第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

案例：

2012年我接了四年級5班，這個(gè)班是由三年級4個(gè)班進(jìn)行調(diào)整后分出來的。剛一接到這個(gè)班的時(shí)候，我甚是撓頭，班里男孩子居多，調(diào)皮的、不講衛(wèi)生的、書寫潦草的、學(xué)習(xí)成績差的……哎，我的“好日子”來臨了。要想在班里壓住陣腳，我首先從狠抓調(diào)皮生開始。班里有個(gè)叫***的孩子，他是我班男生中最為調(diào)皮、令人頭痛的學(xué)生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)。作業(yè)經(jīng)常少做或不做，還有說謊的壞習(xí)慣。勞動時(shí)沒老師監(jiān)督就沒人影，是一個(gè)典型的“問題學(xué)生”，成績差，經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架，班上的同學(xué)都被他欺負(fù)過，他威嚇別人如果告訴家長和老師他就會叫社會上的某某來幫忙，同學(xué)們都忍氣吞聲，實(shí)在受不了就回家跟父母說想轉(zhuǎn)學(xué)，陋習(xí)從從。班級曾因?yàn)樗蚣?、勒索他人錢被扣分，多次與校級“文明班級”失之交臂。由于他的影響，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)均不好，許多同學(xué)心里不平衡。通過家訪得知：他的父親常年在外打工，家里只有他和媽媽還有一個(gè)年幼的妹妹一起生活。媽媽根本管不了他，爸爸每年偶爾回來一次，根本舍不得批評他一句，而且還給他很多零花錢，少則一天幾十，多則上百，供他吃喝玩樂，久而久之使他養(yǎng)成了肆無忌憚、為所欲為的性格，別人的東西想要就用搶的方式占為己有，美其名曰為“借”。由于一直缺少父母管教，孩子內(nèi)心很空虛，就用特別的方式引起老師和家人的關(guān)注，于是乎，情節(jié)愈演愈惡劣，拿大人的錢上網(wǎng)吧，逃課和所謂的“朋友”在一起。當(dāng)他媽媽得知時(shí)就用一頓劈頭蓋面的暴打給予“賞賜”，于是，越打越拿，越拿越打。他為了有錢花，甚至把雙手伸向了比他稍小的同學(xué)身上，他媽媽為此收拾了許多“爛攤子”，經(jīng)常是以淚洗面，恨鐵不成鋼。打，對于他來說，已是家常便飯，咬咬牙、挺挺就過了。錯(cuò)，繼續(xù)犯。

【案例評析】

原因主要有三個(gè)：

一、是家庭教育方式不當(dāng)。爸爸溺愛，媽媽只是簡單的說教，欠缺方法，問題一出，棍棒解決。在孩子的教育問題上，父母雙方推卸責(zé)任。忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會懂事的。

二、學(xué)校方面，班主任工作沒有做到位，認(rèn)為學(xué)生犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤是正常的，批評說教之后會好的，只要學(xué)習(xí)成績還可以，不影響自己的業(yè)務(wù)考核就可以了。

三、小學(xué)生年齡小，想法單純、幼稚，這就使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫家長和老師的監(jiān)護(hù)，反對成人把自己當(dāng)成小孩子，同時(shí)，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。學(xué)生的“逆反心理”是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產(chǎn)生，就會形成一種固定的思維模式，對教師的教育乃至所有的言行都持否定的態(tài)度，使教育達(dá)不到預(yù)期的效果，久而久之還可能導(dǎo)致矛盾激化。

【對策】：

第一，活動育人是教育途徑的最佳選擇。開學(xué)初，學(xué)校要求班主任自己把教室衛(wèi)生徹底打掃一遍，于是我就安排他和另一個(gè)男生在當(dāng)天發(fā)書，完后一起幫幫我打掃衛(wèi)生。在打掃過程中，我和他拉家常，了解他過去的生活情況。也許他想在新老師心中留下一個(gè)好印象，活干得很賣力，借機(jī)我就表揚(yáng)他勞動的積極認(rèn)真，讓他擔(dān)任班上的勞動委員。開始他也很主動認(rèn)真，可時(shí)間不長，又舊疾復(fù)發(fā)。于是我找他談話，得知他不想當(dāng)勞動委員，我就安排了他負(fù)責(zé)擦黑板，整理老師的講桌。從情感上，動之以情，是思想教育的原則，也是心理教育的前提。我們教師要重視師生間的“心理相容”，即師生之間互相尊重、互相信任，教師要主動靠攏“問題學(xué)生”，從各方面給予他們必要的關(guān)

懷和照顧，有效消除他們的心理對抗。

第二，從行為習(xí)慣上。每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)班會課上，首先學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，并嚴(yán)格按要求規(guī)范自己。我深知對“問題學(xué)生”要“動之以情、曉之以理”，不僅僅要愛，而且要愛得深沉、持久。在他一違章犯規(guī)時(shí)，我就及時(shí)地用恰當(dāng)?shù)?、合情合理的批評教育，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，使他心服口服，并下決心糾正錯(cuò)誤。平時(shí)講課中我也會不失時(shí)機(jī)地給同學(xué)們講一些勵(lì)志的故事，借此教育。

第三：矯正行為。沉疴用猛藥。除了因勢利導(dǎo)之外，我還采用嚴(yán)格管制與當(dāng)頭棒喝的策略。課堂上，用眼神提醒暗示他，由于他的情況特殊，我把他的座位安排與老師的講桌平排，保障其他學(xué)生的專心，也使他自己能認(rèn)真做筆記，我一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步時(shí)就鼓勵(lì)表揚(yáng)他，一段時(shí)間后，我又會給他調(diào)換位臵，讓他和他喜歡的學(xué)生做同桌，但得約法：如果一有學(xué)生反映討厭時(shí)，就得回到原來的位臵，這樣他就只好珍惜有同桌的時(shí)光。在我校召開春季運(yùn)動會時(shí)，他自發(fā)組織學(xué)生湊錢買了牛奶給參賽同學(xué)喝，說是補(bǔ)充營養(yǎng)，由此看出，他還是個(gè)集體主義感強(qiáng)的學(xué)生。

第四、懲罰教育不能少。由于他的惡習(xí)是長時(shí)間形成的，一時(shí)半會兒難以改正，今天改，明天犯，關(guān)鍵時(shí)候還得用特殊手段。問題嚴(yán)重時(shí)我會把他叫到學(xué)校政教處，把家長請來當(dāng)面教育他。

第五、理解他學(xué)習(xí)上存在的困難，理解他所犯的錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，處理問題時(shí)我盡量地理解他的失誤、寬容他，力爭站在他的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎么做才能更好。所以，他才感到我不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，給他改正的機(jī)會。

第六、傾注愛心。因?yàn)樗麗廴ゾW(wǎng)吧，他媽媽經(jīng)常在我下班的時(shí)候給我打電話說孩子還沒回去，為此，我和她多次騎著車子去彭城、市區(qū)的網(wǎng)吧找他，曾經(jīng)有一次我們一直找到晚上將近九點(diǎn)才找到他。每次找回來后家長便是拳腳相加，然后就是罰站、餓肚子，而他卻不以

為然，他知道媽媽管不住他。他的學(xué)習(xí)成績更差了，上課愛睡覺，注意力不集中，課下與同學(xué)談?wù)摰亩际且恍╆P(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲方面的事情，學(xué)習(xí)的事早已拋在了腦后?？粗淖兓液苄耐?，也很慚愧，自己教的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績沒上去，倒學(xué)了一身壞習(xí)慣，我深深地反思自己。隨后的時(shí)間里，我時(shí)不時(shí)要他幫我處理一些班內(nèi)的簡單事務(wù)，沒事就找他聊天，話語中告訴他上網(wǎng)的危害、做人的道理；同時(shí)為了杜絕他上網(wǎng)吧，我和家長商量，讓他每天下午放學(xué)后在學(xué)校寫作業(yè)，到下班的時(shí)候，我再把他送回家，家長對我的做法千恩萬謝。在我的一再勸說、監(jiān)督、教育下他上網(wǎng)吧的次數(shù)明顯好于之前，也不再逃課了。在教會他做人的同時(shí)，我也沒有放松對他學(xué)習(xí)成績的關(guān)注。家庭作業(yè)沒寫完、課堂作業(yè)沒完成時(shí)，我就陪著他一起寫作業(yè)。中午時(shí)間短，作業(yè)有時(shí)只能寫一半兒，為了不影響下午上課和第二天的正常學(xué)習(xí)，我就和他一起在學(xué)校外面的面館吃一碗面，吃完了再繼續(xù)補(bǔ)作業(yè)；有時(shí)下午放學(xué)后，我就單獨(dú)把他叫到辦公室給他補(bǔ)課，一補(bǔ)就過了下班成效：

通過這兩年的教育，他現(xiàn)在和以前相比收斂了許多，雖有時(shí)還會犯錯(cuò)誤，但他沒了以前的那種氣勢凌人，更多的是靜下心來聽我對他的教導(dǎo)。在我的鼓勵(lì)下他現(xiàn)在能做到自覺完成作業(yè)，而且字跡工整，每堂課他都積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績一直處于班級中等水平。他也變得懂事了許多，如果有哪個(gè)同學(xué)受了外班學(xué)生的欺負(fù)，他都是第一個(gè)沖上去評理，不會再像以前，不管三七二十一就大打出手。他的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了，凡是學(xué)校、班里的活動他都積極參加，還號召同學(xué)們踴躍參加呢。

反思：

在工作中，我們不能只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，有時(shí)還因?yàn)樽陨碓?，的點(diǎn)兒，給他家長打電話、送他回家便成了我的家常便飯。

草率了事，有事甚至不予理睬。這樣做，將使教育工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活健康、積極的態(tài)度。教育工作的成效，有時(shí)是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度，加強(qiáng)對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。如果他的父母能正確地教育孩子，和孩子交流溝通，盡量讓孩子少和社會上的人接觸，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)能及時(shí)幫助糾正……

教育孩子是一項(xiàng)長期而艱巨的責(zé)任，我們不能僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。

第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

小學(xué)的素質(zhì)教育除了教給學(xué)生應(yīng)有的基礎(chǔ)知識和基本技能外,更重要的是對學(xué)生的養(yǎng)成教育,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、良好思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成?；诂F(xiàn)代教育理論,素質(zhì)教育評價(jià)方式應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的思想,始終堅(jiān)持以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目的。新的評價(jià)理念更側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。綜合素質(zhì)評價(jià)不再只是期末時(shí)的一個(gè)終結(jié)性評價(jià),而是貫穿于學(xué)生整個(gè)發(fā)展過程。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,把對學(xué)生的評價(jià)從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個(gè)階段,進(jìn)行不同階段的評析,定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、回顧與反思,激勵(lì)學(xué)生自省、自律,明確努力方向。

這個(gè)學(xué)期我班進(jìn)行了一次別開生面的主題班會——我真能干。這是一節(jié)綜合素質(zhì)評價(jià)班會。班會的第一項(xiàng)內(nèi)容是“成長星評價(jià)表”，這張表格有學(xué)生自我評價(jià)，學(xué)生互評，小組評價(jià)。

第二項(xiàng)內(nèi)容是“月總結(jié)回顧”，在自評、互評、小組評的基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)成長星的顆數(shù)，根據(jù)已制定的標(biāo)準(zhǔn)同，進(jìn)行評價(jià)：一顆星合格，二顆星良，三顆星優(yōu)秀。第三項(xiàng)內(nèi)容是完成評價(jià)后同學(xué)們在“寄語”欄中寫上評語描述，教師和家長可以參與。加以個(gè)性化的評價(jià)。

如我班有位學(xué)生叫肖仕杰,是一個(gè)留守兒童。父母親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習(xí)慣。在學(xué)期初定目標(biāo)時(shí),我就幫助他主要從個(gè)人良好習(xí)慣方面定好自己的目標(biāo):衣著整潔,按時(shí)到校,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,不說謊話,不隨便把同學(xué)的東西帶回家,借東西及時(shí)歸還;課上積極回

答問題,按時(shí)完成作業(yè)等。盡量使評價(jià)指標(biāo)顯性化。一段時(shí)間后根據(jù)這些指標(biāo)對他進(jìn)行逐項(xiàng)評定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚(yáng),如能夠按時(shí)到校,不隨便拿別人的東西,課上也能主動發(fā)言,多數(shù)時(shí)候能按時(shí)完成作業(yè)。然后進(jìn)一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認(rèn)真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價(jià)中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況,有意識地修正目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自覺地將評價(jià)與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學(xué)生鞏固已取得的成績,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力。這個(gè)孩子在本次班會中獲得了三顆星，而且是大家眼中公認(rèn)的進(jìn)步之星。

評析：小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的實(shí)施過程,實(shí)際上是一個(gè)從播種到收獲的過程,但缺少了中間的培植,最好的開端也只能是遺憾的結(jié)局。在學(xué)業(yè)評價(jià)方面,新的綜合評價(jià)體系改變了單一考察學(xué)習(xí)成績的方式,而且要評價(jià)學(xué)生的意志、興趣、習(xí)慣等非智力因素的發(fā)展情況。以往的操行評語有著固定的模式和常用詞語,難以體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),不利于學(xué)生的成長。改革之后的評語形式上由原來的公式化語言改為疏導(dǎo)式、談心式等,語言委婉含蓄、幽默風(fēng)趣,充分尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的需要,滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷,增強(qiáng)對學(xué)生的信任與尊重。教師要善于從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,并運(yùn)用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生將其優(yōu)勢智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智能領(lǐng)域遷移。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,針對不同的個(gè)性特點(diǎn)賦予適當(dāng)評語,要注入師情,透出愛心,充滿期望,使學(xué)生看到的是希望,得到的是前進(jìn)的動力。對其不足要耐心引導(dǎo),采用婉轉(zhuǎn)、含蓄的方式道出學(xué)生的缺點(diǎn),不損傷學(xué)生的人格和自尊心,使學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)找到努力的方向。這樣的語言能深入學(xué)生的心靈深處,對學(xué)生的進(jìn)步起到“催化劑”的作用。

第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

多元評價(jià)手段，為學(xué)生插上自信的翅膀

大河九小楊占成學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對象生動、活潑、主動地發(fā)展，我校在通過實(shí)施綜合素質(zhì)的評價(jià)的過程中，明顯感受到學(xué)生嘗試到了學(xué)習(xí)的成功，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，更激勵(lì)自己，產(chǎn)生了“我能行”的自信心，形成了戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，擁有不斷進(jìn)取，決不低頭的耐力和抗挫折能力，并為今后的發(fā)展產(chǎn)生了持續(xù)性的影響。

2013年9月17日，我小學(xué)組織召開了評價(jià)研究現(xiàn)場會。其間，五年級楊彩霞老師一堂“評價(jià)自我”課別開生面，引起學(xué)校聽課教師共鳴，我也深有感觸。評價(jià)從學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞技素質(zhì)、審美素質(zhì)六個(gè)維度出發(fā)，分三個(gè)層次展開。第一個(gè)層次先是學(xué)生自我評價(jià)。我校為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自我評價(jià)筆記本，要求每天晚上記錄自己一天的得失：自己最高興的一件事和自己最不高興的一件事等。楊老師讓學(xué)生展現(xiàn)本月自己記錄，并在全班交流，如：學(xué)生小張?jiān)谠u價(jià)本上寫道：我今天字詞聽寫都對了，我真高興（畫一顆笑臉）；學(xué)生小馬寫到：我今天在體育上，我賽跑得到了老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的掌聲，說我是體育健將，我很激動也很滿意（畫一顆笑臉）；學(xué)生小撒寫到：我今天終于忍住了，沒在樓內(nèi)、教室跑，我進(jìn)步了（畫一顆笑臉）；學(xué)生小燕：今天放學(xué)后我寫完作業(yè)后，為爸爸洗了襪子，我很高興（畫一顆笑臉）等等。學(xué)生的自評包括了學(xué)習(xí)和生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過“學(xué)生自評”引導(dǎo)學(xué)生的自覺性、自控力，從而從心理上推動學(xué)生的進(jìn)步，不斷自我反省、自我評價(jià)、自我調(diào)整與自我提高。

第二個(gè)層次是生生評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會喝彩。通過學(xué)生互評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思、喝彩、相互欣賞。例如，她班上 “燙手的山芋”——“淘小子”、“雙差生”小白磊。同學(xué)們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。大家都認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”這次，評價(jià)會上，學(xué)生小白是這樣說的：我雖然學(xué)習(xí)好、但是我好動，不守紀(jì)律，我一定改，真希望下一次評價(jià) “守紀(jì)律，”“團(tuán)結(jié)友愛”這二項(xiàng)給我評“優(yōu)”。我被他觸動，在我的幫助下他誠懇地向全班宣布：我改了，我認(rèn)識到錯(cuò)誤了，請下次給我評“優(yōu)”。利

用這件事楊老師好好地表揚(yáng)了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進(jìn)心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。而且，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們共同分析了某個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地評價(jià)了某個(gè)學(xué)生。同伴作為評價(jià)者，通過對他人作品的評價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。

第三個(gè)層次是教師評價(jià)，這是真實(shí)地概括了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活某一階段的表現(xiàn)，是學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中精彩鏡頭的回放。楊老師針對本班學(xué)生實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行很有激情評價(jià)，不由得我內(nèi)心為那喝彩。例如：對靦腆內(nèi)向、待人真誠的同學(xué)，老師們的稱呼是“一朵靜靜綻放的百合”；對愛看動漫、冬天常戴一個(gè)坦克兵絨線帽的子龍同學(xué)，老師們的稱呼他“威武的坦克兵舒克”，對嗓音好、愛唱歌的文娛委員，老師們的稱謂她“歌聲婉轉(zhuǎn)的小百靈”等等。另外老師們的筆下還有“嘰嘰喳喳的小喜鵲”（愛發(fā)言），有“沉著用心的智多星”（綽號），有“笑口常開的大力士”（特長），有聲情并茂的小海鷗（藝術(shù)特長）等。從這些異彩紛呈的稱謂中，同學(xué)們感到的是情感的溫度。對于勤于寫作的同學(xué)，老師激勵(lì)他們：苦讀書胸中有寶，勤作文筆下生花。對于貪玩的同學(xué)，老師勸誡他們：一玩二等三落空，一學(xué)二干三成功。對于刻苦努力的同學(xué)，老師褒揚(yáng)他們：微石能鋪千里路，努力能攀萬丈峰。“讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是我校的宗旨。從細(xì)節(jié)入手，從學(xué)生生活中的小事入手，讓學(xué)生的良好行為得到展現(xiàn)，逐漸成為一個(gè)綜合素質(zhì)高的人。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過程。短短四十分鐘一節(jié)評價(jià)班會，完成了幾十名學(xué)生一個(gè)月的形成性評價(jià)，可謂評價(jià)方式簡約、可行、可操作，它讓每一名學(xué)生經(jīng)歷了自評、互評動態(tài)性評價(jià)過程。課堂氣氛活躍，自評坦誠、互評“激烈”，開誠不公，毫不隱諱，評價(jià)班會成了同學(xué)們展示自我、互相學(xué)習(xí)的平臺，換個(gè)視角看自己的一次機(jī)。更為可貴的是，這樣的評價(jià)班會對每一名學(xué)生都會產(chǎn)生不同的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機(jī)，成為自覺的內(nèi)省和反思的開始，將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計(jì)劃。評價(jià)班會將評價(jià)結(jié)果以科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)摹⒕哂薪ㄔO(shè)性的方式反饋給被評價(jià)者，促使其最大限度地接受，從而對自身建立起了更為客觀的、全面的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體進(jìn)一步的發(fā)展。這樣的評價(jià)班會對傳統(tǒng)評價(jià)觀念、評價(jià)行為勢必是一種挑戰(zhàn)，對與會聽課老師勢必是一個(gè)“震撼”，在不同反響中細(xì)細(xì)品味，不無啟示。

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)案例

——從各方面贊揚(yáng)學(xué)生

河南省黃泛區(qū)農(nóng)場育紅學(xué)校 馬 蕾

全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的教育，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)是個(gè)人評定制度的先進(jìn)理念。為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種活動，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，在評價(jià)中享受快樂，享受成功。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作中我一直堅(jiān)持用贊揚(yáng)的方法，具體做法如下。

一、評價(jià)語言的運(yùn)用。

贊揚(yáng)學(xué)生，是老師發(fā)自內(nèi)心的對孩子的尊重；贊揚(yáng)學(xué)生，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對他的關(guān)注和關(guān)懷；贊揚(yáng)學(xué)生，還可以幫助老師贏得學(xué)生的任和喜愛。古人說：“良言一句三冬暖”。表揚(yáng)學(xué)生，可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉(zhuǎn)化為積極向上的原動力。所以，贊揚(yáng)是教育的秘訣，它可以使一個(gè)平庸的人變得偉大，正如丘吉爾所言：“你想把他培養(yǎng)成怎樣優(yōu)秀的人，你就怎樣去表揚(yáng)吧?！?/p>

我所教的班級的學(xué)生存在著兩級分化的現(xiàn)象，一部分學(xué)生頭腦靈活，敏思愛動；一部分學(xué)生性格內(nèi)向，接受較慢。學(xué)生性格上的差異引發(fā)了許多不盡人意的現(xiàn)象，這兩種學(xué)生都比較難管，為了調(diào)動他們的學(xué)習(xí)、活動的積極性，我經(jīng)常會把贊揚(yáng)這種簡單實(shí)用的評價(jià)方式帶入教學(xué)實(shí)踐中去。在課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我都會對學(xué)生提出贊揚(yáng)。比如，“XXX，你太棒了！”“XXX，你真了不起！”“XXX，加油！你會說得很好！”“XXX，你的進(jìn)步好大?。　?.....這些贊揚(yáng)的語言現(xiàn)在已經(jīng)成了我的口頭禪，我發(fā)現(xiàn)，在我的贊揚(yáng)聲中，學(xué)生的注意力會更集中，思維會更活躍，回答問題會更積極。

我們班有個(gè)學(xué)生叫邵梓良，接受知識很慢，學(xué)習(xí)也不夠主動，每次考試都是剛及格。但每次看到他有禮貌地向我問好，幫助大家關(guān)窗、鎖門的時(shí)候，我又覺得他是那么可愛，于是我每個(gè)周一的班會課后都會和他聊天，問他：“你覺得自己上個(gè)星期哪方面最棒，哪方面不夠棒呀？”他總是沉思片刻后勇敢地告訴我他幫別人掃地了，他沒有缺作業(yè)了，然后會說：“老師，我15課的生字還沒有記住，13課的課文還沒有背會?！甭犓f完，我會贊許地點(diǎn)頭，然后說：“你很棒！因?yàn)槟阏J(rèn)識到了自己的不足，那么既然認(rèn)識到了，就應(yīng)該努力克服，這樣才是最棒的，才可以贏得周周賽的小紅旗，是嗎？”聽到這些，他的眼中馬上回閃出一絲光亮，然后滿懷激情地回到教室背書去了。這樣每周一次，他竟然把自己落下的一些知識給慢慢補(bǔ)上了，現(xiàn)在每次考試基本上能考80多分了。我想，這就是贊揚(yáng)的力量吧，可見，贊揚(yáng)這種評價(jià)機(jī)制在教學(xué)中是很有效的。所以，作為老師，我們一定不能吝嗇你贊揚(yáng)的語言，因?yàn)樗菍W(xué)生起飛的動力。

二、其它評價(jià)方式。

其實(shí)，只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)、有進(jìn)步就應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生因受到贊揚(yáng)賞識而增強(qiáng)自信，由此調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，感受到集體的溫暖，建立融洽的師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格。在平時(shí)的班級管理和語文教學(xué)中，我還采用了這樣幾種評價(jià)方式。

1、個(gè)人評價(jià)，小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。

這是一個(gè)使用范圍比較大的獎(jiǎng)勵(lì)方法，用于課堂內(nèi)外的各個(gè)地方。將全班學(xué)生姓名制成“周周賽表格”，并張貼在教室后面的黑板上，在什么時(shí)候表現(xiàn)得好，就可以加上一面小紅旗，利用每周一的班會課計(jì)算一次，全班得到小紅花最多的學(xué)生評選為本周的“棒棒星”，他的名字會被掛在“光榮榜”上。在衛(wèi)生、紀(jì)律、品德、勞動等方面都會有一個(gè)評價(jià)，以學(xué)生自評、互評為主要形式，好評超過班級總?cè)藬?shù)的50%就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗記錄，在總結(jié)中以紅旗數(shù)作為評價(jià)的參數(shù)。這樣，大大提高了學(xué)生的競爭意識，從而積極主動地投入到周周賽中去。

2、小組活動評價(jià)。

開學(xué)初我把本班學(xué)生分為了7個(gè)小組，名字制成表格張貼于后黑板，在課堂上的討論中，生字、詞語、課文檢測中，還有各種活動中，給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅旗記錄，然后每周總評一次，各小組中的所有成員的紅旗綜合起來，最多的小組被評為“冠軍組”，并貼到“光榮榜”上。這樣以來，學(xué)生的合作意識在無形中得到了很大的提高。

3、家長評價(jià)。

這種評價(jià)形式在使用中發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，收到了很好的效果。其實(shí)這種評價(jià)就是讓家長對學(xué)生有一個(gè)監(jiān)督作用，有些學(xué)生對于老師布置的任務(wù)、說過的話不是很在意，特別是那些口頭作業(yè)或者行為作業(yè)，他們并不去認(rèn)真完成，于是，我就利用校信通把任務(wù)發(fā)給家長，并要求他們對學(xué)生完成任務(wù)的情況在作業(yè)本或者是語文書上做一個(gè)簡單評價(jià)。根據(jù)家長的評價(jià)，我會給學(xué)生在“周周賽”記錄表上做好記錄，然后參與到每周的“棒棒星”評選中去。久而久之，學(xué)生對待家庭任務(wù)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

4、獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。

作為老師，我深深地知道，小學(xué)生對獎(jiǎng)狀的渴求度已經(jīng)超過了任何獎(jiǎng)勵(lì)，在某項(xiàng)活動結(jié)束的時(shí)候?qū)W生們要求得到的不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是金燦燦的獎(jiǎng)狀。這種評價(jià)形式經(jīng)常用于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的匯總或組織的學(xué)生活動，比如周考、月考中100分的發(fā)“滿分王”獎(jiǎng)；寫字規(guī)范的頒發(fā)“小書法”獎(jiǎng)；作文寫得好的發(fā)“寫作之星”獎(jiǎng)......得獎(jiǎng)的同學(xué)把獎(jiǎng)狀帶回家，我則在后黑板的記錄表內(nèi)做好記錄，對于一直表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生會在班會課上給予點(diǎn)名表揚(yáng)并將名字張貼于“光榮榜”上。學(xué)生在這種獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)中成長，更多的是進(jìn)步。

總之，對于充滿活力、充滿好奇、尚不成熟的學(xué)生來說，他們每時(shí)每刻的表現(xiàn)都在變化，這都值得教師加以注意觀察，并對此進(jìn)行合理的評價(jià)，那樣才能給學(xué)生插上一對有力的翅膀，讓他們風(fēng)雨無懼地騰飛于高空。

我常常想，教育是要教給孩子什么？教育的本意是促進(jìn)人的發(fā)展，教人求真、向善、愛美。而傳統(tǒng)的教育側(cè)重評價(jià)的主要依據(jù)是學(xué)生所獲得的課本知識，或主要以單一的認(rèn)知評價(jià)為主，這樣對學(xué)生做出的性質(zhì)評定不僅是一種簡單的成績評定，而且往往帶給學(xué)生的是影響他們一生的錯(cuò)誤的自我意象。學(xué)生的潛能和個(gè)性被忽視，發(fā)展動機(jī)和創(chuàng)新精神被壓抑，特別是其深化的影響可能導(dǎo)致學(xué)生心理和人格上的畸形。然而促進(jìn)每一位學(xué)生的自由、全面、持續(xù)發(fā)展和人格完善、培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的。可喜的是，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)就是在這一教育目的的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的價(jià)值判斷活動?？茖W(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)不僅是實(shí)現(xiàn)教育目的、實(shí)施素質(zhì)教育的一種手段和環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一種素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。

我認(rèn)為，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)有太多優(yōu)點(diǎn)，它能及時(shí)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況并幫助學(xué)生向更好的方面進(jìn)步。教師也能通過此平臺了解和挖掘?qū)W生的各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)幫其發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)并及時(shí)改正。這一系統(tǒng)改變了單純以知識點(diǎn)的教學(xué)評價(jià)方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評價(jià)者——學(xué)生及其家長也成為評價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動中，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

對于小學(xué)教師的工作而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與班級管理是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，相輔相成，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的有效開展能規(guī)范班級管理，而成功的班級管理會不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果。所以我認(rèn)為我們要給予學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)，無論是誰得到表揚(yáng)后,都會產(chǎn)生愉悅的情感，小學(xué)生更是如此。教師要對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)，必須樹立新的評價(jià)觀，理解評價(jià)體系豐富的內(nèi)涵。依據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐能力作整體綜合評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)表現(xiàn)，表揚(yáng)、激勵(lì)、帶動，指出努力方向，培養(yǎng)毅力和抗挫能力，注重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生成長過程，了解學(xué)生的經(jīng)歷與變化。對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。

第五篇：綜合素質(zhì)評價(jià)案例

欄目1：新學(xué)期伊始的我

1.剛開學(xué)的我

例一：本人性格開朗。父母都是大學(xué)教師，在學(xué)習(xí)上能給予我一定的幫助，對我的要求也很高，我上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成作業(yè)后，也能按時(shí)做好課前預(yù)習(xí)，本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發(fā)一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學(xué)習(xí)能力良好，不懂的問題能夠與老師學(xué)生討論。

例二：我可以說是一個(gè)比較老實(shí)的人，但有時(shí)候也會放縱自己一下，在與同學(xué)相處方面我一直與同學(xué)相處的很融洽。我也有很多缺點(diǎn)：比較膽小在大家面前說話是會感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時(shí)候很難提前完成任務(wù)。

2.我的發(fā)展目標(biāo)

例一：進(jìn)入高一，我應(yīng)該拿出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因此應(yīng)該有一些目標(biāo)來鼓勵(lì)我，這個(gè)階段我想我應(yīng)該提高我的自學(xué)能力，因?yàn)樽詫W(xué)能力在以后的學(xué)習(xí)中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個(gè)要增強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上我還應(yīng)該主動一點(diǎn)認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，在與同學(xué)相處方面，我應(yīng)該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，也可以促進(jìn)同學(xué)們的有一，我的目標(biāo)不算太難做到，但與需要實(shí)際行動，因此我會努力達(dá)到目標(biāo)的。

例二：高一下學(xué)期的生活已經(jīng)拉開了帷幕，我要結(jié)合近期的情況制定一個(gè)在學(xué)習(xí)方面發(fā)展目標(biāo)：首先，合力安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間，??其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，??認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的

3.家長的期望

例一：初次離開父母，離開熟悉的環(huán)境，開始了一個(gè)全新的生活，??步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對任何事物都有一個(gè)新鮮的和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來看，這孩子有良好的變化，學(xué)會了很多做人的道理，出事地方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，??建議學(xué)校給付單元加強(qiáng)對學(xué)生的管理，叫他們踏踏實(shí)實(shí)的做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并交給他們過硬的生存本領(lǐng)。

例二：你是高中生了，老媽看著你一天一天長大，心理也是無比欣慰，因?yàn)槲业呐畠菏侄?，那媽媽?dāng)朋友，無論有什么想法，都愿意與我交流。??愿你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，能解釋更好的伙伴，健康成長，能有一個(gè)理想的大學(xué)。

欄目2 學(xué)期結(jié)束時(shí)的我

1、學(xué)期末的我

例一：時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，在這一個(gè)學(xué)期里，我收獲了很多，知識、友誼、生活技能、人際交往、以及自身的素養(yǎng)都得到了提高和完善。我很高興自己所學(xué)的一切。當(dāng)然，也存在很多的不足

和問題。例如，沒能找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法或是在學(xué)校中有許多問題解決的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，盡量改正自身的不足，得到更大的提高?？偨Y(jié)上學(xué)期的不足，我希望可以在這學(xué)期努力有針對性的改正，向課堂要效率，有不懂的問題及時(shí)向老師或同學(xué)請教，及時(shí)改正。

例二：轉(zhuǎn)眼間，高中的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，在這段時(shí)間里，??首先我能夠做到上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)作為語文課代表，我也能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，本學(xué)期我還組織過班會，進(jìn)行過演說，??在不知不覺中令我各方面的能力得到提高，我也認(rèn)識到自己的不足，如對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的整理，復(fù)習(xí)起來不知從哪里下手，體育鍛煉不夠積極等。

2、家長評語和期望

例一：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期高中生活，孩子的變化讓我很興奮，在家里他能主動幫助父母做家務(wù)，收拾自己的房間，他變得開朗很多，對待學(xué)習(xí)中的一些困難，他能夠以積極的心態(tài)面對，希望他能多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時(shí)候能夠幫助他順利渡過難關(guān)。

例二：通過看成績單，可以說不夠理想，我們作家長的有一定責(zé)任，孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)，要學(xué)好文化知識，要從德智體全面發(fā)展，要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他，教育他，也希望吾兒要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識運(yùn)用到實(shí)踐中，做一個(gè)有用人才。

3、我的發(fā)展目標(biāo)

例一：在下個(gè)學(xué)期，我要保持上學(xué)期的好習(xí)慣，遵守每天的作息時(shí)間，不耽誤每一分鐘，在下學(xué)期，我要改正做事沒有毅力的習(xí)慣，按時(shí)完成讀書計(jì)劃，并且在課余時(shí)間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。

欄目3：思想道德

1、思想道德自我評價(jià)

例一：××中學(xué)有嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，目的就是要讓我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我在初中時(shí)期一直很散漫，但到了這個(gè)學(xué)校，我才明白作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有的品德，從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直嚴(yán)格自律，遵守校規(guī)校紀(jì)，積極主動為學(xué)校、班級做好事，爭做一名遵紀(jì)守法的××人。

例二：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好助手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱度，我相信只要克服這些問題，我就能做得更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品學(xué)兼優(yōu)，性格開朗，熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

2、思想品德他人評價(jià) 同學(xué)評價(jià)： 例一：××是個(gè)特別好的同學(xué)，他平時(shí)能遵守課堂紀(jì)律交通法規(guī)，而且能節(jié)水節(jié)電，最讓我佩服的是，他特別懂事，家里很多家務(wù)活都是他一個(gè)人承擔(dān)，有的時(shí)候我去他家，總能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣賞他的為人，對每個(gè)人都特別真誠。他做事也特別認(rèn)真，就是有的時(shí)候會很幼稚，但我覺得，這也正是他可愛的地方。

例二：××同學(xué)，思想素質(zhì)高，在同學(xué)需要幫助的時(shí)候總是能很主動幫助別人，在班會需要出力的時(shí)候，總是能夠主動做課件準(zhǔn)備資料等活動。

家長評價(jià)：

例一：作為一名團(tuán)員，能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守法律法規(guī)，對周圍亂闖紅燈、不排隊(duì)的行為及時(shí)進(jìn)行制止，有愛心，積極參加學(xué)校組織的捐款捐物活動。

例二：你是個(gè)思想道德十分端正的孩子，已經(jīng)有了較為成熟的思想觀念，不受周圍環(huán)境的影響是你最大的優(yōu)點(diǎn)，16歲的你，已經(jīng)有了相當(dāng)成熟的思想價(jià)值觀念。在你的身上，父母總能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的閃光點(diǎn)。比如說，誠實(shí)、善良，這都是很難擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。爸爸媽媽一度因?yàn)槟阌羞@樣的道德品質(zhì)感到自豪。平日，幫姥姥姥爺掃地、洗衣服，不管多累多忙，也從沒有抱怨過什么。很是讓家長省心。但是，媽媽還是希望你能更注意勤儉節(jié)約，尤其是那些不被你注意的小細(xì)節(jié)，還沒用盡墨水的簽字筆為什么不能再拿起來用？每天的飯菜能不能盡量吃完，而不是倒掉？這些看似不起眼，但對你很重要！

3、思想道德事跡記錄袋

例一：有一次撿到了一張飯卡，之后找到失主并歸還。在512地震事件中，我捐款120元。

欄目4：學(xué)業(yè)成就

1、學(xué)業(yè)情感自我評價(jià)

例一：我的學(xué)習(xí)成績不是很理想，但這并不代表我沒有一顆對知識無限好奇、渴求的心，我能夠自覺主動的學(xué)習(xí)，還與同學(xué)們進(jìn)行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。

例二：我的學(xué)業(yè)成就還令我比較滿意，各方面的知識掌握到位，可以做到學(xué)以致用。面對我每天的作業(yè)，我都是獨(dú)立完成，并通過工具書、參考書對知識進(jìn)行擴(kuò)展加深。課余時(shí)間，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行修改。例如，在下午下課后，與有特殊經(jīng)驗(yàn)與方法的同學(xué)進(jìn)行溝通，查漏補(bǔ)缺，并且對新的方法不斷適應(yīng)，反思不足，并將成果與同學(xué)們分享。

2、學(xué)業(yè)情感他人評價(jià) 同學(xué)評價(jià)：

例一：他熱愛可惜，崇尚科學(xué)，對于任何一個(gè)問題，都非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。如果在他面前發(fā)生不公正的事情，他會去制止。因?yàn)橐粋€(gè)正直的人是無法接收這種事情發(fā)生。他的學(xué)習(xí)不用家長操心，自己有有效的方法，加上他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，取得了很優(yōu)秀的成績。他有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以盡管我們看不到他怎么努力學(xué)習(xí)，但他一樣能用效率超過他人。

例二：他學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦，上課認(rèn)真聽講，課下仔細(xì)復(fù)習(xí)。對于不懂的問題他總是積極找老師求解，從不抱怨，有“今日事今日畢”的良好品質(zhì)。對于同學(xué)的困難，他總是主動幫助，為同學(xué)們排憂解難。學(xué)業(yè)上，他總是不斷努力，力求上進(jìn)，遇到困難也從不氣餒，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

家長評價(jià)：

例一：宜將英語和語文成績在穩(wěn)定中提高，注重積累和應(yīng)用，尋求數(shù)理化成績有突破性提高。需更加刻苦和勤奮。并同時(shí)兼顧其他學(xué)科。進(jìn)一步確立學(xué)習(xí)的原動力，以精神引領(lǐng)行動，讓行動富有成效。力爭實(shí)現(xiàn)較好結(jié)果，力爭在德智體美勞等各方面都有收獲，同步成長。

欄目5：合作與交流

1、自我評價(jià)：

例一：在高中生活的第一個(gè)學(xué)期中，我交了很多很好的朋友，在研究性學(xué)習(xí)中，我深刻了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠(yuǎn)離他人，所以我在這個(gè)學(xué)期中，努力開放自己，把自己的經(jīng)驗(yàn)和方法和他人交流、分享，并且努力和他人合作完成一些課題和任務(wù)。

2、他人評價(jià)：

××是一個(gè)活潑、開朗、很外向的人，善于和別人交流，喜歡和同學(xué)們溝通，同時(shí)也很樂觀，每當(dāng)同學(xué)們提起他，大家的腦海里都會不約而同浮現(xiàn)出他的爽朗的笑聲。

3、家長評價(jià)：

例一：我的女兒是個(gè)開朗的女生，在家里，她很愿意和我談心，我們經(jīng)常象朋友一樣侃侃而談，她回家盡可能幫我做家務(wù)，她最愛吃我做的飯，是個(gè)貼心的好女兒。

例二：你有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是與他人的溝通能力很強(qiáng)，并且你也比較善于與他人合作，望繼續(xù)保持。

3、合作與交流行為記錄袋

例一：參加了一次學(xué)校組織的接待外國學(xué)生的活動，認(rèn)識了幾個(gè)朋友，并與他們保持聯(lián)系。在遇到困難的時(shí)候我們找同學(xué)幫忙，我也能主動幫助同學(xué)，課下我能與朋友聊我們共同喜歡的話題，我主動報(bào)名參加志愿者。

例二：在這個(gè)學(xué)期我認(rèn)為我的交流和合作能力有了提高，由于在研究性學(xué)習(xí)中我們需要做調(diào)查，所以和陌生人溝通的機(jī)會多了。這也就鍛煉了我的溝通能力，而且我和比我年紀(jì)大很多的人也可以談得來，因?yàn)槲矣X得這些長輩都有很豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，和他們聊天，可以讓我明白很多道理，得到一些啟示。

欄目6：運(yùn)動與健康

1、自我評價(jià)：

例一：生命在于運(yùn)動，我的體育成績雖然一般，但對待每次的體育課、課間操還有會操比賽，我都一積極的心態(tài)和良好的態(tài)度對待，通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我的體育成績有了很大提高，身體也越來越健康，感冒發(fā)燒等也都不再纏身。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對我的身體有著很大的好處，它會讓我們受益匪淺，下個(gè)學(xué)期，我依舊會以認(rèn)真的態(tài)度對待運(yùn)動。

例二：我平時(shí)比較喜歡跑步，踢足球，認(rèn)為自己的身體健康還是不錯(cuò)的，但在膳食方面比較挑食，這點(diǎn)不好，應(yīng)習(xí)慣平衡膳食。

2、同學(xué)互評：

例一：該同學(xué)非常注意自己的身體健康，熱衷于養(yǎng)生之道，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，喜歡打羽毛球，排球。

體質(zhì)不錯(cuò)，關(guān)節(jié)十分靈活，有跳舞的天賦。

例二：你是一個(gè)瘦弱的女生，但積極參加組織的體育活動，并且很好完成，很干凈，看起來很健康。

3、家長評價(jià)：

例一：在衛(wèi)生方面我從不擔(dān)心，但是在體育鍛煉方面你還是比較缺乏的，希望你今后加強(qiáng)體育鍛煉。例二：自己制定有周末鍛煉方案，按時(shí)換洗衣服，身體健康，可有些胖，需要注意飲食。

欄目7：審美與表現(xiàn)

1、自我評價(jià)： 例一：我參加了一些美術(shù)比賽，在比賽的過程中，我一步一步在提高自己對美的理解。通過植樹活動，我體會到了人與自然完全融為一體的純天然的美麗，讓我感動，讓我慨嘆，沖擊著我的心靈。

例二：我喜歡繪畫，并通過動漫人物表現(xiàn)對美的感受，喜歡音樂，和大多數(shù)學(xué)生一樣喜歡聽、唱周杰倫、潘瑋柏的歌曲，喜歡交響樂，喜歡彈鋼琴等等。喜歡街舞，并不怕苦與累，參加排練獲得金獎(jiǎng)。希望在高考后完成對音樂的夢想，學(xué)一門樂器，更好的表現(xiàn)音樂。

2、家長評價(jià)：

孩子，你對周圍美好的食物越來越敏銳了，你開始喜歡雕塑，喜歡歌劇，喜歡那些蘊(yùn)含藝術(shù)氣息的東西。你那么善于發(fā)現(xiàn)美，讓我們感受到你是那么陽光，那么富有朝氣。

欄目8：綜合實(shí)踐活動

1、自我評價(jià)：

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們小組在老師的指導(dǎo)下，通過全體成員的協(xié)作分工，研究探討，集全體之智慧，個(gè)人之所學(xué)，充分將課本中的理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐印證理論，使我們從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，去總結(jié)大自然的客觀規(guī)律，體會大自然的美妙和諧，我們進(jìn)一步體會到地理知識對實(shí)際生活的指導(dǎo)意義，認(rèn)識了地理學(xué)習(xí)的重要性，更增強(qiáng)了我們學(xué)好地理的信心和決心，我們相信地理學(xué)科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧！

2、社區(qū)服務(wù)自我評價(jià)：

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這五天的社區(qū)服務(wù)已經(jīng)結(jié)束了，在與老人打交道的這五天里，沒有發(fā)生任何不愉快的事情，這讓我們很高興，除了這些，在顯得空蕩蕩的老年家園里，可以感受到老人們的孤獨(dú)和寂寞，過年了，不能和自己家人團(tuán)聚在一起，不能和自己最親最愛的人在一起過年，確實(shí)是一件令人遺憾的事情。

欄目9：個(gè)性與發(fā)展

1、自我評價(jià)：

從小對英語就是狂熱的喜歡，所以在初中時(shí)，通過了全國英語等級考試的第二級的考核。游泳也是我的一大愛好，多次游泳比賽相繼獲得幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)的道路是坎坷、艱難但卻永無止境的，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，“豈能盡如人意，但求不愧我心”。

2、他人評價(jià)： 同學(xué)：

例一：喜歡你的開心大笑和痛哭流涕，因?yàn)槟阕⒍ú皇且蛔罋獬脸恋幕疖嚒Ｏ矚g你的孜孜求學(xué)和細(xì)心鉆研，因?yàn)槟阕⒍ú粫椒病?/p>

喜歡你田徑場上狂奔的身影，因?yàn)槟阕⒍ú皇谴诡^喪氣的認(rèn)輸者。喜歡你口中唱的甜美的歌，因?yàn)槟闩c音樂的結(jié)合注定變得更強(qiáng)。

例二：他是一個(gè)穩(wěn)重的同學(xué)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績良好，擅長體育，多才多藝，為班級做出了很大貢獻(xiàn)，是個(gè)很有抱負(fù)的人，他自比亞歷山大大帝，我們相信他將來一定非常出色。

3、個(gè)性發(fā)展過程： 例一：在音樂方面每次都認(rèn)真參加合唱團(tuán)的排練，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師講的歌唱技巧，在歌唱方面有所提高，在交流方面，我能與外國友人非常流利的交談，在姑姑的婚禮上，我為一位來自澳大利亞的朋友和兩位來自英國的朋友做翻譯，并在之后的幾天中，為他們做導(dǎo)游，帶他們游覽北京的名勝古跡，在這次交流中我的英語水平顯著提高。