第一篇：高中教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿(新改)

高中教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！

在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們依依惜別了任務(wù)繁重、碩果累累的2011年，滿(mǎn)懷激情的迎來(lái)了光明燦爛、充滿(mǎn)希望的2012年?；厥走^(guò)去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在本年級(jí)老師們的大力支持和辛勤付出下，在學(xué)校其他部門(mén)的鼎力配合下，我們攜手共進(jìn)，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，無(wú)論是在教育教學(xué)工作，還是在年級(jí)工會(huì)活動(dòng)、支部生活等方面都取得了驕人的成績(jī)，作為高二年級(jí)組長(zhǎng)，在此我向一年來(lái)關(guān)心支持高二年級(jí)發(fā)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝！向一年來(lái)辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來(lái)幫助配合高二年級(jí)發(fā)展的學(xué)校其他部門(mén)表示衷心的感謝！

作為年級(jí)組長(zhǎng)，抓好高二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，這是家長(zhǎng)關(guān)注的也是學(xué)生關(guān)心，更是學(xué)校贏得口碑和聲譽(yù)求得發(fā)展的關(guān)鍵，那么如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？像已經(jīng)在課堂改革方面走得很遠(yuǎn)的山東杜郎口中學(xué)、內(nèi)蒙古洋思中學(xué)等，不論他們的模式怎樣，個(gè)性如何，我想無(wú)不是在課堂“高效”上下功夫，終究新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)主要是靠課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

作為一名教師應(yīng)該怎樣去做，我談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)：

一、要上好序言課。好的開(kāi)端是成功的一半，這一哲理同樣適用于任何學(xué)科的教學(xué)。每學(xué)期的序言課該講哪些內(nèi)容，怎樣講述，很有探討的必要，因?yàn)樗苯佑绊懙揭粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)效果問(wèn)題。序言課是老師在新學(xué)年上的第一節(jié)課，序言課上得好壞是老師能否一下抓住學(xué)生心理，能否使學(xué)生從開(kāi)始就對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣的很關(guān)鍵的一步。

二、老師上課要拋開(kāi)教案，對(duì)所講內(nèi)容了然于胸，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。試想一個(gè)老師講兩句課就要看一下教案，或干脆照本宣科，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學(xué)生理解掌握呢?而且只顧埋頭讀教案或課本，哪里還顧得上學(xué)生的反應(yīng)?實(shí)踐證明，即使完全相同的教學(xué)內(nèi)容，講課時(shí)能否拋開(kāi)教案，教學(xué)效果會(huì)大不一樣。那么如何才能做到上課拋開(kāi)教案呢?這就需要老師對(duì)所教內(nèi)容爛熟于心、融會(huì)貫通，需要精心備課和長(zhǎng)年累月的不懈積

累。

三、把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)著眼于滿(mǎn)堂講述分析。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實(shí)，學(xué)習(xí)中的讀，想，做過(guò)程，如果能集中在較短的時(shí)間內(nèi)，保持全過(guò)程的完整性和連貫性，就容易獲得較好的學(xué)習(xí)效果。讀了不及時(shí)想，等于白讀；想了不馬上做，知識(shí)就得不到鞏固。把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂，就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讀，想，做都能集中在課堂時(shí)間內(nèi)完成，從而提高課堂效果。

四、課堂中要注意靈活的提問(wèn)角度，合理的提問(wèn)密度，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)難度，現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為；課堂教學(xué)是一種“對(duì)話(huà)”，“對(duì)話(huà)”的一種重要而又常見(jiàn)的表現(xiàn)形式是“提問(wèn)與回答”，所以課堂提問(wèn)普遍被用作教學(xué)中的一種手段。在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師恰恰缺少對(duì)課堂提問(wèn)的策略，使課堂提問(wèn)流于形式，表面上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值。課堂提問(wèn)呈現(xiàn)如下現(xiàn)象：輸入信息的真實(shí)內(nèi)容少，中下程度的學(xué)生回答少，提問(wèn)后較長(zhǎng)時(shí)間的沉悶多，直接簡(jiǎn)短的回答多。由于課堂提問(wèn)的不得法，很大程度上遏制了學(xué)生的興趣。有些提問(wèn)，造成課堂互動(dòng)教學(xué)的假象，表面看上去熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，實(shí)際上卻是鬧劇，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。在有些課中，教師雖然也設(shè)置了師生對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，但教師用自己的思想，想當(dāng)然地代替學(xué)生的思維，把教材要點(diǎn)設(shè)置在電腦中，計(jì)算機(jī)成了教師的代言人，為教師把答案灌輸給學(xué)生提供了方便。然而在“刨新”意識(shí)已脫離教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值時(shí)，教師未能及時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使對(duì)話(huà)失去了意義。這就需要教師立足課堂，善于“傾聽(tīng)”，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。面向全體學(xué)生，講究提問(wèn)題的藝術(shù)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，并采取各種具有層次性的能力發(fā)展序列，在興趣和智慧之中不斷地開(kāi)闊他們的視野與思想。營(yíng)建層次性對(duì)話(huà)系統(tǒng)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)是非性提問(wèn)、陳述性提問(wèn)向推理性提問(wèn)過(guò)渡，一步步地引導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話(huà)時(shí)，也要帶有一顆“學(xué)生心”，用“學(xué)生心”與學(xué)生交流對(duì)話(huà)。

現(xiàn)階段我們的目標(biāo)和任務(wù)：

一、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，以學(xué)生為主體，以教師為依靠，以質(zhì)量為生命，向教研要?jiǎng)恿?，向管理要效率，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化集體備課，這需要教師把握以下幾個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)；

1、清晰：備課必須清晰明了，具有梯進(jìn)層次性，學(xué)生一聽(tīng)就知道上課講的是什么，能很快的吸引學(xué)生的注意力。

2、價(jià)值：必須具有學(xué)習(xí)、引發(fā)思考和探究的價(jià)值，能引起對(duì)所學(xué)內(nèi)容更深層的思考和把握。

3、趣味：必須考慮趣味性、挑戰(zhàn)性、引人入勝、深入淺出，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情。

4、大眾性：能引起師生的思維共鳴，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，話(huà)匣子一下打開(kāi)，既有利于師生對(duì)話(huà)交流，也有利于使課堂教學(xué)交際化。

5、廣度：好的備課能激發(fā)學(xué)生不同角度的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的綜合性能力。

集體備課我們高二年級(jí)應(yīng)該做得很好了，可以在此列舉一、二個(gè)經(jīng)典的案例，體現(xiàn)年級(jí)的水平，標(biāo)榜和鼓勵(lì)一下老師的成績(jī)。

二、這個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)貫徹學(xué)校教學(xué)精神，一如既往的開(kāi)展好拓展培訓(xùn)課，創(chuàng)新培訓(xùn)工作內(nèi)容，完善培訓(xùn)制度，努力提升培訓(xùn)水平，確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，抓好梯隊(duì)希望層，落實(shí)分層培優(yōu)輔困，確保拓展培訓(xùn)課有效開(kāi)展，希望我們的拓展培訓(xùn)課在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、在各科任老師們的精心研究和備課下更具特色，更有針對(duì)性，能全面提升學(xué)生訓(xùn)練效率。

三、高二第二學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期，作為年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)階段我們的首要任務(wù)是迎接和備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試，年級(jí)將狠抓學(xué)業(yè)水平考試，它關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)和學(xué)校聲譽(yù)、政府對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，為此，學(xué)校成立學(xué)考工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)水平考試的組織管理和方案制定，我們年級(jí)也將專(zhuān)門(mén)成立了教育教學(xué)工作小組，負(fù)責(zé)考試研究和實(shí)施迎考復(fù)習(xí)等工作。根據(jù)前階段的摸底調(diào)查，一般學(xué)生都能很好的應(yīng)對(duì)學(xué)考，這方面問(wèn)題不大，年級(jí)主要就是重點(diǎn)關(guān)注部分體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、邊緣生，在這些學(xué)生身上多下功夫，確保學(xué)業(yè)水平考試的合格率。年級(jí)將在摸清學(xué)情，聚焦學(xué)困生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試的研究，加強(qiáng)信息溝通，召開(kāi)學(xué)業(yè)水平考試年級(jí)組座談會(huì)，制定方案，拿出計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，確保重點(diǎn)，做到責(zé)任到人，層層負(fù)責(zé)。形成合力，增強(qiáng)信心，備戰(zhàn)好高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試。

四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)期末學(xué)業(yè)水平考試贏得時(shí)間，為高三贏得復(fù)習(xí)時(shí)間。強(qiáng)化對(duì)教學(xué)進(jìn)度的督查，定期與各學(xué)科備課組長(zhǎng)溝通。搞好學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便全面掌握情況，做出合理的調(diào)

配。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，又是一年春來(lái)到，我們站在新的起跑線(xiàn)上，新一年的工作藍(lán)圖已經(jīng)眾手描繪。讓我們共同攜手，凝聚起年級(jí)全體教師的智慧和力量，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)只爭(zhēng)朝夕的拼博精神、求真務(wù)實(shí)的教改精神和扎實(shí)苦干的工作作風(fēng)，立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，追求新卓越，緊緊圍繞各項(xiàng)工作思路，搶抓機(jī)遇，跨域發(fā)展，再譜工作新篇章。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！

第二篇：高中教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿2000字

高中教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！

在這春暖花開(kāi)的三月，我們依依惜別了任務(wù)繁重、碩果累累的2011年，滿(mǎn)懷激情的迎來(lái)了光明燦爛、充滿(mǎn)希望的2012年?；厥走^(guò)去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在本年級(jí)老師們的大力支持和辛勤付出下，在學(xué)校其他部門(mén)的鼎力配合下，我們攜手共進(jìn)，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，無(wú)論是在教育教學(xué)工作，還是在年級(jí)工會(huì)活動(dòng)、支部生活等方面都取得了驕人的成績(jī)，作為高二年級(jí)組長(zhǎng)，在此我向一年來(lái)關(guān)心支持高二年級(jí)發(fā)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝！向一年來(lái)辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來(lái)幫助配合高二年級(jí)發(fā)展的學(xué)校其他部門(mén)表示衷心的感謝！

作為高二年級(jí)組長(zhǎng)，過(guò)去的一年，我品過(guò)艱辛流過(guò)汗水，同時(shí)我也加倍地收獲著感動(dòng)與幸福。作為年級(jí)組長(zhǎng)我認(rèn)真抓好年級(jí)教育教學(xué)工作，通過(guò)制定一系列有效的舉措，學(xué)生的養(yǎng)成教育在點(diǎn)滴的生活中悄然形成，年級(jí)教師在聽(tīng)、評(píng)、練、磨中走向課堂高效，我們?cè)趯W(xué)中思，在思中實(shí)踐，如今打造精品年級(jí)的夢(mèng)想在逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，彰顯這鮮明的年級(jí)特色。

一、一年來(lái)工作回顧

一年來(lái)，年級(jí)組通過(guò)形式多樣的活動(dòng)凝聚學(xué)生、團(tuán)結(jié)班級(jí)，使年級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，年級(jí)工會(huì)活動(dòng)豐富多彩，支部生活井然有序。我們通過(guò)利用社會(huì)資源，廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，使年級(jí)教育工作呈現(xiàn)新特色，教育工作的重心是班級(jí)工作，我們知道班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤，班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)，它是取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵，一年來(lái)，我們高二年級(jí)組狠抓班級(jí)管理，凸顯養(yǎng)成教育，我們知道良好班風(fēng)的形成，需要年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師在內(nèi)的所有科任教師長(zhǎng)期不懈努力。在工作中我們認(rèn)真調(diào)研，深入思考，號(hào)召班主任吃透學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，力求走進(jìn)學(xué)生的世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，大膽地讓學(xué)生參與班級(jí)管理，將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。我們深入實(shí)踐，形成了一套行之有效的班級(jí)管理的辦法，第一步，把管理方法教給學(xué)生，即班主任當(dāng)“教練”；第二步，當(dāng)班干部及組長(zhǎng)初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級(jí)，信任并賞識(shí)他們的工作，班主任當(dāng)“顧問(wèn)”，進(jìn)一步加強(qiáng)了年級(jí)管理，培養(yǎng)了本年級(jí)學(xué)生自主管理、自主教育、自主發(fā)展的能力，從而構(gòu)建了一個(gè)和諧共進(jìn)的高二班集體，各班團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，昂揚(yáng)，向上，比學(xué)趕超的氛圍逐漸生成，帶動(dòng)了高二年級(jí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，既要為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好服務(wù)，又要為班主任、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。不折不扣地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)幫助各處室多做些事、做些實(shí)事，讓領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)年級(jí)工作省心、放心。作為年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的領(lǐng)頭人，更是教學(xué)工作的帶頭人，過(guò)去的一年，高二年級(jí)各學(xué)科教研活動(dòng)頻繁，異彩紛呈，教師們?cè)谀フn中成長(zhǎng)。在拓展教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展與提升教學(xué)質(zhì)量的多措并舉中促使高二年級(jí)取得了新的成績(jī)。我們實(shí)施了分班+檢測(cè)，風(fēng)氣+氛圍，計(jì)劃+研討，拓展+培訓(xùn)等措施，積極開(kāi)展參與式課堂教學(xué)，讓合作，探究，交流的氛圍在課堂生成，一步步走向課堂高效，我們利用所有機(jī)會(huì)開(kāi)展了各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、存在的問(wèn)題和新學(xué)年工作打算

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，一份辛勞，一份收獲，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊譽(yù)，但我深深地知道榮譽(yù)屬于過(guò)去，未來(lái)我還需努力，成績(jī)不找跑步了，問(wèn)題不找不得了，目前的工作與同事的期望和領(lǐng)導(dǎo)的要求尚有一定的距離，教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，學(xué)生的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)，成績(jī)差得學(xué)生到了高二有一種蘿卜都是一堆菜的不正確思想，導(dǎo)致全年級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象急需解決?.在新的學(xué)期，我們只有用等不起的緊迫感，慢不起的責(zé)任感主抓以下幾點(diǎn)：

1、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，以學(xué)生為主體，以教師為依靠，以質(zhì)量為生命，向教研要?jiǎng)恿Γ蚬芾硪?，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的拓展培訓(xùn)課繼續(xù)順利的實(shí)施，且在老師們的精心研究和備課下更具特色，更有針對(duì)性。

2、高二第二學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期，作為年級(jí)組長(zhǎng)，我將狠抓學(xué)業(yè)水平考試，它關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)和學(xué)校聲譽(yù)、政府對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，為此，學(xué)校將成立學(xué)

考工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)水平考試的組織管理和方案制定，我們年級(jí)也將專(zhuān)門(mén)成立了教育教學(xué)工作小組，負(fù)責(zé)考試研究和實(shí)施迎考復(fù)習(xí)等工作，在摸清學(xué)情，聚焦學(xué)困生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試的研究，加強(qiáng)信息溝通，召開(kāi)學(xué)業(yè)水平考試年級(jí)組座談會(huì)，制定方案，拿出計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，確保重點(diǎn)，做到責(zé)任到人，層層負(fù)責(zé)。形成合力，增強(qiáng)信心，備戰(zhàn)好高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試。

3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)期末學(xué)業(yè)水平考試贏得時(shí)間，為高三贏得復(fù)習(xí)時(shí)間。強(qiáng)化對(duì)教學(xué)進(jìn)度的督查，定期與各學(xué)科備課組長(zhǎng)溝通。搞好學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便全面掌握情況，做出合理的調(diào)配。

4、積極探索年級(jí)組負(fù)責(zé)制下年級(jí)內(nèi)管理模式，創(chuàng)新工作內(nèi)容，完善規(guī)章制度，努力提升服務(wù)水平，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量，高效課堂達(dá)標(biāo)，提高教學(xué)效果，抓好梯隊(duì)希望層，落實(shí)分層培優(yōu)輔困，完善評(píng)價(jià)制度，教學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，加強(qiáng)教研管理，確保各項(xiàng)教研活動(dòng)有效開(kāi)展，發(fā)揮集體智慧，精編學(xué)案，精選習(xí)題。加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)學(xué)案練案編寫(xiě)督導(dǎo)，全面減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生訓(xùn)練效率。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，又是一年春來(lái)到，我們站在新的起跑線(xiàn)上，新一年的工作藍(lán)圖已經(jīng)眾手描繪。讓我們共同攜手，凝聚起年級(jí)全體教師的智慧和力量，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)只爭(zhēng)朝夕的拼博精神、求真務(wù)實(shí)的教改精神和扎實(shí)苦干的工作作風(fēng)，立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，追求新卓越，緊緊圍繞各項(xiàng)工作思路，搶抓機(jī)遇，跨域發(fā)展，再譜工作新篇章。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！

第三篇：新初一教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

新初一教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

利用有利教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效德育實(shí)踐

汪勁松

承蒙陳特主任的指示和安排，碧華段長(zhǎng)的邀請(qǐng)，我參加了新初一教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，深感忐忑不安。沒(méi)有很好的經(jīng)驗(yàn)更大家共勉，因?yàn)榍煱俜?，很多東西不能一概而論；更為重要的是我也才來(lái)一中時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)還來(lái)不及，只能是跟同事們一起交流共勉，也算是不讓劉玉華主任失望，她多次提醒我要形成文字，實(shí)在是非常抱歉拖到現(xiàn)在才完稿。

班主任工作很繁雜，很多時(shí)候還是要做許多有形的具體工作，需要的是辛勤的汗水，如果能多添點(diǎn)教育智慧，利用有利的教育時(shí)機(jī)，啟動(dòng)無(wú)形的教育智慧來(lái)領(lǐng)導(dǎo)有形的教育瑣事，從而進(jìn)行非常有效的德育教育，那么工作起來(lái)，可能一帆風(fēng)順，游刃有余。

什么是有利的教育時(shí)機(jī)？有利的教育時(shí)機(jī)隨時(shí)都存在，就看你認(rèn)為是不是教育時(shí)機(jī)了，這就需要更多的動(dòng)腦筋，說(shuō)到底就是教育觀念了。有了德育為首，一切為了人的發(fā)展等教育觀念，多進(jìn)行換位思考，那么就一定有時(shí)時(shí)更新的教育觀念，從而落實(shí)到日常教育方法中去，方法自然與時(shí)俱進(jìn)，越來(lái)越靈活有效。教育的最根本目的還是讓人從小有良好的習(xí)慣，教育的過(guò)程就是從要學(xué)生成人，到學(xué)生自己要成人的過(guò)程。

初一年是起始年段，就是非常好的教育時(shí)機(jī)。許多學(xué)生都?jí)裘乱郧?，希望?lái)廈門(mén)一中就讀，他們是懷著夢(mèng)想，帶著期盼和全家人的重托來(lái)到廈門(mén)一中，對(duì)學(xué)校的管理、老師的教學(xué)水平、與眾不同的校園特色文化、以及已經(jīng)形成的良好的學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)等等方面，對(duì)一中有非常高的期待和許多的渴望。這個(gè)時(shí)候，就形成了我們良好而有利的教育時(shí)機(jī)。班主任就是讓學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)校、理解學(xué)校、樹(shù)立形象、建立并形成班級(jí)、理順各種和諧關(guān)系的最直接領(lǐng)導(dǎo)者。所以起始年段的班主任工作非常重要，班主任工作的好壞就直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)和未來(lái)。因?yàn)槿藗兺粗氐氖堑谝挥∠蟆€(gè)人認(rèn)為只有初一抓好了，初二才會(huì)更好，初一初二都抓好了，才有初三的最好成績(jī)。抓好入學(xué)前的四個(gè)月（八月到十一月期中考試后），就可以為三年的初中生活奠定良好的基礎(chǔ)。為以后班級(jí)的發(fā)展贏得時(shí)間和基礎(chǔ)，從而達(dá)到有效德育的教育目的。

首先要抓早。從班課任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)建設(shè)等層面開(kāi)展工作，去形成班級(jí)規(guī)劃，讓工作有條不紊，順利開(kāi)展，很多班主任學(xué)校的事情一多，就開(kāi)始亂了，而且有應(yīng)付的思想，這樣工作就會(huì)非常的被動(dòng)，工作有壓力感和疲勞癥，所以班主任要樹(shù)立提前介入思想，進(jìn)行換位思考，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，我經(jīng)常把自己想象成學(xué)生，家長(zhǎng)，段長(zhǎng)，課任老師等不同的角色，在做事之前認(rèn)真考慮一遍，所以很少出現(xiàn)不和諧的事情和情況。讓學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到班主任是一個(gè)非常穩(wěn)重，有條不紊，而又非常有成效的一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。也只有一個(gè)主動(dòng)積極工作的人，才會(huì)工作得輕松而又富有成就。⑴要提前一個(gè)月（七月完成）制定班級(jí)計(jì)劃，班級(jí)計(jì)劃主要從四個(gè)方面制定，第一、班級(jí)目標(biāo)，第二、班級(jí)行為規(guī)范，班級(jí)約定；第三學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。第四、班級(jí)活動(dòng)。做完后跟家長(zhǎng)，學(xué)生討論，可是適當(dāng)刪減增加，提高工作的民主程度。班級(jí)約定一定要有科學(xué)性，一定要有指導(dǎo)性，可操作性，要讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)約定留下深刻印象，班級(jí)約定的根本原則是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)話(huà)習(xí)慣和責(zé)任心，抓住了這兩條，就抓住了有效性。⑵提早了解學(xué)生，了解科任老師，提早讓科任老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解科任，以便進(jìn)一步提高磨合的效果，以便更有效地開(kāi)展工作。第一次接觸的時(shí)候就要給學(xué)生拍照，照片拍好后，馬上給其他課任老師認(rèn)住學(xué)生，從而為后面的各項(xiàng)工作的迅速展開(kāi)積累材料，做好做足班級(jí)學(xué)生的資料非常必要，包括身高，體重，QQ號(hào)碼、身份證號(hào)碼等等。每年第一次學(xué)生到校是8月5日，第一次見(jiàn)面非常重要，要讓學(xué)生了解老師的思想和威嚴(yán)，要讓學(xué)生找不出你任何的紕漏和缺點(diǎn)，同時(shí)也了解學(xué)生的各個(gè)方面，班主任要有非常好的口頭表達(dá)能力和事態(tài)駕馭能力。及早發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)秀分子，使他們盡快圍繞在你身邊，成為班級(jí)管理者。⑶建立班級(jí)交流平臺(tái)，包括充分利用年段管理系統(tǒng)，建立班級(jí)成長(zhǎng)日記、班級(jí)交流討論區(qū)，讓各種信息迅速流通起來(lái)。有條件可以讓學(xué)生自己建立班級(jí)網(wǎng)站，班級(jí)QQ群，班級(jí)貼吧等。讓所有的學(xué)生干部都有一份班級(jí)通訊錄，以便讓學(xué)生也盡快了解學(xué)生，這樣子非常有利于班級(jí)的形成。建立師生的溝通渠道，比如老師給學(xué)生打電話(huà)聊天，請(qǐng)班干部喝茶等。確保及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。有時(shí)間力爭(zhēng)多家訪(fǎng)幾位同學(xué)。⑷及早建立與科任老師的溝通和信任，以取得他們的支持。第一次接觸就應(yīng)該把班級(jí)資料給科任老師，讓他們及早接觸到學(xué)生，更主要的是要跟老師溝通好帶班思路，尤其是一些行為規(guī)范的要求。把一個(gè)人的工作變成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，那樣就會(huì)非常有利，從而形成氛圍和局面。如果班主任的工作得到了課任老師的肯定，那么做事就會(huì)順利多。⑸

其次要抓實(shí)。從示范教育，目標(biāo)教育，學(xué)生發(fā)展，行為規(guī)范，課堂反饋等幾個(gè)層面開(kāi)展班主任工作。初中學(xué)生告別小學(xué)生活，開(kāi)始新的生活，是人生成長(zhǎng)的重要階段。既想獨(dú)立，但是又很沒(méi)有責(zé)任心，缺乏自我約束能力。這個(gè)時(shí)候示范教育非常重要，老師一開(kāi)始就要進(jìn)行比如如何擦好黑板，做好勞動(dòng)，如何站立，什么樣的坐姿才是最舒服的坐姿？如何聽(tīng)講？ 如何收拾自己的抽屜等等，非常多的細(xì)節(jié)需要交代。初一年一定要就班級(jí)常規(guī)事務(wù)進(jìn)行示范，以便讓學(xué)生在未來(lái)的初二初三學(xué)年中逐漸獨(dú)立完成各項(xiàng)事務(wù)?；境绦蚴抢蠋熛韧▓?bào)事情，然后進(jìn)入準(zhǔn)備程序，在準(zhǔn)備程序中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)和最好的方式，然后進(jìn)入實(shí)施階段，最后進(jìn)入總結(jié)。

第四篇：課改研討會(huì)匯報(bào)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！歡迎你們參加今天的研討會(huì)，指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作。下面我就我校新學(xué)年的課改工作向大家做以匯報(bào)：

一、我校新學(xué)年的《課改實(shí)施意見(jiàn)》

新學(xué)期開(kāi)始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就確定將課改作為學(xué)校工作的重中之重，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，匯集各學(xué)科教研組長(zhǎng)和教師代表的意見(jiàn)建議，形成了新學(xué)年的《課改實(shí)施意見(jiàn)》。

我們課改的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、特別是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力為核心，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注師生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。

我們的課改理念是：

追求“以人為本，教學(xué)合一”的樸素、真實(shí)、健康的和諧教育，構(gòu)建“一二三四五”基本框架：

一即一個(gè)中心：以學(xué)生全面發(fā)展為中心。

二即突出“雙主”作用：

1、突出教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用；

2、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

三即三維目標(biāo)全面形成：關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的形成，重在培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四即樹(shù)立課堂教學(xué)四種觀念：

1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀

2、以人為本的師生觀

3、民主合作的教學(xué)觀

4、優(yōu)質(zhì)高效的效率觀

五即課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)——研學(xué)（讀）——點(diǎn)撥——練習(xí)——感悟”。

五環(huán)節(jié)教學(xué)法的具體實(shí)施為：

第一環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)”，是由教師確定目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生依據(jù)目標(biāo)自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，進(jìn)行嘗試性練習(xí)，養(yǎng)成查閱有關(guān)資料和圈點(diǎn)勾畫(huà)等自學(xué)習(xí)慣，通過(guò)獨(dú)立思考，把握要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、產(chǎn)生疑點(diǎn)。我們要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)——“研學(xué)（讀）”。是在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生合作探究新知的過(guò)程。該過(guò)程注重合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生開(kāi)啟自主探究之門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研討，注重信息交流，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)等多邊交流。“學(xué)”是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科注重“讀”，掌握主線(xiàn)找要點(diǎn)；數(shù)學(xué)學(xué)科注重“研”，力求通過(guò)“研”讓學(xué)生自己解決預(yù)習(xí)后的問(wèn)題。

第三環(huán)節(jié)——“點(diǎn)撥”，是傳統(tǒng)“講”的高度概括。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，針對(duì)小組質(zhì)疑和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、應(yīng)用熱點(diǎn)等進(jìn)行精點(diǎn)巧撥、拓寬引深。這一過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索能解決的問(wèn)題教師不講”。語(yǔ)文可為學(xué)生提供素材修臺(tái)階，數(shù)學(xué)可設(shè)計(jì)情境(問(wèn)題)點(diǎn)思路，英語(yǔ)通過(guò)點(diǎn)撥讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)——“練習(xí)”即反饋訓(xùn)練，是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練不僅僅是做作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦、實(shí)驗(yàn)、表演等實(shí)踐性活動(dòng)都是訓(xùn)練的內(nèi)容。要求教師精心設(shè)計(jì)具有綜合性、啟發(fā)性、針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)反饋訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)舉一反

三、觸類(lèi)旁通，掌握規(guī)律，提高能力。訓(xùn)練過(guò)程中，要充分發(fā)揮師生互動(dòng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

第五環(huán)節(jié)——“感悟”是整節(jié)課堂的歸納梳理、體驗(yàn)感悟、發(fā)展升華。每一節(jié)課要留一定時(shí)間，回顧、反思、總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲，拓展延伸、升華本節(jié)知識(shí)。“感悟”要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生從課堂走向生活，走向社會(huì)。

五環(huán)節(jié)課堂模式在教學(xué)中可靈活使用：

教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，突出某些環(huán)節(jié)，也可以打破模式，進(jìn)行整合，拓展創(chuàng)新。

二、我校的課改進(jìn)展情況：

《新學(xué)年課改實(shí)施意見(jiàn)》初稿在學(xué)期初形成后，我們召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》各項(xiàng)要求，人人有筆記記錄；經(jīng)過(guò)兩周的教改實(shí)踐，我們又以教研組為單位，分學(xué)科分階段對(duì)《意見(jiàn)》初稿展開(kāi)研討，收集大家的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，努力使我們的課改意見(jiàn)更科學(xué)、更可行。10月下旬，我們?cè)俅握偌萄薪M長(zhǎng)和教師代表匯總意見(jiàn)，推敲文字，形成了《課改實(shí)施意見(jiàn)（修訂稿）》。

我們倡導(dǎo)全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動(dòng)課改常態(tài)化，堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，督促并支持“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的有效落實(shí)，同時(shí)收集掌握課改進(jìn)展的第一手資料，聽(tīng)取并協(xié)商解決大家所遇到的困難和問(wèn)題。

為突出課改的模范帶頭作用，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英學(xué)科各推選出一位作示范課教師，由學(xué)科教研組組織，仍然是集體備課、集體研討，上示范課教師只是對(duì)課堂的駕馭更熟練一點(diǎn)——同課頭教師要參加聽(tīng)課，并從教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、效果等方面展開(kāi)評(píng)議，交流思想，反思問(wèn)題，真誠(chéng)坦誠(chéng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

我們欣喜的看到：推進(jìn)“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”以來(lái)，我們的課堂在變化，我們的教師和學(xué)生也在變化。教師課堂教學(xué)的形式越來(lái)越多、越來(lái)越活；個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點(diǎn)點(diǎn)的提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在改變，參與學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性正在一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。

三、我們的課改還面臨很大的挑戰(zhàn)：

我們所做的只是一些具體的工作，我們的《課改實(shí)施意見(jiàn)》和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)借鑒，屬于“摸著石頭過(guò)河”，在實(shí)施中還有不少的問(wèn)題和困惑。如：小學(xué)生的自學(xué)能力不夠強(qiáng)，各學(xué)科該怎樣設(shè)置預(yù)習(xí)才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講的平衡點(diǎn)？怎樣提高后進(jìn)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價(jià)值？我們這樣課改，能保證學(xué)生的成績(jī)嗎？……

課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。我們遇到的問(wèn)題與困難，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)、一種機(jī)遇。我們相信：有縣教研室、鎮(zhèn)教辦的關(guān)心和支持，有在座老師們的指導(dǎo)和幫助，有全校師生的共同努力，我們的課堂教學(xué)改革工作就會(huì)成功。

以上為我校新學(xué)年課改工作匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，共同推動(dòng)我校教學(xué)工作的進(jìn)步。

謝謝大家。

第五篇：編號(hào)2012020204高中教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿2000字

高中教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！

在這春暖花開(kāi)的三月，我們依依惜別了任務(wù)繁重、碩果累累的2011年，滿(mǎn)懷激情的迎來(lái)了光明燦爛、充滿(mǎn)希望的2012年?；厥走^(guò)去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在本年級(jí)老師們的大力支持和辛勤付出下，在學(xué)校其他部門(mén)的鼎力配合下，我們攜手共進(jìn)，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，無(wú)論是在教育教學(xué)工作，還是在年級(jí)工會(huì)活動(dòng)、支部生活等方面都取得了驕人的成績(jī)，作為高二年級(jí)組長(zhǎng)，在此我向一年來(lái)關(guān)心支持高二年級(jí)發(fā)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝！向一年來(lái)辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來(lái)幫助配合高二年級(jí)發(fā)展的學(xué)校其他部門(mén)表示衷心的感謝！我專(zhuān)業(yè)從事公文和職稱(chēng)論文寫(xiě)作，物美價(jià)廉，先寫(xiě)稿子，看后滿(mǎn)意再付款，扣扣，九五四七七五二一六，電話(huà) 一三八八七零零六七二一）

作為年級(jí)組長(zhǎng)，抓好高二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，這是家長(zhǎng)關(guān)注的也是學(xué)生關(guān)心，更是學(xué)校贏得口碑和聲譽(yù)求得發(fā)展的關(guān)鍵，那么如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？像已經(jīng)在課堂改革方面走得很遠(yuǎn)的山東杜郎口中學(xué)、內(nèi)蒙古洋思中學(xué)等，不論他們的模式怎樣，個(gè)性如何，我想無(wú)不是在課堂“高效”上下功夫，終究新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)主要是靠課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

一、首先，要上好序言課。好的開(kāi)端成功的一半，這一哲理同樣適用于任何學(xué)科的教學(xué)。每學(xué)期的序言課該講哪些內(nèi)容，怎樣講述，很有探討的必要，因?yàn)樗苯佑绊懙揭粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)效果問(wèn)題。序言課是老師在新學(xué)年上的第一節(jié)課，序言課上得好壞是老師能否一下抓住學(xué)生心理，能否使學(xué)生從開(kāi)始就對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣的很關(guān)鍵的一步。

二、老師上課要拋開(kāi)教案，對(duì)所講內(nèi)容了然于胸，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。試想一個(gè)老師講兩句課就要看一下教案，或干脆照本宣科，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學(xué)生理解掌握呢?而且只顧埋頭讀教案或課本，哪里還顧得上學(xué)生的反應(yīng)?實(shí)踐證明，即使完全相同的教學(xué)內(nèi)容，講課時(shí)能否拋開(kāi)教案，教學(xué)效果會(huì)大不一樣。那么如何才能做到上課拋開(kāi)教案呢?這就需要老師對(duì)所教內(nèi)容爛熟于心、融會(huì)貫通，需要精心備課和長(zhǎng)年累月的不懈積累。

三、把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)著眼于滿(mǎn)堂

講述分析。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實(shí)，學(xué)習(xí)中的讀，想，做過(guò)程，如果能集中在較短的時(shí)間內(nèi)，保持全過(guò)程的完整性和連貫性，就容易獲得較好的學(xué)習(xí)效果。讀了不及時(shí)想，等于白讀；想了不馬上做，知識(shí)就得不到鞏固。把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂，就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讀，想，做都能集中在課堂時(shí)間內(nèi)完成，從而提高課堂效果。

四、課堂中要注意靈活的提問(wèn)角度，合理的提問(wèn)密度，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)難度，現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為；課堂教學(xué)是一種“對(duì)話(huà)”，“對(duì)話(huà)”的一種重要而又常見(jiàn)的表現(xiàn)形式是“提問(wèn)與回答”，所以課堂提問(wèn)普遍被用作教學(xué)中的一種手段。在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師恰恰缺少對(duì)課堂提問(wèn)的策略，使課堂提問(wèn)流于形式，表面上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值。課堂提問(wèn)呈現(xiàn)如下現(xiàn)象：輸入信息的真實(shí)內(nèi)容少，中下程度的學(xué)生回答少，提問(wèn)后較長(zhǎng)時(shí)間的沉悶多，直接簡(jiǎn)短的回答多。由于課堂提問(wèn)的不得法，很大程度上遏制了學(xué)生的興趣。有些提問(wèn)，造成課堂互動(dòng)教學(xué)的假象，表面看上去熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，實(shí)際上卻是鬧劇，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。在有些課中，教師雖然也設(shè)置了師生對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，但教師用自己的思想，想當(dāng)然地代替學(xué)生的思維，把教材要點(diǎn)設(shè)置在電腦中，計(jì)算機(jī)成了教師的代言人，為教師把答案灌輸給學(xué)生提供了方便。然而在“刨新”意識(shí)已脫離教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值時(shí)，教師未能及時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使對(duì)話(huà)失去了意義。因此在一線(xiàn)實(shí)際課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn);

1、強(qiáng)化集體備課，確保提出問(wèn)題的質(zhì)量，這是有效提問(wèn)的前提。這需要教師把握以下幾個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)；清晰：提問(wèn)必須清晰明了，具有梯進(jìn)層次性，學(xué)生一聽(tīng)就知道問(wèn)的是什么，以及期待何種回答。價(jià)值：?jiǎn)栴}必須具有學(xué)習(xí)、引發(fā)思考和探究的價(jià)值，能引起對(duì)所學(xué)內(nèi)容更深層的思考和把握。趣味：提問(wèn)必須考慮趣味性、挑戰(zhàn)性、引人入勝、深入淺出，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情。大眾性：提問(wèn)能引起思維共鳴，大多數(shù)同學(xué)躍躍欲試，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后要求回答，話(huà)匣子一下打開(kāi)。這樣，有利于師生對(duì)話(huà)交流，有利于使課堂教學(xué)交際化。廣度：好的提問(wèn)能激發(fā)不同角度的思維，因而也有各不相同的回答，涉及的知識(shí)面寬廣，綜合性強(qiáng)。

2、根據(jù)學(xué)生的文化水平，設(shè)置梯進(jìn)問(wèn)題體系。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，并采取各種具有層次性的能力發(fā)展序列，在興趣和智慧之中不斷地開(kāi)闊他們的視野與思想。營(yíng)建層次性對(duì)話(huà)系統(tǒng)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)是非性提問(wèn)、陳述性提問(wèn)向推理性提問(wèn)過(guò)渡，一步步地引導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話(huà)時(shí)，也要帶有一顆“學(xué)生心”，用“學(xué)生心”與學(xué)生交流對(duì)話(huà)。

3、立足課堂，善于“傾聽(tīng)”，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。面向全體學(xué)生，講究提問(wèn)題的藝術(shù)性。教學(xué)中處處是藝術(shù)，提問(wèn)是其中的最精妙的一門(mén)。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，又是一年春來(lái)到，我們站在新的起跑線(xiàn)上，新一年的工作藍(lán)圖已經(jīng)眾手描繪。讓我們共同攜手，凝聚起年級(jí)全體教師的智慧和力量，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)只爭(zhēng)朝夕的拼博精神、求真務(wù)實(shí)的教改精神和扎實(shí)苦干的工作作風(fēng)，立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，追求新卓越，緊緊圍繞各項(xiàng)工作思路，搶抓機(jī)遇，跨域發(fā)展，再譜工作新篇章。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！