第一篇：三年級數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教案1

秒的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

課本第59頁至61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。教具準(zhǔn)備：

鐘表課件、主題圖、實物鐘表。教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備： 引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、??

二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、??

二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）

師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識秒。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示課本60頁的情境圖。

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）

2、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長的針就是秒針。

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學(xué)仔細(xì)觀察。

4、請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。

5、請同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分＝60秒。

6、出示有秒針的實物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。請同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

7、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情?，F(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

三、鞏固練習(xí)：

1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）

2、了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績，并記錄下來。

四、課堂作業(yè)：

1、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。

2、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。

1分＝（）秒，120秒＝（）分

3、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

五、請同學(xué)們在課外查找有關(guān)時間的名言。

六、課堂小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

秒的認(rèn)識

一、教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)三年級上冊“秒的認(rèn)識” P60、61

二、教材內(nèi)容和學(xué)情分析 時、分、秒是時間單位的一部分，“秒的認(rèn)識”一課是在學(xué)生認(rèn)識了時 間單位時、分及其關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對秒的知識已有零星的經(jīng)驗積累，但學(xué)生對1秒或者幾秒的時間觀念缺乏具體體驗及把握能力，所以建立1秒及幾秒的時間觀念，既是本課的重點，又是難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察自主認(rèn)識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。

3、通過學(xué)生動手操作的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時間的重 要性。

四、教學(xué)重難點 重點:通過豐富的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同的層面來感受秒。難點:探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)PPT、各種鐘表、口算題

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會最令人難忘的就是新年到來的倒計時了。我們現(xiàn)在一起來回顧一下，跟著視頻一起來倒計時。（播放視頻：新年倒計時10秒）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒。計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。（板書：秒）

2、同學(xué)們，想一想，生活中還有哪些地方用到“秒”這個時間單位的呢?學(xué)生舉例。師小結(jié)：這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的；運動員跑步比賽時，也是用秒來記錄成績的。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。

（板書課題：秒的認(rèn)識。）

（二）組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

1、師：新年到了，小明的媽媽打算送一份禮物給小明。于是，媽媽帶著小明到商場，讓他自己挑一個最喜歡的鬧鐘。商場里擺著各種各樣的鬧鐘，有的有兩根針，有的有三根針，有的沒有針??誰知道這個沒有針的表，是什么表呢？

（生回答）你能讀出表面顯示的時間嗎？（生讀，齊讀）師：老師也為大家準(zhǔn)備了各種各樣的鐘，請你們看一看，你們還認(rèn)識它們嗎？請4人小組進(jìn)行討論，你知道了什么關(guān)于鐘的知識？有哪些是和“秒”有關(guān)的？等一下我請一些同學(xué)當(dāng)小老師，告訴大家。（學(xué)生匯報，師板書：鐘面有3根針：時針、分針和秒針；走得最快的是秒針；秒針走1小格是1秒；走1圈是60秒；??）

2、多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）（1）認(rèn)識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，它就是秒針。秒針的特點就是：又細(xì)又長，走得最快。師： 那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了1小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？（生回答）

（2）體驗感受，建立1秒的概念 過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（ppt演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一 個辦法在心里記一記1秒有多長。說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）師：想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做什么？（生回答）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。播放課件，師相應(yīng)進(jìn)行解說：(1)噴氣式飛機(jī)1秒鐘大約可以飛行500米，坐在這樣的飛機(jī)上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。(2)人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米。(3)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦／時．相當(dāng)于大約300戶家庭1個月的用電量。(4)現(xiàn)代化車間每秒可生產(chǎn)成千上萬個零件，為社會創(chuàng)造了巨大的價值。(5)中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界記錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。師：1秒雖然很短，但一秒創(chuàng)造的價值可太大了。我們的時間就是由這1分1秒組成的。孩子們，在日常生活中，我們以后該怎樣做呢？（珍惜時間）

3、互動體驗，感受幾秒，加深對秒的認(rèn)識。（感受5秒）師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。讓我們來跟著秒針的節(jié)奏一起輕輕地拍手、數(shù)一數(shù)(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出

“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏拍手。(生按照秒針走動的節(jié)奏，一秒拍一下手。)輕輕地數(shù)一數(shù)，1，2，3,4,5。師：秒針從12走到1，走了幾小格？也就是幾大格？是幾秒？（生回答）師：秒針除了從12走到1，是5秒。秒針還可以從幾走到幾，是5秒呢？（生回答）師小結(jié)：秒針走5小格，也就是1大格,是5秒。（1）體驗10秒。師：我們認(rèn)識了1秒和5秒。接下來，我們來做一個小游戲——我是小鬧鐘。(播放課件，小鬧鐘交待游戲規(guī)則：“小朋友們，請你們站起來，當(dāng)你聽到“開始”的口令，就把眼睛閉上，并用你喜歡的方法數(shù)10秒。如果你認(rèn)為10秒到了，就請你安靜地坐下并看鐘面。比一比誰是合格的小鬧鐘?！?師：準(zhǔn)備，開始!（PPT演示10秒）學(xué)生活動，然后反饋。師：雖然是第一次當(dāng)小鬧鐘，可有的孩子鬧得真準(zhǔn)。有什么好辦法嗎?（2）感受15秒。師：學(xué)了那么多數(shù)秒的知識，我們再來一次。這次我們是15秒的小鬧鐘了。那秒針要從12走到幾呢？（PPT演示15秒）學(xué)生活動。師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

4、探索“分”和“秒”的關(guān)系 師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時間? 生回答。師：秒針走1圈有的認(rèn)為是60秒．有的認(rèn)為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著這個問題來觀察“秒針走1圈．分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關(guān)系?”（播放課件：時鐘走1分鐘，學(xué)生觀察并思考。）師：請孩子們在小組內(nèi)交流、討論。生：四人小組討論。師：哪組先來匯報討論的結(jié)果？ 生：匯報討論結(jié)果。師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1小格的同時秒針走了1圈。(板書：分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分；(板書：1分)秒針走1圈是60秒；(板書：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）

5、體驗1分有多長。師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢? 體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）

師：這段音樂有多少秒？ 師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？ 生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 學(xué)生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：那么，1分鐘能做些什么呢？請看屏幕。（課件播放：一分鐘可以踢25下毽子；可以從一層走到三層；可以畫一個小朋友；可以從1寫到20。）師：你們想不想挑戰(zhàn)一下自己？在1分鐘之內(nèi)做口算題，看看你能做幾道？(生做口算題。)師：數(shù)一數(shù)，一分鐘你做了多少道? 生回答。師：看來我們班的同學(xué)，一分鐘大約能算16道左右的口算題。

（三）鞏固應(yīng)用，加深秒的認(rèn)識

過渡：我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于秒的知識，媽媽說要考考我們，做對了才把鬧鐘送給我們。你們有信心嗎？

1、口答題：

（1）鐘面上有3根針，它們是（）、（）、（），其中走得最快的是（）。

（2）鐘面上有（）個大格，（）個小格。（3）時針走1大格是（）小時。

（4）分針走1個小格是（）分鐘，走1大格 是（）分鐘。（5）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分鐘。

（6）我們學(xué)過的計量時間的單位有：（）、（）、（）。

2、選擇合適的時間單位。

師：生活中有關(guān)時間的問題還有很多很多，你會選擇正確的時間單位來表示嗎?請翻開書本第63頁，完成練習(xí)十四的第一題。生獨立完成后集體訂正。

3、判斷題 生做手勢表示對或錯，然后集體訂正。（1）時針從8走到9，經(jīng)過1小時。（）（2）分針從8走到9，經(jīng)過1分鐘。（）（3）秒針從8走到9，經(jīng)過5小時。（）

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。（）（5）唱一首歌大約需要5分鐘。（）

（6）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。（）

4、生活中的秒。跑步比賽 師：賽跑的成績是用秒來計量的。師：請你先按時間的長短排序。師：60米比賽中，跑得最快的是誰?跑得最慢的是誰？ 用手勢表示。

4、填空題

小明早上7（）起床，花了5（）洗臉?biāo)⒀?，吃早飯用?0（），上學(xué)的路上遇到紅燈停了60（），走了300（）到了學(xué)校。見了同學(xué)說了一句“早上好！”只需2（）。上午8（）50（）開始上數(shù)學(xué)課，過了40（）下課?? 同桌討論，然后采用開火車的方式回答。

四、課堂小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保R讀）

同學(xué)們要珍惜分分秒秒。時間確實很寶貴，它一去就不再回來，愿你們能做時間的主人，不浪費一分一秒，讓我們銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（五）課外延伸——古代計時工具 出示各種古代計時工具的圖片，拓展課外知識。師：傳說早在四千五百年前，我們的祖先就用一種滴水的器具來計時，名叫刻漏。除了刻漏之外，還有沙漏、石晷等計時工具。對古代計時工具感興趣的同學(xué)，可以利用課余時間找一些相關(guān)的資料。

一、教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實驗教材第五冊第60-61頁，練習(xí)十四1、6題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間概念。

（二）能力目標(biāo)： 1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)： 1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學(xué)重點： 2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間概念念，知道1分＝60秒。教學(xué)難點：探索秒針的計時方法，以及學(xué)生對秒的感知的程度。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。鐘表

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)，設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)之前學(xué)過的時間知識。

2、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，咱們中國最傳統(tǒng)最隆重最盛大的節(jié)日是什么節(jié)呢？ 讓我們再一次聆聽新年的鐘聲。師：當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、表示什么呢？ 生：秒。師：秒是記量什么的單位？（時間）那為什么不用以前我們學(xué)過的時或分為單位？ 引出記量較短的的時間用秒。板書課題。

（二）自主探索，合作求知。

1、認(rèn)識秒針和秒。介紹計量秒的鐘表。師：生活中我們常常用這些鐘表計量秒。出示電子鐘表，讀一讀上面時刻。出示鐘面，認(rèn)識秒針。讓學(xué)生嘗試用語言描述秒針。課件出示秒針走一小格。師：誰知道秒針走一小格是多長時間？ 生：1秒。秒針從12走到1是幾秒? 走了幾小格？也就是幾大格？ 師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 同桌之間撥秒針，說說從幾到幾經(jīng)過了多少秒？ 2.體驗1秒有多長。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 學(xué)生做動作。

3、1秒的價值。師：（出示課件）展示1秒鐘的價值。1秒很短暫，可時間就是由短短的一秒堆積起來的。讓我們跟著秒表點點頭。4.體驗10秒有多長。師：跟著秒針走動的節(jié)奏點頭，數(shù)出來，數(shù)十秒。體驗10秒的長短。游戲：10秒小鬧鐘。5．體驗再長一點的時間。估一估 6．生活中都有哪些地方用到了秒呢？（學(xué)生匯報）6.教學(xué)1分=60秒。師：我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？請你認(rèn)真觀察。（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）（學(xué)生觀察匯報結(jié)果，教師板書）6.體驗1分的長短。

師：咱們來做個拍手游戲。老師來拍手一分鐘，同學(xué)們在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。師：一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）（再次放映課件，學(xué)生自由活動）7.小結(jié) 師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？ 生：40個。師：這將近40個1分鐘里你有什么收獲？

（三）課堂練習(xí)。

1、填寫單位。

2、誰跑的快。

3、思維拓展。

4、休息半分鐘。(四)課后作業(yè) 1.課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時間單位。2.課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（五）總結(jié)全課 板書： 秒的認(rèn)識 時針走1格 秒針走1圈 1分＝60秒 學(xué)習(xí)展臺

一、輕松填空

1、計量很短時間，常用比分小的單位（）

2、秒針走1小格是（）走一圈是（）也就是（）所以1分鐘=（）秒 3、150秒=（）分 5分3秒=（）秒

二、填合適的時間單位

1、一節(jié)課40（）

2、做一次深呼吸要3（）

3、小紅50米跑成績是10（）

三、拓展練習(xí)小紅家的鐘一時敲1下，二時敲2下??十二時敲12下，每半小時敲1下，有一次的到敲1下，過半小時又敲1下，又過半小時又敲1下，你知道這時的時刻嗎？

體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）

師：這段音樂有多少秒？ 師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？ 生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 學(xué)生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？ 生：1分=60秒。板書：1分=60秒（秒也可以用字母S來表示）課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識 生活中的10秒。師：如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。過渡：10秒到底能干什么呢？我來做個小測試。師：老師現(xiàn)在給你一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。選擇好你想做的事，作好準(zhǔn)備。師：10秒你讀了多少個字，做了幾道口算，又干了些什么事？ 抽生展示匯報。過渡：10秒你能做了 道口算，如果只給你1秒你能干什么呢？ 學(xué)生交流。

一、課堂小結(jié) 師：你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

板書設(shè)計： 秒的認(rèn)識 秒針走1小格是1秒 秒針走1圈是60秒

1分=60秒 同時分針走1小格是1分

一、《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，讓學(xué)生感受學(xué)校的環(huán)境，熟悉他們今后學(xué)習(xí)、生活、活動的場所，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。在教學(xué)時，我先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié)，又進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

二、《比一比》教學(xué)反思 第二單元比一比教學(xué)一課時完成，其中包含了比長短、比輕重、比高矮等等，細(xì)細(xì)品味，這個教材的編排是非常有心的，每一種比的方法雖各不相同，但實際上又是相通的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在例題學(xué)習(xí)中沒有問題，但在操作第一題同座比鉛筆時，一放就收不回來了，小朋友一個個都非要自己的鉛筆長不可，當(dāng)時在講三支鉛筆比的時候，我就用了一支自己的筆去比，引導(dǎo)觀察，學(xué)生的注意力又回來了，看來課堂上活動組織的有效性還是很值得研究的問題。今天教學(xué)中比較滿意的是學(xué)生理解了“最多、最少”至少需要三個物體比一比，我在三支鉛筆比的時候引入這句話，“三支筆比，誰最長，誰最短，為什么要加一個最呢？” 但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對繩子繞三圈比繞四圈短，有的學(xué)生不理解題意；對于一個菠蘿=兩個蘋果，一個菠蘿=三個柿子，一個菠蘿、一個蘋果、一個柿子比一比，有個別小朋友不清。由此我采取了個個擊破的方法，錯的小朋友面批，邊講邊實驗邊訂正，效果不錯。

三、《1~5的認(rèn)識和加減法》教學(xué)反思 剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識

第二篇：三年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識 練習(xí)題（最終版）

一，填空。3 3時=（）分

4分=（）秒 時針走一個大格，分針走（）圈，是（）分，所以 1時=（）分。

分針走一個小格時，秒針走（）圈 是（）秒，所以 1分=（）秒

240分=（）時

360秒=（）分 二填寫合適的時間單位。

1小學(xué)生大約每天睡9（）。

小紅系紅領(lǐng)巾大約20（）。

用電飯鍋燜飯大約25（）。三，在（）里填＞，＜或=

9分（）90秒

4時（）24分

5時（）500分

140秒（）2分

120秒（）2分

370分（）6時 四，小明7：30從家里出來去學(xué)校上學(xué)，7：45到學(xué)校了，小明從家到學(xué)校用了多長時間？

五，兒童樂園早9：00開門，晚8：00關(guān)門，文文早上到兒童樂園才8：40，你說文文還要等多久呢？

第三篇：特殊教育三年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識說課稿

一、說教學(xué)對象

我面臨的教學(xué)對象是一群特殊的孩子，他們失去了視力，無法通過眼睛來獲取信息，只能用雙手感知生活的世界。我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要有以下幾個特點：

1、年齡層次相差大：學(xué)生年齡在9—14歲之間；

2、學(xué)習(xí)水平層次相差大：在5名學(xué)生中，3名學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，思維活躍，可以按照正常的教學(xué)進(jìn)度上課，另外2名學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，動手能力欠缺，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論他們倆的認(rèn)知能力還處在前運算階段的后期。

我們班的學(xué)生閱讀的書籍也和普通孩子有很大區(qū)別——盲文書，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與普通孩子沒有很大的區(qū)別，但他們的學(xué)習(xí)的方法卻有很大的不同——通過觸摸盲文來學(xué)習(xí)，通過盲文學(xué)習(xí)的最大特點就是：缺乏整體性，學(xué)生不能整體感知文字信息，只能一個一個地摸讀感知文字信息，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。

二、說教材的地位和作用

《秒的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第5單元第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期學(xué)會了看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，在一年級下學(xué)期學(xué)會了讀、寫幾時幾分，知道了1小時=60分，同時學(xué)生在平常的生活中也已經(jīng)對鐘、表的計時以及時、分、秒的換算都有了深入的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是在學(xué)生已經(jīng)對時、分有了深入認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開的。

本章節(jié)的內(nèi)容與以前學(xué)習(xí)的長度、重量單位有很大區(qū)別，時間單位是一個很抽象的單位，但是時間又是我們生活中常用的一個量，本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在材料的選擇上以及呈現(xiàn)方式上都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，主要是讓學(xué)生在實際生活情景中體會時、分、秒的實際意義，將抽象的量經(jīng)驗化，依靠學(xué)生已有的有關(guān)時間的經(jīng)驗來幫助學(xué)生理解時間單位。本章節(jié)學(xué)習(xí)的秒是一個很小的時間單位，它的進(jìn)制也不是十進(jìn)制而是六十進(jìn)制，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定困難，那么在學(xué)習(xí)秒的過程中要讓學(xué)生通過觀察、操作等實踐活動來幫助學(xué)生理解、認(rèn)識秒。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分層：學(xué)習(xí)能力較好的為A層，包括3名學(xué)生；學(xué)習(xí)能力有所欠缺的為B層，包括2名學(xué)生。這也體現(xiàn)了特殊教育中分層教學(xué)的特點。

A層教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能目標(biāo)

1、認(rèn)識時鐘鐘面，了解時鐘的三根指針以及時鐘鐘面的刻度的特點，學(xué)會通過秒針讀取時間“秒”，并能根據(jù)讀出的秒找到秒針應(yīng)該指向的刻度。

2、學(xué)會分與秒之間的單位換算，并能熟練地計算。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)生自己觸摸時鐘模型的過程，加深學(xué)生對時鐘的了解，拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗范圍，通過猜想、推理、計算的過程使學(xué)生理解通過秒針讀取時間“秒”的方法，通過感受秒在生活中的實際應(yīng)用以及體會時間秒的長短的過程幫助學(xué)生建立秒的概念。

（三）情感態(tài)度價值觀

以實際事例以及有關(guān)惜時的名人名言等為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考、體會、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。

B層教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能目標(biāo)

1、認(rèn)識時鐘鐘面，簡單地了解時鐘的三根指針以及時鐘鐘面的刻度的特點。

2、知道分與秒之間的換算即1分=60秒，能進(jìn)行簡單的單位換算。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)生自己觸摸時鐘模型的過程，加深學(xué)生對時鐘的了解，拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗范圍，通過感受秒在生活中的實際應(yīng)用以及體會時間秒的長短的實踐活動幫助學(xué)生建立秒的概念。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

以實際事例以及有關(guān)惜時的名人名言等為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考、體會、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。

四、說教學(xué)重難點

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)中提出“能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短?！奔匆髮W(xué)生在第一學(xué)段內(nèi)基本掌握時、分、秒。在第一學(xué)段內(nèi)一年級上學(xué)期和一年級下學(xué)期分別掌握了時和分，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析本節(jié)課的教學(xué)重點則是讓學(xué)生掌握分、秒之間的換算以及認(rèn)識時鐘。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來分析，本班學(xué)生的視力都有不同程度地障礙，因而在認(rèn)識時鐘過程中會存在一定困難，學(xué)生只能通過觸摸來感受鐘面刻度的特點。同時，在認(rèn)識秒針的過程中還會滲透有余數(shù)除法的計算，例如：如果秒針讀出來的時間是16秒，學(xué)生需要根據(jù)鐘面刻度的特點通過計算確定秒針指向的刻度。在這一過程中，學(xué)生不僅要經(jīng)歷有余數(shù)除法的心算過程還必須通過推理和空間定位來確定秒針的指向的刻度，這是一個連續(xù)的心理過程。所以本節(jié)課的教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生通過觸覺來認(rèn)識鐘面刻度以及在確定秒針的位置。

五、說教法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下幾種：

（一）、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。本章節(jié)主題內(nèi)容以春節(jié)聯(lián)歡晚會的倒計時為切入點，因而在本節(jié)課的開始就播放截取的春節(jié)聯(lián)歡晚會的倒計時視頻，引導(dǎo)學(xué)生一起倒計時，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

（二）、積極引申，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秒針的過程中巧設(shè)問題，按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平逐漸深入，幫助學(xué)生學(xué)會通過鐘面上的刻度來讀秒，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過讀取的秒來確定秒針?biāo)傅目潭取Ｔ谶@個學(xué)習(xí)過程中，思維的程度由淺入深，思維的過程由正到反。

（三）、直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生觸覺的補(bǔ)償作用。因為學(xué)生的生理缺陷，在教學(xué)過程中就需要設(shè)計大量的教學(xué)具，讓學(xué)生通過觸覺來感知，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這也是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的，教學(xué)過程中學(xué)生通過直觀地操作獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是最真實、最有用的，直觀的經(jīng)驗經(jīng)過加工后就可以轉(zhuǎn)化成抽象的知識儲存在學(xué)生頭腦中。

（四）、分層教學(xué)，個別指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，每一個學(xué)生都是獨立的個體，每一個個體之間都會有差異，在教學(xué)過程中絕對不可以一碗水端平。不同的學(xué)生最近發(fā)展區(qū)不同，因而在教學(xué)過程中我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法選取上都會有針對性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，爭取使每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

六、說學(xué)法

本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾種學(xué)習(xí)方法認(rèn)知時間單位——秒

1、學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識時鐘的指針和刻度。這里所說的觀察的方法主要只學(xué)生通過觸覺來直接感知時鐘；

2、學(xué)生通過體驗和感悟的方法來感受秒的長短，形成珍惜時間的觀念；

3、在確定秒針?biāo)傅目潭冗^程中引導(dǎo)學(xué)生猜想、歸納、推理，獨立思考解決問題的方法；

七、說教學(xué)過程

根據(jù)本節(jié)課的知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我是這樣安排教學(xué)內(nèi)容的：

（一）、情境引入

首先在上課時播放PPT中插入的新年倒計時的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒計時迎接新年到來。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題：像這樣計量很短時間，我們就用到比分更小的單位——秒。今天我們將開始新的單元學(xué)習(xí)——時間單位時、分、秒，首先我們來一起研究研究秒這個時間單位。

教師板書課題：秒的認(rèn)識

【設(shè)計理念：情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，在倒計時的過程中學(xué)生共同參與，提高學(xué)生的積極性，同時用學(xué)生最熟悉的場景引入秒的認(rèn)識，可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更生活化，從而從學(xué)生主觀情感上降低了對知識內(nèi)容的認(rèn)知難度?！?/p>

（二）、新課講授

1、探索時鐘上的秒針

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過模型認(rèn)識時鐘上的三根指針。

教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：時鐘上有幾根指針？分別是什么指針？指針走一格表示經(jīng)過多長時間？走得最快的是哪根指針？

學(xué)生自己摸模型，分析思考，然后同桌之間互相討論，討論結(jié)束后，請學(xué)生代表交流思考、討論的結(jié)果。

教師板書：秒針走一小格是1秒

【視力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少主動討論交流，因而在數(shù)學(xué)課上我會增加學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，在討論的過程中教師對學(xué)習(xí)能力B層的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)】

（2）認(rèn)識鐘面的刻度

在認(rèn)識了三根指針后，接下來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面的刻度：同學(xué)們先自己研究研究這個鐘面，等一會說一說你自己發(fā)現(xiàn)這個鐘面上的刻度有什么特征。

首先由學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)的鐘面刻度的特點，然后教師總結(jié)：鐘面上一共有12個數(shù)字，從12開始往后分別是1、2……11，從12到1之間是一個大格，每個數(shù)字之間都是一大格，大格的中間有5個小格。

教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考：秒針從12走到1經(jīng)過了幾秒？從12走到5經(jīng)過了幾秒？走一個大格是5秒，5個大格就是25秒……

（3）認(rèn)識60秒=1分鐘

教師提出問題：如果秒針從12又回到12，那么秒針走過了多少秒？

學(xué)生思考，匯報自己的思考的結(jié)果。教師總結(jié)：秒針從12回到12就是走了一圈，那么經(jīng)過了60秒，那這時候分針就會向前走一格，表示經(jīng)過了1分鐘。

教師板書：60秒=1分鐘

設(shè)計練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識：秒針轉(zhuǎn)2圈是多少秒？多少分鐘？

（4）學(xué)會讀秒

提出新的思考題：

如果讀出來是20秒，指針應(yīng)該指在什么位置？讀出來是35秒指針應(yīng)該指在什么位置？

如果讀出來是8秒，指針應(yīng)該指在什么位置？17秒應(yīng)該指在什么位置？

【此處的問題設(shè)計由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過除法計算找到秒針?biāo)鶎?yīng)的大刻度，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過有余數(shù)除法計算找到對應(yīng)的小刻度】

解決方法：

可以通過有余數(shù)的除法來解決：

8÷5=1……3，17÷5=3……2，先找到對應(yīng)的大格的數(shù)字，然后向前再撥余下的小格的格數(shù)。

【前面四個教學(xué)環(huán)節(jié)是逐步深入的，首先認(rèn)識秒針，然后再認(rèn)識鐘面的刻度特點，再通過鐘面的刻度讀秒，最后則是通過讀出的秒來確定秒針?biāo)傅目潭?，思考的難度也逐步增加，學(xué)習(xí)能力為A層的學(xué)生需要掌握這四個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力為B層的學(xué)生則只需要掌握前面三個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容】

（5）秒在生活中的應(yīng)用

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：秒在生活中應(yīng)用非常廣泛，大家能不能舉例說明一下秒的應(yīng)用？

在學(xué)生分別舉例后，教師播放視頻，舉例秒在生活中的應(yīng)用；最后教師列舉田徑賽場上的數(shù)據(jù)，說明秒的精確性。

【這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受秒在生活中的應(yīng)用以及秒的特點——精確性，主要是通過生活中的實例來感受，使得知識回歸生活，增強(qiáng)學(xué)生對秒的認(rèn)識】

（6）感受1秒鐘的時間長短

教師打開課件中的計時器，計時1秒，讓學(xué)生感受1秒鐘的長短。然后請學(xué)生談一談對1秒鐘長短的看法。

1秒鐘我們可以做些什么了？

首先由學(xué)生舉例，接下來播放PPT展示事例，說明1秒鐘的時間可以做很多事情，提醒同學(xué)們要珍惜時間。最后教師列舉中外名人有關(guān)惜時的名言，請學(xué)生談一談自己的感受和想法。

【這一環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，其主要目的是對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育，在教學(xué)過程中引用中外名人名言，為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時間的觀念，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性特點】

（三）、課堂練習(xí)

（1）1分鐘=（）秒 5分鐘=（）秒

（2）秒針轉(zhuǎn)2圈是多少秒？

（3）填寫合適的時間單位

每天睡覺大約是9（）系紅領(lǐng)巾大約需要20（）煮飯大約25（）

【課堂練習(xí)也是本節(jié)課相當(dāng)重要的一部分，課堂練習(xí)既要反映學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果又要起到舉一反三的作用，我在選擇課堂練習(xí)中選擇的是那些與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密又具有生活化氣息的習(xí)題。在做課堂練習(xí)過程中，我還會對學(xué)習(xí)能力為B層的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，在示范的過程中，也會有針對性地請B層的學(xué)生來回答，增加B層同學(xué)的課堂參與度】

（四）、課堂總結(jié)：

今天我們一起認(rèn)識了秒，還一起認(rèn)識了時鐘，在時鐘上秒針轉(zhuǎn)1圈表示60秒，也等于1分鐘。秒這個時間單位在我們生活中應(yīng)用也非常廣泛。

生活中每一秒都已經(jīng)成為過去，所以我們要好好珍惜時間，送給大家一句惜時的名言：花有重開日，人無再少年！與大家共勉，希望大家珍惜自己的時光，好好學(xué)習(xí)！

八、板書設(shè)計：

秒的認(rèn)識

秒針走一小格表示1秒

1分=60秒

第四篇：二年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案（最終版）

教學(xué)要求

1．使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3．進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學(xué)重點 認(rèn)識時間單位秒及秒與分的進(jìn)率。

教學(xué)用具 演示用的實物鐘等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答。

（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

（2）時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？

（3）1時等于多少分？

2．說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識”。（板書課題：秒的認(rèn)識）

三、教學(xué)新課

1．認(rèn)識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鐘，讓學(xué)生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

指出：這根最長最細(xì)走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2．認(rèn)識分與秒的進(jìn)率。

教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地?fù)軇用脶樧咭蝗Γ寣W(xué)生觀察分針走了幾個小格。

提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

（3）那么1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3．體驗1秒時間有多長。

（1）教師報秒數(shù)，讓學(xué)生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

（2）你呼吸一次，用幾秒？

四、鞏固練習(xí)

1．填空。

（1）鐘面上有（）個數(shù)，有（）根針，比較短的針叫（）針，比較長的針叫（）針，又細(xì)又長的針叫（）針。

（2）鐘面上有（）個大格，有（）個小格，時針走1大格是（）小時，分針走1小格是（）分。

（3）60分=（）時 60秒=（）分

2．練習(xí)教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結(jié)

教師在學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。

1．到目前為止，我們一共認(rèn)識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

2．時、分、秒間的關(guān)系是：1時=60分，1分=60秒。

3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學(xué)們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

六、布置作業(yè)

練習(xí)十九第5、6、7題。

七、思考練習(xí)

練習(xí)十九第9題。

第五篇：三年級教案認(rèn)識計算機(jī)

《認(rèn)識計算機(jī)（第1課時）》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的與要求

知識與技能：了解計算機(jī)的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學(xué)生學(xué)會“總結(jié)”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復(fù)強(qiáng)化知識，幫助學(xué)生理解記憶。

情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，了解了計算機(jī)的強(qiáng)大功能都是人研究和開發(fā)出來的。

二、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)生能從外觀上看出計算機(jī)各組成部分，認(rèn)識常見的計算機(jī)硬件設(shè)備，并能說出相應(yīng)的名稱。

難點：了解常見的輸入、輸出設(shè)備和存儲器。

三、教學(xué)設(shè)計說明

通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑；通過學(xué)習(xí)生活中常見的臺式計算機(jī)，學(xué)生了解了計算機(jī)的外觀組成；通過與人處理信息的過程作對比引出計算機(jī)處理信息的過程，一方面既復(fù)習(xí)了前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容又為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊；重新調(diào)整課本知識結(jié)構(gòu)，按照輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備、存儲器的順序來介紹組成計算機(jī)的硬件設(shè)備，符合處理信息的一般過程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過設(shè)計計算機(jī)硬件紙牌的游戲和快速搶答賽兩個互動活動，學(xué)生在游戲和競賽中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識；通過設(shè)計未來計算機(jī)的拓展練習(xí)，學(xué)生明白計算機(jī)不是深不可測的，他們參與到計算機(jī)的設(shè)計中來，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生研究計算機(jī)的熱情。

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機(jī)）

師：由于計算機(jī)只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第２課 認(rèn)識計算機(jī)。（出示課題）

（設(shè)計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。）

（二）共同討論，講授新知

1、外形各異的計算機(jī)

師：同學(xué)們，你們知道計算機(jī)嗎？ 生：知道。

師：那你們知道大名鼎鼎的計算機(jī)都能幫我們做些什么呢？

生：學(xué)生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。師：大家除了在學(xué)校機(jī)房里見到過計算機(jī)以為，你們還在其他什么地方見到過計算機(jī)的呢？它的外形是什么樣的呢？

生：在家里，像電視機(jī)一樣??

師：剛才同學(xué)們說得都不錯，那同學(xué)們見過這樣的計算機(jī)嗎？（課件：出示PDA圖片，掌上計算機(jī)）

生：議論。

師：這其實也是計算機(jī)，它是掌上計算機(jī)。從外形上去看，常見的計算機(jī)有臺式計算機(jī)、筆記本計算機(jī)和掌上計算機(jī)。

（課件：出示三類計算機(jī)的圖片）

師：臺式計算機(jī)有多個部件組成；筆記本計算機(jī)也叫手提式計算機(jī)，俗稱筆記本，它的體積比臺式機(jī)計算機(jī)小很多；掌上計算機(jī)顧名思義就是可以拿在手掌上進(jìn)行操作。目前，臺式計算機(jī)的使用率還是很高的，我們機(jī)房用的就是臺式計算機(jī)，下面我們就以臺式計算機(jī)為例，來研究一下計算機(jī)都是由哪些部件組成的。

（設(shè)計意圖：計算機(jī)的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學(xué)生，通過學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)出計算機(jī)從外形上分為臺式計算機(jī)、筆記本計算機(jī)和掌上計算機(jī)。）

2、臺式計算機(jī)的組成

（課件：課件出示完整的臺式計算機(jī)圖片，教師指認(rèn)相應(yīng)的部件，學(xué)生回答它的名字。）

師：組成臺式計算機(jī)的主要有顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱，這些設(shè)備都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機(jī)的硬件。光有硬件計算機(jī)還不能工作，必須給它安裝上相應(yīng)的軟件它才能工作。計算機(jī)的軟件主要安裝在主機(jī)箱內(nèi)。

4、中央處理器（CPU）——計算機(jī)運算控制中心 師：人獲取到信息后，交給什么去處理的呢? 生：大腦。

師：眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考，計算機(jī)也有具備像人的大腦這樣功能的設(shè)備。老師手里拿的就是這樣一種設(shè)備（出示CPU實物），大家想知道它的名字嗎？（想。）

師：它叫中央處理器,英文縮寫名稱是CPU，它的作用就像人的大腦，它是計算機(jī)的運算控制中心。CPU有不同的型號，下面我們來看一看。（課件出示不同的CPU圖片）

師：這是早期的I386CPU，這是后來使用比較多的奔騰4CPU，這是目前比較流行的酷睿2CPU，這一塊CPU已經(jīng)安裝在計算機(jī)主機(jī)箱內(nèi)的主板上了。

（設(shè)計意圖：計算機(jī)中具備人腦這樣類似功能的設(shè)備只能是中央處理器了，通過對比，加強(qiáng)了記憶。）

5、輸出設(shè)備——把計算機(jī)處理過的信息傳出來 師：人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達(dá)的呢？ 生：嘴巴說出來的。

師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達(dá)意。那計算機(jī)可以通過什么來說、來寫、來表情達(dá)意呢？

師：大家一起來看這樣一組圖片（課件出示：顯示器、打印機(jī)、音箱），都認(rèn)識嗎？我們一起來填一填。

生：計算機(jī)通過音箱把信息“說”出來，通過打印機(jī)把信息“寫”出來，通過顯示器把信息呈現(xiàn)出來。

師：同學(xué)們真聰明。一般地，人們就把顯示器、打印機(jī)、音箱等叫做計算機(jī)的輸出設(shè)備，通過它來把計算機(jī)處理過的信息傳出來。

（設(shè)計意圖：人表達(dá)信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設(shè)備，計算機(jī)也同樣能表達(dá)信息，這就是輸出設(shè)備了。）

6、存儲器——計算機(jī)的記憶倉庫

師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機(jī)的“大腦”中央處理器可以沒有記憶的功能。它只負(fù)責(zé)對信息進(jìn)行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結(jié)果放在哪呢？

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