第一篇：教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國(guó)xx年”。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國(guó)xx年”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻?lái)的作文，我想這次班會(huì)是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。

第二篇：實(shí)習(xí)鑒定表

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院

實(shí)習(xí)鑒定表

教學(xué)院（系）:文博藝術(shù)系專業(yè)：珠寶設(shè)計(jì)鑒定營(yíng)銷班級(jí)：2班姓名：郭小敏

學(xué)號(hào)：

年月日

第三篇：實(shí)習(xí)鑒定表

年 月 日

院系

年級(jí)

專業(yè)

指導(dǎo)

教師

姓名

性別

實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)時(shí)間、年 月 日 ———————— 年 月 日

教學(xué)實(shí)習(xí)(社會(huì)調(diào)查)的主要內(nèi)容和要求:

實(shí)習(xí)態(tài) 度

實(shí)習(xí)紀(jì) 律

實(shí)習(xí)能 力

實(shí)習(xí)效果(學(xué)生填)

謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué),緊密聯(lián)系實(shí)際, 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

保證實(shí)習(xí)時(shí)間, 服從實(shí)習(xí)安排, 遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度, 尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。

1、動(dòng)手能力；

2、創(chuàng)新能力；

3、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力；

4、協(xié)作與組織管理能力；

5、社會(huì)活動(dòng)能力；

6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。

1、對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)識(shí)；

2、鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)的程度；

3、分析、解決、創(chuàng)新能力的提高；

4、社會(huì)生活能力的提高

A B C D E

A B C D E

A B C D E

A B C D E

實(shí)習(xí)單位鑒定:

實(shí)習(xí)單位：

（蓋章）

指導(dǎo)教師鑒定(包括實(shí)習(xí)成績(jī)):

教師簽名：

系主任意見：：

系主任簽名

實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見：

第四篇：實(shí)習(xí)鑒定表

暨南大學(xué)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表年 月 日 院系年級(jí)專業(yè)指導(dǎo) 教師姓名性別實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 日 ———————— 年 月 日教學(xué)實(shí)習(xí)(社會(huì)調(diào)查)的主要內(nèi)容和要求:實(shí)習(xí)態(tài) 度 實(shí)習(xí)紀(jì) 律 實(shí)習(xí)能 力 實(shí)習(xí)效果(學(xué)生填)謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué),緊密聯(lián)系實(shí)際, 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。保證實(shí)習(xí)時(shí)間, 服從實(shí)習(xí)安排, 遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度, 尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。

1、動(dòng)手能力；

2、創(chuàng)新能力；

3、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力；

4、協(xié)作與組織管理能力；

5、社會(huì)活動(dòng)能力；

6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。

1、對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)識(shí)；

2、鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)的程度；

3、分析、解決、創(chuàng)新能力的提高；

4、社會(huì)生活能力的提高A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E實(shí)習(xí)單位鑒定: 實(shí)習(xí)單位：（蓋章）指導(dǎo)教師鑒定(包括實(shí)習(xí)成績(jī)): 教師簽名： 系主任意見：： 簽名實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見：

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第五篇：實(shí)習(xí)鑒定表

實(shí)習(xí)單位：欽州市****

實(shí)習(xí)時(shí)間：2月25日-3月5日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.熟悉公司各部門員工和主要業(yè)務(wù)；

2.了解市場(chǎng)部工作流程，與各廣告公司建立交流平臺(tái)并取得合作；

3.做好車友會(huì)相關(guān)文件和信息的收集和統(tǒng)一管理；

4.組織策劃每次的車友會(huì)活動(dòng)。

自我鑒定

自2013年2月23日以來(lái)，本人時(shí)間觀念強(qiáng)，從未遲到早退，認(rèn)真完成上級(jí)交代的工作任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本職的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。

實(shí)習(xí)的一個(gè)多星期里，我認(rèn)真熟悉公司業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)看報(bào)表、做計(jì)劃，輔助市場(chǎng)經(jīng)理完成各項(xiàng)工作。

此次實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到很多我以往沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，讓我受益匪淺。