第一篇：“玩具義賣”活動設(shè)計：讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

“玩具義賣”活動設(shè)計：讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

“玩具義賣”活動設(shè)計：讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

一、設(shè)計意圖：

“數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系?！边@句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。著名教育家陶行知也曾說過：生活即教育。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)運用生活化的教育內(nèi)容，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。

那么如何使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效鏈接呢？這就要求教師能根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)對生活片段進(jìn)行科學(xué)的提取與創(chuàng)設(shè)。在以往的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中，我們也會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模擬創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“生活場景”，如在學(xué)習(xí)“一一對應(yīng)”時，教師會說“貓媽媽買了6條小魚，要分給6只小貓吃，請小朋友用線把小貓和小魚連起來”然后幼兒根據(jù)教師提示，依次給小貓和小魚連上線。在操作中，也不乏個別能力弱的孩子，不能真正領(lǐng)會一一對應(yīng)，而是隨自己的喜好給貓“喂魚”，因為貓在畫中，不會提出“抗議”，所以要等教師發(fā)現(xiàn)再進(jìn)行個別指導(dǎo)。我們認(rèn)為這種場景算不上是真正的“生活鏈接”，因為孩子與材料間沒有實質(zhì)意義上的互動。所以要想真正實現(xiàn)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須要善于科學(xué)提取生活場景，讓幼兒在真實的問題中自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整，自主學(xué)習(xí)。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)孩子家里都有很多玩具，真可謂是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。但幾年下來玩具已經(jīng)玩膩了，扔了又可惜，玩玩又沒勁。那么，關(guān)于玩具，能否有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機(jī)呢？經(jīng)過思考和設(shè)計，我們組織孩子們進(jìn)行了一次真實的“玩具義賣”活動。

二、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對人民幣的認(rèn)識與換算的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的分類、估價能力。

3、通過用圖文并茂的方式給災(zāi)區(qū)小朋友寫信、義捐，培養(yǎng)孩子的愛心。

三、活動準(zhǔn)備：

1、各班組織幼兒帶上參加義賣的玩具，并表上相應(yīng)的價格。

2、準(zhǔn)備好場地及貨架，供分類擺放玩具。

四、活動過程：

鏡頭一：不起眼的點點威力大

大七班熒熒的“長江七號”嶄新嶄新的，看樣子沒玩過多久，雪白的頭，綠色的身子，烏黑的大眼睛，真讓人喜歡，很快迎來了很多孩子的青睞。王老師來了，一把把“長江七號”抱在了懷里，然后把一元人民幣塞給了賣主，轉(zhuǎn)身就走了。賣主接過一看，只有一元，趕緊說，你怎么給了一元呢？王老師說：“你不是標(biāo)著一元嗎？” 熒熒一看嚇一跳，原價10元的“長江七號”在標(biāo)價時寫成了“1.00”，王老師說：“看到過標(biāo)價的小點點嗎？以后可留心看看?！毙∨笥褌冃χf：“這下我們知道了，小點點是不能隨便亂點的??！”

鏡頭二：“迎難而上”解難題

大六班的聰聰一臉笑意地走到好朋友碰碰面前說：“碰碰，我們是好朋友吧！”“是啊，我們是鐵哥們哪！”“那你的遙控飛機(jī)能不能便宜一點啊？”“我媽說了，這遙控飛機(jī)10元已經(jīng)很劃算了?！薄拔覀兪呛门笥崖铮俦阋它c好不好嘛？我明天帶《迷宮》書給你看！”“好吧，那便宜點是幾元呢？”“恩，你就7元賣給我吧！”聰聰迫不及待地把10元紙幣遞給了碰碰。碰碰拿著10元錢，一下沒了主意：“10元，7元，該找?guī)自兀吭撜規(guī)自兀俊迸雠銎匠p法算式就很犯愁，這回“真刀實槍”可怠慢不得。只見碰碰走到角落里，又是扳指頭，又是不停點頭，好一陣子，碰碰急沖沖地跑到老師面前：“王老師，王老師，10減7是不是等于3？”“對??！你算得很對！”王老師微笑著摸摸碰碰的頭。“哦耶！我會算減法了，我會算減法了。”碰碰把三元硬幣放到了聰聰?shù)氖中睦?，“你仔?xì)數(shù)數(shù)，對不對！”“對，找對的。謝謝你，碰碰，我們真是好朋友?！闭f完，兩人手拉手興高采烈地去看別的玩具了。

鏡頭三：改裝玩具賣高價

峰峰用3元錢買了一個金剛神，然后埋頭搗鼓了半天，開始吆喝：“誰要，誰要我改裝后的新玩具！”他的吆喝聲，引來了不少圍觀的人“你是怎么改裝的？它是怎么玩的？能讓我玩玩嗎？”峰峰自豪地說：“看，我把金剛神四肢上的螺絲擰松了，看！這樣它的四肢就能擺動了，要是我把四肢反個方向，它就能倒走了?！薄澳乾F(xiàn)在你要賣多少錢了？”“不貴，5元。”對方就向它買下了這個“改裝”的玩具，他通過自己創(chuàng)造性的勞動賺了2元。

鏡頭四：自我檢驗學(xué)運算

“陽陽，你蹲在這里干什么呀？”“噓！別吵，我正算錢呢！”陽陽蹲在角落里，一邊在紙上計數(shù)，一邊自言自語：“媽媽給了我10元，賣玩具得了5元，買新玩具用去了7元，那我現(xiàn)在應(yīng)該有幾元呢？”他在紙上寫下了“10－5＋7＝？”“恩，我還是一步步來吧！10－5＝5，5＋7＝12。哦，等于12?！标栮栐?0－5＋7＝5后面寫上了12，然后他拿出自己口袋里的錢，“5元、5元、2元，5＋5＋2＝12。對了！正好12元。老師，老師，你看，我全對上了！”

五、活動反思：

一、在玩具義賣中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。

現(xiàn)代教育觀指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，進(jìn)而進(jìn)行理解和應(yīng)用?！薄坝H身經(jīng)歷”就需要有一個特定的生活場景，讓孩子自主與材料、與同伴進(jìn)行互動，這種互動不是人為的，也不是由教師發(fā)出的指令決定的，它必須是隱含在材料中的，能喚起幼兒主動參與的。在義賣活動中，幼兒積極主動地進(jìn)行著加減運算、檢驗著錢幣與貨物的匹配。三個大班一百多個孩子，沒人爭吵，也沒人游離，人人都在真實的買賣場景中“以數(shù)學(xué)的知識、思維和方式解決著實際問題”，體驗著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，又充分認(rèn)識到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。

這不由得讓人想起美國二年級的一個數(shù)學(xué)活動“裝郵筒”，當(dāng)老師布置這一作業(yè)時，孩子們首先想到的是裝郵筒該找誰幫忙？后來通過詢問大人，知道該找郵局。到了郵局遞交申請后，郵局告之“兩個郵筒間至少要相距1公里才能安裝”，于是孩子們通過測量，發(fā)現(xiàn)本小區(qū)有理由安裝郵筒，于是就給郵局寫信。郵局同意后，孩子們開始考慮郵筒安裝在哪最合適，最后通過人流量統(tǒng)計，定好了安裝點，為社區(qū)干了一件大好事。這一案例充分證明了數(shù)學(xué)應(yīng)該來源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地生活。

二、在玩具義賣中促進(jìn)了幼兒對數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)和運用

雖然只是一個“義賣”活動，但在整個過程中卻滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的很多內(nèi)容。

1、培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的能力。在活動中，要求孩子能根據(jù)估價結(jié)果，書寫玩具價格。大部分孩子都能比較正確地書寫，但也有個別孩子沒關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其是價格書寫中小點點的作用。但正是這種“嘗試錯誤”讓“長江七號”的小主人“吃一塹長了一智”，相信熒熒在以后的超市購物、時間（整點、半點）的書寫時都會對小點點的格外謹(jǐn)慎。

2、培養(yǎng)了幼兒對人民幣的認(rèn)識與換算的能力。以往在集體教學(xué)活動“認(rèn)識人民幣”時，我們通過多媒體，把真實的人民幣分紙幣、硬幣兩類，通過比較異同點讓幼兒來認(rèn)識各種面值的人民幣；通過投放游戲幣，讓幼兒到模擬的超市購物，幼兒拿著“假幣”，買著畫有實物的圖片，似乎很熱鬧地進(jìn)行著交易，但跟“義賣”中的實況相比，遜色了很多。由于幼兒拿著真的人民幣，購買著自己真心想要的玩具，然后又仔細(xì)地盤算著付錢與找錢，一切都讓幼兒的注意力高度集中，他必須自主地去換算，才能保證買賣的有效進(jìn)行。原來有幾元錢，賣玩具得來了幾元，買新玩具用了幾元，最后還剩下幾元，幼兒算得比誰都清楚。

3、培養(yǎng)了幼兒的估價能力。玩具剛買來時花了多少錢？觀察現(xiàn)在玩具的折舊情況，幼兒要合理估算玩具現(xiàn)在的價格，這價格既要讓其他人想買，又不能虧了自己。同時為了賣一個好價錢，幼兒還對玩具進(jìn)行了再一次的改造與創(chuàng)新，如活動中的峰峰自豪地說：“看！我把金剛神四肢上的螺絲擰松了，這樣它的四肢就能擺動了，要是我把四肢反個方向，它就能倒走了?！边@一創(chuàng)新就使原本的“3”元搖身變?yōu)椤?”元。

4、培養(yǎng)了幼兒的分類能力。幼兒以班級為單位，對玩具進(jìn)行了分類，如毛絨玩具為一類、電動玩具為一類、各種車為一類、裝飾物為一類等，這樣一來就方便顧客進(jìn)行挑選，貨比三家。同時細(xì)心的孩子還會對玩具進(jìn)行二次分類，如汽車為一類，火車為一類，工具車為一類等。

三、在玩具義賣后延續(xù)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣。

興趣是最好的老師，當(dāng)孩子有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，并能學(xué)以致用時，也是孩子最有成就感的時候。自幼兒園組織的這一次“義賣”活動后，孩子們嘗到了自主買賣的樂趣，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，不斷地有幼兒從家拿來了各種玩具、書籍在教室的一處，走廊的一角自主有序地進(jìn)行著公平的交易，使這些“廢物”又有了新的歸宿，體現(xiàn)出了新的價值。同時在家長的引領(lǐng)，在老師的組織下，孩子們還把自己義賣后得到的零錢，捐給了地震災(zāi)區(qū)的孩子，并嘗試著用圖文并茂的方式給災(zāi)區(qū)同伴寫信。使孩子覺得學(xué)數(shù)學(xué)原來這么有用，很好地調(diào)動了幼兒對生活中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，如“電話號碼”、“配對”、“比較遠(yuǎn)近、長短、粗細(xì)”等知識，我們欣喜地看到了孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識萌發(fā)了從未有過的興趣。

第二篇：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)

2011年4月25號星期日晴

星期天的中午，媽媽讓我?guī)退叫≠u部去買鹽和醋，說完就給了我五元錢。來到小賣部，買了鹽和醋，就付了錢。老板說：“這些總共是二元五角，我找你二元五角?！闭f完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對！你少給了我一元，應(yīng)該找我三元五角才對呀！”老板聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：“孩子，是你算錯了，就是找你二元五角呀！”我一聽，急得爭了起來：“阿姨，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！”在那兒買東西的人聽了都“哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因后果都告訴了媽媽。媽媽聽了，也笑得前俯后仰，我生氣地說：“連你都笑我！”媽媽連忙解釋道：“我們不是笑話你不會算題，這是因為你沒理解，沒去思考數(shù)學(xué)中的?元角分?。那我問你兩張五角等于多少。”

“一元?！?/p>

“那兩張二元等于多少？”

“當(dāng)然是四元嘍！”

最后，我終于在媽媽的解釋中明白了自己的馬虎。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。

這個笑話給了我一個教訓(xùn)，永遠(yuǎn)印在我的腦海里。

同學(xué)們，一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可不簡單的家伙。學(xué)后一定要記著：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。

教師評語：你能聯(lián)系自己買東西的經(jīng)歷，告訴人們“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)”的感受，真是個有心人。

第三篇：讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文

讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文

呂叔湘先生說：“語文跟別的課有點不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會?！笨墒窃谌粘５纳钪袑W(xué)生很難從生活中學(xué)語文，一方面是學(xué)生缺少對生活的觀察，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓語文從身邊輕輕的溜走了，另一方面學(xué)生的課業(yè)很緊張，有時間還想多做幾道題，或由于語文的成績提升比較緩慢，所以急功近利的學(xué)生會忽視在平時對語文的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力成績沒有進(jìn)步，就自暴自棄。平時給學(xué)生留觀察日記，只有寫人的認(rèn)真觀察了，而且局限在班級的同學(xué)，老師及家人。如果是觀察身邊的生活或者景物，學(xué)生往往會視而不見，缺乏思維，對身邊的事物比較麻木。其實，學(xué)生作為生活在現(xiàn)實社會中的一員，他們首先接觸的、而且接觸最多的就是生活世界。語文學(xué)習(xí)更是和生活息息相通、天然地和生活聯(lián)系在一起的。應(yīng)該對生活有所感悟的。

記得一個晚自習(xí)，學(xué)生都聽的很投入，在我向黑板上寫題的時候，我偷偷的觀察學(xué)生的反映，有無溜號的，就發(fā)現(xiàn)李國峰同學(xué)悄悄的站起來，向外面張望，難道走廊有人找他么？看看窗外沒有人，也沒有人敲門，我先留意下，看看是不是一時的溜號，我沒有批評他，又過了一會，我發(fā)現(xiàn)我在向黑板寫題的時候那個男生竟然半站起來向外看，我看了他一眼，讓他知道，老師已經(jīng)知道他在溜號了，希望他能夠集中精力，注意聽講。可是沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他竟然又站了起來向外觀看，我當(dāng)時很生氣，大聲的說：“你到底想干什么啊，一堂課站起來三次，第一次我沒說你，第二次看了你一眼，事不過三，你竟然還站起來第三次，你到底想做什么？”他說：“老師，我看外面的天怎么是紅色的，太奇怪了，以前從未見過的??！”他的話音未落，同學(xué)們都順著窗戶向外張望，膽大的同學(xué)甚至站了起來，透過班級的窗戶，我看到了外面天空中的彩霞非常的美麗，在晚霞最美麗的時候?qū)W生都在上晚自習(xí)，學(xué)生對生活太缺少觀察了，也難怪平時的寫景作文都是從作文書上積累的大段文章，而不是發(fā)自內(nèi)心來寫的。我順勢給學(xué)生留個觀察日記。讓學(xué)生能夠細(xì)心觀察，結(jié)果學(xué)生有很深刻的體會。

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。學(xué)生在觀察的過程中，與自然親密接觸。他們發(fā)現(xiàn)了自然界的美麗，從內(nèi)心產(chǎn)生了對生活的熱愛。這其實也是一種更深刻的愛。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，實質(zhì)是不斷激活生活體驗的過程。同時，生活的體驗又能從不同的角度解讀語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，生活的體驗越豐富，對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀就越深刻。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)抓住各種有效資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在平時多觀察，多感悟，使語文學(xué)習(xí)回歸生活。在生活中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)語文中感悟生活。

第四篇：《小班幼兒在生活活動中自主性培養(yǎng)策略》課題方案

湘河鎮(zhèn)中心幼兒園

《小班幼兒在生活活動中自主性培養(yǎng)策略》

課題研究方案

一、問題的提出

幼兒園課程改革已進(jìn)行得轟轟烈烈，各種課程應(yīng)運而生，但在研究過程中往往關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)活動、游戲活動，幼兒的生活活動很少受到人們的真正關(guān)注。當(dāng)代中國獨生子女多，家長非常重視孩子智力開發(fā)，而對孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成往往容易忽略，對幼兒生活活動的組織缺少方法，父母、祖父母包辦代替多，孩子生活技能相對比較差。而且隨著課程的深入，越來越明顯得感覺幼兒生活活動的組織組織形式簡單，幼兒消極等待現(xiàn)象多，自主、自理能力差，選題的意義和研究價值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了“幼兒的一日生活皆為課程”，艾里克森也明確提出：“促進(jìn)幼兒的自主性與主動性的發(fā)展是早期教育的基本任務(wù)。”幼兒園的生活活動是幼兒一日活動的重要組成部分，貫穿于一日生活的始終。正確、有序、科學(xué)、合理的生活活動，對幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用，對培養(yǎng)幼兒的自理能力、自立終身發(fā)展的能力，為成為未來社會所需要的高素質(zhì)人才打下扎實的基礎(chǔ)。

二、概念界定

幼兒在生活活動中自主性培養(yǎng)策略：自主性是指個體對自身行為的意識與調(diào)控能力。個體知道自己要做什么，能依據(jù)個人對正確事物的信心行事，積極主動地去做想做的事情，它不是幼兒先天自發(fā)的本能，而是在后天的教育過程中逐步培養(yǎng)起來的。幼兒生活活動指幼兒午餐、午睡、散步、盥洗等環(huán)節(jié)，在這些過程中探尋自主有效的生活活動組織策略，培養(yǎng)幼兒生活技能，關(guān)注孩子在園生活、家庭生活、社會生活，和家庭密切配合，形成教育合力，促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。通過自身活動而獲得發(fā)展，三、研究目標(biāo)

（1）通過對幼兒生活活動中自主性的關(guān)注，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，把幼兒生活活動的實施納入課程，提高幼兒自主、自理能力。

（2）結(jié)合小班幼兒的年齡特點，針對研究目標(biāo)內(nèi)容策略進(jìn)行探討、充實，促進(jìn)幼兒自主意識發(fā)展的途徑、方法。

（3）融合學(xué)科領(lǐng)域與生活活動內(nèi)容，通過多種形式使幼兒體驗生活活動的樂趣，使幼兒在生活活動中愉快并自主的獲得發(fā)展，使生活活動真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。

（4）進(jìn)一步提高教師觀察、分析、反思及組織自主性生活活動的能力，不斷轉(zhuǎn)變教師的兒童觀、教育觀，最大限度地將觀念落實到行動上，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，使教師在教育工作中感到輕松自如，體驗教育工作的成就感和幸福感。

四、研究內(nèi)容和方法

1、研究內(nèi)容

（1）了解小班生活活動相關(guān)的研究、理論基礎(chǔ)。

幼兒、家長對幼兒的生活活動及時進(jìn)行多元化評價。

（2）以大帶小。為了更好地實施該項課題的研究，我們計劃采用大帶小模式，有目的地混齡開展一些生活活動等等。通過大帶小這樣的模式，使建立自信，培養(yǎng)責(zé)任心。

（3）生活實踐。如：區(qū)域活動和幼兒生活自理能力培養(yǎng)相結(jié)合，并采用游戲的方法進(jìn)行，生活環(huán)節(jié)的組織不流于形式，減少消極等待的時間，讓幼兒有自主選擇的空間、有參與鍛煉的機(jī)會等等。

以上三種方法是對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，拓展了孩子的生活空間，使教育時空更廣泛，教育資源更鮮活，教育場景更真切，教育手段更自主。也試圖改變教師組織生活活動時一刀切、高控制、缺乏自主等現(xiàn)象，提高教師自主性生活活動組織的科學(xué)性、開放性、適宜性——在研究過程中及時反思自己的方法、行為，本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，不斷提高幼兒的自主能力。

六、實施步驟為：

（1）首先進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行觀點的碰撞、思想的交流，提高教師自身的素養(yǎng)。

（2）其次有計劃有目的的在班級內(nèi)進(jìn)行幼兒的一日自主性生活活動組織。

（3）最后積累典型的素材，整理和總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗。具體時間階段安排：

2014年9月28日

第五篇：義賣活動設(shè)計

第一部分：活動概況

【活動主旨】

傳遞愛心 體驗實踐

【活動目的及意義】

通過學(xué)生自行組織的義賣活動，激發(fā)青少年強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，使之擁有持久的精神動力從事慈善活動，帶動校內(nèi)外公益精神。以實踐公益行動為目的，通過義賣籌款的活動形式，形成慈善氛圍和校外社交網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)互助互愛的精神及無私奉獻(xiàn)的愛心。

【活動主題】

舉手之勞 愛心滿溢 有意之為 濃情暖人

【活動特色】

目前社會上并不缺乏這種類型的義賣募捐活動，但作為募捐者自己所捐出的資金流向不清楚，往往對他的公正性和透明性表示懷疑。我們這次的活動就是與以往義賣募捐活動相比的優(yōu)勢之處主要就是兩點---公正性和透明性。義賣的負(fù)責(zé)人員和工作人員將在義賣結(jié)束明確資金的使用和分配，并以此作為后期報道。除此之外，本次義賣活動的構(gòu)思，策劃，組織，選購，任務(wù)分配等工作均由我校學(xué)生獨立完成，較好地鍛煉了青少年的團(tuán)隊協(xié)作及社會交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生對于公益事業(yè)的興趣和加深了學(xué)生對于慈善活動的了解。

【主辦單位】

**班級

【活動地點】

*****

【活動時間】

2010年*月*日（星期六）

【活動參與人員】

1.現(xiàn)場售貨人員5人

2.協(xié)助現(xiàn)場售貨人員2人

3.負(fù)責(zé)商品管理人員2人

4.負(fù)責(zé)管理捐款人員2人

5.后勤管理及現(xiàn)場秩序維護(hù)人員5人

【前期工作計劃】

1.與區(qū)慈善總會取得聯(lián)系

2.收集及批發(fā)義賣商品

3.制作宣傳板，宣傳單

4.場地申請

【活動流程】

1.根據(jù)職能分工，安排人員義賣人員當(dāng)天提前到場，準(zhǔn)備所需物品（作品，宣傳條幅、板，捐款箱，桌椅，太陽傘等）；

2.在影劇院門前根據(jù)之前設(shè)計布置場地（擺好桌椅，懸掛條幅，擺放好商品等）；

3．現(xiàn)場義賣

4.現(xiàn)場管理及后勤服務(wù)人員做好義賣記錄；

5.活動結(jié)束收拾現(xiàn)場；

6.義賣所籌得善款在其月底之前統(tǒng)計完畢送到區(qū)慈善總會。

【作品的定價】

每一款商品會有一個最底價，在此基礎(chǔ)上由熱心人士自主決定加價做為捐款。

【主要負(fù)責(zé)人員】

（社長）電話：

（負(fù)責(zé)人）電話：

第二部分：義賣宣傳

宣傳目標(biāo)：讓廣大學(xué)生都動員起來，讓各界社會人士都參與進(jìn)來！

一、前期宣傳

義賣前一個星期在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行全方位宣傳。

1.橫幅宣傳

將橫幅懸掛在義賣地點的主干道上，通過大量人次的日流量，可以讓更多學(xué)生和居民了解義賣活動的開展和贊助商的品牌與商品，進(jìn)而擴(kuò)大贊助商的影響力，起到更好地宣傳效果。

2.海報和宣傳板宣傳

借助宣傳噴繪，海報和宣傳板進(jìn)行宣傳，在各個社區(qū)門口張貼噴繪海報，海報上標(biāo)明活動的主題、主辦、協(xié)辦、承辦單位名稱。海報要求設(shè)計新穎，用色大膽，能吸引居民眼球，同時要求統(tǒng)一風(fēng)格，以增強(qiáng)同學(xué)對本次活動的印象。海報宣傳持續(xù)一周。(備注：也可由商家提供海報,貼于活動現(xiàn)場)

3.宣傳單宣傳。

由贊助商提供或由商家出資我方制作，宣傳單主要介紹本次義賣活動詳情和贊助商的品牌名稱，在使廣大居民深入了解活動的同時也為商家進(jìn)行一定的宣傳。

第三部分：可行性分析

對全社會而言:

社會并不缺乏有愛心的人士，作為我們每一個人而言，只要將自己生活中節(jié)省下來的一點點錢捐獻(xiàn)出來，也能積少成多，獻(xiàn)出自己的一片愛心。寧波向來有“愛心城市”的美譽，市民在各種慈善活動中都積極響應(yīng)。北侖人民在慈善總會組織的“慈善一日捐”，對貧困學(xué)生的助教助學(xué)活動和其它捐款捐物倡議中均有熱烈的反響和廣泛的參與，這充分證明了本次義賣活動在北侖舉辦的可行性。

對企業(yè)而言:

近年來，“企業(yè)公民”的理念在國際上已經(jīng)得到充分認(rèn)可。“企業(yè)公民”就是指一個企業(yè)注重經(jīng)濟(jì)效益同時，還要積極承擔(dān)社會責(zé)任。目前，已有越來越多的企業(yè)清楚的認(rèn)識到：一個成功的企業(yè)一定是一個具有公民意識的企業(yè)，而一個具有公民意識的企業(yè)不但要注重公司本身的經(jīng)濟(jì)績效，還必須關(guān)心和努力提高企業(yè)行為對社會和環(huán)境所產(chǎn)生的重要影響。這些企業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超過了財務(wù)報表的定義，上升到與社會分享成果的層面。企業(yè)將自己的一部分利益回饋社會，開展各種慈善公益活動，不僅滿足了社會公益活動對資金的需求，同時企業(yè)又將自己自身良好的企業(yè)文化觀念帶給社會，提高了社會的道德水平。我們這樣的學(xué)生義賣活動，正是給這些企業(yè)提供了一個展現(xiàn)企業(yè)文化的平臺。

【我們的優(yōu)勢】

1.活動規(guī)模大，宣傳強(qiáng)度大，活動內(nèi)容豐富，能吸引眾多關(guān)注。

2.集中性：學(xué)生的影響面很大且非常集中，極易開展宣傳。

3.費用低廉：學(xué)生義賣是校園文化地重要組成部分，受到校方的支持，且形式活潑效果明顯。

4.潛力巨大：作為一個非常大的消費群體，學(xué)生的消費能力是巨大的。當(dāng)一種商品和服務(wù)一旦被他們接受或認(rèn)可，收益必將是長期的。

5.自主性：高中學(xué)生具備初步的消費能力，他們可以有一定的自主選擇。這就證明了我們的義賣活動具有相當(dāng)?shù)尼槍π?。義賣的商品也可以被廣大學(xué)生所接受。

第四部分：合作效果（商業(yè)價值評估）

讓廣大青少年最早、最快、最好地感受到貴公司給予的社會關(guān)懷，可以給學(xué)生一種先入為主的牢固品牌印象，并在心中樹立起貴公司及其相關(guān)業(yè)務(wù)的良好形象。

第五部分：合作方式

1、如本次活動由貴公司獨家贊助，將為貴公司冠名本次義賣

2、我校學(xué)生在活動的前期宣傳活動中，可以將貴公司的業(yè)務(wù)面向青少年進(jìn)行多方位（包括海報宣傳、派發(fā)印有貴公司名稱的宣傳單以及網(wǎng)站宣傳等方式）宣傳，為貴公司業(yè)務(wù)作介紹。

3、本次活動以及宣傳活動的全部費用由貴公司提供。

第六部分：經(jīng)費預(yù)算

義賣商品募集及批發(fā)

宣傳條幅

宣傳板制作

宣傳海報

宣傳單張

礦泉水

設(shè)備租貸（包括太陽傘，桌椅，捐款箱，展板）

共**元

總之，校園是最具潛力、最為廣闊的市場，校園是社會時尚消費的前沿陣地。商家需要我們的宣傳，同樣我們也需要您的支持。我們將以最大的熱情和最認(rèn)真的態(tài)度舉辦此次活動，以確保實現(xiàn)對商家的承諾。我們誠邀貴商家與我們合作，并熱誠期盼您的加盟與支持。

建校以來，我校學(xué)生都是以有實力，有影響力，有組織力而著稱。今年，在貴公司的大力支持和幫助下，我們的明天會更好！我們殷切期盼著您的合作與共贏！