第一篇：014年春季期二年級數(shù)學下冊期末檢測質量分析

2014年春季期二年級

數(shù)學下冊期末檢測質量分析

一，基本情況

本班原有32人，參加考試有32人，參考率100%，總分2359，平均分73.72，.其中不及格6人，比值0.038，及格7人，比值0.219，良好3人，比值0.141，優(yōu)秀,16人，比值1，積分1.398，屬良好

二、卷面答卷情況分析：

試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現(xiàn)的基礎性，第一題，我會寫31分，主要考查學生的知識，包括萬以內數(shù)的認識，數(shù)學推理，質量單位克和千克的運用，比較千位數(shù)的大小等，大部分的學生考得25分左右，主要是錯在：1，萬以內數(shù)的組成，分解，學生沒有空間想象力，亂寫答案。2.質量單位比較輕的物體用克，比較重的用千克，3.比較大小不懂得要通過用數(shù)位來比較，4.將6300,6003,6303,6030從小到大排列，部分學生不認真審題，思路不清晰做錯了，4，有的學生不讀題就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的教學中要培養(yǎng)學生讀題和審題這方面的能力訓練。

第二題,我會判斷，5分，這些知識點是考查學生，1.掌握最大三位數(shù)與最小四位數(shù)比較的情況，2.質量單位的比較，有些學生記不清了，3.在數(shù)的倍數(shù)，這題學生多數(shù)得3分以上。都有不同程度的出錯。主要錯在，還有的學生乘法口訣，有余數(shù)的除法不過關，基礎不夠牢固，個別學生由于不認真，運算過程錯而失 半分能力題，拉開了層次，有適當?shù)奶岣摺?/p>

分。

第三題，我會選5分，主要考查學生的對稱軸，旋轉，平移

現(xiàn)象，數(shù)的讀法在什么情況零不讀，有余數(shù)的除法的應怎樣計算的知識，這題學生考得較好。

第四題、我會算25分，學生對這類知識的掌握較牢，故答

題情況很好，有加減，乘除的計算，混合計算，這題多數(shù)學生得19分，主要錯在有余數(shù)的除法，商不是最大，造成余數(shù)比除數(shù)大，在以后的教學中還需加強練習。

第五題、統(tǒng)計10分。主要是考查學生在在實踐中懂得統(tǒng)計

總人數(shù)，從統(tǒng)計表中看出六月份天氣情況，這題考得較好，只要錯在不會提問題，多數(shù)得8分。

第七題、我會解決問題24分，這題學生多數(shù)得分是15分左

右，是考查學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：①學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是自己讀題不細心，不會靈活解決問題。②應用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關系。求面包原價與促銷價進行比較，③第5題.有余數(shù)的除法，最后答案要商加1，這題很多學生做的對，部分錯在由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

三、檢測中成功的方面

本次檢測，學生考得好的有：在萬以內的讀法與寫法，乘法，判斷題，10000以內的加減計算，有小括號的和沒有括號的計算。統(tǒng)計等做的較好，學生的基礎知識較扎實。

四、檢測中失誤的方面

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別學生有所

落后。存在不足之處：

1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)學生認真

書寫的習慣。

2．學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題

目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法，乘除法的計算

還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練

習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

五、今后改進的方向

1．發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教

師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2．創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激

發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識。

3．重視知識的獲取過程。使他們在經歷和體驗知識的產生

和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲

得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4．加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析

問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

5．關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除

他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

第二篇：二年級數(shù)學下冊期末檢測質量分析

二年級數(shù)學下冊期末檢測質量分析

竹林小學教師代勝林

本次期末質量檢測體現(xiàn)課程理念，注重考查學生能力，對學生一學期的學習情況作了客觀、公正的評價，為了全面提高學生綜合素質，促進今后教學工作，現(xiàn)將本次二年級數(shù)學期末測試情況作如下分析。

我班有10人參加考試，全部合格，合格率為100%,總分是868.5分，平均分是86.85分，有6人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為60%。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足。以下主要從三方面作質量分析：

一、試卷分析：

1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學生基礎知識的掌握，又注重讓學生將所學的知識解決生活中的實際問題，充分體現(xiàn)新課標的要求。

2、本次測試實行統(tǒng)一時間取卷、統(tǒng)一時間測試，統(tǒng)一時間閱卷，然后由校領導審閱，程序非常嚴格。

3、本次二年級數(shù)學試卷題型分三大部分：

一、口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計算）

三、實踐與綜合運用部分（填空題、判斷題、畫圖題、統(tǒng)計題、辨別題、應用題）分別對學生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關數(shù)學問題能力、對基本數(shù)量關系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進行全面考查。

二、取得成績的原因：

1、學校主抓教學領導重視

期中測試后，每位教師寫了期中質量分析，針對期中考試存在的不足，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。在期末復習階段能夠扎實、全面有效的進行。

2、發(fā)揮班主任的魅力

本學期我擔任二年級的班主任，這對我的數(shù)學教學工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。另外這學期在我們班開展了很多活動，比如數(shù)學競賽PK的活動，這對學生的學習積極性起到了很大的鼓舞作用。還有平時我利用班隊活動的時間開展一些有益的小活動，使學生知道在學校里的生活是豐富多彩的。

3、工作兢兢業(yè)業(yè)，復習扎扎實實

在我的工作中，都以一顆對學生負責、對家長負責的認真態(tài)度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，采取分層教學和復習，既讓學生“吃飽”又讓學生“吃好”，有條不紊的進行分階段復習，做到復習有時效性。

三、存在問題及改進的措施

1、存在的問題

（1）有少部分學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。（3）自己的課堂教學，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。評價性語言乏味。

2、改進措施

（1）、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

（2）、加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。（3）、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

(4)、加強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

(5)、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。(6)、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,驗算的習慣。

(7)、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（8)、積極參加教研活動,學習好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

總之，通過試卷分析，除了查找出在教學上的一些不足，更重要的是在教師間產生一種互動、交流，明確今后的努力方向，達到共同提高的目的，推動我校教育教學工作的發(fā)展。

第三篇：2014年春季期 二年級數(shù)學下冊期末檢測試題評析

2014年春季期二年級

數(shù)學下冊期末檢測試題評析

一、檢測內容、本次檢測試題是二年級的數(shù)學，是半學期來的內容，內容有：填空，計算，選擇，判斷，口算，列豎式計算，統(tǒng)計，解決問題，檢測時間50分，總分100分。

二、指導思想，命題原則。

1、指導思想：本次檢測有用除法計算，乘法計算，用乘法口訣求商，有余數(shù)的除法，萬以內的讀法與寫法，1000以內的進位加法和退位減法，加減乘除混合計算統(tǒng)計，應用題，讓學生運用所學過知識解決一些生活上的數(shù)學問題。

2、命題原則、本次檢測試卷主要體現(xiàn)了以下原則，(1)依綱靠本，沒有出現(xiàn)偏題，怪題，（2）覆蓋面廣，考查內容比較細，（3）體現(xiàn)了素質教育，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活。

三、試題的結構

本次試卷內容豐富，所考知識點全面，難度一般。試卷共

分八個大題

第一大題，我會寫31分，大部分學生對萬以內讀法與寫法，用數(shù)學推理，質量單位等沒什么問題，錯誤的也是因為粗心看錯數(shù)字或不聽讀題。第11小題就是學生應用千位，百位，十位，個位來比較大小，最后按從小到大的順序排列這也為他們計算增加了難度。

第二大題：我會判斷5分

1，考查學生萬以內計算，有余數(shù)的除法。以及認識質量單位。

2.除法計算順序方法

第三大題：我會選5分。

這一題大部分都還是做得較好。部分學生錯誤的原因是記不清余數(shù)要比除數(shù)小，部分學生數(shù)的后面的零要讀，那就錯了，主要是基礎知識沒有掌握。

第四大題：我會算25分

這題考查學生除法用列豎式算，加減，乘除，混合計算的知識運用，主要考查學生對用列除法算式，用乘法口訣求商的方面知識運用。

第六題，統(tǒng)計10分

這道題考查學生從調查表中看出六月份天氣預報情況的天數(shù)，可以統(tǒng)計出晴天，多云，陰天，雨天的天數(shù)，這個月有多少天，要求提一個其他數(shù)學問題。

第七題，我會解決問題24分

這題都是解決問題，失分的最大原因是學生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，乘法還是除法。往往是猜著做，要么就是兩步計算先算加法求總數(shù)的不知道要加小括號。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求總數(shù)里有幾個幾的要用除法計算。并強調要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。另外錯誤多的就是最后一題是有余數(shù)的除法，答案要用商加1，這對二年級學生來說是一個難度較大的題目。

四、試題特點、這次檢測的試題內容多而細，1覆蓋面廣，檢測的知識點較

細，如計算24﹢16÷8中要先算什么。2，考查的知識有基礎知識，有基本技能。如舉重屬于平移現(xiàn)象。

3、體現(xiàn)數(shù)學來源于生

活，運用于生活。

五、綜合評析

這份檢測題量適合，難易適中，既有考查基礎知識，基礎技能，符合素質教育理念，學生得分容易，失分也容易。

六、對今后檢測命題的建議

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，60分以下的學生還有6人，學困生輔導要跟上。

2、對學生學習態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出個別學生平時學習態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注，字跡較潦草。因此還要重視學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3、學生的審題能力還需要進一步加強，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

4、學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減，乘除法計算還要進一步加強訓練。需提高學生的計算速度。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、數(shù)學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

在今后的教學中我要力爭每節(jié)課精雕細琢，備好課，上好

課，在反思中提高，在反思中成長。

第四篇：二年級下冊數(shù)學期末質量分析

2012-2013學年第二學期二年級數(shù)學期末考試質量分析

二年（2）班 王霖莉

本次期末數(shù)學試卷的命題內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。．

一、成績統(tǒng)計：

最高分：100

最低分：79

60—89分：1人

90—100分：28人

優(yōu)秀率：96.6%

應考人數(shù)：29人

實考人數(shù)：29人

平均分：95.75

及格人數(shù)：29人

及格率：100﹪

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下： 這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

三、試題分析

1、第一大題計算方面：考查學生運用口訣的能力，只有幾個學生做題時根本不看題，還當成了是把口訣相同的連起來。其余學生做得非常好學生的基礎還是比較扎實的，錯誤率較低。只有個別學生粗心大意口算和筆算錯了，實在不應該。

2、第二大題選擇：這個題目的第2小題，大多數(shù)學生因馬虎把“從990起，一十一十地數(shù)，數(shù)到第三個數(shù)是多少”，看成一百一百地數(shù)，錯選成1200。

3、第三大題填空題：考察學生比較細心的題目，很容易粗心大意出錯。

4、第四大題畫圖：該題考察學生的觀察和動手操作能力，學生答題比較理想，平移圖形“向上，向下”平移，少數(shù)學生是數(shù)方格出錯。少部分同學仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來做。畫直角學生掌握的比較好，比較少人出錯，不足地方就是個別學生忘記標上直角的符號。

5、第五大題統(tǒng)計，比較簡單，學生基本全對。

6、第六大題解決問題：本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值。本次應用題題型在平時都練習過，也復習過，學生做起來比較輕松。

四、取得的成績及經驗

1、學習習慣良好。

從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，95%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因：（1）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

（3）學生思維受定勢影響嚴重。

（4）具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。

（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進措施：（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。（2）繼續(xù)加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。

（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

以上是我所上二年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學工作中能更加努力，把教學工作做得更好。

第五篇：2014年春季期三年級數(shù)學下冊期中檢測質量分析范文

2014年春季期三年級下冊數(shù)學期中檢測質量分析

彩旺小學

2014年春季期期中檢測評卷工作已結束，現(xiàn)就本次檢測作一些簡單的分析

一、學生考試的基本情況

本次考試，全班27人參加考試，參考率為 100%，總分1728分，平均分為64分；不及格為9人，比值為0.067；及格4人，比值為0.148；良好7人，比值為0.389；優(yōu)秀7人，比值為0.519;積分為1.123分，屬及格等次。

二、學生答卷情況

本次考試，總的來說較差。第一題為填空題，應得分567分，實得分391分，得分率為69%；第二題判斷題，應得分為162分，實得分為100分，得分率61.7%；第三題為選擇題，應得分為270分，實得分為119分，得分率為44%；第四題為計算，應得分為648分，實得分為477分，得分率為73.6%。第五題看圖完成題目，應得分為378分，實得分為275分，得分率為72.7%；第六題解決問題應得分為675分，實得分為351分，得分率為52%。

在這次檢測中，第一題填空題21分，只要檢測學生的一些基本知識：主要看地圖的方法、一年有幾個月；平年、閏年二月有幾天；全年有幾天；會用二十四時計時法表示時間等；第二題判斷題6分，主要檢測學生的基本技能以及一些數(shù)學概念問題；第三選擇題10分，主要檢測學生對方向的掌握；時間的計算；商中間有0的判斷；日期的前后時間的推算。第四題計算24分，主要檢測學生對簡單的除法計算、用豎式計算、驗算以及簡單文字題的解答。第五題看圖完成題目14分，主要是檢測學生會說出物體的位置，會畫簡單的統(tǒng)計圖；會求簡單平均數(shù)。第六題解決問題25分，主要是檢測學生能夠根據(jù)生活中的實例來解決一些求平均數(shù)、大約數(shù)、路程的計算、生活的實際問題；同時兼顧學生綜合運用知識解決問題的能力以及發(fā)展學生的思維，分析問題等。

三、檢測中成功的方面：這次檢測中，學生考得最好的有計算題、看圖完成題目，這二道題的得分率都在72%以上。主要是學生對所學的概念理解、動手操作以及簡單計算掌握的比較好。

四、存在問題

通過本次考試，學生學習存在的問題主要有幾個方面：<一>對概念、年、月、日的概念理解還不夠，記憶還不牢固；<二>學生的分析能力、思維能力、推理能力還不強，對時間的計算還不夠用會熟練，有關數(shù)的概念掌握的還不是很牢固;<三>應用所學的知識解決問題的能力還不強;<四>解決生活中的數(shù)學技巧還不夠扎實。

五、改進措施

〈一〉加強對概念方面的理解

〈二〉加強對方向、位置、選擇題的訓練?！慈导訌妼δ?、月、日內容的訓練。

〈四〉加強綜合知識的運用，使學生動手操作，運用所學的知識解決一些實際問題。

〈五〉繼續(xù)加強學生對數(shù)的有關概念的理解訓練。提高學生運用數(shù)的概念進行解題。

以上只是對本次質檢所作的簡單分析，做的不夠的地方，有待以后努力。