第一篇：我的班主任小故事

一枝一葉總是關(guān)情

————我的班主任小故事

曾記得教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會消除。是的，作為班主任，應(yīng)該用自己的愛去溫暖每個同學(xué)的心，一枝一葉總是關(guān)情。在每個班，總有幾個不和諧的音符會讓老師頭疼，尤其是那些不想讀書的同學(xué)，就象是教學(xué)中的障礙，我們教學(xué)中的病人。對待這些學(xué)生，要象醫(yī)生對待病人一樣，要尋找病因，對癥下藥,而關(guān)愛、寬容、賞識是最基本的藥方。

去年，我接手了這么一個學(xué)生小張，只要教過他的老師不到一周就會認(rèn)識他，因為他上課要怪叫，下課常與同學(xué)吵架，作業(yè)很少完成。語文、數(shù)學(xué)成績只有三、四十分。經(jīng)過一學(xué)年的接觸了解，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，只是定不下心來聽課、做作業(yè)。如何解決這個問題呢？首先，保護(hù)他的自尊心，增強(qiáng)自信心。首先從提高成績開始。在課堂上，一些簡單的問題就讓他回答?；卮饘α耍土⒓唇o以肯定表揚(yáng)。并利用放學(xué)后的時間給他補(bǔ)缺補(bǔ)漏，盡量使他對學(xué)習(xí)感興趣。他的作文連一句完整話都沒有。測試前我與他約定作文只要寫滿，就得優(yōu)秀。一次測試，我批卷子時發(fā)現(xiàn)他的作文寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模m然沒有完整的情節(jié)，句子沒有通順的，但我還是只給他扣了3分，終于第一次得了60分。同學(xué)們聽說小張語文及格了，都禁不住為他鼓起掌來，因為他從沒及格過。還特地買了一套學(xué)習(xí)用品作為獎勵。同時我把這喜訊告訴了他父母親，就這樣，小張的自信心提高了，學(xué)習(xí)成績逐漸上升。后來考試前，我都事先幫助、輔導(dǎo)他，有時候，甚至把考試內(nèi)容提前透露。大考前，單元一般能得70幾分。

人遇到困難時，最需要別人的幫助，特別是對小張這樣的學(xué)生來說，更需要老師對他的關(guān)心。遇到下雨天，他沒帶雨具，我把自己的雨傘借給他；遇到生病時，我?guī)タ瘁t(yī)生，并減少了他的作業(yè)。正是這許許多多微不足道的事，成了他無形的內(nèi)心進(jìn)步動力。他的行為習(xí)慣也漸漸變好。音樂數(shù)學(xué)英語老師都說小張象變了個人似的，上課好多了。同學(xué)們都說小張變了。我記得很清楚，就在期末復(fù)習(xí)的時候，他感冒發(fā)燒了，我?guī)结t(yī)務(wù)室量體溫39。6度。我勸他別考試了，但倔強(qiáng)地說：“不，要考試了，我要堅持下去，才不辜負(fù)老師對我的關(guān)心?！倍嗝锤腥说脑?！功夫不負(fù)有心人，期末考試他終于及格了。語文基礎(chǔ)還得了優(yōu)秀，閱讀作文也達(dá)到良好成績。盡管還是班級最后，但跟上了班級的步伐，數(shù)學(xué)也及格了。一枝一葉總是關(guān)情,由“不想學(xué)”到“及格”到“良好”，讓我看到了神奇的效果，我感受到了老師的工作就像一門藝術(shù)，要懂得心理的掌握與判斷，我們要教會學(xué)生如何接受，如何學(xué)習(xí)，如何做人。在多年的教學(xué)生涯中，我深深懂得，關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，在學(xué)生的成長過程中是多么的重要。讓學(xué)生在老師的關(guān)愛、寬容、賞識的氛圍中健康成長吧！

第二篇：班主任教育小故事

用愛心和耐心去感化孩子

董秀芳

在我班上有一個小男生，能說會道，說來也是個挺可愛的孩子?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面卻令我很頭疼，上課時老是講空話，做作業(yè)時動作很快，但很潦草，而且不肯動腦筋，任課老師每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化這個同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。該女生滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有時，該女生也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時，我就跟該女生說：要有耐心，慢慢來。后來，這個小男生取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是那位女生的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。

為此，我感到由衷的高興，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

第三篇：我的班主任故事

我的班主任故事

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。所以自己的工作也盡是些平凡小事，講幾個小故事與大家分享。

記得那是我當(dāng)七年級班主任的時候，新學(xué)期沒開始多久，我便注意到一個叫小軍的男學(xué)生。這個學(xué)生是一個地道的網(wǎng)蟲，開學(xué)還不到一個月，他便曠課去網(wǎng)吧了兩次。我和他談話得知他的這個壞習(xí)慣在小學(xué)就養(yǎng)成了，家人和老師教育了他無數(shù)次，但他還是屢教屢犯，對他沒有絲毫作用。我第一次和他談話時，他顯得很后悔。還向我表決心，以后再也不會這樣了?？墒菦]多久，他就又犯了。我想對他必須采用一個行之有效的辦法，否則，這個孩子就徹底完了。我便利用班會的時間通過多媒體向他和全班的學(xué)生播放關(guān)于關(guān)于感動中國十大人物之一的洪戰(zhàn)輝的事跡，來激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力和潛能。同時，又播放了幾個有關(guān)未成年沉迷于網(wǎng)絡(luò)而走上犯罪道路的視頻。通過生動的畫面和真實(shí)的故事向小軍和其他學(xué)生上了生動的一課。通過此項活動，小軍的心靈受到了深深的震撼，徹底的認(rèn)識到了自己的錯誤。從此小軍再也沒有犯過，成了一名合格的中學(xué)生?？吹叫≤婇_愛的笑容，我感到很幸福。

還記得那是我擔(dān)任了初三年級的班主任工作時的一個冬天，天氣很冷。我注意到班上有位女同學(xué)連續(xù)請病假，而且每次請假的時間都有兩三天?！斑@個女孩子怎么了，這太影響學(xué)習(xí)了。”我暗想，便和這個女同學(xué)進(jìn)行了談話。得知她每年到冬天就身體不舒服，就必須請假，她自己也不知道怎么了。為了弄清她的真實(shí)情況，我就親自去她家里做了一次家訪。和她母親談話之后，我才知道這個女孩患了遺傳性白血病。母親為了給孩子看病已花掉了家里的所有的積蓄，生活很困難。但為了不給孩子思想上造成太大的壓力，她還一直瞞著孩子。“上天太不公平了，她才十五歲呀?！蔽倚睦锔械绞值碾y受?？粗膵寢屟酆鴾I水，我從口袋里掏出了所有的三百元錢，塞到了她媽媽的手里。三百元對于看孩子的病來說是微不足道的，而我當(dāng)時的月工資也只有不到四百元。回來后，我時時為這個孩子的不幸遭遇而痛心。但同時心里有很踏實(shí)，我盡了我的微博之力。同時，我又組織班上的學(xué)生進(jìn)行捐款，幫這個女孩度過難關(guān)。有付出就有收獲。在這個女孩畢業(yè)的第二年，我沒想到她帶著水果來看我。當(dāng)時我看到眼前變化的幾乎認(rèn)不出來的女孩時，我很感動。談話中我得知她現(xiàn)在在一家超市做營業(yè)員，我為她勇于面對生活的勇氣而又一次感動。臨走時，我鼓勵她說：“你是最棒的。”

還記得我我所帶的班有一個調(diào)皮、學(xué)習(xí)成績又很差的不幸的孩子，他的父母離異，住在姨媽家，不幸的家庭環(huán)境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，染上了小偷小摸的習(xí)慣。一次竟然偷了班里同學(xué)的1

3元錢。面對這樣一個小小年紀(jì)心理已十分健康的不幸孩子，教師的職責(zé)母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動的接近他，關(guān)心他，當(dāng)他有錯誤時，我便以母親的情懷耐心地開導(dǎo)，循循善誘。當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時，我就齟學(xué)們面前表揚(yáng)他，使他建立起了自信。慢慢的他封閉和排斥的心態(tài)終于變得開朗了，開始學(xué)習(xí)了，小偷小摸的壞毛產(chǎn)病也改掉了，同學(xué)們也開始接納他了，他體驗到了教師溫暖和關(guān)懷，體驗到了同學(xué)們的理解和情誼。從而，也就增強(qiáng)了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，一次校運(yùn)動會，他居然把撿到的十元錢主動交給了我。同學(xué)們立即報以熱烈的掌聲鼓勵他?？吹浇處熜湃蔚哪抗?，看到同學(xué)們贊許的神情，他笑了，笑得那么甜美、那么可愛。我感受到，我的心血沒有白費(fèi)，我的眼里又一次閃爍出幸福的淚光，充滿愛與信任的氛圍里，他象陽光一樣燦爛起來。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血?dú)?，停止跳動，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養(yǎng)，需要精神的滋補(bǔ)，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過小正太的轉(zhuǎn)變，我更強(qiáng)烈地感受到，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識更重要。

不久他轉(zhuǎn)學(xué)了，在那年的元旦,當(dāng)我走進(jìn)教室時看見講臺上靜靜地躺著一份賀卡,我打開一看,整個身體有頓住的感覺,那里寫到:“對不起,我給老師添了很多麻煩,這句話本想當(dāng)面跟你說,可沒有勇氣,今天我還想對你說:感謝你對我的關(guān)心,我從前尊敬你,現(xiàn)在尊敬你,將來也會。祝老師身體健康。”。

不記得哪位哲人說過這樣的話：走進(jìn)教室大門的每一個孩子都有獨(dú)一無

二、引人入勝但卻尚未完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會幫助孩子們創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入孩子們的故事中，以幫助他們實(shí)現(xiàn)一個完美結(jié)局。每每讀到這里，我都會為自己的工作而驕傲，為我是班主任而自豪！

雖然我知道以后的工作會很辛苦，但我依舊懷著幸福的心情去做；雖然我知道以后會有這樣那樣的不如意，但我依舊信心滿懷；雖然我知道成長的路途會很坎坷，但我依然堅定不移！我驕傲，我是班主任!

第四篇：我的班主任故事

我的班主任故事

班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級教育工作的教師,處于學(xué)校,家庭和社會的中心,是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心.在教育教學(xué)工作中,班主任所面對幾種基本關(guān)系就是與學(xué)生家長的關(guān)系,與任課教師的關(guān)系,與校長的關(guān)系,以及與學(xué)生的關(guān)系.班主任在實(shí)踐工作中要靈活應(yīng)用好上面的三種關(guān)系.同時要管理科學(xué) 倡導(dǎo)“一個不放棄”的育人理念，發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，促進(jìn)教育均衡化。實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營造一個“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。

一、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在開學(xué)初即對學(xué)生提出在校學(xué)習(xí)的要求,對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中,堅持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。每天通過認(rèn)真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚(yáng)。遇到問題時盡量進(jìn)行客觀的分析,及時處理,使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。在這個過程中,我比較重視以身作則,對學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹立一個榜樣。

二、對學(xué)生要有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛心，尤其在小學(xué)階段。這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中。記得我剛擔(dān)任班主任時，我們班有這樣一位小學(xué)生，她的父母都去青島打工了，她長期和七十多歲的奶奶在一塊生活?？蓜倓傞_學(xué)不久，這位同學(xué)就出現(xiàn)了逃課，不做家庭作業(yè)的情況。，她的奶奶經(jīng)常硬拖著她來到學(xué)校，每每還找我訴苦，說這孩子如何不聽話等。我也訓(xùn)斥了這位同學(xué)。可每到星期一這位同學(xué)就又犯毛病了，后來我經(jīng)過反思，覺得自己的處理方式欠妥，然后我把這位同學(xué)叫到辦公室，耐心的和她拉起了家常，等孩子的抵觸情緒逐漸消失時我才問起她為什么逃課的原因。原來是這位小同學(xué)很想念她的爸爸媽媽，可她的奶奶老是當(dāng)著她的面說她媽媽不喜歡她，也不想她之類的話，致使孩子缺乏關(guān)愛，產(chǎn)生了被遺棄的感覺。我把她的奶奶叫來向她說明了緣由，并叮囑她奶奶讓她媽媽多給孩子打電話，安慰一下孩子，我也特別加大了對她的關(guān)心。經(jīng)過這一次教育后，這個孩子再也沒逃過課，成績也穩(wěn)步回升。

三、塑造班主任富有個性的魅力形象。隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在班主任培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程理念下，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

四、營造富有特色的魅力班級。魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。依靠集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。

以上就是我擔(dān)任班主任這幾年的一點(diǎn)心得體會，不足之處，敬請指正，以便今后工作更上一個臺階。

平順縣石城中心小學(xué)：許文成

2012-6-26

第五篇：我的班主任故事

我的班主任故事

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作，所以自己的工作也盡是些平凡小事。

我是一名極其普通的班主任,我也會因班主任工作的煩瑣怨天尤人,回想起一年前,剛走出校門的我,臉上還略顯稚嫩氣.但自己的角色也在此刻發(fā)生了悄然的改變,由一名在校學(xué)生變成一位班主任,面對一雙雙天真,充滿期待的眼睛,我有些惶恐,但我的班主任工作開始了.擔(dān)任班主任工作對我來說是新的

挑戰(zhàn),我只好充滿信心,相信自己能夠干好這一工作,別辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,不能辜負(fù)了幾十名家大的期望,更加不能黨務(wù)了孩子們的前程……

我清楚地記得那是在4月26日下午,李主席和單老師告訴我學(xué)校的最終決定:希望我能擔(dān)任10(2)班的班主任.當(dāng)我聽到這個毫無思想準(zhǔn)備的“決定”時，我的大腦“嗡嗡”亂叫……我想：我……去當(dāng)班主任？！我怎么行？，我還是忐忑不安的“無榮”地接受這一“特殊”任務(wù)。10（2）班的情況比較特殊，班上的孩子是出了名的淘氣，剛接手時學(xué)校里就有各式各樣的傳云，這讓不知道所措的我更是一頭霧水。后來我慢慢地去“取經(jīng)”，先從各個任課老師那里去了解每個學(xué)生的情況，然后再結(jié)合自己平常所看到的。聽到的加以整合，對班上有一個初步的判斷，探索教育學(xué)生的方法。

“新官上任三把火”。首先，我在班級管理中實(shí)行“班委實(shí)習(xí)制”，把班長，學(xué)習(xí)委員，體育委員，團(tuán)支書等班干部

先召一個簡短的大臣會議，從他們嘴里得知學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，然后讓每個班委輪流值班，把學(xué)生平常的情況和周日邁校的情況簡單做一規(guī)整，在實(shí)際工作中大膽，積極，主動各負(fù)其責(zé)，各盡其能，模范帶頭，再結(jié)合平均每星期的早到和晚自習(xí)，深入到學(xué)生宿舍區(qū)和他們共同探討班集體的管理體制。在這一過程中我漸漸發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還是蠻喜歡我這個班主任的，心里也暗自竊喜…其次，針對學(xué)生的不良行為習(xí)慣，我在班級開展豐富的主題班會，有些學(xué)生只是從其他老師的嘴里得知比較淘力，但是無論任何人或者事都不能一棍子給以否定，慢慢地我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然淘氣不喜歡學(xué)習(xí)但是在其他方面還是蠻懂事的。他們會因為班集體的節(jié)目沒人參加而焦急，會因為早操人員沒有到齊而憤慨，會因為小組的疏忽而和他們講道理。

最后加強(qiáng)與學(xué)生之間的心理溝通和情感接觸，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。中職院校的學(xué)生正處于青春期，年齡一

般都分布在17—19歲之間，無數(shù)的事實(shí)證明在這個階段疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系，難以靠攏的心理距離，往往會使班主任的教育變得疏離。在班上除了一周的8節(jié)課和6節(jié)晚自習(xí)，與學(xué)生見面的機(jī)會就不多了，為了解決這個問題，我堅持早上早到位，晚自習(xí)到宿舍，充分利用空余時間與學(xué)生談心，聊天，從而讓學(xué)生敞開心扉，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。作為一個班主任，我不能僅僅只了解學(xué)生的表層行為和態(tài)度，還必須經(jīng)常深入他們的生活去探索、理解他們本質(zhì)的、甚至下意識的東西，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)生心底埋藏著許多需要班主任解答的問題和困惑。不僅如此，我認(rèn)為班主任應(yīng)與學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系。在學(xué)習(xí)上，我是他們的老師，應(yīng)該關(guān)心和幫助他們；在生活上，我是他們的姐姐和朋友，呵護(hù)關(guān)愛我的“孩子”，注重情感溝通，讓學(xué)生學(xué)會珍惜友誼。

記得有一次，班上組織學(xué)生去實(shí)習(xí)，那一晚正好我沒有晚自習(xí)，去參加

一個朋友的婚禮。正在我們開餐的時刻一個電話打破了那份歡呼，“請問是10（2）的班主任馬老師嗎？”“恩，我是?！?“現(xiàn)在能過來學(xué)校一趟嗎？你們班出去實(shí)習(xí)的那幾個學(xué)生到現(xiàn)在還沒有回來呢，要不你打電話聯(lián)系一下?！边@個電話讓我腦袋嗡一下，我放下手中的筷子，拿起包飛奔到學(xué)校。到了教室我發(fā)現(xiàn)他們幾個的位置上空蕩蕩的，這么晚了會去哪呢？平常這個時間早都已經(jīng)回來了呀，打電話也聯(lián)系不上。我開始順著學(xué)校附近的小餐館和網(wǎng)吧挨個去找，晚上光線不是很好，我?guī)е坨R一個個的看，就是沒有一個讓我熟悉的臉龐出現(xiàn)，著急的我眼淚也禁不住往外涌，伴隨著各種奇怪的想法更是在我的腦海里不停演繹…我壓制著自己煩亂的心情繼續(xù)往前走，手機(jī)里撥著他們幾個的電話號碼一直是無人接聽，眼看著天慢慢的黑下來，晚自習(xí)的時間就要結(jié)束了我仍舊沒有半點(diǎn)他們的訊息…我拖著沉重的步子回到學(xué)校，“老師！”幾個熟悉的聲音出現(xiàn)在

我眼前，我抬起頭朦朧中看到他們，是他們幾個回來了！“你們到底是去哪了？這么晚了為什么沒有回學(xué)校？”我怒斥著，從來都沒有的怒斥著，那一刻字典里沒有任何一個詞語能夠表達(dá)我的心情，“老師，你別哭了，我們知道錯了，實(shí)習(xí)完回來之后先去吃飯了，然后在我們學(xué)校的網(wǎng)吧上網(wǎng)一直到現(xiàn)在，本以為今晚你不在學(xué)校，不知道您會這么著急的找我們，”他們說著順勢幫我擦著臉上的淚水，我當(dāng)時懵了…單純的語言，率真的情感，真實(shí)的表達(dá)了學(xué)生對班主任的愛，也看出了班主任的對學(xué)生的影響是無形的、深刻的。