第一篇：名師課堂管理的66個經(jīng)典細(xì)節(jié)之二

名師課堂管理的 66 個經(jīng)典細(xì)節(jié)之二
轉(zhuǎn)載 分享該日志 評論 舉報 發(fā)表于：45 分鐘前 | 分類：個人日記 名師課堂管理的 66 個經(jīng)典細(xì)節(jié)

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34．經(jīng)常梳理自己的課堂 自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積 累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個反思型教師，可以獲得 寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實踐提升到新的高度，實 現(xiàn)教師的自我超越。——著名特級教師 王海平經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使 自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。35．給學(xué)生展示自我的機(jī)會 要幫助學(xué)生樹立自信心，教師就必須在教學(xué)活動中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué) 生在實踐中體驗自信；注意給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的時間和空間，讓學(xué)生們在自我 表現(xiàn)、自我展示中強(qiáng)化自信?！丶壗處?李烈 36．平等、民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動 中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索 者。——著名特級教師 李烈 37．善待學(xué)生的錯誤 在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時 候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會?！丶壗處?李烈 在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時 候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，不要讓孩子帶著遺憾回 家。38．讓學(xué)生自己“認(rèn)錯” 學(xué)生犯錯誤不承認(rèn)，是個棘手的問題，教師說服批評甚至訓(xùn)斤，往往收效不大，學(xué)生依然如故，有的甚至變本加厲。學(xué)生做錯了事，有時還并非是學(xué)生的錯，我 們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，也允許他沉默，可是我們老師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，往往 沒有耐心聽完學(xué)生的申辯，或不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓(xùn)斤，直訓(xùn)得學(xué)生 不聲不響，才以為達(dá)到教育目的。其實，不允許學(xué)生申辯，非但不能奏效，還會 帶來一些負(fù)面的影響，產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自我 教育愿望的直接情緒因素，是進(jìn)行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥 辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責(zé)。因此，教師的職責(zé)也在于保護(hù)學(xué)生的 自尊心，利用他們的恥辱感進(jìn)行正面引導(dǎo)，這樣既拉近了學(xué)生與教師的心理距離，又保證了教師在學(xué)生心目中的地位、價值，從而真正實現(xiàn)教育的目的。——著名特級教師

華應(yīng)龍

教師對學(xué)生犯的非原則性的錯誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰，而應(yīng)對他們進(jìn)行必要 的分析，使他們認(rèn)識自己的錯誤。39．善意“忽視”不良行為 心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是 一種非常簡潔的教學(xué)風(fēng)格，一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)。——著名特級教師 于永正 在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意地“忽視”學(xué)生不良行 為，有意識地關(guān)注其積極的行為，有利于學(xué)生健康發(fā)展。40．表揚(yáng)和批評要適度 教師教育學(xué)生的方式是多種多樣的，其中表揚(yáng)與批評可能是最常用的兩種方式 了，我認(rèn)為應(yīng)該以表揚(yáng)為主，這樣可以增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心和自尊心，從而產(chǎn)生一 種積極進(jìn)取的動力。特別是當(dāng)孩子犯了錯誤，在嚴(yán)厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強(qiáng)孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚(yáng)和批評看 來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當(dāng)”的尺度，需要在實踐中 不斷地摸索，只有善用表揚(yáng)與批評這兩種手段，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！丶壗處?劉永寬 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花，給予及時適當(dāng)?shù)募?，讓學(xué)生的積極性得以發(fā) 揮，興趣得以調(diào)動，同時對學(xué)生的錯誤應(yīng)及時加以糾正，促進(jìn)其健康成長。41．把握好公正的天平人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀(jì)律的 學(xué)生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼 鏡去看待成績和表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們不應(yīng)該在這些后進(jìn)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意的時候 只是一味地指責(zé)，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。老師的 不公可能會引起學(xué)生之間的互相排斥，進(jìn)而影響到一個集體的凝聚力，所以，一 個老師要盡量做到公平，讓每個學(xué)生都感覺到老師的關(guān)心，讓每一個學(xué)生都在老 師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致?！丶壗處?于漪 要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意 防止和克服自己認(rèn)識上的主觀性和片面性。42．善于委婉地勸誡 批評學(xué)生的過錯，一定要事實確鑿、批評得恰當(dāng)中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認(rèn)識錯誤，產(chǎn)生自責(zé)、肉疚的心理，為改正錯誤 打下思想基礎(chǔ)。批評的言辭、態(tài)度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違 背適度原則，只憑主觀愿望進(jìn)行批評，很可能困超過孩子的承受能力而無法達(dá)到 預(yù)期的目的?！丶壗處?詹明道 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護(hù)學(xué)

學(xué)生的 自尊心，又可以讓學(xué)生感受到老師的幫助和希望。43．盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生 若是你當(dāng)眾宣布學(xué)生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具 也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人對其 好評的心思也就愈加淡薄?！丶壗處?詹明道 盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。有時

一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細(xì)語的分析 開導(dǎo)，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。44．正面教育效果好 學(xué)生犯錯后，教師假如能對其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說服教育，會取得比較明顯的 效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結(jié)果只能是適得其反，甚至?xí)菇處熢趯W(xué) 生中的威信喪失?！丶壗處?劉德武 課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過正面教育使學(xué)生能心悅誠服，從 而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣 45．榜樣的力量是無窮的 在課堂管理中，樹立榜樣，相當(dāng)于在集體中確立了一個坐標(biāo)系，使學(xué)生感覺到有 壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比 較強(qiáng)的學(xué)生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)推 出適當(dāng)?shù)陌駱?，就能夠激發(fā)同學(xué)們的動力，使得學(xué)生能夠以積極競爭的心態(tài)去面 對學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步?！丶壗處?華應(yīng)龍 榜樣的激勵作用遠(yuǎn)比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學(xué)生在情感上的共 鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。46．幫助學(xué)生贏得信心 對學(xué)生來說，家長、老師無疑是權(quán)威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極 還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起著舉足輕重的作 用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的 潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵?！珖鴥?yōu)秀教師 金荷華 自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。47．巧用個別談話 有些學(xué)生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之后，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而 是把他當(dāng)作一個“很不錯”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯誤，我總是先誠懇地講述他開 學(xué)以來的種種優(yōu)點，然后再指出他的問題，提去批評和希望。這樣的談話使學(xué)生 感到“我

在老師眼里并不是差生”，感到“開學(xué)以來的努為沒有白費(fèi)，我是個好 孩子，克服了老師提出的缺點會更好”；這樣的個別談話起到了“加油”作用，并且在師生間建立起了信任感，孩子會更愛自己的老師，也會更愛聽老師的話。——著名特級教師李烈 個別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突，同時也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心，容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯誤認(rèn)識。48．“一幫一，一對優(yōu)” 盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困 生的畏懼情緒； 用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時提問； 學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼?！丶壗處?宋運(yùn)來 “一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于 取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。

49．適度的懲罰是必要的 懲罰，是教育的一個重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個人健康成長必不可少 的營養(yǎng)劑。孩子從小在一片贊揚(yáng)中成長，固然對樹立信心有好處，但是一個人如 果沒有受到過懲罰，他也會禁不起挫折，不能敢于承擔(dān)責(zé)任。在孩子犯錯的情況 下，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心 的前提下進(jìn)行。——著名特級教師 于永正 教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛他們，孩子需要成功，同時也需要失敗 的磨礪，要讓他們從失敗中體驗成功的快樂。50．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊 學(xué)生的自尊心是很容易受傷的，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤其如此。有時候，教師不 恰當(dāng)?shù)囊痪湓?、一個動作，甚至只是一個眼神，都可能造成對學(xué)生的傷害，而學(xué) 生一旦受到傷害，再要他們主動積極地參與到教學(xué)過程中來，就不大可能了，這 時，教師往往要用十倍的努力才能彌補(bǔ)自己一時疏忽造成的損失。在這一點上，教師真該像保護(hù)自己的眼睛一樣，小心翼翼才是?！丶壗處?錢夢龍 老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長的空間，不要把他們 的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長的動力。51．多看學(xué)生的閃光點 經(jīng)驗表明：在批評中長大的學(xué)生，會養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚(yáng)中長 大的學(xué)生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時代的教師，必須學(xué)會用 放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點自卑，多一些自信；少一點指責(zé)，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人 格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個

學(xué)生 的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點?！丶壗處?王勤 老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的 大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。52．巧設(shè)物質(zhì)獎勵 不同的學(xué)生對表揚(yáng)與獎勵的反應(yīng)不同，故應(yīng)因人因時因地采取不同的表揚(yáng)與獎勵 方式，這一點要求老師要嚴(yán)格地分別： 即是口頭表揚(yáng)還是以光榮榜的形式寫出來； 是當(dāng)眾表揚(yáng)還是單獨(dú)談話時稱贊；是精神表揚(yáng)還是物質(zhì)獎勵。對經(jīng)常調(diào)皮搗亂、破壞紀(jì)津、人緣不好的學(xué)生，當(dāng)眾表揚(yáng)他，這樣可以幫他恢復(fù)名譽(yù)，創(chuàng)造利于學(xué) 生樹立優(yōu)秀品質(zhì)和行為的環(huán)境；對性格內(nèi)向、成績落后的學(xué)生，找他單獨(dú)談心，表揚(yáng)他遵守紀(jì)律的優(yōu)點，鼓勵他上課大膽發(fā)言，積極參與活動，改進(jìn)方法，提高 效率；對考試進(jìn)步大的學(xué)生，發(fā)幾個作業(yè)本給他以示獎勵，這樣運(yùn)用不同的方法 針對不同學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，效果很不錯?！丶壗處?嵇明海 教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎勵，過頻的物質(zhì)獎勵方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心 理，物質(zhì)獎勵要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前題。53．把握激勵的最佳時機(jī) 適時地賞識、激勵學(xué)生，對其實實施發(fā)展性評價，往往會收到意想不到的效果，會讓很多不起眼的學(xué)生找到自信，看到寶貴的自我價值，從而點燃內(nèi)心從未熄滅 的希望之火，奮發(fā)努力。

——著名特級教師 李吉林 把握激勵學(xué)生的最佳時機(jī)，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，去實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。54．慎用您的課堂語言 教師的語言必須以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學(xué)生，即使批評也要充滿 激勵性，教師的語言應(yīng)該象“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛、自我 調(diào)整的權(quán)力留給學(xué)生，而教師自己則主要起點撥、引導(dǎo)和激勵的作用?！丶壗處?于永正 55．用心對待“個別生” 學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師 特別“用心”，找到突破口，有針對性地因材施教?！丶壗處?劉永勝 56．簽訂課堂管理合同 以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要 求的具體行為時，應(yīng)得的獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課 堂管理。——著名特級教師 宋運(yùn)來 57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督 一個人從生下來，對他影響最大的就是周圍的環(huán)境，而學(xué)生交往的圈子最多的就 是班集體，學(xué)生犯錯時他可能不怕給自己的處罰，但是他一定在意大家對他的看 法，如果大家一致“攻

擊”他，都指責(zé)他的錯誤，那么學(xué)生受到的教育和制約就 會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的批評和說教。老師要抓住這一點，利用群眾監(jiān)督的力量，號召 大家批評犯錯同學(xué)，在“寡不敵眾”中明白錯誤，進(jìn)而修正自己的行為?！丶壗處?孫雙金 群眾監(jiān)督是一種潛在的、無形的教育力量，它能在學(xué)生心里形成一道屏障，影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范、激勵每個學(xué)生的行為。58．給孩子認(rèn)錯的勇氣 孩子年齡小，對自己的某些行為還不能很好地控制，甚至不知道會造成怎樣的結(jié) 果，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，只有找到孩子錯誤的根源，對孩子要進(jìn)行細(xì)致耐心理智 的教育，給孩子認(rèn)錯的勇氣，才能幫助孩子戰(zhàn)勝錯誤。孩子年齡雖小，但他們也 有自尊，也有豐富的內(nèi)在情感，他們不能采取簡單生硬的批評，傷害孩子的自尊 心。為了達(dá)到教育的目的，既要心照不宣地保護(hù)好孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn) 錯的勇氣，讓他在寬容的氣氛中接受教育?！丶壗處?于漪 59．教師要有慧心、恒心和耐心 對于學(xué)困生，說來我的做法也簡單，首先就是要有愛心和恒心?！丶壗處?王凌 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師 要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。60．放寬胸懷，學(xué)會等待 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師 要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。——著名特級教師 霍懋征 教師放開胸懷，學(xué)會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極、主動的心靈召

喚，目的是為了讓學(xué)生能自由、全面地發(fā)展。61．不要放大孩子的缺點 著名教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中 有愛迪生?！比魏我粋€孩子都需要教育者積極的教育眼光，需要教育者一個個真 誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。教師就會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問題，任何一個孩子都需要教 育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成 長的動力和源泉。62．盡量贏得家長的支持 對所有學(xué)生家長都要以禮相待，不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生要首先肯 定他的長處，把優(yōu)點放大，也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。——著名特級教師 于永正 “父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到父母們的 支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。63．學(xué)校里沒有相同的課堂 世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級要 靈活地

第二篇：2010年疫情管理個總結(jié)

2010年自我評鑒

本在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的關(guān)懷下，努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會精神和學(xué)習(xí)貫徹黨的十屆全國人大四次會議精神，響應(yīng)黨的努力推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的號召，堅持自主創(chuàng)新、促進(jìn)科技發(fā)展的觀點，努力學(xué)習(xí)胡錦濤同志的：“學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章和牢固樹立社會主義榮辱觀”等的重要講話，積極響應(yīng)學(xué)習(xí)貫徹中共貴州省委九屆八次全會和中共黔東南州委七屆十一次全會精神。遵守國家法律、法令，遵守單位各項規(guī)章制度，按時上下班，不遲到、不曠工、不早退，團(tuán)結(jié)同志，積極做好本職工作。

在從事疫情信息管理工作中，獨(dú)立完成本職工作，按時完成工作任務(wù)，為了做好疫情信息工作，總是加班加點，雙休日和節(jié)假日常常加班，有時還帶病加班，但是從不向單位領(lǐng)取一分加班費(fèi)。按照上級主管部門的要求，按時上網(wǎng)審核各種傳染病報告卡片，沒有特殊情況時，按照上級要求每天最少上網(wǎng)兩次審核卡片，并按時做好審卡記錄，按時上報疫情月報表、疫情月分析和疫情簡報，隨時掌握疫情動態(tài)，按時按規(guī)定從網(wǎng)上下載和備份我縣的疫情數(shù)據(jù)。按時完成上級下發(fā)的各項工作任務(wù)和指標(biāo)，圓滿的完成了我縣2010年的疫情信息管理工作。

在從事健康教育工作中，積極參與各項健教活動，按時完成健康教育活動各項指標(biāo)，在健康教育器材缺乏的情況下，通過各種宣傳方式工作，為我縣的健康教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己微薄的一份力量。

第三篇：《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀后感

《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀后感

龍子湖第四小學(xué)

齊莉娟

讀了《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》后，讓我對名師精彩的課堂有了新的認(rèn)識，本書匯集了全國諸多名師的課前精彩交流、新課精彩導(dǎo)入、課堂精彩展開、提問、生成、智慧拓展、評價及精彩結(jié)課等，充分展示了名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂魅力，呈現(xiàn)出名師處理課堂細(xì)節(jié)的高超的能力。讀后令我收益匪淺，下面將自己的點滴感悟做以積累。

一、幽默，活色生香的法寶。

教育家最重要的第一位助手是幽默，幽默是師生情感交流的潤滑劑，是開啟學(xué)生智慧心門的催化劑。在新課精彩導(dǎo)入中，有華應(yīng)龍老師《神奇的帶子》一課的新課導(dǎo)入，他“故布疑陣，引生入課”的經(jīng)典教學(xué)行為，讓孩子們經(jīng)歷了出乎意料的心理變化過程，感受了數(shù)學(xué)的好玩，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力，也為我上了生動的一課。抽身回眸：

畫面一：華老師手拿一張白紙條，先比畫說一個正面、一個反面，后又說：“我會變魔術(shù)，我能把它變成只有兩條邊，兩個面。”生無視——這有什么稀奇的！

畫面二：華老師將手中的紙條變成了紙圈，真的成了兩條邊、兩個面。生斜視——地球人都知道！

畫面三：華老師又“爆料”：“我還能把它變成一條邊、一個面?！鄙币暋娴膯幔框_我們的吧？

就這樣，莫比烏斯圈誕生了！布魯姆說過：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣，它是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙，是學(xué)生進(jìn)入主體角色的重要保證。華老師將學(xué)生對莫比烏斯圈的興趣調(diào)動到了極致，還故意將紙條放到背后去操作，嘴里還說著“不想讓你們看到！”惹得孩子們表現(xiàn)出了躍躍欲試、欲罷不能的求知欲望。同時我還感受到華老師那幽默的語言藝術(shù)，它可以使沉悶、嚴(yán)肅的課堂變得輕松愉悅，使晦澀、阻滯的思維變得豁朗、順暢。

學(xué)生如果置身于這樣富于幽默色彩、驚喜不斷的課堂上，會多一分輕松、多一分喜悅、多一分成功！

二、手段，多變才精彩。課堂上呈現(xiàn)最多的是開放與生成，名師就善于及時“抓彩”、隨機(jī)應(yīng)變，讓課堂能上出“意外”、上出“精彩”。課堂精彩生成一環(huán)節(jié)中，吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》給我留下了深刻的印象。課堂上，面對那個折出1/4的學(xué)生，出于尊重，許多老師也會讓他陳述自己的發(fā)現(xiàn)，也有可能變換教學(xué)環(huán)節(jié)，但極少老師會“話鋒一轉(zhuǎn)，創(chuàng)設(shè)出以下環(huán)節(jié)。吳老師不同，她捕捉到了這一所謂的錯誤信息更為豐富的內(nèi)涵，她故意拋出一個必定要引起爭論的問題，讓大家積極主動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，更具匠心的是在學(xué)生充分挖掘“錯誤”資源后，學(xué)生們自然生成了各類分?jǐn)?shù)，至此老師并沒有就此結(jié)束，而是讓大家想一想，我們創(chuàng)造了這么多的分?jǐn)?shù)應(yīng)該感謝誰?。孔寣W(xué)生感悟到“出錯”也是一種美，是正常的，并不可怕，也不可恥，將學(xué)生從對錯誤的恐懼中解放出來，化消極情感為積極情感，使學(xué)生敢于出錯，同時這一過程也告知了學(xué)生出錯有時也會幫助我們學(xué)習(xí)。這也是一種教學(xué)手段，課堂因有這樣多變的教學(xué)手段而更加絢麗多彩！

三、拓展，為學(xué)生插上想象的翅膀。

教學(xué)的拓展是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，只有正確的使用，才可以讓我們的課堂充滿生機(jī)、洋溢著智慧的火花。名師們將教材進(jìn)行了有效地適度地拓展，增加了課堂的優(yōu)美旋律，學(xué)生在課堂中碰撞迸發(fā)出智慧的火花，不需要預(yù)約的精彩盡在這里呈現(xiàn)。

張齊華老師《圓的認(rèn)識》一課給了我一些啟示。就像一顆石子，落入教育這片浩瀚的水中，激起無限漣漪。由“沒有規(guī)矩，不成方圓”一句古語中，引出難道在圓規(guī)發(fā)明之前，我們就真畫不出一個圓嗎？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料和工具畫圓。學(xué)生出了發(fā)現(xiàn)可以用圓規(guī)、圓形瓶蓋、三角板中的圓窟窿等工具畫圓外，還想到了可以用繩子和筆組合起來畫。張老師將圓的內(nèi)涵進(jìn)行了有效的拓展和放大，并對圓中凝聚著人類智慧進(jìn)行了充分的發(fā)掘。在這樣的課堂，孩子們不僅是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉了邏輯思維能力，更多的是接受了人文主義的熏陶和感染，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中不斷推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。

這樣的拓展，有利于學(xué)生多角度、多層面的感受生活，思考問題，也利于學(xué)生舉一反

三、觸類旁通，這樣的課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感和智力得到了更好的培育和發(fā)展。

四、評價，讓學(xué)生激情四溢。名師們的課堂評價語言常常是心誠意切，充滿了智慧和愛憐，學(xué)生在老師一次次鼓勵聲中，興趣勃勃地投入到學(xué)習(xí)中去，課堂也就此掀起了一次又一次高潮。詹明道老師《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中，抓住了學(xué)生的發(fā)言，給予了及時的評價：“潘玉佳的這種說法和書上的相同嗎？可以這樣定義嗎？”“太有創(chuàng)造性了，我們稱這樣的定義為“玉佳定義”好嗎？教師雖話不多，卻充滿了智慧，充滿了激情，給學(xué)生留下了難以忘懷的鼓勵。教師不僅鼓勵了潘玉佳，更鼓勵了其他同學(xué)的創(chuàng)造性與開放性，更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，激活思維，創(chuàng)新思考，體現(xiàn)了詹老師獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力。這也讓我想到了我們的課堂，有時會夸張的稱贊，有時也會生硬的表揚(yáng)，這些廉價的評價就會如李玲校長所說的那樣，將對孩子不起任何作用，甚至是不屑一顧。評價要做到：對富于創(chuàng)新思維的學(xué)生要大力表揚(yáng)；對困難生要重視挖掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚(yáng)，并提出努力的方向。而對于答錯的學(xué)生，我們也不應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)奶岢龇穸?，要聽聽他的想法，如果教師根本不了解學(xué)生答錯的原因，就無法促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和情感態(tài)度方面的發(fā)展。

這本書彰顯著名師的風(fēng)采，它仿佛徐徐微風(fēng)吹入我的心田，催促著我努力成長，猶如波浪中的多多浪花，沁入我的心扉。我從名師的課堂中搜尋到了美妙的細(xì)節(jié)，汲取著細(xì)節(jié)背后的精神營養(yǎng)，從細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟著課堂教學(xué)的真諦。我將在自己的教學(xué)實踐中繼續(xù)揣摩著課堂教學(xué)的一招一式，感悟著課堂教學(xué)充滿生命的活力與精彩！

第四篇：《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀后感

寒假期間有幸閱讀了于永正老師主編的《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié) 品讀名師課堂119個經(jīng)典魅力（小學(xué)語文卷）》這本書。這本書聚焦了名師課堂上的最亮點，品讀名師課堂上的細(xì)節(jié)，從課前交流、精彩導(dǎo)入、課堂精彩展開、課堂精彩提問、課堂精彩生成、課堂拓展、課堂精彩評價、課堂精彩結(jié)課等幾個方面進(jìn)行細(xì)致品讀，了解名師課堂的魅力。

其中，最讓我印象深刻的章節(jié)是課堂精彩評價。課堂上適當(dāng)?shù)脑u價語言，不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知道自己的優(yōu)點與不足，讓學(xué)生在課堂上更加高效地學(xué)習(xí)知識。那么怎樣的評價語言才是恰當(dāng)?shù)哪?？本章?jié)中，選取了竇桂梅、孫雙金、孫建鋒等老師的課堂精彩評價。通過品讀這些老師的精彩，我認(rèn)為課堂上要做出適當(dāng)?shù)恼n堂評價，應(yīng)該從以下幾個方面下功夫。

一、善于傾聽。

通過閱讀名師課堂精彩評價片段發(fā)現(xiàn)，精彩的評價語都是建立在細(xì)心傾聽學(xué)生回答的前提下的。只有認(rèn)真傾聽了學(xué)生的回答，老師才能夠根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評價?；叵胱陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時會為了順利將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程完成，在傾聽學(xué)生回答時沒有那么的細(xì)心與認(rèn)真。所以，有時無法對學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

二、如實評價。

在了解了學(xué)生的課堂表現(xiàn)后，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，找出學(xué)生身上的閃光點和不足，作出如實的評價。老師作出的評價應(yīng)該是符合學(xué)生的實際情況的，而不是提前所設(shè)計好的評價語文，脫離了學(xué)生課堂的實際表現(xiàn)。

三、鼓勵學(xué)生。

本書中，名師們在評價學(xué)生的時候，除了指出學(xué)生的不足之處之外，更重要的是通過評價對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。比如“真是太精彩了！”“孩子，我理解你。”“好孩子！真勇敢！”“非常有見解！非常有個性！”等等。相信學(xué)生們在聽到老師的肯定與鼓勵之后，在課堂上學(xué)習(xí)的積極性一定更加高漲，對于學(xué)習(xí)語文的興趣一定會更加濃厚。

四、豐富語言。

適當(dāng)?shù)脑u價語一定是具有語言豐富的特點的。比如孫建鋒老師在評價學(xué)生朗讀《最大的麥穗》這一課的時候就用到了“你讀得準(zhǔn)確、流利。”“真為你高興，因為你一遍比一遍讀得好！”“看起來，你是嚴(yán)肅派的蘇格拉底?！薄澳愕睦首x如春雨，潤心無聲，看來你是溫柔派的蘇格拉底”等等豐富的評價語言，既肯定了學(xué)生的朗讀，也指出了學(xué)生存在的不足。讓學(xué)生愛上朗讀。

讀完此書后，回想自己的課堂評價發(fā)現(xiàn)還存在許多的問題，其中存在的最大的問題就是課堂評價語言單一，在課堂上對學(xué)生的評價只是“很好！”“很棒！”等單一的語言，無法對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行符合實際的評價，同時沒有明確指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生進(jìn)步。今后，在課堂評價方面還需多下功夫，作出既能幫助學(xué)生又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩評價。

第五篇：名師管理課堂的66個細(xì)節(jié)

1、用心記住每一個學(xué)生的名字

教師上課時能熟記并且隨時叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會更好。

仁者見仁智者見智，有個優(yōu)秀的班主任田麗霞就主張可以在與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生，并及時反饋。例如，“從你剛才的回答中，我知道了（某某某）是一個思維敏捷的孩子。”再比如，“（某某某）是全班第一個有勇氣敢于舉手的學(xué)生，你給老師留下了深刻的印象。”說實話，我覺得這樣反而好點，有利于師生打好關(guān)系，也有利于教師記憶學(xué)生的姓名。

2、課前要“胸有成竹”

教師唯有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，才會有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余。

3、提前三分鐘進(jìn)教室

老師提前進(jìn)教室，便于提前作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感??有效提高課堂的效率。

這個技巧我覺得挺好，學(xué)校也強(qiáng)調(diào)教師要早點到班，不能鈴聲響了再去。但我覺得這三分鐘究竟干些什么還是值得思考，有時真不想提前上課，包括什么課前三分鐘活動，我還是比較習(xí)慣按點上課，也許是教育對我來說，并不是一種享受。而我又不想過分地去壓榨學(xué)生的那點可憐的下課時間?！苍S，可以組織學(xué)生來個“課前一支歌”，呵呵？

4、巧用課前三分鐘

有效的用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。

大凡有水平的老師，都會因勢利導(dǎo)，開講前和學(xué)生拉近下關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力。這點，我還是要多聽課，多學(xué)習(xí)。

5、第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會順暢些，圓滿些。

說實話，我不敢茍同?，F(xiàn)在這樣變態(tài)的教育環(huán)境下。我覺得教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是立規(guī)矩，讓學(xué)生留下一個第一印象：這位老師很嚴(yán)厲，不好惹，課堂上還是老實點好。然后我覺得教師才應(yīng)該去慢慢地拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣。

正如一個故事：有一個宰相一開始對手下很好，態(tài)度隨和，平易近人，結(jié)果他手下的人漸漸做事就不那么認(rèn)真了，馬馬虎虎，隨隨便便的人越來越多。宰相意識到這一點后，深感憂慮，開始立規(guī)矩，嚴(yán)格起來，但他手下的人卻紛紛產(chǎn)生了怨恨之心，甚至有人給皇帝打小報告。最終，眾口鑠金，這位宰相沒落下一個好下場。而相反，有一個宰相，一開始對手下很嚴(yán)厲，做事情毫不留情面，手下很懼怕，兢兢業(yè)業(yè)，不敢絲毫松懈，然后這位宰相漸漸地開始拉近和手下的距離，臉上也有了笑容，也開始變得關(guān)心手下了。結(jié)果，他手下做事格外賣力，格外感激，個個都說這個宰相好。而這位宰相工作出色，也受到了皇帝的賞識??

6、上課時要充滿激情

教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。

是的，教師應(yīng)該充滿激情，說到憤怒處，臉上要有肌肉扭曲，眼睛里要滿是怒火，讀到哀傷處，臉上要悲痛欲絕，眼睛里要滿是悲傷。而這些的前提是，教師要做真實的自己。我發(fā)現(xiàn)，大凡有名的演說家，都不刻意掩飾自己，他們喜歡向聽眾表達(dá)他們的喜怒哀樂。比如有次我聽李陽的演講，他開場就顯得很放松自如，完全是一副李陽式的派頭，演說過程中提到了日本，情緒上來了，毫不掩飾，大罵他所痛恨的日本，宣揚(yáng)愛國主義精神，好個痛快淋漓！

7、做一個真實的人

從教學(xué)的角度而言，真實更是并不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛聽他們的課。

8、要了解你的學(xué)生

你了解了學(xué)生，就會體諒學(xué)生的苦衷；你更善意的對待學(xué)生，就會被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。

我想是不是應(yīng)該做一個表格，大家也可以幫忙想一想，有哪些項目是作為教師必須要了解的。王曉春老師提到有些老師發(fā)帖求助，常常是連一些基本問題都沒有搞清，那么我們是不是可以明確一下，用一張表格的形式，來清楚一下呢？

9、給學(xué)生自由的空間

每位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。

我目前的經(jīng)驗是告訴我，不能對學(xué)生太好??我覺得這和教師的個人經(jīng)驗、素養(yǎng)、魅力有關(guān)系。青年教師還是抓的嚴(yán)些的好。否則，你手上的兵到頭來是會看不起你的！

10、課堂要立規(guī)矩

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)和進(jìn)取心。

11、給學(xué)生一個期望

教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經(jīng)過一段時間的努力，這些學(xué)生常常如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。

其實這就是目標(biāo)的設(shè)定。特級教師魏書生的成功之處之一就是重視目標(biāo)的設(shè)定，目標(biāo)一旦成為學(xué)生心靈的航燈，教師就爽大了。這叫自動化，懂嗎，呵呵~

12、和學(xué)生有個約定

孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄托了期望，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學(xué)生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實。

13、課堂管理要管放有度

教育是一門愛的藝術(shù)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。

談何容易！不知道誰有這方面典型的案例，值得研究！

14、要有一個平和的心態(tài)

教師保持平和的心態(tài)是正確對待學(xué)生犯錯誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯誤的關(guān)鍵所在。

15、要有一顆包容的心

教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動力，為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。

16、把愛給每一位學(xué)生

教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。

17、保持親和力

“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。

18．賞識你的學(xué)生

蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會去欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。19．切記：愛的力量是無窮的

美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。

我覺得以上說的都很對，但兵不厭詐，教師的手段并不一定都是“正”的，也可以走一些“奇詭”之道。大道理誰都會說，關(guān)鍵是你有那么多時間嗎？你有那么多精力嗎？你研究過你和學(xué)生的談心哪些是有效的嗎？我就發(fā)現(xiàn)對付調(diào)皮的壞習(xí)慣根深蒂固的學(xué)生，當(dāng)頭棒喝，給他點顏色看看，讓他心里產(chǎn)生恐懼感，對他思維模式和行為的轉(zhuǎn)變，更有效！《女王教室》這部電視劇還是值得我們?nèi)ソ梃b的，用的好，若小李飛刀，唐門暗器，可以起一招制敵之效。

20．讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。

前提是教師有幽默的習(xí)慣，課題是如何培養(yǎng)教師幽默地對待生活。這應(yīng)該是一個訓(xùn)練體系。不知道哪位老師能來一起實驗下，看經(jīng)過人為努力，能對自己的個性產(chǎn)生多大的影響。O(∩_∩)

21．學(xué)會傾聽孩子們的心聲

教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人，作為教師，應(yīng)該俯下身來聽聽學(xué)生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的情感傾向。

如果一個教師喜歡交流，喜歡傾聽，我覺得這條建議不會成為建議。如果教師沒這個習(xí)慣，再怎么樣，也會顯得做作。關(guān)鍵是你怎么來欺騙自己，說的話連自己都信，很多營銷的高手都是這方面的專家啊??

22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。

課堂如何積極而不顯的亂？似乎公開課容易既氣氛活躍，又井然有序。但平時的課不大那么容易??我想，自己的教學(xué)應(yīng)該是缺少某種東西壓陣??

23．讓你的眼睛會說話

眼神是一種豐富的無聲語言，在教學(xué)過程中，有時一個恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。

如何訓(xùn)練？！并成為習(xí)慣？！

24．老師，請注意你的語調(diào)

語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。

25．恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學(xué)工作提高到一個新的水平。

這個我深有體會，目前還在努力關(guān)注中，不知道大家有沒有這方面的資料。

26．身教重于言教

教師對學(xué)生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為影響著學(xué)生。

27．把握好課堂提問的時機(jī)

教師精心設(shè)疑、提問，學(xué)生通過思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。

把握時機(jī)的背后是一種從容??

28．努力實現(xiàn)有效教學(xué)

對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。

能做到的肯定已經(jīng)是人精??

29．走下講臺，到學(xué)生中去

老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。

30．讓學(xué)生在課堂上有“問題”

教師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。

“也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一”，我覺得很有狗屁的嫌疑?? 31．讓學(xué)生成為課堂的亮點

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。

32．控制好課堂的“活”

評價課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。

例如山東的杜郎口？

33．將游戲引入課堂

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更適合學(xué)生心理特點。

英語已經(jīng)推出網(wǎng)游了，號稱能讓人上癮，欲拔不能呢！語文呢？

34．經(jīng)常梳理自己的課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

目前我覺得自己很亂??

35．給學(xué)生展示自我的機(jī)會

要幫助學(xué)生樹立自信心，教師就必須在教學(xué)活動中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中體驗自信，注意給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的時間和空間。

36．平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動中，教師絕不能“居高臨下”，而是要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。

37、善待學(xué)生的錯誤

在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)力，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給與關(guān)注，并且給孩子改正錯誤的機(jī)會，不要讓孩子帶著錯誤回家。

38、讓學(xué)生自己“認(rèn)錯”

教師對學(xué)生犯的非原則性錯誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰，而應(yīng)對他們進(jìn)行必要地分析，使他們認(rèn)識自己的錯誤。

原則性錯誤要嚴(yán)厲地職責(zé)和處罰！？

39、善意“忽視”不良行為

在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意地“忽視”學(xué)生的不良行為，有意識地關(guān)心其積極地行為，有利于學(xué)生健康發(fā)展。的確，如果你老關(guān)注那幾個差生的不良習(xí)慣，形成焦點似的效應(yīng)，反而不利于學(xué)生改正不良習(xí)慣。

40、表揚(yáng)和批評要適度

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花，給與及時適當(dāng)?shù)募?，讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調(diào)動，同時對學(xué)生的錯誤及時加以糾正，促進(jìn)其健康成長。

41、把握好公平的天平

要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心、要隨時隨地注意防止和克服自己認(rèn)識上的主觀性和片面性。

42、善于委婉地勸誡

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉地語氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，又可以讓學(xué)生感受到教師的幫助和希望。

關(guān)鍵是現(xiàn)在很多學(xué)生已經(jīng)沒有自尊心！“上游”的老師已經(jīng)無所不用其極，將他們訓(xùn)練的刀槍不入，當(dāng)你在“下游”教育他們的時候，你這樣能行嗎？期待學(xué)生的良心發(fā)現(xiàn)？手段要多一些吧！委婉也僅是一種方法罷了！??用我們前校長的話來說，就是威逼利誘，哄喝詐騙~八字真言

43、盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生

盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細(xì)語的分析開導(dǎo)，一個輕輕地拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。

什么情況下適合當(dāng)眾批評？出于什么目的？

44、正面教育效果好 課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過正面教育使學(xué)生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。

45、榜樣的力量是無窮的

榜樣的激勵作用遠(yuǎn)比說服教育更具有說服力和號召力，更易引起學(xué)生在情感上的共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。

如何處處樹立榜樣？使學(xué)生趕超比拼？值得研究。

46、幫助學(xué)生贏得信心

自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。

我們的教育現(xiàn)在很喜歡打擊學(xué)生，有時我想，學(xué)生的很多離奇的表現(xiàn)是不是和自信垮了有很大關(guān)系？自信修復(fù)了，是不是會產(chǎn)生奇跡？

47、巧用個別談話

個別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突，同時也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心，容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯誤認(rèn)識。

48、“一幫一，一對優(yōu)”

“一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。

這是微型的合作學(xué)習(xí)，我覺得很有必要！全班性的合作學(xué)習(xí)有賴于很多因素，但這個還是可以搞搞的！應(yīng)該比較容易出成效！

49、適度的懲罰是必要的

教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛他們。孩子需要成功，同時也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗成功地快樂。

50．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊

老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長的動力。

51．多看學(xué)生的閃光點

老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚(yáng)他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。52．巧設(shè)物質(zhì)獎勵

教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎勵，過頻的物質(zhì)獎勵方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理，物質(zhì)獎勵要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提。

現(xiàn)在的學(xué)生對本子等文具似乎已經(jīng)不是特別敢興趣了。

53．把握激勵的最佳時機(jī)

把握激勵學(xué)生的最佳時機(jī)，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，去實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

最佳時機(jī)是什么時候？

54．慎用您的課堂語言

教師的語言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)利留給學(xué)生，而教師自己則主要起點撥、引導(dǎo)和激勵的作用。

55．用心對待“個別生”

學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找出突破口，有針對性的因材實教。

56．簽訂課堂管理合同

以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時，應(yīng)得以獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。

“一定程度上”？為什么是一定程度上？執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

蠟燭效應(yīng)？

57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督

群眾監(jiān)督是一種潛在的無形的教育力量，它能在學(xué)生心里形成一道屏障，影響、制約每個孩子的心理，規(guī)范激勵每個學(xué)生的行為。

學(xué)生會受到哪些潛移默化的影響？從布置教室開始??值得思考

58．給孩子認(rèn)錯的勇氣

教師不能采取簡單生硬的批評，這樣會傷害孩子的自尊心。為了達(dá)到教育的目的，教師既要心照不宜地保護(hù)孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn)錯的勇氣，讓他們在寬容的氣氛中接受教育。

59．教師要有慧心·恒心和耐心

一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心·有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。

還有，要讓學(xué)生看到他自己的一點一滴的轉(zhuǎn)變，教師要起鏡子甚至放大鏡的作用。

60．放寬胸懷，學(xué)會等待

教師放寬胸懷，學(xué)會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極·主動的心理召喚，目的是為了讓學(xué)生能自由全面的發(fā)展。

61．不要放大孩子的缺點

教師要會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。

62．盡量贏得家長的支持

“父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功的教育好學(xué)生就必須得到父母們的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。

如何用好家長，王曉春老師都說是值得研究滴??

63．學(xué)校里沒有相同的課堂

世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活的采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。

不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓??成了紙上談兵的趙括大有人大??之所以紙上談兵，往往是因為理解的還不夠深刻??

64．用心呵護(hù)課堂的秩序

建立完善的課堂秩序，有效的把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，把花費(fèi)在維持紀(jì)律上的時間減少到最低限度，大大提高教學(xué)效率。

完善的課堂秩序，首先需要一套細(xì)化的獎懲制度。

65．課堂的每一天都應(yīng)該是新的

課堂的每一天都應(yīng)該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學(xué)生，而且要精心設(shè)計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。

魏書生每天看到校園里的每一棵草都覺得是新的，這種境界~ 66．“課堂”管理功夫在課外

教師們要重視“課外”功夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，同時也要注意課堂管理也是學(xué)生自我管理的過程，注意培養(yǎng)學(xué)生“課外”學(xué)習(xí)的自主性。

讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是不容易的??