第一篇：學生學習方法指導案例

學生學習方法指導案例

課堂教學改革要求我們重視課堂教學，體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”的課堂教學模式。目前對于課堂改革研究的比較多，而對于課后學生如何學，我們也應該給予關注。比如，數(shù)學學科的學習，課堂上學生的表現(xiàn)固然重要，但是如果課下不去適當?shù)木毩暎恍┓椒?、技巧等就很難掌握。因此，要使課堂教學能夠有效的開展，教師必須加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

我曾經(jīng)教過一個叫劉小麗的學生，該學生對于數(shù)學的學習很用功，但是學習效果與其投入的時間和精力顯得不成比例，按照她的用功程度，數(shù)學應該學得不錯，可是每次考試考查很不理想，這個學生也很迷茫。因為她平時作業(yè)做的很認真，課堂表現(xiàn)尚可，可為什么成績不是像想象中的那樣好呢？我通過與其談心和進一步檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)，這個學生學習固然很用功，但是她不注意對所學知識進行有效的歸納，知識系統(tǒng)在她頭腦中比較凌亂，不能系統(tǒng)地、有效地對學過的知識進行整合，只知道一味的做習題，她認為數(shù)學只要題目做的多，就能學好。首先，我對她種學習的態(tài)度表示了肯定，同時在學習方法上給她做了這樣的指導：

一、每個單元學完后，列出本單元知識網(wǎng)絡圖。因為知識網(wǎng)絡圖能夠展現(xiàn)本單元知識脈絡和知識點之間的聯(lián)系，能給出一個感性的認識，最起碼給她一個認識知識之間不是獨立的，是相互聯(lián)系的。二是讓她知道、慢慢學會知識點的歸納。比如我給她舉個這樣的例子：怎樣判斷兩個三角形全等。如果指導兩個邊對應相等，我們可以想到找第三邊相等或者找夾角相等；如果知道兩個角對應相等，可以找其中一角的對邊或兩個對應角的夾邊對應相等；知道這樣去找條件，這事倍功半，大大地提高了做題的效率。三是指導她善于對錯題進行分析歸納。我讓她把做錯的題目單獨抄在一個本子上，等過一段時間再去做。這樣做到補偏糾弱，能很好的提高學習效率。

這個學生比較聽話，通過一段時間的觀察，她的考試、考查分數(shù)有明顯上升的趨勢。這就應了“方法得當，事倍功半,方法不當，事倍功半”這句話。

通過這事我感到作為教師不僅僅要關注課堂這個主要陣地，還要在課后去主動觀察、了解學生，適實的給予他們學法上的指導，如怎樣預習、怎樣進行專題訓練、怎樣記筆記、怎樣進行有效復習等，在日常的教學中滲透教學方法的指導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

第二篇：中職學生英語學習方法指導

中職學生英語學習方法指導

英語是當今世界使用范圍最廣的語種，使用人口僅次于漢語，是國際貿易中的通用語言。是聯(lián)合國的六種工作語言之一。英語如此重要，但怎樣才能學好英語呢?尤其是對于剛進職中的學生來說，他們雖說有了中小學階段學英語的經(jīng)驗．但是進入職中后還是要及時掌握中小的學習模式和方法．學好英語才能游刃有余。

一、日常學習法

1．制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務。

根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

2．爭取課內外各種機會多練習英語。

語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。

3．課前預習。

預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

4．專心上課，有心識記。

上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。

5．勤記筆記。

課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。

6．及時、經(jīng)常、科學地復習。

復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講．可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

二、詞匯學習法

詞匯的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫法，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1．化整為零法

有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen, cupboard(注：這兩個詞還可采用拆字策略：kit-chen, cup-board)調料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks 食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese 其他：few, a few ２．全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強記憶效果。

３．聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時候想象與之有關的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個單詞，可以想象ｙ是鼻子，前后兩個ｅ分別是左右兩只眼睛。

４．構詞法

英語中有很多詞是通過合成、派生、轉換詞性等方法得來的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less, care-ful use-less, help-less;un-usual, un-important。

５．拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞，可以拆為at-ten-d，就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend-ship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。

6．同反語義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關系，對比聯(lián)想記憶單詞。像big-large-huge, heavy-light, food-bread；old-new, large-small, black-white等。

7．情景法

就是為單詞設置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself.請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you.請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學習法。

8．諧音法

英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不？象tomb這個單詞，其讀音/tu: m/ 很像“土墓”，進而聯(lián)想到“墳墓”。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了？因為下雨，進而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的？ 防盜的，所以門是door.9．串聯(lián)法

你可以把一個單詞的幾個意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個意思都記住了；再有awkward 和hawk 兩個單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock.笨鷹不如雞，就容易記住了。

10．直觀法

通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

11.對比法

通過對比法掌握人稱代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n）,反身代詞等等。

12．最佳時間法

研究表明，一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時間，可以用來進行單詞的強化記憶。

13．及時復習法

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應該及時復習，不只是當天復習，隔兩三天還要復習，一周、一個月后也要復習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來的哦！

三、閱讀學習法

閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀能力歷來受到重視。許多英語學習者在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，探討了很多有效的方法。主要有：

1．克服不良習慣

在閱讀前，首先要作好心理準備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動中。閱讀過程中要努力克服閱讀時轉動頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習慣，要盡可能地眼腦直映，擴大視距，掌握快速閱讀技巧。

2．猜測法 對閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動、大膽的根據(jù)上下文、構詞法知識和常識猜測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少查字典；對那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應多查詞典。而且，查字典的時間應該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會影響閱讀的速度和效果。

3．略讀法

運用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標題、文章的首尾段、每段的首尾句、關鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內容，此法最適合處理與文章主旨有關的文章。

4．跳讀法

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內容，只需了解某一特定的內容。通過跳讀，仔細閱讀相關部分，了解其內容，理解其深層含義。要獲取一些信息時可以采用跳讀法，回答與文章具體內容相關的問題時，運用這種方法最好。在文章中找到與題目相關的部分，就很容易找到正確答案。

5．積累好詞好句

閱讀主要是訓練閱讀技巧，同時也是學習新語言點的好機會，對于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言知識。

6．關注關聯(lián)詞

要學會利用詞匯的銜接手段（語義重復、替代等）猜測生詞的意思，還要學會利用關聯(lián)詞分析時間、空間、因果關系及作者的態(tài)度等。

四、語法學習法

如果把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據(jù)一定的原理構成機器的一個個系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。學英語不是為了學語法，但借助語法學英語可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學走路一樣。1．克服母語的影響

由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學習中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習的過程中，一定要養(yǎng)成一個習慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當時態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復數(shù)的問題。這樣有意識地培養(yǎng)英語的語言習慣，爭取在中學階段就能基本消滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。

2．實踐才能出真知

實踐證明，相對運用而言，語法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實踐、練習和鞏固語法知識的機會，聽、說、讀、寫是我們學習英語語法的實踐練習方式，更是我們學習英語要掌握的基本技能。

3．及時進行總結整理

還有一點很重要，就是要對已學的語法知識做整理和總結。英語的教學是按照教材，一課一課循序漸進的方法來進行的。在學習的過程中，學生逐漸接觸到每個課文中的語法內容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習來熟悉和掌握語法規(guī)則。但往往這并不能保證學生對所學的語法內容有一個較全面的了解。因此，在每學到一項語法內容時，最好參考語法書的相關內容。學一項，盡可能透徹地掌握好一項。

4．注意規(guī)則和不規(guī)則

英語的語法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更要培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。

5．在實踐中培養(yǎng)語感

語法給了我們語言的基本規(guī)則，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學習的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實踐練習和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當我們已經(jīng)不靠語法分析組織句子時，英語的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語言習慣，這樣英語交際能力就會有較大的提高。

6.要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規(guī)則，或利用自己所學過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

五、應對考試的方法。

順利通過各類英語考試是整體學習能力的一部分；要取得考試的好成績，臨考前要消除緊張心理，樹立信心；對所學過知識全面復習；對平時作業(yè)、測試中的錯誤作徹底清查。考試時分秒必爭；按先易后難順序答題；檢查時則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應重點研究大型考試專項題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語學習成功者共同采用的解題方法。

1、解答閱讀理解測試題

先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準確地弄清考題，再帶著考題要求復讀、尋找文中有關部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù)；解答文章寓意、深層含義等題應按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖；解答有關文章話題時，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。

2、解答選擇完形填空題

應先跳過空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意；再帶著每一個小題的選擇項，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分較易的選擇。此時，在快讀短文兩遍后，對短文已有較完整、深刻理解的基礎上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運用此法解題的關鍵是每步驟過渡要快，不被卡住。

3、解答選詞完型填空題

也應盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時將注意重點放在檢查“一致”上，即檢查時態(tài)、人稱、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習語搭配、冠詞、形容詞、副詞、引導定語從句的關系詞等常考考點。然后考慮單詞的相應形式的變化并通讀全文，驗證答案。

人貴有志，學貴有恒。學習英語是長期積累的過程，這個過程一定要有恒心，要日積月累，付出長期的努力，堅持和積累是學好英語的法寶。

第三篇：高一學生理科學習方法指導

高一學生理科學習方法指導

橫峰中學：zhong

各位同學：下午好！

很高興今天有機會和大家一起探討學習方法這個話題，古人云：“授之于魚，不如授之于漁”。在當今科技高速發(fā)展的時代，科技知識急劇增加，各種各樣的問題都需要同學們將來去認識。探討。分析和解決。高中階段知識的深度，廣度也較初中階段有很大提高，那么學會學習，優(yōu)化學習這個問題，不僅對我們的高中階段有益，可以說這是使我們終生受益的一件事，學習方法事實上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具，如果你沒有好的方法，即使你每天刻苦學習，你不會取得很好的成績，因此你經(jīng)?？吹侥切┱毂е鴷荆髦窈裱劬Φ娜?，一上考場常常打得一敗涂地，為什么？因為他們的學習方法不對，學習習慣不好。下面我就和大家談談高中學習的方法和學習習慣。

高中學習的方法

一、學會制定目標計劃

人的學習是有目的有計劃的行為。高中生學習的目的性、計劃性已發(fā)展到較高的水平。心理學研究證明，學習目的越明確，學習效率越高。明確學習目標，根本問題是要解決學習動機問題。高中生的根本目的是要全面提高自身的素質，迎接高考的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的價值。學習目標要求高，學習內容豐富而復雜，如果沒有一個學習計劃，就會顧此失彼、忙亂不堪、降低學習效率。制定學習計劃有助于培養(yǎng)同學們的預見性和計劃性。

二、學會培養(yǎng)學習興趣

學習表面上看是需要克服一些困難，需要付出巨大的精力，但是如果把我們目前的困難和我們美好的未來去進行一個比較，就像我們在對一個房間進行打掃美化裝修，在前面我們要付出時間和精力，但當我們躺在空氣清新、窗明己凈房子里，盡情享受美好的陽光時，我們會覺得前面的工作苦嗎？所以學習所能創(chuàng)造的美好的前景，就是我們學習的興趣和動力。而且在我們解題時，從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅，更是我們學習的樂趣之所在。

愛因斯坦在指導年輕人學習方法時有一段精彩的話：你一定要對你的學習感興趣，否則你會感到很不愉快。好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。我曾經(jīng)這樣來說明我的相對論：在火車上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過了一小時，你好像才過了十分鐘；如果你對面是一個滾燙的火爐，才過了十分鐘，你就會覺得好像是一小時。

為什么會這樣呢？我們總是樂于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會精神浮躁。你在心情愉快的時候，你的學習效率是你平常的好幾倍，而且會記得很好。如果你把學習當做“火爐”，那你在課堂上就會度日如年。

只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣。只有在快樂中學習人們才能學得更聰明。上帝總是獎賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來的你。熱愛學習吧！年輕人！

三、學會提高課堂效率

課內學習是提高成績的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知

識的前提條件。

b、集中注意力。認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的？當老師在對本節(jié)課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的？

思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由你自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣；有的同學記多少算多少；有的同學只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。初學記聽課筆記的同學，或書寫速度比較慢的同學可以用筆，記在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

四、學會理科解題方法

具體做題時有三個步驟：想一想，做一做，看一看?？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎知識，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動手做題習慣不好，很盲目，時間浪費了，還做不出來，想好了再動手，不管能不能做到底能不能做對，都得要做，回頭看一看，還有沒有更好的辦法，書上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領悟到很多東西。

例如：當你要證明或求解某一個問題時，必須先分清命題中哪些是條件，哪些是所求(或所證)，正確理解文字語言和問題情境，逐字逐句翻譯成符號式子方能把握題目的意圖，如果能畫出幾何圖形(示意圖)則有助于幫助理解題意，找到解題途徑。對題中明顯的已知和未知(需求條件)弄清楚后，還要挖掘題目中隱含條件，擺脫生活經(jīng)驗束縛，克服思維障礙。例如由桌子不推不動的現(xiàn)象而認為物體的運動是需要力來維持的，盡管老師已講了牛頓第一定律。其實這是一個錯誤的經(jīng)驗。

當你將題目中的相關信息找出后，一般從所求結論開始分析需要什么條件進行逆向分析，尋找解題途徑，列出幾個相關關系式，然后解出答案。如果所給條件結論較繁則應進行等價化簡后再分析，化歸為學過的典型題的模式后就可按部就班進行解題了。有不少題目還可通過間接辦法進行思考求解，有時采用定義法、圖解法、參數(shù)法、反證法等等可以獨樹一幟，迅速求解。

答題時要嚴謹規(guī)范，步步有根據(jù)，討論時要分類明確，不重復不遺漏。學會一題多解能深化

對所學問題的理解和知識的應用，提高理科素養(yǎng)。

五、學會訓練復習鞏固

獨立作業(yè)、獨立操作、排除疑難，是運用知識的過程。應用是將所學的知識用于新情境、新條件、新問題，獨立思考、解決疑難的過程，也是加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧的過程。它對前幾個環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調控的作用。學習的目的全在于應用。應用還可以激發(fā)新的學習動機

同學們要獨立完成作業(yè)，自我檢查作業(yè)、主動糾正錯誤，抄襲別人的作業(yè)是有害的。先復習后作業(yè)，先求準后求快，要舉一反三，要先易后難。對于作業(yè)中的疑難問題，似懂非懂的問題決不放過。認真分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取針對性措施，排除疑難。高中生要有強烈的學習責任心，堅強的意志力。

德國著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個先快后慢，不均衡的逐漸變化過程，因此克服遺忘最有效的方法是及時復習，較好的典型習題最好能準備一本筆記本把它記下來，以后如碰到類似的題目就把它放在一起，同時也復習一下以前的習題，這樣，就不會忘記，又能增加知識。

以上五個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，組成一個統(tǒng)一的整體。目標計劃是指導，學習興趣是動力，課堂效率是核心，解題方法是關鍵，復習鞏固是連接各環(huán)節(jié)的鏈條。它們缺一不可，相互促進，組成一個有機的完整的學習過程，反映了高中生學習過程的基本規(guī)律。

學習習慣的問題

下面，就談一談第二個問題，學習習慣的問題。成功在于細節(jié)，規(guī)范在于習慣。許多學習好的同學往往擁有好的學習習慣，當然，不同的人有不同的學習習慣，這里我就向大家介紹幾種受大多數(shù)同學肯定的學習習慣。

1、勤于思考的習慣：理科雖然主要依靠理性思維能力，但感性思維的能力也是不可缺少的，兩者同時建立在思考的基礎之上，思考貫穿于學習的每一步進程之中。例如：在學習解析幾何中直線這一部分時，預習的時候，應思考怎樣寫直線方程；聽課時，就要思考直線方程五種形式的適用條件；練習時，應思考選擇哪種方法能給解題帶來方便。通過這些逐層深入的思考，就能對知識有更深刻的認識，掌握起來也更加容易。希望學弟學妹們在學習的過程中始終保持勤于思考的習慣。

2、認真聽課的習慣：聽課是獲取知識的主要途徑，因此，上課時必須認真，務求做到“三到”，心到→眼到→手到?！靶牡健本褪且缶劬珪?，這是保證聽課效率的基本前提；“眼到”就是眼睛要注視黑板，二中的老師都是極富有教學經(jīng)驗的，寫到黑板上的內容也必定是重要的或是學生平時易出錯的，值得一看。“手到”就是記筆記，俗話說“好記憶不如一個爛筆頭”，記性再好，時間一長也會忘記，更何況二中的老師水平都很高，講解的內容并不是單高速地復述教材而是靈活的體現(xiàn)教材精髓，當然值得一記。

3、正視錯誤的習慣：人非圣賢，誰能無錯，錯題并不可怕，關鍵是你對待錯題的態(tài)度，我認為正確的態(tài)度是：正視并重視每一道錯題，及時地從中歸納經(jīng)驗，吸取教訓，從而為下一次的正確求解奠定基礎。具體的做法是：用一個糾錯本記下每次練習中的錯題，同時寫出正確和錯誤的解答，最好記下錯誤的原因，并予以總結，然后定期進行翻閱。

4、溫故知新的習慣：高中每天學習的容量比較大，可能有些同學不能完全“吸收”，我建議利用晚上躺上床到入睡前這一段時間將當天所學的知識在腦海里像“放電影”那樣過一遍，這樣既能對自己掌握的知識進行一次有效鞏固，還能找出自己的不足，并及時予以改進，偶爾還能觸類旁通，有新的收獲，同時還會獲得一份充實的入睡心情，一舉四得，何樂而不為呢！

最后整理了一些同學們在理科學習方法中感到的地方和問題的解決方法，供大家參考。

1、數(shù)理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？

答：（1）培養(yǎng)對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

2、有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受這種方法好不好？

答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路、技巧，問后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

3、我覺得有的老師說得快，有時還在回味前一步，而老師以講到后一步了，怎么辦？

答：這是一個如何適應的問題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內不行課外補，認真做好預習工作對你至關重要。明確了聽課的重點，上課時認真地聽，這會有改善，如果還不行，課后補，仔細消化一下，直到弄懂為止。

4、理科是記多于理解還是理解多于記？

答：學習任何知識都離不開理解與記憶，在理解的基礎上記憶，這是最基本的學習方法，因此，不能以多少來對比理解與記憶的關系。當然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別，文科該記的內容相對于理科來說要多一些，但不是說理科就不必記憶，沒有記憶的學習等于白學，理科中的公式、定理是必記的，除此外，還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識的東西就需要記，但要掌握理科的知識更需做一些習題才行。

5、有疑難問題總是懶得去問老師，心想經(jīng)過自己思考可以做出來，可事實上這種機會很少，到底要不要去問老師？

答：解決疑難問題的方法很多，自己獨立思考、向同學請教、直接去問老師，三種方法各有優(yōu)點，可結合使用，能自己獨立解決當然好，但時間相對來說要多一些，只要時間較充裕，應首選這種方法，有時可分幾次去思考，也就是說過一段時間去分析比較容易解決，問同學比較方便，但有時他自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個答案，這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點來說問老師是最好的，但老師畢競不能時刻和你在一起，所以要抓住機遇，善問者會有較豐厚的收

同學們，從初中邁入高中的大門，每個人都會或多或少地感到不適應，都需要有一個過渡的階段，而如果想在高一就提前起步、領先一步，最關鍵的就是如何盡量地縮短這個過渡期。不斷學習不斷總結吧，相信在你不斷的努力下，一定會取得更大的進步 請記住吧：勇往直前，少一點彷徨和煩惱，多一點理智和實干，明天的路，會更精彩！

第四篇：高一學生理科學習方法指導

高一學生理科學習方法指導

一、學會制定目標計劃

人的學習是有目的有計劃的行為。高中生學習的目的性、計劃性已發(fā)展到較高的水平。心理學研究證明，學習目的越明確，學習效率越高。明確學習目標，根本問題是要解決學習動機問題。高中生的根本目的是要全面提高自身的素質，迎接高考的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的價值。學習目標要求高，學習內容豐富而復雜，如果沒有一個學習計劃，就會顧此失彼、忙亂不堪、降低學習效率。制定學習計劃有助于培養(yǎng)同學們的預見性和計劃性。

二、學會培養(yǎng)學習興趣

學習表面上看是需要克服一些困難，需要付出巨大的精力，但是如果把我們目前的困難和我們美好的未來去進行一個比較，就像我們在對一個房間進行打掃美化裝修，在前面我們要付出時間和精力，但當我們躺在空氣清新、窗明己凈房子里，盡情享受美好的陽光時，我們會覺得前面的工作苦嗎？所以學習所能創(chuàng)造的美好的前景，就是我們學習的興趣和動力。而且在我們解題時，從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅，更是我們學習的樂趣之所在。

愛因斯坦在指導年輕人學習方法時有一段精彩的話：你一定要對你的學習感興趣，否則你會感到很不愉快。好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。我曾經(jīng)這樣來說明我的相對論：在火車上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過了一小時，你好像才過了十分鐘；如果你對面是一個滾燙的火爐，才過了十分鐘，你就會覺得好像是一小時。

為什么會這樣呢？我們總是樂于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會精神浮躁。你在心情愉快的時候，你的學習效率是你平常的好幾倍，而且會記得很好。如果你把學習當做“火爐”，那你在課堂上就會度日如年。

只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣。只有在快樂中學習人們才能學得更聰明。上帝總是獎賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來的你。熱愛學習吧！年輕人！

三、學會提高課堂效率

課內學習是提高成績的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

課內學習的方法主要是認真聽課；記好筆記。

1、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的？當老師在對本節(jié)課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的？

2、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣；有的同學記多少算多少；有的同學只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。初學記聽課筆記的同學，或書寫速度比較慢的同學可以用筆，記在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

四、學會理科解題方法

具體做題時有三個步驟：想一想，做一做，看一看?？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎知識，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動手做題習慣不好，很盲目，時間浪費了，還做不出來，想好了再動手，不管能不能做到底能不能做對，都得要做，回頭看一看，還有沒有更好的辦法，書上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領悟到很多東西。

例如：當你要證明或求解某一個問題時，必須先分清命題中哪些是條件，哪些是所求(或所證)，正確理解文字語言和問題情境，逐字逐句翻譯成符號式子方能把握題目的意圖，如果能畫出幾何圖形(示意圖)則有助于幫助理解題意，找到解題途徑。對題中明顯的已知和未知(需求條件)弄清楚后，還要挖掘題目中隱含條件，擺脫生活經(jīng)驗束縛，克服思維障礙。例如由桌子不推不動的現(xiàn)象而認為物體的運動是需要力來維持的，盡管老師已講了牛頓第一定律。其實這是一個錯誤的經(jīng)驗。

當你將題目中的相關信息找出后，一般從所求結論開始分析需要什么條件進行逆向分析，尋找解題途徑，列出幾個相關關系式，然后解出答案。如果所給條件結論較繁則應進行等價化簡后再分析，化歸為學過的典型題的模式后就可按部就班進行解題了。有不少題目還可通過間接辦法進行思考求解，有時采用定義法、圖解法、參數(shù)法、反證法等等可以獨樹一幟，迅速求解。

答題時要嚴謹規(guī)范，步步有根據(jù)，討論時要分類明確，不重復不遺漏。學會一題多解能深化對所學問題的理解和知識的應用，提高理科素養(yǎng)。

五、學會訓練復習鞏固

獨立作業(yè)、獨立操作、排除疑難，是運用知識的過程。應用是將所學的知識用于新情境、新條件、新問題，獨立思考、解決疑難的過程，也是加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧的過程。它對前幾個環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調控的作用。學習的目的全在于應用。應用還可以激發(fā)新的學習動機

同學們要獨立完成作業(yè)，自我檢查作業(yè)、主動糾正錯誤，抄襲別人的作業(yè)是有害的。先復習后作業(yè)，先求準后求快，要舉一反三，要先易后難。對于作業(yè)中的疑難問題，似懂非懂的問題決不放過。認真分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取針對性措施，排除疑難。高中生要有強烈的學習責任心，堅強的意志力。

德國著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個先快后慢，不均衡的逐漸變化過程，因此克服遺忘最有效的方法是及時復習，較好的典型習題最好能準備一本筆記本把它記下來，以后如碰到類似的題目就把它放在一起，同時也復習一下以前的習題，這樣，就不會忘記，又能增加知識。

以上五個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，組成一個統(tǒng)一的整體。目標計劃是指導，學習興趣是動力，課堂效率是核心，解題方法是關鍵，復習鞏固是連接各環(huán)節(jié)的鏈條。它們缺一不可，相互促進，組成一個有機的完整的學習過程，反映了高中生學習過程的基本規(guī)律。

最后整理了一些同學們在理科學習方法中感到的地方和問題的解決方法，供大家參考。

1、數(shù)理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？

答：（1）培養(yǎng)對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

2、有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受這種方法好不好？答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路、技巧，問后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

3、我覺得有的老師說得快，有時還在回味前一步，而老師以講到后一步了，怎么辦？

答：這是一個如何適應的問題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內不行課外補，認真做好預習工作對你至關重要。明確了聽課的重點，上課時認真地聽，這會有改善，如果還不行，課后補，仔細消化一下，直到弄懂為止。

4、理科是記多于理解還是理解多于記？

答：學習任何知識都離不開理解與記憶，在理解的基礎上記憶，這是最基本的學習方法，因此，不能以多少來對比理解與記憶的關系。當然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別，文科該記的內容相對于理科來說要多一些，但不是說理科就不必記憶，沒有記憶的學習等于白學，理科中的公式、定理是必記的，除此外，還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識的東西就需要記，但要掌握理科的知識更需做一些習題才行。

5、有疑難問題總是懶得去問老師，心想經(jīng)過自己思考可以做出來，可事實上這種機會很少，到底要不要去問老師？

答：解決疑難問題的方法很多，自己獨立思考、向同學請教、直接去問老師，三種方法各有優(yōu)點，可結合使用，能自己獨立解決當然好，但時間相對來說要多一些，只要時間較充裕，應首選這種方法，有時可分幾次去思考，也就是說過一段時間去分析比較容易解決，問同學比較方便，但有時他自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個答案，這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點來說問老師是最好的，但老師畢競不能時刻和你在一起，所以要抓住機遇，善問者會有較豐厚的收獲。

第五篇：學習方法指導

《社會學概論》學習方法指導

同學們！

大家好！歡迎你們參加《社會學概論》課程的學習。這學期我將擔任你們的責任教師，如果您在本學期自己學習的過程中，在執(zhí)行自己的學習計劃、閱讀教科書、使用多媒體中，有什么問題和要求，請及時和我聯(lián)系，我愿意隨時提供幫助和支持。

為了您更好的學習《社會學概論》這門課程，現(xiàn)在提供幾點學習建議，供參考：

首先，同學應了解《社會學概論教學大綱》。你想方便快捷地學習這門課程嗎？請先閱讀《教學大綱》?！督虒W大綱》中介紹了本門課程的主要內容，難點和重點。為你盡快的掌握這門知識提供了方便快捷之門。

其次，認真學習文字主教材，理解和掌握社會學的基本要義和基本理論。教科書是我們學習《社會學概論》的最主要的資料。在閱讀大綱的基礎上，有重點的閱讀教材，了解教科書各個部分之間的邏輯關聯(lián)，作好讀書筆記。也可以用記號筆畫上，以便復習；有不懂的地方要做標記，以便在互動時間和老師交流，提問。

第三|、關注社會現(xiàn)實，運用社會學原理基本知識思考分析問題。“理論是灰色的，實踐之樹是長青的”。理論是為實踐服務的，因此大家要關注社會現(xiàn)實，鍛煉自己運用社會學的理論分析問題和解決問題的能力。

第四、要充分使用多媒體資料，多媒體資料是輔助性的，所以，在閱讀教科書的基礎上，應主要使用多媒體。

第五、積極參與社會實踐活動以及網(wǎng)上討論、小組學習、網(wǎng)上實時互動等。來電大學習，主要靠自己學習，但學校為大家提供了各種支持服務，大家要學會充分利用學校的資源。積極參加面授和網(wǎng)上交流，對自己的學習能起到事半功倍的作用。

第六、按時完成平時作業(yè)，其中的練習題，對于期末考試會有幫助的。

同學們在學習中，有什么困難，請不要猶豫與你們的輔導教師或者責任教師聯(lián)系，教師有義務幫助你們，完成學業(yè)。

謝謝你的關注！祝你取得好成績！

天津電大文法學 《社會學概論》 責任教師：劉英