第一篇：2012-2013數(shù)學教學工作計劃【孫艷清】

2012——2013

（一）教學工作計劃

——孫艷清

新的學期開始了，面對新的工作環(huán)境以及新的學生，總是感覺有很多工作要做。現(xiàn)將本學期教學工作從以下四個方面進行做一個整體的計劃。

一，本學期我擔任初一年級數(shù)學教師工作，從學生入學考試情況來看，學生成績不夠理想，甚至可以說非常薄弱。因此，在實際教學工作中我一定要堅持夯實基礎，及時查漏補缺，強化并逐步完善學生的基礎知識，盡快掃清障礙，填補知識空白，為以后的學習打下好的基礎。

與此同時，還要注重培養(yǎng)學生學習的自信心以及他們的學習興趣，逐步讓學生由害怕數(shù)學或是討厭數(shù)學轉換到喜愛數(shù)學，鉆研數(shù)學，并在實際的學習中優(yōu)化學生的學習方法。因為，很多學生成績差，不是因為不聰明，而是沒有一個好的學習方法。

另外，還應該注重培養(yǎng)學生的學習習慣，讓他們由被動變?yōu)橹鲃樱蛇^分的依賴變?yōu)橛掠讵毩⑺伎继魬?zhàn)困難。

二，根據(jù)學生的實際情況，本學期在教學活動中的作業(yè)環(huán)節(jié)，我需要做一個改良，即，作業(yè)分層。每次布置作業(yè)前要認真仔細思考題目的價值，難度。讓不同程度的學生達到吃得飽，消化好的目的。

課堂上逐漸培養(yǎng)學生的探索能力，教師適度放手，讓學生多動手，動腦，動嘴，力爭把課堂真正的還給學生，教師起引導作用，學生是主導力量。

三，一線教學工作需要不斷改良，不斷創(chuàng)新。在本學期，我計劃在所教班級實行“每日一練”。即，每天早晨出不超過3道習題，完成時間為課間或是自習，但是必須當天完成。題目的設計必須做到少而精，側重基礎知識的鞏固，適用于所有學生。題目的選取逐步由教師選取過渡到學生選取，甚至是學生出題。練習的檢查為不定期抽查，學生當天練習的題目如果不能解答可利用課余時間請教老師或同學。

為了從更多的方面培養(yǎng)學生的能力，我計劃根據(jù)階段性測驗的成績選出1至2名助教，適當代替教師講解部分題目。逐漸培養(yǎng)其表達能力，培養(yǎng)學生不僅能夠解題而且能夠講題的能力。

四，針對學生剛剛步入初中，并且基礎差，自信心不強的現(xiàn)狀，作為老師也應該不斷的調(diào)整自己的狀態(tài)，首先，我們應該克服厭煩的心理，要拿出足夠的熱情與耐心對待每一位學生，讓自己與學生共同進步，共同發(fā)展。

以上便是我本學期教學工作的計劃與目標，我將在實際的工作中不斷反思，不斷的努力，盡全力圓滿而又出色的完成我的計劃。

第二篇：三年級數(shù)學教學論文孫淑艷

三年級數(shù)學教學論文

孫淑艷

發(fā)展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生在學習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。下面，就在小學數(shù)學教學中如何結合學生的年齡及思維特點，培養(yǎng)學生的學習興趣，談幾點體會。

一、創(chuàng)設探索性情境，激發(fā)學習興趣

理論曾提出過“三主”的觀點：即課堂教學應以學生的發(fā)展為主線，以學生探索性的學為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導。所以，在課堂教學中，教師應創(chuàng)設一個探索性的學習情境，引導學生從多種角度，各個側面不同方向去思考問題，以激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

二、創(chuàng)設競爭性情境，引發(fā)學習興趣

教育家夸美紐斯曾說“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵?！睘閷W生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。例如，在一次數(shù)學教研活動中，一位教師就根據(jù)教學內(nèi)容并針對小學生心理特點設計了這樣一種情境。講授“8的認識”，在做

課堂練習時，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊，女隊進行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學已進入了教師所設置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學生的學習興趣一下子被引發(fā)出來了。

三、創(chuàng)設游戲性情境，提高學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學整理生的學習興趣。

四、創(chuàng)設故事性情境，喚起學習興趣

“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學“比的應用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為同學們講了一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和珅了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?；噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？”此時，學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣。小學三年級應用題的教學是一個非常重要的階段，涉及一般應用題到典型應用題，從一步應用題到幾步應用題，這就要求學生掌握從普遍到特殊，從簡單到復雜的解答方法，也要求教師要幫助學生不斷地歸納、綜合，讓學生從已學習到的解題方法中找出規(guī)律，把握特點。

在小學三年級數(shù)學整數(shù)應用題的教學中，應注意抓住解答應用題的一般方法，教會學生解答應用題的切入點。我們知道解答一般思考應用題的方法是：問題〈--〉已知。解答過程是：1讀題，2分析，3解答，[列式]，4檢查。而在教學實踐中，我覺得最難的是要教會學生把這個程有機的結合。于是，我就提出一些要求，讓學生知道解題過程中各個環(huán)節(jié)中應達到的目的，使學生有的放矢。例如在教學：“三年級一班栽樹40棵，二班栽的比一班多5棵。兩個班一共栽樹多少棵？”

這道應用題時，我就提出一系列的問題要學生思考：這道題說的什么事？有幾個班栽樹？拿個班栽得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？這一串問題使學生在思考的過程中把解題的方法也有機的結合起來。教會了學生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。也就教會了學生在不知不覺中運用從問題〈---〉已知的一般的解題方法。

小學三年級應用題中還涉及到許多典型應用題。如：路程除以速度=時間，總產(chǎn)量除以工效=工作時間，總產(chǎn)量除以單產(chǎn)量=數(shù)量，總價除以數(shù)量=單價。之所以把它們叫做典型應用題，是因為這類應用題有著極強的規(guī)律性。雖然這類應用題也可以用解答一般應用題的方法來解答，但如果學生把握到它的規(guī)律性，用它特有的典型關系式來分析、解答就會更加簡便。例如：商店有12箱水瓶，每箱5個，每個10元。著些水瓶一共可以賣多少元？

（這道題是求總價，關系式是：總價=單價乘以數(shù)量）

這樣根據(jù)數(shù)量關系式就能輕松的解決這道題。當然一般典型應用題都不是一步的簡單應用題，這就要求學生要熟練地、準確地應用各種關系式子。在教學中教師要準確的定義關系式子中的一些慨念。如：“速度”，“單價”，“工效”等等。并列舉生活中有關慨念的例子，讓學生判斷、理解，逐步掌握、運用，以利于學生更好的解決典型應用題。

以上是我的一管之見，在大力實施素質(zhì)教育的今天，學生素質(zhì)的提高，有賴于教師素質(zhì)的提高。希望我們不斷的研究教材，探索教法提高自身的素質(zhì)，從而更好的貫徹素質(zhì)教育。

第三篇：教研工作計劃孫艷輝

2010年第二學期教研工作計劃

——雙岔河小學

一、指導思想

新的學期開始了，我校的教研工作以“扎實推進素質(zhì)教育，積極構建規(guī)范辦學體系，打造校園文化特色，促進教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展、學?？茖W發(fā)展”為指導思想，以“學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長”為主導，堅持教學工作的中心地位，堅持教學改革的核心地位，堅持教師隊伍建設的優(yōu)先地位，堅持教學質(zhì)量的首要地位。著力于學校特色內(nèi)涵的發(fā)展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展和學校整體辦學水平的提高。

二、目標任務

1、堅持常規(guī)教研，管理規(guī)范科學。實施優(yōu)化管理策略，牢固樹立教學的規(guī)范意識，加強備、上、批、輔、查等常規(guī)工作，著力語文數(shù)學學科集體備課研究。

2、教學質(zhì)量全面提升。繼續(xù)抓好“三維目標的確定與落實”課堂教學的研究與實踐，逐步提高教師的課堂教學能力和課堂教學效率，使教學質(zhì)量躍上一個新的臺階。

3、校本教研扎實有效。加大教研力度，落實教研行為，使教師在踐行行動研究，提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

4、抓好教師隊伍專業(yè)化建設，著力打造中青年骨干教師，建立個性化、特色化、品牌化教師隊伍。

5、抓好“書香校園建設與藝體特長生培訓活動”，創(chuàng)辦我校教育特色。

6、學生素質(zhì)得到全面發(fā)展。全校學生勤學善思，養(yǎng)成良好的學習習慣、閱讀習慣，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、具體措施

（一）、思想引領,加速雙小教師的專業(yè)成長

1、“領雁教師”用教學行為引領思想。

隨著“領雁工程”的實施，為了突出“領雁教師”示范作用的發(fā)揮，“領雁教師” 都要通過各自的平臺開展形式多樣的教學展示活動，比如通過“教研活動講座”、“教育論壇主題思想貼”等形式引領全體教師的思想。依托這些強有力的措施，既發(fā)揮了領雁教師的示范輻射作用，也消除了他們的懈怠情緒，讓他們在壓力中產(chǎn)生了前進的動力。

2、“骨干教師”用課堂實踐引領思想。

思想和行為并駕齊驅,“教學與教研同步,教研促進教學”是我校多年來的教研思想。我校骨干教師按學科每學期出一節(jié)示范課,用堂實踐向全校教師傳達新的教學理念,引領教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學校校本培訓提供現(xiàn)場。開展面對面的輔導，指導雙小教師專業(yè)成長。

3、優(yōu)秀教師用自身成長引領思想。

選拔年輕優(yōu)秀教師作為學年組長，在學年組內(nèi)發(fā)揮組長的引領作用，以學年組為單位，常年開展校本培訓,促進了教師隊伍的全員專業(yè)成長,尤其是年輕教師隊伍,他們的健康快樂成長,是我校一道亮麗的風景線?！皩W習靠自己,不學就落后”的思想根植在我校教師隊伍中,體現(xiàn)在工作中,構建學習型組織的努力有了明顯的效果。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學思想,介紹課改理念,加強自身修養(yǎng)、建設校園文化起了較大的作用。

（二）、活動開展,讓教師聽到成長的聲音。

1、每周一至周四繼續(xù)開展公共課堂活動。

在公共課堂上課的教師要提交 教學設計、說課材料、課后反思。上課得分以聽課教師的評課打分為基礎進入考核成績。在公共課堂參與聽課的評課教師所上交的評課材料，學期末學校將進行分檔次打分，納入考核成績。

2、每周五繼續(xù)開展教研活動。

教研活動以學科部為單位，本學期力求在“三 維目標的確立與落實”上求突破，各部要認真制定本部的教研計劃，讓教研活動切實成為課堂教學的反思點成長點。在進行教研活動時，相關人員要認真準備，要及時上交教學設計、說課、反思的教研材料與研討記錄。

3、文化素能比賽活動。

繼續(xù)開展文化素能比賽活動，上學期是每班抽學號產(chǎn)生3至5名比賽選手，這學期每班要全員參與，所以我們平時就要注重學生綜合文化素能的培養(yǎng)，我們的目光與精力不能只關注一張試卷，而要引導學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、讀書活動。

打造書香校園建設，學校規(guī)定每天第六節(jié)課為讀書活動時間，平時教師也要為學生充分創(chuàng)設讀書的時間與空間。把讀書活動與教學工作緊密結合，加強對學生的讀書指導，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

一二年級要以背誦積累為主，內(nèi)容為：！、分類詞語背誦；2中外名家名言；

3、諺語、格言、歇后語；

4、優(yōu)美的文章小片段；

5、古詩詞。教師要好背誦記錄。三、四、五以閱讀積累為主。

三年級閱讀書目：,《格林童話》、《安徒生通話》、《經(jīng)典成語故事》、《小神童百科知識寶庫》，中外童年期文學集萃（低段），包括四個讀本《詩歌散文》《科學文藝》《童話》《小說》。

四年級閱讀書目：《一千零一夜》、《經(jīng)典寓言故事》、《海倫.凱勒傳》、《魯賓遜漂流記》。中外童年期文學集萃（中段），四個讀本《詩歌散文》《科學文藝》《童話》《小說》。

五年級閱讀書目：《經(jīng)典智慧故事》《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國演義》、中外童年期文學集萃（高段），包括四個讀本《詩歌散文》《科學文藝》《童話》《小說》。

一周要完成一次高質(zhì)量的讀書筆記，要求學生讀的背誦的教師也一定要會。以此提高自身修養(yǎng)與書卷氣息。各學年組各班級要以此制定詳細的讀書計劃。并嚴格按照計劃進行讀書。

5、藝體活動。

我校開辦的舞蹈班、素描班、兒童畫班、合唱隊、乒乓球隊、田徑隊，要保質(zhì)保量的定期開展，每天下午第六節(jié)課進行藝體培訓活動，在進行藝體活動時班級老師必須無條件地支持學生學習特長。對具有特殊潛質(zhì)的學

生我們一定要重點培養(yǎng)，爭取我校特長活動小組能夠熱烈有序的開辦，并能取得一定的成效，多培養(yǎng)出真正出類拔萃的藝體人才。

（三）常規(guī)教學，讓成長有堅實的基礎。

1、語文部、數(shù)學部、綜合部、藝體部認真研討、科學周密地制定符合本部實際的教研工作計劃。嚴格執(zhí)行教研計劃與課程計劃，堅持按課表上課.做到不擠,不占,不讓任何學科課時.上課時不準隨意離開課堂.不準任意拖課,不準隨意調(diào)換課。

課堂教學：各學科教師要認真領悟新課程理念，努力實踐我縣的教改精神，構建適合學生發(fā)展的高效課堂教學。課堂教學成果要在鞏固、完善的基礎上，爭取有所創(chuàng)新提高。數(shù)學課的導學案要真正起到引領課堂的實效作用。數(shù)學的反思表要高效使用，并能落到實處。本學期要開展推門聽課活動，學校會不定期的對推門聽課所掌握的各位教師的課堂教學情況在教師會議上給予通報。

作業(yè)與批改：教師要認真設計作業(yè)和練習題，抓好學生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，要具有針對性、實效性和開放性。作業(yè)要整潔子要工整。從二三級起就要加強數(shù)學思維訓練，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，堅持每天做1—2道開放題，開闊學生的思路，提高他們的解題能力，作業(yè)的批改和練習的檢查要做到及時，認真、細致、規(guī)范，并及時分析反思，適時地采取補救輔導措施，大面積提高教學質(zhì)量。

——作文：二年級作文次數(shù)完成教材內(nèi)容安排即可，三年級每學期12次，四五年級16次。在檢查時在看完成篇數(shù)的同時，注重的是寫作的質(zhì)量和教師評改的質(zhì)量。作文的評改要認真，評語要恰當。就像語文課標中所闡述的那樣：“對學生的作文評價，要有利于激勵和促進學生語文水平的發(fā)展，在評價中立足于學生的個性發(fā)展，發(fā)揮評價的導向功能和激勵功能?！标P于評價語的導向與激勵作用，各位語文教師經(jīng)驗都比較豐富，要能仁者見仁、智者見智的進行把握。教師的下水文要和學生的次數(shù)相同，更要注重質(zhì)量。

——小練筆：三年級每學期10次，四五年級15次，小練筆是在語文課堂教學中生成的，各位老師不要與課外閱讀與讀書筆記相混淆。

——日記：二年一周一次，三年每周2次，四、五年每周三次。對于日記的批改，不能以一個簡單的閱字和幾個錯別字的評改，就能完成的。對于日記的評閱，我們教師要以師者的智慧，朋友的眼光去評閱去理解，日記不僅提高寫作能力的重要手段，更是我們與學生心與心近距離交流的重要途徑，是我們了解學生從而進行因材施教的重要途徑，所以日記要引起我們的高度重視。這學期對于各學科的作業(yè)練習情況，學校不定期抽班級抽學號進行檢查。

各年級每周引領學生背誦一首教材以外的古詩詞。

國學要達到背誦要求。一年級背誦《百家姓》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《千字文》、四年級《弟子規(guī)》、五年級《增廣賢文》，教師也要求和本班學生一起背誦國學。

2、求真務實地進行教學檢測工作。

本學期要嚴格實行月考制度，所以各學年組每月要提前一周研討擬定準備月考試卷。月考樣卷及月考成績要按時上交學校。期中期末由學校統(tǒng)一命題進行統(tǒng)考，成績進入教師考核成績。

這些常規(guī)教學管理體系,從點到面,從量到質(zhì),從過程到結果,形成一套全新的教師管理評價系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營造了良好的氛圍,提供了有力的保障。

（四）、多渠培訓,讓成長邁上新的臺階。

1、集中培訓

為促進教師專業(yè)化的成長進程，學期末學校舉辦大型的校本主題培訓活動，外聘進修校領導或專家擔任。并涉及教學基本功考核培訓，做到以賽促訓。

2、分組培訓

以教研組為主導，以學科教研為主線，以整體優(yōu)化為突破口，推行“抓住一個觀點，突出一個主題，解決一個問題”的培訓策略，（1）、每周一學生放學后，為教師業(yè)務學習時間。學習內(nèi)容首先由各部或學年組自行研究決定，我縣的教改材料、課程標準、名師教法材料等等，要有學習筆記，期末統(tǒng)一上交。

（2）進行互相聽課互相評課活動，在同年組或不同年組之間自主進行。

（3）、認真并積極參與綏棱教育論壇，每周上帖2次，主題帖或跟帖，以此提高我們同其他學校教師的交流和學習的機會，改善我們的課堂教學結構，提高課堂教學的實效性與高效性。

（4）、堅持基本功訓練，三筆字：鋼筆字、粉筆字、毛筆字，簡筆畫、朗讀訓練。每周一到周三每天早晨8點以前，教師要利用小黑板把練習的粉筆字擺到走廊，周四周五早擺放簡筆畫，學校每天早上準時進行檢查。檢查結果納入考核分數(shù)。粉筆字、毛筆字與朗讀除周二規(guī)定訓練時間外，教師利用空暇時間進行練習。

第四篇：孫艷心得體會

“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動心得體會

灑基鎮(zhèn)云尚小學

孫艷

通過最近的網(wǎng)絡學習活動，我對活動體會深刻。作為一名教師，借助貴州數(shù)字圖書館平臺學習，不但為提高個人科學素質(zhì)提供了重要途徑，而且對提高自身的工作質(zhì)量也大有收獲。得體會如下：

一、增強了個人積極利用網(wǎng)絡資源終身自覺學習的意識

作為教師，只有不斷學習掌握專業(yè)知識、提高工作效能、不斷學習掌握法律法規(guī)，才能熟練運用專業(yè)知識優(yōu)質(zhì)的完成自身本職工作。知識經(jīng)濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的使用，充分利用網(wǎng)絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎。

二、使用網(wǎng)絡學習的平臺提高了工作效率，數(shù)字圖書館開放無時間限制，學習者可以根據(jù)自己的需要，自主確定學習目標，規(guī)劃學習進程、制定學習方案、運用學習資源。

三、網(wǎng)絡學習轉變了個人的學習方式

數(shù)字圖書館內(nèi)容豐富、形式多樣，貯存了各種文化，面對人類文明的各種成果和不同意識形態(tài)的文化、思想、觀念等，人們可以從不同的側面角度去學習、了解、吸收知識。通過網(wǎng)絡學習，使個人充分利用數(shù)字圖書館資源為我服務，避免了以往為查找某一信息而在書海里艱難查找，在圖書館中翻來翻去的麻煩，通過網(wǎng)絡查詢很快就能搜索到你想要的內(nèi)容，使個人的學習方式進一步發(fā)生了可喜的轉變，積 極利用網(wǎng)絡為自己服務成為一種自覺行動。

總之，通過參加百萬公眾網(wǎng)絡學習工程網(wǎng)絡學習活動，個人活到老、學到老的意識得到了增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作效果不斷提高，個人的自主學習能力得到了較快的發(fā)展。

灑基鎮(zhèn)云尚小學2014年10月25日

第五篇：七年級數(shù)學教學工作總結孫艷

2014---2015學上學期 七年級數(shù)學教學工作總結

上夾河中學 孫 艷 2015．1

本學期我擔任七年級兩個班的數(shù)學教學工作，在所任教的班級學生基礎相對較差，單科中成績好的只90多分，差的只有20幾分，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從20幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。

面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

在教學準備中，我比較注重以下幾點：

1．注重鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2、為了調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的競爭意識。我將全班學生按學習成績，行為習慣分成四個競爭小組。通過課上表

現(xiàn)，作業(yè)完成情況，測試等情況進行評比。一周一評比，選出好的進行獎勵。

2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

在教學過程中，我比較注重以下幾點：

1．多與學生溝通。主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間，向45分鐘要質(zhì)量。

3．注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。

4．運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！

在教學中存在的問題和今后努力方向：

1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法；

2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法；

3、與學生家長溝通不夠，應充分利用好家長這份教育資源。

4、教學語言能力還有待進一步提高等等。

5、課堂上評價激勵學生的語言還不夠豐富。

6、電子白板的技術還不過硬，應加強。

7、小組合作學習的方式?jīng)]有形成模式。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，不斷提高每個學生的自主性。