)下，每天由班長負(fù)責(zé)抓好本班學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)，隨時記錄下來，并在第二天的晨會上公布檢查結(jié)果。經(jīng)過一個月的嘗試，再從上個月內(nèi)表現(xiàn)比較突出的學(xué)生中推選出下一屆值周班長，前兩天先由班主任帶領(lǐng)，隨后由上一屆班長指導(dǎo)。通過這種相互促進(jìn)的方式讓學(xué)生輪流值勤，逐步探索適合聾生班級自主管理的方式。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，另一方面發(fā)揮了學(xué)生的示范作用，值周班的學(xué)生在管理全班學(xué)生時，通過自身的形象，語言，文明示范作用，也提高了學(xué)生自我管理能力。

3、課題組成員都在實驗班級召開了以學(xué)生自主管理為主題的主題班會，在班會上，學(xué)生踴躍發(fā)言，特別是針對學(xué)生中出現(xiàn)的典型都能正確對待，有利于實驗的進(jìn)一步進(jìn)行。

存在的問題和不足

1、個別教師在實驗過程中受經(jīng)驗的影響，實驗過程隨意性較大，個別出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，特別是遇到一些問題沒有很好的分析，對過程的

材料收集有所欠缺。

2、老師的理論深度還不夠，學(xué)生的積極全體參與性還不到位。

3、學(xué)習(xí)在時間和內(nèi)容上仍然感覺不足,特別是參考資料較少。

下步工作打算：

1、加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聘請專家來我校做課題指導(dǎo)。

2、著手制定學(xué)生自主管理制度。

3、把學(xué)生值周制進(jìn)一步向全校輻射，特別嘗試在學(xué)校的常規(guī)管理之中。

3、把發(fā)展性評價體系與學(xué)校管理結(jié)合起來，使評價主題更加規(guī)范化、科學(xué)化、人性化。

4、收集相關(guān)資料，作好檔案整理。

曲阜市聾啞學(xué)校課題組

2009.7 3

第四篇：第二學(xué)期課題檢查總結(jié)

2010/2011第二學(xué)期課題檢查總結(jié)

今天和課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流，普遍反映由于教學(xué)教育工作繁忙，在校的上班時間，只能對課題的研究內(nèi)容進(jìn)粗略的實驗，根本無暇顧及總結(jié)整理研究情況，只能晚上到家進(jìn)行整理加班。而家中都有年幼的子女，困難可想而知……在此對于守望并堅守教科研課題陣地的教師表示深深的敬意。

從今天的檢查情況來看，大多數(shù)的老師做了許多扎實有效的研究工作，而且對研究過程中遇到的問題進(jìn)行思考。課題設(shè)計和啟動過程非常的嚴(yán)細(xì)、認(rèn)真、科學(xué)，這樣的評價一點也不為過，尤其可貴的是課題組各位成員對課題研究的重視，每一位課題組成員都是從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，在教育教學(xué)中的教學(xué)困難去選題，非常實用、真實，來源于問題的課題也是最有價值的精心進(jìn)行課題研究。我了解到開學(xué)初就上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測情況召開以年級組為主的教學(xué)質(zhì)量分析會，教師總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)積累，沉淀了一學(xué)期的經(jīng)驗反思，反映出一學(xué)期的關(guān)注焦點，匯報一學(xué)期的實踐研究，使每位教師整理教育理念提煉出教學(xué)經(jīng)驗。從而提升教師的教學(xué)理念，增強(qiáng)質(zhì)量意識，為提高教學(xué)質(zhì)量解決了認(rèn)識層面的實際問題。

但是也存在著一些問題，在交流的過程中我們進(jìn)行了真誠的交流，希望他們能夠在以后的研究中，取得更好的成果。

1．認(rèn)識的模糊化。許多教師認(rèn)為，不搞研究成績照樣好，用不著研究，但是教學(xué)過程中會不斷遇到新問題，教學(xué)活動與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的。如果因為教師的潛心研究能解決教學(xué)中的問題，教學(xué)質(zhì)量就會因此而提高。

2．過程的形式化。有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問質(zhì)量，盲目追求課題立項的級別，注重對課題的包裝，而忽略研究過程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學(xué)。

3．理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)欠佳，導(dǎo)致教育觀念有些滯后。

4．教師工作的熱情不夠高，工作處于被動狀態(tài)。

5．教師閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。課堂教學(xué)中要加大聽課的力度，尤其是學(xué)科間的聽課，讓教師之間有更多的交流，讓學(xué)科之間更好的整合。

總之，在今后的教學(xué)中要為每一位教師樹立：問題就是課題，實踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長)就是成果。選擇教育科研，就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式，就是尋找一份快樂。相信只有積極投入研究，發(fā)展自己的專業(yè)水平，會更快提升教

育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：2014年體育小課題研究總結(jié)

2014年體育小課題研究總結(jié)

2014年體育小課題研究總結(jié)

學(xué)習(xí)小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了。在研究過程中，我們課題組首先討論了當(dāng)前體育課的狀況，對以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析，討論結(jié)果是，我們在以往的教學(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗，只要學(xué)生玩得開心高興就行了，不重視運動負(fù)荷的安排，因此，我們課題組通過查詢資料，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專題培訓(xùn)等方法，在一年來的不斷努力下，在幾個月的教學(xué)和研究過程中，我們?nèi)M老師都積極地進(jìn)行圍繞著課題開展各項研究活動，從備課、上課、體育課外活動等方面入手，取得了不錯的成績，現(xiàn)將本階段工作進(jìn)行總結(jié)。

一、合理安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)

認(rèn)真?zhèn)浜脹]一節(jié)體育課，寫好教學(xué)設(shè)計，備課做到了心中有數(shù)，在安排教材內(nèi)容時，我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負(fù)荷、適宜數(shù)量的教材。運動量大和運動量小的練習(xí)交替安排，如強(qiáng)度較小的各種姿勢的走，隊列隊形教學(xué)與強(qiáng)度較大的跑，跳躍、投擲或競爭游戲等內(nèi)容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度，尤其是學(xué)生的練習(xí)密度。確定任務(wù)時新教的知識、技能我們做到了由易到難、循序漸進(jìn)，且必須富有趣味性。

二、合理的掌控與調(diào)節(jié)運動負(fù)荷

在教學(xué)中我們根據(jù)人體生理機(jī)能能力活動變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點、學(xué)生的實際以及器械、氣候等合理確定課的運動負(fù)荷曲線。對運動負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對平穩(wěn)，然后再逐步下降到相對安靜。但由于影響生理負(fù)荷的各種因素是復(fù)雜多樣的，因而每節(jié)課的運動負(fù)荷曲線就要視具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際而合理確定。不管采用哪一種模式，運動負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合，動靜交替。如課的基本部分的前半部分是集中練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，孩子初步掌握動作后，可結(jié)合快速奔跑加兩次立定跳遠(yuǎn)約1.5分鐘，后半部分就可安排運動強(qiáng)度較小的由走組成的平衡游戲。

三、靈活運用教法

我們在教學(xué)中做到了精講多練，使學(xué)生的練習(xí)密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結(jié)合。為了加大學(xué)生的運動負(fù)荷和練習(xí)密度，可多采用同時練習(xí)法、魚貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等方法。還可增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，擴(kuò)大其活動范圍，增加障礙物，提高練習(xí)難度。反之，如學(xué)生的運動負(fù)荷已較大，則應(yīng)通過縮短其練習(xí)的時間和距離，變同時練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀摩，改變練習(xí)的內(nèi)容，縮小活動的范圍，減少障礙物等手段來降低學(xué)生的運動負(fù)荷。

在各個年級，尤其是低年級，我們盡量多地采用游戲的形式來組織體育課，但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂性的，而應(yīng)是針對性強(qiáng)，為體育教學(xué)服務(wù)。由于低中年級學(xué)生對活動結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此，在低中年級我們多采用競賽法，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，還可培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

組織措施也是影響學(xué)生運動負(fù)荷的重要因素，因此，教師應(yīng)精心設(shè)計，使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時間，合理組織和調(diào)動隊伍，避免讓學(xué)生過多排隊等待和變換隊形，競賽性游戲應(yīng)分組較多，以增加學(xué)生活動的機(jī)會和激發(fā)其參與意識，避免學(xué)生因等待時間太長而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時間，應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法，而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評價、學(xué)生分組觀摩等時間同時作為學(xué)生的休息時間。

四、充分利用場地、器械

在體育場地上，我校還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)，但我們最大限度地提高場地利用率，多采用分組活動和分散活動。如器械不夠，采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式，以加大學(xué)生的練習(xí)密度。

以上是我對“合理掌控運動負(fù)荷 提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結(jié)，我們的研究工作還存在很多不足，但我們堅信，在上級部門的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗，積累材料，把我們的課題研究工作做的更好。