第一篇：做為一名年輕教師

做為一名年輕教師，這次能夠有機會談?wù)勎疑磉叺膸煹掳駱?，腦海中立刻浮現(xiàn)出許許多多的老師的形象，我常被他們感動，在我的周圍，工作一絲不茍，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，辦事踏實細致的老師很多，他們工作積極，生活樂觀，卻甘為綠葉。

今天我先談?wù)勎覀儗W(xué)校的梁老師吧！師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位。師德需要培養(yǎng)，需要教育，同時也更加需要每位教師的自我修養(yǎng)，而、梁老師正是這樣一位兼具著外在的親和與內(nèi)在修養(yǎng)的智慧型教師。

梁老師待人非常熱情，對于年輕老師，她也總是給予熱心的指導(dǎo)和無私的幫助。在我身上就有很多次的體現(xiàn)，記得有一次，我批評班里的學(xué)生言辭過于激烈了，梁老師給我暗示，一會還親自問問是怎么回事，又對那學(xué)生進行了疏導(dǎo)和安慰，讓做為年輕老師的我深受感動和啟發(fā)；后來又有一次，由于班內(nèi)事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，梁老師看到后就過來安慰，并且對身后聞訊趕來的學(xué)生們深情并茂的進行了說教，學(xué)生們聽后更是感激涕零，并且讓我馬上到班級里去，乘著這個勁對他們進行進一步的以情動人，確實還籠絡(luò)了很多人人心。對于辦公室的衛(wèi)生輪值情況，梁老師也是最放在心上的，這個禮拜輪到誰，下個禮拜輪到誰，總是梁老師提醒我們?nèi)プ龅?。我們年輕老師晉升職稱，寫論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而梁老師卻總是站在我們的立場，像一個大姐姐一樣的提醒我們，要去做什么了。一件件的事情，滿當(dāng)當(dāng)感激之情充斥于心。

在孩子的心目中，梁教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。她對學(xué)生真是關(guān)愛有加，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時候，愿意向她傾訴，她就會很耐心地傾聽學(xué)生的訴說，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，找到走出困境的途徑；當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時候，她會通過她的智慧，讓學(xué)生認識到“只要努力，沒有什么是不可能的”，從而鼓起學(xué)生的信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時，她會站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從不放棄一個學(xué)生，因為她愛每一位學(xué)生。比如班級里調(diào)皮搗亂的學(xué)生，梁老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹立理想目標(biāo)，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。這就是我身邊的師德榜樣——梁老師。我不敢說我十分熱愛這份工作，我更不敢說我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，在這樣的師德榜樣中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通小學(xué)教師存在的價值！

第二篇：做為一名品管員

做為一名品管員，必須要有強烈的品質(zhì)意識和成本意識，樹間品質(zhì)第一的觀念，把品質(zhì)當(dāng)成良師益友，這樣能有一個良好的工作心態(tài)和工作效率，從而肩負檢驗，控制，預(yù)防產(chǎn)品品質(zhì)的責(zé)任，深知沒有品質(zhì)意識的品管不是一個合格的品管，而一個沒有成本意識的品管也不是一個合格的品管，五年的品質(zhì)工作和領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)示中，了解在品質(zhì)部門工作必有須要求強烈的品質(zhì)控制和預(yù)防意識和成本意識做基礎(chǔ)，將意識以工作體現(xiàn)出來，而良好的溝通是發(fā)揮品管品質(zhì)控制能力的工作橋梁，所以我認為工作不只是去做好它,還有表達出自己的想法，沒有和同事,領(lǐng)導(dǎo)溝通的能力,外界交流的能為,是不能做好品質(zhì)管理者的,就要有義務(wù)把你的工作與外界接軌，良好的溝通能充分調(diào)動自已和同事在日常檢驗工作的積極性，讓自己和同事都能對品質(zhì)有更深的了解，在了解產(chǎn)品要求性能的情況下才能把檢驗工作做得更好，更有效率，根據(jù)ISO輸入過程控制輸出顧客滿意的產(chǎn)品精神“說自己所寫，寫自己所做，做自己所說”的原則，把檢驗的結(jié)果記錄好，以便能在遇到異常時能快速的知道發(fā)生的原因，與生產(chǎn)進行溝通，分析導(dǎo)致異常的原因，并找出解決的辦法，從生產(chǎn)線到IQC，供應(yīng)商，形成層層防火墻，積極協(xié)助生產(chǎn)線降低不良，改善品質(zhì)，達到提升品質(zhì)和產(chǎn)能的對項指標(biāo)

第三篇：作為一名年輕的音樂教師

作為一名年輕的音樂教師，工作剛剛幾年，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次埋怨自己的方法太少，通過參加本次新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),一種機遇，更是教學(xué)生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。目前就我們教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)與進步、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過本次培訓(xùn)，使我加深了對施實新課程的認識，促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立，下面談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的收獲及體會。

一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。

新課程強調(diào)“面向?qū)W生”，一是強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達到要求，獲得成功；三是強調(diào)促進每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。

二、教師必須調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學(xué)生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?？傊?，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學(xué)目的。

三、教師必須應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師是教育教學(xué)的研究者，要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。它把教學(xué)與研究有機地融為一體，是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教；課程游離于教學(xué)之外：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的，教學(xué)參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者，成為各種

教學(xué)參考資料的簡單照搬者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法；教師要了解和掌握各個層次的課程知識；教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力；教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學(xué)會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。

四、教師必須具有創(chuàng)新意識。

新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。總之，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。

五、教師在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的提高。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把教學(xué)過程看成是學(xué)生“接受”書本知識的過程。教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把學(xué)生的好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。所以，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué)活動之中，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生能力。

總之，通過本次課改培訓(xùn)，我認識到，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，以學(xué)生為中心，以活動為中心，以創(chuàng)新為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：做一名優(yōu)秀的年輕教師

做一名優(yōu)秀的年輕教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的同事們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《做一名優(yōu)秀的年輕教師》時間過得真快呀，一轉(zhuǎn)眼來到實驗中學(xué)三年了，初上講臺的我，不僅品嘗到取得進步的喜悅，而且感受到了為人師表的崇高。今天學(xué)校在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的背景下，為我們年輕教師的成長搭建了平臺，促使我們盡快成長，在此，我很感謝！

首先，做一名優(yōu)秀的年輕教師，應(yīng)樹立良好的師德形象。教師良好的思想是教師偉大知識力量的體現(xiàn)。俗話說：“教書是個良心活，教師是個良心職業(yè)?！边@句話一針見血地道出了師德的重要性。因此樹立良好的師德形象，是我們年輕教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

其次，做一名優(yōu)秀的年輕教師，應(yīng)追求務(wù)實的工作作風(fēng)。教師是知識傳輸?shù)募~帶，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該落到實處。這樣必將要求我們苦練基本功。對于一名青年教師而言，必然會經(jīng)歷從對教學(xué)工作陌生到熟悉的一個過程。而要在這一適應(yīng)期內(nèi)，盡量多地積累起真正屬于自己的財富，就應(yīng)認真對待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備工作。這樣才不會上課慌了手腳，才會把知識真正的傳授給學(xué)生。同時我們應(yīng)多向前輩虛心學(xué)習(xí)，多聽取他們給予的理論指導(dǎo)，多聽，多看經(jīng)驗豐富的老師的課堂教學(xué)。通過這幾周的聽課，前輩們的課堂教學(xué)、學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改等都是那么的井井有條，使我受益匪淺。

再次，做一名優(yōu)秀的年輕教師，應(yīng)有常常反思的工作態(tài)度。李寧說：“沒有最好，只有更好”。我們的課堂、教學(xué)藝術(shù)、工作態(tài)度是不是也要追求更好。這樣我們必須反思。教學(xué)過程是一個積極的思維過程，同時也是一個改進的過程，更是我們成長的一個印跡。葉闌教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！笨梢姡瑢處焷碚f，反思是非常重要的。隨著社會的變化的加快，學(xué)生身心發(fā)展的急劇變化，更應(yīng)該反思我們的教書育人的每一個環(huán)節(jié)。

當(dāng)然做優(yōu)秀教師，還有很多值得我學(xué)習(xí)的，我會踏著歷史的腳步，繼續(xù)努力，盡早成為優(yōu)秀教師，為實中的教育添磚加瓦，為房縣的教育撐起一片藍天。謝謝，我的演講完畢！

周明森

2011-12-25

第五篇：做為一名教師如何講政治

做為一名教師如何講政治、有信念

一、講政治

入黨誓詞中有這樣一句：“對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身”。何謂“忠誠”？我認為，“心中有黨”，是徹底的、無條件的、不摻雜使假、沒有任何水分的忠誠，這是一名黨員教師必須恪守的政治品質(zhì)。不擁護不愛護，談何忠誠？心中明確黨要走的路，知道黨要施行的政策方針，懂得黨要傳播的理論體系，在此基礎(chǔ)上，肩負起自己的責(zé)任，積極工作，還要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)，就必須弄清“擔(dān)當(dāng)是什么、擔(dān)當(dāng)怕什么、擔(dān)當(dāng)擔(dān)什么”的問題。只有這樣，擔(dān)當(dāng)才會落到實處，才會成為自覺行為。作為一名老師，必須清楚地知道自己在崗位上的三件事：知道自己在學(xué)校該做什么;知道自己在學(xué)校不該做什么;知道自己該怎么做才能把教學(xué)做得更好。最終而言，擔(dān)當(dāng)擔(dān)的是一份熱愛。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話的目的在于運用，作為個人來說黨員教師需要努力把干好本職工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來，與時俱進，不斷適應(yīng)新形勢下的新工作，堅持從實際出發(fā)，真抓實干、敢于擔(dān)當(dāng)，弘揚廉潔精神，心存敬畏、勤于自省，才能將他律變?yōu)樽月桑兺庠诘囊?guī)則為內(nèi)在的價值，真正將思想教育進行到底。

二、有信念

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過，“信仰不是一種學(xué)問，信仰是一種行為，它只被實踐的時候才有意義。”《中國共產(chǎn)黨章程》中規(guī)定：“黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。”那么，實現(xiàn)共產(chǎn)主義的過程就是我們的信仰具有意義的時候。信念不是一種物質(zhì)，他是屬于精神層面的范疇;不是虛無，是受到外界影響下的思維與力量?！坝街保瑒t必準(zhǔn)繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”，黨章黨規(guī)便是黨要管黨、從嚴(yán)治黨的尺子和標(biāo)準(zhǔn)，是每一名黨員的行動指南和基本準(zhǔn)則。黨章歷經(jīng)十六次修改，共產(chǎn)生過十七部黨章。這十七部滲透著歷史煙云的黨章，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨從幼年走向成熟的全部過程，記錄著黨的思想理論、政治主張、路線方針政策、制度機制不斷發(fā)展的歷史軌跡。逐字逐句，細細體味，我們才能夠把黨的理想信念化為思想力量，最終實現(xiàn)“學(xué)而懂、學(xué)而信、學(xué)而用”。

作為教師黨員一定要秉持學(xué)而不厭態(tài)度，堅持扎實干事的精神。不斷涵養(yǎng)和提升自身修養(yǎng)和人格魅力。做到知己明責(zé)，堅守初心，始終用心，秉承良心。在教學(xué)實踐中嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)，加強政治學(xué)習(xí)，堅定理想信念。在今后的工作中更要牢記黨章黨紀(jì)要求，不斷提高政治鑒別力和敏銳性，做一名政治堅定、信念強大、樂于付出的黨員教師，為國家的教育事業(yè)貢獻自己的力量。