第一篇：輝渠中學教職工師德考核評價制1

輝渠中學教職工師德考核評價制度

第一條：為了貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)道德建設，提高教師職業(yè)素質，增強教師使命感和責任感，建設一支“學高為師、身正為范、師愛為魂”的高素質教師隊伍，辦人民滿意的教育，特制定本制度。

第二條：考核對象：全體教職工；考核結果：優(yōu)秀、合格、不合格。

第三條：學校成立師德考核小組，將教職工師德建設納入個人績效考核范圍，在教職工評優(yōu)評先、晉級評聘等工作中對違反師德規(guī)范的實行“一票否決”。

第四條：考核采取自述、考評表、訪談相結合的辦法，綜合各方面評價意見和教

師本人教育教學實績作出考核結論。

考評表分別有以下幾種形式：學校考評（師德領導和考核小組）、教師

互評（年級組內、教研組內互評）、學生評（調查問卷）、家長評（書面調查問卷）

第五條：教師有以下具體情況之一者，考核為不合格

1．嚴重違反師德

1）、出現違反國家法律、法規(guī)的行為，不能做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表；

2）、傳播違背黨和國家方針政策的言論；

3）、對本職工作敷衍塞責、工作中玩忽職守，造成嚴重損失；

4）、干擾正常的教育教學秩序，損害學生利益；

5）、諷刺、挖苦、辱罵、歧視學生,體罰或變相體罰學生；以分數作為評價學生的唯一標準；

6）、不能自覺抵制有償家教，以撈取錢財為目的，私自或者互相介紹迫使學生接受有償家教，利用課余時間強制或變相強制學生參加有償補課等活動；組織加重學生課業(yè)負擔的大面積補課。

7）、利用職務之便接受學生、家長給予的現金、禮品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費；

8）、舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班；

第二篇：輝渠中學領導班子及班子成員考核報告

輝渠中學領導班子及班子成員考核報告 按照教育局黨組和教官辦的統一安排部署，學校領導班子考核組，對學校的領導班子及其成員進行了考核，現將有關情況報告如下：

一、班子基本情況

學校領導班子現有成員4人，全部是大學?？埔陨蠈W歷。主要成員：

校長、黨支部書記：李海峰，負責學校全面工作；

副校長：王來順，分管學校教學工作；

副校長：毛生邦，負責學校黨建工作、學校安全、政教工作； 副校長：李宗澤，分管學校后勤工作。

二、班子及主要成員特點

總體評價：學校領導班子是一個團結務實、充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的領導集體。該班子堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞教育教學中心工作，團結和帶領全體干部職工，開拓創(chuàng)新，扎實工作，有力促進了學校教育教學工作深入開展。班子各成員黨性強，自身修養(yǎng)高，工作作風實，精誠團結，分工合作，能夠以身作則，勤政廉潔，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，每個成員所分管的工作均取得了新的成績。

注重學習，整體素質高。該班子始終把加強政治理論學習和業(yè)務學習作為頭等大事來抓，每周一是學校黨支部組織的政治理論學習時間，書記、校長組織全體班子成員在學校辦公室進行黨的政策理論知識學習輔導，以此不斷提高班子成員的黨性修養(yǎng)和政策理論水平。除

抓好理論學習之外，校長十分注重班子成員的閱讀，他精心挑選書籍，要求每個班子成員每人每月必須讀一本書，撰寫教育隨筆。通過學習，班子成員都能夠吃透掌握政策，業(yè)務水平不斷得到提升，學校的教育教學質量進一步提高，社會聲望不斷提升。

精誠團結，工作作風實。學校領導一班人堅持貫徹黨的民主集中制原則，實行重大事項集體討論等制度，認真召開民主生活會開展批評和自我批評，工作生活中經常開展談心活動，交換意見和心得，各成員之間感情融洽，工作協調。一班人生活上不搞特殊化，用車、接待都嚴格按規(guī)定進行。同時，班子成員在出色完成自己分管的工作同時，還能深入教育教學一線，堅持參加學校大教研活動，積極指導青年教師，認真聽課、評課；班子成員能傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，盡心盡力為全體師生排憂解難。時時、處處、事事都能夠嚴格按黨員干部的標準，嚴格要求，勤勤懇懇工作，踏踏實實干事，在群眾中有良好的口碑。

銳意創(chuàng)新，取得新成績。學校在信息技術和課程整合、新課程改革方面取得了一定的成績，沒有滿足現狀，堅持教育的創(chuàng)新，積極探索在新形勢下如何能找到一條實施素質教育更好的路子，促進學校的進一步發(fā)展，成為素質教育的一面旗幟！

三、存在的問題及今后努力方向

1、對個別教師存在變相體罰學生等師德問題要引起足夠的重視，繼續(xù)加強對教師師德教育。

2、學校班容量過大，加強班級管理，確保每個學生良好行為習慣教

育很重要，要繼續(xù)加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

3、增強學校領導班子政治敏銳性和時不我待的使命感和危機感，樹立科學發(fā)展觀，為實現學校的內涵發(fā)展奠定組織基礎和思想基礎。

第三篇：教職工考核評價細則

教職工考核評價細則

為了進一步深化學校內部管理體制改革，最大限度地調動教職工工作積極性，增強競爭機制，推進素質教育，根據《嘉祥縣中小學教職工考核評估方案》，結合我校實際，特制訂本細則。

考核評估分兩個類別，即專任教師和非教學人員,考核辦法采取加分法、扣分法、評議法和否決法，對每個類別人員分別核算出一個分數，按分數高低排列名次，根據比例確定優(yōu)秀、合格、不合格，即為考核結果。

一、專任教師考核（100分）

本類人員的考核評估主要從五個方面進行，即職業(yè)道德、業(yè)務能力及常規(guī)教學管理、工作實績、工作失誤、加分要素。具體考核內容和方法如下：

（一）職業(yè)道德（10分）

1、學習宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，做到依法執(zhí)教。

2、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，教書育人。

3、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

4、樹立優(yōu)先學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，改進教育教學方法，嚴謹治學。

5、謙虛謹慎，尊重團結同志，關心集體，維護學校和他人

榮譽。

6、尊重學生家長，主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，并積極宣傳科學教育思想和方法。

7、遵紀守法，廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神，不利用職責之便謀取私利。

8、嚴于律己，文明禮貌，作風正派，以身作則，注重身教，為人師表。

此項考核采取評議進行，以學區(qū)為單位分考核小組評議和教師民主評議（學生民主評議）兩個層次進行，分值比重為5：5。根據綜合得分，確定優(yōu)秀、合格、不合格等次。按比例2:2:1劃分為三檔分別記10、9、8。

（二）業(yè)務能力及常規(guī)教學管理（45分）

1、理論學習（3分）（1）評估要求：

認真學習掌握教育教學理論，理解黨和國家關于實施素質教育的一系列規(guī)定以及現代科學的教育教學思想，能夠把握教育教學改革的新動態(tài)、新信息，做好學習記錄，并寫出學習心得。每學期至少15篇（每篇不少于200字），根據撰寫質量酌情扣分。

（2）評估標準：

①缺一次學習筆記扣0.3分，扣至該項為0分。②沒有寫出個人心得每次扣0.1分。

結果按2：2：1的比例，以3分、2.5分、2分賦分，無學習筆記、個人心得記0分。

2、考勤（8分）（1）評估要求：

嚴格執(zhí)行本單位制定的考勤制度，不遲到、不早退、無曠工現象。

（2）評估標準：

學期累計曠工一天扣1分，每天按10節(jié)課計算（預備按1節(jié)計算），請假（規(guī)定假期除外）一天扣0.3分，不超過一節(jié)課按請假一節(jié)計算。超過一節(jié)按曠工對待。學校、學區(qū)、教辦組織的集體活動無故不參加扣0.5分，請假、遲到、早退一次扣0.3分。按教師總數的2：2：1比例以8分、7.5分、6分賦分。

3、計劃、總結（2分）（1）評估要求：

教學計劃、教改計劃、教學總結要在規(guī)定時間內完成。計劃內容充實，有針對學生情況的綜合分析，目標、重難點，雙基雙力把握準確，有明確的教研任務，措施具體，方法可行，期末教師要對教學工作全面總結。

（2）評估標準：

計劃、總結各為1分，視撰寫情況分1、0.7、0.5三檔記分，無計劃總結記0分。雷同、照抄、用舊計劃總結者記0分。

4、備課（8分）（1）評估要求：

課時計劃要超前，每位教師一般要有兩門學科的備課，備足課時，小學語文、數學兩科要有訓練組備課，教學目的明確，重點、難點突出，結構清楚，方法科學合理可行，有板書設計，新課授后有教學心得，復習也要有備課。

（2）評估標準：

①數量（4分）：備課節(jié)數與教學進度相符，缺少一節(jié)扣0.3分，直至扣完為止。

②質量（4分）：課題、教學目標、教學重難點、教學本課所需課時數明確（0.5分）；教程安排有序，重點、難點、關鍵突出（1分）；教法、學法恰當，能較好體現教為主導、學為主體（1分）；書寫工整、板書設計簡明科學（0.5分）；雙基訓練設計典型有層次（0.5分）；教學后記齊全且分析精當（0.5分）。用舊教案或找人代寫者記0分。按2：2：1比例劃檔，以8分、7.5分、7分賦分。

5、課堂教學（10分）（1）評估要求：

依據《山東省中、小學課堂教學評估標準》，課堂教學要達到八項基本要求：①教學目的明確，②教學方法恰當，③教學結構嚴謹，④教學內容充實，⑤教學手段先進，⑥教師素質（說、寫、演、作）較高，⑦培養(yǎng)學生科學的學習方法，⑧教學效果較好。

（2）評估辦法：

每學期對每位教師的課堂教學評估一次，分10、8、6三檔記分。按逐級推選的辦法以老師數的1／2推薦到學區(qū)，學區(qū)選學校推選1/2的2/3為學區(qū)級。鎮(zhèn)教研室組織專門人員評出選學區(qū)的1/3為鎮(zhèn)級優(yōu)秀評估課。不講課的視為0分。

6、作業(yè)及批改（8分）（1）評估要求：

①常規(guī)書面作業(yè)不少于學校要求布臵量，做到及時批改、評語具體、中懇、客觀、書寫規(guī)范，有批改記錄，能及時講評。

②每學期大、小作文高年級12篇，中年級14篇，二年級寫話練習12次；數學作業(yè)各年級每周不少于5次。語基、思品、自然、社會、品德與生活、品德與社會、科學課每課一次作業(yè)，美術每課一次作業(yè)。其余課不設書面作業(yè)?？刂谱鳂I(yè)量，作業(yè)負擔，課外作業(yè)的總量，高年級不超過1小時，中年級不超過半小時，低年級不設課外書面作業(yè)。提倡布臵活動性、實踐性的課外作業(yè)。

（2）評估標準：

①作業(yè)次數及作業(yè)量（3分）：少一次扣0.2分，作業(yè)量不當扣0.5分。

②作業(yè)批改（4分）：學生作業(yè)規(guī)范，字體工整，卷面整潔，視情況分為0.5分、0.3分、0.2分三檔；批改及時細致，有評判標志、批改日期、批改等次，作文（寫話）要有總批和眉批，作業(yè)中出現的錯誤要求學生改正，視批改情況分為3.5分、3分、2.5分三檔。

③《作業(yè)批改記錄》，視填寫情況分為1分、0.5分二檔，無批改記錄記0分。

按2：2：1比例，以8分、7.5分、7分賦分。

7、教學研究（2分）

（1）教學研究以學區(qū)為單位進行，每位教師都要有活動記錄。積極參加教學研究活動，認真完成教研任務。每學期參加教研活動不少于70次，且有①計劃，②內容，③主持人，④中心發(fā)言人，⑤活動記錄材料。

（2）評估標準：

①少參加一次扣0.5分，遲到或早退的扣0.2分。②缺少活動記錄的扣0.5分,沒達到要求的酌情扣分。

8、聽課評課（4分）

（1）教師間相互聽課，規(guī)范在四個班以下的及包班教師，教師每學期至少5節(jié)課，五個班以上的每學期10節(jié)課，8個班以上的每學期15節(jié)。要有教學過程，簡要概括的教學內容，中肯、全面的評課意見，且做到相互交流。堅決杜絕抄、補聽課記錄的現象。

（2）校長每學期聽課不少于30節(jié)，業(yè)務校長和主任每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）評估標準：

①每少一節(jié)扣0.4分，扣至該項為0分。

②聽課記錄缺少聽課意見每次扣0.1分。③抄、補聽課記錄，該項為0分，并通報批評。按2:2:1比例,以4分、3.5分、3分賦分。

（三）工作實績（45分）

1、教學成績（45分）

主要依據每學期期末統考成績，以學區(qū)為單位評比，具體方法是：同年級、同學科期末考完由學區(qū)統一排出成績名次。成績名次學生人數這個因素，以標準人數為標準（每班40人），每增加1人平均分值加0.1分，低于標準班人數不扣分。按“名次——名次分——名次”排列好。

賦分方法：

（1）每位教師按競崗時的工作量（因工作需要調整工作量的同樣對待），最高分值計20分，所教常識課非考課目每周每節(jié)計0.1分；所教常識課考試課最高計1.5分，按學區(qū)名次同語文、數學計算方法賦分。

每位教師具體計分辦法，視所任教學科常識課及包班情況合理賦分。

（說明：任教一門主課教師，由最高分值20分減去所教常識課分數，再按其任教學科在學區(qū)名次計分；任教雙科一班、一科兩班或包班教師，由最高分值減去所行常識課分值，其它所任教每門學科按在學區(qū)內所占名次平均計入該教師任教學科分值。

（2）非考課目專職教師的教學成績按考核小組（50％）、教

師評議（30％）、學生評議（20％）給予相應分值，按2:2:1比例，以20分、13分、6分賦分。

名次下降，記分方法是10班的下降第一名次的10％；9—3個班分別下降11％、12.5％、14％、16％、20％、25％、40％但不記0分。

把每個教師所教學科的名次分合計完成，學區(qū)按本學區(qū)任課教師名次分進行排隊，得出成績分。最高45分、最低（末名）20分。中間的差，以學區(qū)的任課教師數進行計算。

（四）工作、教學失誤 此項內容采取否決法和扣分法。

1、師德考核不合格者，可直接確定不稱職。

2、因工作、教學、學生管理失誤等（如：①受黨紀、政紀處分的；②被勞動教養(yǎng)及觸犯刑律的；③曠工或無正當理由逾期不歸累計超過十五天的；④偽造學歷、資歷、成果證書等騙取成績的；⑤國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的等）造成不良后果的，可視情節(jié)輕重、影響程度直接確定不稱職或進行扣分，扣分的幅度一般可掌握在20分以內。

3、視學生流失情況記入考核工作實績。

二、非教學人員

非教學人員的考核主要從四個方面進行，即思想品德、工作考勤、工作記錄和服務質量。其考核內容和辦法如下：

（1）思相品德（10分），賦分辦法同專任教師。

（2）工作考勤（20分），按2:2:1比例，以20分、17.5分、15分賦分。

（3）工作記錄（20分），按2:2:1比例，以20分、18.5分、17分賦分。

（4）服務質量（50分），按2:2:1比例，以50分、35分、20分賦分。

第（1）（4）項由學校中層以上干部和群眾綜合評議，干部打分占70%，群眾評議打分占30%。第（2）項可采取扣分法，具體標準各單位根據實際制定。第（3）項考核要求人人記工員作記錄。記錄較詳細、內容實在、字跡清楚記20分；記錄較亂、內容不夠實在，記錄不完整記10分；無記錄記5分。

工作失誤：一般事故扣1—5分，在學校造成影響的扣6—10分，在社會造成影響的扣10—20分，重大事故采取一票否決的辦法，直接定為不合格。

三、加分項目

1、縣、鎮(zhèn)組織的具有競賽性質的大小活動（體育競賽、文藝江演講比賽、知識競賽、繪畫比賽）。輔導教師獲一等獎的，依次計1分、0.5分。

二、三等獎依次遞減0.2分。（文藝匯演、體育競賽占團體獎計分）

2、班級量管加分，視管理情況按2:2:1比例，以2分、1.5分、1分賦分。

3、教育干部視管理情況按2:2:1比例，以3分、2.5分、2

分賦分。（班級量管、教育干部不重復計分）。

教學常規(guī)細則及檢查評價標準

教師在教學工作中，要認真貫徹“遵循課標，鉆研教材，聯系實際，改革教法，注重實踐，加強創(chuàng)新，減輕負擔，提高質量”的原則。教學工作主要分為：計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價、總結八個環(huán)節(jié)。上課是中心環(huán)節(jié)。一、計劃（7分）

1、基本結構：（1分）

（1）指導思想；（2）基本情況分析；（3）教學目標任務；（4）教學重難點；（5）提高教學質量措施；（6）教學專題研究；（7）教學進度安排。

2、基本要求：（1分）

（1）教學指導思想。要體現教育思想和學科特點。（2）基本情況分析。應至少進行兩個方面情況的分析，即：第一，大綱（課程標準）、教材的分析。第二，學生情況分析。重點分析學生現有知識和能力的狀況，為確定教學重難點提供依據。

（3）教學目標任務：（1分）

a.知識目標；b.情感目標；c.能力目標；d.質量目標。（4）教學重難點：（1分）

應根據知識本身和學生的實際來確定。

（5）提高教學質量措施：（1分）

①提高教的質量措施；②提高學的質量措施；（6）教學專題研究：（1分）

為了不斷改進教學，促進教師自身素質的不斷提高，每個教師在每個學年都要有一個研究專題。個人的研究專題可以與教研組的專題一致，也可以另行確定。研究結束后，要進行書面總結，形成研究成果。

（7）教學進度安排：（1分）

包括兩個安排，一是新課、復習課和測評、考核的安排；二是每個章節(jié)或每單元的課時安排。

二、備課（15分）

1、備課包括備大綱課標、備教材、備學生、備教學目標及重難點、備教法與教具、備課堂練習和作業(yè)、備板書設計等，并分課時備課。（5分）

2、教案：（10分）

基本項目：①教學內容；②教學目標；③教學重點、難點；④教學過程。

三、上課（30分）

1、總體要求：（10分）

要貫徹正確的教育思想，遵循教育規(guī)律和學生認知規(guī)律，立足于學生的終身發(fā)展和綜合素質的提高，重視對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，正確處理教學目標、教學活動和教學評價

三要素之間的關系，使教學結構整體化、科學化。既要加強知識傳授，更要注重情感培養(yǎng)；既要加強能力訓練，更要注意習慣的養(yǎng)成和方法的掌握；既要加強答疑解惑，更要注重質疑解難；既要加強思維訓練，更要注重實際操作。

2、具體要求：（10分）

第一，教學內容重點突出，條理清楚，無知識性錯誤。第二，教學過程：

① 符合大多數學生的認知規(guī)律；

②教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，引導學生質疑、調查、探究、實踐，使學生富有個性地學習；

③對教材及例、習題的處理要有利于學生發(fā)展；

④復習課要達到“鞏固、深化、強化運用，使所學知識形成體系”的目的。

第三，教學方法：（10分）

①大力提倡啟發(fā)式、討論式教育，推行研究性、探究性學習，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

②教學方法的選擇要符合教材實際和學生的認識特點。③要從學校實際出發(fā)，充分利用各種教具（或自制教具），實驗教學要開齊開足。恰當使用現代化教育手段，盡可能地進行直觀性教學。

四、作業(yè)（10分）

1、要具有及時性。每次批改后的作業(yè)本必須在下一節(jié)課之

前發(fā)到學生手中，不能到學生做作業(yè)時才發(fā)作業(yè)本。

2、要做到批與改相結合。對作文的批改，要對錯別字和病句進行批注。

3、對學生的作業(yè)提倡全批全改，鼓勵多種形式批改學生作業(yè)，反饋教學信息?；丶易鳂I(yè)的批改量要大于二分之一，注意要包括各層次學生的作業(yè)。

五、輔導（10分）

1、要有層次性。對不同層次的學生分別進行有針對性的輔導。

2、輔導一方面要彌補學生知識的漏洞，另一方面要糾正學生的能力缺陷和不良學習習慣，重在方法指導。

3、反對大面積補課、無針對性的補課，不能把課外輔導變成課堂教學的延伸，搞“課內損失課外補”。

六、考核（8分）

考核是對教學效果的檢測。也是促進教學質量提高的重要措施。

1、考核以有利于學生扎扎實實地學習，掌握真實本領為目的。

2、督促學生上好每一節(jié)課，注重搞好當堂效果檢查。及時掌握學生對知識的吸收、鞏固、運用情況，反饋教學信息。

3、注意平時檢測。在完成章節(jié)、單元教學后，引導學生小結，把知識系統化。采用多種形式考查學生掌握歸納知識的情況。

搞好單元過關工作。

4、期中、期末學業(yè)測評。要認真組織，強化考風考紀。

七、評價（15分）

1、評價的方法。

對學生素質的評價方法：要逐步形成“學生自評——學生互評——師生互評——教師評定”相結合的考評機制；定性評價與定量分析相結合；定期評價與日?？疾橄嘟Y合；校內評價與校外評價相結合。提倡激勵性評價。

②對學生學業(yè)成績的評價包括智力因素的評價和非智力因素的評價。學生“成績通知”上的學業(yè)成績考核學科按“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四個等級填寫。

八、總結（5分）

1、對本學期教學工作情況進行概括性地歸納；教與學的基本情況、標任務完成情況。

2、總結本學期教學工作中所積累的基本經驗。內容要具體。

3、分析本學期教學工作中存在的問題并提出改進措施。既要找準問題，更要分析原因。要有針對性和可操作性。

4、每人每年圍繞教研專題至少撰寫一篇論點鮮明、論據充分、有一定理論高度的教學論文。

第四篇：幼兒園教職工考核評價實施細則

幼兒園教職工考核評價實施細則

一、總則

（一）為了加強幼兒園教職工隊伍建設，規(guī)范教職工工作行為，促

進幼兒園整體工作發(fā)展，依據《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒園工作條列》結合幼兒園實際情況制定本細則。

（二）幼兒園考核工作是在紅纓教育集團領導直接指導監(jiān)督下，由

幼兒園按照規(guī)定的內容、標準、程序、方法，對全體教職工進行月、的考核評價工作，是幼兒園管理工作的一項重要的基礎工作。

（三）月考核工作與獎懲標準嚴格按照幼兒園百分量化獎懲規(guī)定

執(zhí)行。具體內容參照工作人員考核表實施，如有不適宜的地方可根據當時工作需求進行調整。

（四）本細則僅適用于北京紅纓幼兒園全體教職工。

二、考核內容

（五）考核內容包括教職工的思想品德、職業(yè)道德、崗位職責、工作質量、工作出勤，以及執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度等內容。

（六）思想品德：主要考核愛崗敬業(yè)與工作態(tài)度。

（七）職業(yè)道德：主要考核尊重孩子、尊重家長以及教職工間的相互尊重、團結互助精神。

（八）崗位職責：各崗的工作要求與規(guī)定。

（九）出勤與規(guī)章制度：按實際記錄考核。

三、考核原則

（十）客觀公正的原則：考核工作要堅持按規(guī)定的標準、程序進行。實事求是地進行考核評價。

（十一）注重實績的原則：考核工作要堅持以自身工作的實際業(yè)績?yōu)榛A，通過工作成績、工作態(tài)度、工作能力、家長滿意度進行評價。

（十二）自評與他評的原則：考核工作主要以自評和他評相結合的原則進行。其中他評：由班組人員和主管領導根據平時檢查工作的情況進行匯總來完成。

四、考核機構

（十三）幼兒園考核小組為幼兒園教職工的考核機構。考核人員由幼兒園園領導和各班班長組成。

五、考核形式

（十四）考核分為月考核和考核兩種形式，月考核是考核的基礎。月考核滿分為100分；考核分為四檔：優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職。

六、考核程序

（十五）月考核程序：根據月考核評價表進行自我打分評價；班長根據該同志的工作情況進行審核評鑒；主管領導依據平時檢查工作實際最后審評。

（十六）考核程序：依據全年工作業(yè)績進行個人全面總結性考評。主要程序為：個人述職，民主評議、考核小組綜合評鑒反饋考核意見。

七、考核結果的使用

(十七)考核結果與考核表要統一妥善保管，作為獎勵、評聘等依據。

（十八）凡是考核在稱職以上的，年終根據等級發(fā)給年獎。不稱職人員根據實際情況研究處理意見。

（十九）連續(xù)兩年考核均為“優(yōu)秀”并作出突出貢獻者，做為提高評聘工資的依據。

八、關于考核審定中的問題說明

（一）考核比例：

1、“優(yōu)秀”率占考核總人數的10%；

2、“嘉獎”率占總人數的20%；

（二）考核條件：

1、當年有較重的事故者，不能評為“優(yōu)秀”；

2、根據考核規(guī)定，全年出勤超出規(guī)定范圍，考核為“不稱職”的且不享受提高工齡工資的待遇，根據本人表現可考慮繼續(xù)聘用。

3、全年12個月累計考核在900分以下者，考核為：“不稱職”。且不享受提高工齡工資的待遇，根據本人表現可考慮解除勞動合同給予辭退。

（三）評選“優(yōu)秀”“嘉獎”方法：

考核“優(yōu)秀”和“嘉獎”獲得者從各類人員考核結果中的 最高分中選擇產生。

幼兒園教職工考核評價

實施細則

***幼兒園

200*年修訂試行

第五篇：幼兒園教職工考核評價實施細則

幼兒園表彰激勵制度

為了充分調動員工的工作積極性，及時肯定員工的優(yōu)秀表現及成績，現制定以下獎勵措施：

一、安全方面：全月不發(fā)生任何安全事故的（包括撓傷、劃傷、磕腫等未產生任何醫(yī)療費用或探望費用的）獎勵100元，整學期無任何大小安全事故的，二、教學評比：包括聽評公開課、技能大賽、玩教具制作等各種業(yè)務評比，第一名獎勵150元、第二名獎勵120元、第三名獎勵100元、進步較大的獎勵100元。

三、每學期末教學考核成績優(yōu)秀的，（全園分兩組進行排名，托班—中班為一組，大班—學前班為一組）各組分別評選，第一名獎勵200元、第二名獎勵150元、第三名獎勵100元、進步較大的獎勵100元。

四、每學期末全園評選優(yōu)秀教師，被評為優(yōu)秀教師的，召開表彰大會，頒發(fā)榮譽證書和獎金，獎勵100元。

五、家長認可度：收到家長表揚信的100元；家長通過具體事件表揚老師的100元；每學期末進行家長問卷調查對教師的認可度達到百分之九十五的獎勵100元、認可度達到百分之百的獎勵200元。

六、無違紀記錄全月無任何違紀記錄或扣款處罰的獎勵20元，每學期無任何違紀或扣款處罰記錄的獎勵100元。

七、有文章投稿并發(fā)表的獎勵100元

八、班級幼兒常規(guī)培養(yǎng)好

九、班級事務操心費

凡被評選為“市級優(yōu)秀”的教師，由幼兒園開會表彰，頒發(fā)榮譽證書和獎品。并擁有優(yōu)先外出學習的機會。依據《石獅市貝爾樂幼兒園教職工考核評價實施細則》，每學期評比一次，每學年成績相加取平均。（30%）