第一篇：農(nóng)村中小學(xué)道德法制教育的困境和希望

農(nóng)村中小學(xué)道德法制教育的困境和希望

河南寶豐商酒務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)李書(shū)強(qiáng)

每當(dāng)看到教育和處理學(xué)生偷盜事件的文章，我就想起我處理過(guò)的一件小事，以及隨后遇到的類(lèi)似事件對(duì)我的啟示。這些常在我腦中徘徊，使我常思常想，不能忘卻。

我參加工作的第二年。帶著美好的理想和滿(mǎn)腔的熱情，不顧家人的反對(duì)，我決定回到我莊的村小學(xué)，一是可以和父親在一起生活，盡點(diǎn)自己的心意；二是夢(mèng)想著用自己的知識(shí)改變農(nóng)村的教育教學(xué)現(xiàn)狀，也算是對(duì)村民做點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。于是我和另一個(gè)教師成了搭檔，我教五年級(jí)的數(shù)學(xué)課。

那天，搭檔請(qǐng)假，我上了一天的課。上午第三節(jié)上課時(shí)，一個(gè)男同學(xué)哭著向我訴說(shuō)，他的玩具丟了。幾個(gè)和他要好的同學(xué)馬上建議：搜！一個(gè)個(gè)的搜身，看是誰(shuí)偷的。一個(gè)大個(gè)子女孩反對(duì)。我也不贊成搜身：一是未必能搜出；二是不能搜女生身體，女孩子畢竟大了，既然提出反對(duì)，自然知道有所忌諱；三是我不想讓所有的學(xué)生都看到：真的從某個(gè)學(xué)生身上搜出來(lái)了！那樣這個(gè)學(xué)生以后可怎么做人。我曾在書(shū)上看過(guò)別人處理此類(lèi)事的好經(jīng)驗(yàn)，也想對(duì)學(xué)生做文明教育。我先把丟玩具的同學(xué)叫到辦公室進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，得知是個(gè)帶鐘表的玩具，他舅舅才給他買(mǎi)的，價(jià)值十多元，他怕丟了回去家長(zhǎng)打罵他；我安慰他說(shuō)：你不要太傷心，十多元對(duì)你來(lái)說(shuō)是個(gè)大事，對(duì)你舅舅來(lái)說(shuō)就是一盒香煙的錢(qián)，我們想辦法盡量找

回來(lái)，萬(wàn)一找不回來(lái)也不要太難過(guò)。然后，我回到班里盡量淡化偷這個(gè)概念：可能是哪位同學(xué)對(duì)這個(gè)玩具很好奇，想玩一會(huì)兒；也可能是某位同學(xué)給他開(kāi)玩笑暫時(shí)藏起來(lái)了。不管哪種情況，拿了別人的玩具已經(jīng)給人家?guī)?lái)了傷痛，是很不禮貌的行為，也是不該開(kāi)的玩笑。希望拿去的同學(xué)能盡快歸還，給老師或者放回這個(gè)同學(xué)的桌子里，我期待著，同學(xué)們期盼著。為了加強(qiáng)教育，我給學(xué)生出了一個(gè)作文題目：用實(shí)際行動(dòng)改變別人對(duì)我的看法。為了引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，又寫(xiě)了三個(gè)小標(biāo)題做寫(xiě)作提綱：良好的印象很重要；怎樣才能給人好印象；從小事做起，從現(xiàn)在做起。學(xué)生寫(xiě)了一節(jié)課，從收上來(lái)的作文看，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)了這件事，可能是三個(gè)提綱式的小標(biāo)題把作文弄得像議論文，不適合小學(xué)生寫(xiě)，很多學(xué)生寫(xiě)的作文不行，唯有一個(gè)寫(xiě)的合題意，但并不是寫(xiě)這件事的：他寫(xiě)與某同學(xué)玩時(shí)因不讓別人玩他的玩具，人家不和他玩了，他把玩具與人分享了，人家馬上就又和他玩了。我在班上讀了這個(gè)同學(xué)的作文，說(shuō)這篇作文通過(guò)一件小事體現(xiàn)了

【用實(shí)際行動(dòng)改變別人對(duì)我的看法】。為了讓學(xué)生繼續(xù)作文，我把題目修改為：記發(fā)生在班里的一件事。這樣有很多同學(xué)寫(xiě)的較好，且有感情、有議論。從作文中看，學(xué)生的想法很簡(jiǎn)單：那個(gè)女生是副班長(zhǎng)，同學(xué)丟了東西，她應(yīng)該積極幫助找回，竟然反對(duì)找回失物的方法——搜身，所以是她偷的；也有說(shuō)她家里窮，拿回去可以給他弟弟玩。我當(dāng)時(shí)受學(xué)生

情緒思維影響，竟沒(méi)有觀察出哪個(gè)同學(xué)是拿了玩具的嫌疑人。所以，下學(xué)時(shí)與丟玩具同學(xué)要好的學(xué)生留下來(lái)，又向我提建議。我只說(shuō)讓他們暗中觀察，看以后誰(shuí)在家玩這玩具。沒(méi)想到其中兩個(gè)學(xué)生竟直接問(wèn)這女生的弟弟，讓這女生的家長(zhǎng)十分不滿(mǎn)。晚上，我沒(méi)事，就串門(mén)到一個(gè)學(xué)生家玩，和這學(xué)生的家長(zhǎng)聊了一些閑事，并說(shuō)起今天班上發(fā)生丟玩具的事。家長(zhǎng)的話(huà)也很理性：偷東西很不應(yīng)該，要是俺的學(xué)生一定叫他歸還。

我不知道這個(gè)學(xué)生是否把在校的事給家長(zhǎng)說(shuō)了實(shí)話(huà)；也許根本沒(méi)說(shuō)，才有家長(zhǎng)這樣的話(huà)。后來(lái)我知道很可能就是這學(xué)生拿的。因?yàn)樗盟赜械募垙垖?xiě)了一些話(huà)放在丟玩具同學(xué)的課桌里，從紙張的特征和話(huà)語(yǔ)的內(nèi)容能猜出是他拿的。若干年后，他從外地打工回來(lái)，很禮貌地向我問(wèn)好，我一句忠告：以后可不要再手長(zhǎng)了。弄得我倆都很尷尬，沒(méi)再說(shuō)一句話(huà)，他就走了。不知道他會(huì)感激、還是憎恨我。

也許他當(dāng)時(shí)給家長(zhǎng)說(shuō)了，家長(zhǎng)教育的方法不當(dāng)。這有先例：我小學(xué)時(shí)，我弟的同學(xué)因看到弟弟把門(mén)檻摘掉爬進(jìn)屋內(nèi)的方法，就趁我家沒(méi)人也同法進(jìn)屋偷走一個(gè)座鐘。在學(xué)校，經(jīng)老師的訊問(wèn)和教育后，回家取鐘表準(zhǔn)備歸還時(shí)，遭家長(zhǎng)反對(duì)和否認(rèn)。為此，這學(xué)生的家長(zhǎng)還與老師和我家人吵了一架。兩年前，我在鎮(zhèn)里另個(gè)學(xué)校時(shí)，遇到兩次學(xué)生入室偷盜行為，一次是一女生把偷老師的錢(qián)藏在寢室，經(jīng)查證后教育這學(xué)生

讓他自己交出來(lái)；另次是一學(xué)生把偷的錢(qián)藏在校園某處，經(jīng)追問(wèn)和教育后取錢(qián)時(shí)卻不見(jiàn)了，讓家長(zhǎng)賠償。家長(zhǎng)很不情愿，好像是學(xué)校嚇唬學(xué)生使之承認(rèn)的。事實(shí)是老師知道誰(shuí)進(jìn)他的住室的，才追問(wèn)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)校出于考慮保護(hù)學(xué)生的目的，一沒(méi)有公開(kāi)，二沒(méi)有對(duì)學(xué)生作任何處分。

也有不同意這樣做法的，正如我在村小學(xué)時(shí)的搭檔說(shuō)的：保護(hù)他干啥！對(duì)小偷就應(yīng)該往死處整他。然而，學(xué)生畢竟還是孩子，不能一棍子打死，他今后的發(fā)展還是個(gè)未知數(shù)，是否向好處發(fā)展還看其家長(zhǎng)的態(tài)度。有個(gè)學(xué)生因和老師的孩子同學(xué)而常到老師家里玩，知道老師家放錢(qián)的地方，竟然偷了兩次，最后一次被察覺(jué)發(fā)現(xiàn)后，追問(wèn)調(diào)查才知道上次丟錢(qián)也是他所為，他把這錢(qián)在學(xué)校交朋友揮霍了，其家長(zhǎng)可能不知道，所以讓家長(zhǎng)賠償時(shí)竟不承認(rèn)，到派出所報(bào)案，民警說(shuō)夠不上處理。這就看家長(zhǎng)是怎樣對(duì)待孩子的錯(cuò)誤了。家長(zhǎng)的觀念形成當(dāng)然與生長(zhǎng)在農(nóng)村的地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，也與個(gè)人閱歷有著密切的聯(lián)系。目前社會(huì)上流行一切向錢(qián)看，笑貧不笑娼，不管什么方式只要富起來(lái)就是本事。以致最近審判的山東濟(jì)南格林生物能源有限公司特大“地溝油”案老板說(shuō)：“早知道是犯罪不會(huì)把親戚都拉上，現(xiàn)在腸子都悔青了?！逼鋵?shí)利益面前他首先想到的應(yīng)該是親戚。只因我國(guó)對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品、食品、藥品方面的打擊力度不大，和國(guó)家重走西方先發(fā)展后治理的老路，急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而忽視了

這對(duì)環(huán)境、社會(huì)和人民的危害，才出現(xiàn)許多投機(jī)倒把式的機(jī)會(huì)主義。如今意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性才開(kāi)始從嚴(yán)治理，連李克強(qiáng)總理也發(fā)話(huà)：要讓制假者付出付不起的代價(jià)。從而為我國(guó)今后治理制假指明了方向和目標(biāo)。

大多數(shù)學(xué)生的道德行為要靠學(xué)校教育，但學(xué)生的道德行為與家長(zhǎng)的觀念有直接關(guān)系，家庭教育有時(shí)是起決定性的。中國(guó)人常說(shuō)：小時(shí)偷針、長(zhǎng)大偷金，就是家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)才形成的惡習(xí)。學(xué)生在學(xué)校接受良好的崇高的道德教育，而在家里，如果家長(zhǎng)的觀念不當(dāng)，教育不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)5+2=0的道德教育怪象。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的小偷行為不公開(kāi)并不意味著社會(huì)對(duì)其原諒；只是考慮他是未成年人，高校研究生因偷盜行為被開(kāi)除的事也說(shuō)明社會(huì)不會(huì)對(duì)這種行為原諒。因?yàn)樗羞`社會(huì)良知公德，對(duì)社會(huì)純害無(wú)益。隨著習(xí)李新政的實(shí)施，依法治國(guó)的理念將得到逐步落實(shí)，機(jī)會(huì)主義將無(wú)處藏身，依法辦事，遵紀(jì)守法將成為人們的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。

古人說(shuō)：倉(cāng)粒實(shí)而禮節(jié)知。隨著人們物質(zhì)生活的不斷滿(mǎn)足，追求精神生活將是人們的必然選擇。精神層面的追求將不斷提升人們的道德素養(yǎng)和道德水平，這為學(xué)校的德育建設(shè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。小學(xué)中的紅領(lǐng)巾組織建設(shè)和宣傳活動(dòng)更為小學(xué)生道德法制教育提供了平臺(tái)，從學(xué)生拾到百元大鈔毅然上交的表象，我看到了我校紅領(lǐng)巾活動(dòng)的成效，更不

用說(shuō)每天發(fā)生的無(wú)數(shù)小的拾金不昧行為，這使我相信小學(xué)道德法制教育不會(huì)是困難重重的，是有希望的。

第二篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)法制教育進(jìn)課堂

淺談農(nóng)村中小學(xué)法制教育進(jìn)課堂

正安縣班竹鎮(zhèn)旦坪學(xué)校吳艷峰

農(nóng)村中小學(xué)要求法制進(jìn)入課堂，學(xué)校專(zhuān)門(mén)增設(shè)了法制課。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政管理部門(mén)，學(xué)校和教師的重要職責(zé)。法制教育不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，還能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的守法公民。近年來(lái)，青少年違法犯罪現(xiàn)象仍有上升趨勢(shì)，作為農(nóng)村青少年教育主要陣地的學(xué)校，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸把法制教育納入平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，并且要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)法制教育課堂。

面對(duì)農(nóng)村法制課堂教育的現(xiàn)狀，要探索適合農(nóng)村中小學(xué)法制課堂教育的方法，要依據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)有效開(kāi)展，以達(dá)到法制教育的效果。為了探索農(nóng)村中小學(xué)法制教育的方法和途徑，盡快改善農(nóng)村中小學(xué)的法制課堂教育現(xiàn)狀。本文就如何進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)法制教育進(jìn)課堂，提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、法制教育的必要性

學(xué)生在十五六歲這個(gè)年齡被稱(chēng)為“易發(fā)犯罪的高危年齡”，又稱(chēng)“犯罪年齡”，這個(gè)時(shí)期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時(shí)期，如得不到及時(shí)矯治，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導(dǎo)致青少年犯罪。導(dǎo)致學(xué)生違法是多種因素共同作用的結(jié)果。如家庭教育的不當(dāng)，中小學(xué)教育的錯(cuò)位，社會(huì)環(huán)境的惡化等。由于多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的法制教育并不樂(lè)觀，學(xué)科滲透法制教育得不到落實(shí)，一些學(xué)校只是課表上有法制課，但是沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展。這樣一來(lái)，一些學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件也時(shí)有發(fā)生，面對(duì)這樣的形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法制教育工作，普及法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)、預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。因此，法制教育進(jìn)課堂迫在眉睫，并且從娃娃抓起。

二、農(nóng)村中小學(xué)法制課堂的問(wèn)題

農(nóng)村中小學(xué)在法制教育方面存在著一些問(wèn)題，比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校普法工作流于形式，就是從網(wǎng)上下載點(diǎn)來(lái)抄抄學(xué)法筆記；部分教師對(duì)于學(xué)法意識(shí)淡薄，學(xué)法不夠深入，沒(méi)有法制課堂所需的法律知識(shí)；對(duì)法治教育思想重視不夠；農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有把法制課堂認(rèn)真落實(shí)到位；農(nóng)村中小學(xué)普法單一，缺乏聯(lián)動(dòng)，沒(méi)有相關(guān)的法律培訓(xùn)；普法機(jī)制不完善等一系列問(wèn)題。

三、具體解決辦法如下：

1、首先由政府帶頭，組織相關(guān)職能部門(mén)，加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的整治。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校周邊地區(qū)的文化、娛樂(lè)場(chǎng)所、游戲機(jī)室的監(jiān)督管理，堅(jiān)決清理學(xué)校周邊的社會(huì)不誤正業(yè)閑雜的人（社會(huì)可疑人），堅(jiān)決取締各種涉及反動(dòng)、淫穢、色情、暴力內(nèi)容的文化經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，堅(jiān)決查繳不良玩具、不良游戲軟件以及其他各類(lèi)非法出版物，凈化校園周邊環(huán)境。

2、其次要實(shí)行依法治校，建立健全各種規(guī)章制度，努力建設(shè)良好的學(xué)法校園環(huán)境。

實(shí)行依法治校，是學(xué)校法制教育的生動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。依照教育法律、法規(guī)、規(guī)章，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)實(shí)際，制定各種切實(shí)可行的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，積極開(kāi)展以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工崗位責(zé)任制為主要內(nèi)容的依法治校、依法治教工作，通過(guò)健全各種規(guī)章制度，狠抓責(zé)任制的落實(shí)，保證學(xué)校有一個(gè)良好的教育教學(xué)秩序。這樣就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺(jué)維護(hù)校規(guī)校紀(jì)，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中，不知不覺(jué)地養(yǎng)成勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使學(xué)校法制教育健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校法

制教育為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家服好務(wù)，培養(yǎng)真正的社會(huì)守法、學(xué)法、護(hù)法公民。

3、要加強(qiáng)農(nóng)村教師的法律法規(guī)教育的培訓(xùn)

在農(nóng)村中小學(xué)所受法制課的老師都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的法律培訓(xùn)。所謂“為人師表、率先垂范”，教師的一舉一動(dòng)嚴(yán)重的影響著學(xué)生，那么教師的法律素質(zhì)也直接關(guān)系到學(xué)生的法律意識(shí)，教師的法律意識(shí)和法律知識(shí)直接影響到法制教育教學(xué)行為和他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中的各種表現(xiàn)?，F(xiàn)在一些教師由于師德素質(zhì)低下，在校園內(nèi)外“牛話(huà)偏偏，情緒自控差，思想覺(jué)悟不高”，體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象等仍然存在，因此，加強(qiáng)教師的法律、法規(guī)教育培訓(xùn)是十分必要的。教師的言行舉動(dòng)務(wù)必要符合國(guó)家法律法規(guī)要求，尤其是要符合師德師風(fēng)要求，《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等。

4、改善農(nóng)村學(xué)校的法制教育環(huán)境

學(xué)校是青少年集中的社會(huì)團(tuán)體，根據(jù)中小學(xué)生年齡階段的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性的開(kāi)展法制教育，能夠想方設(shè)法巧妙的將法制教育融于課堂教學(xué)和法制課堂中去，充分利用課堂，注意挖掘教材的法制教育因素，尤其在班會(huì)課、思想政治課、其他學(xué)科法制滲透、法制課時(shí)，教師要重視法制教育的實(shí)效性、切忌搞形式。在上課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的身邊事，讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后教師給予正反兩面的評(píng)析、引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非、明事理，并因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)適量的進(jìn)行法制教育，使他們初步認(rèn)識(shí)一些與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的法律知識(shí)。在學(xué)校要結(jié)合法制宣傳日、禁毒日等進(jìn)行學(xué)校圖畫(huà)的展覽，并組織形式參觀進(jìn)行實(shí)地教育講解。觀看法制教育短片、犯罪案例的展示與分析，每學(xué)期在校舉行一次法律講座等。

5、再次以家庭為基礎(chǔ)，開(kāi)展農(nóng)村普法教育，學(xué)校搞好家長(zhǎng)會(huì)的法律培訓(xùn)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府聯(lián)合村做好農(nóng)村家庭的普法宣傳教育，提高老百姓的法律意識(shí)。要立足學(xué)校，舉辦家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)用法律規(guī)范自己的行為，提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)。父母是孩子最好的老師，家庭教育起到關(guān)鍵性作用。家長(zhǎng)要校正孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)，批評(píng)子女的一些不良傾向，幫助子女樹(shù)立正確的道德觀念，法律觀念和良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，要以自己的模范行動(dòng)去影響和教育子女，為青少年?duì)I造良好的家庭環(huán)境。

6、學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)站

在農(nóng)村學(xué)校要招進(jìn)心理輔導(dǎo)老師，成立一間輔導(dǎo)辦公室，讓一些有心理疾病的學(xué)生得到及時(shí)正確的矯治與安撫。特別是一些父母離異的學(xué)生，一些在暴力家庭你成長(zhǎng)的學(xué)生，一些有不良行為的學(xué)生，學(xué)校要安排輔導(dǎo)老師定期對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)要開(kāi)展教師“一幫一”的輔導(dǎo)形式，幫助這些有心理缺陷的學(xué)生逐步向健康、正確、幸福的道路進(jìn)步。

學(xué)校要將學(xué)生法制教育擺在學(xué)校教育的重要位置，教育學(xué)生樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)必要的自護(hù)知識(shí)和技能，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力，自覺(jué)抵御各種不良風(fēng)氣和違法犯罪行為的引誘和侵害。要大力開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，知法、懂法、守法，從而促使農(nóng)村中小學(xué)法制課堂教育工作落實(shí)到位。

第三篇：中國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的困境

中國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的困境

農(nóng)村體制改革給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村社會(huì)帶來(lái)了很大的發(fā)展和變化，但其發(fā)展的主動(dòng)力是來(lái)自“制度的釋放”和勞動(dòng)力資源的大力投入，其增長(zhǎng)方式還是相當(dāng)?shù)拇址诺摹．?dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村面臨著農(nóng)產(chǎn)品提價(jià)有限、農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭趨緩、大量剩余勞動(dòng)力難找出路等諸多發(fā)展困境，農(nóng)業(yè)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展面臨著眾多難題，遍及生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三個(gè)子系統(tǒng)層面。

Ⅰ、生態(tài)系統(tǒng)方面

1.土地退化與被占用問(wèn)題嚴(yán)重

我國(guó)土壤侵蝕面積367萬(wàn)平方公里，其中水力侵蝕179萬(wàn)平方公里，風(fēng)力侵蝕188萬(wàn)平方公里；土地荒漠化日益加劇，面積達(dá)到33.4萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積3.5%；土地鹽堿化蔓延，面積達(dá)970萬(wàn)公頃；土地次生潛育化加劇，面積433萬(wàn)公頃；草場(chǎng)過(guò)牧、鼠咬而使產(chǎn)草量顯著降低，退化面積已達(dá)到8666萬(wàn)公頃，占可利用草場(chǎng)面積1/3以上。土壤有機(jī)質(zhì)小于0.6%的農(nóng)田已占耕地的12%；有機(jī)肥料施用、養(yǎng)地作物種植面積大幅度減少。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，占用部分土地從事道路、水利工程和房屋建設(shè)是必須的，但占用過(guò)多，征占速度過(guò)快，必然造成土地資源喪失過(guò)快和不少土地資源的浪費(fèi)。農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)條件改善后，建設(shè)自住房屋占地太多問(wèn)題極為突出，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這一現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。

2.水資源和耕地的污染日益加重

國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，人均水資源占有量2300立方米，是世界人均占有量的1/4，列世界第110位。由于工業(yè)發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣無(wú)控制排放，由此污染農(nóng)業(yè)水資源，導(dǎo)致我國(guó)水資源危機(jī)加劇。城市每年缺水58億立方米，農(nóng)村有8000萬(wàn)人、6000萬(wàn)頭牲畜飲水困難，有2000萬(wàn)公頃耕地受干旱威脅。隨著人口的增長(zhǎng)。農(nóng)村和城市大量排放的生活污水直接威脅著幾千年傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已建立的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)水資源短缺的狀況將進(jìn)一步加劇，成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的主要制約因素?；靵y的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)不僅會(huì)直接造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的破壞，還會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)生存環(huán)境的破壞，長(zhǎng)江和太湖水污染及由此引起的魚(yú)類(lèi)種群衰退、物種消失便直接與此有關(guān)。

3..森林環(huán)境功能大大降低

林作為生態(tài)系統(tǒng)的主體，是保護(hù)環(huán)境穩(wěn)定的最基本因素。全國(guó)森林覆蓋率清代開(kāi)始時(shí)（公元1650年）尚高達(dá)21%，但經(jīng)過(guò)300后的1949年，全國(guó)下降到10%。前些年各地大抓造林綠化，全國(guó)森林覆蓋率上升到16.55%。我國(guó)人均占有森林面積不到0.133公頃，而世界人均占有森林面積1.03公頃，由于由于天然林減少，森林質(zhì)量下降，森林環(huán)境功能大大降低。我國(guó)不少農(nóng)耕地區(qū)，水土流失嚴(yán)重，“有雨則澇，無(wú)雨就旱”，農(nóng)業(yè)生態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力薄弱。由于土壤被沖刷，不僅使大片農(nóng)田生產(chǎn)性能降低，而且?guī)ё叩拇罅磕嗌尺€導(dǎo)致了河道淤塞，誘發(fā)洪澇和其它災(zāi)害。

4.耕作技術(shù)改變后土壤地力出現(xiàn)下降趨勢(shì)

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已形成自己特有的耕作制度和相應(yīng)的耕作技術(shù)，如重視使用有機(jī)肥料、精耕細(xì)作、注意輪耕輪作等等。改革開(kāi)放以后，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)力單價(jià)提高，不少地區(qū)為降低生產(chǎn)成本，有機(jī)肥使用大量減少，化肥使用量大幅度增加，農(nóng)田耕作粗放，造成土壤有機(jī)質(zhì)下降，土壤肥力下降，物理性能減退。Ⅱ、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)方面

1.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格與工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格之間的剪刀差缺乏有效控制機(jī)制

我國(guó)農(nóng)用物資價(jià)格近年來(lái)上升較快。國(guó)家為保護(hù)農(nóng)民的利益，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格也作了一些調(diào)整，但相對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格而言，仍較便宜，加上目前我國(guó)大部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)仍為小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式的小規(guī)模農(nóng)業(yè)，效益相對(duì)較差。而且，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格在豐收與欠收年份之間，由于缺乏有效的控制機(jī)制而波動(dòng)較大，導(dǎo)致農(nóng)民“豐收不增收”，嚴(yán)重挫傷農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。

2.農(nóng)業(yè)的投入產(chǎn)出比在下降

20世紀(jì)中葉以來(lái)，世界農(nóng)業(yè)取得了飛速的發(fā)展。人類(lèi)通過(guò)常規(guī)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得巨大成就的同時(shí)，其投入產(chǎn)出比卻不斷下降；農(nóng)業(yè)基本建設(shè)投資占國(guó)家基建總投資的比重下降；財(cái)政農(nóng)業(yè)支出占國(guó)家財(cái)政總支出的比重下降；農(nóng)業(yè)信貸占國(guó)家信貸總額的比重下降；農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)農(nóng)業(yè)的投入占農(nóng)村總投入的比重在下降；農(nóng)戶(hù)家庭生產(chǎn)費(fèi)用支出在下降。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)的預(yù)測(cè)，把發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)和生活水平的提前的需要計(jì)算在內(nèi)，預(yù)計(jì)全世界的食物生產(chǎn)年增率應(yīng)達(dá)3%-4%。如果仍按常規(guī)農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)能源的利用率，就意味著一次性能源的生產(chǎn)及用于農(nóng)業(yè)的份額的年增長(zhǎng)率應(yīng)超過(guò)6%-8%。顯然，一次性能源的生產(chǎn)的增長(zhǎng)是絕對(duì)滿(mǎn)足不了需要的。

3.農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增多和人均農(nóng)業(yè)資源的減少

4.農(nóng)村人力資源的素質(zhì)低下和大量剩余，耕地和口糧的重壓，使我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整受到嚴(yán)重的制約。

我國(guó)農(nóng)民文化素質(zhì)總體偏低，農(nóng)業(yè)人口中具有初中以上文化程度的僅占40％，文盲半文盲占農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)的26.5％；勞均擁有的農(nóng)業(yè)固定資產(chǎn)低，約為美國(guó)的1/100。2000年我國(guó)牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的29.7％，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占到50％以上。生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理和人均支配資料有限，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率偏低、效率偏差。目前，我國(guó)農(nóng)民人均產(chǎn)值僅約工人的1/5，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率僅約為美國(guó)的1/70。

5.雙層經(jīng)營(yíng)體制中“小而全”的農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)和“大而松的”集體經(jīng)濟(jì)相連接，使農(nóng)業(yè)走向規(guī)模化、專(zhuān)業(yè)、集約化步履維艱。廣泛分散的農(nóng)戶(hù)小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場(chǎng)之間的矛盾依然很突出，目前，聯(lián)接農(nóng)戶(hù)和市場(chǎng)的中介組織還沒(méi)有穩(wěn)定的組織實(shí)體，農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)中的“利益鏈”安排尚沒(méi)有較好的產(chǎn)權(quán)機(jī)制，農(nóng)技推廣缺乏有力的載體。

Ⅲ、社會(huì)系統(tǒng)方面

農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展面對(duì)的難題主要是二元社會(huì)結(jié)構(gòu)如何化解的問(wèn)題。它涉及一系列復(fù)雜的社會(huì)矛盾，包括：

1.我國(guó)的戶(hù)籍制度如何改革，才能使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能夠合理有序地向城市轉(zhuǎn)移，而不致使引起過(guò)分嚴(yán)重的“城市病”。

2.目前國(guó)家在財(cái)政并不強(qiáng)大的情況下，如何建立起統(tǒng)一的社會(huì)保障制度，以實(shí)現(xiàn)城市居民和農(nóng)村居民的福利平等。這里的平等至少包括社會(huì)保障制度中的失業(yè)救濟(jì)平等和養(yǎng)老福利平等。

3.如何較快增長(zhǎng)農(nóng)民的收入，以縮小城鄉(xiāng)之間過(guò)大的收入差距。

4.我國(guó)農(nóng)村該如何或以哪一種新的產(chǎn)權(quán)體制在將來(lái)能夠較好的代替目前的集體所有制，以使城市與農(nóng)村的產(chǎn)權(quán)體制在將來(lái)能夠較好的對(duì)稱(chēng)和融合。如這樣，政府在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的職能如何變更，集體土地的產(chǎn)權(quán)該如何重新安排。

5.此外，在目前的情況下，農(nóng)村社會(huì)迫切要求解決的問(wèn)題還有：①如何解決農(nóng)村中大量存在貧困的問(wèn)題。②采取何種稅收和制度調(diào)節(jié)目前已經(jīng)出現(xiàn)的個(gè)人之間在地區(qū)之間的貧富分化如何精簡(jiǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)構(gòu)和加強(qiáng)村級(jí)財(cái)務(wù)管理，以減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。③在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政收入低的情況下，如何保障農(nóng)村的教育，保持較高的九年義務(wù)教育普及率。④如何完善村級(jí)治理機(jī)制和加強(qiáng)農(nóng)村法制管理等。

第四篇：學(xué)校道德和法制教育踐行心得體會(huì)

學(xué)校道德和法制教育踐行心得體會(huì)

【摘要】

通過(guò)學(xué)校道德和法制教育活動(dòng)的踐行，使我收獲很大，受益匪淺。首先在道德方面，讓我明白了要成為一個(gè)有道德的人，每一個(gè)公民必須有責(zé)任和義務(wù)去積極塑造自己，進(jìn)行長(zhǎng)期的修煉，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷完善自我，同時(shí)需要毅力。其次，在法制教育方面，我們要增強(qiáng)法制觀念，依法廉潔從教，積極履行崗位職責(zé)。這樣人們的道德水準(zhǔn)和法律意識(shí)才能不斷提高，社會(huì)才能和諧進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 道德學(xué)習(xí)法制教育 修煉 完善 廉潔從教 履行職責(zé)

在學(xué)校道德學(xué)習(xí)和法制教育活動(dòng)階段，我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下，采用集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，利用一段時(shí)間，深入學(xué)習(xí)了有關(guān)道德和法制的各種規(guī)范、報(bào)告等。通過(guò)學(xué)習(xí)和踐行，進(jìn)一步加深了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高了自身的師德水平和法律意識(shí)，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談一談我的體會(huì)：

第一、道德領(lǐng)悟方面

為了提高人們的道德意識(shí)，2014年3月以來(lái)，學(xué)校安排全體教師進(jìn)行了傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，使大家認(rèn)識(shí)提高了。每天應(yīng)該做哪些事，不應(yīng)該做哪些事，什么時(shí)候應(yīng)該做哪些事，不應(yīng)該做哪些事，怎么做好，人人都清楚。也許有人認(rèn)為這是一本兒童讀物，是教育小孩子的和成年人沒(méi)有多大關(guān)系，其實(shí)做為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們每個(gè)人都沒(méi)有理由去拋棄的。雖然時(shí)代在變化、人們的思想觀念也在更新，但

中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深，雖然歷時(shí)久遠(yuǎn)，可仍具有極強(qiáng)的閱讀價(jià)值和深刻的教育意義。我們通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶，對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以增強(qiáng)自已的審美底蘊(yùn)和人文意識(shí)都是非常有益的。

1、做一個(gè)有道德的人，既要從未成年人抓起，但又不只是未成年人的事。成年人更應(yīng)當(dāng)做出好樣子。我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從自己做起，擺正自己和社會(huì)的關(guān)系。如果大家都奉行“人若愛(ài)我，我便愛(ài)人；人若敬我，我便敬人；人若助我，我便助人”的人生哲學(xué)，那這個(gè)世界就不會(huì)有愛(ài)。有的人老覺(jué)得“我做了別人不做，自己就會(huì)吃虧”，所以往往等著別人先做。其實(shí)，任何時(shí)代，任何社會(huì)，任何事物的進(jìn)步，都需要有一批先行者。我們參與道德實(shí)踐活動(dòng)，最需要的就是積極主動(dòng)，自我先行。

2、做一個(gè)有道德的人，是一種長(zhǎng)期的修煉，但更要從眼前的點(diǎn)滴做起。比如不隨地吐痰、不闖紅燈、不亂穿馬路、說(shuō)話(huà)和行事不失誠(chéng)信、在公共汽車(chē)上給老人和孕婦讓座等等。有些人面對(duì)這類(lèi)事情，往往認(rèn)為“做不做都無(wú)所謂”、“做了也白做”，故而不大在乎乃至于放縱自己的一些“小毛病”。其實(shí)，這也往往會(huì)有傷道德的大雅，會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

3、做一個(gè)有道德的人，必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷完善自我。首先要注重品行修養(yǎng)，這就需要孜孜不倦地向他人學(xué)習(xí)和借鑒，擇其善者而從之,其不善者而改之；其次要處理好名和利的關(guān)系，做一個(gè)深明義理的人。一個(gè)人道德水平的高低，很大程度上取決于道德修養(yǎng)的自覺(jué)程度。一個(gè)人的道德水準(zhǔn)，不是看他表面上是否懂得了某種道德原則和規(guī)范，關(guān)鍵在于他是否把這種道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的道德品質(zhì)，自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)上。特別是在獨(dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況下，能夠堅(jiān)持做好事而不做壞事，始終保持高尚的情操

和品質(zhì)。提到自己的道德修養(yǎng)，也要做到不諒“小惡”。所謂“小惡”就是大家常說(shuō)的小毛病，“小惡”因其小而常常被忽視。其實(shí)，我們常講的自我批評(píng)，自我解剖就是指要重視解決“小惡”的問(wèn)題，否則，就不可能堅(jiān)持做到“日三省吾身”。

4、做一個(gè)道德高尚的人需要毅力，并非一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來(lái)。但只要我們能夠從身邊的小事做起，嚴(yán)于律己，成為有道德的人并非就是一種奢望。比如說(shuō)，待人以寬，責(zé)己以嚴(yán)；喜聞己過(guò)，樂(lè)道人善；不甘人后，敢為人先；無(wú)辯息謗，不爭(zhēng)止怨；能容小人是大人，肯為小善成大善；靜以修身，儉以養(yǎng)德??只要我們能夠從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，那么我們的道德修養(yǎng)才能逐漸樹(shù)立起來(lái)。

第二、法制教育方面

我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

1、增強(qiáng)法制觀念

近年來(lái)，人們的法律觀念不斷提高，也出現(xiàn)過(guò)不少因在校園發(fā)生學(xué)生傷亡事故而起糾紛的事件，有的賠償經(jīng)濟(jì)損失，有的受到行政處分，甚至惹上官司。因此學(xué)習(xí)《教育政策法規(guī)》，可以提高教師的思想認(rèn)識(shí)，用新的教育政策法規(guī)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決新的問(wèn)題，提高依法執(zhí)教的能力。例如，2015年5月的一天，我校三年級(jí)的學(xué)生程浩楠在課間做游戲活動(dòng)時(shí)，一不小心把一年級(jí)的小學(xué)生于瑛瑞給絆倒摔傷了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師采用了正確的處理方法，及時(shí)通知雙方家長(zhǎng)，把受傷的學(xué)生送到醫(yī)院治療，經(jīng)過(guò)用藥治療，不久就康復(fù)出

院了。由于傷害事故的發(fā)生原因在于學(xué)生之間的嬉戲活動(dòng)中，學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，故學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任，醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等由弄傷人一方的家長(zhǎng)承擔(dān)。這樣，學(xué)校既免除了賠償?shù)呢?zé)任，又避免了經(jīng)濟(jì)糾紛。

2、依法廉潔從教

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。教師要廉潔，不能向?qū)W生吃拿卡要，不得接受學(xué)生家長(zhǎng)賜予的禮品禮金等。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，師生彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

3、履行崗位職責(zé)

正確貫徹黨的教育政策，正確執(zhí)行法律法規(guī)，是搞好教育、教學(xué)工作的重要保證。比如我們以前認(rèn)為合法的行為，現(xiàn)在有可能是違法的；以前我們認(rèn)為是違法的行為，現(xiàn)在有可能是合法的，就可以依法治教，不會(huì)“違法而不知、合法而遲疑”。我們教師隊(duì)伍中，以老教師為主。老教師的教育教學(xué)觀念、方法跟不上時(shí)代的變化，有時(shí)情緒激動(dòng)，難保不會(huì)做出違法的事情來(lái)，諸如辱罵、體罰等行為，因此，加強(qiáng)《教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)是非常重要而緊迫的，所以我們教師必須努力掌握一定的教育政策、教育法規(guī)的基本知識(shí)，掌握主要教育政策法規(guī)的基本精神，全面理解和貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的

教育方針，增強(qiáng)在辦學(xué)中執(zhí)行各項(xiàng)教育政策、法規(guī)的自覺(jué)性，樹(shù)立依法治教的觀念，懂得并能正確維護(hù)學(xué)校、師生的正當(dāng)權(quán)益。

總之在新的形勢(shì)下，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，堅(jiān)決抵制各種腐敗現(xiàn)象，在平時(shí)的工作中依法從教，立德樹(shù)人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真上好每一堂課，做好每一件事，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，只要我們能夠從身邊的小事做起，嚴(yán)于律己，成為懂法、明禮的人并非就是一種奢望。只要我們能夠從小事做起，那么做好每一件事情，我們的道德水平和法律意識(shí)都會(huì)得到一次升華。

第五篇：農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作總結(jié)[范文]

XX民政局農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作總結(jié)

為了更好地促進(jìn)農(nóng)村留守兒童和困境兒童健康、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)對(duì)農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作的重要指示精神，確保XX民政局此項(xiàng)工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“兩類(lèi)“兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 合理部署

根據(jù)市委市政府、區(qū)委區(qū)政府工作部署，區(qū)民政局高度重視農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作，召開(kāi)工作部署會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定相關(guān)文件，并委派專(zhuān)人對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行負(fù)責(zé)。

二、開(kāi)展“兩類(lèi)“兒童摸底排查工作

為全面掌握全區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童情況，民政局組織各街道積極開(kāi)展摸底調(diào)查工作。此次調(diào)查對(duì)象為因社會(huì)或家庭原因而陷于特別困難境況的未成年人，包括農(nóng)村留守兒童、低保兒童、監(jiān)護(hù)人缺失、監(jiān)護(hù)人無(wú)力履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、重殘、重病及其他需要臨時(shí)救助的兒童。調(diào)查涉及這些兒童的基本情況，如生活、醫(yī)療、教育、救助等多方面，并相繼進(jìn)行分類(lèi)登記，建立完善的檔案資料。通過(guò)排查目前XX區(qū)暫無(wú)農(nóng)村留守兒童，困境兒童412人。

三、大力實(shí)施困難兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)

1、依托各社區(qū)“快樂(lè)之家”，開(kāi)展系列讀書(shū)會(huì)、安全知識(shí)講座等活動(dòng)，為困難兒童提供一個(gè)閱讀、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)孩子們之間的溝通，在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)能力的同時(shí)更使身心得到健康發(fā)展。

2、關(guān)心、愛(ài)護(hù)困難兒童。社區(qū)工作人員和志愿者對(duì)困難兒童開(kāi)展免費(fèi)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等，始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

XX民政局積極開(kāi)展農(nóng)村留守兒童和困難兒童工作，讓“兩類(lèi)”兒童得到更多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)大力宣傳，不斷提高我區(qū)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作的水平和成效。在今后的工作中，XX民政局將繼續(xù)開(kāi)展好關(guān)愛(ài)“兩類(lèi)”兒童活動(dòng)，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，推進(jìn)我區(qū)未成年人工作再上新臺(tái)階。

XX民政局 20XX.XX.XX