第一篇：輝渠中學(xué)家庭教育工作總結(jié)

輝渠中學(xué)家庭教育工作總結(jié)

家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動(dòng)

一年來，家長學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。學(xué)期初，召開了校務(wù)工作會(huì)議，組成新的家長委員會(huì)，聘請(qǐng)?jiān)谌?zhèn)有名望的家長作為家委會(huì)成員，開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后，家長學(xué)校立即召開會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)年的工作主題，著重組織家長討論“怎樣幫助您的孩子適應(yīng)中學(xué)生活”、“怎樣做一個(gè)合格的家長”、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。

二、召開家長會(huì)議，傳授家教方法

一年來，家長學(xué)校召開家長會(huì)議著重組織家長討論“怎樣幫助您的孩子適應(yīng)中學(xué)生活”“怎樣做一個(gè)合格的家長”“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等講座。通過講座，使廣大家長認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系

本學(xué)年來，家長學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊(cè)（中學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)），以便家長向老師反映情況，獲取信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長每星期寫反饋意見。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)

本學(xué)期來，家長學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，結(jié)合安丘市千名教師進(jìn)家庭活動(dòng)，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期至少家訪1次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。

五、以家長學(xué)校為依托，支持家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長、教師三方的有效互動(dòng)。

1、我校組織家長參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng)，提高了家長參與學(xué)校管理的意識(shí)，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請(qǐng)部分家長參加學(xué)校的五

一、元旦等慶祝活動(dòng)，取得了很好的效果。家長們?cè)诳吹阶约旱暮⒆佑H手制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的高興之余，也真切地體會(huì)到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。

2、利用雙休日、節(jié)假日請(qǐng)家長帶著孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。

3、開展親子閱讀，即家長與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質(zhì)而言，是人類特有的一種旨在育人的活動(dòng)。活動(dòng)既是教育的基礎(chǔ)，又是教育的目的。在活動(dòng)中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財(cái)富得以繼承發(fā)揚(yáng)光大，不斷開拓創(chuàng)新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。從閱讀活動(dòng)的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動(dòng)外，親子閱讀可以從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書??”循環(huán)立體的過程。

從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長學(xué)校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信我們家長學(xué)校會(huì)越辦越好。

第二篇：輝渠中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員考核報(bào)告

輝渠中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員考核報(bào)告 按照教育局黨組和教官辦的統(tǒng)一安排部署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核組，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員進(jìn)行了考核，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、班子基本情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員4人，全部是大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷。主要成員：

校長、黨支部書記：李海峰，負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作；

副校長：王來順，分管學(xué)校教學(xué)工作；

副校長：毛生邦，負(fù)責(zé)學(xué)校黨建工作、學(xué)校安全、政教工作； 副校長：李宗澤，分管學(xué)校后勤工作。

二、班子及主要成員特點(diǎn)

總體評(píng)價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體。該班子堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體干部職工，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作深入開展。班子各成員黨性強(qiáng)，自身修養(yǎng)高，工作作風(fēng)實(shí)，精誠團(tuán)結(jié)，分工合作，能夠以身作則，勤政廉潔，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，每個(gè)成員所分管的工作均取得了新的成績(jī)。

注重學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)高。該班子始終把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為頭等大事來抓，每周一是學(xué)校黨支部組織的政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間，書記、校長組織全體班子成員在學(xué)校辦公室進(jìn)行黨的政策理論知識(shí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以此不斷提高班子成員的黨性修養(yǎng)和政策理論水平。除

抓好理論學(xué)習(xí)之外，校長十分注重班子成員的閱讀，他精心挑選書籍，要求每個(gè)班子成員每人每月必須讀一本書，撰寫教育隨筆。通過學(xué)習(xí)，班子成員都能夠吃透掌握政策，業(yè)務(wù)水平不斷得到提升，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，社會(huì)聲望不斷提升。

精誠團(tuán)結(jié)，工作作風(fēng)實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人堅(jiān)持貫徹黨的民主集中制原則，實(shí)行重大事項(xiàng)集體討論等制度，認(rèn)真召開民主生活會(huì)開展批評(píng)和自我批評(píng)，工作生活中經(jīng)常開展談心活動(dòng)，交換意見和心得，各成員之間感情融洽，工作協(xié)調(diào)。一班人生活上不搞特殊化，用車、接待都嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行。同時(shí)，班子成員在出色完成自己分管的工作同時(shí)，還能深入教育教學(xué)一線，堅(jiān)持參加學(xué)校大教研活動(dòng)，積極指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真聽課、評(píng)課；班子成員能傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，盡心盡力為全體師生排憂解難。時(shí)時(shí)、處處、事事都能夠嚴(yán)格按黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)干事，在群眾中有良好的口碑。

銳意創(chuàng)新，取得新成績(jī)。學(xué)校在信息技術(shù)和課程整合、新課程改革方面取得了一定的成績(jī)，沒有滿足現(xiàn)狀，堅(jiān)持教育的創(chuàng)新，積極探索在新形勢(shì)下如何能找到一條實(shí)施素質(zhì)教育更好的路子，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，成為素質(zhì)教育的一面旗幟！

三、存在的問題及今后努力方向

1、對(duì)個(gè)別教師存在變相體罰學(xué)生等師德問題要引起足夠的重視，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師師德教育。

2、學(xué)校班容量過大，加強(qiáng)班級(jí)管理，確保每個(gè)學(xué)生良好行為習(xí)慣教

育很重要，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政治敏銳性和時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感，樹立科學(xué)發(fā)展觀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展奠定組織基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

第三篇：輝渠中學(xué)加強(qiáng)未升學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤管理制度

輝渠中學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤管理制度

初中畢業(yè)生是高一級(jí)中學(xué)和社會(huì)技工人才的重要資源,也是學(xué)生人生發(fā)展的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)校保存畢業(yè)生的檔案資料不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,也是為學(xué)校的發(fā)展和用人單位的查詢提供必要的依據(jù)。為切實(shí)促進(jìn)未成年人健康成長與社會(huì)和諧穩(wěn)定，我校在充分調(diào)研和搞好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，決定圍繞未升學(xué)初中畢業(yè)生這個(gè)特殊群體，在我校畢業(yè)生實(shí)施“共同托起明天的太陽——未升學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤管理工程”，特制定意見如下。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大、十六屆四中、五中全會(huì)精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及青島和我市市委、市政府關(guān)于加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作的有關(guān)要求，探索未成年人綜合教育管理工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，積極開辟新思路，探索新方法，幫助未成年人健康成長，為社會(huì)輸送合格建設(shè)者。

二、任務(wù)目標(biāo)

一、協(xié)同用力，各齊抓共管，分階段推動(dòng)工作有序開展

1.前期準(zhǔn)備階段（每年3月至6月中旬）。對(duì)應(yīng)屆初中畢業(yè)生的情況進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，初步確定不能升學(xué)初中畢業(yè)生名單（以兩類學(xué)生為主，一類是因家庭貧困而面臨輟學(xué)；另一類是因?qū)W習(xí)成績(jī)等原因不能繼續(xù)升學(xué)），同時(shí)了解家長和學(xué)生對(duì)就業(yè)、技術(shù)的需求。畢業(yè)前夕的家長見面會(huì)，向有就業(yè)意向的學(xué)生和家長作就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告，提供企業(yè)用工信息，幫助學(xué)生合理選擇就業(yè)去向。

2.中考分流階段（每年6月中旬至8月上旬）。中考結(jié)束后，根據(jù)升學(xué)情況確定各類學(xué)生，進(jìn)行分流。

3.實(shí)施培訓(xùn)階段（每年8月中旬至9月下旬）。

4.跟蹤管理階段（整個(gè)跟蹤教育管理過程）。由教官辦牽頭，定期組織學(xué)生、家長見面會(huì)，實(shí)行原任班主任電話回訪制度；

三、初中畢業(yè)生的檔案管理

1、初中畢業(yè)生檔案管理的意義

（1.1）有利于學(xué)校形成一整套有效的檔案資料盡管畢業(yè)生已離開校園,不再歸屬學(xué)校管理,但畢業(yè)生的升學(xué)、工作、去向等信息還需要管理人員予以登記記載,能夠與畢業(yè)生剛?cè)雽W(xué)的檔案信息形成一個(gè)聯(lián)系整體。

（1.2）有利于用人單位的查詢近幾年以來,各用人單位對(duì)畢業(yè)生的在校表現(xiàn)尤為關(guān)注,以選優(yōu)用賢。2010年我省的征兵工作細(xì)則中就有“必須提供兵源在初中階段的表現(xiàn)情況”,這也是我們管理人員的職責(zé)之一。

（1.3）有利于學(xué)校未來發(fā)展的需要學(xué)校的發(fā)展往往取決于教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生則是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要資源保障。學(xué)生在校情況與畢業(yè)去向具有同樣的重要意義,也是學(xué)校未來發(fā)展的資源儲(chǔ)存保障。

第四篇：輝渠中學(xué)加強(qiáng)未升學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤管理制度

輝渠中學(xué)

加強(qiáng)未升學(xué)畢業(yè)生跟蹤管理制度

初中未畢業(yè)生是社會(huì)工人的重要資源,學(xué)校保存畢業(yè)生的檔案資料不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,也是為學(xué)校的發(fā)展和用人單位的查詢提供必要的依據(jù)。在我校畢業(yè)生實(shí)施“共同托起明天的太陽——未升學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤管理”，特制定意見如下。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，積極開辟新思路，探索新方法，幫助未成年人健康成長，為社會(huì)輸送合格建設(shè)者。

二、任務(wù)目標(biāo)

1.前期準(zhǔn)備階段（每年5月至6月中旬）。對(duì)應(yīng)屆初中畢業(yè)生的情況進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，初步確定不能升學(xué)初中畢業(yè)生名單（以兩類學(xué)生為主，一類是因家庭貧困而面臨輟學(xué)；另一類是因?qū)W習(xí)成績(jī)等原因不能繼續(xù)升學(xué)）。

2.中考分流階段（每年年前、中考后）。根據(jù)學(xué)習(xí)情況確定各類學(xué)生，進(jìn)行分流。

3.到職業(yè)中專等的培訓(xùn)階段（每年8月中旬至9月下旬）。

4.跟蹤管理階段（整個(gè)跟蹤教育管理過程）。實(shí)行原任班主任電話回訪制度；

三、初中畢業(yè)生的檔案管理的意義：有利于學(xué)校形成一整套有效的檔案資料；有利于用人單位的查詢。

第五篇：輝渠中學(xué)教職工師德考核評(píng)價(jià)制1

輝渠中學(xué)教職工師德考核評(píng)價(jià)制度

第一條：為了貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師使命感和責(zé)任感，建設(shè)一支“學(xué)高為師、身正為范、師愛為魂”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，辦人民滿意的教育，特制定本制度。

第二條：考核對(duì)象：全體教職工；考核結(jié)果：優(yōu)秀、合格、不合格。

第三條：學(xué)校成立師德考核小組，將教職工師德建設(shè)納入個(gè)人績(jī)效考核范圍，在教職工評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)評(píng)聘等工作中對(duì)違反師德規(guī)范的實(shí)行“一票否決”。

第四條：考核采取自述、考評(píng)表、訪談相結(jié)合的辦法，綜合各方面評(píng)價(jià)意見和教

師本人教育教學(xué)實(shí)績(jī)作出考核結(jié)論。

考評(píng)表分別有以下幾種形式：學(xué)?？荚u(píng)（師德領(lǐng)導(dǎo)和考核小組）、教師

互評(píng)（年級(jí)組內(nèi)、教研組內(nèi)互評(píng)）、學(xué)生評(píng)（調(diào)查問卷）、家長評(píng)（書面調(diào)查問卷）

第五條：教師有以下具體情況之一者，考核為不合格

1．嚴(yán)重違反師德

1）、出現(xiàn)違反國家法律、法規(guī)的行為，不能做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表；

2）、傳播違背黨和國家方針政策的言論；

3）、對(duì)本職工作敷衍塞責(zé)、工作中玩忽職守，造成嚴(yán)重?fù)p失；

4）、干擾正常的教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益；

5）、諷刺、挖苦、辱罵、歧視學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生；以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

6）、不能自覺抵制有償家教，以撈取錢財(cái)為目的，私自或者互相介紹迫使學(xué)生接受有償家教，利用課余時(shí)間強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加有償補(bǔ)課等活動(dòng)；組織加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大面積補(bǔ)課。

7）、利用職務(wù)之便接受學(xué)生、家長給予的現(xiàn)金、禮品、有價(jià)證券等實(shí)物消費(fèi)以及旅游、娛樂等服務(wù)消費(fèi)；

8）、舉辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班；