第一篇：影子學(xué)校研修報(bào)告

影子學(xué)校研修報(bào)告

2010年11月29號份，我們參加國培計(jì)劃的幾位數(shù)學(xué)教師到蕪湖育紅小學(xué)跟班學(xué)習(xí)階段。我堅(jiān)持每天備課、聽課、批改作業(yè)，第一周是跟班學(xué)習(xí)，第二周撰寫教學(xué)計(jì)劃、積極聽取指導(dǎo)老師的意見和點(diǎn)評。第三周是課堂教學(xué)階段：主要是進(jìn)行課堂教學(xué)。第四周是總結(jié)階段：對以上三周工作的全面性總結(jié)，及課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。還聽取了12節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和專家的點(diǎn)評，在這一個(gè)月的實(shí)踐研修階段使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課 的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這幾節(jié)課給我印象最深的是沈紅老師上的三年級《可能性》一課。沈老師精心制作課件，呈現(xiàn)給學(xué)生，層層深入，變化無窮，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，運(yùn)用知識。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在兒童的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！鄙蚶蠋熢谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中沈老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睉?yīng)該提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第二篇：影子研修報(bào)告

國培計(jì)劃(2012)貴州小學(xué)數(shù)學(xué)教師

影

子

研

修

報(bào)

告

數(shù)學(xué)2班：葉連江

2012.11.12.國培計(jì)劃(2012)貴州小學(xué)數(shù)學(xué)教師

影子研修報(bào)告

貴州小學(xué)數(shù)學(xué)2班：葉連江 小學(xué)繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過一個(gè)月的影子研修實(shí)習(xí)跟班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了“教書育人”的思想，逐步從以下三方面努力去完善自己。

（一）更新觀念、要熱愛教育事業(yè)。

通過這次研修，我首先是更新了觀念。通過實(shí)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“以前的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）尊重、熱愛自己的學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要

教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。就人格而言，無論在任何時(shí)間，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！彼麑⒔處熃巧ㄎ挥趯W(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。

（三）教育無小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。

教育無小事，舉手投足都是學(xué)問。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

通過在影子研修基地的實(shí)習(xí)，課堂內(nèi)外的觀察。我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。

總之除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。要鼓勵自己“學(xué)無止境”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

第三篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

影子培訓(xùn)研修報(bào)告

2014年4月15日至4月25日，我很榮幸地參加了吉林省農(nóng)村校長義務(wù)培訓(xùn)基地校2014年校（園）長“影子培訓(xùn)”班的培訓(xùn)。我和來自東遼縣第一幼兒園副園長、東豐縣第三幼兒園園長楊麗坤、龍山區(qū)多壽路幼兒園園長梁靜華和西安區(qū)石河中心幼兒園園長王丹被安排到遼源市第二幼兒園扮演影子角色，開展影子培訓(xùn)生活，成為翟園長的學(xué)員。作為幼兒園的一名新管理者，能得到這樣的機(jī)會到有著悠久辦園歷史和的二幼培訓(xùn)很難得，這種培訓(xùn)方式如影隨形，受益匪淺。

一、如影隨行，感受基地園風(fēng)采

走進(jìn)影子培訓(xùn)基地——遼源市第二幼兒園，撲面而來的是教職工的熱情好客，園所的文化氣息，以及小朋友們良好常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成。二幼，作為基地園，有著悠久的辦園歷史和管理經(jīng)驗(yàn)，翟華園長和她的團(tuán)隊(duì)給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我們學(xué)員倍感親切和激動。

接下來十天的學(xué)習(xí)與工作，目睹了遼源二幼隨著改革開放的步伐成長壯大的歷任領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，以“傳統(tǒng)文化和生命教育”為突破口，踏出一條獨(dú)特的教育教學(xué)的軌跡。通過交流、查看、考察、觀摩、討論、匯報(bào)等學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真去觀察、體驗(yàn)和感受他們的治園育人思想、理念，以及在管理過程中形成的嚴(yán)謹(jǐn)有效的管理制度和方法。

學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)＜覉@長翟華及第二幼兒園辦園思想、教育理念、管理制度、教育教學(xué)方法的精髓；親身體驗(yàn)二幼的辦園特色帶來的影響。一是建構(gòu)式教學(xué)模式在全園引起了非常大的影響，從根本上變革了幼兒園的教學(xué)方式，通過開展建構(gòu)式教學(xué)觀摩活動、研討、課程模式的應(yīng)用價(jià)值交流討論等活動，全面提高有效教學(xué)水平。二是豐富多彩扎實(shí)有效的安全教育活動已成為科學(xué)化、系列化教學(xué)體系，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的保障。短短十天我們就觀摩和參與了幼兒園交通安全主題活動、地震逃生演練安全主題教育等，寓教于樂，實(shí)效性強(qiáng)。

培訓(xùn)期間為了進(jìn)一步開闊視野，翟園長還特別安排了參觀活動，組織全體學(xué)員參觀了省政府機(jī)關(guān)第一幼兒園、空軍航天幼兒園。對于我們遼源市的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會并不多，尤其作為新入職的管理人員，外出參觀的機(jī)會更是十分難得，此次參觀活動，讓我們學(xué)員大開眼界，從園所的硬件設(shè)施、環(huán)境建設(shè)、內(nèi)部裝飾、常規(guī)管理等，讓我們深刻感受自身存在的不足，也為我們今后更好地開展本園的管理工作堅(jiān)定了信念、指明了方向。

二、立竿見影，學(xué)以致用重行動

影子跟班，學(xué)以致用才是真正的學(xué)習(xí)。與基地園園領(lǐng)導(dǎo)零距離的接觸感動著、激勵著，很多事情，很多語言對比自己所在的幼兒園的辦園都產(chǎn)生著無限的感慨與夢想，回來后第一時(shí)間內(nèi)化吸收，迅速作出自己園所的改進(jìn)計(jì)劃，以更大程度地發(fā)揮出影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

1、對于自身存在問題的反思

與二幼相比，我們?nèi)自诟鱾€(gè)方面都存在較大的差距，雖然我們的園所規(guī)模和辦學(xué)硬件略有提高，但幼兒園常規(guī)管理的內(nèi)涵建設(shè)亟待豐富，作為信息閉塞、安于現(xiàn)狀的原來由企業(yè)進(jìn)行管理的幼兒園，如何去縮小與局直單位具有優(yōu)質(zhì)教育資源的差距，值得思考和反思。

一是我們的認(rèn)識和理念要與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，培訓(xùn)中，翟園長把她從南方發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得與我們大家分享，聽著南方幼兒園重技能輕知識的培養(yǎng)模式，區(qū)域活動替代傳統(tǒng)的集體教學(xué)的模式，那才是真正符合幼兒身心發(fā)展需求的幼兒教育，我們不能把抓素質(zhì)教育和知識的學(xué)習(xí)對立起來，不能實(shí)施小學(xué)化傾向的幼兒教育，更不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們園的師資力量不足，在職教師少，外聘教師多，教師年齡、學(xué)歷普遍偏低。要建立一支完善的、成熟的師資團(tuán)隊(duì)，還要加強(qiáng)專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教師的階梯培養(yǎng)，青藍(lán)綁帶。；三是教育教學(xué)質(zhì)量的決勝在改革，需積極改革課堂教學(xué)模式，營造以課堂高效為核心的管理機(jī)制，開展建構(gòu)式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)互動模式，打破以往的全部是集體教學(xué)的形式，尊重兒童，讓幼兒自由、自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；四是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺，管理執(zhí)行力有待加強(qiáng)。我們的管理還是傾向于憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)來規(guī)劃，不敢邁大步；六是教師的整體素質(zhì)、教育教學(xué)水平、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段能力與他們還存在很大的差距，教師任務(wù)過重，精力分散，為此要以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，規(guī)范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質(zhì)。

2、今后努力的方向

我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

一是深入開展讀書提質(zhì)工作。在教師中開展讀好四類書活動：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

二是鼓勵教師參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)，提高教師駕馭新教材的能力。做到“看別人的課堂，說別人的課堂”，“看別人的課堂，想自己的課堂”，“走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)優(yōu)化素質(zhì)教育的實(shí)施環(huán)境。讓我們的校園真正成為師生體驗(yàn)快樂的場所和成長的搖籃。

十多天的學(xué)習(xí)心得：受益匪淺，終身受用！感謝中國移動，感謝山東省影子培訓(xùn)班，感謝龍口實(shí)驗(yàn)小學(xué)，感謝山西省教育主管部門給我這次機(jī)會。

本次學(xué)習(xí)機(jī)會難得，收獲頗多，“它山之石，可以攻玉”，我將進(jìn)一步認(rèn)真梳理，消化吸收。根據(jù)我校實(shí)際，理清我校素質(zhì)教育的改革思路，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好突破口，積極改革課堂教學(xué)模式，努力提升以素質(zhì)教育為核心的教育質(zhì)量

影子培訓(xùn)，意義重大。基地?？少F的精神和寶貴的經(jīng)驗(yàn)必將成為我今后工作的財(cái)富和動力，我會更加勤奮，更加努力，更加自信地將我校的辦學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平

這是一個(gè)重實(shí)踐、求實(shí)效，滿足學(xué)員需求的創(chuàng)新型培訓(xùn)形式，是我歷次外出培訓(xùn)以來收獲最大、滿意度最高的一次培訓(xùn)。

第四篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

影子培訓(xùn)研修報(bào)告

2013年9月15日我接到了到昆明參加影子校長培訓(xùn)的通知，我心里感到很激動，心想作為副校長我一定要好好珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)影子學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，之后用于我校的管理之中。2013年11月4日下午我們來到了云南省教育培訓(xùn)中心酒店住下，第二天來到云南教育培訓(xùn)會議室，得到了云南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和移動公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，開班典禮之后聆聽了4位專家的精彩的專題講座。11月7日早上在昆一中校長助理李老師的帶領(lǐng)下來到了昆明市第一中學(xué)，親臨了昆一中的美麗的校園，感受到了昆一中校園的深厚的文化底蘊(yùn)。

昆明市第一中學(xué)是云南省一級一等高級中學(xué)，學(xué)校創(chuàng)建于 1905 年，學(xué)校占地 200 余畝，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施齊全?，F(xiàn)有 54個(gè)高中教學(xué)班，2 個(gè)國際班，在校學(xué)生 3000 余人，有在職特級教師 10 人，高級教師 88 人。

昆一中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為主線，以德育為先導(dǎo)，以向高等學(xué)校輸送優(yōu)秀人才為具體目標(biāo)，努力構(gòu)建具有個(gè)性化，能充分發(fā)揮學(xué)生特長的具有昆一中特色的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)校形成了 “ 好學(xué)上進(jìn)、全面發(fā)展、勇于探索、特長明顯 ” 辦學(xué)特色； “ 愛國、求真、自信、勤奮 ” 的校風(fēng)； “ 樹德、修業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取 ” 的教風(fēng)； “ 立志、勤學(xué)、善思、踐行 ” 的學(xué)風(fēng)。

昆一中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長，堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長，張揚(yáng)個(gè)

性，發(fā)展特長的樂園，努力使學(xué)生成為身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)，思維敏捷，潛質(zhì)卓越，具有國際視野和國際素養(yǎng)的的合格高中生。

昆一中以歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，高質(zhì)量的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展受到社會的廣泛認(rèn)可。近年來，學(xué)校 先后被評為“全國文明單位”、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“全國依法治校先進(jìn)單位”、“全國群眾體育先進(jìn)學(xué)?！?、“中國最具幸福感學(xué)?！钡鹊群芏鄻s譽(yù)。

這次參加的云南省第三期第二屆“影子培訓(xùn)”班，得到了中國移動云南分公司、云南省教育廳和云南省教育廳培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和支持，他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)參觀、學(xué)習(xí)、交流的平臺。特別是在昆一中10天的觀察和學(xué)習(xí)，受益匪淺，真正是開闊了眼界、體會深刻，感受到昆一中先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理體系。對自己學(xué)校未來的發(fā)展充滿憧憬，對怎樣辦好學(xué)校有了新的思考。

首先，校長要有較高的思想政治素質(zhì)

一位稱職的校長，首先必須具有較高的政治素質(zhì)，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點(diǎn)、敏銳的政治鑒別力、嚴(yán)格的政治紀(jì)律。同時(shí)，作為優(yōu)秀校長還需具有優(yōu)良的道德品質(zhì)。一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，關(guān)鍵在于校長，關(guān)鍵在于校長的品質(zhì)和行為。因此，作為校長必須注重自身的品質(zhì)修養(yǎng)，注重自身的人格魅力。要有對教育事業(yè)無限忠誠的高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。只有這樣，才會有持續(xù)不衰的工作動力，才會在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護(hù)；也只有通過言傳身教，才

能帶出一支好的隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作當(dāng)中有所創(chuàng)造，有所成就，有所前進(jìn)。

其次，校長要有先進(jìn)的辦學(xué)理念

校長的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，要使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。因此，校長的辦學(xué)理念一定要遵循黨的教育方針，要緊跟時(shí)代的要求，要切合學(xué)校的實(shí)際。如果將基礎(chǔ)教育的任務(wù)僅僅理解為把少數(shù)人從多數(shù)人當(dāng)中選拔出來，這是片面的、也是錯(cuò)誤的?；A(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅著眼于學(xué)生知識的發(fā)展，更要著眼于學(xué)生的做人和健體，要使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。解決這些問題不僅需要校長從思想上要提高認(rèn)識、更新觀念，更要真正切實(shí)有效地把素質(zhì)教育的理念落到實(shí)處。第三，校長要有科學(xué)管理學(xué)校的能力

校長在學(xué)校管理中處于核心地位，這要求其必須具有科學(xué)的管理能力。包括統(tǒng)攬全局、果斷決策、組織協(xié)調(diào)、知人善任、拒腐防變等能力。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是抓好隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校的關(guān)鍵是校長和教師，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵還是校長和教師。有一個(gè)好班子和好隊(duì)伍，才會有一個(gè)好校風(fēng)，才會有一所好學(xué)校；有高素質(zhì)的教師，才會有高質(zhì)量的教育。因此，校長必須把隊(duì)伍建設(shè)作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎懲制度等手段，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、尊師愛生、教學(xué)

相長、互相促進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)管理主要解決如何全面、有效地提高教育質(zhì)量的問題。校長應(yīng)當(dāng)“跳出來”做領(lǐng)導(dǎo)者,“扎下去”做教育者。

第四，校長要能識人善用

校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主體意識。校長要給教師提供發(fā)展自我的“支點(diǎn)”，讓他們的發(fā)展逐步進(jìn)入最優(yōu)化的境界。給教師發(fā)展的支點(diǎn)，就是對教師的才能、工作最大限度的認(rèn)同。作為校長，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。當(dāng)你通過接觸了解教師有哪些專長、特點(diǎn)以后，在分配安排工作任務(wù)時(shí)，就可以因人而宜，以便使各項(xiàng)工作能更出色地完成。校長只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會人盡其能；反之，就會相互依靠，積極性調(diào)動不起來，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，對工作能力強(qiáng)，在師生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對教學(xué)工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。同時(shí)用人應(yīng)該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。應(yīng)該做到以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才：容人之長，用人之長不易；容人之短，用人之短更難，讓好吹毛求疵的人去檢查質(zhì)量，讓好爭強(qiáng)好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關(guān)……讓他們在不同崗位上大顯身手，在各自工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，提高工作實(shí)效。

第五，校長要努力成為學(xué)習(xí)型的校長

創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng)新就意味著

落后，因此，創(chuàng)新是校長份內(nèi)的責(zé)任。要創(chuàng)新就得學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。這既包括政治學(xué)習(xí)，如鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)；也包括教育管理理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，可以提高校長的思想素質(zhì)和管理水平。雖然，校長工作千頭萬緒，擠時(shí)間學(xué)習(xí)的確很辛苦，但堅(jiān)持下去，必然學(xué)有所獲，思有所得，用有所果。如果滿足于已有知識、過去經(jīng)驗(yàn)而不再學(xué)習(xí)，憑那點(diǎn)原本就不多的經(jīng)驗(yàn)治校施教，必然誤己害人。

第六，作為一名校長，還必須具有處理突發(fā)事件的能力，還必須具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。

總之，自己通過這次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，也感受到了國家、發(fā)達(dá)地區(qū)對我們邊疆民族地區(qū)教育的關(guān)心、幫助和支持，更加感到身上責(zé)任的重大，渴望著耕耘、播種。我們回去后將把昆一中先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方法、完善的規(guī)章制度、和諧的工作環(huán)境和科學(xué)的決策機(jī)制帶回我們學(xué)校，使我們學(xué)校的各項(xiàng)管理更上一個(gè)臺階，為辦好邊疆人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

構(gòu)想美好愿景，爭創(chuàng)明日輝煌

——影子培訓(xùn)研修報(bào)告

新疆拜城縣第二小學(xué)：鄭曉莉

為期一月的影子培訓(xùn)在田征校長關(guān)于“構(gòu)想美好愿景，再創(chuàng)明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸?guī)еT多急待解決的問題走進(jìn)了新疆烏魯木齊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一月時(shí)間如白駒過隙，匆匆而去。不經(jīng)意的一幕幕時(shí)常感動著我：一場場精彩的講座，一堂堂風(fēng)格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動，一回回生動有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級管理、常規(guī)教學(xué)、聽課、走班、作業(yè)批閱等過程讓我的“影子培訓(xùn)”在身臨其境中有了經(jīng)驗(yàn)的借鑒與深思。

我?guī)еP(guān)于寫字評價(jià)的問題走進(jìn)了趙芙梅老師的班級，我留心著她教育教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。盡管趙老師在高段教學(xué)，卻毫不放松對寫字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“每日一練”讓我眼前一亮，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不用提醒準(zhǔn)會自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認(rèn)真地寫每一個(gè)字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細(xì)節(jié)問題。她有一雙慧眼，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對，誰的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)，誰的筆鋒利，真誠而多元的評價(jià)有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時(shí)的困惑問題，當(dāng)學(xué)生提出“瑤”字難寫，于是她就和學(xué)生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對自己的字不夠滿意，請學(xué)生幫忙提建議，直到寫美為止?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！?趙老師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在學(xué)校里，教師的字寫得美與不美，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規(guī)范字。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，趙老師展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動，一言一行，都已成為學(xué)生模仿的對象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學(xué)生受益可想而知。班級門口的美字展示臺笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。趙老師就深刻領(lǐng)悟了寫好字對學(xué)生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認(rèn)真揣摩，結(jié)合我的學(xué)生寫字實(shí)際狀況進(jìn)行遷移。

“走班”也是本次影子培訓(xùn)中我難以忘記的經(jīng)歷。因?yàn)樵谖摇白甙唷钡倪^程中我發(fā)現(xiàn)了許多不容忽視的問題。教學(xué)《難忘的一課》時(shí)我非常關(guān)注對教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點(diǎn)，查閱大量資料進(jìn)行知識的拓展與補(bǔ)白，一番番修改教學(xué)設(shè)計(jì)使其盡善盡美。然而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學(xué)生的生成卻讓我汗?jié)褚卤?。這時(shí)，我意識到我備課時(shí)的誤區(qū)，過多地關(guān)注教材，忽視了鮮活的學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)的主體需求者，從學(xué)生出發(fā)才是教學(xué)的根本。教學(xué)就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)無論多么精妙，可一旦脫離了學(xué)生的實(shí)際需要，必然難以引起學(xué)生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)誤區(qū)，以后要“以萬變應(yīng)多變”將學(xué)生放在眼里，放進(jìn)心里，放進(jìn)備課的分分秒秒里，教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

影子培訓(xùn)讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會思考更多，把我的所得帶回我的學(xué)校去，爭創(chuàng)明日輝煌！