第一篇：一年級數(shù)學(xué)德育小結(jié)2篇

俗話說“育人先育心”。德育工作是學(xué)校一切學(xué)科教學(xué)必須結(jié)合，必須滲透的內(nèi)容。那么一年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎樣結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育方面的滲透呢？結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐，我談一些膚淺的認(rèn)識：

一、充分發(fā)揮主題圖的作用，滲透德育。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。一年級數(shù)學(xué)教材在設(shè)計教學(xué)活動時重視了這一點，為教師結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)提供了豐富的素材。例如：教材精心設(shè)計的“課室大掃除”教學(xué)中，我們通過讓學(xué)生觀察主題圖，教育學(xué)生講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有“過馬路”的主題圖，通過讓學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生認(rèn)識到過馬路，必須遵守交通規(guī)則和注意安全的教育。

二、在應(yīng)用題的教學(xué)中，滲透德育。

我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在充分運(yùn)用教材德育因素的基礎(chǔ)上將它們適當(dāng)加以拓寬、加深。又如，教學(xué)應(yīng)用題“雅典奧運(yùn)會，中國獲得金牌２８枚，銀牌３９枚，金、銀牌一共有多少枚？”我結(jié)合這道應(yīng)用題的數(shù)量分析，告訴學(xué)生中國運(yùn)動員取得那么好的成績，是來之不易的，必須通過運(yùn)動員艱苦奮斗、長期訓(xùn)練得來的。從而教育學(xué)生要有認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考、克服困難的堅強(qiáng)意志。

三、結(jié)合教學(xué)過程，滲透德育。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育，比如，合作式學(xué)習(xí)等，自我探索式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我根據(jù)每一部分知識的特點，靈活的選擇學(xué)習(xí)方式。比如組織學(xué)習(xí)小組討論，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表個人見解，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樹立自信心的良好品格；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀點，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識。

四、通過練習(xí)訓(xùn)練，滲透德育。

在一年級數(shù)學(xué)教材中，大部分練習(xí)對思想進(jìn)行教育并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘練習(xí)題中的德育因素，把德育貫穿于對練習(xí)題的分析中。如教材上冊第６７頁練習(xí)九第２題“火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)”，先讓學(xué)生填空，再集體數(shù)倒計時，讓學(xué)生實際感受火箭發(fā)射時倒計時數(shù)數(shù)的情境，使學(xué)生感到自豪與驕傲，同時對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和使命感。

五、組織數(shù)學(xué)活動，滲透德育。

在課內(nèi)，教師不僅寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動，從中受教育，如教材上冊實踐活動中的數(shù)學(xué)樂園。其中送信游戲，通過學(xué)生經(jīng)歷正確“送信”的過程，培養(yǎng)他們尊重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質(zhì)。

總之，德育應(yīng)貫穿于整個教學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要。只要我們認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。

一年級數(shù)學(xué)德育小結(jié)（2）：

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。如我班劉暢同學(xué)有一次因與其他班級同學(xué)產(chǎn)生沖突而受到學(xué)校的批評，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“奪寶奇兵”班級活動，讓他們在集體活動中培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：

（一）是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

（二）是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班的一位語文課代表是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

（三）是建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行星級制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評出星級，并在“奪寶奇兵”榜上公布，在集體中形成良性競爭。在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這幾個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)德育工作計劃

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育點滴

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道，而數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育教育，必須充分根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題的情境，有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣；生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活；獨特的數(shù)學(xué)美感有機(jī)地進(jìn)行滲透。這樣，學(xué)生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。

一、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣。興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向，人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)，成為推動、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)人們進(jìn)行某種活動的一種力量。本班是一年級的新生，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式，他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕，教師要善于捕捉學(xué)生微妙的心理變化，以細(xì)心的體察，耐心的指導(dǎo)，真誠、熱情的鼓勵學(xué)生，使學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，從而支持與滿足學(xué)生的好奇心與求知欲。例如 ：在“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)中，教師打破了課本原有的引入模式，以學(xué)生喜愛的多媒體動畫形式創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入：太陽公公升起來了，小豬嘟嘟還在呼呼地睡懶覺。教師提問：“小豬嘟嘟上學(xué)會不會遲到呢？” 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)墻上的鐘已經(jīng)指到了7點整，于是一起回答：“會遲到的?！?這樣的設(shè)計引起了學(xué)生迫不及待地探索研究的興趣，集中了學(xué)生的注意力。在這一堂課中，不僅在課的開始通過情境設(shè)計導(dǎo)入新課，而且在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行情境設(shè)計，使問題不斷深化，讓學(xué)生經(jīng)常處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的各種矛盾之中。第二天，太陽公公又升起來了。小豬嘟嘟上學(xué)會不會再遲到呢？學(xué)生們帶著疑問看多媒體計算機(jī)演示：窗簾拉開了，床上沒有人。小朋友們發(fā)現(xiàn)床頭柜上的電子鐘顯示的是7 ：00。小豬嘟嘟到哪兒去了呢？畫面一閃，原來他背著書包上學(xué)去了。課前的多方設(shè)計，課內(nèi)的步步引導(dǎo)，學(xué)生始終處于熱烈的尋求知識奧秘的情緒之中。這個過程，既是一次認(rèn)知的訓(xùn)練，又是一次情感的陶冶。孩子們從中感受到了思維的樂趣、成功的樂趣，同時也受到了惜時、守時的思想教育。

二、生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：教學(xué)“9加幾”時，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有兒童情趣且貼近兒童生活的教學(xué)情境：激昂的運(yùn)動員進(jìn)行曲響起，學(xué)校的運(yùn)動會已經(jīng)開始了。同學(xué)們正在進(jìn)行激烈的比賽。咦！服務(wù)小組的同學(xué)們正在干什么呢？噢！原來他們正在準(zhǔn)備給運(yùn)動員分發(fā)飲料。那么一共有多少盒飲料呢？學(xué)生甲是這樣數(shù)的：2、4、6、8、9、11、13，一共是13盒。學(xué)生乙馬上舉手說：“我的方法和他不一樣?！痹瓉硭且缓幸缓袛?shù)的，也數(shù)出有13盒。而學(xué)生丙呢，更是得意地認(rèn)為他的辦法最好：他是先數(shù)出盒子里有9盒飲料，再從盒子外面拿1盒進(jìn)來湊成 10盒，加上外面剩下的3盒，一共也是13盒。小朋友們是各有各的想法，各有各的妙招。在這充滿情感與智慧的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生獲得了多方的滿足與發(fā)展。教師隨時隨地尊重并引導(dǎo)孩子抒發(fā)他們內(nèi)心的感悟，則會給課堂增添許多意外的驚喜和樂趣。多媒體計算機(jī)繼續(xù)演示：操場上有的同學(xué)在比賽跑步，有的同學(xué)在比賽踢毽子，有的同學(xué)在比賽跳繩，還有的同學(xué)在比賽跳遠(yuǎn)。教師問：“踢毽子的和跳繩的一共有多少人？”學(xué)生通過觀察數(shù)出踢毽子的有9人，跳繩的有3人，合起來一共有12人。教師設(shè)計了一個開放性的問題：你能提一個“9加幾”的問題嗎？學(xué)生根據(jù)觀察從不同角度對“9加幾”的實際意義作出了解釋。有的學(xué)生說：“踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”有的學(xué)生則提出：“ 踢毽子的和跑步的一共有多少人？”在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，由于融入了數(shù)學(xué)的含義，不僅加深了學(xué)生對“9加幾”的理解，而且使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。同時培養(yǎng)了學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”意識。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的現(xiàn)象，成因之一便是脫離實際?！?當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，聯(lián)系生活，顯露生機(jī)，洋溢情趣，充滿智慧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為每一個孩子樂在其中的美差。

三、獨特的數(shù)學(xué)美感。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)美的內(nèi)容是豐富多彩的。如：數(shù)學(xué)概念的簡單統(tǒng)一；數(shù)學(xué)公式的簡煉齊整；數(shù)學(xué)性質(zhì)法則的概括典型；數(shù)學(xué)圖形的和諧對稱；數(shù)學(xué)知識的奧秘?zé)o窮；數(shù)學(xué)方法的奇妙多樣等，都是數(shù)學(xué)美的具體內(nèi)容。而對于一年級教材來說，數(shù)學(xué)美又增添了新的內(nèi)容。如：欣賞教材所呈現(xiàn)的色彩美；領(lǐng)受教材所展示的美麗的校園、金色的秋天、迷人的小湖、和平廣場等自然社會生活的美；感悟教材所蘊(yùn)涵的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛和平、熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、遵守交通規(guī)則等思想道德的美。教師只要善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育因素與適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)過程中把數(shù)學(xué)美呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去感受、去欣賞、去評價，就能凈化兒童的心靈，培養(yǎng)他們積極健康的情感。從而使學(xué)生受到美的教育、美的熏陶。

在教學(xué)中，我抓住契機(jī)，充分利用教材所提供的材料，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時，思想品德也得良好地培養(yǎng)。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)德育工作計劃

一年級數(shù)學(xué)德育工作計劃

(2008-10-07 10:38:40)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 計劃總結(jié)

雜談

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》《小學(xué)生思想道德建設(shè)的實施細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校第三個五年規(guī)劃的“大德育觀”，以人為本，以德為先，加大教育的力度，以生命德育、生活德育、生態(tài)德育為主要內(nèi)容，結(jié)合校本課程的開發(fā)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，通過多種形式，營造良好的校園道德環(huán)境，提高學(xué)生道德素質(zhì)，使德育工作落到實處，提高年級工作實效。

二、主要工作：

（一）愛國主義教育是小學(xué)德育工作的主旋律。

愛國主義教育是整個學(xué)校德育工作中的主旋律，是學(xué)校德育的基本任務(wù)和主要內(nèi)容，要進(jìn)行愛國主義教育，必須讓學(xué)生從了解國情，了解鄉(xiāng)情和了解校情入手。從小培養(yǎng)學(xué)生對祖國的山山水水有依戀感，對民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)成就有自豪感，對祖國的生存發(fā)展，繁榮富強(qiáng)有歷史使命感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校的情感，二年級小學(xué)生的特點是年齡小，知識少，對國情、鄉(xiāng)情、校情知之甚少，針對這一特點，我年級組準(zhǔn)備采取以下措施。

1、在各科的教學(xué)中滲透了這種思想意識。

2、在活動課教學(xué)中，堅持做到：具體、形象、動腦、動手。低年級小學(xué)生的認(rèn)識具有體性，形象性，因此在愛國主義教育中，我們遵循小學(xué)生愛國認(rèn)知，情感、行為形成和發(fā)展的規(guī)律，通過具體形象的活動。寓愛國教育于各活動中：通過體育活動，讓學(xué)生了解中國體育發(fā)展的光輝歷史；通過音樂活動，讓學(xué)生了解中國音樂走向世界的光輝成就；通過班隊活動中，讓學(xué)生參觀學(xué)校，并說一說學(xué)校，從而使學(xué)生了解自己的學(xué)校，更加熱愛學(xué)校。

3、以豐富多彩的第二課堂活動為主要途徑，在陶冶誘導(dǎo)中，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)校的情感。

（1）抓好班隊活動。我們充分利用班會，主題隊會陶冶學(xué)生熱愛祖國的情感。(2)繼續(xù)開展好“手拉手、獻(xiàn)愛心”活動，幫助需要幫助的學(xué)生，升華愛心教育。

（二）加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育

1、貫徹落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學(xué)生被動文明逐步轉(zhuǎn)為主動文明。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。

3、貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》《小學(xué)生思想道德建設(shè)的實施細(xì)則》，以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，認(rèn)真開展學(xué)生基礎(chǔ)道德教育，倡導(dǎo)從小處著手，使學(xué)生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成羅涇中心校小學(xué)生特有的、鮮明的、持久的道德風(fēng)貌。

4、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，做好班級文化建設(shè)工作，進(jìn)一步宣傳廉潔文化，上好品德課、晨會課和班會課等，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與德育類課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學(xué)生作分項訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實踐的機(jī)會。

（三）加強(qiáng)民主法制教育是小學(xué)德育工作的保證。

只有用嚴(yán)格的紀(jì)律和法制來調(diào)節(jié)人們的行為，才能保障民主，保護(hù)人民的合法權(quán)益，使社會各部門的勞動工作，學(xué)習(xí)與生活有節(jié)奏地進(jìn)行，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面改革，維護(hù)國家的長治久安，根本問題要從小學(xué)開始對少年兒童進(jìn)行紀(jì)律，法制教育，本年級通過黑板報，學(xué)習(xí)園等形式，以提高認(rèn)識，并利用班隊課對學(xué)生進(jìn)行法制教育和宣傳，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，懂得了交通規(guī)則，對一些打架等不文明的行為進(jìn)行正面教育，使他們實現(xiàn)從思想到行動的轉(zhuǎn)變，以保證鞏固德育工作的順利開展。

（五）健全心理素質(zhì)，提升人格魅力。

良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)是社會對公民的基本要求，本年級主要通過開設(shè)心理健康課，并組織學(xué)生開展游戲、參觀、寫字比賽等活動，幫助學(xué)生健全心理素質(zhì)，提升人格魅力，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境和克服困難的能力，以及堅強(qiáng)、活潑、勇敢、機(jī)智等品質(zhì)。

（七）繼續(xù)加強(qiáng)法制教育，綜合整治管理

1、加大安全、法制教育。加強(qiáng)宣傳教育，學(xué)習(xí)貫徹少年兒童保護(hù)等條例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3、積極主動地加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境建設(shè)，教育學(xué)生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不上網(wǎng)吧。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)專題小結(jié)

（一）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

1.圓的定義：平面內(nèi)到一定點的距離等于定長的點的軌跡叫做圓。定點叫圓的圓心，定長叫做圓的半徑。

2.圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：已知圓心為（a，b），半徑為r，則圓的方程為。

說明：

（1）上式稱為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

（2）如果圓心在坐標(biāo)原點，這時a＝0，b＝0，圓的方程就是。

（3）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程顯示了圓心為（a，b），半徑為r這一幾何性質(zhì)，即圓心為（a，b），半徑為r。

（4）確定圓的條件

由圓的標(biāo)準(zhǔn)方程知有三個參數(shù)a、b、r，只要求出a、b、r，這時圓的方程就被確定．因此，確定圓的方程，需三個獨立的條件，其中圓心是圓的定位條件，半徑是圓的定型條件。

（5）點與圓的位置關(guān)系的判定

若點m（x1，y1）在圓外，則點到圓心的距離大于圓的半徑，即；

若點m（x1，y1）在圓內(nèi)，則點到圓心的距離小于圓的半徑，即；

3.幾種特殊位置的圓的方程

（二）圓的一般方程

任何一個圓的方程都可以寫成下面的形式：

①

將①配方得：

②

當(dāng)時，方程①表示以（）為圓心，以為半徑的圓；

當(dāng)時，方程①只有實數(shù)解，所以表示一個點（）；

當(dāng)時，方程①沒有實數(shù)解，因此它不表示任何圖形。

故當(dāng)時，方程①表示一個圓，方程①叫做圓的一般方程。

圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的優(yōu)點在于它明確地指出了圓心和半徑，而一般方程突出了方程形式上的特點：

（1）和的系數(shù)相同，且不等于0；

（2）沒有xy這樣的二次項。

以上兩點是二元二次方程表示圓的必要條件，但不是充分條件。

要求出圓的一般方程，只要求出三個系數(shù)d、e、f就可以了。

（三）直線和圓的位置關(guān)系

1.直線與圓的位置關(guān)系

研究直線與圓的位置關(guān)系有兩種方法：

（l）幾何法：令圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r。

d>r直線與圓相離；d＝r直線與圓相切；0≤d

（2）代數(shù)法：聯(lián)立直線方程與圓的方程組成方程組，消元后得到一元二次方程，其判別式為δ。

△＜0直線與圓相離；△＝0直線與圓相切；△＞0直線與圓相交。

說明：幾何法研究直線與圓的關(guān)系是常用的方法，一般不用代數(shù)法。

2.圓的切線方程

（1）過圓上一點的切線方程是；

（2）過圓上一點的切線方程是；

（3）過圓上一點的切線方程是

3.直線與圓的位置關(guān)系中的三個基本問題

（1）判定位置關(guān)系。方法是比較d與r的大小。

（2）求切線方程。若已知切點m（x0，y0），則切線方程為；

若已知切線上一點n（x0，y0），則可設(shè)切線方程為，然后利用d＝r求k，但需注意k不存在的情況。

（3）關(guān)于弦長：一般利用勾股定理與垂徑定理，很少利用弦長公式，因其計算較繁，另外，當(dāng)直線與圓相交時，過兩交點的圓系方程為

第五篇：一年級數(shù)學(xué)月小結(jié)

一年級數(shù)學(xué)三月份月小結(jié)

雷蓓

時間過得很快，開學(xué)的第一個月快結(jié)束了，在這個月中我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在教學(xué)過程中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我就這一個月的工作小結(jié)如下：

一年級的學(xué)生好動，持久性比較差，如果想讓他們長時間枯燥地學(xué)習(xí)是一件非常困難的事，只有激發(fā)起他們的興趣，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，才能有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計相關(guān)的游戲，如奪紅旗、開火車、接龍賽等穿插在課堂教學(xué)中。這些游戲能照顧到點又能覆蓋到面，信息反饋及時，學(xué)生興趣盎然，其樂融融。比如我們上第一單元 位置，通過玩具車、運(yùn)動用品等實物來讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)上、下、左、右、前、后的位置。并通過小組活動，讓學(xué)生觀察自己小組在班上的什么位置？自己在小組的什么位置？并讓學(xué)生回答前、后、左、右同學(xué)的名字。再觀察一些事物，說出上、下的位置。這們學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性就比較高。第二單元確20以內(nèi)的退位減法。本單元主要學(xué)習(xí)：一是十幾減幾需要退位的減法，二是“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中通過課本的活動情節(jié)，使學(xué)生更容量掌握，然后多做練習(xí)。在教學(xué)過程中，也存在一些問題，可能是才開學(xué)第一個月的原因，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，有個別學(xué)生存在沒有交作業(yè)的現(xiàn)象。不過我相信通過老師和學(xué)生的一起努力，可以克服一切困難。

課堂教學(xué)是師生的雙方活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程，通過雙方一起互動，可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)。