第一篇：班主任崗位職責

班主任崗位職責

（一）教學方面

１、支持配合教研組長工作，積極參與教研組和學校教研活動。

２、認真完成語文、數(shù)學兩個學科的教學工作。

３、積極參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化并指導于課堂教學實踐；在自我學習方面，要按照學校的要求每周進行一次網(wǎng)上培訓，主動借閱教學方面資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少于５０００字的自學筆記。

４、在學科課程標準的指導下及時備課，認真書寫教案(具體詳見教案書寫要求)，不備課不能進入課堂上課。

５、上課要執(zhí)行課時計劃，提倡生成性教學，注重信息技術與學科教學的整合，力求實現(xiàn)預案中制定的三維教學目標，高質量完成教學任務。

６、課后要及時寫出教學反思。

７、按照學校的要求，學期初、末制定教科研工作計劃和總結。

８、每天留適量的課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，認真批改作業(yè)（要求詳見學校作業(yè)布置和批改制度）。

９、對學生參加的各項活動（教學）要認真進行輔導。

１０、積極參與教改科研工作，注重過程性研究，并做好材料的積累工作。

１１、積極參與聽課活動，書寫認真并寫出評語，每周不少于一節(jié)課，學期不少于１６節(jié)。

１２、根據(jù)學科內容特點，定期組織班級性的抽測，監(jiān)控學生學習質量。

１３、在學校組織的質量監(jiān)測活動中，認真監(jiān)考，做好批卷和質量分析工作。

１４、學期末做好學生操行評定（認真填寫素質目標手冊）。

１５、支持科任教師完成課堂教學工作。

１６、高質量的實現(xiàn)學校制定的工作。（具體要求詳見“六率”達標標準）

17、積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。

18、學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。

19、各項科研材料按學校教科研室的要求積極上交。

20、注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發(fā)表。

21、在課堂教學中滲透科研課題實驗，接受學校教科研室的指導。

22、教師個人的科研工作情況表現(xiàn)將與教師學年度考核相掛鉤。

（二）教育方面

班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計劃，溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯(lián)系，落實學校育人目標，推進全面素質教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，起到導師的作用，成為學生的良師益友。為了充分發(fā)揮班主任的工作職能，現(xiàn)將班主任工作職責明確如下，望認真執(zhí)行。

1、能根據(jù)學校工作計劃和班級實際情況制定學期工作計劃，并能根據(jù)工作計劃獨立開展班級管理教育工作。

2、關注每一個學生的發(fā)展，尊重學生的人格。堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發(fā)，因勢利導。尤其要做好特殊學生的教育、轉化工作。

3、重視學生的思想道德和行為規(guī)范教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，逐漸養(yǎng)成學生的文明習慣。

4、注重培養(yǎng)學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。培養(yǎng)和建設好班集體。指導班委會、少先隊中隊委的工作，培養(yǎng)好學生干部，發(fā)揮班隊干部的模范作用，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛、奮發(fā)向上的集體。

5、認真組織班會和隊會，有計劃，有組織，有內容，有實效，并做好記錄工作。

6、重視激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教育學生課前做好預習及學習用品的準備工作，上課認真聽講、積極思考，課后認真作業(yè)。

7、能與任課教師密切聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學工作，交流學生思想表現(xiàn)狀況，互通信息，協(xié)調各種活動和學生的課業(yè)負擔。

8、關心學生身心健康，幫助學生樹立“健康第一”的思想，協(xié)助學校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，上好體育課和“兩操一鍛煉”，并對學生進行健康教育，養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和健康的心理素質。

9、重視班容班貌布置工作，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學習氛圍。

10、搞好班級常規(guī)性管理工作，建立班級常規(guī)，對學生進行常規(guī)訓練和禮儀訓練，帶領班級學生積極開展“爭創(chuàng)先進班集體”活動。

11、做好班級學生管理材料的填寫工作，如學籍表、學生成長記錄袋等，填寫完整，及時上交。

12、做好本班學生每學期的德育考核，思想品德評定，寫好每學期學生的操行評定和學生有關獎懲等工作。

13、重視學校和家庭的聯(lián)系，定期和家長取得聯(lián)系，禮貌、熱情接待學生家長，尊重依靠家長共同教育學生。每學期家訪面不少于40%，并做好記錄。

14、加強對學生進行法制安全教育。安全警鐘要長鳴，找隱患，保安全，及時記錄、匯報。每次活動要精心組織、周密安排，確保人身安全。對學生加強乘車、交通安全教育，中、晚送隊要認真組織，到崗到位。

15、引導組織學生積極參加校、區(qū)、市組織的各級各類競賽、文體活動，并力求在這些活動中取得良好成績。

16、教育學生愛護公物，愛護校產(chǎn)，做好校產(chǎn)的借、護、還工作。

17、積極參加德育工作研究，重視理論學習，不斷總結經(jīng)驗，每學期撰寫一篇德育論文或經(jīng)驗總結。

第二篇：班主任崗位職責

班主任職責

1、明確班主任是學校日常工作在班級具體落實的組織者和領導者。是學校對學生進行思想品德、遵紀守法教育的主要執(zhí)行人。

2、協(xié)調任課教師，做好每周日常事務（包括每天組織學生進行課間操、衛(wèi)生掃除；教室財物管理；每周組織學生參加升旗活動等工作）。

3、做好來訪家長的接待工作。

4、做好上門家訪以及電話家訪，每學期班主任應對本班學生實行普訪一次以上并及時做好記錄工作（嚴禁弄虛作假），學期結束交教務處備查。

5、班級進行校外集體活動，須在請示學校領導批準后方可組織進行，班主任應對學生外出活動負安全責任。

6、對嚴重違法亂紀的學生，應及時向學校領導報告，與學生家長溝通，并提交書面處理意見。

7、對學生思想表現(xiàn)和學習成績必須做到心中有數(shù)，隨時備查。

8、認真填寫班級檔案，負責學生繳費注冊，操行評定和學生綜合評價手冊的發(fā)放回收工作。

9、注意學生的思想行為動向，嚴禁學生有違法犯罪行為。

10、加強對學生的安全教育，避免學生發(fā)生安全事故。

11、及時收集各科測驗、考試成績，并登記造冊，不得公開學生學習成績的排名。

12、組織本班學生參加各種興趣小組活動，顧全大局，支持學生參加校內各類興趣小組。

13、學期結束要撰寫班主任工作總結，并交教務處。

第三篇：班主任崗位職責

班主任崗位職責

班主任是構成學校有機整體的細胞，學校的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，主要通過班級進行實施，班級的健康，直接影響校風。班主任對班級的各項工作負總責，是班級的組織者、指導者和教育者，是聯(lián)系校領導與學生的紐帶，是通向學校、家庭、社會教育的橋梁。

班主任工作的主要任務是：全面貫徹黨的教育方針，關心學生健康成長，用共產(chǎn)主義思想教育學生，組織和培養(yǎng)學生形成團結友愛、積極向上的良好集體，努力完成學校各階段教育、教學任務，為把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。為完成上述任務，班主任應履行以下職責：

1.深入了解，全面掌握學生的思想、學習、生活等各方面情況熟悉其性格、興趣、愛好和要求，建立學生情況登記冊，及時分析學生各方面的發(fā)展趨勢，做到心中有數(shù)，有的放矢。

2.組織并指導班委會工作，建立健全班級領導核心，注意培養(yǎng)學生干部，定期組織班會，分析本班 情況，研究解決存在問題，培養(yǎng)自我管理、自我教育能力。

3.認真擬定班委會計劃，組織安排好班會活動，重視學生的社會實踐和校園實踐活動。

4.認真進行思想教育、制定班規(guī)，落實政教處提出的階段性教育計劃，做好后進生轉化，努力使本 班形成一個勤奮好學、遵守紀律、團結向上、文明進取的優(yōu)秀班集體。5.與科任教師經(jīng)常保持聯(lián)系，考前考后認真分析各學科情況，相互配合，統(tǒng)一要求。改進學習方法，不斷提高學習效率。

6.配合學校開展各項中心活動，完成學校提出的各項中心任務，培養(yǎng)學生良好的勞動、學習、生活習慣。

7.主持召開家長會，經(jīng)常進行家訪工作，主動與家長、社會取得聯(lián)系，互相配合，保持教育工作一致性。

8.主持評定班級“三好”學生、優(yōu)秀干部，填寫德育手冊，進行評價，安排假期活動及注意事項。

9.畢業(yè)班要做好升學考試、體檢、選報志愿等項工作。

10.督促學生按時作息，積極參加“兩操”“兩活動”，住校生的生活情況，加強對住校生的管理，做好突發(fā)事件的管理。

11.本著“輕負高效”的原則，加強差生教育，堅持正面教育，對犯錯誤學生不護短，不姑息，不嫌棄，更不準借故趕出校門。12.完成學校交辦的臨時性工作。

第四篇：高校班主任崗位職責(共8篇)

篇一：當代大學班主任的職責 當代大學班主任的職責

摘要：面對社會上廣為流傳的認為當代大學生整體素質下滑的觀點，文章首先對當代大學生的現(xiàn)狀進行分析，指出當代大學教育的靈魂應該是人文教育，忽視人文教育，后果不堪設想。當代的大學和當代大學里的老師、尤其是人文教育學科的教師和班主任老師，有著責無旁貸的歷史重任，文章研究了當代大學班主任如何對學生進行有效的人文教育的方法。

關鍵詞：當代大學生；班主任；人文素養(yǎng)；中華民族

無論是我國歷史上的傳統(tǒng)意義上的大學，還是自從洋務運動以來所建立的現(xiàn)代意義上的大學，所培養(yǎng)出來的大學生無不在各個行業(yè)走在全國人民的前列，擔當著主力軍、先鋒隊的作用。在中國的近現(xiàn)代史上，中國的大學更是中國國民黨、中國共產(chǎn)黨的先進思想得以傳播的主要場所；在中華人民共和國成立以后的50年代、60年代、70年代末、還有80年代，大學所培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學子為我國從貧窮走向富裕、從落后走向現(xiàn)代化，做出了應有的貢獻，書寫了無數(shù)優(yōu)秀的篇章。但是自從1999年高校大規(guī)模擴招以來，大學生作為一個特殊群體，卻引起了國人的廣泛關注，出現(xiàn)了整體素質下滑的現(xiàn)象，雖然他們當中也有一些優(yōu)秀人物出現(xiàn)。

一、目前中國大學生現(xiàn)狀分析

近兩三年，網(wǎng)上流行一篇名為《中國當代大學生的九宗罪》的文章，上面列舉了中國當代大學生的九種罪。罪名一：生活腐化；罪名二：墮落傍款；罪名三：玩物喪志；罪名四：寄生依賴；罪名五：理性的侏儒；罪名六：政治的冷漠與投機；罪名七：學術精神的失落；罪名八：道德素質低下；罪名九：生理與心理缺憾。乍一看去，這九宗罪概括得有些偏激，但它卻給我們帶來了深刻的思考，我國當代的大學生到底怎么了？

九年的義務教育和三年的高中教育，培養(yǎng)出來的是乖乖的、聽話的“順民”，在讀大學之前的12年，由于聽老師的話，學生們知道自己應該做什么，怎么去做；但是自從踏入大學這片“自由”的土壤，有的同學卻迷失了方向，不知道該如何安排自己四年的大學生活。大學生整體素質的下滑已經(jīng)成了一個不爭的事實。

以筆者的經(jīng)驗來談，筆者在一所二本院校講授大學英語，同時做班主任，學生是小學教育專業(yè)的學生，從日常教學來看，絕大多數(shù)同學學習都比較認真、刻苦，不懂就問。只有個別同學上課思想不集中，打瞌睡。同學們學習的目標也比

較明確，就是通過大學英語四級考試、計算機國家等級考試、還有我們本專業(yè)的各項技能考核。

但是，在這種平靜的表面現(xiàn)象下，掩藏著這樣一個現(xiàn)實，就是信仰的缺失。我們的大學生會學習，會用功?？墒?，除了用功讀書，將來找個好工作之外，就沒什么信仰了。終日一副事不關己，高高掛起的樣子，對國家、對社會毫不關心，不懂得用自己的大腦去思考問題?！皣遗d亡、匹夫有責”早已經(jīng)是過時的言辭，和他們毫無關系。他們中的大多數(shù)人有的只是心中的小算盤。平時不知道多和老師溝通聯(lián)系，到了評獎學金的時候，半夜里都會給老師打電話、發(fā)短信，訴說委屈。

當然，我國當代的大學生群體出現(xiàn)這種狀況的原因有很多，不能只怪他們。在全面實行改革開放以后，中國經(jīng)濟迅速崛起。社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，不可避免的帶來一定的負面影響，“一切向錢看”等拜金主義觀點在很多人心中深深扎根，金錢日益成為一個衡量標準，只不過有時是顯性的，有時是隱性的。從而使得大學生素質下滑與我國社會、學校、家庭和教育機制難脫干系。但大學生與中學生、小學生不一樣，他們已經(jīng)是成年人，應該懂得為自己的行為負責任。本論文拋開社會、拋開家庭，從學校和教育機制這方面來談我國當代的大學生。

二、再談人文通識教育——大學教育的靈魂

現(xiàn)代的中國的大學是在西方現(xiàn)代大學理念指導下建立起來的，專業(yè)劃分過細。大學過分強調專業(yè)，而忽視了對學生的人文教育，也就是系統(tǒng)地進行“文、史、哲”的教育。即使開了一些文學課、歷史課，也離真正意義上的人文教育所需所的內容還有一定的差距。這勢必會對大學生的人格產(chǎn)生一定程度的影響，造成一部分人頭腦過于簡單，缺乏基本的明辨是非的能力，這樣的大學生和高水平的專業(yè)化機器有什么區(qū)別？香港中文大學原校長、社會學系講座教授金耀基說，“對人間社會的理解與掌握，對美、善的品味與體認，對信仰、價值的承諾與執(zhí)著，這些都不是科學、理性的知識所能擔當，更不能壟斷的。這些恰恰是人文知識、人文教育能夠提供的。誠然，現(xiàn)代文明越來越加重了‘科學的屬性’，但人類的文明永遠不是科學所能包辦的，人類的文明永遠需要人文的字樣與豐潤。”[1]如果一個國家的大學只注重理工學科的建設，忽視人文學科的建設，久而久之，這樣的大學勢必會衰落，社會群體必然要走下坡路，國家也不會繼續(xù)興旺。所以，中國現(xiàn)在在倡導素質教育、建設和諧社會、建設文明城市。這說明，我國政府對于國民的人文素質有很高的要求，但問題在于一些大學本身由于學科體制的關系，尚不能與國家的建設目標同步。

香港大學亞洲研究中心研究員甘陽在所做的題為《大學人文教育的理念、目標與模式》的演講中預言，“今后二三十年，或許是中國文明復興的最關鍵時期，也是中國大學發(fā)展的最關鍵時期。如果中國人對中國文明本身沒有信心，如果中

國人對中國文明的傳統(tǒng)以及中國的一切總是抱著一種否定的態(tài)度，那么可以肯定，中國的大學是辦不好的。反之，如果中國人和中國大學生能夠具有充分的文化自覺，如果中國的大學牢牢地植根于中國文明的最深處，那么，即使今天中國的大學仍然很不理想，但我們有理由期望，經(jīng)過一兩代人的不懈努力，中國的大學作為偉大中國文明的擔綱者將會成長為偉大的大學。”[2]所以，我國的大學應該重視對學生人文知識的培養(yǎng)，提高大學生的人文素養(yǎng)，并且把這一理念貫徹到人文學科的教學當中，尤其是作為學習西方國家語言的大學英語教學當中。香港城市大學跨文化研究中心主任、講座教授張窿溪指出，“就大學教育而言，根本的問題就是在現(xiàn)代科學技術和職業(yè)教育充分發(fā)展的情況下，如何發(fā)揮通識教育的作用，使大學培養(yǎng)的畢業(yè)生成為全面發(fā)展的人才：不僅具有解決實際問題的專業(yè)知識，而且有基本的文化修養(yǎng)；不僅有本學科扎實的學問，而且有超出專業(yè)范圍之外的廣泛的興趣和好奇心；不僅有冷靜的頭腦，而且有熱情、有理想，有對社會人生的關懷和道德的責任感。換句話說，通識教育，尤其是文學、歷史、哲學，所謂文史哲，人文教育的核心，對于完成一個平衡發(fā)展的現(xiàn)代教育具有特別重要的意義。”[3] 《大學》開篇就論述道，“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善?！比A中科技大學教授、中國科學院院士楊叔子這樣解釋新時代新背景下大學之道的意義，“‘明明德’，是培育崇高而豐富的感情，‘新民’，是培育正確而富于創(chuàng)新的思維能力，‘至善’就是融合這種感情與這種思維能力為一體的純潔而神圣的精神境界，‘至善’就是全面、主動、健康而完善發(fā)展的個性，從而能全身心服務于人民與社會主義事業(yè)?！盵4] 這就要求各個高校要充分重視人文教育，尤其是理工科院校和理工科專業(yè)。調整學科體系布局，把文化素質教育放在基礎性平臺上來加強。清華大學是這方面的很好的例子。增加學生必須選修的文化素質教育課程學分，開設多種多樣的文化素質教育選修課，出臺學生必讀書目，加強人文社會學科和課程建設，努力培育文化素質教育精品課程。這種做法既有利于提高學生的人文知識水平，又有利于在大學英語教學中有效地進行人文素質教育。但是，對于許多普通高校來說，想在辦學理念上和辦學方法上趕上清華大學這類名校不是一朝一夕就可以完成的，這需要一個過程。

三、當代大學如何提高大學生的人文素養(yǎng)

這些想法的最終實現(xiàn)，一方面，依賴人文課程教師的自我意識的提高，另一方面，也要依靠各個高校為人文課程教師提供合適的教學環(huán)境。這既包括學校的教學的大環(huán)境，把提高大學生的人文修養(yǎng)放在第一的位置來抓，轉變辦學觀念；又包括學校對教師的人性化管理。只有在人性化管理的環(huán)境中，才能激發(fā)出教師的人性化教學觀念，才能促進教師轉變教學觀念和嘗試新的教學方法。西北大學原校長、清華大學教授張豈之在他的題為《我們的大學需要什么？》的演講中指出，“科學教育必須講實證，沒有實證方法便沒有科學道理。但在道德和美的精

神世界里，需要自我體驗，并不是所有人文文化都是可以量化的?！彼e了兩個例子來說明這一觀點。第一個是唐朝賈島《尋隱者不遇》所展示的深遠的意境，使人精神開闊，這是不能實證，也不能量化的。如果要問：云有多深，怎樣才能找到藥師，那就會鬧出笑話來。第二個是唐朝杜牧的《清明》展現(xiàn)了一種令人斷腸的意境，是不好問杏花村究竟有多遠，這是不能量化的。他指出，盡管在大學里各種評估體系普遍使用“量化”方法，但在人文學術范圍內如何使用“量化”是要慎重研究的。高校人文文化和人文學術建設要有耐心，一步一個腳印，只靠“產(chǎn)品”的數(shù)量（即所謂量化）是說明不了問題的，因為歷史老人最公正，他要的是精品。再過幾十年人們回過頭來看我們的現(xiàn)在，大量的東西可能已被歲月沖刷，惟有文化的精品才能得以長存，但精品并不是朝夕可以拿出來的。

四、當代大學班主任如何提高大學生的人文素養(yǎng)

在學校狠抓人文教育的大背景下，作為班級工作的引路人和指導者，班主任有著非常神圣而又重要的使命，就是要在做好班級工作的基礎上，對學生提供正確的精神上的指導，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗，嘗試了以下的方法：

（一）充分利用課堂，與學生暢談人生、社會和國家

（二）發(fā)放人文教育必讀書目列表，培養(yǎng)學生的人文精神

筆者在了解到清華、北大等名校的人文教育方法之后，積極學習他們的人文教育方法，找來他們的人文教育書目列表，發(fā)給學生，讓學生們對在大學期間所需讀的人文教育類圖書有個總體的了解，在課后可以有意識的進行選讀。通過讀人文教育類圖書，讓學生們了解到古今中外的優(yōu)秀作品和進步思想，學習經(jīng)典，討論經(jīng)典。筆者準備嘗試每學期在班級里搞一到兩次的讀書心得交流會，讓學生

們在討論大家經(jīng)典時提升自己的修養(yǎng)、道德水平和審美水平。

（三）配合學校，搞好班級同學的人文素養(yǎng)教育

筆者所任教的紹興文理學院對學生的人文素養(yǎng)教育非常重視，注重提高學校的辦學水準、思想定位和文化內涵。在這樣的大背景下，非常利于各個班級搞好班級同學的人文素養(yǎng)教育。學校每周舉行風則江大講堂，請國內外的知名專家學者來學校講學，開講座，場場爆滿。作為班主任，要鼓勵學生好好利用大講堂，領略大家風范、體味大家心得。

五、結語

人文素養(yǎng)教育功在當代、利在千秋。人文通識教育是一項任務重，持續(xù)時間長的艱難的工作，需要所有有識之士的不斷努力。作為中國未來希望的大學生，他們肩負著祖國的未來，他們的能力、他們的修養(yǎng)直接影響著中華民族在世界上的地位，對他們的人文素養(yǎng)教育迫在眉睫，一方面，他們要不斷的提升自己，另一方面，學校和老師，尤其是班主任老師，對學生要加以正確的指引和教導，在教學和學生工作中，找到好的適合培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的方法。

參考文獻

[1]金耀基.人文教育在現(xiàn)代大學中的位序[a].陸挺,徐宏.人文通識講演錄.人文教育卷[c].北京:文化藝術出版社，2007.[2]甘陽.大學人文教育的理念、目標與模式[a].同上.[3]張窿溪.中國文學中的美感與通識教育[a].同上.[4]楊叔子.時代發(fā)展呼喚科學人文的交融[a].王革.人文教育與科學教育的融合:2002年高等教育國際論壇文集[c].楊凌:西北農(nóng)林科技大學出版社，2003.篇二：大學班主任職責 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學 法學院

班主任職責（草案）

一、前言

為明確我院本科各級班主任職責，強化班主任管理與服務意識，保障學生工作有序開展、學習生活平穩(wěn)運行。我院分團委結合相關文件規(guī)定，制定完善本章程。

二、職責內容

（一）思想管理與教育職責

1、班主任應在日常注意把握本班級學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生思想上存在的問題。

2、定期召開班級會議，集中宣傳學習先進思想文化。引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德素質，科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展

3、發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭，及時通過個別談話、同學間輔導等方式 給予教育及糾正。

4、切實保證本班級關于優(yōu)秀生、優(yōu)秀學生干部等獎項的推選工作順利進行。

（二）學業(yè)管理與教育職責

1、班主任應及時了解掌握本班級同學學習狀況及學業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)

學生在學習方面存在的缺點與問題。

2、引導每一位學生端正學習態(tài)度，明確學習目標，使每一位學生

都能認識到學習的重要性，增強他們學習的內動力，始終保

持學習的積極性，把主要精力放到學習上。爭取學業(yè)成績創(chuàng)

優(yōu)，杜絕考試舞弊現(xiàn)象。

3、班主任要切實關注各項獎學金評選及發(fā)放工作。

4、對于本班級學生所承辦參加的科研創(chuàng)新、論文寫作活動，班

主任應提供信息咨詢等方面的服務。

（三）安全管理與教育指責

1、班主任應當對在校大學生進行必要的人身安全和財產(chǎn)安全意

識教育和自護自救教育，加強安全知識的學習，增強防火、防

盜、防事故意識，掌握消防和安全自救的基本技能，提高防范

能力。

2、在節(jié)假日前夕，掌握本班級學生離京、留宿等情況。

3、對于已經(jīng)發(fā)生的安全事故，班主任應做到及時了解具體情況，及時通知有關方面，及時采取應對措施。

（四）協(xié)助班級自我管理與教育職責

1、班主任應加強學風、班風建設、營造良好的育人氛圍，促進本

班級班同學共同提高。

2、確保屆時召開班委選舉會議，保證班級內學生干部選舉過程公

平公正。

3、應屆時組織班級內學生干部會議，加強對學生干部考察與教育

工作，并通過學生干部了解班級狀況。

（五）黨團建設職責

1、班主任應在班級內部宣傳有關中國共產(chǎn)黨及共青團的有關理論

知識，增強學生入黨積極性，樹立學生心中的共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀。

2、確保優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團學生干部、五四獎章等獎項推

選評比活動正常順利進行。

3、了解本班級同學初級、高級學生黨校學習情況。

4、負責本班級學生入黨工作，確保黨員發(fā)展工作做到實事求是。

觀察預備黨員考察期各方面表現(xiàn)。

（六）其他職責

1、在就業(yè)方面，班主任要針對本班學生的實際情況，引導學生

面對現(xiàn)實，正確地評價自己，克服不良心理障礙，保持務實心態(tài)，樹立理性的就業(yè)和擇業(yè)目標。并適時提供有關就業(yè)的各種信息。

2、對于學生諸如郊游、運動會、義務獻血等集體性活動。班主

任應做到了解相關基本情況，保證活動安全順利進行。

三、結束語

班主任作為班級中的管理者、服務者、輔導者，就有多重身 份。明確班主任職責是確保班主任順利開展各項工作的重要前提。我們相信，本章程的出臺與實施能夠在明確班主任職責方面起到積極作用，并與此同時期待學院所有老師同學們的共同努力。

篇三：大學班主任工作職責 學院班主任工作職責

一、認真貫徹黨的教育方針和學校的規(guī)章制度，認真學習貫徹校黨委、學生工作處和學 院學生工作的意見，熱愛班主任工作，指導并引導學生全面成人成才，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、接受學院分管學生工作領導和輔導員的協(xié)調，參加學院班主任工作例會，組織召開班會和學生干部會議，上報交流學生工作，研究分析學生思想情況。

三、根據(jù)學院具體要求和本班的特點，制定班級工作計劃和總結，制定班規(guī)，督促和指導班級工作，認真填寫班主任手冊。做好班級干部的選拔、培養(yǎng)、指導工作。結合班級工作，定期或不定期撰寫班主任工作交流論文、案例或調查報告。

四、明確班級學風建設第一責任人的職責，每學期要制定班級學風建設計劃，深入班級，深入課堂，定期開展學風建設活動，定期檢查班級學風狀況，對出勤率低、學習狀態(tài)差的學生要及時進行教育和引導，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，改進學習方法，養(yǎng)成良好學風，提高學習成效。切實提高班級各類等級考試的通過率。

五、指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立科學的成才目標，有計劃、有針對性地拓展綜合職業(yè)能力，提升競爭力。指導學生制定分階段成才目標和認真填寫大學生成長手冊，及時掌握學生免修、選修、升留級、休學、復學、退學狀況，及時轉達學生對教學的意見，聽取教師對學風的反映，建立家長長期聯(lián)系制度，爭取家長對學生的教育工作的關心、配合、支持，幫助學生成人成才。

六、深入宿舍，關心學生生活。教育引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，講究衛(wèi)生，鍛煉身體，注意安全，珍愛生命，保持身心健康。

七、指導學生的課余活動，鼓勵學生積極參加社區(qū)義工服務、社會實踐和各項文體活動，關心他們的身心健康，積極組織開展創(chuàng)“spt集體和個人系列”等爭優(yōu)活動。對學生的選課、考研予以及時指導，參與學生黨建工作。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體。

九、完成學院領導和有關部門布置的其他學生工作任務。

篇四：xx大學二級學院班主任崗位職責 xx大學二級學院班主任崗位職責

班集體的組織者、教育者和領導者,負責學生學習、生活等方面的具體指導和管理。

1、加強對學生的思想品德教育。

2、加強新生入學教育。

3、加強對學生的紀律教育和法制教育。

4、加強班風、學風建設。

5、加強對學生的身心健康教育。

6、加強對學生的日常安全教育，包括學生人生安全、宿舍安全、交通安全、節(jié)假日返鄉(xiāng)安全、出游安全等；加強對班級參加重大集體活動的安全教育，如集會、游行等；加強班級在重大政治事件期間和政治敏感期的安全穩(wěn)定教育，保證班級的政治方向。

7、做好每學期班級工作計劃和工作總結。

8、注重選拔和培養(yǎng)學生干部，組建班委會并指導他們開展工作，培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。

9、深入學生宿舍，召開班委會、班級全體會議。

10、加強與任課老師的聯(lián)系，了解學生學習情況和學習成績，召開班級會議，對個別成績較差的學生要單獨談話，必要時與該學生家長取得聯(lián)系、交換意見，并及時將家長意見給所在學院。

11、及時向所在學院和有關部門匯報本班學生違紀情況并提出處理意見，對違紀學生教育要耐心，做到不縱容、不放棄、不袒護，并及時將有關情況與學生家長溝通。

12、認真做好學期班級學生綜合測評、優(yōu)良學風班、文明宿舍、三好學生、優(yōu)秀學生干部等評選工作。

13、協(xié)助學院認真做好家庭經(jīng)濟困難學生的調查、認定和統(tǒng)計工作，做好獎、貸、減、免、資、助、補等工作，幫助學生反映和解決學習與生活上的困難。

14、畢業(yè)班的班主任要做好畢業(yè)生的信息溝通、就業(yè)指導、畢業(yè)鑒定、優(yōu)秀畢業(yè)生評選和文明離校等工作。

15、遇身體有疾病、心理異常和其他特殊情況的個體學生情況，及時向所在學院匯報并協(xié)助工作。

16、積極參加班級開展的各類活動，經(jīng)常與學生談心，對在學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生要隨時關心、教育和幫助；做好《班主任工作手冊》的記錄工作，每學期期末將《手冊》上交所在學院查閱存檔。

篇五：高校班主任角色定位和工作職責 淺談高校班主任的角色定位和工作職責

中圖分類號：g645 文獻標識碼：a 文章編號： 1672-1578(2011)05-0092-02 “班主任”顧名思義，班級的主任，是一個班級中所有事務的管理者與服務者。班主任在任何教育階段都有，但是所謂“小學”、“中學”、“大學”等字樣，使得“班主任”這三個字在不同階段具有不同的含義。大學班主任則因為“大學”二字，使其具有不同于小學、中學班主任的特征。

進入大學的學生，由于不再像小學生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時刻強調升學考試的重要性，他們早已是成人，生活自理能力極強；沒有升學的壓力，學習也較為自由，可以在不耽誤專業(yè)課的同時，擴展自己的興趣和愛好：他們也即將面臨進入社會，需要在幾年的大學生活中培養(yǎng)社會人應該具有的素養(yǎng)，以適應社會的需要。所以高校班主任就應該根據(jù)大學時期的新特點，展開具體的工作，不應事躬親為，不應因為期末的考試，限制學生興趣的自由發(fā)展，不應把學生限制在課堂，不應限制他們廣闊的人生空間。講了這么多不應該，那么作為高校的班主任應該怎么做呢?角色定位和工作職責又是什么?

1、思想上的“指路人”

大學時期是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期。當代大學生既有開拓、進取、追求人生價值等積極向上的一面，也有價值取 向多元化，缺乏責任感、使命感等消極的一面。在這個階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。大學生即將進入社會，專制與放縱并不可取，前者容易使學生失去自我，后者則容易使學生過度自我的同時失去自我，都不利于社會的需要，而且這兩種方式培養(yǎng)出來的學生，不僅是家庭的不幸，也會為社會帶來不幸，所以作為大學班主任，肩負著為所有父母與國家負責的雙重責任，不能不慎重。這時候，正確的教育引導工作顯得尤為重要，并將教育引導作用貫穿于學生的整個生活始終，成為他們的“指路人”，耐心引導，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，幫助他們盡早地從思想上和行為上的誤區(qū)中走出來，逐步樹立遠大理想和社會主義信念，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

班主任是班級工作的組織者和管理者。一方面，要加強正面教育和引導，并將教育引導作用貫穿整個學生生活的始終，另一方面，要區(qū)別不同學生的情況，有的放矢，對癥下藥。要當好向導，在組織學生參加校、院安排的學習和學風建設活動中，經(jīng)常結合實際對學生進行集體主義、愛國主義、理想、道德等諸方面的教育，同時利用宣傳、表彰先進、信息反饋等形式及組織演講、主題辯論會、文娛、體育等各種活動，進行形勢政策教育和校規(guī)校紀教育，培養(yǎng)學生自強自信、頑強拼搏、刻苦學習的精神和意志，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和奮發(fā)向上的精神面貌，培養(yǎng)學生辨別是非的能力和遵紀 守法的社會公德。古人云：“其身正，不令也行；其身不正，雖令不從”，作為班主任，尤其重要的是要不斷加強師德修養(yǎng)，從自身做起，以身作則，用自身的行動去影響學生，使思想教育更具說服力。

2、學業(yè)上的“引導者”

學生跨人大學校門。學習仍是他們的主要任務。優(yōu)良的成績是他們報效祖國的基本條件，為此，班主任應著力抓好學風建設，當好學生學業(yè)上的“引導者”，加強對學生學習目的的教育，使學生端正學習態(tài)度，樹立勤奮好學的學風。

在發(fā)揮學習上的引導作用方面，筆者認為主要要抓以下工作：(1)灌輸思想，強化意識?？梢哉f，目前不少大學生在學習上是抱著混個文憑，學習得過且過的消極態(tài)度的，對此，筆者就注意把握時機，及時灌輸學習的重要性，利用班會、時事政治課，通過講解，討論、寫感受的過程，強化他們的學習意識，調動他們的學習積極性和主動性，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變。(2)傳授學習方法。大學的學習與中學相比有很大的差異，由于學習的內容不同，學習方法的差異，要求學生具有較強的自學能力，許多學生開始會感到不適應。要結合自己多年的教學和學習經(jīng)驗，歸納了一些學習方法和訣竅傳授給學生。可以邀請同專業(yè)、高年級、成績好的同學來班級開學習交流專題講座，介紹學習方法，高年級同學的切身體會對新生的學習產(chǎn)生了相當大的影響。不僅如此，還要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，建立班級網(wǎng)站，成了同學們暢所欲言的自由空間和獲取信息的 快捷溝通通道。

3、情感上的“守護神”

情感。是建立和諧人際關系的一條重要的紐帶，是教育的心理基礎和內在要求。當代大學生優(yōu)越感強、自尊心也極強，但情感卻較脆弱，遇到一些困難和不理解的事件時，往往束手無策，一定程度上影響他們世界觀、人生觀、價值觀的形成，影響他們學習的熱情和積極性，嚴重時產(chǎn)生心理障礙，有的甚至在心靈上留下創(chuàng)傷。對此，筆者在工作中就充分運用情感力量，體察學生、親近學生、溫暖學生、呵護學生，以熾熱的真情、濃濃的愛意來感化學生，當好他們的“守護神”。“動人心者，莫先乎情”。在應試教育的指導下，很多家長、教師、學生都只關注學習成績，而忽略了其他更重要的方面，如性格的塑造、能力的培養(yǎng)和心理的健康，不少大學生自尊心極強，但情感較為脆弱，遇到一些不公平的待遇會嚴重影響學習的熱情和積極性，有的會在心靈上留下創(chuàng)傷，產(chǎn)生心理障礙。因此，班主任就應當在工作中充分運用情感力量，體察學生、親近學生、溫暖學生、呵護學生，以熾熱的真情、濃濃的愛意來感化學生，當好他們的“守護神”。

班主任工作中運用情感力量，不僅易于消除師生之間的心理距離，使雙方的意見和誤解得到及時的溝通和消除，而且易于與學生建立起密切和諧的人際關系，增強教育的感染力，滲透力，正確的要求和思想觀點也就容易被學生接受。相反，如果班主任對學生冷漠少情，缺乏對學生的理解、關心，必然會加深他們的心理排斥力，本

該正常的班主任工作也就難以順利進行。每當學生遇到難以解決的困難，班主任都應該伸出援助之手，向學生提供幫助；對班上的特困生，積極幫助他們尋找和爭取勤工儉學的機會，給予更多的關愛；對于家庭出現(xiàn)突然變故的同學給予及時的安慰和幫助；對于思想上有問題的同學及時進行開導：對于生病的同學問寒問暖，送飯送藥。這些包含著班主任情感的小事，都會滴入學生的心田，使學生感到班主任確實像長輩、像朋友，進而贏得學生的信任、擁護、支持和尊重。

4、生活上的“勤務兵”

大學，對于每一個新生來說是一個全新的環(huán)境。進人大學以后，學生們遠離父母，開始新的獨立生活，凡事都要靠自己去思考、做決定、去處理，很多學生連自己生活中的日常事情都不知，如何處理，更不要說處理他們不曾經(jīng)歷過的事情。究其原因，主要是因為他們獨立生活的心理準備與能力明顯不足。部分學生感覺很不適應，一時不知道應該怎樣邁出第一步。

針對這一情況，班主任在教育學生學會自己管理自己、學會 獨立生活的同時，也要能丟開面子，放下架子，積極主動、力所能及地為同學服務，特別是學生初來乍到時，要甘當他們生活上的“勤務兵”。手把手地教同學洗衣服，管理自己的財產(chǎn)，過集體生活，及時為他們排憂解難。

5、班集體的“指導員”

為建設好這個班集體，高校班主任要能充分發(fā)揚民主，努力推動

學生的自我建設、自我管理、自我服務。發(fā)揮好“指導員”的作用。筆者認為”指導員”的主要工作有四個方面：(1)引導輿論，形成良好的集體氛圍。通過提出要求、運用懲罰、樹立榜樣、開展豐富多彩的活動引導正確的集體輿論，指導學生在學習、生活、紀律、道德諸方面形成健康的集體意識，培養(yǎng)學生的集體主義思想，樹正氣剎歪風，形成一種催人奮進的集體氛圍和很強的凝聚力。(2)建立班級量化考核制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。學生入校，班級成立伊始，就必須依據(jù)學校的學生管理規(guī)定，經(jīng)過全班同學共同討論，制定了切實可行百分班級量化考核制度，內容涉及日常管理中的學習、紀律、衛(wèi)生、宿舍等方面。有了內容全面、職責分明、共同遵守的行為準則，班里便形成了有人負責、有章可循的集體模式，大大增強了學生的自覺性和自醒意識。(3)培養(yǎng)骨干隊伍。俗話說：“群雁高飛頭雁領”。班主任要改變保姆式的育人方法，認真制定班團干部培養(yǎng)計劃。考查、選拔一些優(yōu)秀學生作為自己的助手，既對他們嚴格要求，又放手讓他們干好工作，指導他們組織一些有意義的集體活動。當他們在工作中遇到阻力時，要全力支持他們，做他們的堅強后盾。同時，為優(yōu)秀的班團干部創(chuàng)造條件，讓他們主動向黨組織靠攏。并把他們樹為典型，從而教育和影響全班同學。另外，為鼓勵班干部勤奮工作。還在班級實行選舉機制，定期選舉班團干部，給每個同學鍛煉的機會，讓能者上、庸者下。(4)在活動中培養(yǎng)學生的主體性，增強班級的凝聚力。一個優(yōu)秀的集體。首先應是團結戰(zhàn)斗的集體?？渴裁窗岩粋€班級、一個集體凝聚在一起?主要 是指導班干部組織了許多有意義、有影響的活動，如知識競賽、專題辯論會、郊游、卡拉ok、包餃子、植樹、掃墓、課外輔導員、愛心奉獻等。在組織每一項活動時，筆者都有意識地放手讓學生自己去做，而筆者只是適時地進行必要的教育、引導，讓學生自覺地在活動中增長才干，培養(yǎng)能力。

6、學生就業(yè)的“指導者”

就業(yè)難已不是某一個人的問題，而是所有大學畢業(yè)生面臨的大問題，作為大學生管理者的班主任，是無法回避這一嚴肅而重要的問題的，他必須積極參與到這一項艱巨的任務當中。當然，我們并不是讓班主任肩負起為學生找工作的具體任務，相信他也不可能有為所有人找到工作的能力，只需要他在學生找工作中起到指導的作用，但僅這一點小小的要求。很多高校的班主任也并沒有做到。認為這完全是學生自己和學校某個部門的工作，與自己毫無關系。明顯的事實是，為了提高高校的就業(yè)率和就業(yè)質量，各高校不僅成立了就業(yè)領導小組，還設立了就業(yè)指導中心等相關機構，可以說就業(yè)指導隊伍已頗具規(guī)模，從而忽略了班主任參與就業(yè)指導工作的重要性。也未賦予班主任參與學生就業(yè)指導的相應權利和義務，使得部分班主任根本沒有參與學生就業(yè)指導的意識或片面地認為這是專業(yè)人員的事，與自己無關，從而嚴重阻礙了班主任參與就業(yè)指導工作。因此，每一個高校都應該調動班主任參加就業(yè)工作的積極性。班主任參與就業(yè)工作應從五個方面展開：第一，做好學生心理輔導工作；第二。使明確現(xiàn)實形勢；第三，讓學生正確認識人生的價值；

第四，讓學生樹立正確的就業(yè)觀；第五，使學生對大學教育對素質的培養(yǎng)與就業(yè)之間的不存在必然關系有清醒的認識。

班主任的工作并非轟轟烈烈?？此茻o關痛癢，但真正執(zhí)行起來，其中有很多學問和方法。從大的方面來講，體現(xiàn)了整個學校的管理工作是否到位，從小的方面來講，則體現(xiàn)了班主任自身的素質和修養(yǎng)。在新的歷史時期，班主任應當充分認識并發(fā)揮好自己在育人中的“角色”作用，不斷提高自身素質，努力適應工作要求，不斷根據(jù)社會的需要開展各項工作，真正使中華人民共和國的教育宗旨落實在每位大學生的身心之中，并對他們以后的生活和工作產(chǎn)生深刻的影響。在學生的成人與成才工作中做出新的貢獻。最終推進我國教育事業(yè)和社會積極向前發(fā)展。

篇六：學校班主任工作職責 學校班主任工作職責

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學校班主任工作職責

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，應對全班所有學生負責，全面教育、管理、指導學生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。其主要職責是：

一、堅持不懈地向學生進行政治、思想、品德教育和心理素質教育，保護學生身心健康。

班主任要教育學生熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，逐步樹立全心全意為人民服務的思想和為建設社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)學生具有社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守中小學生《守則》和中小學生《日常行為規(guī)范》，自覺養(yǎng)成良好的禮儀道德習慣。

二、教育學生努力完成學習任務。

班主任要會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，提高學習成績，完成學習任務。

三、教育、指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動。增強學生的勞動觀念和社會實踐能力。

四、關心學生課外活動。

指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文體和社會活動，鼓勵、引導學生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好和特長。

五、加強班集體建設，進行班級的日常管理。班主任要建立班級的常規(guī)，指導班委會和本班的共青團、少先隊的工作。注意培養(yǎng)學生干部，面向全體學生，關心學生，了解學生，熱愛學生，建設奮發(fā)向上、團結友愛的班集體。

六、加強聯(lián)系，搞好協(xié)調工作。

要積極主動地負責聯(lián)絡組織和任教師商討本班的教育教學工作，互通情況，協(xié)調各種活動和課余負擔。

七、做好本班學生思想品德的評定和有關的獎懲工作。

八、聯(lián)系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生的教育工作。初中班主任工作職責

班主任的工作職責從教育工作出發(fā)，包括對學生進行思想品德教育、教育學生完成學習任務、教育指導學生參加學校規(guī)定的勞動、體育活動、關心學生課外生活、進行班級日常管理、組織班級科任教師開展班級教育活動、學生思想品德評定和獎懲、聯(lián)系家庭和社會力量做好學生教育工作等；從工作對象出發(fā)，包括從每一位個別學生出發(fā)的工作職責與從受教育者對象集體出發(fā)的工作職責。

一、《中學班主任工作的暫行規(guī)定》中的班主任工作職責

《中學班主任工作的暫行規(guī)定》第3條規(guī)定班主任的工作職責是：

（1）向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。

（2）教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

（3）教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。

（4）關心學生課外生活。指導學生參加各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。

（5）進行班級的日常管理。建立班級常規(guī)，指導班委和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體。

（6）負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調各種活動和課業(yè)負擔。

（7）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

（8）聯(lián)系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。

初中班主任的工作職責應以此為依據(jù)。但同時，初中班主任的工作職責除了如上所述從教育工作出發(fā)制定之外，還需要從班主任的工作對象出發(fā)來進行研究與落實。

二、從班主任工作對象出發(fā)的工作職責

班主任作為學生全面發(fā)展的導師，其工作職責應當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質全面的學生。從班主任的工作對象出發(fā)，班主任的工作職責可以劃分為兩大方面：一是從每一個個別學生出發(fā)的工作職責；二是從受教育者對象集體出發(fā)的工作職責。

對于班主任工作職責的這種認識，是基于班主任的工作對象，既是一群人，又是這群人中的個別人。班級教育工作是個別教育與集體教育的結合。無論是著眼于個體的工作職責，還是從集體出發(fā)的工作職責，根本的著眼點是“人”。人既是個別的，也是集體的。班主任開展集體教育，根本目的還是要造就富有個性的人，而富有個性的人，作為社會的人，也只有在集體中才能成長起來。

以個別學生為對象的教育工作，可以稱之為“個體發(fā)展指導”。其具體內容至少有這樣一些方面：

（1）思想品德的發(fā)展指導。（2）個性心理健康發(fā)展的指導。

（3）學習指導。

（4）閑暇生活指導。

（5）不同類型學生的個別指導。

以學生集體為對象的教育工作，至少有這樣一些方面：

（1）班集體建設。

（2）班級活動。

（3）班級日常管理。

（4）班級評價工作。

（5）班主任工作的研究，包括班級工作的科學性與藝術性及班主任的自我修養(yǎng)。

由于初中班主任的工作對象――初中生的自主性發(fā)展還處于一個逐漸成熟階段，其身心狀態(tài)的劇變、內心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此，初中班主任必須從初中生的實際出發(fā)，履行自己的工作職責，實施有效的教育。

個體發(fā)展指導。在思想品德的發(fā)展方面，要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式，代之以全方位班級工作中思想品德教育的有機滲透。在心理健康指導方面，要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化，幫助他們正確認識并適應新的初中學習生活，同時，指導他們主動、順利的人際交往，以創(chuàng)設其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學習指導方面，需要針對學習任務的艱巨性（跟小學相比）和自我學習漸進性的矛盾，指導學生逐步學會學習，掌握符合自己特點的而又有效的學習方法。在閑暇生活指導方面，要注意引導學生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間，而且開始認識閑暇的意義，發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質。在不同類型學生的個別指導方面，初中生的不同發(fā)展水平都是處于“易于轉變”的狀態(tài)，無論是“先進”、“中間”還是“后進”，都只具有相對意義，因為初中生的身心正處在劇烈的變化之中。牢牢樹立在初中生的個別教育中的發(fā)展變化的觀點，對于班主任較好地完成自己的工作職責具有十分重要的意義。

集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設過程中，班主任需要注意的是初中生的獨立自主意識跟小學相比，有了明顯的增強。初中生開始從個人與集體的關系上來認識自己的班集體生活，創(chuàng)建一個以每一位學生的自主性、積極性為基礎的，比之小學階段具有更高水平，既有利于每一位學生的個性發(fā)展，又是健康向上的班集體，就是初中班主任的首要任務。在班級活動方面，班主任應依據(jù)初中生自主能力顯著增強的特點，從班主任主導逐漸過渡到學生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面，初中生不僅要能夠比小學生更好地進行自我管理，還應該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。班級評價方面，班級評價是班級管理工作的一個方面，也是教育工作的一個方面。初中生的自我意識的發(fā)展，使得他們既有自我評價的要求，同時又在自我評價能力方面有所發(fā)展。在這一階段，初中生參與班級工作的評價，包括對于自身的評價，成為初中班級評價的一個特點。

從班主任工作對象出發(fā)的工作職責，說到底必須建立在以下基礎上：關注新形勢下的初中生的身心特點；關注初中生3年發(fā)展中，不同年級、不同班級的不同情況；既注意班主任工作任務的歷史繼承性、現(xiàn)實性，又把握適應未來的超前性、理想性；尤其是在落實到一個特定的班級之后，班主任需要做好具體的分解和重組，以適應班級的具體情況。

篇七：南通大學法政學院班主任工作職責 南通大學法政學院班主任工作職責

班主任是兼職從事學生思想政治教育和管理工作的重要力量。學院黨政領導對班主任的聘任、培養(yǎng)、使用與考核全面負責。班主任的職責是：

1、認真學習貫徹校黨委、學生工作部（處）和學院學生工作的意見，深入細致地做好學生思想工作，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2、接受學院分管學生工作負責同志的領導和輔導員的協(xié)調，參加學院班主任工作例會，組織召開班會和學生干部會議。負責班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和考核。

3、有針對性地開展適合學生特點的思想政治教育活動，參加學生的政治學習活動和其他重要的集體活動。

4、經(jīng)常深入學生，及時了解學生思想動態(tài)，與學生開展談心活動；掌握學生的心理健康狀況，做好心理健康教育輔導。

5、對學生進行專業(yè)思想和學風教育，經(jīng)常溝通任課教師與學生，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習成效；對學生的選課予以及時指導。

6、指導學生的課余活動，鼓勵學生積極參加社會實踐、紅十字志愿者服務和各項文體活動，關心他們的身心健康，積極組織開展創(chuàng)文明班級、文明宿舍等爭先創(chuàng)優(yōu)活動。

7、協(xié)助輔導員建立規(guī)范的學生檔案、協(xié)助搞好學生德、智、體綜合測評及評獎評優(yōu)工作;協(xié)助做好貧困學生界定工作、國家助學貸款學生的管理、教育工作；協(xié)助做好欠費學生的學費催繳工作；協(xié)助做好推薦報考研究生工作；協(xié)助做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，做好畢業(yè)生鑒定和文明離校工作。

8、完成學院領導和有關部門布置的其他學生工作任務。

篇八：學校班主任工作職責

大洼縣城郊學校班主任工作職責 教育管理職責

主動、負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。

以“有質有效”的德育工作為目標，切實轉變德育觀念，提倡走入學生的德育工作作風，了解學生，貼近學生。所有的教育和活動應強調學生的“參與、認可和接受”，切實提高班級工作實效。深入推進主動性德育的工作實踐。依據(jù)了解學生和貼近學生的實踐原則，采取各種方法形成與班級學生交流、溝通的渠道和平臺。學校對班主任工作提出統(tǒng)一要求，是班主任工作的重要依據(jù)之

一。應當遵照學校的統(tǒng)一要求與班級實際相結合的工作原則，認真領會學校要求的意圖和精神。深入了解學生情況、結合班級現(xiàn)狀、積極思考、精心設計、進行創(chuàng)造性的勞動。應避免在工作中出現(xiàn)兩種不良傾向：一是機械地履行學校提出的要求，忽視從本班學生實際出發(fā)進行積極的創(chuàng)造性工作；二是強調班級特殊，置學校要求不顧自行其是。開展對班級的有效的組織管理。包括（1）組織班集體。對班級結構進行精心設計（如班委班干部的配置、工作分配等）。（2）提出班級工作設想。（3）悉心指導耐心培養(yǎng)學生開展各種班級工作。（4）建立班級常規(guī)制度和檢查、評比、總結的制度。在管理工作中要發(fā)揚民主辦班的精神，重大的決定要讓班委和同學共同商量討論。

善于運用集體教育與個別教育相結合的手段，做深入細致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養(yǎng)學生高尚的思想情操，提高學生學習興

趣，明顯提高學生道德素質和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標。要做到可以預見的事情應當預見并做好工作，可以避免的事情應當避免，工作做在前面。切實提高班級質量，明顯轉變班風學風。

把正確的教育內容和生動有趣的教育形式相結合，要像教學一樣認真?zhèn)湔n，精心設計班級主題教育。

崗位職責

總體要求：在崗到位、操作規(guī)范、按時間節(jié)點完成工作。有工作計劃并按計劃實施完成。有工作記錄，用好《班主任工作手冊》，做好工作小結。

參加班主任的有關會議和活動。不缺席、遲到、早退，不做與會議無關之事，認真做好會議記錄。

每月組織召開二次班委會議，并參加其中一次，給予直接具體的指導，做好班委會記錄。

組織指導學生搞好班級宣傳教育工作。指導出好班級黑板報，組織學生積

極參加學校開展的各項德育教育活動、學科競賽活動和課外活動。

定期召開主題班會，認真進行班會、晨會或午會教育，有教案、有記錄。

組織學生認真參加校會。不隨意挪為他用，不做與校會無關的任何事情（包括班主任自身）。

定期完成家訪工作。指導學生的社會實踐活動。

指導學生搞好班級衛(wèi)生和個人衛(wèi)生工作。指導、檢查本班的包干區(qū)一日三掃工作。

認真有效地開展愛護公物和班級財產(chǎn)管理工作。

完成學校布置的其他各項工作。

認真做好常規(guī)管理工作“六到位”：

（1）廣播操到位

（2）技能訓練到位

（3）校班會（晨會、午會）到位

（4）大掃除到位

（5）學生病、事假、突發(fā)事件關心、上報、家訪、協(xié)助處理到位

（6）任值勤班安排、指導、檢查到位

自律

注意自己的儀表舉止，應在班級同學面前表現(xiàn)出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質，重視身教。

愛護班級學生，一視同仁。不用語言或其他方式侮辱學生的人格。在與學生家長的交往中，不得收受禮品和現(xiàn)金等；在家校聯(lián)系中，不把自己承擔的教育責任推卸給家長。

嚴格按照學校的要求和布置開展工作，不以自己的理解和想法有選擇的執(zhí)行。

第五篇：班主任崗位職責

班主任崗位職責范文

1、認真組織和指導學生認真學習馬列主義、___思想、___理論、___“___”重要思想及科學發(fā)展觀理論，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、負責班級日常管理工作。培養(yǎng)選拔選拔班級學生干部，指導幫助班委會、團支部制定工作計劃、措施并積極開展工作，加強對學生干部的教育與管理。每周開一次班會，加強團結班風建設。

3、做好推薦優(yōu)秀團員做黨的發(fā)展對象工作;搞好學生黨員發(fā)展對象的培養(yǎng)、考察和發(fā)展工作。

4、組織指導學生開展自我教育、自我管理、自我服務活動，積極帶領學生開展爭先創(chuàng)優(yōu)、社會實踐、青年志愿服務、濟困助學活動，使學生在活動中受到教育、鍛煉、增長才干。

5、經(jīng)常深入學生教室、宿舍、食堂等場所，及時了解學生的學習、生活情況、學生中弱勢群體思想動態(tài)，幫助學生解決實際困難。

6、每學期至少要和學生普通談話一次，深入了解深層次的思想問題，做耐心細致的思想教育工作，對存在隱患的學生要建立檔案。

7、對學生進行經(jīng)常性的社會公德、職業(yè)道德、法制觀念、紀律觀念和校規(guī)校紀教育，幫助學生養(yǎng)成文明規(guī)范的行為習慣。

8、認真地搞好學生綜合素質評價工作，做好違紀學生思想教育工作，幫助其改正錯誤，保證所管理的學生不出現(xiàn)越級上訪及嚴重違紀現(xiàn)象的發(fā)生，同時對所管理工作的學生安全負有直接責任。

9、協(xié)助黨團組織認真做好學生的畢業(yè)鑒定和就業(yè)指導工作。

10、按時參加有關會議，加強調查研究，努力探索新形勢下做好學生工作的新機制、新思路，增加工作的針對性和實效性。

11、堅持請示匯報制度。積極、及時、準確向學生科長(團總支書記)及分管領導匯報學生的有關情況，對學生中的突發(fā)事件，要及時處理、準確匯報。

12、完成領導交辦的其它各項工作。

班主任崗位職責(九年義務教育)

1.認真學習現(xiàn)代教育理論，不斷更新教育觀念以適應時代要求。

2.認真學習教育法律法規(guī)，全面關心學生的健康成長。

3.以周記或面談等形式，及時了解學生的思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。重大問題須及時向教導處、主管校長匯報。

4.根據(jù)學校的工作計劃，結合學生的身心發(fā)展規(guī)律及班級的具體情況制訂班主任工作計劃，并有步驟地完成各項任務。

5.認真做好日常管理工作，如早自修、廣播操、眼保健操、午間十分鐘、衛(wèi)生等工作。

6.積極組織學生參加學校體育、藝術、勞技、科技等各項活動，并充分挖掘各項活動的教育功能，培養(yǎng)學生的能力。

___組織學生認真參加學校的值周工作，認真履行值周職責。

___期中、期末考試按教務處的“監(jiān)考日程安排”安排好學生的考試時間和地點。

9.學期結束之前，以公平、公正、公開的原則做好各級各類先進學生的評比及學生的操行評定等工作。

10.定期召開家長會,并通過家訪、通信、電話、約見等途徑,保持與學生家長的聯(lián)系。

11.協(xié)調好任課教師與學生的關系，及時反饋雙方意見和建議。

12.關心、支持、幫助團委、學生會、少先隊工作,搞好班級的團支部少先隊建設。

13.積極主動認真開設心理輔導活動課，時刻關注學生的身心健康，及時疏導學生的心理問題并向校心理健康教育室提供有關信息。

14.按時上交各種工作資料。

15.認真完成主管領導和校長布置的其他工作。

班主任崗位職責(特殊教育學校)

班級是學校的基層單位，班主任是教導處和少先隊部門領導下班級工作的具體組織者和領導者，肩負著用馬列主義、___思想、___理論與“___”重要思想培養(yǎng)教育學生在德、智、體諸方面全面發(fā)展的光榮而艱巨的任務。班主任應擁護中國共產(chǎn)黨，擁護社會主義，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，努力學習，積極工作，熱愛學生，團結同志，在思想、品德、作風諸方面成為學生的表率。

1.關心學生的全面成長與個性發(fā)展。負責做好本班學生的思想政治教育工作,培養(yǎng)學生具有愛國主義精神及良好的品德、高尚的情操。使本班形成一個遵守紀律、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到全面發(fā)展,形成良好的班風、學風。

2.經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想、學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提髙學習成績。培養(yǎng)學生愛科學、講科學、用科學的優(yōu)良風尚。

3.關心學生身心健康，做好預防工作。組織和指導學生開展體育、文娛、衛(wèi)生等活動,教育學生積極參加體育鍛煉，自覺搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的鍛煉和衛(wèi)生習慣。對學生生活給以應有的指導，教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.教育并督促學生遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度、政府的法律和社會公共道德。處理日常班務工作和本班學生中的偶發(fā)事件，重大問題及時向學校領導匯報。

___組織領導班委會，指導本班團小組或中隊開展各項有意義的活動，培養(yǎng)學生的獨立工作能力。

6.教育學生關心集體，愛護學校的公物，使其使用的桌椅、床等公物不受損壞，教室其他公物保持完好。

7.認真準備并切實上好晨會、班會課，主題班會課要備詳案。積極參與學校德育科研課題的研究工作。

8.定期(每周一次)召開班干會，做好培養(yǎng)班干部的工作。

___組織和領導本班學生參加生產(chǎn)勞動和必要的社會實踐活動，指導學生開展課外活動，配合有關科任教師開展課外科技活動。

10.認真制訂班級工作計劃，期終寫出總結?！栋嘀魅喂ぷ魇謨浴酚涗浵鑼?、全面，有指導作用。

11.進行家訪工作。向家長介紹學生的學習和行為情況，了解學生家庭教育情況，共同研究對學生進行教育的方法。

12.關心學生生活，經(jīng)常深入學生宿舍，了解學生生活情況，配合生活教師做好學生宿舍管理工作。

13.做好本班“三好學生”、優(yōu)秀學生干部的評選工作和學生的操作評定工作，向校長或教導主任、大隊輔導員提出對本班學生獎勵、處分建議。