第一篇：2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2013-2014學(xué)年度

第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

本次數(shù)學(xué)段考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯(cuò)的期中測(cè)試卷，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合應(yīng)用三部分組成。主要有填空、判斷、選擇、計(jì)算和解決問題等題型。這次試題將理性問題感性化，抽象問題具體化。部分題目與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠較好地激發(fā)學(xué)生解題興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的。試題中第四大題的“計(jì)算”，包括了口算、解比例題型，從不同角度考查、訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力。

一、基本情況：參考人數(shù)20人，優(yōu)秀率30%，及格率80%，最高分100分，最低分10分。從整體成績(jī)來看，感覺還可以。明顯是優(yōu)中生少，差生多一些，這分?jǐn)?shù)不高的主要原因，我認(rèn)為要想提高分?jǐn)?shù)班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績(jī)，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。

二、試卷分析：

1、填空題：這一大題共9個(gè)小題，著重考查了學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐和比、比例的掌握情況。第3小題有個(gè)別同學(xué)粗心大意，忘記小數(shù)點(diǎn);失分較多的題主要是第5、6小題，對(duì)有圓錐和圓柱的題的計(jì)算，不能靈活運(yùn)用。

2、選擇題。此題打得較好的是第1、2、4小題；失分較多的是第3小題。

3、判斷題。此題共有6小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚，造成失分。

4、計(jì)算題。這一大題共2個(gè)小題。第1小題答得不好，失分較多；第2小題有個(gè)別同學(xué)失分。

5、解決問題。此題共6小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。第三和第六題都失分較為嚴(yán)重，究其原因，一部分學(xué)生是審題較為馬虎，把圓錐當(dāng)做圓柱解答，還有一部分同學(xué)則是不能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考查，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

三、存在的問題：

通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。有一些

學(xué)生不會(huì)計(jì)算，對(duì)比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運(yùn)用，造成失分多。

四、改進(jìn)方法

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

第二篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將四年級(jí)語文檢測(cè)情況分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

本次檢測(cè)參考18人，平均分74，優(yōu)秀率44.44%，及格率77.8%。

第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對(duì)14人。

第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對(duì)9人。

第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對(duì)12人。

第四題積累與運(yùn)用，第1小題補(bǔ)充詞語，得分63，得分率87.5%，全對(duì)14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對(duì)3人；第3小題給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對(duì)9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對(duì)17人；第5小題日積月累運(yùn)用，得分54，得分率60%，全對(duì)9人。

第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，得分率68.1%，全對(duì)0人。

第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對(duì)6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對(duì)11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對(duì)1人。

第七題習(xí)作，得分418，得分率82.9%。

三、取得的成績(jī)

1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。

從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學(xué)期有很大進(jìn)步；可見這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。對(duì)要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對(duì)你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認(rèn)識(shí)霧霾，以對(duì)話的方式，寫出自己的煩惱與期望。可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。

四、根據(jù)本次檢測(cè)各題的失分情況看，還存在以下問題。

1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

五、改進(jìn)的措施。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。

2、力求高效。

教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

3、力求讓知識(shí)“活”起來。

設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力

增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用。

總之，本次檢測(cè)還算令人欣慰。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。

第三篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

四年級(jí)語文組

一、閱卷情況

我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。

第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。

第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。

第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對(duì)的。

第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。

第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個(gè)題上失分最多，很少有幾個(gè)做對(duì)的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對(duì)的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競(jìng)選班級(jí)圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。

二、本級(jí)部試卷分析

我們四年級(jí)這次測(cè)試卷子，無論是基礎(chǔ)知識(shí)題，還是閱讀理解和寫作，難度

都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識(shí)題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。

第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。

第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。

第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。

第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡(jiǎn)單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。

三、今后措施

針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。

2.針對(duì)考試題型，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。

3.多讀、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析

本班共有學(xué)生19人，實(shí)際參加考試19人，99分9人。90分以上10人，總分1825，平均分96，及格率100%。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)考試的成績(jī)來看，不是很理想。本次考試注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察。又把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，是貼近新課標(biāo)的體現(xiàn)。試題難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。全面貫徹落實(shí)了新課改理念。

一、通過本次測(cè)試，我班學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較理想。

2.2分之一的生能夠自己讀題。

3.大部分生能夠認(rèn)真細(xì)心的完成，并進(jìn)行檢查。

二、存在問題

1．部分學(xué)生讀題和理解題意的能力還較缺乏，再加上弄清題意再答題的意識(shí)還不強(qiáng)，導(dǎo)致一些題盲目作答，答非所問。

2.部分學(xué)生的傾聽，審題，檢查的習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，還有出現(xiàn)漏做題目的現(xiàn)象。

3.粗心，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)的思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

2.做好幫差補(bǔ)缺工作。

3.配合語文老師加大學(xué)生的識(shí)字量，能寫更多的漢字。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、努力方向

1.在培養(yǎng)學(xué)生傾聽和弄清題意的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫。

2.加強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，增強(qiáng)審題能力，防止答非所問。

3.加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手。

4.對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的要讓學(xué)生把實(shí)際情境同加減法的意義聯(lián)系起來，并據(jù)此列出算式。對(duì)于比多比少的問題多增加一些練習(xí)量。

5.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生平時(shí)多加強(qiáng)拓展思維性題目的練習(xí)。

6.期末考試時(shí)努力考出理想的成績(jī)。

第五篇：七年級(jí)歷史第二學(xué)期期中檢測(cè)試卷分析

2011-2012七年級(jí)第二學(xué)期期中考試

歷史試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

我校于5月10日下午進(jìn)行了歷史科目的期中考試，考試時(shí)間為60分鐘，滿分100分，考試范圍為歷史七年級(jí)下冊(cè)1~11課。

本套試卷比較簡(jiǎn)單，難度不大，90﹪以上是基礎(chǔ)題，都是課本上講過的內(nèi)容；需要學(xué)生動(dòng)腦筋思考、自由發(fā)揮的題不多，且相對(duì)較簡(jiǎn)單，學(xué)生一般都能答出。

二、得分情況

第一卷為單項(xiàng)選擇題，共二十五個(gè)小題，每小題兩分，共50分；本大題得滿分的沒有，大部分學(xué)生得分都在30~40分范圍內(nèi)，因?yàn)橐徊糠秩菀谆煜倪x擇題學(xué)生往往會(huì)選錯(cuò)。第二卷，非選擇題，第一大題填空題，共10分；此題考察的是書上的基礎(chǔ)知識(shí)，但由于學(xué)生對(duì)確切時(shí)間，朝代，人物等記憶不清，所以得滿分的人較少。第二題為材料分析題，本套試卷的主觀題都是以材料題的形式出現(xiàn)的，同時(shí)緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，沒有偏題、難題，學(xué)生答題過程中感覺難度并不大。

本次試卷中，選擇題24、25，問答題28題，考察內(nèi)容為12課內(nèi)容，為超綱題。

通過這次期中考試可以看出，考察的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)知識(shí)，萬變不離其宗，只要基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，考試就不會(huì)有太大問題。在以后的教學(xué)中要注意抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下再去拓展課外知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

三、教學(xué)建議

該試卷從題型、題量、到內(nèi)容結(jié)構(gòu)都與新課程改革要求基本相符，試題注重考查全省全面發(fā)展的能力，具有時(shí)代性，知識(shí)覆蓋面廣，題材新穎。

作為教師，首先要認(rèn)真研究中考考綱，關(guān)注近年來中考題型脈絡(luò)走向，依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重以后復(fù)習(xí)的有效性，針對(duì)性，靈活性。注重主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的重復(fù)構(gòu)建。在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)將此定為基本的指導(dǎo)思想。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題。教師必須有針對(duì)性地歸納一些專題，并把熱點(diǎn)問題考點(diǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面地分析問題和解決問題。

再者，適當(dāng)加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，提升做題能力，加強(qiáng)答題方法、答題技巧的指導(dǎo)。逐步提高審題和解題能力，形成正確的解題方法。

期中考試已過，下一個(gè)目標(biāo)是期末考試。繼續(xù)努力，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。