第一篇：2013年秋小學(xué)六年級英語期中測試質(zhì)量分析

2013年秋小學(xué)六年級英語期中測試質(zhì)量分析

本期末測試分為兩部分，第一部分是聽力，第二部分是筆試部分。聽力部分有四大題，第一題是聽錄音，選用你所聽到的單詞，沒有滿分，錯得很多。第二題是聽錄音給圖片標(biāo)序號，有一半的學(xué)生不明題意，但聽不懂內(nèi)容，失分秀嚴(yán)重。第三題是聽錄音選出正確的答句。有12%的學(xué)生沒有聽出答題。第四題是聽錄音判斷圖片與錄音是否相符。但只有15%的學(xué)生能正確的答題?？傮w來說，聽力還要加強。筆試部分有五大題，第五題是選不同類的單詞。有5%的學(xué)生能正確答題，30%的學(xué)生亂猜，記不住單詞。第六題是英漢互譯，有80%的學(xué)生能正確答題，其他同學(xué)沒注意書寫。第七題是單項選擇題，大部分學(xué)生不理解句子意思，導(dǎo)致失分非常嚴(yán)重。第八題是選擇合適的答案。有大部分學(xué)生不明確句子的意思，導(dǎo)致失分。第九題閱讀理解，有30%的學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

總之，這次考試是不夠理想，要想考好試，還得開足課程，上好課。

第二篇：小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析

小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析

一、對試題的認(rèn)識

試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。內(nèi)容完全符合關(guān)于測試的標(biāo)準(zhǔn)要求，采用與平時教學(xué)活動相接近的形式，如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說等。本次試題共十個大題，包括寫出單詞、選出與漢語相對應(yīng)的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。

從學(xué)生的答題情況和年級的平均分?jǐn)?shù)來看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運用知識解決實際問題的能力。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。

二、從成績統(tǒng)計中反映小學(xué)英語教學(xué)的主要成績

（一）、學(xué)校對小學(xué)英語學(xué)科的重視程度逐漸增強 從我校成績統(tǒng)計中，我們不難看到四年級英語的合格率分別為26.83%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進(jìn)步，而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。這次期中考試成績的提升是和學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。較好的小學(xué)英語課時保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時“充電” 是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要素。

（二）、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確

從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過程中對于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進(jìn)了一大步。

（三）、學(xué)生對所學(xué)的基本知識和技能的掌握程度日益提高

三、從成績統(tǒng)計中看存在的主要問題

英語平均分從總體上說還處于偏低狀態(tài)，與課標(biāo)要求尚有差距，這樣不利于學(xué)生自信心的建立和自主能力的形成。雖然小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)逐漸加強，小學(xué)英語教學(xué)逐步得到重視，然而這畢竟不是一蹴而就的事情。從這個層面上說，成績編低更不利于學(xué)生英語終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。究其原因，可以分為以下四點：

一、重教不重學(xué)，教學(xué)的主要矛盾沒有抓住 通過深入分析，這點主要表現(xiàn)在三個方面：

1、教師教學(xué)方法單調(diào)，缺乏活力，不能適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)要求，致使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低下。

2、教師沒有完全把握好課標(biāo)的精髓，學(xué)生該參與的，該體驗的學(xué)習(xí)過程還有欠缺，學(xué)生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。

3、教師對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識與技能面面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達(dá)到的要求沒能達(dá)到。

二、面向全體不足，高低分懸殊過大，兩極分化嚴(yán)重

三、學(xué)生興趣淡化，缺乏自信動力

四、學(xué)習(xí)策略貧乏，學(xué)習(xí)效果不佳

五、本次質(zhì)量分析留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

（一）、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

（二）、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。

（三）、做好培優(yōu)補差，教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語水平。

（四）從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。

（五）注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

（六）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

（七）優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

（八）加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：六年級上學(xué)期英語期中測試質(zhì)量分析

2020秋

六年級英語期中測試質(zhì)量分析

一.基本情況

參考數(shù)

最高分

最低分

總分

人平分

及格率

優(yōu)秀率

三率和

5607

80.1

88.57

60.00

0.7527

二.試題分析：充分考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，依據(jù)課本，又避免機械知識，對必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。整套題既考查了學(xué)生的英語素養(yǎng)，從中了解到學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平也是對教師改進(jìn)教學(xué)、深化課程改革的引導(dǎo)，也注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，注意體現(xiàn)新課程理念，深度、廣度皆宜。

三.卷面分析1、考查學(xué)生對每個單元重點詞匯以及音標(biāo)部分單詞的掌握情況，題型簡單，正確率高。2、針對前二單元單元重點詞匯的考察，都是經(jīng)常訓(xùn)練的單詞，學(xué)生做題情況較好。3、雖然考查的都是書本上的常用句型，但是學(xué)生做題情況不是太好，有不少丟分現(xiàn)象，有一部分原因，是學(xué)生審題不認(rèn)真，還有些同學(xué)是對句型還是不夠熟練。4、主要考察對句子圖片的理解，做得比較好，得分率較高，存在的主要問題是學(xué)生書寫不夠規(guī)范。5、是對第二單元知識點的考察，平時訓(xùn)練的少，學(xué)生們對這個題型不熟，導(dǎo)致失分較多，其次審題不夠認(rèn)真，沒有抄寫句子。6.考察內(nèi)容是書本上的課文，大大降低了做題難度，學(xué)生丟分大部分都是語法掌握不夠準(zhǔn)確。7、是學(xué)生丟分最多的一個題目，很多同學(xué)句子抄寫不夠規(guī)范，另外句子排序邏輯順序沒有理清。8、短文比較簡單，學(xué)生能讀懂，但是也有丟分，感覺非常可惜，做題習(xí)慣不好，不

能多看幾遍題目認(rèn)真作答。9、對學(xué)生綜合能力的考察，學(xué)生掌握了be

going

to的句型，但是在作文過程中，總有主格和賓格分不清，單詞書寫錯誤，主語使用不當(dāng)，導(dǎo)致丟分。書寫不規(guī)范的這題也扣分了。

四

主要成績：課本上要求掌握的四會單詞，大部分學(xué)生會讀會寫。對每種時態(tài)的結(jié)構(gòu)，動詞的變化，標(biāo)志詞都能熟悉，并能靈活運用，學(xué)生的基本能力得到培養(yǎng)，習(xí)作能力也有了提高。因為試題主要考查基礎(chǔ)知識，而大部分生的基礎(chǔ)知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力也在進(jìn)步，所以也有很多高分。學(xué)生能夠根據(jù)聽力朗讀的節(jié)奏、語速和語調(diào)，準(zhǔn)確判斷然后做題。

五、存在問題：1.學(xué)生的綜合運用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上，2.還有句子書寫上面，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績；

六、改進(jìn)措施

1、加強詞匯教學(xué)。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析

六年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析

一、試卷總體分析

本次期中考試試卷共包括填空、判斷、選擇、計算、圖形、解決問題六大題。試題內(nèi)容涉及比例（35%），圓柱和圓錐（32%），圖形的運動（9%），正比例和反比例（20%），單位換算（4%）。

試卷覆蓋知識面廣，覆蓋了六年級下冊教材所有的知識點，能全面考察學(xué)生對所知識的 掌握情況。題型多樣、豐富、靈活，能全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。題量適中，難易度適中，大部分同學(xué)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。

二、本次檢測成績分析

本次參加考試24人，及格15人，及格率62.5%；優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率33.3%；平均分64.4分；綜合得分57.42分；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人。

三、存在問題:

1、基礎(chǔ)知識部分。

試卷中的填空題、判斷、選擇題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。

2、計算部分。

本次考試,學(xué)生計算題成績不很理想，部分學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率較大。由此可見，在這方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成很不好，題目都是做過的題型，但學(xué)生基礎(chǔ)差，解決問題的能力差大部分學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。

4、這次測驗的錯誤主要集中在五個方面

（1）、有些學(xué)生做題馬虎，不能做到認(rèn)真審題，結(jié)果把很容易的題都做錯。

例如：填空題第一小題兩個比都相等了，還“不能” 組成比例;第九小題，計算完成后，少些一個零。

（2）、對比例、比例尺、正比例、反比例概念理解不透徹，靈活運用能力差。

例如：填空題第一小題，選擇題第二小題。

（3）、圓柱表面積和體積公式，圓面積，圓周長,圓錐體積公式?jīng)]有掌握好，綜合運用知識解決實際問題的能力差。

例如：填空題第七小題，第十小題，十二小題；選擇題第五題，第六題；計算題第三題、第四題；解決問題第三題、第四題、第六題

（4）、學(xué)生知識遺忘嚴(yán)重。所有試卷上的題型，都是以前做過的類型。

例如：填空題第二小題，體積、容積單位換算，失分率達(dá)41.7%。作圖題第三小題，第3小題，長方形繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，錯誤率達(dá)50%。學(xué)生審題和檢查態(tài)度不夠。

（5）、還有五六個學(xué)生，基礎(chǔ)特別差，不具備用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，甚至簡單的計算都不能完成，所以成績一直保持在個位分到二三十分之間。

四、改進(jìn)措施:

1、加強概念、公式教學(xué)，特別是概念、公式的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生中我感悟和白我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2、加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)效果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一定障礙，讓學(xué)生通過思考、探究解決問題，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力

3、加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢查的良好習(xí)慣。

4、注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5、多關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時多提問，隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信心，并且上課做到精講多練，面向全體學(xué)生，加大培優(yōu)扶困力度。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時反思教學(xué)工作中存在的問題，對發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，爭取在期末取得好的成績。

2018年5月6日

第五篇：小學(xué)六年級英語測試質(zhì)量分析報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

試題、卷面分析

A、試題分析

本次考試試卷分兩大類：聽力類（分）；筆試類（分）；下設(shè) 項題型，小項試題；試題內(nèi)容包括聽、讀、寫三項語言基本技能；涉及語音、語法、詞匯、功能和話題等五項基本語言知識，試題的難度比例是：7：3（70%是基礎(chǔ)知識題，30%是能力題）。

基礎(chǔ)知識題要求90%以上的學(xué)生完全掌握，能力題要求60%以上的學(xué)生較好掌握，比如筆試中的閱讀理解、連詞成句。

卷面分析：

此次測試，從學(xué)生的卷面來看：聽力部分總的來說難易適中。第一題：

第二題：

第三題： 筆試部分

第一題，第二題，第三題

第四題，第五題，連詞成句，考察學(xué)生對于句子的掌握情況，大多數(shù)學(xué)生答得較好，但個別同學(xué)不認(rèn)真，有丟詞、落詞現(xiàn)象，正確率86.4%。

第六題，閱讀理解，發(fā)現(xiàn)的問題

1、從教師方面看：（1）教師在平時課堂教學(xué)中缺少對學(xué)生詞匯拓展的訓(xùn)練。如筆試的第二大題按要求進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換。這道題是考察學(xué)生詞匯的靈活轉(zhuǎn)換、運用的能力，學(xué)生錯的比較多，全對的人數(shù)只占50%，尤其學(xué)困生在這道題上錯的比較多。

（2）教師在平時課堂教學(xué)中對學(xué)生缺少語言綜合運用能力的培養(yǎng)，不注重對重點句型的操練，單詞與句型不能有機的結(jié)合在一起進(jìn)行課堂教學(xué)，就單詞講單詞的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，背離了創(chuàng)設(shè)語言情境教學(xué)的規(guī)律。另外，教師在課堂教學(xué)中還不能完全發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師一言堂的現(xiàn)象還存在，學(xué)生全部開口的機會還少，所以學(xué)生在句子表達(dá)方面就顯得薄弱，如：作文就是考察學(xué)生的語言綜合運用能力，學(xué)生錯的比較多。

2、從學(xué)生方面來看：

（1）學(xué)困生基礎(chǔ)知識掌握很差，如聽力第二題，筆試部分中的第二、七大題，都與單詞有關(guān)，全錯的人也為數(shù)不少。

（2）學(xué)生書寫不規(guī)范，不工整。小學(xué)是打基礎(chǔ)階段，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、工整的書寫習(xí)慣是非常重要的。

（3）學(xué)生英語水平層次相差太懸殊，好學(xué)生無論從書寫、聽力及交際運用都非常到位，而差生的已經(jīng)無法用語言來形容了。

改進(jìn)設(shè)想與措施

從試卷分析的情況來看還存在一些差距,希望自己在今后教學(xué)中做到以下幾點:

1、要以課堂教學(xué)為中心，提高課堂教學(xué)效率，抓兩頭帶中間,使各層次的學(xué)生在課堂上都有不同程度的提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

2、從學(xué)生的卷面情況來看,學(xué)困生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，以后在課堂教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)困生。

以上是我六年級的分析與統(tǒng)計，如有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。謝謝大家！