第一篇：北外青少談少兒英語(yǔ)教學(xué)法

北外青少英語(yǔ)談少兒英語(yǔ)教學(xué)

一、直觀形象法。

利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語(yǔ)言和電教手段等進(jìn)行具體形象教孩子學(xué)英語(yǔ)。該方法符合兒童形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，有利于他們對(duì)語(yǔ)言形成清晰、明確的溉念。

在教學(xué)中，教育者可以為學(xué)生提供多種刺激，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)，從不同角度多方位地感知和理解所學(xué)內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)以水果為話題的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶一個(gè)大型圖片或?qū)嵨锕@放到課堂上，邊誦讀兒歌What’s this?”,邊展示各種水果：

What’s this? It’s an apple.What’s this? It’s an orange.What’s this? It’s a banana.What’s this? It’s a strawberry.實(shí)物的刺激容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的理解和記憶。

二、情景教學(xué)法。

情景教學(xué)法是指教育者在教學(xué)過(guò)程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的、形象生動(dòng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)語(yǔ)言，以幫助他們學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用此教學(xué)法的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，使學(xué)生興致勃勃地主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并學(xué)會(huì)將知識(shí)向不同的情境遷移。比如，練習(xí)What’s for Breakfast?

It’s time for breakfast/lunch/supper.I want to eat.What’s for breakfast/lunch/supper.A special treat!

Eggs, bread and milk.Dumplings, rice and soup.Chicken, fish and vegetables.這首兒歌可以用來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)早、中、晚三餐的句型以及表示各種食物的單詞。

教師可利用鬧鐘分別創(chuàng)設(shè)早、中、晚三餐的就餐情境，把表示各種食物的單詞圖片掛在黑板上，讓學(xué)生開(kāi)展虛擬的享用自助餐活動(dòng)。學(xué)生邊讀兒歌，邊選擇自己的“食物”，在情境中不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了本單元的句型和單詞。

第二篇：北外青少談小升初面試就近入學(xué)

北外青少談小升初面試就近入學(xué)

教育部重申“小升初”必須免試就近入學(xué) 優(yōu)質(zhì)初中“多校劃片”

昨日，國(guó)家教育部官網(wǎng)公布了《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，對(duì)落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)作出要求。

《意見(jiàn)》明確提出，要逐步減少特長(zhǎng)生招生，要求弱化個(gè)人興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)與招生入學(xué)掛鉤，到2016年，經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)招收特長(zhǎng)生的學(xué)校所招收的特長(zhǎng)生比例應(yīng)降到5%以內(nèi)。沒(méi)有特長(zhǎng)生招生方式的地方不再增設(shè)該方式。

文件要求小升初開(kāi)始前，縣級(jí)教育行政部門要通過(guò)多種形式主動(dòng)向社會(huì)公開(kāi)小升初具體政策，每所初中劃片范圍、招生計(jì)劃、程序時(shí)間、辦學(xué)條件，省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)的特長(zhǎng)生招生信息和錄取辦法等。學(xué)校也要主動(dòng)公開(kāi)招生結(jié)果等重要信息。

《意見(jiàn)》還提出，將不低于50%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中并完善操作辦法。另外將試行學(xué)區(qū)化辦學(xué)，將初中和小學(xué)結(jié)合成片進(jìn)行統(tǒng)籌管理，提倡多校協(xié)同、資源整合、九年一貫。

“僧多粥少”將隨機(jī)派位

《意見(jiàn)》允許學(xué)生填報(bào)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，但如果沒(méi)被錄取怎么辦？

對(duì)此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生報(bào)名人數(shù)多于招生人數(shù)情況時(shí)，要采取搖號(hào)等隨機(jī)派位的方式確定錄取學(xué)生。為確保公平，要事先告知家長(zhǎng)、學(xué)生。未能進(jìn)入?yún)⒓优晌粚W(xué)校的學(xué)生，縣級(jí)教育行政部門將根據(jù)就近原則安排進(jìn)入其他未招錄滿的學(xué)校就讀。由于有優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)合理分配到初中的政策，初中在一般學(xué)校就讀的學(xué)生同樣有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中。

小學(xué)擇校者將統(tǒng)籌安排

小學(xué)擇校的，能否在該小學(xué)附近就近升入初中？對(duì)此，原則上，學(xué)生應(yīng)在戶籍地、父母或其他法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地入學(xué)。不符合條件的，由小學(xué)所在地縣級(jí)教育行政部門具體規(guī)定。對(duì)于小學(xué)人戶分離但初中想回戶籍所在地學(xué)校就讀的學(xué)生，《意見(jiàn)》要求由縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)一受理、審核，統(tǒng)籌安排就學(xué)。

《意見(jiàn)》是否適用民校？

據(jù)悉，《意見(jiàn)》適用于公辦義務(wù)教育學(xué)校，沒(méi)有注明的均指公辦學(xué)校。對(duì)于民辦學(xué)校，《意見(jiàn)》并未作出明確規(guī)定，僅要求公辦和民辦學(xué)校均不得采取考試方式選拔學(xué)生。小升初招生流程

單校劃片

縣級(jí)教育行政部門根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，按就近入學(xué)原則依街道、路段、門牌號(hào)、村組等，為每一所初中合理劃定對(duì)口小學(xué)(單校劃片)。

單校劃片學(xué)校采用對(duì)口直升方式招生，即一所初中對(duì)口片區(qū)內(nèi)所有小學(xué)畢業(yè)生入學(xué)。多校劃片

對(duì)于城市老城區(qū)暫時(shí)難以實(shí)行單校劃片的，可按照初中新生招生數(shù)和小學(xué)畢業(yè)生基本相當(dāng)?shù)脑瓌t為多所初中劃定同一招生范圍(多校劃片)。優(yōu)質(zhì)初中要納入多校劃片范圍。

多校劃片學(xué)校先征求入學(xué)志愿，對(duì)報(bào)名人數(shù)少于招生人數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué)；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生人數(shù)的初中，以隨機(jī)派位方式確定學(xué)生。

未在戶籍所在片區(qū)小學(xué)就讀的學(xué)生，如申請(qǐng)升入戶籍所在片區(qū)初中，由縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)一受理、審核，統(tǒng)籌安排就學(xué)。

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第三篇：北外青少談上課技巧-兒童英語(yǔ)

北外青少談上課技巧-兒童英語(yǔ)

1）管理教室秩序

在學(xué)校里面要有明確的教室規(guī)則給予學(xué)生認(rèn)識(shí)之外,其實(shí)每一個(gè)開(kāi)學(xué)前的第一天,教師就要明白的告訴學(xué)生教師自己的教學(xué)方式和管理方式,讓全班的小朋友明白教師的用心.并且在每一堂課的一開(kāi)始之前,教師最好在和學(xué)生約法三章一次,比方說(shuō)教師會(huì)和學(xué)生說(shuō)明今天上課的方式之外也要告訴學(xué)生,今天表現(xiàn)的好,老師會(huì)給予一些鼓勵(lì)和一些特別的游戲所以說(shuō)了....這樣子學(xué)生就會(huì)有一些期盼的心情和老師作最好的上課配合并且....如果有教到比較皮一點(diǎn)的小朋友時(shí)...最好上課之前要作一些歌曲或者是快節(jié)奏的活動(dòng),讓學(xué)生精神集中之外也讓學(xué)生部分的體力散發(fā)出去.恩威并重這是一個(gè)最好的管理態(tài)度之外教師多多用心設(shè)計(jì)上課的活動(dòng)教案才是真真的教室管理上上策.2）善用黑板書寫

教師也需要善用黑板的展示效果和黑板的教學(xué)技巧比方說(shuō)...黑板這麼大..教師必須上課時(shí)使用哪一個(gè)板塊做成今天主要的書寫地方而其他的黑板區(qū)域就留下來(lái)作為復(fù)習(xí)的區(qū)塊.并且黑板的上方也是教室里面很少用到的部分,所以教師可以放上一些單詞或者是一些比較需要學(xué)生反覆記憶的句型

3）給予學(xué)生多一點(diǎn)的開(kāi)口機(jī)會(huì)

以前很舊的教學(xué)目標(biāo)都會(huì)讓學(xué)生不斷的背誦英語(yǔ)單詞,或者是讓學(xué)生不斷的寫單詞和句型,反觀現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)該給予學(xué)生多多開(kāi)口的機(jī)會(huì)來(lái)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)更應(yīng)該要比較重視聽(tīng)說(shuō)能力的表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)我們要給予學(xué)生多一點(diǎn)作中學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生表演英語(yǔ).在以前的教學(xué)中(teacher talking time)TTT 會(huì)多過(guò)於(students talking time)STT所以學(xué)生相對(duì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就大大的減少了.希望剛開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的老師們,給予學(xué)生多一點(diǎn)玩英語(yǔ)的時(shí)間說(shuō)唱猜演的機(jī)會(huì)都會(huì)給予英語(yǔ)教學(xué)多樣的活潑的互動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣喔！

4）帶班之前需要了解區(qū)域里幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)在這個(gè)大趨勢(shì)里...很多小朋友在幼兒園里就學(xué)過(guò)英語(yǔ)了所以小學(xué)的英語(yǔ)老師必須在上課之前要先了解一下,學(xué)校區(qū)域里所有幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況,并且最好是把所有的幼兒園教材熟悉看過(guò)一次這樣子藉以了解不同的教材里會(huì)出現(xiàn)不同的單詞和常用語(yǔ),并且和小學(xué)的英語(yǔ)教材作一個(gè)比較對(duì)照表,這時(shí)這樣便有助於老師對(duì)於各式的學(xué)生學(xué)習(xí)背景采取一些對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施.其實(shí)還有另一個(gè)方式也就是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)校也可以做出一張學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)卷表來(lái)訪問(wèn)學(xué)生以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況.....5）我們?yōu)槭颤N要問(wèn)小朋友問(wèn)題

我們?yōu)槭颤N在教授英語(yǔ)教學(xué)時(shí)......要問(wèn)學(xué)習(xí)者問(wèn)題呢?這些問(wèn)題的目的到底有哪些???

第一 To check that students understand:我們要了解學(xué)生的理解程度因?yàn)槲覀冊(cè)诮淌谛碌恼n程時(shí)..尤其是新的單詞,句型...我們需要一些方法來(lái)了解學(xué)生的理解程度并且也希望學(xué)生能夠利用新的單詞創(chuàng)造出新的句型

第二To give students practice：我們希望經(jīng)由練習(xí)過(guò)後..老師問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題..讓學(xué)生可以回答一些固定的答案然後作一些機(jī)械式的練習(xí)使的學(xué)習(xí)者可以反覆的練習(xí)這樣的新課程

第三To find out what students really think or know我們作老師的也希望經(jīng)由這樣的問(wèn)題方式去了解學(xué)習(xí)者新的思維或者是新的想法這樣的問(wèn)題方式給了學(xué)習(xí)者很多叁與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間,所以這樣的T-S（老師和學(xué)生的互動(dòng)）我們就必須要常在教室里多多練習(xí)了喔!

6）asking questions

我們老師在問(wèn)小朋友英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)..其實(shí)問(wèn)題的開(kāi)放性和和半開(kāi)放性及封閉性這些都是問(wèn)問(wèn)題的技巧....比方說(shuō)....我們問(wèn)小朋友，,What do you like?這樣的句型就是比較開(kāi)放的...萬(wàn)一小朋友回答不出來(lái)答案，其實(shí)真的有點(diǎn)尷尬喔...所以建議各位老師這時(shí)妳就可以用，,or，,來(lái)協(xié)助小朋友記憶一下他所認(rèn)識(shí)的單詞了喔.....所以我們會(huì)問(wèn)小朋友...What do you like? Do you like tea or coffee?如果這時(shí)小朋友還是不太了解老師的問(wèn)題時(shí)...老師這時(shí)您就需要改善一下您的問(wèn)問(wèn)題的方式了喔！這時(shí)您的問(wèn)題就要變成Do you like tea? yes or no?這樣的Yes/No question 真的是最簡(jiǎn)單的方式使小朋友了解老師的需求答案...所以我們說(shuō)了....快樂(lè)引導(dǎo)有效學(xué)習(xí).....就是這樣的道理喔！

7）善用6個(gè)W

Why Why do you go to school in the morning?

Who Who goes with you ?

How How do you go school?

What What do you do in the morning?

Where Where do you go?

When When do you go to school?

善用6W來(lái)和學(xué)習(xí)者互動(dòng)并讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不同的思考角度...讓學(xué)習(xí)者對(duì)於單詞的意義經(jīng)由反覆的問(wèn)題.產(chǎn)生了解和深刻替會(huì)後...學(xué)習(xí)者就可以靈活的運(yùn)用單詞的意義去產(chǎn)生新的認(rèn)知..這樣的學(xué)習(xí)方式就可以靈活的掌握英語(yǔ)單詞和句型的意義喔

8）融合時(shí)間和季節(jié),月份

當(dāng)我們?cè)诮淌跁r(shí)間時(shí)，其實(shí)老師可以準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或者是畫出一個(gè)時(shí)鐘給予學(xué)習(xí)者認(rèn)知..在這個(gè)時(shí)鐘上面，我們可以知道

第一一天有24小時(shí)

第二一年有四季

第三一年有十二個(gè)月...這樣的結(jié)很容易讓學(xué)習(xí)者就會(huì)對(duì)於時(shí)間和季節(jié)會(huì)有比較容易的認(rèn)知..你可以試試看喔！

9）拼讀簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞cvc

我們教導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞技巧,其中有一個(gè)就是 cvc.(consonant/vowel/consonant)所以你可以將代表單詞的每一個(gè)字母找出學(xué)生會(huì)的代表單詞如c-cat.-/k/所以這樣就比較容易讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音.我們也可以問(wèn)學(xué)生

What do you hear ?What do you hear?

/h//h/ hat./a//a/ apple./t//t/ ten.What is that?

A hat.Good！

10）如何協(xié)助學(xué)習(xí)力弱的孩子

我們作英語(yǔ)教學(xué)時(shí),常常會(huì)有機(jī)會(huì)遇見(jiàn)英語(yǔ)程度不好的學(xué)生.所以這個(gè)時(shí)候如果老師越是這樣的越認(rèn)真教導(dǎo),有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)被你催眠,并且你自己也會(huì)疲憊不堪.所以這個(gè)時(shí)候你需要將這樣的學(xué)生延後指導(dǎo),老師可以利用一些全班寫作業(yè)的時(shí)間,單獨(dú)的去協(xié)助這樣的學(xué)生,有時(shí)候你也可以請(qǐng)這樣的學(xué)生在學(xué)校將作業(yè)做完再回家,老師陪著學(xué)生一起在學(xué)校完成作業(yè).但是程度強(qiáng)的學(xué)生你就可以請(qǐng)學(xué)生將課業(yè)帶回家作,并且下次上課時(shí)再來(lái)核對(duì)答案.所以老師在作英語(yǔ)教學(xué)時(shí)你的心態(tài)就很重要了,因?yàn)檫@是一個(gè)第二外國(guó)語(yǔ)言,所以學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)都不竟相同.所以在教學(xué)上面的一致性就要變成比較彈性.所謂的依照學(xué)生不同的語(yǔ)言感覺(jué)給予不同的和適度的調(diào)整課程加強(qiáng).11）基本口語(yǔ)練習(xí)方案

英語(yǔ)教學(xué)時(shí) ,老師在做教學(xué)互動(dòng)時(shí)你要有一些方式來(lái)互動(dòng)你的學(xué)生,比方說(shuō)你在做英語(yǔ)教學(xué)會(huì)話練習(xí)的時(shí)候你必須在教室里面給予學(xué)生三種方案的練習(xí)

第一你可能需要學(xué)生有一些單獨(dú)的時(shí)間練習(xí)

第二你可能需要一些時(shí)間給予學(xué)生小組的練習(xí)

第三你可能需要給予學(xué)生全體學(xué)生大聲朗讀的時(shí)間練習(xí)

這些練習(xí)環(huán)節(jié)如果都有發(fā)生在你的班極級(jí)里面,你會(huì)有很多想意想不到的效果，我們的學(xué)生除了會(huì)認(rèn)真練習(xí)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之外也會(huì)和同學(xué)互動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)喔！

單獨(dú)練習(xí),小組練習(xí),團(tuán)對(duì)練習(xí),這樣的循環(huán)英語(yǔ)會(huì)話的練習(xí)後

相信你的學(xué)生就會(huì)朗朗上口說(shuō)英語(yǔ)了喔！!

12）學(xué)生上課秩序不佳..要如何處理

一旦我們作老師上課時(shí),難免會(huì)有一些學(xué)生在上課時(shí)會(huì)做出一些違規(guī)的事情或者是上課精神不佳,無(wú)法注意力集中.這時(shí)老師就需要一些上課的法寶來(lái)鼓勵(lì)這些上課不專心的學(xué)生...來(lái)鼓勵(lì)他們上課要注意聽(tīng)講喔！!

首先我們要注意的是.....第一我們作老師的要勤於上課移動(dòng)我們的位置.很多老師上課時(shí),經(jīng)常性的都站在講臺(tái)前面,卻不會(huì)注意到自己的腳步移動(dòng),所以說(shuō)了...,當(dāng)老師腳步移動(dòng)

時(shí)..學(xué)生會(huì)注意到老師除了走來(lái)走去之外,也會(huì)注意到老師何時(shí)會(huì)走道我的位置,這時(shí)....學(xué)生的上課注意力,當(dāng)然會(huì)非常的集中及非常的認(rèn)真...起碼不敢多多很多的話之外,也不會(huì)上課傳紙條喔！

第二常常關(guān)心這一小部分的違規(guī)學(xué)生,多給予他們出來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).讓他們?cè)谏险n之中,得到很多的成就感之外,也給予學(xué)生們一些老師的關(guān)心...讓他們知道..老師不生氣..老師很想要他們更棒.第三老師上課之前要做好100%的準(zhǔn)備課程的預(yù)備動(dòng)作.很多老師上課時(shí),都有學(xué)生會(huì)不守秩序,最後我們調(diào)查一下原因...確實(shí)錯(cuò)的不是學(xué)生.而是沒(méi)有準(zhǔn)備課程的老師..上課時(shí)...因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備..讓學(xué)生聽(tīng)而無(wú)趣...所以說(shuō)了..教師的課前準(zhǔn)備豐盛..非常關(guān)系到..學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教室的秩序管理....以上這些小小的想法...希望給予老師...一些些的反思喔!

13）如何實(shí)施每日英語(yǔ)

營(yíng)造學(xué)校的英語(yǔ)氣氛..其實(shí)除了要有一定的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程之外,還必須要營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)的視覺(jué)化.進(jìn)行每日一句英語(yǔ)的活動(dòng)就可以幫助學(xué)校注入新的動(dòng)力.學(xué)?？梢詮倪@幾個(gè)方面先來(lái)進(jìn)行...第一找出一塊可以設(shè)置每日一句的公布欄或者是黑板我們可在學(xué)校很容易看見(jiàn)的地方,找出一塊空白地.裝飾這一個(gè)每日一句.以利學(xué)生可以容易看見(jiàn).第二指派學(xué)生固定的去抄錄每日一句我們也可以將學(xué)生的名字放在這個(gè)每日一句的黑板上面.這樣的紀(jì)錄，給予學(xué)生知道要來(lái)按時(shí)抄錄每日一句.第三鼓勵(lì)學(xué)生抄錄每日一句在學(xué)生的家連本或者是請(qǐng)小朋友買一本簡(jiǎn)單的筆記本.請(qǐng)小朋友記錄一下我們學(xué)校給予學(xué)生的每日一句.第四定期舉辦每日一句英語(yǔ)的表演活動(dòng)活動(dòng)會(huì)給予我們的課程無(wú)限的生命力和無(wú)限的表演生命.第五教師要不定期的抽背學(xué)生每日一句

第六每日一句的內(nèi)容要以簡(jiǎn)單好記,并且最好是短的句型喔!

14）如何讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)繳交作業(yè)

繳交作業(yè)通常都是老師很頭痛的事情...所以我們作老師的必須要用一些方法和方式來(lái)處理一些我們的日常的班級(jí)管里.以下我們可以用這些的方式來(lái)處理學(xué)生的作業(yè)繳交情況

第一首先..我們作老師的必須排除一些學(xué)生作業(yè)里面困難的狀況.所以在發(fā)布回家作業(yè)的時(shí)候..我們就必須要協(xié)助學(xué)生先練習(xí)一次作業(yè)的內(nèi)容.第二給予學(xué)生充分的時(shí)間去把作業(yè)做完..如果我們給予學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間做完作業(yè)..這時(shí)會(huì)又很多的狀況發(fā)生.比方說(shuō),學(xué)生遲交作業(yè),或者是..學(xué)生...不會(huì)完成這樣的作業(yè)第三要和沒(méi)有繳交作業(yè)的學(xué)生,作一個(gè)良性的溝通...關(guān)心這位學(xué)生為什麼不可以按時(shí)繳交作業(yè).第四當(dāng)開(kāi)學(xué)開(kāi)班時(shí),一定要約法三章班上的班約,例如,如果沒(méi)有繳交作業(yè)需當(dāng)天下午或者是隔天繳交作業(yè).第五贊美與鼓勵(lì)有按時(shí)繳交作業(yè)的學(xué)生并且不對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生生氣喔!

第六在班上請(qǐng)一些小老師協(xié)助未完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)并且給予這些小老師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

第七依照不同的學(xué)習(xí)指標(biāo)和學(xué)生程度給予適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容,尤其是學(xué)習(xí)力比較差的小朋友,需要老師更多的協(xié)助.第八每一次背誦英語(yǔ)單詞不要超過(guò)四到八個(gè)（十到十二歲）,老師要同理心去感受一下,背誦新的英語(yǔ)單詞的辛苦.第九老師批改作業(yè)時(shí),可以寫上一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予學(xué)生,比方說(shuō)....Excellent...或是中文...你作業(yè)寫的很好....這樣的鼓勵(lì)文字給予學(xué)生.第十將作業(yè)繳交情況作為學(xué)期統(tǒng)計(jì)的一個(gè)評(píng)量之一...這樣的方式,也會(huì)使學(xué)生認(rèn)真的重視老師給予學(xué)生的作業(yè).以上這些建議...希望對(duì)於你的繳交作業(yè)情況...會(huì)有幫助喔!

15）如何教學(xué)生背英文單詞

英文要好,首先單詞的數(shù)量一定要記得多,并且聽(tīng)說(shuō)讀寫最好都能樣樣精通.首先,背單詞的技巧就對(duì)於一個(gè)新近入英文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)生帶來(lái)了一個(gè)加快進(jìn)入英語(yǔ)世界的方式.所以說(shuō),教師必須了解如何教導(dǎo)學(xué)生釣魚而不是拿一條魚直接給學(xué)生吃掉.以下有幾點(diǎn)過(guò)程,我們老師可以通過(guò)預(yù)先的準(zhǔn)備和教導(dǎo)後,來(lái)適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生如何背誦英文單詞.1教導(dǎo)學(xué)生如何利用拼字與讀音的關(guān)系我們利用英文單詞中字母本身的讀音來(lái)協(xié)助單詞的正確讀法,比方說(shuō),cat...c/k/ a/a/ t/t/...便很容易的將字拼出來(lái)這樣的被單詞方式真的是非常省力也非常的容易

2了解單詞的組合英語(yǔ)單詞當(dāng)中有很多是復(fù)合字如seesaw,blackboard,toothpaste,這樣的單詞其實(shí)是可以被拆開(kāi)然後重組後變成新的單詞的,所以我們?nèi)绾谓虒?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)比較拼字長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞,這些技巧就來(lái)得十分重要

3了解單詞的意思如果不了解單詞的意思時(shí),我們背多少的單詞都是無(wú)效的學(xué)習(xí)方式.所以了解單詞的意思就是一件非常重要的步驟學(xué)習(xí)方式.以下我提出一些我曾經(jīng)使用過(guò)的方式,給老師們作一個(gè)叁考.a.單詞與圖像結(jié)合將單詞的意義和圖像結(jié)合,利用右腦的藝術(shù)創(chuàng)意來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，這也是一個(gè)很不錯(cuò)的方式.比方說(shuō)老師說(shuō)bird ,學(xué)生就了解到課本里面一些的插圖對(duì)於單詞的記憶會(huì)有一定的作用

b.單詞與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合I ride a bicycle.這一句英語(yǔ),可以讓學(xué)生夢(mèng)想一下自己騎單車的時(shí)候是一件多麼好玩的事情.這樣的思考方式也可以加強(qiáng)對(duì)於單詞的記憶.c.單詞與一些諧音的語(yǔ)意結(jié)合比方說(shuō)strawberry.草莓..有時(shí)老師上課也要和同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑,利用幽默感來(lái)搭起老師和學(xué)生的撟梁.所以老師會(huì)說(shuō).你們知道草莓是什麼東西嘛? 死豬美麗...這時(shí)學(xué)生就會(huì)大笑然後將單詞簡(jiǎn)單的記下來(lái)了

d.單詞與好笑的笑話結(jié)合比方說(shuō),老師說(shuō)一個(gè)笑話,但是這個(gè)笑話中重要的單詞都是用英文說(shuō)的利用這樣簡(jiǎn)單的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)於單詞的記憶得到重點(diǎn)式背誦這樣也是一個(gè)好方法喔！希望老師能多多利用這些簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生輕輕松松的把單詞記下來(lái)喔!

第四篇：北外青少：英語(yǔ)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)!

北外青少：英語(yǔ)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)！

英語(yǔ)，是與外國(guó)人唯一一種溝通的方式，如果你精通英語(yǔ)，就等于拿到了通往外國(guó)國(guó)家的通行證。也許以后全世界的人都要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從娃娃抓起!那么從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們一起學(xué)好英語(yǔ)吧!其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要講求方法，好的學(xué)習(xí)方法能夠大大降低青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中的抵觸心理，因此培養(yǎng)青少年對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也是至關(guān)重要。

北外青少是專門針對(duì)4到18歲青少年的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。依托北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和外研社雄厚的師資力量和教學(xué)資源，在青少年、幼兒等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，積累了大量的優(yōu)秀教學(xué)資源、精英師資和一線的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

北外青少顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，在英語(yǔ)培訓(xùn)課程上設(shè)置以話題討論為主，每天圍繞一些趣味性的話題展開(kāi)討論。比如兒童班的認(rèn)識(shí)身體部位、青少班的旅游計(jì)劃，上課時(shí)主動(dòng)輕松活潑的氛圍，頗有些類似于夏令營(yíng)和冬令營(yíng)。教師們則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)聊一些生活話題，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)可以提出個(gè)人觀點(diǎn)，在不斷參與的過(guò)程中達(dá)到提升口語(yǔ)目的的同時(shí)，還培養(yǎng)了青少年對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

同時(shí)，北外青少英語(yǔ)始終以雅思模式對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能進(jìn)行全面系統(tǒng)培訓(xùn)，確保學(xué)生四項(xiàng)技能不短板。更具特色的是，所有的課程都對(duì)孩子的年齡和培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了周密規(guī)劃，并針對(duì)中國(guó)學(xué)生中普遍存在的拼寫困難和發(fā)音粗糙生硬問(wèn)題，在各級(jí)課程中添加了單詞拼讀拼寫準(zhǔn)確性和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的流利性專項(xiàng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，以引領(lǐng)學(xué)生盡快練就輕松拼寫和流利讀背的基本功，提高學(xué)習(xí)效率。

北外青少英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將新的教育理念引入競(jìng)爭(zhēng)激烈的青少英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，從而用適合青少年語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)成果拯救中國(guó)新一代的英語(yǔ)之路。為青少年在今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

第五篇：北外青少：談孩子的英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)

北外青少：談孩子的英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容在詞匯或?qū)υ拸?fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。

例如，在教身體部位時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Simon Says” 的游戲：我可以跟學(xué)生說(shuō)：“Simon is a boy, if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose.If he doesn’t say the words‘Simon says’, but just say‘touch your nose’, don’t do it.”

在給出指令的時(shí)候，語(yǔ)速可以由慢至快，看看有沒(méi)有做錯(cuò)的學(xué)生，如有做錯(cuò)的，就讓該學(xué)生站到教室兩邊，并充當(dāng)老師的小助手，隨時(shí)檢查別的學(xué)生有沒(méi)有出錯(cuò)，最后看有哪幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)持到最后，他們將得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

如果學(xué)生們的水平不錯(cuò)的話，還可以另外指派學(xué)生來(lái)充當(dāng)小老師，給出指令，這樣一來(lái)就能將新學(xué)的身體部位的單詞都復(fù)習(xí)全面了。

類似這樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

至于孩子是否說(shuō)，以及說(shuō)得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點(diǎn)必須關(guān)注，只要孩子說(shuō)，就要確保語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。因?yàn)椴涣剂?xí)慣一旦形成，就很難更改，抓音和模仿是這個(gè)階段的孩子的長(zhǎng)項(xiàng)。

在成長(zhǎng)階段，首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語(yǔ)不發(fā)怵，開(kāi)口就說(shuō)。然后再關(guān)注他們聽(tīng)說(shuō)的準(zhǔn)確性和流利度。聽(tīng)說(shuō)能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這個(gè)階段，孩子一定要進(jìn)入一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持相對(duì)穩(wěn)定。理想 的課程體系能夠?qū)佑袕V泛國(guó)際認(rèn)可度的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)或證書考試，能夠延伸到 孩子高中階段（至少滿足兩到三年以上的學(xué)習(xí)量）。切記不要在兩個(gè)或多個(gè) 不同的課程體系中頻繁切換。

攻堅(jiān)階段是對(duì)孩子的考驗(yàn)。孩子聽(tīng)說(shuō)能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持，不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。讀寫卻是對(duì)孩子能力的考驗(yàn)。

運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

打破現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個(gè)單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語(yǔ)單詞，為中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下： 每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來(lái),就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽(tīng).說(shuō).讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和良好的語(yǔ)言習(xí)慣，打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

主要針對(duì)在校小學(xué)生，7-11歲的兒童在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接觸少量詞匯并對(duì)口語(yǔ)會(huì)話有了進(jìn)一步要求，而且這個(gè)階段對(duì)于打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)至關(guān)重要，由于公立學(xué)校班級(jí)人數(shù)過(guò)多的因素。

兒童在這一階段很容易產(chǎn)生“把英語(yǔ)當(dāng)成學(xué)科而不是語(yǔ)言”的錯(cuò)覺(jué)，大量時(shí)間放在語(yǔ)言輸入上而降低了語(yǔ)言輸出能力，具體表現(xiàn)就是背單詞，背課文，沒(méi)有主動(dòng)表達(dá)，沒(méi)有興趣。