欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人0

      時(shí)間:2019-05-15 14:12:43下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人0》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人0》。

      第一篇:在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人0

      在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人

      三道水中學(xué)姚云普

      古代教育家孔子說:“弟子入則孝,出是悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有馀力,則以學(xué)文?!彼训掠旁谑孜唬鞔_要求學(xué)生首先要致力于道德修養(yǎng)。

      “行有馀力”,才是學(xué)習(xí)文化。十九世紀(jì)上半期德國教育家赫爾巴特認(rèn)為:“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中--道德。”我國社會(huì)主義新時(shí)期也明確提出了教師的根本任務(wù):人民教師要遵照黨的教育方針去教育學(xué)生。

      教育理想:以母愛般的溫柔、父愛般的嚴(yán)格、朋友般的熱情,為每一個(gè)孩子的成長營造一個(gè)友愛、和諧、民主、向上的環(huán)境。

      教學(xué)特色:和諧開放、實(shí)中求新、情景交融、培養(yǎng)能力。

      研究問題:以朗讀訓(xùn)練為載體,培養(yǎng)學(xué)生語感。

      培養(yǎng)學(xué)生方向:快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂讀書。

      努力方向:擁有融融的愛心、博大的胸懷、幽默的談吐、儒雅的風(fēng)度、精湛的教學(xué)藝術(shù)。

      一、興趣是最好的老師。

      在教學(xué)時(shí),應(yīng)注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、去思考問題,我相信,只要學(xué)生樂于學(xué)習(xí),就沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)。學(xué)生感興趣的教材是順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有利因素。因此對(duì)學(xué)生愛學(xué)的課文要充分利用興趣點(diǎn),讓學(xué)生的思想和情緒在課堂上積極地活動(dòng)起來。有些教材本身具有強(qiáng)烈的感染力,在教學(xué)中就要充分發(fā)揮它的感染作用。就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要,將抽象的內(nèi)容具體生動(dòng)地描繪出來,把學(xué)生帶入一個(gè)特定的環(huán)境之中去,使學(xué)生主動(dòng)地與環(huán)境融為一體。以激活學(xué)生的思維,誘發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我在教周敦頤的詩詞《愛蓮說》時(shí),就采用了這一教學(xué)方法:我先把這首詩的寫作背景作了一些簡單地介紹,然后讓學(xué)生認(rèn)真地看課件中的插圖。之后,讓學(xué)生閉上雙眼,馳騁想象。同時(shí),讓學(xué)生雙耳靜聽詩歌錄音朗讀。隨著這聲音,學(xué)生都進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的境界,仿佛都回到了荷花池的漣漪的美景,感受到了當(dāng)年的情景。

      學(xué)生喜歡探索問題,富于探索性的、新奇的課文內(nèi)容對(duì)他們有很大的吸引力,容易引發(fā)他們的求知興趣。而單純地聽老師講課則不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要設(shè)置探索的情境,讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)加入探索知識(shí)的過程。在興趣的引導(dǎo)下,學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲,教師再配以積極的教學(xué)方法,怎么還會(huì)發(fā)愁學(xué)生不愿意去學(xué)知識(shí)呢?教師的教只有通過學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能取得良好的效果。

      教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取。讓學(xué)生獲取與發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用并不矛盾,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

      二、心是前進(jìn)的動(dòng)力。

      林肯說:“人人都喜歡被稱贊,人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被表揚(yáng)?!边@種渴望使狄更斯寫下了不朽的作品,徐悲鴻對(duì)齊白石的作品的贊許使中國多了位藝術(shù)家,熊慶來對(duì)華羅庚的贊許使中國多了位數(shù)學(xué)家。

      寫作文,是很多學(xué)生最頭疼、最為難的事。為了幫助學(xué)生喜歡寫作、樂于寫作,我在日記和作文的批改上,做了一些嘗試。更應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生愿意寫、寫得有興趣。首先,在作文的批改中,我采用的是雙分制,甚至多分制,以“無劣評(píng)價(jià)”培養(yǎng)學(xué)生的自信,激發(fā)學(xué)生的興趣。在每一篇的作文批改中,有眉批、有總批,講優(yōu)點(diǎn)、提希望。目的是希望學(xué)生通過老師的批改,感受到老師對(duì)他作品的尊重,感受到老師對(duì)習(xí)作的重視,從而引發(fā)學(xué)生的重視。而每篇習(xí)作至少批改兩次,則向?qū)W生傳遞了“好作文是改出來的”這一理念。這看起來是增加了老師的工作量,實(shí)際上是事半功倍的,因?yàn)榻?jīng)過幾次修改后,不但學(xué)生對(duì)習(xí)作引起了重視,而且他們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了修改習(xí)作的習(xí)慣,就可以逐漸把修改放在上本之前,養(yǎng)成了好 1

      習(xí)慣之后,老師的批改自然也就輕松多了。

      學(xué)生每周寫一篇日記,數(shù)量不多,這就更要追求質(zhì)量,抓住實(shí)效。我在班級(jí)里實(shí)行的是寫“輪流日記”。把學(xué)生每5人分成一組,按學(xué)生的課余時(shí)間多少安排從周一至周五每人一天。全班67名學(xué)生正好分成13組,每組選一名組長進(jìn)行管理和督促,全班進(jìn)行評(píng)比。有了競爭,就激發(fā)了學(xué)生不服輸?shù)膭蓬^。因?yàn)樵u(píng)比是在小組間進(jìn)行的,所以每個(gè)人都從中感受到了集體的力量,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。因?yàn)槊恐苋沼涱}目是統(tǒng)一的,每個(gè)人都要評(píng)價(jià)上一篇習(xí)作,所以大家就更容易從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn),得到提高。而又因?yàn)橄氲酶叻直仨毰c別人的文章有不同的立意,要有所創(chuàng)新,所以大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。這一做法的另一好處是,自從實(shí)行輪流日記,經(jīng)常有家長主動(dòng)與我交流怎樣才能提高孩子的寫作能力,我也經(jīng)常聽到家長之間互相交流你的孩子怎樣寫好作文,我的孩子怎樣提高等問題。這一做法還有一個(gè)好處就是老師每天只批改13篇日記,把一周的工作化整為零,老師在批改時(shí)就會(huì)更認(rèn)真,批改質(zhì)量提高了,就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。在每個(gè)月輪流日記該換本的時(shí)候,我再把這一個(gè)月的日記在小組內(nèi)傳閱,學(xué)生和家長對(duì)本月日記進(jìn)行總評(píng),大家看到了自己的勞動(dòng)成果,對(duì)下個(gè)月寫日記的興趣和質(zhì)量的提高都有很大的促進(jìn)。教師的智慧,來自于一次次嘗試、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

      三、插上想象的翅膀。

      課堂教學(xué)的每分每秒是師生有效生命的延續(xù)和體驗(yàn)。每一個(gè)充滿情趣、感悟的45分鐘,都是為學(xué)生生命奠基的45分鐘。通過對(duì)《新課標(biāo)》的不斷學(xué)習(xí)和探索,我深深地體會(huì)到新課程的理念是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,尤其是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。以過分苛求知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性的現(xiàn)行教材,從某種程度上說,束縛了學(xué)生的思維,阻隔了學(xué)生的視線。如何把“舊教材”上出“新味道”,成了我每天想的最多的問題。

      我在教詩歌《在山的那邊》時(shí)我先是范讀全詩,讓學(xué)生從整體上感知全詩內(nèi)容。接著學(xué)生自讀,進(jìn)一步理解。在分析詩歌具體內(nèi)容時(shí),老師領(lǐng)讀與學(xué)生齊讀相結(jié)合。最后又讓男女學(xué)生對(duì)應(yīng)朗讀,分別讀出山的那邊的不同表現(xiàn)及相應(yīng)結(jié)果。這樣,通過反復(fù)朗讀,學(xué)生既領(lǐng)會(huì)了要達(dá)到理想的境界必須經(jīng)過種種艱難險(xiǎn)阻的磨煉,又自然而然地達(dá)到了熟讀成誦的程度。

      要領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容不僅是現(xiàn)代文教學(xué)的要求,而且古文教學(xué)更應(yīng)該如此。因?yàn)楣盼碾x我們生活的時(shí)代較遠(yuǎn),意思更難理解。

      從學(xué)生最熟悉的事物入手,著眼于現(xiàn)實(shí)生活。通過這一系列問題的提出,不僅讓學(xué)生很自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,而且使學(xué)生意識(shí)到本次活動(dòng)的內(nèi)容與平時(shí)的生活有非常緊密的聯(lián)系,意識(shí)到語文知識(shí)在生活中的重要性,更可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源:把怎樣給不同的事物取名字這樣一個(gè)平時(shí)并不使孩子們注意、而又現(xiàn)實(shí)存在,具有一定實(shí)踐意義的問題擺在了孩子們的面前。課伊始,我就結(jié)合自己的名字的含義,這個(gè)既吸引學(xué)生而又與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的問題,巧妙地把語文與廣泛的社會(huì)生活結(jié)合起來。讓語文學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力,同時(shí),也使學(xué)生感悟到語文無處不在,無時(shí)不有。在這節(jié)課中我力求在用語文中學(xué)語文,盡可能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),圍繞著“名字”這一活動(dòng)主題,需要學(xué)生自主地進(jìn)行大量的閱讀、調(diào)查。學(xué)生無論原有的語文基礎(chǔ)如何,都能在實(shí)際的語文閱讀和社會(huì)實(shí)踐中有所收獲。

      葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)恰恰激起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的欲望,使學(xué)生不知不覺地投入學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,成為了學(xué)習(xí)的主體,而教師也自然地成為了引導(dǎo)者。

      “重結(jié)果輕過程”這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端,它導(dǎo)致學(xué)生一知半解,似懂非懂,造成思維斷層,降低了教育教學(xué)的質(zhì)量。而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式恰恰克服了傳統(tǒng)教育中的這一弊端,因?yàn)檎Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正意義并不在于最后的總結(jié)匯報(bào),而在于學(xué)生查找、搜集、分析、整理的過程,注重的是學(xué)生參與過程中的親歷和體驗(yàn),讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維得到訓(xùn)練,既增長了知識(shí),又發(fā)展了能力。

      四、情感在交流中升華。

      回憶起“非典”肆虐時(shí)期與黃胡雪巖的電話交流,至今心頭還有一絲甜蜜。這個(gè)父親長期住外地打工,而母親剛從廣州回來的孩子,“非典”時(shí)期不得不在家里隔離,電話里他告訴我:“媽媽發(fā)燒了,38度2!”他的聲音里充滿了無助與恐懼,他從我給全班同學(xué)發(fā)的《倡議書》和《給家長的一封信》中,已清楚地了解了“非典”,看到媽媽發(fā)燒,他仿佛已經(jīng)嗅到了“非典”的氣息。我知道,現(xiàn)在我就是他最親的人,一定要給他鼓勵(lì)與支持。“你現(xiàn)在是家里唯一的男子漢、你要做堅(jiān)強(qiáng)的孩子!”“給媽媽找藥、倒水,看著媽媽休息,媽媽不退燒再給老師打電話,老師幫你想辦法。”“你今天吃了什么?老師很想你!”??在10多天的電話交流后,有一天,這個(gè)內(nèi)向的男孩在電話里聽到我1孩子的哭聲,對(duì)我說:“老師,你太辛苦了,‘五一’放假還要天天打電話、接電話、不能休息?!苯又?,他又問:“老師,你家是小男孩還是小女孩?”我讓他猜。他毫不猶豫地說:“小女孩?!钡玫轿曳穸ǖ拇鸢负?,我聽到他遺憾地感嘆:“為什么不是小女孩呢?”“為什么要是小女孩呢?”“小女孩多省心哪!咱們班不就是因?yàn)槟泻⒍嗖抛屇氵@么操心嗎?”這是這個(gè)內(nèi)向的男孩第一次主動(dòng)與我探討一個(gè)話題,我也是第一次聽到這個(gè)平時(shí)成績不太好的孩子有這么有趣的想法,多讓人感動(dòng)?。∫粋€(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起。

      愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!懊總€(gè)孩子都他的興趣、快樂和痛苦等等。當(dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時(shí),我竟感動(dòng)得眼睛都濕潤了:一個(gè)享譽(yù)全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心!

      那是語文單項(xiàng)測查成績出來后,周五我把試卷發(fā)給學(xué)生,沒有急于評(píng)講,而是讓學(xué)生分析總結(jié)這次考的不好的原因,并把錯(cuò)題改正過來。下周一,我一上課,就讓學(xué)生拿出試卷準(zhǔn)備檢查。這時(shí)蘭藍(lán)的同桌舉著他的卷子讓我看,蘭藍(lán)的試卷四周被他撕成了大鋸齒狀。他很不情愿但又無可奈何地望著我,全班同學(xué)哄堂大笑??吹竭@里,我靈機(jī)一動(dòng),我要用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們來一番教育,既不能讓蘭藍(lán)難看,又能教育其他同學(xué)。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)同學(xué)們說:“看到蘭藍(lán)的試卷,我是這樣想的:他把試卷變成鋸齒狀,是要提醒自己,這次考的不好,以后要努力學(xué)習(xí),爭取下次考個(gè)好成績。蘭藍(lán),老師說的對(duì)嗎?”蘭藍(lán)勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭,看到他肯定了,我便借題發(fā)揮:“好!你這次成績考得不好,能這樣催己奮進(jìn),盡管試卷看起來不夠美觀,但是你的想法和精神值得肯定,也值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。”這時(shí)候,教室里不約而同地響起了掌聲,而蘭藍(lán)的臉卻更紅了。

      想起那個(gè)倔強(qiáng)的孩子阮霞,仿佛又看見了那張稚氣而充滿敵意的臉。那次家訪,使我吃驚地看到:這個(gè)在學(xué)校聽話的孩子,在家里竟是滿身是刺、不能摸、不能碰的“小刺猬”?!拔也幌矚g爸爸,也不喜歡媽媽。”聽了她的話,著實(shí)讓我吃了一驚!我問他為什么,她說:“爸爸、媽媽說是為我好,整天讓我學(xué)習(xí),自己卻看電視!”我引導(dǎo)她:“爸爸每天為了你的生活努力工作,媽媽每天為你洗衣、做飯,有好吃的留給你,自己卻不舍得吃,你怎么能不喜歡他們呢?”他卻說:“那是他們沒有本事!”我的心深深地被刺痛了,為一個(gè)孩子的無情和一對(duì)父母的悲哀。在與孩子父母的交流中我了解到,孩子的爸爸是個(gè)臨時(shí)工,媽媽靠做手工活貼補(bǔ)家用,父母在孩子上學(xué)后一方面感到自己的孩子在物質(zhì)方面與其他孩子有差距,另

      一方面希望孩子通過讀書改變環(huán)境,有所作為,所以在生活上極力滿足,卻在學(xué)習(xí)上給孩子施加了很大的壓力,使孩子難以承受,產(chǎn)生了逆反情緒。我了解情況后,覺得問題是雙方面的,解決也需要兩方面同時(shí)下手。我一方面跟孩子的爸爸媽媽講注重孩子的心理健康,講身教勝于言教,另一方面注意尋找契機(jī),為“小刺猬”拔刺。剛巧思品課本中有一篇課文《媽媽的愛》,我在課上不斷地啟發(fā)阮霞體會(huì)、朗讀,臨下課時(shí),我還特意讓同學(xué)們說說媽媽對(duì)自己的愛表現(xiàn)在什么地方,自己怎么報(bào)答媽媽的愛。開始,阮霞是沉默的,但隨著同學(xué)們七嘴八舌的議論,她也舉起了小手。我布置同學(xué)們自己的想法寫下來,回去讀給媽媽聽。在隨后的“追蹤調(diào)查”中,阮霞告訴我:爸爸、媽媽變了,變得更了解她想要什么。阮霞的媽媽告訴我:孩子變了,變得會(huì)關(guān)心別人了。

      學(xué)生之所以為學(xué)生,就是因?yàn)樗麄兠擅翢o知,有缺點(diǎn),不懂事,甚至?xí)稿e(cuò)誤。做老師的,年歲長于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,知識(shí)多于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)為什么不可以寬容一些呢?哲人曾說,年輕人犯錯(cuò)誤上帝也會(huì)原諒他的,做老師,就更沒有必要扭住不放。教育,講究潛移默化,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。因此,寬容的實(shí)質(zhì)就是教師的自信:相信自己的學(xué)生。

      五、成長在活動(dòng)中延續(xù)。

      轉(zhuǎn)眼間,從教近20年了。時(shí)常會(huì)問自己,這20年我給學(xué)生留下了什么?學(xué)生最需要得到的又是什么?老師最大的快樂是什么?已為人父的我,希望我的孩子可能不是最優(yōu)秀的、可以不是最出色的、但一定是快樂、無憂的,當(dāng)然,我也希望我的學(xué)生首先是快樂的、自信的、健康的!我更希望他們最先學(xué)到的是怎樣做人、怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的美,我更希望送給他們每人一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!教他們感受生活,感受親情,去拾起身邊最近的、也最容易忽略的情感,教他們學(xué)會(huì)感恩!我送給學(xué)生的話是:“快樂”,來源于什么?快樂,不來自于別人的饋贈(zèng)、不來自于有多少索取、所得;快樂,來自于心靈的感恩:感恩于生命、感恩于生活、感恩于經(jīng)歷,甚至感恩于坎坷??

      我們每一位老師,從你走上講臺(tái)開始,無論你是正值青春、還是年近半百,在孩子眼中都是一樣的,是他們的最好的朋友!我們每一天都在用自己的愛關(guān)愛著他們,但我們從沒想到的是得到孩子的回報(bào)!當(dāng)你看到那一件件小事,被孩子深深地記在心底,用他們愛心充滿整個(gè)社會(huì)時(shí),你所受到的震撼將是巨大的!

      通過這一件件平凡的小事,你會(huì)發(fā)現(xiàn):與學(xué)生的平等對(duì)話,它意味著人格對(duì)等基礎(chǔ)上的靈魂交融,相互信賴的心潮相逐;它意味著交流之后的認(rèn)可,肯定之中的引導(dǎo);它意味著用心靈感動(dòng)心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧的相互造就。這時(shí),你會(huì)感到窗外的天格外藍(lán),陽光,來自于你感動(dòng)的心靈。

      時(shí)間的腳步總是匆匆,不會(huì)有絲毫停滯和懈怠。時(shí)間,是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣——公正、勤奮。但我們更應(yīng)努力地超越“時(shí)間”,打破刻板與一成不變,讓創(chuàng)新的種子在勤奮的土地上生根、發(fā)芽??偨Y(jié)過去的20年,我得到了失敗后的成熟、挫折后的感悟,我希望今后的20年,我的快樂、我的智慧,會(huì)讓我的學(xué)生每天都擁有燦爛的陽光,我期待著和學(xué)生共同成長、收獲更多的快樂!

      第二篇:在生活中學(xué)語文

      在生活中學(xué)語文

      “讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里?? 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

      第三篇:在生活中學(xué)語文

      在生活中學(xué)語文,這是“大語文教學(xué)觀”的需要。識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。在語文教學(xué)中,滲透學(xué)生的生活,使語文教學(xué)返樸歸真,應(yīng)讓語文教學(xué)回歸生活。同時(shí)生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,是課堂教學(xué)生活化的延伸。教學(xué)中,通過“訪一訪,觀察生活”、“寫一寫、再現(xiàn)生活”、“學(xué)一學(xué)、體驗(yàn)生活”等,從而引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),走向生活。

      顧黃初先生在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中指出:“語文是在生活的廣闊天地里頻繁運(yùn)用的重要工具,要教學(xué)生掌握好語文工具,我們的思想要向廣闊的生活審視?!彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的改革,關(guān)鍵在貼近生活?!?《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與諧調(diào)發(fā)展。語言來源于生活,在生活中學(xué)語文,這是“大語文教學(xué)觀”的需要。

      語文是一門工具性的學(xué)科,在學(xué)習(xí)中除了要讓學(xué)生掌握識(shí)字、閱讀、習(xí)作之外,還應(yīng)讓學(xué)生將語文所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。生活是一所大學(xué)校,而語文教學(xué)中所要掌握的識(shí)字、閱讀、習(xí)作,都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。在語文教學(xué)中,滲透學(xué)生的生活,使語文教學(xué)反樸歸真,讓語文教學(xué)回歸生活。同時(shí)生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,是課堂教學(xué)生活化的延伸。教學(xué)中,將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中,從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望,同時(shí)將教學(xué)的目的,要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要,讓他們在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活,從而獲得有活力的知識(shí),并使情操得到真正的陶冶。訪一訪,觀察生活

      在我們的書中,并不是每一篇課文都與學(xué)生實(shí)際很貼近的,有些課文中的一些人和事由于和學(xué)生存在著時(shí)空距離的差距,所以在學(xué)習(xí)中,學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)不全面,甚至出現(xiàn)一定的偏差。但有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象,但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的,教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察,通過觀察去認(rèn)識(shí)并擴(kuò)大視野,從而促進(jìn)學(xué)生理解課文,強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練,起到提高觀察和理解能力的作用。學(xué)一學(xué),體驗(yàn)生活

      著名教育家烏申斯基說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?!备鶕?jù)兒童的這一特點(diǎn),教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情景,把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,再讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,加深對(duì)課文內(nèi)容的感受。

      談一談,領(lǐng)悟生活

      在語文課中除了讓學(xué)生感受、品位,我覺得還應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生說。學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì),走向生活的拓展過程可以由多種形式實(shí)現(xiàn),只要能留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)校外的教育資源是十分豐富的。如過年時(shí),大家都愛在門的兩旁貼上春聯(lián),有些對(duì)聯(lián)寓意豐富,在此,可利用這一習(xí)俗,讓學(xué)生去搜集一些對(duì)聯(lián)到學(xué)校中來展出。這樣,既讓學(xué)生對(duì)中國文化的神韻有了一定的了解,而且也能讓學(xué)生進(jìn)行一定的語文積累。又如當(dāng)今社會(huì)上一些時(shí)髦的廣告詞,如“精點(diǎn)一百”“步步領(lǐng)鮮”、“使用藍(lán)天六必治,讓你牙口無炎”等等,這一類故意用錯(cuò)同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象,在假期可以讓學(xué)生分組去查找,讓學(xué)生扮演一名文字小衛(wèi)士,走入社會(huì)去糾正這類現(xiàn)象。這樣,不僅使學(xué)生掌握一定的語言文字的知識(shí),養(yǎng)成寫規(guī)范字,說規(guī)范話的良好習(xí)慣,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力,說服他人的能力。

      第四篇:在生活中學(xué)語文、用語文

      在生活中學(xué)語文、用語文

      蘇教版語文第三冊中有一道口語交際訓(xùn)練題:收集、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。我在教學(xué)這兩堂課時(shí),由于教學(xué)方法不同,產(chǎn)生的效果也大相徑庭。

      課堂一:

      在學(xué)生認(rèn)識(shí)了書上的五個(gè)標(biāo)志:注意危險(xiǎn)標(biāo)志,禁止煙火標(biāo)志,安全通道標(biāo)志,禁止游泳標(biāo)志,防止觸電標(biāo)志,以及了解在哪些地方見到過后,我進(jìn)行了如下教學(xué),師:把你們收集到的標(biāo)志張貼出來。

      生:我收集了禁止吸煙標(biāo)志,在學(xué)校見到過。

      師:請(qǐng)張貼在黑板上。

      生:我收集了“靜”標(biāo)志。

      師:請(qǐng)張貼在黑板上。

      ??

      最后,教師請(qǐng)學(xué)生互相說說這些標(biāo)志的意思,指名起來對(duì)大家說說標(biāo)志的意思,直到下課。

      課堂二:

      在學(xué)生認(rèn)識(shí)了書上的標(biāo)志以及互相交流了課內(nèi)外收集的標(biāo)志及表示的意思:如綠色食品標(biāo)志,男女廁所標(biāo)志,禁止游泳標(biāo)志,停車場標(biāo)志,防曬標(biāo)志后,我設(shè)置了一個(gè)去游玩的情景:黑板上貼出了公園大門、小路、草坪??

      師:同學(xué)們真聰明,一下子認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志,下面我們要去公園

      游玩,愿意去嗎?

      生:愿意去!(去游玩,小朋友最高興了,一張張小臉上蕩漾著興奮的笑容)

      師:先請(qǐng)大家想一想,來到公園,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些標(biāo)志呢? 生:我認(rèn)為要有個(gè)停車場標(biāo)志,使車子可以同意停放。

      生:我想應(yīng)該有餐廳標(biāo)志,游客餓了可以吃飯。

      生:還要有廁所標(biāo)志,用水標(biāo)志,因?yàn)槲覀円蟆⑿”愕臅r(shí)候要上廁所,上完廁所要用水洗手??

      師:同學(xué)們說得真好,你們看,我們學(xué)到的知識(shí)在生活中的用處還真大呢!下面就請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這些標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方去。(得到老師的肯定,學(xué)生充滿自信地上臺(tái)貼標(biāo)志)

      教學(xué)反思:

      上完兩堂課,我覺得課堂二是成功的,在生活中收集制作見過的標(biāo)志、了解其表示的意義,即“學(xué)語文”;通過創(chuàng)設(shè)生活情景有根有據(jù)地猜想`張貼標(biāo)志,即“用語文”,體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,語文課程與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在同樣內(nèi)容的教學(xué)中,第一種教學(xué)方法教師囿于教材,讓學(xué)生反復(fù)地交流標(biāo)志的意思,在什么地方見過,顯得重復(fù)羅嗦、味同嚼蠟,其實(shí)學(xué)生通過部分時(shí)間的交流早就掌握了,后面的時(shí)間就白白浪費(fèi)了。而第二種教學(xué)方法我充分理解和運(yùn)用了教材,在挖掘教材精神的前提下,對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)生與生成,做到了在生活中學(xué)語文、用語文。

      當(dāng)然引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把標(biāo)志所表示的意思說清楚是這堂課的重點(diǎn),但在解決了這個(gè)重點(diǎn)后,我們完全可以拓展。生活中的標(biāo)志隨處可見,課堂二就把課堂和生活聯(lián)系了起來,通過創(chuàng)設(shè)游公園這一場景猜想里面會(huì)藏著哪些標(biāo)志,藏在什么地方。這一問題的提出,可謂一石激起千層浪,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的知識(shí)迫不及待地想呈現(xiàn)出來,他們把自己當(dāng)成公園中的游客,邊游玩邊用口頭方式表達(dá)自己的所得,這是多么興趣盎然?。‘?dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的標(biāo)志活生生地就運(yùn)用在生活中,成就感油然而生,學(xué)生學(xué)得輕松,教師聽得生動(dòng),課堂變得靈動(dòng)。至此,學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)也不知不覺地巧妙統(tǒng)一在一起了。

      對(duì)于語文教學(xué)尤其是口語交際的教學(xué),我們不妨和學(xué)生的生活走得近一點(diǎn)、更近一點(diǎn),這樣,學(xué)生就會(huì)覺得他們所學(xué)的知識(shí)是可感覺的、可觸摸的,是活生生的。確實(shí),生活就是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,生活就是取之不盡、用之不竭的教學(xué)資源。我們教師應(yīng)充分利用生活這個(gè)素材,合理地利用教材,創(chuàng)生教材,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的整體發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

      第五篇:在生活中學(xué)語文作文

      關(guān)于在生活中學(xué)語文作文

      關(guān)于在生活中學(xué)語文作文1

      今天,我和威威一起到公園去玩。我們坐在草地上,無聊地仰望著天空。忽然,威威對(duì)我說:“太無聊了,不如我們玩?zhèn)€游戲吧?”“好呀!”“就這樣吧,我們沿著小湖,看著周圍的景物說成語,看誰說得多!時(shí)間結(jié)束為黃昏?!蔽衣犃伺d致勃勃,直拍手叫好。

      我和威威神采奕奕地跑到湖邊,一副信心十足的樣子。開始了,威威首先就來了個(gè)“波光粼粼”,我聽了,不甘落后,說“首當(dāng)其沖”,威威聽了說“大吃一驚”,我聽了微微一笑。這時(shí),一群魚兒朝我們這游了過來,威威一見,說“成群結(jié)隊(duì)”,這可把魚兒們嚇壞了,四處亂竄,我見了說“驚慌失措”,我們依然不分上下。這時(shí),我們走到一片樹林邊,威威立刻說“樹木茂密”,我也說“百草豐茂”。忽然,威威像著了魔似的,說:“數(shù)不勝數(shù),安居樂業(yè)”,我疑惑不解,摸摸腦瓜子,問:“這哪來的安居樂業(yè)?”威威聽了,指了指樹上的鳥窩,說:“這不就是安居樂業(yè)!”我聽了,說; “好個(gè)安居樂業(yè)”,這時(shí),靈光一現(xiàn),又說:“疑惑不解,恍然大悟?!蔽夜笮?,而威威則氣急敗壞。

      我們一邊走,一邊在笑聲中度過。

      不知不覺,來到了這最漂亮的.地方,我左瞧瞧,右瞧瞧,威威趁機(jī)來了兩詞,“東張西望,陶醉其中?!蔽衣犃粟s緊回過神來,不甘示弱地說:“百花齊放,團(tuán)結(jié)友愛。”這下輪到威威疑惑不解了,我立即指向蜂窩的地方,威威半懂非懂,又來了個(gè)“不求甚解”。我繼續(xù)解釋,“小蜜蜂們一起采蜜,制造蜂蜜,這中間的過程不就是團(tuán)結(jié)友愛啦!”威威聽了,恍然大悟。忽然,一陣清涼的感覺朝我撲了過來,威威立刻就來了個(gè)“措手不及”,我這番聽了,竟無言以對(duì)。我惱火地轉(zhuǎn)向向我射水槍的人,沒想到竟是個(gè)小弟弟,我的怒火一下子就被撲熄了一半,又見小弟弟給我道歉怒火瞬間就滅了,微笑地說:“沒關(guān)系?!焙鋈煌终f“怒氣沖沖,和睦相處”。頓時(shí),我和威威就拉開了距離,黃昏輝映大地,我輸了。不過我并不氣餒,說:“下次再來一決高下。”

      這次的游戲,我受益匪淺,學(xué)習(xí)了語文的奧妙,對(duì)語文產(chǎn)生了很大的樂趣,也讓我更加上進(jìn),為下一次的游戲做準(zhǔn)備。

      關(guān)于在生活中學(xué)語文作文2

      語文,無處不在,無人不曉。語文,如一段天籟妙曲,悅耳;如一朵芬芳玫瑰,悅心。

      在生活中,在學(xué)習(xí)上,我無時(shí)無刻都在品味著語文的甘甜,欣賞著語文的幻麗。

      春日里的一天,我和媽媽漫步公園。路上的野花五顏六色,小草也毫不遜色,綠油油的。讓我想起了“黃四娘家花滿蹊”的情景?!皨寢專窗。×鴺涿俺隽诵卵浚 蔽易哉J(rèn)為一個(gè)“冒”字用得妙不可言,但媽媽的一個(gè)回話卻讓我自慚形穢?!笆前?,小草也抽芽了?!彼f到。抽芽??!多好的一個(gè)呀,把春日小劃的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。于是,我在生活中學(xué)到了語文。

      “山高六里,連綿八里……”語文變成了一道超難的數(shù)學(xué)題。讓同學(xué)們絞盡腦汁?!安晦o長作嶺南人。”一位同學(xué)因成績一落千丈,被安排坐最后一排,他忿忿地吟起了那句詩?!扒疲《嗝利惖幕?!紅的似火,粉的似霞,白的似雪?!痹谌沼浝?,我用語文記錄著每一天發(fā)生的事。

      我正在生活中學(xué)到了語文。新聞中,優(yōu)美的語句,娛樂節(jié)日里,令人捧腹的話題:“人與自然”精彩的解說:文章里,精煉的文筆,都讓我學(xué)到了許多語文知識(shí)。豐富了我的內(nèi)含,陶冶了我的情操,提升了我的價(jià)值。

      在生活中,我學(xué)到了語文。在學(xué)語文中,我明白了不少的道理?!都偃缃o我三天的光明》讓我明白了,要珍惜時(shí)光,珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)?!豆枺_杰歷險(xiǎn)記》教會(huì)了我野外生存的方法,告訴了我遇事要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢、要戰(zhàn)勝因難、要勇往直前?!冻晒Α方o我啟示。“冬天過后春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”成功是“不為打翻的牛奶而哭泣,失敗只是一個(gè)過程,一種痛苦的感受,一種洗禮,一種升華。

      窗外輕風(fēng)拂來。我欣然一笑。聞著墨香,聽著沙沙的.寫字聲。我知道,語文就藏在我的身邊,她偷偷地笑著。語文,如果可以,我要用一生的時(shí)間去追尋你的腳步。傾聽你的聲音。無論是“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”的邊塞大漠,還是“卷起千堆雪”的黃河長江,我相信不用我“眾里尋你千百度?!蹦阋矔?huì)在生活的燈火闌珊處落落大方地展露芳容。

      關(guān)于在生活中學(xué)語文作文3

      語文之妙,語文之奇,語文之廣,生活中處處有語文。不僅僅是一個(gè)學(xué)期中三十幾篇課文的學(xué)習(xí)稱為學(xué)語文,還要懂得在大千世界中學(xué)語文,用語文。

      不要以為上網(wǎng)都是害處,益處也不少呢!網(wǎng)上處處存在著語文。我喜歡上網(wǎng)。網(wǎng)上各式各樣的語言吸引著我。我是語文網(wǎng)的???,注冊了ID后,時(shí)不時(shí)去這里的BBS上灌灌水。“斑竹”(版主)也許是個(gè)語文老師吧,談起語文知識(shí)或?qū)懽骷记蓙眍^頭是道。有一次,“斑竹”在BBS上玩了個(gè)成語接龍的游戲,邀請(qǐng)各路“大蝦”(大俠)們積極參與,我雖不算“大蝦”,但比“菜鳥”(新手)好一些,就點(diǎn)擊看了看游戲規(guī)則:原來和普通的成語接龍規(guī)則差不多,只是接上一個(gè)成語后,還要編個(gè)小故事,把此成語用進(jìn)去,并要用上5至10個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語。故事要生動(dòng)、有趣,禁用不良言語。

      呵!呵!編故事我最拿手了,看看讓我接什么成語。哦,“目不暇接”,接……接什么呢?“接二連三”,對(duì),就是它了!看看我的故事吧。

      一天,一個(gè)PLMM(漂亮美眉)抱著一只純種波斯貓走在大街上。突然,有一個(gè)乞丐走來,可憐巴巴地向她討錢?!芭迹ㄎ遥]有money(錢)了啦,對(duì)不起哦!”女孩抱歉地笑笑。這個(gè)乞丐可不是網(wǎng)上的“大蝦”,又沒文化,一點(diǎn)也聽不懂這個(gè)MM的話,不讓她走?!把剑?456(氣死我了),我沒錢了!886(拜拜了)!”媽媽說著揚(yáng)長而去。乞丐氣死了,決定報(bào)復(fù)MM,于是,MM的麻煩接二連三的來了……

      搞定,再看看別人的精彩故事,學(xué)點(diǎn)語文吧。怎么樣?連網(wǎng)上都處處有語文,我們杭州繁華的.大街上怎少得了語文?

      今年的“十一”長假,我來到大街上,滿街新鮮的店名、廣告令我大開眼界。這是一家女孩配飾店,它叫“愛飾唯一”,簡簡單單的四個(gè)字,把主要出售的東西概括了出來,這不是語文嗎?有家咖啡店門口貼著“滴滴香濃,意猶未盡”的廣告,多么朗朗上口,詞句簡練又讓人浮想連翩,竟讓我這個(gè)不會(huì)喝咖啡的人也想進(jìn)去喝一杯。

      從生活中學(xué)生活的語文。生活的語文是生動(dòng)的,有趣的!

      關(guān)于在生活中學(xué)語文作文4

      語文,它無處不在,躲藏在人山人海的街頭,游戲在廣闊無邊的大海里,隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個(gè)角落都留有語文的足跡,不必苦苦尋覓,便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。那么我在哪里學(xué)到語文呢?

      我在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)語文

      語文,生活中無處不在。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)迅速,越來越好。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,我們生活的信息量越來越大。我們也不用出去學(xué)語文,在網(wǎng)絡(luò)里就可以學(xué)習(xí)語文,網(wǎng)絡(luò)里有一項(xiàng)功能就是網(wǎng)絡(luò)語言。在打開網(wǎng)絡(luò)時(shí),你一定能看到一個(gè)詞“菜鳥”,菜鳥指的是新手。每當(dāng)你玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候,別人都會(huì)對(duì)你說:“你好,菜鳥!”你還知道網(wǎng)絡(luò)語言中“斑竹”是什么意思嗎?其實(shí)也很簡單“斑竹”指的是版主的意思。每當(dāng)你登錄,你就會(huì)看斑竹這個(gè)網(wǎng)絡(luò)語言。我每一次玩游戲,都能看到別人對(duì)我說:“你好!大瞎?!蔽业谝淮慰吹竭@個(gè)詞的時(shí)候很氣憤,但后來我爸爸告訴我“大瞎”指的是大俠,也就不生氣了。網(wǎng)絡(luò)的語言非常獨(dú)特,極有個(gè)性風(fēng)格。我從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)到了流行“語文”,也讓我十分開心。

      我在廣告里學(xué)到了語文

      語文,無處不在。有一些商家為了吸引顧客的眼球,就制作一些非常有趣的廣告詞。如:我每一次陪家人買豐田的車子都能看的一個(gè)廣告“車到山前必有路,有路必有豐田車”,這是豐田汽車最吸引人的一句廣告詞。還有我的舅舅喜歡抽煙,于是我經(jīng)常去幫舅舅買煙,都能看見一個(gè)廣告詞——禁止抽煙,連皇冠牌也不一樣。還有許多有趣的廣告詞,我去跟爸爸買電器的'時(shí)候,能見到“我們的名聲是吹出來的”,這居然是電扇行業(yè)的廣告。

      我在古詩中學(xué)到語文

      從古至今,有許多名人寫了古詩,每當(dāng)我看古詩,總覺得有一種神圣的感覺把我?guī)У矫烂畹奶焯?。過年的時(shí)候,我想起來一首詩“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇?!边@首詩表達(dá)了人們對(duì)春節(jié)的喜愛。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!惫膭?lì)我們要向寒冬的梅花學(xué)習(xí),在惡劣的環(huán)境中奮進(jìn)。

      生活中處處有語文,只是人們沒有察覺到語文好比一陣細(xì)雨,滋潤著我的心田。我喜歡語文!

      下載在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人0word格式文檔
      下載在生活中學(xué)語文 在語文中學(xué)做人0.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        我在生活中學(xué)語文用語文

        我在生活中學(xué)語文用語文 在生活中,語文是很重要的,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)語文。 記得有一次考試,一道應(yīng)用題里有這樣一句話:“溫度升高到30攝氏度?!蔽耶?dāng)時(shí)沒有看仔細(xì),誤以為是:“......

        教學(xué)隨筆在生活中學(xué)語文

        教學(xué)隨筆在生活中學(xué)語文“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信......

        在生活中學(xué)語文作文600字

        在生活中學(xué)語文作文600字合集五篇在生活中學(xué)語文作文600字 篇1 “生活處處有語文。是的,像空氣般無處不在。小至平常的交談,大至史書的記載,都離不開語文。在生活中處處留心皆......

        在生活中學(xué)語文、用語文結(jié)題報(bào)告

        【優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)】海量優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻在線觀看生活有多么廣闊,語文世界就有多么廣闊。學(xué)生不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語文,還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。要把語文學(xué)習(xí)伸向生活,在......

        關(guān)于在生活中學(xué)語文用語文的話題作文

        我在生活中學(xué)語文用語文 在生活中,語文是很重要的,我們隨時(shí)都會(huì)用到語文,并在每時(shí)每刻學(xué)習(xí)語文。 一天,我在一本雜志上看到一個(gè)關(guān)于征友的板塊,上面登了若許多人的小檔案。我在很......

        讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文

        讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文 呂叔湘先生說:“語文跟別的課有點(diǎn)不同,學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)?!笨墒窃谌粘5纳钪袑W(xué)生很難從生活中學(xué)語文,一方面是學(xué)生缺少對(duì)生活......

        在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

        在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué) 2011年4月25號(hào)星期日晴 星期天的中午,媽媽讓我?guī)退叫≠u部去買鹽和醋,說完就給了我五元錢。來到小賣部,買了鹽和醋,就付了錢。老板說:“這些總共......

        在生活會(huì)上的發(fā)言

        在領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)上的發(fā)言材料 按照**發(fā)**號(hào)《關(guān)于以“堅(jiān)持以人為本執(zhí)政為民理念發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)”為主題開好全區(qū)科級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)的......