第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案時(shí) 分 秒秒的認(rèn)識(shí)（寫寫幫整理）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案時(shí) 分 秒秒的認(rèn)識(shí)

秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊59——61頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒

2、初步建立秒的時(shí)間概念，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：秒的概念建立

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些時(shí)間單位？

師根據(jù)學(xué)生回答板書。師：我們來看課本59頁，新年的鐘聲敲響時(shí)是什么時(shí)刻？（師根據(jù)回答板書，注意兩種書寫形式。）你是怎樣知道這個(gè)時(shí)刻的？

（出示鐘面）：鐘面上有多少個(gè)大格？多少個(gè)小格？

時(shí)針走一大格是多長時(shí)間？分針走一小格是多長時(shí)間？走一圈呢？

（通過復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特別是對進(jìn)率60的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好秒做好鋪墊）師：鐘面上還有一根細(xì)長的針，誰知道是什么針？

二、學(xué)習(xí)新課

１、認(rèn)識(shí)秒

師：你對秒有哪些認(rèn)識(shí)？

學(xué)生說出對秒的了解。

師：讀讀課本60頁內(nèi)容，了解了解課本是怎樣介紹秒的。完成下列問題：

秒是較長還是較短的時(shí)間單位？

在哪些地方常用到秒？

２、感知秒

師：一秒有多長呢？

出示鐘表：（1）、讓學(xué)生聽秒針的滴答聲，告訴學(xué)生兩次滴答聲之間是一秒。聽多次。

（2）、學(xué)生邊聽滴答聲邊默數(shù)數(shù)字：從1數(shù)到60。

師：１秒是長還是短？

３、秒與分的關(guān)系

師：剛才我們邊聽表邊數(shù)數(shù)，從１數(shù)到了６０，這時(shí)秒針轉(zhuǎn)了幾圈？

師：一圈就是６０秒，（對著鐘表）這時(shí)分針走了一小格，你認(rèn)為秒和分有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生回答師板書：１分＝６０秒

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秒比分長還是短？

４、秒的概念建立

（１）、師看表，生寫字。（１分鐘為限）

（２）、一生在樓道內(nèi)跑，師生共同計(jì)算１個(gè)來回的時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十四１、３

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊時(shí)、分、秒教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。2．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P59-61 教學(xué)目的：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1 分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1 補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：P62 例

1、例2 教學(xué)目的：

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分 2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國

第三篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊秒的認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識(shí)》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？

生：11時(shí)59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位――秒 這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認(rèn)識(shí)”)

二、探索交流，解決問題。

1.秒的計(jì)量。

師：把書翻到60頁?！懊搿笔且詡€(gè)很小的時(shí)間單位，我們又該怎樣計(jì)量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)過時(shí)和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請同學(xué)們看一看，這根針是什么針？(時(shí)針)時(shí)針走一格是幾小時(shí)？(1小時(shí))這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對，生：這根又細(xì)又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個(gè)大格呢？

生：秒針走一個(gè)大格是5秒。(引導(dǎo))

師：你是怎么看出來的?。?撥動(dòng)秒針，從12撥到1)生：因?yàn)槊脶槒?2走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導(dǎo)、總結(jié))

師：那老師可要考考你們啦！仔細(xì)觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時(shí)秒針經(jīng)過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過了10秒。師：你是怎么看出來的??？

生：因?yàn)槊脶樧咭粋€(gè)大格是5秒，秒針走了2個(gè)大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的??？

生：秒針經(jīng)過了6個(gè)大格。一個(gè)大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒啊！3.感受一秒鐘長度

.師:在1秒鐘的時(shí)間里,能做些什么事情呢?用動(dòng)作表示也可以,請大家想一想。

(學(xué)生根據(jù)提示音做出1秒的動(dòng)作。)師:剛才你們做了什么? 生(爭著說):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下腳，我點(diǎn)一下頭，我跳了一下;我說了一個(gè)字??

師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機(jī) 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次

??

2.探索分和秒的關(guān)系。

師：好，同學(xué)們。現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時(shí)鐘)，在這個(gè)游戲中，老師當(dāng)發(fā)令員，同學(xué)們當(dāng)裁判，我們讓分針和秒針同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準(zhǔn)備好了嗎？ 預(yù)備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個(gè)小格？秒針跑了幾個(gè)小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導(dǎo))師：分針秒針是同時(shí)跑，同時(shí)停。用的時(shí)間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機(jī)板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長度。

師：1分鐘到底有多長呢？現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下。(時(shí)鐘)請同學(xué)們跟著老師一起來數(shù)秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情啊？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學(xué)寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學(xué)做口算。第三大組的同學(xué)想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng))師：停！時(shí)間到了。誰來匯報(bào)一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯(cuò)，我們要珍惜時(shí)間，做有意義的事情。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、小明每分鐘打字56個(gè)，小亮每分鐘打字49個(gè)，他們誰打字的速度快？

2、在校運(yùn)會(huì)100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時(shí)都要看到的信號(hào)燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計(jì)量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)生：火箭發(fā)射、跑步比賽等

師：同學(xué)們找到了這么多用秒來計(jì)量的現(xiàn)象。看來，數(shù)學(xué)就在我們身邊。師：同學(xué)們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到63頁，看到練習(xí)十四的第一題，填上合適的時(shí)間單位。(點(diǎn)名回答)

師：同學(xué)們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊秒的認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識(shí)》教案

一、設(shè)景激趣，揭示新課。

我先利用課件再現(xiàn)“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場倒計(jì)時(shí)”場景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生直觀感受生活中的秒的存在，體會(huì)“秒”與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。

師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？

生：11時(shí)59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(播放視頻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位――秒 這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認(rèn)識(shí)”)

二、自主探究、體驗(yàn)新知。

1.秒的計(jì)量。在教學(xué)時(shí)，先出示“時(shí)鐘”數(shù)學(xué)教具，通過教具，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的時(shí)、分的知識(shí)，根據(jù)時(shí)、分、秒的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒” 與“幾秒”。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，全方位的感受1秒，體驗(yàn)1秒的長短。

師：把書翻到60頁?！懊搿笔且詡€(gè)很小的時(shí)間單位，我們又該怎樣計(jì)量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)過時(shí)和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請同學(xué)們看一看，這根針是什么針？(時(shí)針)時(shí)針走一格是幾小時(shí)？(1小時(shí))這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對，生：這根又細(xì)又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個(gè)大格呢？

生：秒針走一個(gè)大格是5秒。(引導(dǎo))

師：你是怎么看出來的??？(撥動(dòng)秒針，從12撥到1)生：因?yàn)槊脶槒?2走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導(dǎo)、總結(jié))

師：那老師可要考考你們啦！仔細(xì)觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時(shí)秒針經(jīng)過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過了10秒。師：你是怎么看出來的啊？

生：因?yàn)槊脶樧咭粋€(gè)大格是5秒，秒針走了2個(gè)大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的?。?/p>

生：秒針經(jīng)過了6個(gè)大格。一個(gè)大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒啊！2.探索分和秒的關(guān)系。設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上遷移、類推出分和秒的關(guān)系。

師：好，同學(xué)們?，F(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時(shí)鐘)，在這個(gè)游戲中，老師當(dāng)發(fā)令員，同學(xué)們當(dāng)裁判，我們讓分針和秒針同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準(zhǔn)備好了嗎？ 預(yù)備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個(gè)小格？秒針跑了幾個(gè)小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導(dǎo))師：分針秒針是同時(shí)跑，同時(shí)停。用的時(shí)間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機(jī)板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長度。組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，全方位的感受1分，體驗(yàn)1分鐘的長短。讓學(xué)生明白1分鐘也可以做很多事，要珍惜時(shí)間。

師：1分鐘到底有多長呢？現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下。(時(shí)鐘)請同學(xué)們跟著老師一起來數(shù)秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情??？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學(xué)寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學(xué)做口算。第三大組的同學(xué)想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng))師：停！時(shí)間到了。誰來匯報(bào)一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯(cuò)，我們要珍惜時(shí)間，做有意義的事情。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

課堂練習(xí)，鞏固新學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過一系列的幻燈片，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，珍惜時(shí)間。

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時(shí)都要看到的信號(hào)燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計(jì)量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)生：火箭發(fā)射、跑步比賽等

師：同學(xué)們找到了這么多用秒來計(jì)量的現(xiàn)象?？磥恚瑪?shù)學(xué)就在我們身邊。師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機(jī) 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次

??

師：同學(xué)們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到63頁，看到練習(xí)十四的第一題，填上合適的時(shí)間單位。(點(diǎn)名回答)

師：同學(xué)們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)

本節(jié)課教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的秒針，然后啟發(fā)學(xué)生思考，得出“秒針走1小格的時(shí)間是1秒，走一大格是5秒”這一結(jié)論。在教授分與秒的關(guān)系時(shí)，通過實(shí)物與游戲，加深學(xué)生理解1分＝60秒。再通過學(xué)生親生體會(huì)以及幻燈片展示的一些生活情境，讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性，進(jìn)而初步建立學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。

第五篇：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教案時(shí)分秒

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊

第二單元

萬以內(nèi)的加法和減法

（一）教學(xué)內(nèi)容

教材第9～20頁的內(nèi)容。教材分析

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。首先教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算，讓學(xué)生自主探索口算方法，體現(xiàn)口算方法多樣化。接下來再讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法，自主探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。最后教學(xué)用估算解決問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)估計(jì)的策略和方法，體會(huì)估算時(shí)要選擇合適的單位。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確幾百幾十加、減幾百幾十。

2．使學(xué)生解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

3．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)建議

1．通過遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)注意復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識(shí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上通過遷移類推學(xué)習(xí)類推學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2．注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。

在教學(xué)時(shí)，既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，也要適度地給予幫助。

3．加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)估算能力。

估算是一種開放性的創(chuàng)造性活動(dòng)，估算的方法靈活多樣，因內(nèi)容而定，因?qū)嶋H情況而變化，往往帶有很多不確定因素。

課時(shí)安排 共計(jì)6課時(shí)。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第9、10頁例1。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，分析并解決實(shí)際問題。

3．在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)

1．正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26＋30

48＋20

49－20

56＋3

24＋9

35－20

98－90

78＋9 通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課的教學(xué)。

二、新課教學(xué)

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第9頁的情景圖，讓學(xué)生看看能從圖中你獲得哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)：一至六年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)。（2）一年級(jí)一共要買多少張車票？如何解決這個(gè)問題？

求一共多少張車票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35＋34。

（3）這個(gè)算式如何計(jì)算？

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

①可以把34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。

②還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30＋5，先算30＋34＝64，再算64＋5＝2 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊

69。

③也可以同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30＋4，35看成30＋5，先算30＋30＝60，4＋5＝9，再算60＋9＝69。

2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）解決問題：二年級(jí)一共要買多少張車票？（2）學(xué)生獨(dú)立列式：39＋44。

（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39＋44，并說說算法。（4）交流進(jìn)位口算方法。

①先算39＋40＝79，再算79＋4＝83； ②先算30＋44＝74，再算74＋9＝83；

③因?yàn)?0＋40＝70，9＋4＝13，所以70＋13＝83。

3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1．看誰算得又對又快。

54＋21＝

61＋39＝

35＋66＝

23＋28＝

32＋46＝

53＋36＝

15＋65＝

18＋26＝

學(xué)生先獨(dú)立口算，然后開火車口算校對，并說出算法。

2．春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算，說出算法，小組內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)

在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。你還有哪些疑問的地方？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁例2。教學(xué)目標(biāo)

1．通過探究討論，使學(xué)生構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能運(yùn)用方法正確口算。

2．經(jīng)歷解決口算問題的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3．在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識(shí)。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生口算下列各題，導(dǎo)入新課的教學(xué)。

34＋8

32－10

3＋7

61－60

42－20

15＋30

60＋4

88－80

二、新課教學(xué)

教師出示教材第11頁例2，讓學(xué)生閱讀，看一看李老師和劉老師帶著同學(xué)們在去往世博會(huì)的路上討論什么？

學(xué)生觀察畫面，交流信息：普通快客的票價(jià)是65元；動(dòng)車的票價(jià)是54元；乘坐世博專線大巴最便宜，票價(jià)是48元。

在學(xué)生回答后，教師問學(xué)生：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢？你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。先算65－50＝15，再算15－4＝11。

師生小結(jié)口算思路：把減數(shù)看成是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，先減去整十?dāng)?shù)、再減去一位數(shù)。

學(xué)生完成后，教師接著問：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？

學(xué)生獨(dú)立列式：先算65－40＝25，再算25－8＝17。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察對比這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？兩位數(shù)減兩位數(shù)在計(jì)算時(shí)要注意什么？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

不同點(diǎn)：65－54是不退位的減法，65－48是退位的減法。注意：個(gè)位不夠減，要從十位退1。

教師在學(xué)生回答后，讓學(xué)生嘗試提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答，學(xué)生小組交流完成。

三、鞏固新知

說一說算理。

76－45＝

58－44＝

81－37＝

90－74＝

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么，你最大的收獲有哪些？ 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第14頁例3。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3．體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學(xué)難點(diǎn)

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國2010年上海世界博覽會(huì)（Expo 2010）期間，是2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行的第53屆世界博覽會(huì)，也是由中國舉辦的首屆世界博覽會(huì)。世博會(huì)以“城市，讓生活更美好”（Better City，Better Life）為主題，總投資達(dá)450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會(huì)史上最大規(guī)模記錄。同時(shí)7308萬的參觀人數(shù)也創(chuàng)下了歷屆世博之最。我們今天就走進(jìn)世博園，看看那里的紀(jì)念品商店正在賣什么？

二、新課教學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁例3，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出一些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。信息：上午賣出了380個(gè)“海寶”，下午賣出了550個(gè)“海寶”。問題（1）：上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？ 問題（2）：上午比下午多賣出多少個(gè)海寶？ 1．解決問題（1）：上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？（1）口算：因?yàn)?8＋55＝93，所以380＋550＝930。（2）用豎式計(jì)算（見教材第14頁）。指生板演，觀察不足。

教師點(diǎn)撥學(xué)生：筆算時(shí)要注意什么？

學(xué)生思考、討論后回答：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位開始加起；哪一位上的結(jié)果如果滿十就向前一位進(jìn)一。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教師板書380＋550＝930的計(jì)算過程，故意把百位上答案寫成8，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤后，及時(shí)追問：“為什么百位上不是8？”

（3）比較提升。

教師讓學(xué)生觀察口算和筆算，了解這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足。小組交流，反饋。2．解決問題（2）：上午比下午多賣出多少個(gè)“海寶”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用什么方法來解決？怎么列式？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算。（1）列式：550－380。（2）交流算法。

算法1：55－38＝17，所以550＝380＝170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式（見教材第14頁）。小結(jié)：豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550－380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。

追問：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

教材第14頁“做一做”。

學(xué)生讀題，理解題意。然后獨(dú)立列式計(jì)算解決問題，并說一說算理。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。

五、布置作業(yè)

教材第16頁“練習(xí)三”第2題。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第15頁例4。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊

教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

3．結(jié)合具體情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計(jì)算結(jié)果的合理估算。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

下面這些數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)？ 196

387

518

221

學(xué)生匯報(bào)：196接近200，387接近400，518接近500，221接近200 通過練習(xí)，為估算教學(xué)做好鋪墊。

二、新課教學(xué)

1．閱讀與理解。

教師展示教材第15頁例4主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，然后根據(jù)內(nèi)容提出問題，再說一說解決這個(gè)問題需要利用哪些信息？

學(xué)生閱讀圖片，思考并回答教師提出的要求。問題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 信息：巨幕電影院有441個(gè)座位；一到三年級(jí)來了221人，四到六年級(jí)來了239人。2．分析與解答。

六個(gè)年級(jí)的同學(xué)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書學(xué)生的估計(jì)過程。先求出六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，221＋239得多少呢？

221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441。

教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整估算方式：把221看成220，把239看成230。

221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。教師指導(dǎo)分析估算過程和結(jié)果。3．回顧與反思。

通過估算，我們利用看到，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐不下。小結(jié)：在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。4．鞏固與提高。

如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

按時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參照前面的步驟來解決這個(gè)問題。

反饋展示：196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、知識(shí)應(yīng)用

1．完成練習(xí)三第5、6題。2．寫出兩個(gè)數(shù)之間的整千數(shù)。

1005＞（）＞998

2889＜（）＜3060

7010＞（）＞6997 3．選一選。

倉庫里有712箱貨物，已經(jīng)運(yùn)走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車能一次運(yùn)走嗎？以下哪個(gè)答案是正確的呢？

四、課堂小結(jié)

在日常生活中常常會(huì)遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進(jìn)行估算。

五、布置作業(yè)

第18頁練習(xí)三第11、13題。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對萬以內(nèi)數(shù)加法和減法算理的理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們隨著希望小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生一起去野外玩一玩，不過我們需要解決旅途中遇到的一些問題，相信大家一定做的很好！

二、新課教學(xué)

1．溫故舊知。

（1）準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，口算下列各題。

全班回答：4＋7＝

15－8＝

6＋9＝

13－7＝

個(gè)別搶答：56＋24＝

89－27＝

650＋350＝

500－140＝（2歸納知識(shí)點(diǎn)。8 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊

①請你仔細(xì)觀察下面各題哪里出錯(cuò)了，并改正過來。

340＋580＝830

800－430＝370

63＋36＝27 ②歸納總結(jié)口算加減法應(yīng)該注意的地方。

我們在計(jì)算中經(jīng)?？赡軙?huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：忘記進(jìn)位“1”、忘記退位“1”、抄錯(cuò)符號(hào)。計(jì)算時(shí)最好先估算一下，這樣就會(huì)減少錯(cuò)誤。

2．鞏固知識(shí)。

（1）第一關(guān)：計(jì)算。83與73的和是多少？

最小的四位數(shù)減去810，差是多少？ 學(xué)生上臺(tái)板演后，教師讓學(xué)生評析。（2）第二關(guān)：看誰算的又對又快。

24＋52＝

18＋66＝

34＋53＝

47－38＝

320＋630＝

450－290＝ 投影學(xué)生作業(yè)，評講。（3）第三關(guān)：解決問題。

完成教材第16、17頁“練習(xí)三”第4、7、8題。

第4題是讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力；同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。

第7題和第8題都是讓學(xué)生用估算解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固估算方法，體會(huì)估算的價(jià)值。

三、課堂小測

口算搶答下列各題。

19＋83＝

58－16＝

670＋40＝

600－440＝

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都有哪些收獲，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整理和復(fù)習(xí)：教材第19頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2．結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教學(xué)過程

一、課前口算

1．教師出示第19頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

52＋35

86－34

47＋33

23＋69

62－18

70－26 讓學(xué)生以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的。

2．總結(jié)歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。

完成第20頁“練習(xí)四”第1題。

同桌兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評價(jià)。

二、基本訓(xùn)練

1．練習(xí)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題，可以口算也可以筆算。完成厚意學(xué)生說一說自己是怎樣算的。

歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)三第6題。

通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、技能訓(xùn)練

教材第19頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

課件出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問題是什么? 然后交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價(jià)訂正。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

五、布置作業(yè)

教材第20頁“練習(xí)四”第3題。