第一篇：怎樣上好一節(jié)高中籃球體育課

怎樣上好一節(jié)高中籃球體育課

武漢市第四十八中學

朱大春

2010年12月剛參加了本年度中國高中籃球聯(lián)賽[湖北],擔任技術(shù)統(tǒng)計工作,對高中學生籃球運動水平有了新的認識.那么高中體育課中籃球模塊的教學又該如何調(diào)整呢?隨著社會的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，為適應(yīng)新世紀體育教學的發(fā)展，許多教師采用多媒體課件的教學方法來調(diào)動學生學習的積極性。體育學科與其他學科相比，是學校教育中十分重要的一個方面，它具有鮮明的獨特性和自身優(yōu)勢，體育活動大部分是在實踐中進行的，它為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。但是有一些青年教師只是一味的依賴體育課件而使整節(jié)多媒體課上的死氣沉沉。把握好體育學科特點對學生的研究性學習能力進行培養(yǎng)就能很好的開展探究性教學。體育學科的特性極為鮮明，概括起來主要表現(xiàn)在它的互動性、實踐性、差異性、交叉性和整體性，對其學科特征的特點進行利用并進行研究教學。

[正文]: 體育課是讓學生們掌握基本的運動技能，培養(yǎng)學生學會體育、會鍛煉；是使學生建立健康第一和終身體育思想的重要途徑，最終達到全面提高學生身體素質(zhì)的目的。體育學科中的創(chuàng)新是實施體育素質(zhì)教育的根本。因此體育教師在選擇教學方法時，要重視學生的合理要求，并創(chuàng)造條件，使學生體驗運動的樂趣，成功的滿足，引導學生增強體育意識與養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。由于受到傳統(tǒng)教育的影響，學生認為；我是學生，只要搞好學習就可以了，體育好不好無所謂。因此，許多情況下往往在體育課上表現(xiàn)得很懶散。面對這種情況去上課，是收不到好的效果的，只能是事倍功半。于是如何去上好一節(jié)體育課變成為重中之重，如何才能調(diào)動學生上課的積極性也成為許多體育教師談?wù)摰脑掝}。許多學生會迷戀網(wǎng)上玩籃球?？刹豢梢岳脤W生的這些愛好做一節(jié)多媒體籃球課呢？那么又如何把這節(jié)課上好呢，我認為

有以下幾點因素：

（一）根據(jù)學生的實際情況選擇課件

不論你是上網(wǎng)下載還是自己親自去做，你都要遵循一個原則，那就是要考慮學生處于哪一層次也就是學生的基本功情況，他們能不能完成課件的任務(wù)是很關(guān)鍵的，如果課件與學生的實際相差很大，那就很難調(diào)動學生對這節(jié)課的積極性，甚至會使學生覺得很枯燥、很抵觸，于是懶散的毛病就會隨之而來，學生應(yīng)付差使，教師的情緒也會受到影響。這節(jié)課將變的毫無意義可言。結(jié)合學生的興趣考慮學生的實際，這樣做出的課件才能使學生容易接受和學習，這是上一節(jié)成功的多媒體課的前提。

（二）編排課的環(huán)節(jié)

也就是說你在上課之前要把你所要上的課從頭到尾串一遍。把你在課上所要說的話一遍一遍的精簡。當然從開始上課到結(jié)束教師的站位和走動的路線以及走到哪里說什么話走什么動作都要提前在腦子里過幾遍。不要帶者學生和你一起練習，這樣會使學生一味的學習一種知識而感到厭煩，到真正上課的時候則不會有很高的學習主動性。自己可以假設(shè)學生的站位和教師的走位自己練習，這樣會使這節(jié)課看起來不單調(diào)而且井井有條。

（三）正確掌握運動的技術(shù)要領(lǐng)

在掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)的前提下才能引導和培養(yǎng)學生科學的鍛煉方法，平時利用雨天的室內(nèi)課看有關(guān)的錄像，清楚其重要性；室外課練習一些與上多媒體課相關(guān)的基本技術(shù)，盡量讓每一個學生全面的了解和掌握其要領(lǐng)，哪怕是運動中的一個細小動作，對那些悟性較差的學生，要手把手的去教，決不讓一個學生在體育方面掉隊。俗話說的好：“千里之行，始于足下”。只有有過硬的基本功才能在此基礎(chǔ)上更好的學習和掌握新的知識。

（四）上課時一定要有激情，要融入學生中去

課堂教學，尤其是多媒體課要運用先進的教學設(shè)備，教師會免去一些講解和示范而用課

件代之。這樣一來，就會更加突出學生的主題地位。如果教師照本宣科，面無表情，學生將會很機械化，整個課堂則死氣沉沉。相反，如果教師激情洋溢，主動的融入到學生中去和學生一起練習。學生受到感染，很熱情。整個課堂就會是另一翻景象，很自然、很活躍。

（五）豐富的有關(guān)課的知識

要想上好一節(jié)體育課，必須要準備很充分的相關(guān)知識。教師不是神，他所知道的知識是有限的。這就需要我們不斷的課下積累和向書本學習。書本所懂的知識是我們一生都不能完全學到的。我們要在不同的需要下看不同的相關(guān)知識，來彌補自己的不足。要知道，一位教師在上課時不能很自然、準確的回答學生提出的問題是會讓學生對老師的能力產(chǎn)生疑問的。

（六）培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長

在平時的訓練中，細心觀察，挑選出幾個動作技術(shù)好，責任心強的小組長也是很重要的。他們可以幫助一些動作質(zhì)量較差的同學，而且可以在遇到問題時及時的向老師提問或組織同學看課件。這樣一來，教師的工作量減輕了，就可以多一些時間幫助那些底子薄弱的同學進步，從而培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進步的集體主義精神。

（七）教師的儀表

正所謂，“為人師表”，可見這個“表”字是很重要的。學生是具有很強的模仿力和想象力的，所以一個教師從言行到服裝都要很注意。不要在課上隨意說一些與課堂無關(guān)的話，語言要簡練直白。要把自己打扮的很精神，很有活力，但是不要化妝或是刻意的去裝扮自己。我們體育教師有一種很自然的美是其他學科教師所不具備的，如果你能將這種美詮釋出來，你將成為一個很受學生歡迎的老師，你的課也就成功了一半了。

（八）培養(yǎng)學生吃苦耐勞、持之以恒的精神是難點。

學生畢竟是孩子在遇到困難時，有一部分人便半途而廢，其原因是缺乏吃苦耐勞、缺乏

第二篇：怎樣上好一節(jié)體育課

怎樣上好一節(jié)體育課

一、課前：

備好課、作好充分準備、做好學情分析，是上好一堂課成功的一半

首先是課前的準備，可以說備好了一份教案，課就成功了一半。教師在寫教案前應(yīng)認真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。搭配選擇要適應(yīng)學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，能全面發(fā)展學生集體素質(zhì)、注重學生個性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點和學生特點的教材。另外，課前教師要了解學生的情況，學生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。在上室外課前，教師要認真檢查場地和各種器械，比如：單杠、雙杠應(yīng)確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發(fā)現(xiàn)問題及時與學校有關(guān)部門聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。課堂常規(guī)對于一節(jié)體育課很重要，從開學第一堂課就要講明要求，對學生嚴格要求，比如：定師生于上課前幾分鐘到達操場，等候上課等。上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。準備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中產(chǎn)生肌肉拉傷。

二、課中：

搞好組織教學，紀律是學習的保障。

一節(jié)體育課的重點在于它的組織，有了好的組織，課堂任務(wù)才能順利完成?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應(yīng)該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學質(zhì)量。教師講解要明確，示范要規(guī)范。動作必須按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，提高學習效率。學生的練習也要由易到難，由簡到繁，要派責任心強的學生做好保護，這就要求教師平時要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當教師的左右手。在課中教師要做出及時的評價，幫助學生調(diào)整，對未能完成動作的學生給予幫助，使其建立自信心，對于完成動作優(yōu)秀的學生給與表揚，起到模范帶頭作用。體育教師上課組織要嚴密，特別是學生分組活動前，一定要加強安全意識的教育，做好各種安全保護措施?，F(xiàn)代體育教學要堅持“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

三、課中動態(tài)：

掌握學生思想動態(tài)、及時解決實際問題并予以小結(jié)。

體育教學是教師教和學生的雙向活動，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運動興趣，學習動作記得快，領(lǐng)會深，就是較難的動作，做起來也感到容易；如果情緒不好時，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導致練習中出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要懂得學生的心理，知道學生在想什么？要關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。其次是課后，教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施，寫好課后小結(jié)；檢查布置學生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況。

四、課尾：

享受體育快樂，改變教學評價

傳統(tǒng)教學把分數(shù)作為衡量學生體育成績的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。我們要轉(zhuǎn)變這種陳舊觀念，不僅要關(guān)心學生的體能、知識技能，更要關(guān)心學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。要善于對學生說“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學生感覺到自己的進步，體驗到成功的喜悅。作為教師，我們的一個微笑、一記掌聲和一句鼓勵，都能讓學生感受到體育學習的樂趣。

讓我們每一位教師都能走進學生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚個性的舞臺，讓我們的孩子都能享受體育的快樂。讓他們自信地說：“我最棒!”

總之，體育是學校的窗口，直接反映出校風校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學習，不斷完善自我。要樹立“健康第一”的指導思想，塑造一個具有體育知識和技能、具有體育衛(wèi)生知識和具有良好的體育意識的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅實基礎(chǔ)。

第三篇：怎樣上好一節(jié)一年級體育課

怎樣上好一節(jié)一年級體育課

忻城縣馬泗鄉(xiāng)中心小學

蒙國財

一、變換方法，巧練集合站隊

一年級新生剛?cè)雽W，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學生在集合時很快地找到自己的

位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學中，我采用了以下組織手段以促進學生集合站隊能力的提高。

方法一：為每位學生編號，如第一排的第一個學生為一排一號，第二排的第五個為二排二號，以此類推，每個學生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學的肩上，記住自己右邊同學是誰，如有用左手寫字的同學需個別指導。在以往的教學中，讓學生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學生的年齡很小，很難記住四個方位的同學，往往容易記混，采用這種方法只讓學生記住右邊的同學就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起，因此在站隊時讓所有同學都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。

方法四：變換站隊方位，鞏固集合站隊的能力。在學生初步體會了站隊的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊的方位，進一步鞏固站隊的方位，進一步鞏固站隊的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥犖檎{(diào)離原先的位置，再組織集合站隊。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學自然順暢，學生興趣盎然。

方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進一步提高學生集合站隊的能力。在學生基本明確了自己集合站隊的位置之后，結(jié)合教學內(nèi)容，教師有意安排以每列橫隊為一組的教學分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結(jié)的既快又形象，教師要著重強調(diào)接龍的秩序和每個同學所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學生的練習興趣，使學生集合站隊的能力得到進一步升華，又使教學各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強，致使教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，這對教師的組織教學提出很大挑戰(zhàn)。教學中教師要充分考慮小學生喜歡童話故事的特點，為學生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生參與活動的興趣，并使學生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學的手段和方法，學生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點要求，這樣魔哨在學生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達到要求的學生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機會，這就要求教師抓住這個時機，向?qū)W生進行教育，并及時表揚“定海神針”做得到位的學生，以此激勵學生規(guī)范自己的行為。在學生剛?cè)雽W的前幾周的教學中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學一年級學生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導地位，喜歡游戲，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學中要多運用模仿性、四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關(guān)注學生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學生的發(fā)展。因此，在學生剛?cè)雽W的前幾周的教學，教師要將學生學習興趣的激發(fā)和行為習慣的養(yǎng)成教育作為教學重點，可以打破教學進度，將教學內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學生練習的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點。教學中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學生模仿能力強的特點，多為學生進行示范，用精彩的表演帶動學生參與活動，激發(fā)學生的活動熱情，使學生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學中教師要注重學生課堂常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運籌，有計劃地給學生自我展示的機會，師生之間，同學之間，互幫互學，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設(shè)場地，提高學習效果

一年級新生剛?cè)雽W，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯，可學生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學生出錯的機會。在教學中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學中體育活動場地的設(shè)計顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能激活學生創(chuàng)新的激情，在教學的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學生的分組等情況，設(shè)計不同形式的活動場地，規(guī)劃學生的活動范圍，并在活動之前對學生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學，又有利于學生之間的互相觀察，學生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進行，使教學安全有序，活而不亂，更大程度地提高學習效果。

總之，培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可。

第四篇：怎樣上好一節(jié)初中體育課

怎樣上好一節(jié)初中體育課

重視激發(fā)學生的運動興趣是初中體育與健康課程的重要理念之一，它體現(xiàn)了“以學生為中心”的思想。在過去的體育課程中，教師和教材在教學過程中居于絕對控制和支配地位，反復(fù)練習和訓練成為主要的教學手段?！敖痰眯量啵瑢W得痛苦”成為體育教學中司空見慣的現(xiàn)象。體育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。那么如何改變學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這種奇怪的現(xiàn)象呢？筆者認為，在教學過程中只有實施有效教學，才讓學生喜歡讓體育課。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。反之，師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對立，即使教師的水平再高，學生不買你的賬，不接受你的教育和指導，一切都是枉然。教師只有和藹可親、寬容豁達，學生才有可能生動活潑起來。

二、深入研究教材的魅力所在一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。教材在備課鉆研教材時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因為教材的魅力是激發(fā)學生學習興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門、跳遠的遠度、投準的命中率等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力做文章。新興運動項目深受學生的喜愛，可大力開發(fā)引進課堂。

三、根據(jù)學生體能和健康狀況制定目標，區(qū)別對待。

每個人的體能和健康狀況不同，個體的差異也比較大，對運動技術(shù)掌握有較大差異，教師要針對不同情況制定不同目標，使不同體能的學生經(jīng)過努力都基本達到學習目標；或者根據(jù)不同身體情況，練習不同內(nèi)容，避免統(tǒng)一標準下吃不了和吃不飽的現(xiàn)象。表揚學生用喇叭，批評學生使用悄悄話?？傊槍Σ煌闆r，采取不同措施。

四、教學方法要多樣化

中學生多爭強好勝，一聽說進行比賽就躍躍欲試，所以可以運用競爭機制，培養(yǎng)學生的競爭意識。教學的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀教學非常重要，可采用現(xiàn)代化教學手段，讓學生觀看錄像、光盤等音像資料，加強直觀感覺，激

發(fā)學習興趣；學生練習中，提倡好幫差活動，使自主學習、合作學習、探究學習落到實處；當學生掌握了基本技術(shù)后，進步將會很快，可以多請學生作示范或表演，使學生體驗成功感和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。教學內(nèi)容的競技化、教學方法的成人化以及教學組織的程序化，不符合學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律。

五、教學形式游戲化

游戲?qū)W生具有特殊的吸引力，為此，可借助游戲的形式，把一些較枯燥的教學內(nèi)容“寓練于趣”，激發(fā)學生練習的積極性，如做下肢力量素質(zhì)練習時，可以搞多人都能參加的立定跳遠接力和用單雙腳跳前進的劃龍舟等。

六、創(chuàng)設(shè)和諧的學練環(huán)境

體育運動場地、體育器材設(shè)備對于學生的體育學習具有重要的影響。體育教師要給學生選擇符合學生年齡、體能、技能、心理特征的場地和器材設(shè)備，對那些正規(guī)的競技項目的器材設(shè)備、場地的大小與硬度、器材的大小與重量、設(shè)備的規(guī)格等進行教學改造，或創(chuàng)造一些新的器材設(shè)備，并通過改變規(guī)則、動作要求與組合等，增加學生完成動作的可能性、參與運動的樂趣。也可根據(jù)教學需要，師生共同自制一些體育器材，滿足學生的要求，吸引學生的注意。在備課時，一定要精心籌劃，全面設(shè)計好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。

讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學生的學服務(wù)的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重，與學生一起加強對體育與健康課程的理解。

第五篇：淺析怎樣上好一節(jié)體育課

淺析怎樣上好一節(jié)體育課

——《跳山羊》

一、課前綜合考慮

應(yīng)該說每一節(jié)體育課都不是孤立的一節(jié)課，通常某節(jié)體育課應(yīng)該是教學系列中根據(jù)教學計劃在教學進度中體現(xiàn)某項技術(shù)細節(jié)的一個環(huán)節(jié)。因為一項教材內(nèi)容需要幾次課才能使學生掌握和受益，因此，確定某節(jié)課的內(nèi)容以及編寫該課的課時計劃時就要通盤考慮：學期內(nèi)容體系、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)和銜接遷移和干擾、學生掌握的程度，明確一次課在某技術(shù)教學單元中的課次，側(cè)重并突出此次課的目標、重難點，調(diào)整組織教法、學法，準備相應(yīng)場地器材，同時還要顧及學生的具體情況及天氣等因素。拿《跳山羊》這項教材內(nèi)容來說，根據(jù)科學方法和教學原則以及學生身心特點，它至少需要兩課時來完成?，F(xiàn)以兩課時來說明，現(xiàn)在著重說第二課時。

二、說教學目標

1、能獨立完成山羊分腿騰越動作，基本掌握正確助跑踏跳，騰空分腿支撐果斷、有力推手，展體后平穩(wěn)落地的動作方法。

2、發(fā)展靈敏、速度、力量等體能，提高支撐分腿騰越山羊和保護與幫助的能力。

3、逐步形成頑強果斷和勇于戰(zhàn)勝困難的心理品質(zhì)，具有安全和自我保護的意識以及合作互助的行為。

三、說動作要點

起跳有力，騰空分腿，快速推手，落地平穩(wěn)。

四、說教材重點、難點

重點：踏跳，身體舒展分腿騰空，推手的方法和銜接。難點：分腿騰空與果斷頂肩推手。

五、說教學過程

〈一〉、準備活動部分 ﹙用時5分鐘、運動負荷50%﹚

1、課堂常規(guī)：集合站隊清人，介紹課的內(nèi)容、學習方法，提出要求，布置場地調(diào)試好器材等。

2、熱身練習: ﹙1﹚、復(fù)習第一課時中心內(nèi)容。

﹙2﹚、第二課時重點動作的輔助和引導練習，教法為教師領(lǐng)做學生集中練習。

〈二〉、基本活動部分

﹙用時35分鐘、運動負荷70%、練習密度40%﹚ 教學組織方法：學生先集中練習、后分組練習，先做分解動作、后做完整動作，先在教師引導下完成動作、后自主完成動作，先合作探究、后集中糾錯，先全班共同練習、后培優(yōu)補差。

教師活動：

1、對上節(jié)課的練習情況給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持高漲的學習興趣。

2、展示教學掛圖，分析跳山羊完整技術(shù)動作要領(lǐng)。

3、邊示范邊講解要領(lǐng)。﹙分解示范與完整示范相結(jié)合、鏡面示范與背面示范相結(jié)合﹚

4、指出自我保護的方法，強調(diào)安全意識，指定保護者，落實保護措施。

5、鼓勵學生勇敢果斷、不畏困難、合作互助、大膽嘗試。

6、將學生分成男女兩組展開練習，教師巡回指導。學生活動：

1、先集中站位，認真理解教師的技術(shù)動作要領(lǐng)講解，看清示范動作。

2、鞏固上節(jié)課的分解、過度動作練習，在此基礎(chǔ)上進行完整動作練習。

3、學生在練習時，相互鼓勵、幫助、探討、合作，指出彼此的不足，幫助克服弱點。

4、教師指定的保護者注意力高度集中，確保練習者安全。

5、學生主動向教師提出困惑，尋求解決辦法，獲得輔導。

學生練習20分鐘后，教師將學生集中，表揚學生的積極表現(xiàn)，指出需要改進和加強的地方。讓先進學生做模范示范，然后分析錯誤動作的原因，告訴糾正辦法，學生隨后進行培優(yōu)補差練習。8分鐘后，教師鼓動男女生對比練習，最終評判看哪個組優(yōu)勝。

〈三〉、結(jié)束部分：

﹙用時5分鐘、小運動負荷﹚

1、學生集中并按體操隊形站位。

2、播放古典器樂，教師領(lǐng)做吐納操。

3、總評本次課，以鼓勵表揚為主。

4、介紹下節(jié)課的內(nèi)容，布置課后練習內(nèi)容。

5、收還器材，師生再見。

六、課后反思：

課堂效果、教法改進、情緒表現(xiàn)、資源利用等。

2013-5-28