第一篇：邛崍市2013年初中語(yǔ)文教師暑期全員培訓(xùn)考試(復(fù)習(xí)題)（范文模版）

邛崍市2013年中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)考試

初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)題

一．填空題

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按九年一貫 整體設(shè)計(jì)，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。

5、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是，工具性與人文性的統(tǒng)一。

6、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

7、語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握 的能力。

8、語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

9、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

10，禪房花木深。

11、綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

12、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

13、有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

14、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

15、初中語(yǔ)文課程的內(nèi)容包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。

16、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議三部分內(nèi)容。

17、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

18、寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。

19、語(yǔ)文教學(xué)的“開(kāi)放性”主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、教學(xué)方式的開(kāi)放、教學(xué)空間的開(kāi)放。

20、對(duì)于“口語(yǔ)交際”的課程目標(biāo)應(yīng)注意前瞻性、三維設(shè)計(jì)，整體提高、操作性特點(diǎn)。

二、單項(xiàng)選擇題

1、（D）能力是現(xiàn)代公民的必備能力。

A、寫(xiě)作B、閱讀C、識(shí)字D、口語(yǔ)交際

2、（A）主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。

A、綜合性學(xué)習(xí)B、階段性學(xué)習(xí)C、總結(jié)性學(xué)習(xí)D、實(shí)踐性學(xué)習(xí)

3、(C)的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)

A.工具性與實(shí)踐性B.人文性與實(shí)踐性C.工具性與人文性D.可讀性與實(shí)踐性

4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（D）

A．烙印(lu?)鮮美(xiān)棋高一著(zhāo)

B．棘手(jí)污漬(zhì)并行不悖(bai)

C．干涸(h?)炫耀(xuán)熱淚盈眶(kuàng)

D．?dāng)v扶(chān)雄渾(hún)恬不知恥(tián)

邛崍市2013年中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)考試初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)題-1-

5．下列每對(duì)讀音都不相同的一組（C）

A．校對(duì)/校正角逐/鉤心斗角參加/參差不齊

B．湖泊/淡泊銅臭/乳臭未干愴然/創(chuàng)傷

C．寶藏/礦藏呼吁/長(zhǎng)吁短嘆曾祖/曾經(jīng)滄海

D．熨帖/熨燙著落/不著邊際慰藉/聲名狼藉

6、下列四項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）

A．完璧歸趙 無(wú)精打采荸薺 蘋(píng)果

B．無(wú)動(dòng)于衷 歇斯底里恫嚇茄子

C．再接再勵(lì) 宏偉藍(lán)圖悱惻訛詐

D．處心積慮 奮發(fā)圖強(qiáng)奇葩瘸子

7．下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（D）

A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。

D、語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。

8．陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C）

A．合作精神B．友愛(ài)精神C．奉獻(xiàn)精神D．自律精神

9．記錄孔子及其弟子言行語(yǔ)錄的作品是（A）

A．《論語(yǔ)》B．《學(xué)記》C．《理想國(guó)》D．《大學(xué)》

10．個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是（B）

A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．學(xué)習(xí)需要C．學(xué)習(xí)興趣D．學(xué)習(xí)期待

11．教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C）

A．談話(huà)法B．演示法C．講授法D．討論法

12．“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的作者是（B）

A．白居易B．屈原C．李白D．杜甫

13、（A）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。

A、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、階段性評(píng)價(jià)

14、（B）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。

A、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、階段性評(píng)價(jià)

15、語(yǔ)文教學(xué)的（A）是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

A、開(kāi)放性B、實(shí)踐性C、科學(xué)性D、人文性

三、多項(xiàng)選擇題

1、教育部２０００年初頒發(fā)小學(xué)和初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科同樣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因而該大綱突出了這樣一些方面(ABCD)

Ａ、提出了發(fā)展健康個(gè)性的要求Ｂ、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的能力

Ｃ、突出了學(xué)生的主體地位Ｄ、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出詞語(yǔ)教學(xué)中“理解”的幾條途徑是(ACDE)

Ａ、聯(lián)系上下文 Ｂ、強(qiáng)化識(shí)記訓(xùn)練 Ｃ、借助字典理解詞語(yǔ)

Ｄ、在運(yùn)用中加深理解 Ｅ、結(jié)合生活實(shí)際

3、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵?ABCD)

A全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。B積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

C努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。D正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

4、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：(AD)

A朗讀 B分角色讀。C表演讀。D默讀

5、語(yǔ)文新課程強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)，它主要包括以下哪些內(nèi)容？(ABD)

Ａ、愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)

Ｂ、科學(xué)的思想方法和思維品質(zhì)

Ｃ、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法

Ｄ、文化品位和審美情趣

Ｅ、正確理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力

6、關(guān)于閱讀教學(xué)，新課標(biāo)明確要求改正和防止(ABC)。

A以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。B用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。

C遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。D珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

7、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)是（ABD）

A學(xué)生是發(fā)展的人B學(xué)生是獨(dú)特的人

C學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者 D學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

8、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：(BD)

A合作精神 B創(chuàng)新意識(shí) C參與程度 D探究精神

9、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：(ABCD)

A注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 B注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度

C注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程 D注意考察學(xué)生修改作文方法

10、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ABCD）的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

A觀(guān)察、B思考、C表現(xiàn)、D評(píng)價(jià)

四.簡(jiǎn)答題

1、語(yǔ)文教學(xué)中如何正確處理學(xué)生基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系? 語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)此你是怎樣理解的？

倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)，就是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。

“合作”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互支持、相互配合，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決，能通過(guò)溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。

“探究”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性”

3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議提出了哪些要求？

4、加強(qiáng)語(yǔ)文教育的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢？

首先，在教學(xué)中教師要以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)他們能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容。

其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的同時(shí)又讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，在教學(xué)中，教師要按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鉆研教材，深入各學(xué)科，了解學(xué)生生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既可以動(dòng)手做，又能想辦法把它做好。

再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)建議的具體建議包括哪些？

6、閱讀下面語(yǔ)段,完成下列各題。

我不由得停住了腳步。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串（）著一串，一朵（）著一朵，彼此（）著（）著，好不活潑熱鬧。

“我在開(kāi)花﹗”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?/p>

1．在文中括號(hào)內(nèi)選詞填空，依次為（C）（B）（D）（A）

Ａ、擠Ｂ、接Ｃ、挨Ｄ、推

2．“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運(yùn)用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點(diǎn)？

3．“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”一句從修辭的角度看是擬人。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)？ 與“歡笑”相呼應(yīng)。

4．“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？春天里開(kāi)放的百花（即“春花”）5．“這時(shí)春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?！睆膶?xiě)作的角度看，運(yùn)用了什么手法，其作用是怎樣的？運(yùn)用對(duì)比手法。前后對(duì)比反襯。前文的春紅已謝，景物的凄涼，人也稀少，一片暗淡的景象，然而就在這樣一個(gè)環(huán)境中，藤蘿卻光芒四射，鮮花怒放，這二者之間的對(duì)比襯托出紫藤蘿花的繁密茂盛、生機(jī)盎然，使人不由在悲涼中感悟到人生的美好和生命的永恒，從而在內(nèi)心也升起一份樂(lè)觀(guān)的情感。6．從文中找出三個(gè)能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。

①只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。②紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

7、文言文閱讀

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．解釋下列黑體的詞。

①能張目對(duì)日，明察秋毫（秋天鳥(niǎo)重新長(zhǎng)出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛，此處指極細(xì)微的事物）②私擬作群鶴舞空（私自，私下）

③昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)（通“僵”，僵硬）

2．翻譯句子

“ 心之所向，則或千或百，果然鶴也?！?心里這么把它想象成仙鶴，那么成千成百飛舞的蚊子果然就成了仙鶴。

3．第1段在全文中的作用是什么？總述物外之趣，起著總領(lǐng)全文的作用。

4．文中敘述了哪些“物外之趣”？敘述了三件趣事：（1）觀(guān)夏蚊如白鶴飛舞，戲夏蚊如“鶴”唳云端；

第二篇：邛崍市2013年初中歷史教師暑期全員培訓(xùn)考試

邛崍市2013年中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)考試

初中歷史復(fù)習(xí)指導(dǎo)試題（總分150分）

一、填空題（每空1分，共42分）

13、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議

1、歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展 和 終身發(fā)展有著重要的意義。

2、選擇和利用歷史課程資源的原則有：目標(biāo)性原則、思想性原則、精選性 原則、可行性原則。

3、就培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)而言，就是通過(guò)歷史教育學(xué)生應(yīng)獲得的學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史不可或缺的要素。主要包括 史觀(guān) 意識(shí)、史料 意識(shí)、時(shí)空 意識(shí)、方法 意識(shí)、史德意識(shí)、史鑒意識(shí)、民族與國(guó)際意識(shí)等。

4、合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑。就合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵而言，一是合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，二是合作學(xué)習(xí)的交往性。

5、探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。探究學(xué)習(xí)具有三大特點(diǎn)：一是 問(wèn)題性，二是過(guò)程性，三是其 開(kāi)放性。

6、義務(wù)教育階段7—9年級(jí)的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要的特性有思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性。

7、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容包中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史和世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六部分。

8、根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，評(píng)價(jià)任務(wù)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種類(lèi)型。

9、紙筆測(cè)驗(yàn)是歷史考試的主要形式。

10、歷史教材包括教科書(shū)、教學(xué)圖冊(cè)、教師教學(xué)用書(shū)等。

11、中國(guó)近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年中華人民共和國(guó)建立，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國(guó)時(shí)期。

12、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將歷史教學(xué)目標(biāo)分解為知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，簡(jiǎn)稱(chēng)為歷史教學(xué)三維目標(biāo)。

13、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。

二、選擇題（每題2分，共16分）

1、下列選項(xiàng)中屬于評(píng)價(jià)的基本方法的是（D）。

①歷史習(xí)作、②歷史調(diào)查、③紙筆測(cè)驗(yàn)、④歷史制作、⑤學(xué)生觀(guān)察、⑥學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)

A、①③④⑤⑥B、①②④⑤⑥C、①②③⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑥

2、（B）是課程的靈魂。A、課程內(nèi)容B、課程理念C、課程目標(biāo)D、課程結(jié)構(gòu)

3、下列各原則中不屬于初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)原則的是（C）。

A、全面性原則B、廣泛性原則C、綜合性D、多樣性原則

4、歷史教育對(duì)提高學(xué)生的（B）素養(yǎng)有著重要的作用。A、能力 B、人文C、科學(xué)D、人格

5、歷史（A）是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。

A、教科書(shū)B(niǎo)、教學(xué)圖冊(cè)C、教師教學(xué)用書(shū)D、人物

6、下列不是自主學(xué)習(xí)包括的含義的是（D）。

A、主動(dòng)性B、獨(dú)立性C、自控性D、交往性

7、（A）是歷史任務(wù)的提出和傳播者，是完成歷史任務(wù)的組織者和指揮者。

A、杰出人物B、歷史人物C、科學(xué)人物D、英雄人物

8、歷史基本方法主要是指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研究和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的方法。下列選項(xiàng)中不是它所包括的方面的是（D）。A、學(xué)習(xí)歷史一般性方法與策略B、具有歷史學(xué)科特性的學(xué)習(xí)方法

C、歷史學(xué)習(xí)的基本方法D、歷史教材的充分利用

三、簡(jiǎn)答題（52分）

1、初中歷史教師在面對(duì)歷史教材時(shí)，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（6分）

第一，歷史教材不等于歷史；第二，在歷史教學(xué)中實(shí)事求是地對(duì)待歷史教材中的史實(shí)與觀(guān)點(diǎn)；第三，歷史教材只是歷史教師從事歷史教學(xué)和實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)目標(biāo)的工具。

2、“歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議”提出的教學(xué)建議是什么？（14分）

堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷；充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣；注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考；注重歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系；提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、教師在創(chuàng)新教學(xué)方式過(guò)程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（12分）

第一，歷史教學(xué)方式的創(chuàng)新源于歷史教師觀(guān)念創(chuàng)新；第二，歷史教學(xué)方式的創(chuàng)新有賴(lài)于歷史教師內(nèi)在素質(zhì)創(chuàng)新；第三，正確處理繼承、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系；第四，突破傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的限制，處理和挖掘多樣化的教學(xué)素材；第五，突破傳統(tǒng)教學(xué)的觀(guān)念限制，力求教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化；第六，突破傳統(tǒng)教學(xué)中信息通道單一的限制，倡導(dǎo)多向的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自覺(jué)化。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)與原課程在課程設(shè)計(jì)思路上相比變化較大。其主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（10分）

第一，課程總體設(shè)計(jì)思路更加具體；第二，突出歷史時(shí)序性，變更了教科書(shū)編寫(xiě)體例；第三，更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際和初高中歷史銜接；第四，明確了“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與“教學(xué)建議”的各自功能；第五，關(guān)注歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求的開(kāi)放性和彈性。

5、我們?cè)跉v史教學(xué)中應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（10分）

第一，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史是很有價(jià)值的；第二，激發(fā)學(xué)生“學(xué)有所疑，學(xué)有所思”；第三，增加教師自身魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；第四，指導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；第五，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，催化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

四、論述題（40分）

1、如何完整、準(zhǔn)確地把握歷史教學(xué)三維目標(biāo)？（14分）

1、歷史教學(xué)三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體。三維目標(biāo)不是三塊，而是一個(gè)整體。在研究層面，我們可以把它拆開(kāi)，但在具體歷史教學(xué)實(shí)踐層面它們是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、不可分割的整體，必須三位一體。因?yàn)榫唧w歷史教學(xué)實(shí)踐層面是面對(duì)完整的人的，絕對(duì)不能把它人為的分開(kāi)。不是一節(jié)課分成三個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成三個(gè)目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，三維目標(biāo)統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)。

第一，歷史知識(shí)的傳授是歷史教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件。知識(shí)和能力是不可分割的統(tǒng)一體，知識(shí)的獲取及呈現(xiàn)伴隨著相應(yīng)的能力，能力也在知識(shí)、技能的掌握過(guò)程中形成和發(fā)展，并為進(jìn)一步掌握知識(shí)、技能準(zhǔn)備條件。學(xué)生識(shí)記、理解、認(rèn)識(shí)和掌握這些歷史基礎(chǔ)知識(shí)，就必須具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。

第二，歷史知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)必須存在著一個(gè)客觀(guān)過(guò)程，教師傳授歷史知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)必然包含一定的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法?？梢哉f(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史，并從中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，到最終解決問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，只有學(xué)習(xí)者以積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)為動(dòng)力，以知識(shí)和技能目標(biāo)為適用對(duì)象，才能體現(xiàn)它本身存在的價(jià)值。教法與學(xué)法既涉及整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以是學(xué)習(xí)活動(dòng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，并具有層次性。

第三，歷史教學(xué)內(nèi)容中包含了豐富的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育因素。情感，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的一種比較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)，包括道德感、美感、理智感。正確、積極的情感體驗(yàn)來(lái)自于正確的價(jià)值觀(guān)，價(jià)值觀(guān)對(duì)人的思想、態(tài)度、行為傾向等具有統(tǒng)領(lǐng)作用和整合作用。歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育是在教師傳授歷史知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，并伴隨著學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)科知識(shí)技能的反思、批判與運(yùn)用，才能得到提升。沒(méi)有歷史知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)，也就無(wú)所謂歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育。

2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下列情況的處理對(duì)策：

課堂教學(xué)會(huì)碰到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類(lèi)：第一類(lèi)屬于課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題；第二類(lèi)屬于學(xué)習(xí)方面的以外，如學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難或教師不慎造成板書(shū)別字、口誤等引起的學(xué)生哄笑、騷動(dòng)等；第三類(lèi)屬于外來(lái)干擾，分散學(xué)生的注意力。（13分）

3、《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第八學(xué)習(xí)主題 統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展《第12課 明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》中包含有鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府對(duì)西藏的管理和清政府對(duì)新疆的管理等三部分內(nèi)容。請(qǐng)談?wù)勀阍谏线@一課時(shí)是如何用新課標(biāo)的理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的？（13分）

第三篇：暑期教師全員培訓(xùn)方案

暑期教師全員培訓(xùn)方案

暑期教師全員培訓(xùn)方案

我校根據(jù)xx縣教育局關(guān)于暑期教師培訓(xùn)的方案要求，為了認(rèn)真抓好教師暑期全員培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特制定學(xué)校方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

成 員：x

二、工作職責(zé)

xx負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)小學(xué)教師培訓(xùn)工作制定方案。

xx負(fù)責(zé)具體安排全鄉(xiāng)教師的培訓(xùn)工作等。

xx負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)時(shí)的后勤及安全

工作等。

xx負(fù)責(zé)全體教師培訓(xùn)時(shí)的會(huì)議記錄工作。

xx負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)安排工作等。

xx負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)時(shí)的拍攝、圖片整理等。

xx負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)時(shí)多媒體以及音響使用。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）校級(jí)自主培訓(xùn)

自主培訓(xùn)的主題為師德教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1、組織教師觀(guān)看電教站下發(fā)的師德光盤(pán)《愛(ài)的教育》；

2、組織教師學(xué)習(xí)柳州市教育十大感動(dòng)人物候選人先進(jìn)事跡材料。下載打印xx中學(xué)藍(lán)金美等4-6人候選人先進(jìn)事跡材料，組織教師學(xué)習(xí)，開(kāi)展師德大討論，樹(shù)立本校本鄉(xiāng)鎮(zhèn)師德學(xué)習(xí)榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。

3、學(xué)校安全應(yīng)急管理講座、班主任專(zhuān)業(yè)工作講座。

4、針對(duì)以上幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師均撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間為二天，學(xué)校安排于8月28、29日完成。

（二）組織教師參加縣級(jí)集中培訓(xùn)

1、村完小班主任培訓(xùn)班（上次末參加此內(nèi)容培訓(xùn)的教師一律派出培訓(xùn)）；

2、村完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班；(各村完小校長(zhǎng)參加)

（三）組織教師參加市級(jí)語(yǔ)文科培訓(xùn)

（四）組織教師參加其他業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)

（五）讀書(shū)活動(dòng)

要求每位教師暑期閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著或國(guó)學(xué)經(jīng)典。

五、培訓(xùn)要求

(一)健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

成立暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)職能負(fù)責(zé)人為成員，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能負(fù)責(zé)人專(zhuān)門(mén)抓的工作機(jī)制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓好落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)我校教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任。

要求每一位教師認(rèn)真聽(tīng)好每一個(gè)專(zhuān)題，做好筆記，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)于9月3日前交中心校。假期培訓(xùn)力爭(zhēng)做到人人得培訓(xùn)，個(gè)個(gè)有進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)督查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

各學(xué)校要加強(qiáng)督導(dǎo)和檢查，確保每位老師都要參加培訓(xùn)，不按時(shí)參加培訓(xùn)的要全鄉(xiāng)通報(bào)批評(píng)，并作相關(guān)考評(píng)重要條件之一（培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)），培訓(xùn)時(shí)，有急事的須向校長(zhǎng)請(qǐng)假批準(zhǔn)。督促每位老師要按時(shí)完成撰寫(xiě)心得體會(huì)（上述的一篇），并按時(shí)上交中心校。

第四篇：暑期教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

四勝小學(xué)

王國(guó)惠

2012年7月6到9日，我參加了大渡口區(qū)教委舉辦的2013年暑期教師全員培訓(xùn)，短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其中7月6日的講座,來(lái)自西南師范大學(xué)的黃翔教授所作的報(bào)告---基礎(chǔ)教育課程改革下新課標(biāo)的修訂與變化印象最深刻。黃教授從課改的歷史進(jìn)程、課改的新動(dòng)向及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)精彩分析和講解。特別是關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一塊的精彩報(bào)告讓我感觸很深。作為一名一線(xiàn)教師我有許多困惑,深深地感受到專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的欠缺。而通過(guò)黃教授對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展詳細(xì)精彩分析和講解，我不僅了解了專(zhuān)家們成為專(zhuān)家的歷程，還從他們那兒學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，知道作為一名教師在如何提高自己的業(yè)務(wù)水平有了方向,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀(guān)念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。教師承?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，營(yíng)造良好氛圍。

觀(guān)念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀(guān)念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：暑期教師全員培訓(xùn)方案

暑期教師全員培訓(xùn)方案

我校根據(jù)xx縣教育局關(guān)于暑期教師培訓(xùn)的方案要求，為了認(rèn)真抓好教師暑期全員培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特制定學(xué)校方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

成 員：x

二、工作職責(zé)

xx負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)小學(xué)教師培訓(xùn)工作制定方案。

xx負(fù)責(zé)具體安排全鄉(xiāng)教師的培訓(xùn)工作等。

xx負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)時(shí)的后勤及安全工作等。

xx負(fù)責(zé)全體教師培訓(xùn)時(shí)的會(huì)議記錄工作。

xx負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)安排工作等。

xx負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)時(shí)的拍攝、圖片整理等。

xx負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)時(shí)多媒體以及音響使用。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）校級(jí)自主培訓(xùn)

自主培訓(xùn)的主題為師德教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1、組織教師觀(guān)看電教站下發(fā)的師德光盤(pán)《愛(ài)的教育》；

2、組織教師學(xué)習(xí)柳州市教育十大感動(dòng)人物候選人先進(jìn)事跡材料。下載打印xx中學(xué)藍(lán)金美等4-6人候選人先進(jìn)事跡材料，組織教師學(xué)習(xí)，開(kāi)展師德大討論，樹(shù)立本校本鄉(xiāng)鎮(zhèn)師德學(xué)習(xí)榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。

3、學(xué)校安全應(yīng)急管理講座、班主任專(zhuān)業(yè)工作講座。

4、針對(duì)以上幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師均撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間為二天，學(xué)校安排于8月28、29日完成。

（二）組織教師參加縣級(jí)集中培訓(xùn)

1、村完小班主任培訓(xùn)班（上次末參加此內(nèi)容培訓(xùn)的教師一律派出培訓(xùn)）；

2、村完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班；

（三）組織教師參加市級(jí)語(yǔ)文科培訓(xùn)

（四）組織教師參加其他業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)

（五）讀書(shū)活動(dòng)

要求每位教師暑期閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著或國(guó)學(xué)經(jīng)典。

五、培訓(xùn)要求

健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

成立暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)職能負(fù)責(zé)人為成員，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能負(fù)責(zé)人專(zhuān)門(mén)抓的工作機(jī)制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓好落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)我校教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任。

要求每一位教師認(rèn)真聽(tīng)好每一個(gè)專(zhuān)題，做好筆記，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)于9月3日前交中心校。假期培訓(xùn)力爭(zhēng)做到人人得培訓(xùn)，個(gè)個(gè)有進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)督查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

各學(xué)校要加強(qiáng)督導(dǎo)和檢查，確保每位老師都要參加培訓(xùn)，不按時(shí)參加培訓(xùn)的要全鄉(xiāng)通報(bào)批評(píng)，并作相關(guān)考評(píng)重要條件之一（培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)），培訓(xùn)時(shí)，有急事的須向校長(zhǎng)請(qǐng)假批準(zhǔn)。督促每位老師要按時(shí)完成撰寫(xiě)心得體會(huì)（上述的一篇），并按時(shí)上交中心校。