第一篇：聽江帆老師講座體會-

義務教育學校服務標準

“中國夢·教師夢”----做孩子們喜愛的教師

——聆聽江帆老師講座體會

薊 縣 第 一 小 學

劉學民

2013年10月27日

“中國夢·教師夢”----做孩子們喜愛的教師

----聆聽江帆老師講座體會

薊縣第一小學劉學民

新時代的教師怎樣才能讓學生喜歡呢？聽了江帆老師的講座，是我受益匪淺。

教師要想讓學生喜歡，就應該揮灑自如上好課。作為教師，要把課上好，課上得好才會贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。所以，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合本人個性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗的真情，有效地調(diào)動學生的情緒，調(diào)控課堂的氣氛，從而吸引學生的注意力，在潛移默化中感染學生。要將將抽象復雜的知識用學生容易理解的語言簡明扼要地進行講授，并保持知識的科學性，就叫深入淺出。教師努力通過各種途徑提高自己的教學能力和駕馭課堂的能力，擁有淵博的知識，用掌握的知識體系去理解、消化“抽象復雜的知識”，把需要講解的重難點吃透，然后用恰當?shù)恼Z言藝術(shù)和教學方式，闡述成學生容易理解的話語，做到全面深入的吃透教材，不上無準備之課，不教無準備之學，精心備課，設(shè)計新穎，變教師為導師，學生才會愿學、樂學，教師的講解才會對學生具有吸引力。如果教師深入鉆研教材，學習新理念、新方法，注重學生學習的興趣和目標的培養(yǎng)，不斷增強課堂教學的趣味性，巧妙地提出問題，抓住重點，突破難點，精講多練，使學生的學習變被動為主動，從而達到啟發(fā)教學的目的。到這時候，讓學生喜歡你的愿望才算是邁出了堅實的一步。

還有要讓孩子喜歡，一定要做學生的好朋友。教師要以一顆平常心、愛

子心，和學生一起走進知識的殿堂，想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了解和掌握知識、技能，讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個引導他們走向成才之路的引路人。再 有教師要學會使用學生的語言，到學生中去，和他們一起學習，一起玩耍，聽他們談論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，教師與學生之間存在的心理阻隔就會消失，更多的是情感的交流，心靈的溝通。只要永遠用這份愛心不斷探索，與學生不斷溝通，互相交流，你才能真正地為學生所喜歡。

教師還要寬容對待每一個學生。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈?！苯處熞獙W會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻影響著學生的智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去信心，教學的環(huán)境將是一個冰冷的世界。不吝嗇對學生的贊美，抓住每一個學生的哪怕是一點點的進步或成功，努力讓學生有一個好心情，這有助于提高學習效率，克服困難。注意在課堂上盡量不批評學生，注意即使批評也要注意批評的方法，講究藝術(shù)性，讓學生在微笑中接受批評。每個學生都有閃光點，問題是能否及時發(fā)現(xiàn)，特別是被老師欣賞，欣賞學生也是一種境界和美德，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導

總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻

薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會打心眼里喜歡你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你才是學生心目中的“偶像”！

第二篇：聽江帆老師講座體會（推薦）

義務教育學校服務標準

“中國夢·教師夢”----做孩子們喜愛的教師

——聆聽江帆老師講座體會

薊 縣 第 一 小 學

李莉

2013年10月27日

“中國夢·教師夢”----做孩子們喜愛的教師

----聆聽江帆老師講座體會

薊縣第一小學 李莉

只有學生喜歡上了老師，才會學得高興，教師也才會教得愉快，教學效果才會最優(yōu)，才能更好地達到掌握知識、提高能力、發(fā)展個性的目標。那么新時代的教師怎樣才能讓學生喜歡呢？聽了江帆老師的講座，是我受益匪淺。

教師要想讓學生喜歡，就應該揮灑自如上好課。作為教師，要把課上好，課上得好才會贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。所以，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合本人個性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗的真情，有效地調(diào)動學生的情緒，調(diào)控課堂的氣氛，從而吸引學生的注意力，在潛移默化中感染學生。要將將抽象復雜的知識用學生容易理解的語言簡明扼要地進行講授，并保持知識的科學性，就叫深入淺出。教師努力通過各種途徑提高自己的教學能力和駕馭課堂的能力，擁有淵博的知識，用掌握的知識體系去理解、消化“抽象復雜的知識”，把需要講解的重難點吃透，然后用恰當?shù)恼Z言藝術(shù)和教學方式，闡述成學生容易理解的話語，做到全面深入的吃透教材，不上無準備之課，不教無準備之學，精心備課，設(shè)計新穎，變教師為導師，學生才會愿學、樂學，教師的講解才會對學生具有吸引力。如果教師深入鉆研教材，學習新理念、新方法，注重學生學習的興趣和目標的培養(yǎng)，不斷增強課堂教學的趣味性，巧妙地提出問題，抓住重點，突破難點，精講

多練，使學生的學習變被動為主動，從而達到啟發(fā)教學的目的。到這時候，讓學生喜歡你的愿望才算是邁出了堅實的一步。

還有要讓孩子喜歡，一定要做學生的好朋友。教師要以一顆平常心、愛子心，和學生一起走進知識的殿堂，想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了解和掌握知識、技能，讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個引導他們走向成才之路的引路人。再 有教師要學會使用學生的語言，到學生中去，和他們一起學習，一起玩耍，聽他們談論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，教師與學生之間存在的心理阻隔就會消失，更多的是情感的交流，心靈的溝通。只要永遠用這份愛心不斷探索，與學生不斷溝通，互相交流，你才能真正地為學生所喜歡。

教師還要寬容對待每一個學生。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈?！苯處熞獙W會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻影響著學生的智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去信心，教學的環(huán)境將是一個冰冷的世界。不吝嗇對學生的贊美，抓住每一個學生的哪怕是一點點的進步或成功，努力讓學生有一個好心情，這有助于提高學習效率，克服困難。注意在課堂上盡量不批評學生，注意即使批評也要注意批評的方法，講究藝術(shù)性，讓學生在微笑中接受批評。每個學生都有閃光點，問題是能否及時發(fā)現(xiàn)，特別是被老師

欣賞，欣賞學生也是一種境界和美德，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導

總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會打心眼里喜歡你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你才是學生心目中的“偶像”！

第三篇：聽黃厚江老師講座記錄

[轉(zhuǎn)載]聽黃厚江老師講座記錄

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聽黃厚江老師講座記錄前言：2012年10月26日（周五下午2：00----4：20），根據(jù)學校的安排，語文組5人到丹陽市第五中學聽了省語文特級老師，現(xiàn)就職于蘇州中學的黃厚江老師的講座。他講的主題是“語文教學的本色追求”?，F(xiàn)將其講座的觀點記錄如下： 第一塊：提出本色語文的背景

現(xiàn)語文教學異化了，也不大像語文課了。現(xiàn)象為：

一、語文教學人為拔高了

1、語文的性質(zhì)為人文性和工具性的統(tǒng)一。如今有些課堂過分注重語文的人文性了，且超過了作為初、高中生的心智。我們應該在閱讀教學中讓學生學會閱讀，在古文教學中培養(yǎng)學生古文學習的能力。

2、關(guān)于課堂教學結(jié)尾的“臨終囑托”問題。

二、語文課形式化了

上公開課前上網(wǎng)找課件。

只有形式?jīng)]有語文。

老師聽課比較關(guān)注課的形式。

三、語文教學貴族化了

1、對特級老師課堂教學的誤區(qū)：特級老師的課應該與眾不同；

特級老師的課應該一般老師上不了，即別人模仿不了。

2、新課改的課，應該是一般老師都能上得出來的課。

3、要研究家常課怎么教。

4、大多數(shù)老師都不能模仿上得課為“貴族化”的課，這不是我們所追求的課。面對一些有著較強語文素養(yǎng)（朗讀特別好，或某項語文技能特別好）的老師上出的課，我們一般的老師不要為不能模仿而感到“自卑”。

四、語文教學被轉(zhuǎn)移了

1、意思為：不要種了別人的田，荒了自家的院。

2、幾句話：語文的一半就是愛情。不要把一個美麗的童話，變與一個真實的故事。

五、語文教學萎縮了

1、語文能力的訓練應包括聽、說、讀、寫?，F(xiàn)在不關(guān)注聽、說，課堂教學已萎縮為“問題+答案”。

2、學生演講，對培養(yǎng)學生議論文寫作能力是很有幫助的。3、80%以上的語文課堂沒有像樣的作文課。閱讀教學就是變相的做練習。出題目找答案是不能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)的。閱讀能力不是通過做練習培養(yǎng)出來的。課內(nèi)要讓學生學會閱讀，課外讓學生適當做練習才是正道。

4、面對一張試卷，我們老師要分析一下，哪些題型是可以通過練習才可能提高能力的。

5、對學生改病句，不要太苛求。為應對改病句，我們可讓學生做一點練習，但不能做得太多。這是一種無聊的題型。

6、語文，要讓學生做點練習，但練習要出得好，且要評講得好。有些練習做得是有害的：如老師圍繞標準答案，“把錯誤的答案評講對，把正確的答案評價錯”的現(xiàn)象。第二塊：如何踐行本色語文

批判總是容易的，建設(shè)是不可回避的。作為語文老師要在“自己的地里種好自己的莊稼；要和自己的家人生自己的孩子?！?/p>

一、本色語文的三個層次。

1、本源。即語文是什么？語文應是一門學習語言運用的學科。

2、本真。我們要按語文規(guī)律學語文，按語文的規(guī)律教語文，按語文的規(guī)律出語文試卷，按語文的規(guī)律應考語文。

3、愛讀書，喜歡讀書，且有良好的語文學習習慣和相應的語言表達能力，學生應對考試是應該不成問題的。

4、本位。要讓學生學會閱讀，學會寫作，學會賞析詩歌，學會讀文言文。

二、本色語文的幾個核心主張。

語文課的幾個堅持，這也是語文學科的基本特性，即以語言為核心，以語文活動為主體，以提高語文綜合素養(yǎng)為目的。

1、以語言為核心。即語文教學要圍繞“語言”為核心展開。

2、以語文學習活動為主體。

批判：如今語文課是怎樣展開的：（1）、以教學內(nèi)容排列。如背景——段落層次——人物分析——情節(jié)——小說寫作特色；（2）以問答式展開。如說明對象是什么，說明順序是什么，運用的哪些說明方法等；（3）時尚派。如整體感知——品味賞析——合作揣摩——拓展延伸；（4）對話式教學。如《社戲》里，你想對雙喜說什么，你想對六一公公說什么。

反對如今的“一鍵式”課堂教學。

體會：不要用概念式的提問方式：如線索是什么，說明對象是什么。要使語文學習以活動的方式展開。

組織學生學習，要進得去，出得來，撒得開，收得攏。

3、以提高語文綜合素養(yǎng)為目的。

語文課的三重境界：一是，讓語文課里充滿語文；二是，語文課里不僅僅有語文；三是，看看什么都有，想想什么都是語文。

三、本色語文最核心的主張

為：把語文課上成語文課；用語文的方法教語文。

語文的方法，即符合語文學習規(guī)律的方法。如用學習小說的方法去學習小學，用學習寓言的方法去學習寓言。

題外話：讀詩要有詩心，詩是不講道理的。文學的合理和生活的合理是不同的（故講《背影》中的父親不講交通規(guī)則不沒有道理的；

講應該聽不見“千里鶯啼”是無聊的話。）

語文的方法是以語言為核心的方法。如語言運用，語言技能，語言表達。

語言的活動應該是很多的，如分段層次分析、擴寫、改變?nèi)朔Q等。

要讓學生用語文的思維來回答問題。這樣才才致于，問學生“老虎和驢”的關(guān)系時，學生講是“生物鏈”關(guān)系；才不致于，學生夸夸其談而答不到要點。

我們也可以用非語文的方法來走進文本，但前提是有用。

誤區(qū)有：音樂的過度渲染，音樂與文本內(nèi)容不吻合；圖片（PPT）與文體不符（如《荷塘月色》出示的白天的荷塘；《落日》用了早晨的太陽）。

兩個有效的例子：《落日》一課，畫三個方框，讓學生講落日的情景，并擬個標題；“山舞銀蛇”用簡筆畫。

題外話：學生真利害，老師出什么怪招，他們都會接。找細節(jié)，寫母愛。讓學生找三個細節(jié)，寫母親，只要學生能找到，他的文章一般都能寫好。一篇記敘文中一般要有這么兩三個細節(jié)描寫。

四、本色語文的課堂特征

即：樸實。

樸，即簡單。真理都是樸實的；好課都是簡單的。簡單是美，簡單即高效，因為成本低，是可行的，可推廣的。

“樸”體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學內(nèi)容簡明

如何確定教學內(nèi)容。內(nèi)容相對集中一點比較好。（此可看其論著）

2、教學過程要簡潔。一堂課最多5個環(huán)節(jié)，能省的環(huán)節(jié)一定要省。凡是不好的課都“繞”，好課一般都很“干凈”。

教學設(shè)計的“加減乘除”策略。在備課時可先加后減，一加一減，與不加不減不一樣；掙錢花完與沒錢花，雖都沒錢了便情況是不一樣的。對于重點環(huán)節(jié)，要學會分解成幾個小環(huán)節(jié)，重點環(huán)節(jié)要能做大，做到位。對一般的環(huán)節(jié)要學全整合。

3、教學方法要簡易。

實，即，每堂課要給學生一定的“干貨”，要有充實的積累；每堂課要有實實在在的語文學習活動；要有語文訓練（如概括能力的訓練等）。（這些觀點與余映潮是相同的。）

五、幾個注意點

要站在學生立場上設(shè)計教學。要立足于大多數(shù)學生，不能一個活動只有3個學生能夠參與。如一個學習活動，規(guī)定學生5分種完成，這5分種是站在學生角度確立的嗎？時間夠嗎，老師要考慮，而不走過場。

如今有許多老師在上課時，往往是在“秀”自己。如深情地范讀等。示范可以，但要把握時機，要適度，要有具體的目的。

在設(shè)計的背后，老師要自問兩個問題：

1、為什么呢？

2、有意思嗎？

后記：在黃厚江講座即將結(jié)束之際，坐在遠處看著他收放自如的講演，腦中突然躍出了“潘長江”的形象，覺得臺上的他，講到激動處，其語音、神情同潘長江有著很多的相似。從某種程度來講，老師就是演員呀?。ㄖx偉民整理20121026）

第四篇：聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會

聽李鎮(zhèn)西老師講座體會

我有幸參加了在濱州舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報告會”。通過這兩天的培訓，我感觸特別深，只能用受益匪淺這四個字來形容。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關(guān)愛，對同行的真誠引領(lǐng)。下面就談談這次培訓的心得體會：.愛是一種依戀，（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法/？因為孩子們覺得因為有的存在而感到幸福）。也就是說班主任要讓班級中的所有學生知道這個班級因為他的存在而感到幸福讓每個學生在學校、班級留下一個流傳下去的故事，從而讓他們產(chǎn)生對學校班級愛的依戀。2.愛是一種理解，李教授說過這樣一句話“一個學校最最可怕的是一群愚蠢的教師在哪里兢兢業(yè)業(yè)?！痹掚m然難聽，但是可以想想一個班主任要是不理解學生，不了解學生年齡段的興趣和愛好。你說他能帶好這個班級嗎？最后告知與會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么！

3.愛是一種尊重，一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級，依戀班主任？那是應為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？信任從尊重開始。很多班主任都覺得班主任尊重學生就是給學生充分的民主，什么東西都要拿到班上集體討論。并且很多時候，很多事情都是以學生為主這樣就是的體現(xiàn)了對學生的尊重，其實你錯了對學生的尊重是不在于我們的動機，而是真正了解學生對事情的認識和感受。

4.愛是一種浪漫。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的會議。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）在社會實踐中，孩子的浪漫會議很多。

李老師說“班主任應該有童心、愛心、責任心?！?做有童心的老師，沒有愛心的老師如何懂得保護幼稚的心靈，沒有責任心的老師如何既教書又育人？要說“走進孩子的心靈”，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。而要達到這種境界，只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，李老師曾與學生趴在地上比學狗叫；在雪地里與學生打雪仗、滾雪球??

李老師的經(jīng)典理念，不時引來陣陣的掌聲。李老師那顆童心時時沐浴在愛的陽光之中，愛學生，也讓學生學會感恩。從他的報告中我體驗到教育的幸福與歡樂。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好，李老師讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。

今年我是擔任六年級（2）班的班主任，平時課程多，任務重，工作壓力大，難免有些怨氣，有時自覺不自覺的遷怒到學生頭上。說實話，我自己覺得我的學生并不是討厭我，但他們也不是真正喜歡我，我覺得是“敬畏”。他們喜歡聽我的課，覺得我是較“權(quán)威”的語文老師。但學生們都覺得我太嚴肅，讓學生敬而遠之，慢慢的，我覺得我離我的學生越來越遠了??

“走了很遠，卻忘記了我們的起點。”——李鎮(zhèn)西 我不由自主的反?。何一蛟S是一名優(yōu)秀的語文老師，但決不是讓學生打心里喜歡的老師，因為他們都怕我，一見我，有的學生就躲了。以前我還覺得自己很有“威信”，學生在我面前不敢“亂動、亂跳”。李老師那種真正關(guān)愛學生的做法深深的打動了我：讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是優(yōu)質(zhì)教育。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長，要管理一個學校，要完成語文教學任務，這么多的工作任務，可他卻能關(guān)愛學生，每天還找學生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到？答案只有一個：他愛學生，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個幸福的人。“讓人們因我的存在而感到幸?！边@是李老師的教育理念。是啊，我們所從事的是天底下最崇高的職業(yè)，他們是祖國的明天、未來和希望。難道我們不應該打心里喜歡他們，愛他們嗎？愛是雙方的，愛是會得到回報的，只有當我們對學生付出了真正的愛，平等對待每一個孩子，尊重每一個孩子，做一個孩子不怕的老師，我們的學生才能夠真正的愛我們。

我想大聲對我的學生說：孩子們，老師愛你們，讓我們做朋友吧。

第五篇：聽李元昌老師講座體會

學習李元昌老師講座體會

放假之前，校領(lǐng)導組織全學區(qū)教師集中學習李元昌老師的講座，對于李老師的講座，我感觸頗多，從自己的角度對教師這一角色進行思考，又想到農(nóng)村家庭教育的一些客觀實際問題。

一、“怎樣教好學生“是每個教師一生都要專研的問題。

我們教師的天職就是教育學生，將學生塑造成一個對他人、對社會有用的人，至少是一個負責的、不危害人民、不危害社會的人。為了這個目的，所有的教師都傾其一生的忙碌著。李老師主張主題教研也就基于此。那么，怎樣才能做一個適應時代發(fā)展、適應社會進步、適應教育發(fā)展的合格的教師呢？我個人認為應做到以下幾點： 首先，要愛教師這個職業(yè)。愛這個職業(yè)，我們才能從心底產(chǎn)生工作的熱忱，奉獻的信念，終其一生獻于教育事業(yè)。

然后，我們要愛學生。愛，讓我們甘心奉獻；愛，讓我們無求服務于學生。我們要像對待自己的孩子那樣對待我們的學生。這樣，我們能無怨無悔、積極地投入到教育、培養(yǎng)他們的行為中去。一切為了孩子考慮，為了孩子的一切付出?？v然青春撈起，我們也微笑在心——他們延續(xù)了我們青春的夢，延續(xù)著我們的價值。

其次，老師要嚴肅、嚴謹、執(zhí)著的對待教育教學實踐?？梢岳斫鉃椋赫J真?zhèn)湔n，查漏補缺；認真上課，共同進步；認真批改，盡心輔導，力爭做到每人都由收獲，學有所長；認真反思，反饋教學，教師與學生都有創(chuàng)新，堅持自己的責任，可謂執(zhí)著的愛。

再者，教師應不斷督促自己再學習。這種再學習包括：積極參加學校組織的各種學習機會；涉獵各種實用書籍，撰寫學術(shù)論文。學習與時間、地點無關(guān)，心中有學，便可學。

老師還應多與家長溝通。為了能全面的掌握學生的學習與生活，從各方面幫助、給予他們以正確的引導，老師應與家長保持經(jīng)常性的溝通與交流。讓學生在老師與家長的幫助下獲得最大的收獲，走上一

條正確的人生之路。

對于學校方面，應多給教師創(chuàng)造學習的機會?！霸搭^活水“是每個人進步的重要因素。一個學校內(nèi)的所有教師的經(jīng)驗與知識畢竟有限，想要不斷進步，那么作為學校應多為教師創(chuàng)造學習、取長補短的機會?？梢酝獬雎爟?yōu)秀課例、名師講座，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看一些優(yōu)秀教師相關(guān)視頻，來開闊視野、廣開言路，以提升個人知識能力水平。

二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀多數(shù)堪憂。以我所在各種地點——大椅山為例，家庭教育存在以下幾個問題：

1、很多孩子的父母外出打工，留守兒童無人給予正確的管束，家庭教育缺乏。這樣造成很多留守兒童思想偏激，無上進心、懶散，有的甚至染上各種壞習慣，像吸煙、上網(wǎng)、打游戲等。

2、有很多父母管束孩子不講究方法，孩子產(chǎn)生逆反心理，使家長與孩子有了代溝，如此下去惡性循環(huán)使家庭教育無法進行失去效力也會使父母與孩子間親情淡然。

3、還有的父母干脆不管孩子。就有這樣一個學生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，不寫作業(yè)也是時常事。問其父母對于他作業(yè)完成情況的反應，他的回答是“我爸和我媽都不管我，就打麻將?！倍嗔钊藲鈶?！有這樣的父母應該說是孩子的不幸吧。身為人父母，既然生了孩子，就應該對未成年的他們負責。不然，有何面目去面對那一聲“爸、媽”！

針對以上這些現(xiàn)象、問題，我個人認為一個較好的行之有效的辦法就是召開家長會。我們可以在學校每個月召開一次家長會。這樣，到會的家長可以在場交流、討論教育孩子的方法、思想，使有經(jīng)驗的家長更加成功；使無可奈何的家長有法可依，有理可行；使惰于教育孩子的家長受到觸動與啟發(fā)，找回與孩子的親情，獲得一個和諧的家庭。

我們，無論是教師、家長、社會，都希望孩子有一個好的未來，一個幸福的人生。所有，請我們各司其責、各盡所能，為了共同的目標而努力。

大椅山中心小學王振波2009-12-26