第一篇：影子學(xué)校學(xué)習(xí)心得

影子學(xué)校學(xué)習(xí)心得

作為影子教師我們來到了雙蓮寺小學(xué)，在這里總共學(xué)習(xí)觀摩了4周。剛踏入學(xué)校的大門，感到這所學(xué)校貌不驚人，半新不舊的兩棟教學(xué)樓，基本完備的教育教學(xué)設(shè)施，沒有引起我的注意。但是既然安慶師范學(xué)院選擇了這所小學(xué)，肯定是有原因的。

果然，進(jìn)入校園后學(xué)校的副校長已經(jīng)等在教學(xué)樓前，熱情地把我們迎入會議室，進(jìn)到會議室經(jīng)過介紹，得知學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和中層已經(jīng)早就在等候我們的到來。讓我們不由得對雙蓮寺小學(xué)產(chǎn)生了敬意。接著學(xué)校的校長、副校長分別介紹了學(xué)校的教育教學(xué)特色，近年所取得的各項榮譽(yù)與成績，以及在教育教學(xué)管理方面的主要舉措。

我們特意地參觀了榮譽(yù)陳列室，德育智育體育衛(wèi)生等等各種榮譽(yù)讓人油然而生敬佩。學(xué)校安排我們小組3人跟從六年級數(shù)學(xué)組宋老師，觀摩學(xué)習(xí)。宋老師是位親切而謙虛老師，首先向我們介紹了北師大版六年級數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)和一些特色，當(dāng)然還包括她所認(rèn)為的不足之處。接下的時間里我們聽了她的幾節(jié)課，感覺收獲很大。

一、教學(xué)理念的新

1．以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價等都考慮到每一個學(xué)生。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助泡沫踏板這一器材，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時間和空間。

3．多元的評價。教師能在教學(xué)中注意評價方式的多元化，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評等，既有終結(jié)性評價，也有過程性評價，以評價引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．是“用”教材理念的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中，對教材進(jìn)行了二次加工，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，更貼近生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5．教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

6．教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊

課的教學(xué)層次十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時間分配恰當(dāng)。

三、教師的語言

教師對學(xué)生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時作出回應(yīng)，熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價，激發(fā)學(xué)生的欲望。

第二篇：影子基地學(xué)習(xí)心得

集體的智慧

在啟黃學(xué)習(xí)的第二個星期，今天我們參加了九年級的集體備課活動，細(xì)心的湯組長還將備課地點(diǎn)換到更大一些的教室。早就聽說了啟黃的集體備課是一大特色，今天終于能見識見識了，所以我很是興奮，下午早早的就在教室里等著。

在九年級教師和10名影子教師都到了后，備課準(zhǔn)時開始了。首先，主要發(fā)言人對這個星期的新課內(nèi)容進(jìn)行介紹，二十七章相似三角形應(yīng)用舉例和相似三角形周長面積兩部分內(nèi)容；其次，對時間安排進(jìn)行說明，包括每個內(nèi)容所需要的課時；然后，對相似三角形應(yīng)用舉例這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，包括難點(diǎn)突破，例3可作為課堂導(dǎo)入，金字塔高度三種不同的測量方法，例4相對例3更簡單些，可作為練習(xí)，例5要進(jìn)行分類討論等等；緊接著，主要發(fā)言人對相似三角形周長和面積這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的說明，從兩個方面進(jìn)行突破，證明以及運(yùn)算，證明過程盡可能讓學(xué)生自己動手等等。最后，其他老師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

整個過程中，我都是豎著耳朵聽，認(rèn)真做筆記，生怕錯過了一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容。深深的覺得集體備課形式很科學(xué)，新老師可以聽聽有經(jīng)驗的老師們對重難點(diǎn)的把握，老教師可以感受一下年輕老師的新思想，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長；集體備課集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長；同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等；每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他都會翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。這樣的教學(xué)不是孤軍奮戰(zhàn)的，而是常常在交流和進(jìn)步的。我想這是啟黃老師為什么能一直與時俱進(jìn)，人才輩出的原因。

第三篇：“影子學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)心得三篇

“影子學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)心得(1)

影子學(xué)習(xí)是我們這次國培項目中比一個必要的環(huán)節(jié)，這次“影子學(xué)習(xí)”的學(xué)校有漢一中（實驗中學(xué)）、四中、六中、八中和龍崗中學(xué)，這幾所學(xué)校在漢中市是在教學(xué)的各個方面非常出色的學(xué)校，當(dāng)我知道“影子學(xué)習(xí)”我被分配到了龍崗中學(xué)，我心中的高興與激動真地?zé)o法用言語與表達(dá)。今天是我們影子學(xué)習(xí)的第一天，我懷著無比激動的心情開始了我的“影子學(xué)習(xí)”，剛到龍崗學(xué)校，教學(xué)樓就給我留下了很深的印象，其顏色是橙色、白色和藍(lán)色相間的，非常鮮艷，這讓我馬上想起了幼兒園，整個學(xué)校給人一種放松、快樂、無憂無慮的感覺。

天上淅淅瀝瀝下著小雨，清新的空氣中透著絲絲涼意，讓人不時打個冷顫，可我的心中暖暖的，我們一行8個人受到了龍崗中學(xué)校長助理何建新老師的熱情迎接，何建新老師之前在陜西理工學(xué)院給我們做了一次關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗方面的報告，當(dāng)時我就非常崇拜他，心中想：什么時候能夠與何老師face to face交流一下，我肯定會有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，這次的龍崗中學(xué)“影子學(xué)習(xí)”讓我真切地得到了這次機(jī)會。

何老師把我們帶到了會議室，會議室里邊已經(jīng)能有我們的指導(dǎo)老師在里邊等待我們了，雙方進(jìn)行了自我介紹以后，就開始分指導(dǎo)老師與學(xué)員，我的指導(dǎo)老師姓張名佳，我叫張金佳，我們的名字僅一字之差，何老師介紹說張佳老師是西安外國語學(xué)院畢業(yè)的，我們竟然是校友，之后再知我們竟然同歲，真是太有緣分了，我心想：我一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，跟著張佳老師好好學(xué)習(xí)，和張老師是師生，是同事，更是朋友。閑暇之余，在龍崗校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到處都可以看見激勵鼓勵學(xué)生的標(biāo)語，濃厚的校園文化深深地觸動了我的內(nèi)心深處。每個班級教室外面都有自己學(xué)生制作的墻報，非常漂亮，非常有教育意義，學(xué)生對這個墻報的制作非常用心，很容易看出來，他們制作這個墻報是多么得用心，看得出學(xué)校非常注重學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這就令我非常地震撼與激動。

午飯時間，龍崗的校長，校長助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學(xué)院成教院的周院長、鄧科長，外國語學(xué)院的周院長以及我們參加國培的8位學(xué)員，我心中的感激真是無以言表。一句話：認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)，回報陜西理工學(xué)院成教院給了我這次來龍崗的機(jī)會，感謝省國培，感謝我們澄城縣教育局，感謝我們學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

“影子學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)心得（2）

來龍崗聽了多半周的課，感悟很多，老師們上課有一個共同點(diǎn)，知識容量大，節(jié)奏快，而且是全英教學(xué)，星期三的時候，我的指導(dǎo)老師張佳讓我上一節(jié)課，lesson37,用兩個課時結(jié)束這一課，我心想，學(xué)習(xí)了這幾天，是該上一節(jié)課了，然后讓指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)一下，不過說真的，我的心理壓力卻是很大。

晚上回到酒店，我就開始從網(wǎng)上搜索我所需要的圖片資料，第二天的晚上11點(diǎn)鐘，我終于準(zhǔn)備好了一切，就等著周五的時候上課了。到了學(xué)校，我把我的教學(xué)設(shè)計跟指導(dǎo)老師說了一下，她說挺好的，我自己心中也感覺挺滿意的，就等著第二節(jié)的上課鈴聲了?！岸ｂ忊彙?，9:15了，第一節(jié)課下了，我的心中不由地緊張了起來，指導(dǎo)老師安慰我說,放輕松，沒關(guān)系，畢竟已經(jīng)上了七八年班了，沒有什么緊張的了。課堂上，首先我忘記了介紹自己，忘記了與學(xué)生的互動，忘記了我之前所準(zhǔn)備的一條和lesson37有關(guān)聯(lián)的言語，我就單刀直入，直接打開ppt就讓學(xué)生看圖片，也沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，不過，龍崗的學(xué)生真是基礎(chǔ)好，我提出來的問題大多數(shù)學(xué)生都能夠回答上來，我的課堂節(jié)奏比較慢，而且我感覺聲音也比較小，我當(dāng)時真恨我自己，心理素質(zhì)怎么就這么差，結(jié)果一節(jié)課下來，才完成了一半的教學(xué)任務(wù)，課間十分鐘，指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)了一下，自我感覺我的第二節(jié)課要比第一節(jié)課好多了，聲音也大了，教學(xué)內(nèi)容也有序了，不過還是節(jié)奏太慢，兩節(jié)課上完后，我才只完成了本來設(shè)計好的一節(jié)課的內(nèi)容，因為我好像已經(jīng)養(yǎng)成了一個習(xí)慣，總是感覺學(xué)生沒有完全掌握我所說的內(nèi)容，后來我知道低估了學(xué)生了，這樣節(jié)奏過慢的課，學(xué)生的注意力很難完全集中起來，而且也不利于尖子生，這樣的課堂會讓他們吃不飽，再者，上課被提問到的學(xué)生沒有覆蓋到全班同學(xué)，這一點(diǎn)也是要注意的。仔細(xì)想想，確實是這樣，我決定，以后無論是在哪里上課，都要顧及到所有同學(xué)，讓好學(xué)生吃飽，差一點(diǎn)的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況就掌握課堂中的基礎(chǔ)知識就可以了，這也屬于分層次教學(xué)。

我感覺這次上完課之后，我又有了很大的收獲，讓我對自己以后的教學(xué)有了新的想法與思考，受益頗豐，我自己暗暗下決心，以后多上上公開課，匯報課，有機(jī)會就應(yīng)該抓住，確實應(yīng)該好好鍛煉自己，感謝指導(dǎo)老師張佳給我了這個上課以及給我指導(dǎo)的機(jī)會，感謝陜西理工學(xué)院給我提供的這個機(jī)會去龍崗學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝學(xué)校給了我這次參加國培的機(jī)會。

“影子學(xué)習(xí)”心得（3）

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，三個星期的“影子學(xué)習(xí)”即將結(jié)束。即將要和我的影子學(xué)校和指導(dǎo)老師告別了，我真的有些不舍。“影子學(xué)習(xí)”之前，龍崗中學(xué)的何建新老師、胡柏林老師和魯緒峰老師給我們做了精彩的報告，我就夢想著有一天能夠去龍崗學(xué)校參觀一下，想看看那里的老師究竟有什么神通的本領(lǐng)，學(xué)生竟有那么高的英語素質(zhì)。通過“影子學(xué)習(xí)”，我終于有幸走進(jìn)了這所學(xué)校，并結(jié)識了學(xué)校里這么多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

三個星期以來，影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，跟著自己的指導(dǎo)老師聽課，還可以隨意進(jìn)入某一個教室，去聽聽其他老師的課，領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格，教研組組長李小剛老師還領(lǐng)我們?nèi)ヂ犃艘还?jié)小學(xué)三年級的英語課，聽課讓我們領(lǐng)略了龍崗中學(xué)先進(jìn)的管理模式，超前的教學(xué)理念，在這里我們不但開闊了視野，更增長了見識。在新的教學(xué)形式下，龍崗中學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革，提出了“五個一”教學(xué)法，給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法，在學(xué)習(xí)與觀摩中，我們學(xué)到了龍崗中學(xué)教師的授課方式，也分享到了真正充滿生機(jī)的課堂模式，這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。通過跟班研修學(xué)習(xí)，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。更讓我感動的是：龍崗中學(xué)無論是我們的的指導(dǎo)老師，還是其他的老師，都毫無保留的為我們示范、指導(dǎo)，是他們無私的付出，耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。

在實習(xí)期間，我嘗試著模仿實習(xí)學(xué)校推行的“五個一”的教學(xué)模式上了實踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細(xì)教案，制作課件。課后，和導(dǎo)師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過上課，我檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨(dú)到的理解和堅持不懈地探究精神，“孝心，獻(xiàn)給父母；愛心，送給他人；信心，留給自己；成功，舍我其誰”。在龍崗中學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！做一個有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒一分收獲與感悟，金果滿枝的秋還會離我遠(yuǎn)嗎？雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第四篇：學(xué)校影子培訓(xùn)心得體會

道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑。道法自然是指人們做事要遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。

教育作為國家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國計民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;學(xué)生被當(dāng)成了知識的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著迷茫踏上了安徽****學(xué)校的尋道之旅。

師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺的無教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專門說教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。

學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結(jié)果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分互補(bǔ)共享。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見解，學(xué)生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。

治道--變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責(zé)是做好協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)、監(jiān)督等工作。人人參與管理，人人接受管理。這里的學(xué)生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學(xué)生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化&& 這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學(xué)生享受課堂，教師分享成長。五天的學(xué)習(xí)，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來。

濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青學(xué)校，要圓三至五年打造黃石地區(qū)品牌學(xué)校這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構(gòu)建高效課堂。在此，我提幾點(diǎn)建議供學(xué)校參考。

一、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是課堂入神的關(guān)鍵，是教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習(xí)題集。它是有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動合作，有效展示的依托，是形式學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的平臺，是學(xué)生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，落實三主(學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、學(xué)案主線)，關(guān)注三大轉(zhuǎn)向(變教材為學(xué)材、變教程為學(xué)程、變教法為學(xué)法)，詮釋三個核心要素(主題、體驗、展示)。編制導(dǎo)學(xué)案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。

二、耐心培訓(xùn)學(xué)生，實現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學(xué)生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環(huán)節(jié)組員、組長、學(xué)科組長、導(dǎo)生主持人的職責(zé)，采取措施調(diào)動學(xué)生全員全程參與，有效調(diào)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，及時介入，或點(diǎn)撥，或質(zhì)疑，或評價，讓學(xué)生各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)更有序有效。同時，為實現(xiàn)與課堂學(xué)生主體地位的無縫對接，應(yīng)注意培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生課外實現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學(xué)生團(tuán)體、民主管理委員會等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理的自主性、自學(xué)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、打造學(xué)校核心文化。學(xué)校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發(fā)展中的年青學(xué)校，應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)確立學(xué)校核心文化，圍繞核心文化建設(shè)班級文化、教師文化、校園文化，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，豐富師生精神文化生活。

第五篇：影子學(xué)校學(xué)習(xí)感悟

影子學(xué)校學(xué)習(xí)感悟

高志玲

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了。即將要和我的影子學(xué)校和導(dǎo)師們告別了，我真的有些不舍。早就聞聽43中的大名，通過影子培訓(xùn)，我終于有幸走進(jìn)了這所學(xué)校，并結(jié)識了學(xué)校里這么多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師，我真的感覺自己好幸運(yùn)。

一個月來，影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們領(lǐng)略了43中先進(jìn)的管理模式，超前的教學(xué)理念。在這里我們不但開闊了視野，更增長了見識。在新的教學(xué)形式下，43中積極進(jìn)行教學(xué)改革，提出了“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法，在學(xué)習(xí)與觀摩中，我們學(xué)到了43中教師的授課方式，也分享到了真正充滿生機(jī)的課堂模式，這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。通過跟班研修學(xué)習(xí)，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。

更讓我感動的是43中的那些帶教導(dǎo)師們，他們毫無保留的為我們示范、指導(dǎo)，是他們無私的付出，耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。我的帶教導(dǎo)師是蔡景素老師。蔡老師不但人和氣，她的課講得更是精彩，第一節(jié)聽課，我就被她和她的學(xué)生折服了，蔡老師的教學(xué)不僅有廣度，有深度，更有厚度。課堂上重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，所舉實例信手拈來，緊緊圍繞學(xué)生的生活實際，盡量為學(xué)生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)到知識，增長才干，提高能力。蔡老師的課堂氣氛分非常躍，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，課堂上“我發(fā)言，我補(bǔ)充，我質(zhì)疑，我反對……”學(xué)生的積極性特別高。寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間，讓學(xué)生個性得以飛揚(yáng)。蔡老師的課簡直就是一種享受，從她的課中我真正理解了： “樂學(xué)善思，厚積薄發(fā)”的真諦。與她共度的美好時光，令人永生難忘。

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨(dú)到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！