第一篇：教育(重點(diǎn)必考簡(jiǎn)答論述)

20世紀(jì)的教育發(fā)展趨勢(shì)是什么？簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育觀的變革趨勢(shì)。1教育的終身化2教育的全民化

3、教育的的民主化

4、教育的多元化

5、教育的技術(shù)現(xiàn)代化

論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律？

1個(gè)體身心發(fā)展的順序性，2個(gè)體身心發(fā)展的階段性，3個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性，4個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性

5、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

2、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，建立學(xué)制的依據(jù)

1、生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

3、青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

4、人口發(fā)展?fàn)顩r

5、夲國(guó)學(xué)制的歷史和外國(guó)學(xué)制的影響?，F(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)； 1加強(qiáng)學(xué)前教育并重視于小雪教育相銜接

2、延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限

3、中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

4、高等教育的大眾化

5、終身教育體系的建構(gòu) 一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)？

1教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；對(duì)待事業(yè)：終于自身的教育事業(yè)。對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)待自己：為人師表。教師的知識(shí)素養(yǎng)；政治理論修養(yǎng)，精神的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣播的科學(xué)文化知識(shí)，必備上的教育科學(xué)知識(shí)。教師的能力素養(yǎng)；語(yǔ)言表達(dá)能力，教育教學(xué)能力，組織管理能力，自我調(diào)控和自我反思能力。教師如何看待學(xué)生？

1學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?）學(xué)生是出于發(fā)展過(guò)程中的人（4）學(xué)生的發(fā)展是全面發(fā)展

2、學(xué)生是獨(dú)特得人（1）學(xué)生是完整的人(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大差異

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（1）每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外，不一教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

如何建立良好的師生關(guān)系？ 教師方面說(shuō)：

1、了解和研究學(xué)生

2、樹(shù)立良好的學(xué)生觀

3、熱愛(ài)尊重學(xué)生公平對(duì)待學(xué)生

4、提高教師自身素質(zhì)

5、發(fā)揚(yáng)教育民主

6、主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往7正確處理師生矛盾

8、提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。學(xué)生方面說(shuō)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己

2、正確認(rèn)識(shí)老師。簡(jiǎn)述課程實(shí)施的條件

1、課程計(jì)劃要合理、和諧、明確、簡(jiǎn)約、可操作

2、教師要積極參與、主動(dòng)接受、并形成課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力

3、學(xué)校有力組織、系統(tǒng)保障、形成相應(yīng)的心理與物理環(huán)境

4、爭(zhēng)取校外的一切力量的支持。論述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）

1、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合2、教師的主導(dǎo)作用于教師的主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）

3、掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）

4、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）

怎樣在教學(xué)過(guò)程中貫徹以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想？（雙變性規(guī)律）

1、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位統(tǒng)一起來(lái)

2、樹(shù)立教是為了學(xué)思想 3重視學(xué)生主體因素，從實(shí)際出發(fā)

4、尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中受鍛煉得發(fā)展。簡(jiǎn)述德育的任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀和人生觀

3、逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)和法規(guī)觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理素質(zhì)。、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律

1、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

2、德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程

3、德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

4、德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

如果你是一名班主任，如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體？

1、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、2、建立得力的班集體核心

3、建立班集體的正常秩序

4、組織形式多樣的教育活動(dòng)

5、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)防止遺忘的方法-（如何根據(jù)記憶的特點(diǎn)，簡(jiǎn)述復(fù)習(xí)的策略）

1、及時(shí)復(fù)習(xí)

2、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

3、分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合4、復(fù)習(xí)

方法的多樣化

5、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)

6、嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。提高記憶效果的方法(如何提高記憶效果？)

1、明確記憶目的、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2、理解學(xué)習(xí)材料的意義

3、對(duì)材料進(jìn)行精加工、促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解

4、運(yùn)用組快學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

5、運(yùn)用多重信息編碼發(fā)包方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

6、重視復(fù)習(xí)方法、防止知識(shí)遺忘。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象？

1、強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望。

2、豐富的表象儲(chǔ)備

3、積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

4、原始啟發(fā)

5、積極的思維活動(dòng)

6、靈感的作用

教師如何促進(jìn)學(xué)生概念的掌握？

1、以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)

2、合理利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3、充分利用‘變式’

4、正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)

5、形成正確的概念體系，并運(yùn)用實(shí)踐中。

加德納的多元智力理論

1、言語(yǔ)表達(dá)

2、邏輯—數(shù)學(xué)智力

3、視覺(jué)---空間智力

4、音樂(lè)智力

5、運(yùn)動(dòng)智力

6、人際智力

7、自知智力 如何培養(yǎng)學(xué)生的能力（智力）

1、注重早期教育開(kāi)發(fā)

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)法法

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5、幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu) 個(gè)體發(fā)展的一般特征（規(guī)律）1/連續(xù)性與階段性

2、定向性與順序性

3、不平衡性

4、差異性 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心

2、設(shè)置合理的目標(biāo)、掌控作業(yè)難度

3、表達(dá)明確的期望、提供及時(shí)的反饋

4合理利用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育。適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（指的是讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略）

1、主體性原則

2、內(nèi)化性原則

3、連續(xù)性原則

4、生化性原則

5、有效監(jiān)控原則

6、個(gè)體效能感原則

如何實(shí)現(xiàn)為遷移而教？（促進(jìn)遷移的教學(xué)）

1、注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排

2、改進(jìn)教學(xué)呈現(xiàn)方式

3、提高知識(shí)概括化水平

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練

5、加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 創(chuàng)造性的培養(yǎng)

1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境

2、注重長(zhǎng)造型個(gè)性的塑造

3、開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維的策略

如何維護(hù)學(xué)生的心理健康？

1、學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極地自我調(diào)控

2、學(xué)校通過(guò)多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康3.與家長(zhǎng)合作構(gòu)建社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新手性教師的成長(zhǎng)途徑

1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

2、開(kāi)展微格教學(xué)

3、進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練

4、反復(fù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力？

1、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量

2、教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略

3、提供多種練習(xí)

機(jī)會(huì)

4、培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣

5、訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平.新課改理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。倡導(dǎo)：新的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀。

簡(jiǎn)述：新課改教師教學(xué)行為的變化。

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)尊重，贊賞。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上新課改強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

3、在對(duì)待自我上，新課改強(qiáng)調(diào)反思。

4、在與其他教育者的關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)合作。

新課改倡導(dǎo)的方式：

1、自主學(xué)習(xí)，2、探究學(xué)習(xí)、3、合作學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。新課改倡導(dǎo)教師的角色：

1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生的促進(jìn)者。

2、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。

3、從教學(xué)與課程關(guān)系上看，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。

4、從學(xué)校與社區(qū)關(guān)系上看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。

積極向上的動(dòng)力簡(jiǎn)答：如何培養(yǎng)學(xué)生

良好的意志品質(zhì)？

1、加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

2、組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志

鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)

3、根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)的差異，采取

不同的鍛煉指施

4、加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起 個(gè)性心理發(fā)展的一般特征：

1、連續(xù)性與階段性

2、定向性與順序

性

3、不平衡性

4、差異性 影響識(shí)記效果的因素

1、有無(wú)明確的識(shí)記目的和任務(wù)，直

接影響識(shí)記效果

2、識(shí)記時(shí)的態(tài)度和情感狀態(tài)

3、活動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)

4、材料的數(shù)量和性質(zhì)

5、識(shí)記的方法 如何合理組織復(fù)習(xí)？

1、及時(shí)復(fù)習(xí)

2、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

3、分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合4、復(fù)習(xí)方法多樣化

5、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)

6、嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合7、掌握復(fù)習(xí)的量

論述：如何在教學(xué)中運(yùn)用注意規(guī)律？

1、運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中教師要善于利用有關(guān)刺激物的特點(diǎn)組織學(xué)生的注意，一方面要消除那些容易分散學(xué)生注意教學(xué)內(nèi)容的無(wú)意注意因素，如保持教室安靜、整潔；另一方面則應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)意注意的因素，如嘗試多樣化的教學(xué)方式

2、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，一方面要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生目的教育，目的越明確，注意就越容易集中。另一方面要合理地組織教學(xué)活動(dòng)，采取具體措施促使學(xué)生保持有意注意，如課堂提問(wèn)

3、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律進(jìn)

行教學(xué)，如在一堂課中，上課之初教師通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來(lái)，以形成有意注意。在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)法讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生玩無(wú)意注意，當(dāng)講授重點(diǎn)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們維持有意注意；在課要結(jié)束時(shí)，教師要提出明確的要求，使學(xué)生保持有意注意，然后布置作業(yè)，此外，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有意后注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？

1、引導(dǎo)學(xué)生明確的觀察目的和任務(wù)

是良好的觀察條件，2、充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃，提出

觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件

3、在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別

指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)

果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記活作文。

5、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)

觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì) 在教學(xué)過(guò)程中教師如何提高知識(shí)直

觀的效果？

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用

各種直觀的法師42、運(yùn)用知識(shí)的組織原則，實(shí)出直觀

對(duì)象的特點(diǎn)

3、教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

4、讓學(xué)生充分參加直觀過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法：

1、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)想象力的大門(mén)

3、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

4、綜合學(xué)科教學(xué)，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的想象力

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。教師如何促進(jìn)學(xué)生概念的掌握？

1、以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)

2、合理利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3、充分利用‘變式‘

4、正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)

5、形成正確的概念體系，應(yīng)用于實(shí)

踐中

論述：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣？

1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有很大的差異，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，任何新穎的、形象的、具體的事物都會(huì)引起他們極大地興趣，因此，小學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)更注意教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑以及教具的新穎具體。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學(xué)習(xí)興趣的范圍在不斷擴(kuò)大。他們對(duì)復(fù)雜的疑難問(wèn)題和較高的智力活動(dòng)很感興趣。所以，中學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，只有這樣才能是學(xué)生的學(xué)習(xí)保持持久的興趣

2、要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般來(lái)說(shuō)，成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)好的學(xué)生都有著較濃厚的學(xué)習(xí)性趣，但他們往往驕傲，因此、教師要另外為他們提供較難的學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)他們自學(xué)和獨(dú)立思考，使他們對(duì)學(xué)生始終保持濃厚的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)深入調(diào)查他們學(xué)習(xí)不積極的原因，有針對(duì)性的給與幫助和

指導(dǎo)。另一方面，還要鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，鍛煉其能力，發(fā)揮其特長(zhǎng)。如何培養(yǎng)良好的性格？

1、加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教

育

2、積極強(qiáng)化學(xué)生的積極行為

3、充分利用榜樣人物的示范作用。

4、利用集體的教育力量

5、依據(jù)性格傾向因材施教

6、提高學(xué)生的自我教育能力 論述：教師在教學(xué)工程中如何激發(fā)學(xué)

生的動(dòng)機(jī)？

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持

好奇心，興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，他們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該讓學(xué)生盡心所學(xué)內(nèi)容的重要性和趣味性。在可能的情況下，要向?qū)W生講明所學(xué)內(nèi)容的用處。

2、設(shè)置合適的目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)是由個(gè)

體自己決定的，而不是由他人設(shè)定的，個(gè)體通常會(huì)付出更多的努力

3、培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕医棠芨?，在個(gè)體

擁有了相應(yīng)的知識(shí)技能，自我效能感，就成為了個(gè)體行為的決定性因素

4、歸因訓(xùn)練。改變學(xué)生不正確的歸

因，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面入手。一是“努力歸因”無(wú)論成功或失敗都?xì)w因于努力與否的結(jié)果，二是“現(xiàn)實(shí)歸因”針對(duì)一些具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)歸因，以幫助學(xué)生分析除努力這個(gè)因素外，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素還有那些，是智力，學(xué)習(xí)方法，還是家庭環(huán)境，教師等因素，這些因素在多大程度上影響其學(xué)習(xí)成績(jī)，并盡力指出解決這些問(wèn)題的方法，以提高學(xué)生克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信心。

5、表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部

獎(jiǎng)賞，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果給與外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，但外部獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用不當(dāng)也很可能會(huì)引起難以預(yù)料的負(fù)面結(jié)果。提供明確，及時(shí)的反饋，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)，運(yùn)用反饋時(shí)，要注意的是反饋必須明確，具體必須使反饋緊隨個(gè)體的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，能鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲 素質(zhì)教育的內(nèi)涵：

1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

2、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師如何看待學(xué)生：

1學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?）學(xué)生是出于發(fā)展過(guò)程中的人（4）學(xué)生的發(fā)展是全面發(fā)展

2、學(xué)生是獨(dú)特得人（1）學(xué)生是完整的人(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大差異

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（1）每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外，不一教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)：

1教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；對(duì)待事業(yè)：終于自身的教育事業(yè)。對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)待自己：為人師表。2教師的知識(shí)素養(yǎng)；政治理論修養(yǎng)，精神的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣播的科學(xué)文化知識(shí)，必備上的教育科學(xué)知識(shí)。3教師的能力素養(yǎng)；語(yǔ)言表達(dá)能力，教育教學(xué)能力，組織管理能力，自我調(diào)控和自我反思能力。

掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律： 掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；2.發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件；3.貫徹此規(guī)律，要防止兩種傾向，即只傳授知識(shí)或只訓(xùn)練思維。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）?論述題

（一）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：1.以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。2.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。3.正確處理此關(guān)系關(guān)系，必須防止兩種傾向：一種是只重視書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；一種是只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己探索去發(fā)現(xiàn)，忽視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)講授，應(yīng)該將直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：1.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；2.充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性；3.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用是相互促進(jìn)的；4.貫徹此規(guī)律，要防止兩種傾向，即或者忽視學(xué)生主體作用，捉著忽視教師主導(dǎo)作用。

（三）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基

礎(chǔ)；2.發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件；3.貫徹此規(guī)律，要防止兩種傾向，即只傳授知識(shí)或只訓(xùn)練思維。Ps掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：（1）概念不同，知識(shí)是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，智力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力；（2）知識(shí)的多少與才能的高低不等同，知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力也不同。智力并不完全是隨著知識(shí)的掌握而自然發(fā)展起來(lái)的；（3）傳授知識(shí)與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一和促進(jìn)的

（四）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）：1.知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)。2.思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。3.貫徹此規(guī)律時(shí)，須防止兩種傾向，即或者脫離知識(shí)進(jìn)行思品教育，而是只強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，或忽視思品教育，教學(xué)過(guò)程中要注意把二者結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練需要遵循哪些原則？ 1.主體性原則 2.內(nèi)化性原則 3.特定性原則 4.生成性原則 5.有效監(jiān)控原則

影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些？ 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；3.學(xué)習(xí)情境的相似性；4.學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度；5.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；6.學(xué)習(xí)策略的水平。

促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)內(nèi)容有哪些？ 1.注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排.；2.改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；3.提高知識(shí)的概括化水平；4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；5.加強(qiáng)教育方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；6.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

1.自我意識(shí)正確；2.人際關(guān)系協(xié)調(diào)；3.性別角色分化；4.社會(huì)適應(yīng)良好；5.情緒積極穩(wěn)定；6.人格結(jié)構(gòu)完整。教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用有哪些？

1.教育具有篩選，整理，傳遞和保存文化的作用；2.教育具有傳播和交流文化的作用；3.教育具有選擇，提升文化的功能；4.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有哪些？

一：遺傳（物質(zhì)基礎(chǔ)，生理前提，可能性）1.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。2.遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一。3.遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。二：環(huán)境（制約作用）1.環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性轉(zhuǎn)成現(xiàn)實(shí)。2.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力。3.環(huán)境不決定人的發(fā)展。4.是人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是能動(dòng)的.三：學(xué)校教育（主導(dǎo)作用）1.學(xué)校教育是有目的，有計(jì)劃，有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對(duì)而言效果較好。3.學(xué)校教育能有效的控制盒協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

四：個(gè)體主觀能動(dòng)性（內(nèi)在動(dòng)力）論述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？ 1.個(gè)體身心發(fā)展的順序性。身體發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。教育工作要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)人的發(fā)展。

2.個(gè)體身心發(fā)展的階段性。個(gè)體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段性的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)。

3.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。因此，教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，在最適宜的時(shí)間進(jìn)行最佳教育。

4.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性?；パa(bǔ)性首先是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；其次，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能于生理機(jī)能之間，因此，培養(yǎng)自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容。

5.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。個(gè)別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如果有些人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教。

教師職業(yè)的特點(diǎn)（職業(yè)角色）1.“傳播者”角色（人類靈魂的工程師）；2.“授業(yè)，解惑者”角色（知識(shí)傳授者，文化的傳遞著）；3.示范者角色（榜樣）；4.“教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和管理者”角色；5.“家長(zhǎng)代理者，父母”，和“朋友，知己”的角色；6.“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”角色。

教師要上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 1.要使學(xué)生的注意力集中；2要使學(xué)生的思維活躍；3.要使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)；4.要使個(gè)別學(xué)生得到照顧。

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)和不足 優(yōu)點(diǎn)：

1.有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人

4、培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣 才；

教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？ 2.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境 3.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；

2、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造 4.有利于學(xué)生德，智，體多方面的發(fā)

3、開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)展；

造性思維策略

5.有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思缺點(diǎn)：

維可以參考以下具體措施： 1.過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易造

1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知成理論和實(shí)踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新意識(shí)和實(shí)踐能力的鍛煉提高； 的積極性和主動(dòng)性

2.難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。

2、培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)散性思維和集中性上好的基本要求有哪些 思維相結(jié)合1.教學(xué)目標(biāo)明確；

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力 2.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確；

4、組織創(chuàng)造性的活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)3.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理； 生的創(chuàng)造力

4.教學(xué)方法適當(dāng)； 5.講究教學(xué)藝術(shù)； 6.板書(shū)有序；

7.充分發(fā)揮學(xué)生主體性。德育的意義

1.德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；

2.德育是少年兒童健康成長(zhǎng)的重要條件和保證

3.德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。

班主任怎樣組織和建設(shè)集體？ 1.確定便集體的發(fā)展目標(biāo)； 2.建立得力的班集體核心； 3.建立班集體的正常秩序； 4.組織形式多樣的教育活動(dòng)； 5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)； 新課程倡導(dǎo)的教師角色

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

2.從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，教師是教育教學(xué)的研究者；

3.從教學(xué)與課程的關(guān)系來(lái)看，教師是課程開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。

教師教學(xué)行為的變化有哪些？ 1.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重，贊賞；

2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)；

3.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思； 4.在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

論述：良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系主要是在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立起來(lái)的，也是在課外活動(dòng)中建立和豐富起來(lái)的。同事，校外活動(dòng)是師生關(guān)系形成的另一個(gè)不容忽視的途徑。因此，師生關(guān)系建立的多種途徑要求教師不僅在課內(nèi)外，而且要在校外意識(shí)到自己的職業(yè)角色和社會(huì)地位，增強(qiáng)教育的立體效果。教師是教育過(guò)程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。為此，教師要從以下幾個(gè)方面努力：

1.了解和研究學(xué)生； 2.樹(shù)立正確的學(xué)生觀； 3.熱愛(ài)，尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；

4.提高教師自身的素質(zhì)； 5.發(fā)揚(yáng)教育民主；

6.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；

7.正確處理師生矛盾； 8.提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；

其次學(xué)生也做出相應(yīng)的努力，學(xué)生應(yīng)做的努力主要包括以下兩點(diǎn)： 1.正確認(rèn)識(shí)自己；2.正確認(rèn)識(shí)老師。最后，還應(yīng)從其他方面做出相應(yīng)的努力，具體如下：

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對(duì)獨(dú)立性，完整性和純潔性。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，使學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)氛圍下健康的學(xué)習(xí)。教師專業(yè)

1.教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由專業(yè)新手逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。

2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑，主要包括師范教育，新教師的入職培訓(xùn)，教師的在職培訓(xùn)和教師的自我教育。3.教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，從客觀上來(lái)看，需要國(guó)家和政府的法律、政策和資金支持；從主觀上來(lái)看，需要教師的個(gè)人努力。表現(xiàn)在：

1、國(guó)家和政府對(duì)教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障包括加強(qiáng)教師教育，制定法律法規(guī)，提供經(jīng)濟(jì)保障；

2、教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力包括善于學(xué)習(xí)，恒于研究，勤于反思，勇于實(shí)踐；

3、教師還要樹(shù)產(chǎn)堅(jiān)定的職業(yè)信念，提高自我反思意識(shí)，進(jìn)行教育研究，豐富專業(yè)知識(shí)。

影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些？

1、問(wèn)題情境

2、定勢(shì)與功能

3、原型啟發(fā)

4、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

5、情緒與動(dòng)機(jī)如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力？

5、訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平

1、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量

2、教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略

3、提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)

第二篇：簡(jiǎn)答論述

3如何理解人民代表大會(huì)制度是中國(guó)的根本政治制度？

所謂根本政治制度意味著：

第一，人民代表大會(huì)制度直接反映了中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。憲法規(guī)定“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！眹?guó)家的一切權(quán)力，包括運(yùn)用和行使國(guó)家政權(quán)的權(quán)力屬于人民。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家政權(quán)的組織形式。

第二，人民代表大會(huì)制度在整個(gè)國(guó)家的政治制度體系中具有“根本性”的權(quán)力淵源地位，其他的國(guó)家制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)，其權(quán)力、合法性均來(lái)自于人民代表大會(huì)制度，在憲法和法律上，人民代表大會(huì)與其他制度和機(jī)構(gòu)相比，是本源性的、根本性的。

第三，人民代表大會(huì)是“人民”行使統(tǒng)治和管理國(guó)家政權(quán)權(quán)力的、具有相對(duì)低成本和較高可接近性的機(jī)構(gòu)。相比較而言，在現(xiàn)有的國(guó)家政治制度中，人民代表大會(huì)與“人民”的距離最近、“人民”最容易進(jìn)入和產(chǎn)生影響，人民代表大會(huì)最具有直接代表和反映“人民”意愿和要求的能力。

第四，人民代表大會(huì)制度的豐富內(nèi)涵也決定了它具有一種“根本性”。所謂人民代表大會(huì)制度，就是以人民代表大會(huì)為基石構(gòu)建的國(guó)家政權(quán)體系，它主要規(guī)定了人民代表大會(huì)同產(chǎn)生它的人民的關(guān)系，規(guī)定了人民代表大會(huì)同它產(chǎn)生的‘一府兩院’等其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，規(guī)定了中國(guó)共產(chǎn)黨同人民代表大會(huì)及其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系。選舉制度是人民代表大會(huì)制度的基礎(chǔ)。民主集中制是人民代表大會(huì)制度的組織原則。這三個(gè)‘關(guān)系’、一個(gè)‘基礎(chǔ)’、一個(gè)‘原則’，概括地反映了我國(guó)政治生活的全貌，集中地體現(xiàn)了國(guó)家的性質(zhì)。一句話，人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家作主的有效的政權(quán)組織形式?！?/p>

第五，人民代表大會(huì)的“根本性”還在于它與西方議會(huì)民主制具有根本的區(qū)別。中國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制度，西方國(guó)家實(shí)行多黨競(jìng)爭(zhēng)制度。一黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度與多黨地位平等的多黨競(jìng)爭(zhēng)制度需要不同的政黨生存和競(jìng)爭(zhēng)的制度空間。與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制度相適應(yīng)的政黨活動(dòng)空間是人民代表大會(huì)，而與西方多黨競(jìng)爭(zhēng)相適應(yīng)的政黨活動(dòng)空間是議會(huì)民主制。在目前階段，在中國(guó)實(shí)行有中國(guó)特色的社會(huì)主義政治制度具有根本的重要政治意義，因此具有中國(guó)特色的政治制度所必然要求的政黨活動(dòng)空間的模式——人民代表大會(huì)制度也就具有了根本性的地位和意義。

1、產(chǎn)黨的執(zhí)政方式包括哪些方面？

1、組織和領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的立法和執(zhí)法活動(dòng)

2、加強(qiáng)對(duì)人民軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)；

3、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部工作；

4、組織和動(dòng)員社會(huì)；

5、重視思想政治工作。

2、“依法治國(guó)”？如何“依法治國(guó)”

所謂“法治國(guó)”就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途 徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)．管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法制不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。所以依法治國(guó)實(shí)際上就是實(shí)行法治。

依法治國(guó)，首先要有法可依，這就要求國(guó)家必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，建立中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。

依法治國(guó)突出表現(xiàn)在依法行政方面。

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家還必須以司法公正為目標(biāo)，推進(jìn)司法體制改革

第三篇：簡(jiǎn)答論述

三、考核方式

結(jié)合自考學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)部分考核采用作業(yè)的形式。作業(yè)的內(nèi)容緊密結(jié)合教材，覆蓋了大綱要求的考點(diǎn)，題型以簡(jiǎn)答題為主，共計(jì)50道，每道題2分。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

第一章 企業(yè)管理概論

1． 根據(jù)企業(yè)財(cái)產(chǎn)構(gòu)成和所負(fù)法律責(zé)任，企業(yè)可劃分為幾種類型？并請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。2． 請(qǐng)簡(jiǎn)述管理的四大職能。

3． 請(qǐng)簡(jiǎn)述管理理論演變的大體過(guò)程。

4． 請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)管理方法和手段的創(chuàng)新。第二章 企業(yè)戰(zhàn)略管理

1． 請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)實(shí)行戰(zhàn)略管理的過(guò)程。

2． 請(qǐng)簡(jiǎn)述邁克爾·波特的五種競(jìng)爭(zhēng)力量模型。3． 請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)核心能力的概念。4． 請(qǐng)簡(jiǎn)述制訂戰(zhàn)略的主要環(huán)節(jié)。5． 請(qǐng)簡(jiǎn)述競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的基本類型。第三章 客戶關(guān)系管理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理的概念。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理的基本流程。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的架構(gòu)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)施客戶關(guān)系管理的基本步驟。第四章 企業(yè)組織管理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)列舉五種以上企業(yè)組織結(jié)構(gòu)形式，并簡(jiǎn)要描述。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)再造的含義及特點(diǎn)。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的含義及特征。第五章 市場(chǎng)營(yíng)銷管理 1.請(qǐng)簡(jiǎn)述市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略“4ps”。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)容和層次。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷站點(diǎn)的規(guī)劃內(nèi)容。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)和類型 第六章 企業(yè)運(yùn)作管理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)作管理經(jīng)歷的三個(gè)基本階段。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)的概念。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述敏捷制造的概念。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述虛擬企業(yè)的概念。第七章 企業(yè)財(cái)務(wù)管理

1.從財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)的角度簡(jiǎn)述財(cái)務(wù)管理的方法。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的變革。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的內(nèi)涵。第八章 人力資源管理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述人力資源管理的概念及內(nèi)容。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述人力資源規(guī)劃的制定程序。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述工作分析的概念及作用。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)員工招聘與選用程序。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述績(jī)效管理的概念及特點(diǎn)。第九章 企業(yè)知識(shí)管理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述知識(shí)管理的概念。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述知識(shí)管理的內(nèi)容。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述知識(shí)管理策略的類型。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述在選擇企業(yè)知識(shí)管理策略時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述知識(shí)管理的實(shí)施要點(diǎn)。第十章 供應(yīng)鏈管理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述供應(yīng)鏈管理的概念。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述供應(yīng)鏈環(huán)境下生產(chǎn)協(xié)調(diào)控制包括的內(nèi)容。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述物流管理的含義。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述準(zhǔn)時(shí)采購(gòu)的含義。第十一章 企業(yè)文化管理 1.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)文化的概念。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)文化的層次及其關(guān)系。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)文化的作用。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)文化管理的內(nèi)容。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)文化的發(fā)展。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)36.企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代面對(duì)的挑戰(zhàn)有哪些？2011年1月 36.請(qǐng)描述企業(yè)的概念及其特點(diǎn)。2009年1月 36.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)宏觀環(huán)境的構(gòu)成。2008年10月 37.組織職能包括哪些內(nèi)容？2007年10月

36.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)環(huán)境發(fā)生了哪些重大變革？2007年1月

36．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變。2006年1月 36．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)管理內(nèi)容的創(chuàng)新。2005年10月 44.簡(jiǎn)述在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)管理內(nèi)容的創(chuàng)新。2005年1月 38．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理模式的特點(diǎn)。2004年10月

36．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)管理面臨的機(jī)遇2003年10月 41.請(qǐng)列舉管理的含義。浙江省2004年1月

37.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)。2011年10月

39.談?wù)劷鹱炙浇M織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出的弊端。2011年1月 36.簡(jiǎn)答組織工作的基本原則。2010年1月 38.簡(jiǎn)述直線制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。2010年1月

37.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)型組織的基本類型和優(yōu)點(diǎn)。2009年10月 38.請(qǐng)簡(jiǎn)述企業(yè)再造的含義及特點(diǎn)。2009年1月 36．簡(jiǎn)述五項(xiàng)修煉的基本內(nèi)容。2008年1月 38.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的特征。2007年10月

38.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的含義及構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的方法。2007年1月

38．簡(jiǎn)述企業(yè)再造的特點(diǎn)。2006年1月 38．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的特征。2005年10月

38.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)布方式。2011年10月 37.簡(jiǎn)述目標(biāo)營(yíng)銷的過(guò)程。2010年10月 38.請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)廣告的類型。2008年10月

37.傳統(tǒng)市場(chǎng)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查有何區(qū)別？2006年10月

43.列舉企業(yè)可以采用的分銷戰(zhàn)略。2005年1月 39．企業(yè)為何要采取多品牌策略？2004年10月 42.列舉產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)行為特點(diǎn)。浙江省2004年1月

39.簡(jiǎn)答網(wǎng)絡(luò)時(shí)代財(cái)務(wù)管理的觀念。2011年10月 39.簡(jiǎn)答融資應(yīng)考慮的因素。2008年10月

39．簡(jiǎn)述企業(yè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)所要解決的問(wèn)題。2008年1月

36.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的安全問(wèn)題及對(duì)策。2006年10月 39．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。2006年1月 41.列舉網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)生重大變革的兩個(gè)方面。2005年1月

39．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的特點(diǎn)2003年10月

43.請(qǐng)列舉網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)所依托的技術(shù)基礎(chǔ)。浙江省2004年1月

40.簡(jiǎn)答知識(shí)管理的內(nèi)容。2011年10月 40.簡(jiǎn)述知識(shí)管理的基本原則。2011年1月

40.簡(jiǎn)述知識(shí)管理的編碼策略的含義及特點(diǎn)。2010年10月

40.企業(yè)在構(gòu)建基于學(xué)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，內(nèi)部學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式和外部學(xué)習(xí)的主要方式各是什么？2009年10月 40.簡(jiǎn)答知識(shí)的類型。2008年10月

40．什么是知識(shí)管理的個(gè)人化策略，它有什么特點(diǎn)？2008年1月

40.什么是知識(shí)管理？其螺旋循環(huán)包含哪幾種程序？2007年10月

40.簡(jiǎn)述知識(shí)管理的概念及特點(diǎn)。2007年1月

39.選擇企業(yè)知識(shí)管理策略時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2006年10月

42.列舉出知識(shí)管理策略的類型。2005年1月

37．什么是知識(shí)管理的編碼策略，其特點(diǎn)是什么？2004年10月

44.什么是知識(shí)管理？為什么說(shuō)知識(shí)管理是一個(gè)螺旋循環(huán)的過(guò)程？浙江省2004年1月

41.簡(jiǎn)答企業(yè)文化的層次。2011年10月

38．簡(jiǎn)述企業(yè)文化有哪幾部分構(gòu)成？企業(yè)文化有什么作用？2008年1月

41.簡(jiǎn)述企業(yè)文化的產(chǎn)生背景。2007年10月 40．簡(jiǎn)述企業(yè)文化的構(gòu)成。2006年1月

40．企業(yè)文化管理有哪幾方面的內(nèi)容？2005年10月 36．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)文化的發(fā)展體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2004年10月

38.簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理的基本流程。2011年1月 36.簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理的關(guān)鍵技術(shù)。2010年10月 37.客戶關(guān)系管理具有哪些特點(diǎn)？2010年1月

36.簡(jiǎn)述實(shí)施客戶關(guān)系管理的基本步驟。2009年10月 37.影響客戶終身價(jià)值的因素包括哪些？2009年1月 37.請(qǐng)列舉出企業(yè)與客戶互動(dòng)的渠道。2008年10月 38.簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的組成。2006年10月

37．簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理價(jià)值鏈的基本活動(dòng)。2006年1月37．簡(jiǎn)述客戶關(guān)系管理的產(chǎn)生背景。2005年10月 40．如何理解企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理層是客戶關(guān)系管理實(shí)施成功與否的關(guān)鍵？2004年10月

41.簡(jiǎn)述供應(yīng)鏈管理模式與傳統(tǒng)管理模式的區(qū)別。2011年1月

41.簡(jiǎn)述供應(yīng)鏈管理的意義。2010年10月

41.簡(jiǎn)答供應(yīng)鏈管理模式與傳統(tǒng)管理模式的區(qū)別。2010年1月

41.簡(jiǎn)述供應(yīng)鏈管理環(huán)境下物流管理的特點(diǎn)和策略。2009年10月

41.簡(jiǎn)答供應(yīng)鏈管理的“7R”原則。2009年1月 41.簡(jiǎn)答準(zhǔn)時(shí)采購(gòu)的基本思想。2008年10月 40.簡(jiǎn)述準(zhǔn)時(shí)采購(gòu)策略。2006年10月

39．簡(jiǎn)述雙贏關(guān)系模式的概念。2005年10月

38.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)企業(yè)運(yùn)作管理提出的新要求。2010年10月

39.簡(jiǎn)答運(yùn)作管理的基本內(nèi)容。2010年1月

38.簡(jiǎn)述實(shí)施JIT生產(chǎn)模式的要點(diǎn)。2009年10月 39.簡(jiǎn)答JIT生產(chǎn)可以被消除的浪費(fèi)。2009年1月 39.虛擬企業(yè)的主要形式有哪些？2007年10月 46.簡(jiǎn)述敏捷制造的概念。2005年1月

38．簡(jiǎn)述虛擬企業(yè)的主要形式2003年10月 45.簡(jiǎn)述虛擬企業(yè)的概念。浙江省2004年1月

39.簡(jiǎn)述虛擬團(tuán)隊(duì)人力資源管理的主要措施。2010年10月

40.簡(jiǎn)答績(jī)效管理的特點(diǎn)。2010年1月

39.簡(jiǎn)述人力資源管理中工作分析的作用和流程。2009年10月

40.簡(jiǎn)答網(wǎng)上培訓(xùn)的原則。2009年1月 37．簡(jiǎn)述人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別2008年1月。

39.簡(jiǎn)述人力資源網(wǎng)絡(luò)化的動(dòng)因及其監(jiān)督管理方式的主要內(nèi)容。2007年1月

45.工作擴(kuò)展可以從哪些方面著手？2005年1月 46.簡(jiǎn)述網(wǎng)上培訓(xùn)的原因。浙江省2004年1月

40．簡(jiǎn)述人力資源管理網(wǎng)絡(luò)化的動(dòng)因2003年10月

36.簡(jiǎn)述企業(yè)核心能力的特征。2011年10月 37.簡(jiǎn)述核心能力的特征。2011年1月

36.請(qǐng)你從產(chǎn)業(yè)假設(shè)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、顧客、資產(chǎn)與能力、提供的產(chǎn)品和服務(wù)五個(gè)戰(zhàn)略維度，用表格方式比較價(jià)值創(chuàng)新戰(zhàn)略邏輯和傳統(tǒng)戰(zhàn)略邏輯的差異。2007年10月 37.企業(yè)實(shí)行戰(zhàn)略管理的整個(gè)過(guò)程通常可以分為哪些主要步驟？2007年1月

41．簡(jiǎn)述企業(yè)戰(zhàn)略管理的過(guò)程。2004年10月 37．簡(jiǎn)述企業(yè)核心能力的特點(diǎn)2003年10月

四、論述題(本大題10分)

42.請(qǐng)闡述企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代會(huì)面對(duì)哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？2010年1月

42.論述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2009年10月 42.論述企業(yè)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析。2010年10月 42.闡述總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)。2011年1月 41．論述客戶關(guān)系管理實(shí)施條件。2008年1月 47.論述客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的實(shí)施步驟2005年1月。47.論述客戶關(guān)系管理的價(jià)值鏈思想是什么？浙江省

2004年1月

42.請(qǐng)闡述矩陣型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。2009年1月 41.論述企業(yè)再造的含義和特點(diǎn)。2006年10月 48.論述建立學(xué)習(xí)型組織的意義2005年1月。

42．論述網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的趨勢(shì)及特點(diǎn)。2004年10月

41．結(jié)合實(shí)際論述網(wǎng)絡(luò)型組織的特征與優(yōu)點(diǎn)。2003年10月

48.評(píng)述網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。浙江省2004年1月

42.論述網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的特點(diǎn)。2008年10月

42.試論述網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的安全問(wèn)題及對(duì)策。2007年10月 42.論述人力資源管理的內(nèi)容。2011年10月

41．怎樣進(jìn)行企業(yè)知識(shí)管理的實(shí)施，包括哪幾個(gè)要點(diǎn)？2005年10月

41.試述供應(yīng)鏈管理模式與傳統(tǒng)管理模式的區(qū)別及實(shí)施供應(yīng)鏈管理的意義。2007年1月

41．論述供應(yīng)鏈管理環(huán)境下物流和采購(gòu)管理的特點(diǎn)。2006年1月

五、案例題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)生產(chǎn)43.海爾的JIT策略2011年10月

(1)結(jié)合案例，談?wù)労朖IT策略包含哪些部分？(10分)(2)結(jié)合案例，談?wù)劀?zhǔn)時(shí)生產(chǎn)的含義。(10分)

營(yíng)銷43.可口可樂(lè)的“火炬在線傳遞活動(dòng)” 2011年1月 問(wèn)題：(1)結(jié)合案例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特點(diǎn)。(10分)(2)結(jié)合案例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)所包括的內(nèi)容。(10分)綜合43.美報(bào)稱美從中國(guó)組裝獲益最大，中國(guó)僅獲漂亮數(shù)字2010年10月

（1）在華的外國(guó)制造企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略是什么？為什么中國(guó)沒(méi)有從中得到更大利益？（2）從供應(yīng)鏈管理、知識(shí)管理和企業(yè)文化角度分析“中國(guó)制造”的出路。

供應(yīng)鏈43.沃爾瑪公司的供應(yīng)鏈交互信息管理2010年1月

(1)結(jié)合案例，談?wù)勎譅柆斣诠?yīng)鏈信息化管理方面有哪些措施？(10分)

(2)結(jié)合案例，談?wù)劰?yīng)鏈的含義。(10分)

戰(zhàn)略43.海爾、TCL誰(shuí)能走的更遠(yuǎn)2009年10月 根據(jù)以上資料，結(jié)合課程知識(shí)，回答以下問(wèn)題：

（1）海爾和TCL的國(guó)際化戰(zhàn)略有什么不同？目前困難是什么？

（2）從企業(yè)核心能力和市場(chǎng)營(yíng)銷角度簡(jiǎn)單分析海爾和TCL的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

營(yíng)銷43.宜家家具集團(tuán)2009年1月(1)結(jié)合案例，談?wù)勔思覄?chuàng)始人Kamprad的經(jīng)營(yíng)理念。(10分)

(2)結(jié)合案例，談?wù)勈袌?chǎng)營(yíng)銷過(guò)程。(10分)

客戶關(guān)系43.中國(guó)平安客戶關(guān)系系統(tǒng)(CRM)2008年10

月 問(wèn)題：（1）結(jié)合案例，談?wù)勚袊?guó)平安的CRM服務(wù)體系。(10分)

（2）結(jié)合案例，談?wù)効蛻絷P(guān)系管理基本流程包含的階段。(10分)

綜合42．不走尋常路的美特斯邦威2008年1月 問(wèn)題：（1）結(jié)合美特斯邦威的案例，談?wù)剬?duì)虛擬企業(yè)概念和優(yōu)勢(shì)的理解。（8分）

（2）結(jié)合美特斯邦威的案例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)供應(yīng)鏈管理的支持。（7分）

（3）如果你是美特斯邦威最高決策者，公司下一步的戰(zhàn)略決策是什么，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。（5分）

供應(yīng)鏈43.（1）結(jié)合利豐集團(tuán)供應(yīng)鏈管理案例，談?wù)勀銓?duì)供應(yīng)鏈管理含義的理解。（10分）2007年10月

（2）在本案例中，供應(yīng)鏈管理對(duì)于利豐集團(tuán)而言有何重要意義？（10分）營(yíng)銷42.問(wèn)題：（1）結(jié)合本案例談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷策略的沖擊。（10分）2007年1月

（2）結(jié)合本課程的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)您談?wù)剚嗰R遜價(jià)格試驗(yàn)失敗的原因。（10分）人力資源42.問(wèn)題：（1）三星奧克斯采用的是什么競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略？并說(shuō)明這種戰(zhàn)略的優(yōu)缺點(diǎn)。（10分）2006年10月

（2）結(jié)合案例，談?wù)剬?duì)三星奧克斯公司的激勵(lì)方法的評(píng)價(jià)。（6分）

（3）結(jié)合案例，你認(rèn)為三星奧克斯下一步的策略是什么。（4分）人力資源42．（1）結(jié)合案例，談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)招聘的看法。（4分）2006年1月

（2）針對(duì)案例，分析網(wǎng)上招聘的優(yōu)點(diǎn)。（6分）

（3）結(jié)合案例，談?wù)勂髽I(yè)人力資源規(guī)劃步驟和人力資源的甄選過(guò)程。（10分）戰(zhàn)略42.問(wèn)題：（1）結(jié)合Google的案例，談?wù)剬?duì)企業(yè)核心能力的理解。（8分）2005年10月（2）結(jié)合Google的案例，談?wù)剬?duì)價(jià)值創(chuàng)新戰(zhàn)略的理解。（6分）

（3）結(jié)合Google的案例，談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)品牌的理解。（6分）

供應(yīng)鏈49.請(qǐng)結(jié)合以上案例，回答下面三個(gè)問(wèn)題：2005年1月

（1）結(jié)合案例，談?wù)勅绾卫斫獾谌轿锪鞯淖饔?。?）從通用汽車(chē)公司的運(yùn)輸業(yè)務(wù)外包模式看，請(qǐng)

問(wèn)：業(yè)務(wù)外包為什么能提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

（3）從通用公司的運(yùn)輸外包業(yè)務(wù)獲得啟發(fā)，你認(rèn)為業(yè)務(wù)外包策略有哪些作用？

供應(yīng)鏈43.問(wèn)題：1.結(jié)合沃爾瑪公司的案例，談?wù)剬?duì)供應(yīng)鏈管理概念的理解。（12分）2004年10月2.結(jié)合沃爾瑪公司的案例，談?wù)劰?yīng)鏈管理環(huán)

境下物流管理的主要特點(diǎn)。（5分）

3.沃爾瑪采取的是哪一種供應(yīng)商管理的關(guān)系模式。（3分）

客戶關(guān)系42.問(wèn)題：（1）結(jié)合案例分析直銷的優(yōu)勢(shì)。2003年10月

（2）結(jié)合戴爾公司實(shí)際，討論客戶關(guān)系管理的意義。（3）戴爾公司是如何實(shí)施供應(yīng)鏈管理的？

（4）戴爾公司進(jìn)行網(wǎng)上直銷時(shí)，可以采取哪幾種網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)布方式？

供應(yīng)鏈49.戴爾公司供應(yīng)鏈管理浙江省2004年1月請(qǐng)結(jié)合戴爾案例，回答以下問(wèn)題：

（1）戴爾公司的供應(yīng)鏈管理成功的關(guān)鍵是什么？現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要成為何種競(jìng)爭(zhēng)？

（2）從戴爾公司的案例中，如何理解在全球化浪潮中供應(yīng)鏈管理的重要意義。

（3）供應(yīng)鏈管理在戴爾公司案例中的含義是什么？

第四篇：簡(jiǎn)答論述

【概念】社會(huì)主義法治理念是指導(dǎo)我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的思想觀念體系，反映了社會(huì)主義法治的性質(zhì)、功能、價(jià)值取向和實(shí)現(xiàn)途徑，是立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督的指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義法治體系的精髓和靈魂，社會(huì)主義法治理念由依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)方面主要內(nèi)容組成。依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容，執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求，服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證。這五個(gè)方面相輔相成，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。

【過(guò)度、說(shuō)聯(lián)系】為了……,所以……必須堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念的正確領(lǐng)導(dǎo)。A角度和社會(huì)主義法治理念的關(guān)系密切，相輔相成，缺一不可。社會(huì)主義法治理念對(duì)A角度有指導(dǎo)和獨(dú)立的反作用，A角度對(duì)社會(huì)主義法治理念有促進(jìn)作用，因此，A角度的水平的好壞決定了社會(huì)主義法治理念的發(fā)展的好壞。

【四個(gè)三五個(gè)二】堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的統(tǒng)一是社會(huì)主義法治理念的根本原則(三者統(tǒng)一，本質(zhì)屬性);堅(jiān)持黨的事業(yè)至上、人民利益至上和憲法法律至上是社會(huì)主義法治理念的個(gè)根本要求；依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治理念的重要內(nèi)容；堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度是社會(huì)主義法治理念的政治基礎(chǔ)；公正高效權(quán)威的司法制度是社會(huì)主義法治理念的重要保證；堅(jiān)持黨的事業(yè)至上、人民利益至上和憲法法律至上是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)“三者統(tǒng)一”的必然要求。必須堅(jiān)持政治效果、社會(huì)效果和法律效果的有機(jī)統(tǒng)一。堅(jiān)持政治性、人民性和法律性的有機(jī)統(tǒng)一。是貫穿社會(huì)主義法治理念的主線和靈魂，也是區(qū)別于西方資本主義法治理念的根本和關(guān)鍵。

【抄材料】聯(lián)系材料，……（附上材料內(nèi)容）

【喊口號(hào)，都是好話】總之，黨的事業(yè)至上、人民利益至上和憲法法律至上是一個(gè)高度統(tǒng)一，不可分割的統(tǒng)一體，共同反映了社會(huì)主義法治建設(shè)的要求。黨的事業(yè)是關(guān)鍵，人民利益是根本，憲法法律是保障。把三者統(tǒng)一和三個(gè)至上聯(lián)系一起，確實(shí)保證政治效果、社會(huì)效果和法律效果的落實(shí)。

第五篇：財(cái)務(wù)管理學(xué)考試重點(diǎn)(簡(jiǎn)答)必考的

簡(jiǎn)答以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)：利潤(rùn)最大化1）沒(méi)有考慮利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間，沒(méi)有考慮項(xiàng)目收益的時(shí)間價(jià)值2）沒(méi)能有效的考慮風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題3）沒(méi)有考慮利潤(rùn)和投入資本的關(guān)系4)是基于歷史的角度，并不能反映企業(yè)未來(lái)的盈利能力5）往往會(huì)使企業(yè)財(cái)務(wù)決策帶有短期行為的傾向6）是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)度量

債務(wù)投資的優(yōu)點(diǎn)：債務(wù)投資1）成本低2）能夠發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿的作用3）能夠保障股東的控制權(quán)4)便于調(diào)整公司資本結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)：債務(wù)投資的1)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較高2)限制條件較多3）數(shù)量有限

對(duì)于資產(chǎn)負(fù)債率，企業(yè)債權(quán)人、股東和管理者的不同理解是什么？1）從債權(quán)人角度看，他們最關(guān)心的是其貸給企業(yè)資金的安全性2）從企業(yè)股東角度看，他們最關(guān)心的主要是投資收益的高低。企業(yè)借入的資金與股東的投資在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)可以發(fā)揮同樣的作用。3）站在企業(yè)管理者的立場(chǎng)，他們既要考慮企業(yè)的盈利，也要顧及企業(yè)所承擔(dān)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。4）股東權(quán)益比率越大，負(fù)債比率就越小，企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也越小，償還長(zhǎng)期債務(wù)的能力就越強(qiáng)。

普通股籌資的優(yōu)點(diǎn)：1）~沒(méi)有固定的股利負(fù)擔(dān)2）普通股股本沒(méi)有規(guī)定的到期日3）~風(fēng)險(xiǎn)小4）發(fā)行普通股籌集股權(quán)資本能提升公司的信譽(yù) 缺點(diǎn)：1)資本成本高，2）可能會(huì)分散公司的控制權(quán)3）可能引起股票價(jià)格的波動(dòng)

杜邦系統(tǒng)主要反映以下幾種主要的財(cái)務(wù)比率關(guān)系：1）股東權(quán)益報(bào)酬率=資產(chǎn)凈利潤(rùn)*乘權(quán)益乘數(shù)2）資產(chǎn)凈利潤(rùn)=銷售凈利潤(rùn)*乘總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率3）銷售凈利潤(rùn)=凈利潤(rùn) 除以 銷售收入4）總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=銷售收入 除以 資產(chǎn)平均總額

剩余股利政策1內(nèi)容：剩余股利政策就反映了股利政策與投資、籌資之間的關(guān)系。就是在公司確定的最佳資本結(jié)構(gòu)下，稅后凈利潤(rùn)首先要滿足項(xiàng)目投資所需要的股權(quán)資本，然后若有剩余才用于分配現(xiàn)金股利。2和采取此政策的先決條件：是公司必須有良好的投資機(jī)會(huì)，并且該投資機(jī)會(huì)的預(yù)期報(bào)酬率要高于股東要求的必要報(bào)酬率。

資金成本的作用：1.資本成本是選擇籌資方式，進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)決策和選擇追加籌資方案的依據(jù)1）個(gè)別資本成本率是企業(yè)選擇籌資方式的依據(jù)2）綜合資本成本率是企業(yè)進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)決策的依據(jù)3）邊際資本成本率是比較選擇追加籌資方案的依據(jù)2.資本成本是評(píng)價(jià)投資項(xiàng)目、比較投資方案和進(jìn)行投資決策的經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)。3.資本成本可以作為評(píng)價(jià)企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的基準(zhǔn)。

長(zhǎng)期借款的優(yōu)點(diǎn)：1借款籌資速度較快2借款資本成本較低3借款籌資彈性較大4可以發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿的作用 缺點(diǎn)：借款籌資1風(fēng)險(xiǎn)較高2限制條件較多3數(shù)量有限