第一篇：提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整改方案（精選）

提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整改方案

一、現(xiàn)狀分析：我?，F(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個班級.近年來,學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀．特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科．成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口．

二、原因分析：、歷史原因由于學(xué)

校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺,學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動教師的工作積極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.3、學(xué)生原因近年來,隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。第一,外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識點(diǎn)遺漏.他們的知識是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。第二,語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn),有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話,致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績.第三,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,根本沒有時間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。第五,生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。

4、師資原因第一,師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的.我?，F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會越來越吵,大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量．另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠,在課堂上時常出現(xiàn)知識點(diǎn)的錯誤。第二,年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來對待工作,對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。第三,教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動,部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

三、改進(jìn)措施：、加強(qiáng)學(xué)校管理求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo),真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實(shí)效性。求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新

教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞．因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起．學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案,做到周周有計劃,天天有落實(shí).做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂．

4、控制外地學(xué)生的生源就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課.第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對符合條件的外地學(xué)生予以接收.第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例.第三,對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收.第四,對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí).

第二篇：提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整改方案

一、現(xiàn)狀分析：我?，F(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個班級.近年來,學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀．特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科．成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口．

二、原因分析：、歷史原因由于學(xué)

校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺,學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動教師的工作積極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.3、學(xué)生原因近年來,隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。第一,外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識點(diǎn)遺漏.他們的知識是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。第二,語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn),有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話,致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績.第三,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,根本沒有時間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。第五,生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。

4、師資原因第一,師資的整體水平較低.我校現(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的.我?，F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會越來越吵,大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量．另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠,在課堂上時常出現(xiàn)知識點(diǎn)的錯誤。第二,年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來對待工作,對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。第三,教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動,部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

三、改進(jìn)措施：、加強(qiáng)學(xué)校管理求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到六有：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo),真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實(shí)效性。求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是提高教學(xué)質(zhì) 量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說教學(xué)有法，教無定法。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變穿新鞋，走老路的教學(xué)方法。二是更新

教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞．因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起．學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案,做到周周有計劃,天天有落實(shí).做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂．

4、控制外地學(xué)生的生源就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課.第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對符合條件的外地學(xué)生予以接收.第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例.第三,對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收.第四,對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí).

第三篇：小學(xué)提高提高教學(xué)質(zhì)量整改方案

**小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量整改方案

教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮(zhèn)前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)根據(jù)東疏鎮(zhèn)教辦開展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績活動的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有學(xué)生1253人，教學(xué)班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監(jiān)護(hù)不力，家庭教育滯后；還有部分外來務(wù)工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習(xí)慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結(jié)構(gòu)不合理。在崗教師中本科學(xué)歷9人，占27.3％；專科學(xué)歷12人36.4％；中師學(xué)歷12人占36.4％，學(xué)歷層次偏低。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點(diǎn)原因是：

1、學(xué)校管理不夠精細(xì)化，還處于松散狀態(tài)，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質(zhì)量氛圍。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學(xué)效益不高。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)

能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學(xué)歷偏低，已不能勝任當(dāng)前的教學(xué)工作；個別教師敬業(yè)精神不夠，責(zé)任意識不強(qiáng)，不思進(jìn)取，得過且過。

3、學(xué)生情況較復(fù)雜，學(xué)生個體差別較大，留守兒童、外來務(wù)工子女較多，增大了學(xué)生管理的難度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標(biāo)

確保教學(xué)質(zhì)量居?xùn)|疏鎮(zhèn)七所小學(xué)前兩名，爭取在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

三、工作措施

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，以切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為主要手段，以建立健全激勵機(jī)制為動力，調(diào)動教師、學(xué)生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學(xué)生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問題。教導(dǎo)處召開學(xué)生干部培訓(xùn)會，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好班級工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

深入各班級召開主題班會，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學(xué)中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設(shè)法，從思想意識層面調(diào)動教育教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。

（二）、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

干部隊伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的干部隊伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強(qiáng)學(xué)校干部隊伍建設(shè)、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo)，加強(qiáng)自身思想文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實(shí)干，為他人做好表率，努力推動學(xué)校的發(fā)展跨越。

（三）、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

⒈加強(qiáng)班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實(shí)際問題。完善學(xué)生一日常規(guī)，細(xì)化對學(xué)生的要求，嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

⒉認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導(dǎo)處認(rèn)真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。

⒊加強(qiáng)對教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴(yán)要求，勤檢查，抓落實(shí)。

⒋認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽查，對檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

（四）、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效 班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實(shí)。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效。

1.以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)班主任隊伍的師德修養(yǎng)

2.健全和完善規(guī)章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機(jī)制。

3.以開展各類活動，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

（五）、制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，明確努力方向

參照鎮(zhèn)第一小學(xué)的各年級三率目標(biāo)，制定本校各年級三率目標(biāo)，以本期期中考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級三率目標(biāo)的前提下，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo)，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標(biāo)在

平時教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎罰的依據(jù)。

（六）、建立健全激勵機(jī)制，調(diào)動教師學(xué)生的積極性

繼續(xù)完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動學(xué)生興趣。

東疏鎮(zhèn)西疏完全小學(xué)

2014.9.

第四篇：提高我校教學(xué)質(zhì)量的整改方案

提高我校教學(xué)質(zhì)量的整改措施

在2005至2006學(xué)里，我校較出色地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的教學(xué)成績，但也存在一些問題?，F(xiàn)將具體情況進(jìn)行總結(jié)分析，查漏補(bǔ)缺，力爭在下學(xué)里取得更好的成績。

一、我校當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量情況

1、畢業(yè)水平測試情況：在2006年小學(xué)畢業(yè)水平測試中，我校語文科平均分76.3，及格率72.2％，優(yōu)秀率35.7％；數(shù)學(xué)科平均分78.3，及格率80％，優(yōu)秀率37.4％；英語科平均分65.7，及格率59.1％，優(yōu)秀率30.4％。

2、四年級調(diào)研考試情況：在2005至2006學(xué)四年級調(diào)研考試中，我校語文科平均分58.8，及格率57.8％，優(yōu)秀率16.4％；數(shù)學(xué)科平均分67.9，及格率67.2％，優(yōu)秀率18％；英語科平均分70.7，及格率74.2％，優(yōu)秀率19.5％；綜合科平均分68.4，及格率75.8％，優(yōu)秀率12.5％。

3、教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價情況：在小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價中，我校以894.4分在全縣358個小學(xué)中列252名，比上學(xué)年前進(jìn)14位，但未能獲獎；在中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價中，我校一至五年級總評分583.7，在17所小學(xué)中列第8名，并獲三等獎；畢業(yè)水平測試總評以639分列第9名。

4、存在問題：落后面較大，未能做到全面、均衡發(fā)展。雖然我

1校能在鎮(zhèn)級評價中獲三等獎，但落后人數(shù)仍然較多，全校期末考試語文科不及格有254人，數(shù)學(xué)科有232人，英語科有165人，綜合科有96人，平均分、及格率離一等獎學(xué)校善有一定的差距。同時，各班科之間的成績也不均衡，如：六（2）班數(shù)學(xué)科質(zhì)量評價分在全鎮(zhèn)29個班科中列第2名，但四（2）班的數(shù)學(xué)、英語，五（1）班的語文卻排在全鎮(zhèn)的后5名

二、影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要問題

1、學(xué)校的辦學(xué)條件差。由于我校教學(xué)用房不足，大班額現(xiàn)象比較嚴(yán)重，全校沒有一個班實(shí)現(xiàn)“五0班額”；同時學(xué)校各類電化教室欠缺，教學(xué)設(shè)備簡陋，課堂教學(xué)手段單

一、落后。

2、代課教師工資無法保障，導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定，影響代課教師的工作熱情。我校共有10位代課教師，由于工資低且無保障（縣財政不發(fā)工資而由學(xué)校負(fù)擔(dān)），他們?yōu)榱松睿坏貌辉谛Ｍ饧嫒纹渌ぷ鳎@樣，在教學(xué)工作中，精力不足、干勁不強(qiáng)、沒有上進(jìn)心。

3、學(xué)校管理機(jī)制不夠完善。學(xué)校用在教學(xué)質(zhì)量獎勵上的資金較少，激勵機(jī)制不夠完善，量化評價措施中也存在一些不夠科學(xué)的方面，未能充分調(diào)動教師的工作積極性。

4、教研活動開展較少，對青年教師的培養(yǎng)力度不夠。學(xué)校除了組織教師參加中心學(xué)校安排的各類教研活動外，校級教研活動開展較少，教研氛圍不夠濃。由于受場室限制，學(xué)校沒有組織教師進(jìn)行集體辦公，教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協(xié)調(diào)，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。學(xué)校雖然對青年教師進(jìn)

行了跟蹤聽課和輔導(dǎo)，但力度不夠，尤其是對英語教師的培養(yǎng)由于受條件限制做得較少。我校的青年教師成長較慢，還未能成為學(xué)校的骨干力量。

5、對學(xué)生的思想教育抓得不夠嚴(yán)。由于部分班主任對學(xué)生的思想教育不夠重視，培養(yǎng)班集體的工作做得不夠細(xì)致，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作缺乏藝術(shù)性、轉(zhuǎn)化效果差。因此，部分班級班風(fēng)差，學(xué)生上課不遵守課堂紀(jì)律，不專心聽課，作業(yè)不按時交甚至不交，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差。同時，家庭教育、社會教育沒有與學(xué)校教育密切配合，由于很多學(xué)生家長是漁民，他們大部分時間均出海捕魚，教師家訪時往往也找不到家長來反映情況和交換意見，加上當(dāng)前社會風(fēng)氣不甚好，社會上吸毒人員很多，盜搶、打架事件時有發(fā)生，這些均對學(xué)生造成了不良的影響。

6、教師課外輔導(dǎo)時間少，忽視對后進(jìn)生的提高幫助。教師們除了正常上課時間以外，均以不敢負(fù)安全責(zé)任為由，沒有利用課余時間組織差生回校輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生得不到更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，無法提升自己的學(xué)習(xí)成績。

7、忽視學(xué)前教育。學(xué)校對學(xué)前班的教學(xué)抓得不夠扎實(shí)，學(xué)前班學(xué)生基礎(chǔ)差，不少學(xué)生升上一年級后仍然不會正確握筆寫字。另外，沒有把好適齡兒童入學(xué)關(guān)，有相當(dāng)部分學(xué)生是未夠齡入學(xué)，年齡偏小接受能力低。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，直接影響到后面年級的教學(xué)質(zhì)量。

8、個別教師教學(xué)組織能力不強(qiáng)、教學(xué)藝術(shù)水平低，課堂教學(xué)效果差，教學(xué)成績落后，這也影響到了全校的整體水平。

三、整改措施

1、爭取村委會的大力支持，多渠道籌集資金，搞好學(xué)校的硬件建設(shè)。消除危房，新建一幢教學(xué)綜合樓，解決大班額問題，投入資金添置各類教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。

2、爭取上級能解決代課教師的工資，盡可能提高他們的待遇，穩(wěn)定代課教師隊伍，讓他們?nèi)娜馔度氲浇虒W(xué)工作中去。

3、加強(qiáng)教師隊伍的管理，完善學(xué)校管理制度，建立公平的競爭機(jī)制。修改學(xué)校的量化評分標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校的管理制度，創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，增加教學(xué)獎金，優(yōu)化激勵機(jī)制，通過獎勤罰懶、優(yōu)勝劣汰，充分調(diào)動教師的工作積極性。

4、抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極開展“校本培訓(xùn)”、“校本教研”活動。學(xué)校今后要重點(diǎn)抓好教師的“備課、上課、作業(yè)批改”這三個教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)和校本教研活動，舉行“上課、評課、說課、課后反思、案例分析”等專題教研活動。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，開展“一幫一”和“結(jié)對子”活動，對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，使他們盡快成長。對教學(xué)能力低、教學(xué)成績差的教師要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并進(jìn)行成績追蹤，對連續(xù)3年教學(xué)成績均在全鎮(zhèn)后5名的教師按上級規(guī)定進(jìn)行離崗培訓(xùn)，若是代課教師的則辭退。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持全面發(fā)展。從我校的各次考試情況來看（尤其是畢業(yè)水平測試），考試的優(yōu)秀率較好，但平均分、及格率偏低，說明教師在教學(xué)中重視優(yōu)秀生，忽視落后生，落后生人數(shù)較多，他們的成績也影響了全校的整體水平。因此，今后要認(rèn)真落實(shí)“面向

全體，均衡發(fā)展，全面提高”的教育思想，要讓每一個學(xué)生人人進(jìn)步，都得到發(fā)展。教師要關(guān)懷每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛后進(jìn)生，并加強(qiáng)對后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，使他們在原來的基礎(chǔ)上有所提高，努力消滅不及格現(xiàn)象。

6、要加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)就必然離不開良好的班風(fēng)，要求各班主任繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識到讀書的用處，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，形成良好的班風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生教學(xué)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。對后進(jìn)生的思想教育要講究藝術(shù)性，提高轉(zhuǎn)化效果。要經(jīng)常召開班主任會議，讓他們之間互相交流、學(xué)習(xí)。對個別欠缺經(jīng)念的班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行幫助，對一些屢教不改的學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行教育。

第五篇：提高我校教學(xué)質(zhì)量的整改方案

郭村鎮(zhèn)萬莊小學(xué)調(diào)研剖析整改方案

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是關(guān)乎學(xué)校生存和發(fā)展的大問題。因此必須下大力氣抓教學(xué)質(zhì)量。從上學(xué)期期末檢測成績來看，我校一至五年級總體成績較以前有進(jìn)步，但針對當(dāng)前我校教學(xué)質(zhì)量存在的一些問題，經(jīng)過認(rèn)真分析，制訂本整改方案。

一、存在問題

1、我校由于本學(xué)期與宋莊小學(xué)合并，班級人數(shù)較去年有所增加。同時學(xué)校各類電化教室器材欠缺，教學(xué)設(shè)備簡陋，課堂教學(xué)手段單

一、落后。

2、學(xué)校管理機(jī)制不夠完善，常規(guī)工作抓得不緊，教師工作積極性不高。

3、個別教師的責(zé)任意識不強(qiáng)，教法單

一、死板、教學(xué)效果不突出。

4、教研活動開展較少，教研氛圍不夠濃。教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協(xié)調(diào)，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。學(xué)校雖然對教師進(jìn)行了跟蹤聽課和輔導(dǎo)，但力度不夠。

5、對學(xué)生的思想教育抓得不夠嚴(yán)。由于部分班主任對學(xué)生的思想教育不夠重視，培養(yǎng)班集體的工作做得不夠細(xì)致，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作缺乏藝術(shù)性、轉(zhuǎn)化效果差。因此，部分班級班風(fēng)差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差。

6、教師課外輔導(dǎo)時間少，忽視對后進(jìn)生的提高幫助。教師們除了正常上課時間以外，輔導(dǎo)時間較少。這樣，后進(jìn)生得不到更多的關(guān)心和

輔導(dǎo)，無法提升自己的學(xué)習(xí)成績。

7、個別教師教學(xué)組織能力不強(qiáng)、教學(xué)藝術(shù)水平低，課堂教學(xué)效果差，教學(xué)成績落后，這也影響到了全校的整體水平。

二、整改措施

1、加強(qiáng)教師隊伍的管理，完善學(xué)校管理制度，建立公平的競爭機(jī)制。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極開展“校本培訓(xùn)”、“校本教研”活動。學(xué)校今后要重點(diǎn)抓好教師的“備課、上課、作業(yè)批改”這三個教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織教師參加中心學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動，舉行“上課、評課、說課、課后反思、案例分析”等專題教研活動。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，開展“一幫一”和“結(jié)對子”活動，對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，使他們盡快成長。對教學(xué)能力低、教學(xué)成績差的教師要進(jìn)行個別談話，并進(jìn)行成績追蹤。

3、今后要認(rèn)真落實(shí)“面向全體，均衡發(fā)展，全面提高”的教育思想，要讓每一個學(xué)生人人進(jìn)步，都得到發(fā)展。教師要關(guān)懷每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛后進(jìn)生，并加強(qiáng)對后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，使他們在原來的基礎(chǔ)上有所提高，努力消滅不及格現(xiàn)象。

4、要加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)就必然離不開良好的班風(fēng)，要求各班主任繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識到讀書的用處，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，形成良好的班風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生教學(xué)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。對后進(jìn)生的思想教育要講究藝術(shù)性，提高轉(zhuǎn)化效果。要經(jīng)常召開班主任會議，讓他們之間互相交流、學(xué)習(xí)。對個別欠缺經(jīng)

念的班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行幫助，對一些屢教不改的學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行教育。

教學(xué)質(zhì)量的提高是個漸進(jìn)的過程，影響的因素很多且又在不斷地變化著，本方案在實(shí)施過程中仍需調(diào)整和完善。我們決心不斷努力，使教學(xué)工作有較大改觀，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高。

2012

年11月

郭村鎮(zhèn)萬莊小學(xué)調(diào)研剖析整改方案

2012年11月