第一篇：讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有健全的人格

-----談初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康的影響

淮南十二中張川

初中生正處于青春發(fā)育的初始期，心理還不夠成熟，心理發(fā)展處于過(guò)渡時(shí)期。更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。內(nèi)外的壓力使得一些學(xué)生出現(xiàn)孤僻、人際關(guān)系不好、自大、狂妄、膽小、自卑感強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、憂郁、嫉妒等嚴(yán)重的的心理障礙。近幾年，我國(guó)青少年因?qū)W業(yè)壓力過(guò)大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父弒母的惡性事件時(shí)有發(fā)生。使我們教師不得不深刻反思以往的教育方式，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育已到了刻不容緩的地步。在初中各學(xué)科中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，具有知識(shí)性和人文性并重的特點(diǎn)，完美結(jié)合了藝術(shù)性和思想性，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育具有其它學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。因此，在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育尤為重要。

縱觀現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)所設(shè)置的教學(xué)科目，雖然有《心理健康》這門(mén)課程，但是多數(shù)學(xué)校并未配備專業(yè)教師，開(kāi)課也不夠正常。在這種情況下，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程無(wú)疑是滲透心理健康教育的最佳切入點(diǎn)。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育呢？作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度

初中課本中選用的許多詩(shī)詞都抒發(fā)了樂(lè)觀自信的人生態(tài)度，如李白的《行路難》中寫(xiě)道“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，道出了“天生我才必有用”壯志與豪情。再如蘇軾的《浣溪沙》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的詩(shī)句，一反李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的惆悵與消極，表達(dá)了一種深刻的人生哲理和自強(qiáng)意識(shí)：人，不要自悲白發(fā)，不能自嘆老暮，應(yīng)該振奮精神，充滿樂(lè)觀的信念，只有這樣，才會(huì)在不斷的探索與追求之中，永遠(yuǎn)保持蓬勃的朝氣，不斷地去開(kāi)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。這樣，在詩(shī)詞的反復(fù)吟誦之中，讓學(xué)生感受一種積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心理。從而讓他們明白，對(duì)于過(guò)去的一切，要永遠(yuǎn)以科學(xué)的態(tài)度去總結(jié)它；以豁達(dá)的精神去對(duì)待它；以積極的心理去接受它；以加倍的努力去改善它。同時(shí)也應(yīng)該相信自己的未來(lái)是光明的，要始終保持一種樂(lè)觀的心理狀態(tài)，這樣自己的一生才能是愉快、幸福而有意義的。為此，在每堂課之前我都要求學(xué)生大聲誦讀一首此類古詩(shī)詞。

二、對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入地挖掘?qū)ふ倚睦斫逃腥朦c(diǎn)

初中語(yǔ)文教材既是各種語(yǔ)文知識(shí)的載體,也是各種文化知識(shí)的載體。而這些優(yōu)秀的文化知識(shí)蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，其中的價(jià)值觀、道德觀、世界觀、人生觀都將對(duì)人們的思想或行為起導(dǎo)向或制約作用。但語(yǔ)文書(shū)畢竟不是專門(mén)的心理教學(xué)書(shū)，它所蘊(yùn)含的心理教育因素如地下的寶藏需要每一位教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。因而，我在備課時(shí)都努力的將教材中潛在的心理因素挖掘、整理出來(lái)，希望能在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如在教學(xué)《蟬》、《貝殼》《再塑生命》、《熱愛(ài)生命》等課文時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到善待生命、敬畏生命，感恩生命，對(duì)待生命須有奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神；如教學(xué)《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《范進(jìn)中舉》時(shí)，我結(jié)合社會(huì)上不少實(shí)例，讓學(xué)生從主人公自我人格的失落、自我價(jià)值的毀滅中汲取反面教訓(xùn)，從而潛意識(shí)地要求自己擁有健全的人格、健康的心理。再如在講授《背影》時(shí)我從父子情深的角度,對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，讓學(xué)生理解父母養(yǎng)

育自己的不容易，學(xué)會(huì)感激父母的養(yǎng)育之恩。從而教育學(xué)生在與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要想到父母對(duì)自己撫養(yǎng)的艱辛，要正確地處理好與父母之間的問(wèn)題，多與父母進(jìn)行交流,把自己心理的想法說(shuō)給他們聽(tīng)，并多聽(tīng)聽(tīng)父母的想法。又如在教學(xué)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以書(shū)中的主人公杜小康作為自己行動(dòng)的楷模，自覺(jué)鍛煉自己的意志，正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)適心理。遇到挫折，首先要接受這個(gè)事實(shí)，再盡力去改變，走出困境，借以培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

三、利用閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識(shí)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，練習(xí)是必不可少的。而閱讀理解是其中最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。也是學(xué)生提高理解能力的重要途徑。其地位舉足輕重。作為教師，我在這個(gè)過(guò)程中一但發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含心理教育因素的文章，必然有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后自我消化，并吸收資料中的有益知識(shí)。例如，有一次在做閱讀理解時(shí)遇到了《虎皮鸚鵡之死》這篇文章，我立刻發(fā)現(xiàn)它的心理教育意義：虎皮鸚鵡最終死于林子里，是由于它長(zhǎng)期被豢養(yǎng)于籠子中，失去了自食其力的能力，而嬌生慣養(yǎng)的孩子最終也會(huì)如虎皮鸚鵡一般，落得個(gè)“昏慘慘黃泉路近”的后果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了要自覺(jué)培養(yǎng)自己獨(dú)立的能力，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，以務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度去開(kāi)創(chuàng)自己燦爛美好的明天。教學(xué)中善于審時(shí)度勢(shì)，挖掘出一些有利于心理健康教育的內(nèi)容，不僅傳授了知識(shí)，而且能啟迪學(xué)生的心靈。

四、利用綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際課,對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育

綜合性學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生口語(yǔ)交際力、語(yǔ)言組織能力、思維能力。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)也是開(kāi)展心理健康的教育的重要組成部分，對(duì)心理健康教育能夠起到十分顯著的作用。通過(guò)“綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際課”的互相交流和溝通,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的自我調(diào)節(jié),保持心理健康。如七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材上的綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》里三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的。“說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱”,可以讓學(xué)生最大限度的把自己曾經(jīng)遇到或正在面臨的煩惱說(shuō)出來(lái)，這樣有利于學(xué)生消除煩惱，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活中的各種問(wèn)題?！皨寢?爸爸、老師、朋友??)少年時(shí)期的煩惱” 引導(dǎo)學(xué)生了解到煩惱并不是自己獨(dú)有的，關(guān)鍵是怎樣對(duì)待煩惱，并通過(guò)成年人對(duì)當(dāng)年煩惱的認(rèn)識(shí)和感受，從而得到生活上的啟示。在“替朋友解脫煩惱”時(shí),可以讓學(xué)生試著幫助朋友解決生活中遇到的煩惱。通過(guò)組織三項(xiàng)活動(dòng),可以有效地化解學(xué)生心中的煩惱，同時(shí)又能讓學(xué)生體會(huì)各種關(guān)愛(ài)。再如九年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)課《微笑著面對(duì)生活》《青春隨想》等都能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極對(duì)待人生的生活態(tài)度。這樣，學(xué)生所遇到的心理問(wèn)題就可以及時(shí)地進(jìn)行排解，避免學(xué)生背負(fù)起沉重的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

綜上所述，語(yǔ)文課堂上，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、挖掘文本中蘊(yùn)含的心理教育因素，引導(dǎo)得法，學(xué)生便可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)吸收健康心理素質(zhì)的有益養(yǎng)料，從而使學(xué)生的心理健康水平得到不斷的提高和發(fā)展。

第二篇：讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

前天參加幼兒園組織的家長(zhǎng)體驗(yàn)課，老師要求媽媽在制作的賀卡上寫(xiě)上對(duì)孩子的祝福，我想了想、寫(xiě)了“親愛(ài)的寶貝，媽媽祝愿你永遠(yuǎn)健康，快樂(lè)！”

這句話也是我在產(chǎn)床上第一眼看見(jiàn)女兒時(shí)對(duì)她說(shuō)的。轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)上幼兒園了，作為媽媽，我一直為了她健康的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)。

今天我將自女兒出生以來(lái)，在如何預(yù)防生病和患病時(shí)的護(hù)理心得和大家交流分享。

自我女兒誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了養(yǎng)育孩子的旅程，面對(duì)幼小的的生命，要做好各種防護(hù)工作。

作為撫養(yǎng)孩子的貼心父母，和正在茁壯成長(zhǎng)的生命學(xué)會(huì)處處交流，體察身體的各種變化，非常重要。

首先，看臉色、隨時(shí)用嘴唇親吻孩子的額頭，注意觀察體溫，隨時(shí)摸手手，睡覺(jué)時(shí)摸摸小腳丫，一定要保持手腳溫?zé)?，尤其要注重孩子后背的溫暖，我女兒隨身一直穿著一件小背心，從出生到現(xiàn)在，從未離身，中醫(yī)認(rèn)為后背護(hù)肺、要溫暖，前面是心，要瀉心火。肺護(hù)好了，就不會(huì)受涼流涕、咳嗽；心火泄了，就免去了上火、鬧嗓子、口腔潰瘍。晚上睡覺(jué)，最好給孩子穿上適當(dāng)?shù)那镆虑镅?，盡量將上衣裝在褲腰里，一是免的孩子熱了蹬被子，風(fēng)寒侵?jǐn)_肺著涼感冒，二是護(hù)住了肚子保護(hù)脾胃。

看大小便、每天早晨聞聞寶寶的口氣，看看舌頭的顏色，舌

1苔象一層霜最好，口氣發(fā)酸，舌頭有厚黃舌苔，或者舌頭通紅，今天就減少肉食，喝點(diǎn)粥，多吃水果蔬菜，盡量讓餓一餓，晚上幫孩子捏捏脊背，調(diào)理脾胃的效果特別好。

室外活動(dòng)天天進(jìn)行，增強(qiáng)自身抵抗力，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。我們?cè)谂畠阂粴q時(shí)搬了一次新家，因?yàn)閾?dān)心裝修污染，不得已每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)6小時(shí)，我女兒特別喜歡我們的小區(qū)，對(duì)小區(qū)的地形了如指掌，哪里有沙坑，滑滑梯在哪，在哪能撿到石頭，早上是扭扭車，下午騎自行車一直都充滿活力，很多時(shí)候她爸想抱一抱，女兒都像小泥鰍一樣自己跑。在家里永遠(yuǎn)保持通風(fēng)，即便是在冬天，我也要堅(jiān)持打開(kāi)窗戶，在晚上睡覺(jué)時(shí)為避免開(kāi)臥室的窗戶就開(kāi)一扇客廳或者是書(shū)房的，不斷的增加室內(nèi)空氣的新鮮。尤其在冬天，降低一點(diǎn)室內(nèi)溫度，保證孩子不出汗。冬天太熱，加上干燥，孩子再一流汗體內(nèi)的水分減少太多，太熱導(dǎo)致毛孔張開(kāi)，突遇冷風(fēng)，邪寒順著敞開(kāi)的毛孔進(jìn)入體內(nèi)，難免傷著肺。

一不留神，孩子還是生病了，不要害怕孩子生病，生病了不要驚慌失措。、俗話說(shuō)“食五谷、生百病”。

我女兒自出生到現(xiàn)在，鬧過(guò)兩回肚子，發(fā)過(guò)四次高燒，除了在一歲半時(shí)因?yàn)榇虬侔灼频谌槹l(fā)高燒打了退燒針之外，從未輸過(guò)液，醫(yī)院也就去過(guò)不到三四回，在生病時(shí)一直堅(jiān)持盡量不去醫(yī)院，在家治療，優(yōu)先服用中藥，萬(wàn)不得已口服抗生素，盡量不打針，最好不輸液的原則。

我將女兒的生病分兩類，一是消化方面，拉肚子、積食，一

類是感冒，發(fā)燒、嗓子紅腫、咳嗽。女兒第一次拉肚子，那是十個(gè)月大會(huì)兒，我們第一次抱著孩子去了兒童醫(yī)院，一進(jìn)門(mén)，咳嗽的、哭的人來(lái)人往，全是生病的孩子，孩他爸說(shuō)“別進(jìn)去了，就一拉肚子，別再染個(gè)感冒，你們?cè)谲嚿?，我拿著便便進(jìn)去”。化驗(yàn)完有點(diǎn)細(xì)菌，醫(yī)生開(kāi)了一堆的藥，全是陌生的名字，拿上藥一看說(shuō)明才知道是兩類，抗生素和益生菌，抗生素是頭孢第五代世福素，益生菌是雙歧桿菌源首。后來(lái)我總結(jié)拉肚子觀察大便是關(guān)鍵，只要里面有鼻涕樣膿性物質(zhì)，就是細(xì)菌感染必須口服消炎藥，外加點(diǎn)益生菌類的藥，肚子上貼丁桂兒臍貼，對(duì)家里的餐具要徹底消毒。要是沒(méi)有膿性物就是受涼、積食了，貼丁桂兒臍貼，根據(jù)便便的狀況去藥店對(duì)癥買(mǎi)點(diǎn)中成藥。一兩天不見(jiàn)好，而且便便成水狀，就再喝一點(diǎn)丁香。。。，效果也非常好。另外，更可靠一點(diǎn)就是父母自己拿著便便標(biāo)本直接去化驗(yàn)，根據(jù)化驗(yàn)單選擇性的買(mǎi)點(diǎn)藥。

女兒的四次發(fā)燒，每次都好比打一次惡仗，孩子受罪，父母更是揪心。十個(gè)月大時(shí)，夜里突然發(fā)起了高燒，因?yàn)楹茉缜熬椭烙杏變杭卑Y這么一說(shuō)，所以就連夜在藥店買(mǎi)了退燒用的美林，中成藥柴桂退熱顆粒。好在母乳喂養(yǎng)，我喝了一暖瓶的水，女兒就吃了一夜的奶，尿了6、7回，燒到39度時(shí)喝了美林，第二天病情基本好轉(zhuǎn)，中藥一直服用了三天。事后，我們也沒(méi)搞清楚到底是啥??！一夜的煎熬，主要是圍繞到底是去不去醫(yī)院就診，和老公爭(zhēng)執(zhí)啊，上網(wǎng)查，找書(shū)看忙了一夜。第二次發(fā)燒是在女兒一

歲半時(shí)，因?yàn)榇虬侔灼频?針，女兒當(dāng)晚就燒到了40度，美林喝了降下來(lái)，然后又燒起來(lái)，而且一次比一次厲害，小腳丫也是冰冰的，連夜就去了兒童醫(yī)院，排隊(duì)掛號(hào)，一直持續(xù)到了夜里三點(diǎn)，排除了肺炎等其他重大疾病之后，醫(yī)生打了退燒針，考慮到是疫苗的原因，開(kāi)了抗生素。到了第三天就好了。有了這兩次的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒是有一定規(guī)律的，突然高燒39度以上，檢查發(fā)現(xiàn)上顎最深處有水腫并見(jiàn)周圍紅腫，不愛(ài)飲食，不咳嗽，不流涕基本是病毒引起的口腔炎，沒(méi)有特效藥，喝點(diǎn)中藥效果很好，口服清開(kāi)林，柴桂退熱顆粒，晚上頭部枕冰枕，媽媽再配合中醫(yī)按摩推拿，推推三關(guān)、清天河水基本就能搞定。這樣自信的前提必須是孩子精神狀態(tài)一定要好，晚上燒，白天還是喜歡玩。要是發(fā)現(xiàn)孩子精神萎靡，哭鬧不停，呼吸急促、又有鼻翼煽動(dòng)就知道是肺炎了，必須趕緊去醫(yī)院，另外一點(diǎn)媽媽記著在檢查孩子咽喉時(shí)如果發(fā)現(xiàn)扁桃體上方有如山谷一樣殘雪狀的白點(diǎn)，那一定是“扁桃體炎”，就必須加點(diǎn)抗生素治療。作為新手媽媽如果沒(méi)有自己給孩子治療的自信去了醫(yī)院，那心里一定要有譜，抽血化驗(yàn)血象，讓醫(yī)生聽(tīng)診心肺的狀況，檢查完之后趕快抱孩子離開(kāi)診室，之后的化驗(yàn)單、開(kāi)藥就由另外的人完成，若無(wú)大礙，在面對(duì)醫(yī)生輸液的情況下，一定要問(wèn)清輸?shù)氖鞘裁?，并要果斷地拒絕，盡量不選擇在醫(yī)院輸液，避免進(jìn)一步的交叉感染。對(duì)于抗生素使用一定要堅(jiān)持口服勝過(guò)打針，打針勝過(guò)輸液。母親應(yīng)該體驗(yàn)一下孩子不看醫(yī)生自然痊愈的過(guò)程。這種自信對(duì)母親是一種挑戰(zhàn)，對(duì)

孩子是一種財(cái)富。每每面對(duì)孩子生病，我都要給女兒說(shuō)，“寶貝，別害怕，要勇敢一點(diǎn)，來(lái)媽媽給按摩一下，再喝點(diǎn)藥藥，病病就跑了，因?yàn)椴〔∽詈ε驴嗨幩幜恕！迸畠阂部偸呛芘浜稀?/p>

就這樣，女兒一天天的長(zhǎng)大了!

上幼兒園已經(jīng)3個(gè)月了，一直都很健康，即便是在前不久

學(xué)校有孩子生病休息的時(shí)候，我們還擔(dān)心女兒可能會(huì)被傳染每天都很緊張的檢查嗓子和小手，提前了解了手足口的癥狀和應(yīng)對(duì)措施。孩子他爸也經(jīng)常笑我都快成了家庭醫(yī)生了，我也開(kāi)玩笑說(shuō)如果再生一個(gè)，我會(huì)比現(xiàn)在做的更好。其實(shí)我心里知道，是兩本特別好的書(shū)，幫助了我和我的孩子。一本是日本著名兒科專家松田道雄先生所著的《育兒百科》,一本是李紅軍著《父母是孩子最好的醫(yī)生》。前者是伴隨孩子出生到現(xiàn)在的育兒字典，把孩子從出生到小學(xué)之前所能遇見(jiàn)的各種疾病狀況都進(jìn)行了詳盡的描述，后者從中醫(yī)推拿按摩的角度對(duì)孩子的健康進(jìn)行呵護(hù)，非常值得媽媽們學(xué)習(xí)。

2011/12/19

第三篇：讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

子岍出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。子岍現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進(jìn)步。讓我們做爸爸媽媽的感到無(wú)比的高興和幸福。在此我要感謝王老師和丁老師的耐心教導(dǎo)和呵護(hù)。更感謝兩位老師給了我一次這么好的機(jī)會(huì)，來(lái)分享我的快樂(lè)和幸福。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)和想法： 一.習(xí)慣的養(yǎng)成

拿破侖.希爾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！绷己玫男袨榱?xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。子岍寶貝入園以后，從一個(gè)十一二點(diǎn)才會(huì)睡覺(jué)的”夜貓子”,到能自己脫掉衣服褲子，早早的躺在床上獨(dú)自安靜地睡覺(jué)。從一個(gè)愛(ài)睡懶覺(jué)的小懶蟲(chóng)，成為一個(gè)早起的好寶貝。自己的事情自己會(huì)做。吃飯時(shí)，總是高興的接過(guò)我手中的飯碗，小手拿起小勺子大口大口的吃飯。表現(xiàn)給媽媽看，此時(shí)，我開(kāi)心的笑了，豎起大拇指贊揚(yáng)他：“兒子，真棒！”他也開(kāi)心的笑了。吃的更香了，嘴巴張的更大了。回來(lái)后自己把書(shū)包放在固定的位置擺放好。爺爺奶奶遞過(guò)準(zhǔn)備好的點(diǎn)心，總不會(huì)忘了說(shuō)聲謝謝。短暫的一個(gè)月，兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，多虧王老師和丁老師的用心教導(dǎo)和辛勤付出。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，喜在心里。心存感激。我們會(huì)極力的配合好老師。在家玩具用完后，鼓勵(lì)他去收拾擺放好。垃圾扔進(jìn)垃圾桶。飯前便后要洗手。指甲長(zhǎng)了要剪。出門(mén)自己穿好鞋子，跟我們比賽誰(shuí)穿的又快又好……家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)他起著潛移默化的作用。二．興趣與愛(ài)好

興趣是最好的老師。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛(ài)好。并給予鼓勵(lì)和支持。子岍從小對(duì)音樂(lè)很敏感。音樂(lè)響起，馬上舞動(dòng)起來(lái)。對(duì)與這方面的愛(ài)好，我們經(jīng)常帶他去綠茵廣場(chǎng)跟那些大哥哥一起跳街舞。總是樂(lè)的哈哈大笑。會(huì)找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭積木也是他的強(qiáng)項(xiàng)。總是拿出兩桶積木。認(rèn)真的搭著?？吹剿某晒?，給予表?yè)P(yáng)，讓他有種成就感。更加對(duì)積木的喜愛(ài)。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)唱歌和畫(huà)畫(huà)特感興趣。語(yǔ)言溝通弱點(diǎn)的兒子，也會(huì)時(shí)不時(shí)的愛(ài)唱一句幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲。平時(shí)不怎么喜歡的小霸王學(xué)習(xí)機(jī)也派上了用場(chǎng)。睡覺(jué)前抱著他心愛(ài)的寶貝，學(xué)唱歌。越唱越起勁，讓我感受到了他的快樂(lè)。晚上散步回來(lái)，總不忘拿出筆和紙，涂涂畫(huà)畫(huà)。這是兒子活潑開(kāi)朗的重要原因。三．玩與樂(lè)

玩是孩子的天性。為了讓孩子盡情地玩耍，在玩中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。我盡量安排一周去兩三次沃爾瑪小小王國(guó)娛樂(lè)場(chǎng)，在玩耍中提高他的交際能力，和小朋友分享快樂(lè)。周末去鵝湖公園，秋收廣場(chǎng)，虎形公園等地方游玩，讓他親近大自然，增加對(duì)新事物的喜愛(ài)和好奇心。一年全家?guī)ё俞氊惾ネ饴糜我淮?，讓他感受到世界的博大?/p>

??望子成龍，望女成鳳?。是大多數(shù)家長(zhǎng)的心愿。但我不求兒子有太大的成就。不會(huì)強(qiáng)加過(guò)大的壓力。只求兒子能夠在家以及九龍幼兒園這兩個(gè)主環(huán)境里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

第四篇：讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)不經(jīng)意間的犯許多小錯(cuò)誤。如隨手扔廢紙，把鉛筆橡皮放在嘴里等等。怎樣才能幫助學(xué)生改掉這些不良習(xí)慣呢？我想出了一個(gè)好辦法，那就是在班級(jí)實(shí)行“加分”和“扣分”的規(guī)則。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就給“加分”，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)則給“扣分”。到期末總結(jié)看誰(shuí)得的分多，看哪個(gè)小組得分多。當(dāng)我看到有些孩子為自己不經(jīng)意的過(guò)錯(cuò)而被“扣分”時(shí)那種后悔的表情，還有取得成績(jī)“加分”時(shí)那種愉快的笑容，我心底油然而生一種小小的成功的喜悅。我們的孩子是多么的天真無(wú)邪呀！為得到老師“加分”的獎(jiǎng)賞，他們努力著，彼此競(jìng)爭(zhēng)著?！凹臃帧苯o學(xué)生帶來(lái)的是鼓勵(lì)和鼓舞，給學(xué)生增加的是信心和希望，“扣分”給他們帶來(lái)的是鞭策和自律，讓學(xué)生減少了錯(cuò)誤和失誤。雖然“扣分”讓他們?yōu)樽约旱倪^(guò)失付出了一點(diǎn)“代價(jià)”，但沒(méi)有傷害他們的尊嚴(yán)，并且還可以通過(guò)努力用“加分”來(lái)補(bǔ)救，這遠(yuǎn)比訓(xùn)斥和體罰學(xué)生更能讓學(xué)生接受和認(rèn)同，我希望每個(gè)孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)！

第五篇：讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來(lái)幼兒園，很晚來(lái)接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個(gè)漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來(lái)不讓媽媽和老師們操心?？墒亲詮那岸螘r(shí)間跟父母去了旅游回來(lái)后，靈靈就變了，一來(lái)幼兒園就哭個(gè)不停，不管媽媽和老師們?cè)趺磩穸疾煌?，媽媽一氣之下扭頭就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒(méi)什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來(lái)。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語(yǔ)，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個(gè)人坐在角落。老師們都說(shuō)靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長(zhǎng)時(shí)間，把靈靈都帶嬌氣了。

通過(guò)走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的主要原因，靈靈的父母都是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，由于工作比較忙，不得不把沒(méi)睡醒的靈靈喊起來(lái)送去幼兒園，不得不那么遲來(lái)接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛(ài)她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請(qǐng)假帶她去旅游，時(shí)間比較長(zhǎng)，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴。自從旅游回來(lái)后，每次送靈靈來(lái)幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺(jué)得給老師帶來(lái)了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會(huì)那么遲了。幾次安慰下來(lái)也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個(gè)獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過(guò)幾天可能就好了，并沒(méi)有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒(méi)有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語(yǔ)，不會(huì)和別人打開(kāi)心扉聊天交流，說(shuō)明老師沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)孩子的觀察不仔細(xì)，沒(méi)有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個(gè)很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長(zhǎng)時(shí)間的旅游，對(duì)父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來(lái)園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來(lái)園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說(shuō)會(huì)來(lái)的早一些，不會(huì)在遲了，結(jié)果都沒(méi)有做到，久而久之對(duì)孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。

找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來(lái)幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來(lái)的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對(duì)面坐著，就像朋友一樣，問(wèn)她這次去玩的開(kāi)心嗎？說(shuō)到這個(gè)靈靈就來(lái)了精神，臉上的表情一下生動(dòng)了起來(lái)，情緒漸漸好了起來(lái)，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說(shuō)說(shuō)她最喜歡的芭比小公主，問(wèn)問(wèn)她最高興的是什么事，不一會(huì)兒就圍上來(lái)好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語(yǔ)的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會(huì)告訴老師，沒(méi)有人批評(píng)他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來(lái)幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬?，而是另有原因的。之后我與蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問(wèn)他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒(méi)有禮貌的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對(duì)于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。靈靈媽媽來(lái)接園時(shí)，我請(qǐng)她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來(lái)的情況及時(shí)反饋給她，也請(qǐng)靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時(shí)間的表現(xiàn)?；丶液罂梢哉覀€(gè)合適的時(shí)間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來(lái)接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，有困難要找老師，讓靈靈對(duì)老師建立足夠的信任感。同時(shí)我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開(kāi)朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開(kāi)始歇斯底里的哭鬧不愿意來(lái)幼兒園，到后來(lái)的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開(kāi)朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導(dǎo)下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開(kāi)幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰。通過(guò)這件事也使我再一次明白只要你心中有愛(ài)，為每一個(gè)孩子付出你的愛(ài)，就能得到最燦爛的收獲。